Cambridge O Level: Tamil 3226/02

Cambridge O Level
TAMIL 3226/02
Paper 2 Translation and Reading Comprehension May/June 2023
MARK SCHEME
Maximum Mark: 55
Published
This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the
examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the
details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have
considered the acceptability of alternative answers.
Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for
Teachers.
Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes.
Cambridge International is publishing the mark schemes for the May/June 2023 series for most
Cambridge IGCSE, Cambridge International A and AS Level and Cambridge Pre-U components, and some
Cambridge O Level components.
This document consists of 11 printed pages.
© UCLES 2023 [Turn over

3226/02 Cambridge O Level – Mark Scheme May/June 2023
PUBLISHED
Generic Marking Principles
These general marking principles must be applied by all examiners when marking candidate answers.
They should be applied alongside the specific content of the mark scheme or generic level descriptors
for a question. Each question paper and mark scheme will also comply with these marking principles.
GENERIC MARKING PRINCIPLE 1:
Marks must be awarded in line with:
 the specific content of the mark scheme or the generic level descriptors for the question
 the specific skills defined in the mark scheme or in the generic level descriptors for the question
 the standard of response required by a candidate as exemplified by the standardisation scripts.
Marks awarded are always whole marks (not half marks, or other fractions).
Marks must be awarded positively:
 marks are awarded for correct/valid answers, as defined in the mark scheme. However, credit
is given for valid answers which go beyond the scope of the syllabus and mark scheme,
referring to your Team Leader as appropriate
 marks are awarded when candidates clearly demonstrate what they know and can do
 marks are not deducted for errors
 marks are not deducted for omissions
 answers should only be judged on the quality of spelling, punctuation and grammar when these
features are specifically assessed by the question as indicated by the mark scheme. The
meaning, however, should be unambiguous.
Rules must be applied consistently, e.g. in situations where candidates have not followed
instructions or in the application of generic level descriptors.
Marks should be awarded using the full range of marks defined in the mark scheme for the question
(however; the use of the full mark range may be limited according to the quality of the candidate
responses seen).
Marks awarded are based solely on the requirements as defined in the mark scheme. Marks should
not be awarded with grade thresholds or grade descriptors in mind.
© UCLES 2023 Page 2 of 11

PUBLISHED
Annotations in RM Assessor
stamp to annotate blank pages of script to confirm the examiner has seen the page
correct
incorrect
omission (e.g. word missing from the sentence)
benefit of the doubt (i.e. response not covered by the mark scheme, but the
examiner’s judgement is that credit should be given)
inaccurate language
irrelevant
good language
repetition (of language or content)
highlighter
Please remember that schools can request copies of their marked scripts, with annotations and
comments on, so please ensure that any annotations / comments that you use are fully justified by
the mark scheme.
Wherever possible, please avoid commenting and keep annotations at a minimum.

PUBLISHED
General Marking Instructions
Marks Question 1: Enter a mark out of 10 in the mark input box. Place a tick on the script
to indicate each correct marking unit (up to 10 units) according to the mark scheme.
Question 2: Enter a mark out of 20 in the mark input box. Place a tick on the script
to indicate each correct marking unit (up to 20 units) according to the mark scheme.
Question 3 onwards: Enter a mark for each question in the appropriate mark input
box. For answers not covered by the mark scheme, the annotation tool can be used.
After marking the whole of the reading comprehension, enter a mark out of 5 in the
mark input box for Language and Spelling.
No There is a NR (No Response) option in RM Assessor.

response
and ‘0’ Award NR (No Response):
marks  If there is nothing written at all in the answer space or
 If there is only a comment which does not in any way relate to the question
being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or
 If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a
question mark).
 For all questions which the candidate has not chosen (see box above for more
information).
Award 0:
If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the
candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any
marks, whether crossed out or not.
Batch All scripts must be marked by the date specified.

dates
Crossing (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt,
out award a mark if the final attempt is correct.
(b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second
attempt at it, mark the crossed-out work.
Marking Please note that it is not possible to list all acceptable alternatives in the mark
principles scheme. You will need to consider all alternative answers and unexpected
approaches in candidates’ scripts, make a decision on whether they communicate
the required elements, in consultation with you team leader if necessary (or with your
product manager if you are a single examiner), and award marks accordingly.

PUBLISHED
Question Answer Marks
1 10
Unit
Unit Target language English
Mark
1 மலா க் க ம் It was a very happy and 1

ம ழ் ச ் ம் , exciting morning for
Vimala.
உற் சாக ம் நிைறந்த
நாளாக அன் ைறய
காைல ந்த .
2 அவள இந்த The reason for her 1

உற் சாகத் க் க் happiness is that she is
going to meet her school
காரணம் அவள் பல
friend Priya after so many
வ ட இைடெவளிக் ப் years of gap.
ன் னர் தன
பாடசாைல ன்
ெந ங் ய
நண் யான
ரியாைவ அவள
ஊரில் சந் க்க
இ ப் பதா ம் .
3 ரியா க ம் As Priya is living very far, 1

ெதாைல ல் she informed that she will
be waiting at the railway
வ ப் பதனால் ,
station to welcome Vimala.
ைக ரத
நிைலயத் ல்
மலாைவ
வரேவற் பதற் க்
காத் ப் பதாக
அ த் ந்தாள் .
4 உரிய ேநரத் ற் Vimala left punctually, and 1

மலா றப் பட் , arrived at the place by
train.
இர ல்
இறங் கேவண் ய
இடத்ைத
வந்தைடந்தாள் .
5 ஆவேலா ைக ரத When she went to the 1

நிைலய வா ைல entrance of the station,
she couldn’t see her friend
மலா
anywhere.
ெசன்றைடந்தேபா
தன நண் ைய
எங் ம் காண
ய ல் ைல.

PUBLISHED
1
Unit
Unit Target language English
Mark
6 ைகத்ெதாைலேப ல் When she called Priya in 1

ரியா க் her mobile phone, she told
that she has been waiting
அைழப் ைப
near the notice board at
த்தேபா , அவள் the main entrance.
ரதான வா ன்
அ ப் ப் பலைகக்
அ காைம ல்
இ ப் பதாகப்
ப லளித்தாள் .
7 ஆனால் , நண் But, Vimala was puzzled 1

ப் ட்ட இடத் ல் as there were no one at
the place that her friend
எவ ம் இ க்காத
pointed out.
மலா க் ப் ராக
இ ந்த .
8 ெரன் Suddenly, a phone call 1

நண் ட ந்த came from her friend.
ைகத்ெதாைலேப
அைழப் ெபான்
வந்த .
9 அந்தப் ைக ரத She told that there are two 1

நிைலயத் க் entrances for that railway
station and she has been
இரண் வா ல் கள்
waiting at the north
இ ப் பதாக ம் , தான் entrance.
வடக் வா ல்
அவ க்காகக்
காத் ப் பதாக ம்
னாள் .
10 மலா க் ஏற் பட்ட The puzzle Vimala had 1

ர் நீ ங் அவள் was cleared and she
started walking to the
ன்னைக டன்
other entrance with a
மற் ைறய வா ைல smile.
ேநாக் நடக்கத்
ெதாடங் னாள் .

PUBLISHED
2 20
Unit
Unit English Target language
Mark
1 Mithun saw an ன் 1
advertisement about a t- ெதாைலக்காட் ல்
shirt on the television
ேமல் சட்ைட ஒன் ன்
ளம் பரத்ைதக்
கண்டான் .
2 and he really wanted to அைத ேவண் வதற் 1

buy it. க ம்
ப் பப் பட்டான் .
3 He asked his mum to buy அந்த ேமற் சட்ைடைய 1

the t-shirt for his birthday தன றந்தநா க்
ேவண் த் த ம் ப
அவன் தன
தாயாரிடம் ேகட்டான் .
4 which would be the அ த் வ ம் வாரம் 1

following week. நிகழ ள் ள
5 His mum agreed to buy it அவன றந்தநாள் 1

as his birthday gift. பரிசாக அந்த
ேமற் சட்ைடைய
ேவண் த் த வதாக
அவன தாயார்
னார்.
6 Mithun and his mum sat ம் அவன 1

together and looked at the தாயா ம் ஒன்றாக
buying options.
அமர்ந்
ேவண் வதற் கான
ேதர் கைளப்
பார்த்தனர்.
7 There were options for ‘ ய ’, ‘ந த்தரம் ’, 1

‘Small’, ‘Medium’ and ‘ெபரிய ’ என் ற
‘Large’.
ேதர் கள் அ ல்
இ ந்தன

PUBLISHED
2
Unit
Mark
8 When Mithun’s mum tried னின் தாயார் 1

to look at the size chart, அள க்கான
அட்டவைணையப்
பார்க்க
எத்தனித்தேபா ,
9 the website did not give அந்த வைலத்தளத் ல் 1

any additional information எந்த தமான
about it.
ேமல க
ளக்கங் க ம்
இ க்க ல் ைல.
10 Mithun told his mum that ‘ ய ’ தனக் ப் 1

‘Small’ would fit him. ெபா த்தமாக
அைம ம் என்
ன் தாயா க் க்
னான் .
11 Mithun’s mum was not னின் தாயா க் 1

happy about ordering அந்த வைலயத் ல்
from that website.
ெகாள் வன
உத்தரைவக் ெகா க்க
ப் பம்
இ க்க ல் ைல.
12 Seeing Mithun’s னின் 1

excitement and ஆர்வத்ைத ம்
happiness,
ம ழ் ச ் ைய ம்
கண்டேபா
13 she decided to take a risk. அவள் இடர்பாட்ைட 1

எ ர்ெகாள் ள
ெவ த்தாள் .
14 According to Mithun’s னின் 1

request, ேவண் ேகாளிற் ேகற் ப
15 she finally ordered size அவள் ‘ ய ’ 1

‘Small’. ஒன் க்கான
ெகாள் வன
உத்தரைவச் ெசய் தாள் .

PUBLISHED
2
Unit
Mark
16 After a couple of days of ல னங் கள் 1

waiting, the parcel காத் ப் க் ப்
arrived.
ன் னர் அந்தப் ெபா
வந்தைடந்த .
17 Mithun and his mum ம் அவன 1

opened it eagerly. தாயா ம் அதைன
க ம் ஆவேலா
றந்தார்கள் .
18 To their surprise அவர்கள் ஆச்சரியம் 1

அைட ம் வண்ணமாக
19 the t-shirt was the perfect க் க ம் 1

size for Mithun, ெபா த்தமான
அள ல் அந்த
ேமற் சட்ைட இ ந்த .
20 which made them very இ அவர்க க் 1

happy. ந்த ம ழ் ச ் ையக்
ெகா த்த .
3 மல க் ம் க தா க் ம் வாழ் க்ைக ஏன் ஓய் ல் லாததாக 2

இ ந்த ?
1 ய ள் ைள இ ந்தைம
2 ெதா ல்
4 க தா தன மகளின் பாடசாைல ேலேய ெதா ல் ரிவ 3

எவ் வைககளில் அவ க் உத ய ?
1 மகைளப் பாடசாைலக் க் ெகாண் ெசல் வ ம்
2 ண் ம் பாடசாைல நிைறவைடந்த ம் ட் க் அவைள
அைழத் ச் ெசல் வ ம் இல வாக இ ந்த
3 பாடசாைல ைற நாட்களில் மக டன் க தா
ேநரத்ைதச் ெசலவ ப் பதற் ம் அ உத ரிந்த
5 க தா ெதா ல் ரி ம் பாடைசைல எவ் வள ரத் ல் 1

இ ந்த ?
அவள் ட் க் ன்னால் இ க் ம் பஸ் தரிப் டத் ந்
ஐந் தரிப் டங் கள் ரத் ல் அந்த பாடசாைல இ ந்த .

PUBLISHED
6 ெதா க் இர ல் பயணம் ெசய் வ எவ் வைககளில் 2

மல க் உத ய ?
1 சன ெந க்கத்ைதத் த ர்ப்பதற் உத ய
2 வாகனம் ஓட் வதனால் ஏற் ப ம் மன அ த்தத்ைதக்
ைறப் பதற் உத ய
7 மல ம் க தா ம் தமக்ெகன ஏன் ரத் ேயக வாகனத்ைத 1

ைவத் க்க ல் ைல?
ெபா ப் ேபாக் வரத்ைதப் பயன் ப த் வதால்
8 மலன ம் க தா ன ம் மகள் சந்ைத ல் எவற் ைற 3

ம் னாள் ?
1 சந்ைத ல கைடகைள ேவ க்ைக பார்ப்பைத ம் ,
2 பல நிற ன் ளக் கைளப் பார்ப்பைத ம் ,
3 அங் க் ம் ய இராட் னங் களில்
ைளயா வைத ம்
9 க தா தன மகைனத் தான் ேவைல ெசய் ம் 1

பாடைசைல ல் ேசர்க்காமல் ஏன் ேவ பாடசாைல ல்
ேசர்த்தாள் ?
அவள் ெதா ல் ரி ம் பாடசாைல மகளி க் மட் ம் உரிய

என் ற காரணத் னால்
10 மகைனப் பாடசாைல ல் இறக் ட் தா ம் , மக மாக 2

மற் ைறய பாடசாைலக் ச் ெசல் வ ல் க தா எத்தைகய
ரமங் கைள எ ர்ேநாக் னாள் ?
1 ேநரம் தவ ேவைலக் ச் ெசல் ல ேவண் யதாக இ ந்த
ள் ைளகள் பாடசாைலக் எ த் ச் ெசல் லேவண் ய

ெபா ட்கள் எைதேய ம் காைல அவசரத் ல் மறக்க
ேவண் ம் இ ந்த .
11 ள் ைளகள் வளர்ந்த ன் னர், வார இ நாட்டகளில் 3

அவர்கள் ெசல் ம் சந்ைதக்கான பயணம் ஏன் ரமம்
க்கதாக அைமயத் ெதாடங் ய ?
1 உண ம் ெபா ட்களின் ேதைவ ம் அவர்க க்
அ கரித்த .
2 பல் ேவ ெபா ட்கைள ம் ைககளில் மந் ெகாண்
ம் வ பல மணி ேநரங் கைள எ த்த .
3 அத் டன் ள் ைளகள் சந்ைத ல் கா ம் ேதைவயற் ற பல
ெபா ட்களி ம் ப் பம் ெகாண் அவற் ைற ேவண் த்
த ம் ப ேகட்கத் ெதாடங் னார்கள் .

PUBLISHED
12 ரத் ேயக வாகனம் ேவண் ய அவர்க க் 2

எவ் வைககளில் உத ய ?
க தா ன் ேநர ஒ ங் க் உத வதாக இ ந்த .
மலன் தனியாகச் சந்ைதக் ச் ெசல் வதற் உத ய .
Language and Spelling
5  Clear, carefully chosen language with complex syntax where appropriate.

(Excellent)  Varied, precise vocabulary.
 Relevant material from the text is rephrased in a sophisticated manner.
 Hardly any or no technical errors.
4  Clear, appropriate language.

(Good)  Appropriate vocabulary.
 Relevant material from the text is rephrased well.
 Few technical errors.
3  Language generally appropriate, but unsophisticated and generally simply

(Adequate) syntax.
 Adequate vocabulary.
 Evidence of copying word for word from text.
 Some technical errors.
2  Unsophisticated language, not always appropriate. Very simply syntax with

(Weak) some clumsiness.
 Thin vocabulary.
 General reliance on copying from text.
 A number of technical errors.
1  Thin, inappropriate use of language.

(Poor)  Confused and obscure.
 Indiscriminate copying from the text may occur.
 Many errors.
0  Nothing worthy of credit.

Cambridge O Level: Tamil 3226/02

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Cambridge O Level: Tamil 3226/02

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Cambridge O Level

This document consists of 11 printed pages.

© UCLES 2023 [Turn over

Generic Marking Principles

GENERIC MARKING PRINCIPLE 1:

Marks must be awarded in line with:

GENERIC MARKING PRINCIPLE 2:

GENERIC MARKING PRINCIPLE 3:

Marks must be awarded positively:

GENERIC MARKING PRINCIPLE 4:

GENERIC MARKING PRINCIPLE 5:

GENERIC MARKING PRINCIPLE 6:

© UCLES 2023 Page 2 of 11

omission (e.g. word missing from the sentence)

repetition (of language or content)

Wherever possible, please avoid commenting and keep annotations at a minimum.

© UCLES 2023 Page 3 of 11

General Marking Instructions

No There is a NR (No Response) option in RM Assessor.

Batch All scripts must be marked by the date specified.

© UCLES 2023 Page 4 of 11

Question Answer Marks

1 மலா க் க ம் It was a very happy and 1

2 அவள இந்த The reason for her 1

3 ரியா க ம் As Priya is living very far, 1

4 உரிய ேநரத் ற் Vimala left punctually, and 1

5 ஆவேலா ைக ரத When she went to the 1

© UCLES 2023 Page 5 of 11

Question Answer Marks

6 ைகத்ெதாைலேப ல் When she called Priya in 1

7 ஆனால் , நண் But, Vimala was puzzled 1

8 ெரன் Suddenly, a phone call 1

9 அந்தப் ைக ரத She told that there are two 1

10 மலா க் ஏற் பட்ட The puzzle Vimala had 1

© UCLES 2023 Page 6 of 11

Question Answer Marks

2 and he really wanted to அைத ேவண் வதற் 1

3 He asked his mum to buy அந்த ேமற் சட்ைடைய 1

4 which would be the அ த் வ ம் வாரம் 1

5 His mum agreed to buy it அவன றந்தநாள் 1

6 Mithun and his mum sat ம் அவன 1

7 There were options for ‘ ய ’, ‘ந த்தரம் ’, 1

© UCLES 2023 Page 7 of 11

Question Answer Marks

8 When Mithun’s mum tried னின் தாயார் 1

9 the website did not give அந்த வைலத்தளத் ல் 1

10 Mithun told his mum that ‘ ய ’ தனக் ப் 1

11 Mithun’s mum was not னின் தாயா க் 1

12 Seeing Mithun’s னின் 1

13 she decided to take a risk. அவள் இடர்பாட்ைட 1

14 According to Mithun’s னின் 1

15 she finally ordered size அவள் ‘ ய ’ 1

© UCLES 2023 Page 8 of 11

Question Answer Marks

16 After a couple of days of ல னங் கள் 1

17 Mithun and his mum ம் அவன 1

18 To their surprise அவர்கள் ஆச்சரியம் 1

19 the t-shirt was the perfect க் க ம் 1

20 which made them very இ அவர்க க் 1

3 மல க் ம் க தா க் ம் வாழ் க்ைக ஏன் ஓய் ல் லாததாக 2

4 க தா தன மகளின் பாடசாைல ேலேய ெதா ல் ரிவ 3

5 க தா ெதா ல் ரி ம் பாடைசைல எவ் வள ரத் ல் 1

© UCLES 2023 Page 9 of 11