‘annecerpalorar ate onto comins com mals ‘arena sento, Sua frm de expla ex com csinte 21/03/2010 pala a le perguntou: Mame cadera | Ccertgad, meninast Soc es com ae paipactes no runt vet 2270372010 Eu tam Glaubioextva com a mesma dvds coment om colegas de tra staves de mensapens. Mas 6 txplagio da Professors Chine, feou beets sors © Strep ve nein bared Sonar lingultien ents me tazendourse nova lngungem paren , Na tiinha, a sequéncia dominante € a dialogal, pois ues dos quatro quadros mostram 0 didlogo entre a mae ¢ 0 filho. Seauindo Adam, podemos caracterizar essa organizagio com posicional da seguinte forma: sequéncia dialogal ~ sequéncia pin = \ialogal sequéncia dialogal. Na sequencia deseritiva, Calvin descreve o tigre Harold, no entanto enume- ‘a aspectos patticulares de seu relacionamento com o animal, desconsiderando suas caracteristicas fisicas, as quals pocleriam, ajudi-lo a encontrar 0 tigre. + Sexudncia injuuntiver ‘A sequéncia injuntiva consiste em uma entidade com ropésito auténomo: a partir dela, os interlocutores ou pro- dutores de texto visam a alcangar um determinado efeito, 08 simplesmente persuadie seu destinatirio a realizar alguma acho. Esse tipo de sequéncia apresenta uma sucessio de ages instrucionais, realizadas pela presenga de formas verbais no imperativo ou no infintivo. Acconfiguracto dessa sequéncia ocorre, prineipalmente, com © objetivo de dar ordens, aconselhar, orientar, dar instrucoes, expressar convites. llustramos essa sequéncia com 0 exemplo 7 Exemplo 7 ‘Simpatia para perder barriga Consiga ua velabranca, um cope de gua e uma imagem de ‘Santo ArtGnta er uma fia meta, Entto, cologne tid isto aos seus ps © se dete ‘Agor, deltado faq a ponta dos dedos dos pés com a poata sos decos da mae, dlzendo: “Santo antonio, ano a essa bariga” apita 100 venes por di a6 notaraque Santo AntBnko | resol ‘yeu 0 seu problema, ‘opin 399 poco Act ome 12 ae 301 No exemplo 7, observamos 0 genero simpati, cv propésito comunicativo é a orientagio provedimental para se conseguir74 i “alcancar um determinado objetivo ~ abstrato, como aliviar oestes- '5e, ot concreto, como perder a bartiga, Na simpati, identificamos Cinco verbos conjugados no imperative e um no infinivo; toclos ‘assumenn a fungao de indicar 20 interlocutor como ele deve fazer ‘para perder a barriga, objeto da simpatia. © Seguéncia diatogal 'A sequéncia dialogal € dominante em textos sob a forma de didlogo ou conversaca0 comum, materlalizando-se em di- ferentes modos de enunciagio. Numa conversa, cada vez que ‘um interlocutor fala, podemos dizer que esta se estabelecendo ‘uma troca conversacional, Pode-se entender também essa se- ‘quéncia como uma sucessto de réplicas realizadas por dois ou tals interlocutores, na qual um respond ou intervém no tuo de fala do outro. "Esse tipo de sequéncia tem a particularidade de ter, como, fases, turnos de fala, que, por sua vez, Sto produzidos no uni- ‘verso real ~ tais como as conversas que tecemos face a face ‘ou virtualmente — ou de mod fiecional ~ como € 0 caso dos didlogos em uma peca dle teatro ou cinema, esse modo, assim como defendido por Sacks, Schegloff «€ Jefferson (2005), a respeito da organizacio retorica de uma ‘conversa prototipica, as fases de uma sequéncia dialogal sto: 1D abertura — estabelecimento da interagio inicial, em geral, ‘do tipo fitica (com Formas inuais de comeco de conversa, lapenas para manter 0 contato), tendendo a convenbes socials; exemplo: bom dia", “ol”, “tudo bem", "e a; i) operagdes interacionais — construcio das trocas co- ‘municativas da interagao verbal ii) fechamento —encerramento do dilogo, com formulas Faticas rtuais de fim de conversa, tis como; "tchau", ate mais", “falou", "valeu", si 3 No exemplo ,apresetamos uma conversa elizada entre cus parcial debate pp vita cones escolhida apresenta forma pototipcs, ou sj, contempla as es fases citadas anteriormente. i “ " Exemplo 8 Ghat Macroproposigao ‘canaic® fala par inilante Mot inciante-M fala para “cance” OirTude bene Abert “candice fala para iniciante- to chatends Injciante-M fala para “candice por que Feandices fala para inciate-M. luda fo despedido, i do sexe fan Operagces Sictnte-M fala para *candlic’ Innerasonais cla..mis ogo arruma out candice” fala para iniciante- Mt claco vamos rezar prs is0, a iniciamte-M fala para *candie" ‘ames sim..Deus ht de ayudar “eandice™ fala psca iniciante-M. tenho few qalgn de bom aparert iniiane Mal para candice vat parecer sim i Candice fala para iniiante-M vou indo, bye Iniciante-M fala para “candice boa sore! Bye Fechamenta Foe: biogConcluimos nossa exposicio reiterando que, embora a rendéncia dos textos seja a de se organizarem de forma he: terogénes, ha frequentemente uma sequéncia (prototipica ou into) que se sobrepoe as demals. Tal aspecto € justificado pela situacdo © propésitos comunicativas que eavolvem a producto textual falada e/ou escrta. Isso permite, no processo ensino- aprendizagem, a escolha de géneros especificos para a sequencia ‘que se pretende explonir em sala de aula, conforme pode ser observado no quadro de sugestdes a seguir. ‘Sugesto de géneros para o ensino-aprendizagem ‘de sequlnciastextuais Soquéncia textual sanoros textuals sugeridos Nasrauva contos,pladas, Sbulas, poemas edi, miles Argumentativa atigos, editorials, misicas Explicatva textos cientificos, de curiosidades Descrive sntncios, folders, misicas rjuniva ‘leas, fothetos, manuais de instrugees, ‘convite,recetas culinirias Dialogal peas texas, thinas, Bate-papo Com base no que vimos neste capitulo, podemos sintetizar os contetidos sobre sequéncias textuais no seguinte esquema: nunca) 2 compée(n) a bat FACA COM SEUS ALUNOS Atividade 1 Objetivo: aplicar os conhecimentos acerca da sequéncia deseritiva na composicao do texto, Professor, considere, para esse exercicio a tirinha do Calvin apresentada no exemple 6. Pera aos alunos que ajudem 0 garoto a encontrar seu tigre, elaborando um texto deseritivo com as caracterstcas fisieas @ comportamentais do animal, Depois, a partir dos textos produzidos, identifique as fases da sequéncia descrtiva e discuta com eles sobre a importincia dessas fases para a composicao textual Atividade 2 Objetivo: reconhecer as diferentes sequéncias que podem constituir um texto, observando o conceit de heterogenei- dade textual trabalhado neste capitulo. A piada que segue, assemelhando-se & maioria dos textos ‘que circulam no cotidiano, caracteriza-se pela heterogeneidade textual, ou seja, organiza-se em diferentes sequencias. Desse ‘modo, pode-se solicitar aos educandos que, er duplas, liam a pada com 0 objetivo de reconhecer as sequéncias que a cons- Uutuem, bem como aquela que € dominante. ApGs essas etapas, sugere-se a proposta le uma atividade de produgao. Phada de Escola Visio de An | professora ena na salt com uma salt rodads apie ua bala chuva e eu, escomegando numa pora de sgut do cite da sala, Automaticamente, a saa vat AS alluas. Os meninos ‘bservam ea professoalevanta mpitlamente, sand com ess. “Vooes viram minha ligevens?Ao que o menino da feente respond Mvtos, mas conhecemnos per Out nome. 1a pada, devem ser reconheridas as sequéncias arava Cdominante) dialog Cinserida). Pega aos edveandos que Srusem as Sequencias, cbserrando ss fases que a constuc. Fes devem perecher ues a narraiva contem sma sag20 inical com t apresentagio das personagens, do loeal e do momento em qe se da a acdoy depois, ja comega a compl Signo, quando's professora escorrega por causa da chuva © @ Sia delt va do alturas, A dalog € formada plas operagoes itrcenais. A arava & continu» ptr opi wuncia aalogal, que ajuda a configurar ax agoes do cla ei resolveio conctusio, Concvida 4 andlise e dscussto das Scquencis,soliite a producto de tm conto, em que o prota tunis scja um profesor, Determine alguns pcos que dever eer na misrae exe que outas sequencia scr inserias. pega que os alunos a Hentiiquer. Temas demonstra que a compreenso de um texto ndo se 4 apenas pela decodes dos clement lingstics, as ue énezesro mobi lem estes clemertos que eee fexplicies no elena ~ outs elementos no lngutsieos, ome o divers conheciments de que falas no pimeinocastal. Un dos ators mas mporantes par Consus ca comer gba do teat 6 a adequnds organiza topic, ou temaca, Esa a tmzio pela qual consideramosesencial set o conceto de pico ddscursvo, sua eanctrsiase seu papel na organo tex 1. Conceituagao © t6pico discursive, ou o tema central de um texto, no € necessariamente idemificavel na superficie do texto,