贵阳市 2019 届初中毕业生学业考试说明

生 物
（2018 年 5 月制定）

《贵阳市初中毕业生学业考试说明（生物）》，规定了初中生物学业考试的考试性质、命题指导思想、

命题原则、考试形式与试卷结构、考试内容与要求，提供了题型示例，是初中生物学业考试命题的依据，

对教师教学和考生复习具有重要的指导作用和参考价值。

一、考试性质

贵阳市 2019 届初中毕业生学业考试（生物）是义务教育阶段的终结性学业水平考试，是义务教育阶段教

育教学质量监测的重要环节，考试成绩是普通高中招生录取的重要依据之一。

二、命题指导思想

根据《关于贵阳市 2018 年中考有关工作的通知》（筑教发[2017]159 号）的要求，结合贵阳基础教育

实际，2018 年初中毕业生学业考试命题将继续体现考试的激励功能、评价功能、选拔功能和导向功能，充

分展示学生九年学习的收获,维护学生的学习热情,激发学生的学习兴趣；对学生九年的学业水平和发展能

力作出客观、科学的评价；对初中学校教育教学质量作阶段性总结和评估；选拔出适合不同普通高中继续

学习的学生；正确引导和促进我市基础教育的内涵发展。命题以学科《课程标准》为依据, 突出学科特点，

凸显各学科核心素养，有机渗透中华传统文化、禁毒教育、生命教育等内容，体现社会主义核心价值观。

紧密联系社会生产和生活实际。为推进我市基础教育深化改革、促进义务教育优质均衡发展、整体提高教

育质量发挥积极作用。

三、命题原则

1.根据中华人民共和国教育部制定的《义务教育生物学课程标准（2011 版）》
（以下简称《课标（2011）》）

的相关要求，并结合贵阳市初中生物教学实际确定考试内容和要求。

2.关注生物学科核心素养:生命观念 理性思维 科学探究 社会责任

3.命题者要以提高学生生物科学素养为宗旨进行命题，既按照初中生物学业考试的性质控制好难度，

又反映《课标（2011）》的理念，对教学中落实生物学基本事实、重要概念的情况进行检测，对学生的阅

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读理解能力、规范表达能力、科学探究能力等方面进行评估。

4.生物学业考试试题主要考查考生所学初中生物学课程的基本事实、重要概念，及获取信息的能力、

运用所学知识解决问题的能力进行检测。

5.试题的命制要关注学生身心的健康发展，培养学生具备良好的生活态度，养成健康的生活习惯，同

时知道基本的健康生活常识。

6.试题要关注对实验的考查，包括《课标（2011）》要求开设的学生分组实验、教材中的科学家经典

实验、教材中的演示实验，落实学生对实验原理的掌握、现象的描述和解释，实验观察、实验操作、判断

等基本技能、基本方法。关注以人与自然和谐发展的理念，提高学生的生态意识和环境保护意识。

四、考试形式与试卷结构

1．答卷方式：闭卷、笔试。

2．考试时间：与地理合计 120 分钟。

3.组卷：本次考试实行地理、生物合卷，满分 120 分，其中地理 60 分，生物 60 分。考试结果按等级

呈现，分为 A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四个等级。

4．题型及分数比例：

生物试卷满分为 60 分。试题由选择题和非选择题组成，其中，选择题由 12 个小题组成，共 24 分；非

选择题不再分题型，由若干小题组成，共 36 分。

5．内容比例：七年级内容约占 40%，八年级内容约占 60%。

6．试题难度：试题包括容易题、中等难度题和难题，比例依次约为 6∶3∶1。

7.特别提醒：为了满足部分区（市、县）网络评卷的需要，我们将生物试题的起始序号接着地理学科的最后一题

的序号连续进行编号。为需要网改的区（市、县）设计答题卡。请训练学生用答题卡答题的相关技能。

五、考试内容、要求

生物学业考试内容以《课标（2011）》中规定的内容标准为命题范围。具体内容以人教版义务教育教

科书《生物学》七年级上、下册，八年级上、下册为依据。

为了便于复习和考查，现将对初中生物各部分知识内容要求的程度，由低到高分为 A、B 两个层次，B

层次的要求包含 A 层次的要求；实验要求用数字Ⅰ、Ⅱ标出（见知识内容表）。各代号的含义如下：

A：对所学知识有初步认识，记住所学知识的要点，能正确复述、再现、辨认或直接使用。

B：能够解释和说明所学知识的确切含义及与相关知识的联系，能够对不同知识采用适当的形式（文

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字、图、表）予以表达。在理解的基础上，能够在新的情境中运用所学知识，解决一些与生物学有关的实

际问题。

Ⅰ：理解实验的目的、原理和方法步骤，初步学会有关的操作技能。

Ⅱ：能够独立完成实验，将实验涉及的方法和技能进行综合运用；能够运用所学知识，对有关见解、

实验方案和结果进行评价。

知 识 内 容 表
七 年 级 上 册

重 要 概 念
科学探究
·科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。设置对照实验，控制单一变量，
增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径。
·科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断。
·科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方式来表述结果，需要与他
人交流和合作。
生物体的结构层次
·细胞是生物体结构和功能的基本单位。
·动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。
·相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。
·细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。
·一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。
·多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。

生物与环境
·生物与环境相互依赖、相互影响。
·一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。
·依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。
·生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传给消费者、分
解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。
·生物圈是最大的生态系统。
生物圈中的绿色植物
·植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件。
·绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。
·绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气。
·在生物体内，细胞能通过分解糖类等获得能量，同时生成二氧化碳和水。
·植物在生态系统中扮演重要角色，它能制造有机物和氧气；为动物提供栖息场所；保持水土；
为人类提供许多可利用的资源。

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 内 容 要求 说 明
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节 生物的特征 A 认识生物的基本特征
第二节 调查周围环境中的生物 A 说出调查的一般步骤，初步学会调查
第二章 了解生物圈
第一节 生物与环境的关系 A 举例判断生物与环境的关系
第二节 生物与环境组成生态系统 A 说出生态系统的组成，概述食物链、食物网、
能量流动及自动调节能力
第二单元 生物体的结构层次
第一章 细胞是生命活动的基本单位
第一节 练习使用显微镜 Ⅰ 掌握显微镜的基本结构与功能，并能熟练操作
第二节 植物细胞 Ⅰ 学会制作临时装片，认识动、植物细胞的结构
第三节 动物细胞 Ⅰ 及作用
第四节 细胞的生活 A 简述细胞生活需要物质和能量，说出细胞各结
构的作用
第二章 细胞怎样构成生物体
第二节 动物体的结构层次 A
第三节 植物体的结构层次 A 区分动、植物体的不同结构层次
第三单元 生物圈中的绿动植物
第一章 生物圈有哪些绿色植物
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 A
第二节 种子植物 A 判断和区分藻类、苔藓和蕨类植物
第二章 被子植物的一生
第三节 开花和结果 A 概述果实和种子的形成过程
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 Ⅰ 掌握“绿叶在光下制造有机物”实验
第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 B Ⅱ 理解光合作用、呼吸作用的知识，掌握实验
第二节 绿色植物的呼吸作用 A Ⅰ 原理，分析和解释实验现象

七 年 级 下 册
重 要 概 念
生物圈中的人
·人体的组织、器官和系统的正常工作为细胞提供了相对稳定的生存条件，包括营养、氧气等以
及排除废物。
·血液循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养
物质、废物和激素等物质。

内 容 要求 说 明
第四单元 生物圈中的人
第二章 人体的营养
第三节 合理营养与食品安全 A 根据实例进行判断
第四章 人体内物质的运输
第二节 血流的管道——血管 A 掌握几种血管的特征，并能进行识别
第三节 输送血液的泵——心脏 A 了解心脏的结构，概述血液循环的途径

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 八 年 级 上 册
重 要 概 念
动物的运动和行为
·动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、完成繁殖所进行的运动，是在神经系统和内分泌系统的
调节下，由骨骼和肌肉共同完成的。
生物的多样性
·地球上生活着各种各样的生物，可以根据特征将生物进行分类。
·不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的怍用，保护生物的多样性极为重要。

内 容 要求 说 明
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 动物的主要类群
第二节 线形动物和环节动物 A 掌握环节动物的主要特征
第四节 鱼 A 知道鱼的主要特征及其与人类生活的关系
第二章 动物的运动和行为
第一节 动物的运动 A 知道完成动作需要哪些结构配合，说明运动对动
物生存的意义
第三章 动物在生物圈中的作用 A 概述动物在生物圈中的作用
第四章 细菌和真菌
第一节 细菌和真菌的分布 Ⅱ 掌握细菌培养的一般方法，完成探究实验“检测
不同环境中的细菌和真菌”

八 年 级 下 册
重 要 概 念
生物的生殖、发育与遗传
·人体的生殖系统可以产生两性生殖细胞，通过受精作用产生新的个体；其分泌的性激素对第二性
征的发育和维持具有重要作用。
·生物能以不同的方式将遗传信息传递给后代。一些进行无性生殖，后代的遗传信息来自同一亲本；
一些进行有性生殖，后代的遗传信息可来自不同亲本。
·DNA 是主要的遗传物质。基因是包含遗传信息的 DNA 片段，它们位于细胞的染色体上。
·遗传性状是由基因控制的，基因携带的遗传信息是可以改变的。
生物技术
·微生物通常包括病毒、细菌、真菌等类群。
·发酵技术利用了微生物的特性，通过一定的操作过程生产相应的产品。
健康地生活
·按照是否有传染性，可将疾病分为传染性疾病和非传染性疾病。
·个人的生活习惯与行为选择能对一生的健康产生积极或消极影响。
·了解基本的急救方法，能减少伤害或挽救生命。

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 内 容 要求 说 明
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第一章 生物的生殖和发育
第二节 昆虫的生殖和发育 A
第三节 两栖动物的生殖和发育 A 比较和区分几种生物生殖发育的特点
第四节 鸟的生殖和发育 A
第二章 生物的遗传和变异
第一节 基因控制生物的性状 A 知道性状和相对性状的概念并加以区分
第二节 基因在亲子代间的传递 A 知道基因、DNA 和染色体的关系，概述生殖过程中
染色体数量的变化
第三节 基因的显性和隐性 B 掌握孟德尔豌豆杂交实验及其对该实验的解释
第五节 生物的变异 A 区分不同的变异类型，知道引起变异的原因
第八单元 健康地生活
第一章 传染病和免疫
第一节 传染病及其预防 A 知道传染病的病因、流行的基本环节、预防措施
第二章 用药与急救 A 知道安全用药和急救的常识

六、题型示例

一、选择题（每小题 2 分，共 24 分）
下列各小题的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将所选答案的字母代号填写在下表对应的
空格里，多选、错选和不选均不得分。
题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
答案

14．“螳螂捕蝉，黄雀在后”，“一母生九子，连母十个样”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是
① 生物能生长 ② 生物都有遗传和变异
③ 生物的生活需要营养 ④ 生物能对外界刺激做出反应
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
15．诗词是我国传统文化的瑰宝，许多诗词歌赋蕴含着生物学知识。下列诗词能体现生物生殖现象的是
A．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
C．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 D．落红不是无情物，化作春泥更护花
16．下表是显微镜使用过程中实验目的和几项操作步骤，其中对应关系不正确的是

选项 实验目的 操作步骤
A 物象放大 40 倍 目镜 4×，物镜 10×
B 使物像更清晰 调节细准焦螺旋
C 使视野更明亮 使用大光圈、凹面镜
D 将位于视野左下方的物像移到视野中央 将装片向右上方移动
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17．下图中表示器官的是（各图并未按实际的比例绘制）

A B C D
18．下列对青春期卫生保健的认识，错误的是
A．月经期间抵抗力下降注意保暖 B．遗精是不正常的生理现象
C．保持乐观向上的心态 D．积极参加体育锻炼
19．以下对动物特征的描述不正确的是
A．鲤鱼体表被覆鳞片，用鳃呼吸 B．青蛙幼体、成体都用肺呼吸
C．家鸽体表被覆羽毛，前肢为翼 D．黑猩猩胎生、哺乳
20．狂犬病是一种传染病。被猫、狗抓咬后，需要及时注射狂犬疫苗。从免疫和预防传染病角度看，注射
的疫苗和采取的措施分别为
A．抗体，保护易感人群 B．抗体，控制传染源
C．抗原，保护易感人群 D．抗原，切断传播途
21．通过对《生物学》的学习，可以帮助我们建立良好的生活习惯，减少伤害或挽救生命，让我们生活得
更健康。下列做法不正确的是
A．非处方药可以自行判断、购买和使用，但也要注意用药安全
B．心肺复苏时，胸外心脏按压与人工呼吸以 30:2 的比例交替进行
C．2010 年，国际复苏联合会和美国心脏协会将心肺复苏的顺序制定为“胸外按压→人工呼吸→开放
气道”
D．发现煤气中毒，立即打开门窗，将其移到通风处，拨打“120”后进行人工呼吸
22．下列证据中，不支持两种动物间存在亲缘关系的是
A．鹰的翅膀的骨骼与马的前肢骨骼相似
B．人类的胚胎和鲸的胚胎早期发育很相似
C．黑猩猩和人的细胞色素 C 的氨基酸数目相同
D．海狮和海豹的形态很相似
23．下列应用实例与采用的生物技术对应关系错误的是
A.利用“苏云金杆菌毒杀松毛虫”——发酵技术
B．美国实验室“超级鼠”的获得——转基因技术
C．英国“多利羊”的诞生——克隆技术
D．宇航员的“抗荷服”的研制——仿生技术
24．下列四幅图中属于动物社会行为的是

A B C D

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25．“生物圈是所有生物的共同家园，人是生物圈中普通一员”的理念应牢牢铭刻在我们心中，并践行在
我们行动中。以下观点错误的是
A．强调环境与经济的协调发展，追求人与自然的和谐相处
B．围湖造田可以促进经济发展，更能改善环境
C．人类社会应该高速发展，但不能以耕地减少为代价
D．生物圈是人类的家园，也是所有生物生存的栖息地

二、非选择题（共 36 分）
26．（4 分）下图是某同学构建的概念图，涉及基因、DNA、染色体、细胞核和性状，请完善本概念图：

①： ，②： ，③： ，④： 。

27．(5 分)下图为人体肺泡与血液气体交换示意图。A、B 分别代表进行交换的两种气体，箭头表示气
体交换的方向。请据图分析回答下列问题：

（1）图中 A、B 分别表示 、 。

X 血管的名称为 。

（2）若气体交换是发生在组织细胞与血液之间，气体交换后，血液中含量

明显增多的气体是 。进入血液中的气体被组织细胞的“能量

转换器” 利用，分解有机物获得人体生命活动需要的能量。
28．（5 分）艾滋病是一种潜伏期较长，致死率高的免疫缺陷病，是一种严重威胁人类健康的传染病。
目前没有可临床使用的疫苗，但艾滋病是可以预防的，只要预防措施得当，可有效预防艾滋病。请回答下
列问 题：

（1）艾滋病的病原体称为 ，该病原体 （有/没有）细胞结构。

（2）因没有可临床使用的艾滋病疫苗，所有可能直接或间接接触到传染源的人，都属于艾滋病流行

环节中的 。

（3）上图为 6 种传播途径，其中有的会传播艾滋病，有的不会传播艾滋病。可传播染艾滋病的途径

有 （填序号）。
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 29.（8 分））张大爷患有糖尿病，一直靠肌肉注射胰岛素维持血糖的稳定，请分析回答下列问题：
（1）张大爷在肌肉注射时会出现颤栗，而后感到疼痛。“颤栗”是一种反射活动，下图是此反射的
反射弧，图中 B 称为 ，
E 称为 。感觉疼痛的中枢位于 。
（2）若 B 处受损，再给张大爷肌肉注射,他 （会/不会）感
到疼痛，原因是 。
（3）胰岛素是一种蛋白质类激素，它的主要功能是调节
在 体内 的吸 收 、利 用和 转 化等 。当 胰 岛素 分泌 不 足时 ， 导 致血 糖浓 度
（高于/低于）正常水平。医生给张大爷注射而不让他口服的原因是： 。
30.（7 分））请阅读以下资料：
资料一：原来人们都以为植物是“吃土”长大的。比利时科学家海尔蒙特对此提出了质疑，他做了一
个著名的实验：把一棵 2.5 千克的柳树苗种在盛满土的木桶里，每天只用雨水浇灌，5 年后，柳树质量增
加了 80 多千克，而土壤只减少了 0.1 千克。
资料二：1773 年，英国科学家普利斯特利做了一个经典的实验：①他分别把一支点燃的蜡烛、一只小
白鼠放在各自密闭的玻璃罩内，不久蜡烛熄灭、小白鼠很快死亡；②把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放
到一个密闭玻璃罩里，发现蜡烛没有熄灭；③再将一盆植物和小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里，发现
蜡烛能继续燃烧，小白鼠能正常地活着。
请回答相关问题：
（1）海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量的 外，还吸收了大量的水，水是合

成柳树体内有机物的原料。他忽略了 也是合成有机物的原料。

（2）普利斯特利实验的结论是： 。

（3）为了研究二氧化碳浓度和光照强度对某植物光合作用强度（光合作用合成有机物的速率）的影

响，一研究小组开展了实验，根据记录的数据绘制如下图所示曲线。请回答下列问题：（注：不考虑温度

等因素的影响）

①据图，A 点和 B 点的光合作用强度差异说明 是影响

光合作用强度的因素。当光照强度大于 P 点时，继续增加光照强度

（会/不会）提高植物光合作用强度。

②根据该实验的条件和结果，若要使该植物达到最高光合作用强度，最佳二氧化碳浓度和光照强度的组合

是 。
31．（7 分）豌豆种子形状有圆粒和皱粒。孟德尔曾做过一个经典实验：用纯种圆粒豌豆与纯种皱粒
豌豆杂交，发现子一代都为圆粒。据此回答下列问题：
（1）豌豆种子形状圆粒和皱粒在遗传学上称为 。若用 B、
b 表示控制种子性状的基因，则皱粒的基因组成可表示为 ，圆
粒的基因组成可表示为 。
（2）孟德尔将子一代种下去，自花传粉所得子二代中，有 种
基因组成， 种性状表现。
（3）子一代产生的一个卵细胞中，控制种子性状的基因与所在染色体的位置如右图所示，请据此画
出子一代细胞中控制种子性状的基因以及所在染色体的图示。

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 参考答案和评分建议

生 物

一、选择题（共 24 分）
题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
答案 C A D A B B C C D A D B
二、非选择题（共 36 分)
26.每空 1 分，共 4 分
①有遗传效应的 DNA ②性状 ③DNA ④染色体
27.每空 1 分，共 5 分
（1）氧气 二氧化碳 毛细血管
（2）二氧化碳 线粒体
28.除注明外，每空 1 分，共 5 分
（1）人类免疫缺陷病毒/艾滋病病毒/HIV 没有
（2）易感人群

（3）③、④、⑤ （2 分，答对 1-2 个给 1 分）

29.每空 1 分，共 8 分
（1）传入神经 效应器 大脑皮层
（2）不会 传入神经受损，神经冲动不能传到神经中枢，不会产生痛觉（合理叙述给分）
（3）糖类 高于 消化道（胃）中有分解胰岛素（蛋白质）的酶，使胰岛素失去作用（合理叙述给
分）
30.除注明外，每空 1 分，共 7 分
（1）无机盐 二氧化碳
（2）植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得浑浊了的空气
（3）①二氧化碳浓度 不会
②光照强度大于等于 P 点对应的强度，二氧化碳浓度为 0.04%（2 分）
31.除注明外，每空 1 分，共 7 分
（1）相对性状 bb BB 和 Bb（2 分）
（2）3 2
（3）见右图

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