UL3 2024 – Utvärdering av

SoTL-projekt
18 april, 2024
Elias Schwieler och Max Scheja, IPD
Dagens planering

Utvärdering av SoTL-
Projektpresentationer Hösten (HT-24)
projekt
Utvärdering av SoTL-projekt
Att lära sig av misstag/misslyckanden (efter Dich et al, 2017)
● Forskningsprocessen är till sin natur ojämn och kantad av saker
som inte gick som man tänkte

● Väldesignade forskningsprocesser kan leda till värdefulla resultat,

även om processen i sig stötte på oförutsedda hinder

● Hinder, misstag och misslyckanden kan innebära en möjlighet att

lära sig från det oförutsedda och resultat man inte räknade med

● Det oförutsedda och det som gick ”fel” i forskningsprocessen kan

få oss att reflektera över det vi inte har kunskap om och tvingar
oss att söka svar genom andra, nya, perspektiv, annan typ av
kunskap och ta hjälp av andra forskare
Att lära sig av misstag/misslyckanden (efter Dich et al,
2017)
● Att se det oförutsedda och överraskande, inte som
misslyckande, utan som en möjlighet och potential

● Något som kan hjälpa oss att se möjligheter istället för

hinder är t ex interdisciplinära samarbeten (som UL 3)

● Sådana samarbeten kan utveckla, inte bara våra SoTL-

projekt, utan också vår undervisning

● Att dela med sig av, reflektera över och diskutera det som
inte gick optimalt är av vikt för att vi ska lära oss av
varandra och på så sätt förbättra och finslipa våra projekt
Vad kan gå ”fel”?
● Brist på studentmedverkan

● Resultaten är inte signifikanta

● För höga förväntningar på att studenterna förstår

kursinnehållet tillräckligt bra

● Teknikproblem, experimentet/interventionen går fel

● Vilseleda studenterna

● Svårt att hitta en forskningsfråga

● ”Fel” metod
Utvärdering av SoTL-projekt – självvärdering (12 kriterier)
1. Vilken effekt har studien haft på studenterna?
2. Har studien påverkat studenternas genomströmning och progression?
3. Finns tecken på “excellent” undervisning?
4. Har studien influerat disciplin-baserad undervisning, forskning och praktik?
5. Har resultaten av studien spridits?
6. Har studiens resultat börjat användas av andra lärare?
7. Har studien resulterat i en fördjupad ömsesidig förståelse mellan olika
avnämare?
8. Har studien bidragit till personlig och professionell utveckling?
9. Har studien gett upphov till någon typ av erkännande?
Forts.
10. Har studien hjälp till att utveckla SoTL-kulturen på institutionen/lärosätet?
11. Har studien fört med sig några ekonomiska implikationer?
12. Har studien lett till att erhålla någon typ av anslag?
Ø Har några oförutsedda resultat kunnat identifieras?

(Efter Minocha, (2021), ”Self-evaluation of the impact of your Scholarship of

Teaching and Learning (SoTL) project using an Impact Evaluation Framework.”
Diskussion:

● Finns det något i de båda listorna (”Fel” & 12 kriterier) som ni

inte tycker är relevant? Finns det något ni tycker fattas?
Projektpresentationer
Hösten
● Den 19 september, kl. 13-16, ses vi för höstens första seminarium. Det andra
äger rum den 14 november. Minikonferens den 4 december.
● Använd tiden nu i vår för att komma igång med projektet.
● Ta hjälp av handledarna.