Загальні відомості про урок

 Дата: 7 листопада 2023 року

 Предмет: Інформатика
 Клас: 3-4
 Учитель: Тайгир Олена Сергіївна
 Тема уроку: Створення лічильників в Kodu Game Lab
Загальна характеристика уроку
Урок був проведений на високому рівні з урахуванням загальнопедагогічних
вимог. Учитель використовував різноманітні методи та прийоми навчання, які
сприяли активній діяльності учнів та досягненню поставленої мети.
Мета уроку
Мета уроку була досягнута. Учні повторили основні правила створення
лічильників в Kodu Game Lab, а також навчилися створювати власні ігри з їх
використанням.
Дидактична характеристика уроку
Урок був проведений з дотриманням усіх основних дидактичних принципів:
 Науковості: учні ознайомилися з теоретичними основами створення
лічильників в Kodu Game Lab, а також з прикладами їх використання в
реальному житті.
Наприклад, учитель розповів учням, що лічильники використовуються в різних
сферах життя, наприклад, в годинниках, калькуляторах, лічильниках води, газу
та електроенергії.
 Наочності: на уроці використовувалися різні види наочності, які сприяли
кращому сприйняттю учнями навчального матеріалу.
Учитель використовував плакати з правилами створення ігор в Kodu Game Lab,
а також приклади ігор, створених в Kodu Game Lab.
 Зв'язку навчання з життям: учні дізналися, як лічильники можна
використовувати в повсякденному житті.
Наприклад, учитель запропонував учням створити гру, в якій персонаж повинен
зібрати певну кількість предметів.
 Систематичності та послідовності: матеріал уроку був викладений у
логічній послідовності, що сприяло його ефективному засвоєнню учнями.
Учитель послідовно пояснював учням основні правила створення лічильників, а
потім учні виконували практичні завдання на комп'ютерах.
  Доступності: матеріал уроку був доступний для учнів даного класу,
враховуючи їх вікові та індивідуальні особливості.
Учитель використовував просту мову та пояснення, щоб учні могли легко
зрозуміти новий матеріал.
 Міцності засвоєння знань, умінь і навичок: на уроці були використані
різноманітні методи та прийоми, які сприяли міцному засвоєнню учнями
навчального матеріалу.
Учитель використовував методи повторення, закріплення та застосування знань.
Методи та прийоми навчання
На уроці використовувалися такі методи та прийоми навчання:
 Індивідуальна робота: учні самостійно виконували практичні завдання на
комп'ютерах.
 Парна робота: учні працювали в парах, допомагаючи один одному
виконувати завдання.
 Групова робота: учні працювали в групах, створюючи свої власні ігри з
використанням лічильників.
 Пояснення: учитель пояснював учням новий матеріал, використовуючи
наочність.
 Демонстрація: учитель демонстрував учням, як виконувати завдання,
використовуючи комп'ютер.
 Запитання: учитель ставив учням запитання, щоб перевірити їх розуміння
матеріалу.
 Практичні завдання: учні виконували практичні завдання,
використовуючи комп'ютер.
Учитель використовував різноманітні методи та прийоми навчання, які сприяли
активній діяльності учнів. Наприклад, на початку уроку він використав прийом
"цікавого факту", щоб зацікавити учнів темою уроку. Потім він використав
метод "запитання-відповідь", щоб перевірити знання учнів з попередньої теми.
На практичних завданнях учні працювали в парах і групах, що сприяло їх
співпраці та взаємодопомозі.
Використання засобів навчання
На уроці використовувалися такі засоби навчання:
 Комп'ютери з програмою Kodu Game Lab
 Плакати з правилами створення ігор в Kodu Game Lab
 **Приклади ігор, створених в Kodu Game
Організація навчально-пізнавальної діяльності учнів
Учитель організував навчально-пізнавальну діяльність учнів на високому
рівні. Він залучив учнів до активної діяльності на всіх етапах уроку. Учні
були зацікавлені в навчанні та активно брали участь у роботі.
На початку уроку учитель створив позитивний настрій у класі, зацікавивши
учнів темою уроку. Він розповів учням цікавий факт про використання
лічильників в реальному житті. Це зацікавило учнів і викликало в них
бажання дізнатися більше про лічильники.
Потім учитель провів актуалізацію опорних знань учнів. Він ставив учням
запитання, щоб перевірити їх знання з попередньої теми. Це допомогло
учням краще зрозуміти новий матеріал.
На основному етапі уроку учитель пояснював учням новий матеріал,
використовуючи наочність. Він також демонстрував учням, як виконувати
завдання, використовуючи комп'ютер. Учні уважно слухали пояснення
вчителя та виконували практичні завдання.
На заключному етапі уроку учитель підсумував вивчений матеріал і зробив
висновки. Він також повідомив учням домашнє завдання.
Формування пізнавальних інтересів учнів
Учитель формував пізнавальні інтереси учнів за допомогою таких прийомів:
 Використання цікавого матеріалу: учитель використовував цікаві факти
про використання лічильників в реальному житті. Це зацікавило учнів і
викликало в них бажання дізнатися більше про лічильники.
 Створення проблемних ситуацій: учитель створював проблемні ситуації,
щоб спонукати учнів до самостійного пошуку відповідей. Наприклад, він
запитав учнів, як зробити так, щоб лічильник рахував не тільки вгору, але
і вниз.
 Заохочення творчості: учитель заохочував учнів до творчості,
пропонуючи їм завдання на їхній вибір. Наприклад, він запропонував
учням створити гру з використанням лічильників.
Реалізація на уроці основних складових виховання
На уроці були реалізовані такі складові виховання:
 Розумове виховання: учні дізналися про основні правила створення
лічильників в Kodu Game Lab.
 Моральне виховання: учні навчилися працювати в команді, допомагаючи
один одному виконувати завдання.
 Фізичне виховання: учні мали можливість рухатися під час виконання
практичних завдань.
 Естетичне виховання: учні створили свої власні ігри, які були цікавими та
естетичними.
Раціональність та ефективність методів і прийомів контролю знань, умінь,
навичок
На уроці використовувалися такі методи і прийоми контролю знань, умінь,
навичок:
 Усна перевірка: учитель ставив учням запитання, щоб перевірити їх
розуміння матеріалу.
 Практична перевірка: учні виконували практичні завдання, щоб закріпити
вивчений матеріал.
Учитель використовував різноманітні методи і прийоми контролю, які
сприяли об'єктивній оцінці навчальних досягнень учнів.
Обґрунтоване та мотивоване оцінювання навчальної діяльності учнів
Учитель обґрунтовано та мотивовано оцінював навчальну діяльність учнів.
Він враховував рівень засвоєння учнями навчального матеріалу, їхню
активність на уроці та якість виконаних завдань.
Поведінка вчителя на уроці
Вчитель організовано та ефективно керував навчальною діяльністю учнів.
Він був уважним до учнів, підтримував у них позитивний настрій на
навчання.
Завершення уроку
Наприкінці уроку учитель підсумував вивчений матеріал і зробив висновки.
Він також повідомив учням домашнє завдання.
Результат уроку
Мета уроку була досягнута. Учні повторили основні правила створення
лічильників в Kodu Game Lab, а також навчилися створювати власні ігри з їх
використанням.