Gestió de l’aula – Assessment task

Màster de formació de professorat de secundària

DAE 2: CLASSROOM MANAGEMENT – ASSESSMENT TASK 1

Treball en grups de pràctiques

Aquesta tasca es realitzarà de forma paral·lela a la vostra situació d’aprenentatge. Mentre elaboreu les vostres propostes didàctiques
haureu d’incloure, almenys, una de les tècniques de treball cooperatiu que hem treballat durant aquests tallers. A la vostra tasca haureu
de fer constar:

- Nom de la situació d’aprenentatge.

- Quines tècniques cooperatives heu planificat i concretar en quines sessions.

- Triar una d’aquestes tècniques i detallar:

o Distribució a l’espai.
o Tipus d’agrupament.
o Criteris a partir dels quals s’han generat els equips de treball.
o Distribució dels rols.
o Descriure breument la tècnica en el context de la seqüència didàctica en què s’inclou.
o Instruments d’avaluació i regulació emprats. Si hi ha rúbriques o taules, no cal incloure-les en aquesta entrega.
Simplement, referencieu-les segons la pàgina on les puguem trobar a les seqüències didàctiques.

- Format:
o Un document de text.
o Interlineat 1.5.
o Lletra verdana 11.
o Extensió màxima: dues pàgines.
o Hi constaran els noms de totes les persones integrants de l’equip de treball.
o Idioma: català, castellà o anglès.

- Entrega:
o El mateix dia d’entrega de la seqüència didàctica: 16 de febrer.
o A través d’una tasca al Moodle.
 Gestió de l’aula – Assessment task
Màster de formació de professorat de secundària

CRITERIS AVALUATIUS
ASSESSMENT TASK - DAE 2 (CLASSROOM MANAGEMENT)

EXPERT AVANÇAT APRENENT NOVELL

PES
3 2 1 0
S'inclouen almenys tres
S'inclouen almenys dues S'inclou una activitat cooperativa a No s'inclou cap activitat
Treball cooperatiu activitats cooperatives a la 10%
activitats cooperatives a la SD. la SD. cooperativa a la SD.
Seqüència Didàctica (SD).
Es descriu de forma detallada Es descriu de forma general la
la distribució a l'espai, distribució a l'espai, Es descriu de forma general la
argumentant la seva utilitat en argumentant la seva utilitat en distribució a l'espai. Aquesta No es descriu la distribució
Distribució a l'espai 10%
el context de l'activitat triada. el context de l'activitat triada. permet treballar de forma de l'espai.
Aquesta permet maximitzar el Aquesta permet maximitzar el cooperativa a l'aula.
treball cooperatiu a l'aula. treball cooperatiu a l'aula.
Es descriu el tipus
d'agrupament. S'argumenta
com s'han format els equips de
Es descriu el tipus
treball així com el motiu pel
d'agrupament. S'argumenta Es descriu el tipus d'agrupament. No es descriu de forma
qual s’ha triat aquest tipus
Equips de treball com s'han format els equips de S'argumenta com s'han format els coherent el tipus 20%
d’agrupació. S'especifiquen els
treball. Es contextualitza en equips de treball. d'agrupament emprat.
rols dins l'equip. Es
l'activitat proposada.
contextualitza en l'activitat
proposada. S'adiu a l'objectiu
de l'activitat.
Es descriu la tècnica
Es descriu la tècnica
(desenvolupament) en el
(desenvolupament) en el
context de l'activitat Es descriu la tècnica
Descripció de la context de l'activitat No s'inclou una descripció
proposada. La descripció (desenvolupament) en el context 30%
tècnica proposada. La descripció coherent de la tècnica.
permet entendre com de l'activitat proposada.
permet entendre com
s'aplicarà a l'aula i el seu
s'aplicarà a l'aula però no
objectiu didàctic.
 Gestió de l’aula – Assessment task
Màster de formació de professorat de secundària

s’acaba de reflexar l’objectiu

didàctic.
Es descriuen els instruments Es descriuen els instruments
Instruments Es descriuen els instruments No es descriuen els
d'avaluació/regulació emprats d'avaluació/regulació emprats per
d'avaluació i d'avaluació/regulació emprats instruments d'avaluació i 20%
per tal d'avaluar l'activitat i tal d'avaluar l'activitat, però de
regulació per tal d'avaluar l'activitat. regulació.
regular el treball cooperatiu. forma superficial.
Se segueixen les indicacions Se segueixen les indicacions de No se segueixen les
Se segueixen les indicacions de format. El text és coherent, format. El text és coherent, indicacions de format.
Format de format. El text és coherent, adequat i està cohesionat. Hi adequat i està cohesionat. Hi ha 10%
adequat i està cohesionat. ha una errada tipogràfica o més d'una errada tipogràfica o
ortogràfica. ortogràfica.