Протокол № 1

Засідання команди психолого-педагогічного супроводу

Від

Голова засідання – заступник директора з навчально-виховної роботи

Секретар –

Присутні:

ПІБ., директор;

ПІБ., заступник директора з НВР;

ПІБ., ассистент вчителя класу;

ПІБ., класовод класу;

ПІБ., фахівець інклюзивно-ресурсного центру;

ПІБ., практичний психолог;

ПІБ., вчитель англійської мови;

ПІБ., вчитель інформатики;

ПІБ., вчитель фізичної культури;

ПІБ., мати дитини;

ПІБ., медична сестра.

Порядок денний:

1. Вибори секретаря.

2. Про організацію інклюзивного навчання у класі.

3. Про розробку та затвердження індивідуальної програми розвитку дитини з

особливими освітніми потребами, відповідно до висновку комплексної психолого -
педагогічної оцінки.

I. СЛУХАЛИ:

ПІБ., заступника директора з навчально - виховної роботи,яка

запропонувала на посаду секретаря команди психолого-педагогічного супроводу
дитини з особливими освітніми потребами, учениці класу ПІБ, ПІБ
 УХВАЛИЛИ:

Обрати секретарем Команди психолого-педагогічного супроводу дитини з

особливими освітніми потребами, учениці класу ПІБ, ПІБ

Голосували: за – 11, проти – 0, утримались– 0

II. СЛУХАЛИ:

ПІБ., заступника директора з навчально - виховної роботи, яка ознайомила з

постановою Кабінету Міністрів України від 15. 09.21 р. № 957 «Про затвердження
Порядку організації інклюзивногонавчання у закладах загальної середньої освіти»
та іншими нормативними документами щодо організації інклюзивного та
дистанційного навчання дітей з ООП. Наголосила на основних завданнях
організації роботи команди психолого – педагогічного супроводу.

Виступили: ПІБ., директор, який ознайомив присутніх з наказом по ліцею від

про організацію інклюзивного навчання в класі.

УХВАЛИЛИ:

1. Взяти до увагу подану інформацію та організувати роботу команди

психолого – педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми
потребами відповідно до нормативно – правової бази.

Голосували: за – 11, проти – 0, утримались - 0

III. СЛУХАЛИ:

ПІБ., заступника директора з навчально - виховної роботи, яка ознайомила

членів Команди з вимогами щодо складання ІПР та супроводу дитини з ООП.
Розробляти програму відповідно до висновку психолого- педагогічної
консультації та за згодою батьків для дітей з особливими освітніми потребами з
урахуванням навчальних програм для загальноосвітніх навчальних закладів та з
урахуванням індивідуальних освітніх потреб дитини.

Виступили:ПІБ., асистент вчителя, яка розповіла, що ПІБ - здібна учениця, яка

проявляє себе активно на уроках, хоче навчатися і здобувати нові знання.

ПІБ., вчитель класу, яка повідомила, що для ПІБ будуть модифіковані предмети,
як і в минулому році. Звісно є позитивні зміни, дитина стала більш самостійною, але ще
потребує допомоги асистента вчителя. Програма з математики, української мови та
читання потребує модифікації, зміст програми «Я досліджую світ» адаптується.

ПІБ., вчитель англійської мови, повідомила, що дитина на уроках стала краще

працювати, більш самостійна, намагається відповідати, є складнощі з засвоєнням і
матеріал програми необхідно модифікувати.
 ПІБ., вчитель інформатики, висловила позитивне враження про дитину з ООП, на
уроках спокійна, якщо щось незрозуміло, то піднімає руку і просить допомоги. Працює
активно і старанно, але із засвоєнням матеріалу є труднощі, тому програму з
інформатики необхідно модифікувати.

ПІБ., мати дитини, яка довела до відома присутніх, що дитина має позитивні
зміни, було проведено багато роботи, дитина стала краще читати, більше може
переказати, набагато краще працює в колективі, проявляє більший інтерес до навчання,
висловила згоду із запропонованою індивідуальною програмою розвитку.

УХВАЛИЛИ:

1.Затвердити індивідуальну програму розвитку дитини з особливими

освітніми потребами ПІБ.

2.Залучати дитину з ООП до позакласних та позашкільних заходів.

3.Учителям інклюзивного класу забезпечити особистісно зорієнтований,

диференційований підхід до організації навчально-виховного процесу,
враховуючи особливі освітні потреби дитини.

4. Адаптувати та модифікувати навчальні предмети відповідно до

особливих освітніх потреб учениці та рівня підтримки дитини в освітньому
процесі:

Математика – за модифікованою програмою

Українська мова - за модифікованою програмою

Літературне читання - за модифікованою програмою

Я досліджую світ – за адаптованою програмою

Англійська мова - за модифікованою програмою

Інформатика - за модифікованою програмою

Фізична культура – за адаптованою програмою

Мистецтво – за типовою навчальною програмою загальноосвітнього закладу

Дизайн і технології – за типовою навчальною програмою загальноосвітнього

закладу

Голосували: за – 11, проти – 0, утримались - 0

Голова зборів
Секретар зборів

Директор ліцею

Класовод 4 класу

Вчитель інформатики

Вчитель англійської мови

Практичний психолог

Вчитель фізичної культури

Мама

Фахівець ІРЦ

Медична сестра