第二章 了解生物圈

第一节 生物与环境的关系
【教材分析】
生物圈是所有生物的共同家园。这个单元的教学内容旨在使学生认识到“家”中有很
多成员，他们相互依存、相互影响，处在动态变化之中。本节课人和其他生物都是生活在生
物圈中，生物圈为生物的生存提供了基本的条件，生物的生存、延续和发展与生物圈息息
相关。
【教学目标】
① 举例说出影响生物生存的环境因素。
② 举例说出生物之间有密切的联系。
③ 体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④ 形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
【教学重难点】
重点：①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程，学习控制
实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
【教学过程】
学习内容 学生活动 教师活动
①根据经验举例并做出分析，从
而归纳出结论。 ①引导学生根据经验举出影响
生物生存的例子，并通过分析，
帮助或引导学生归纳出影响生物
影响生物生存 ② 分析教师举出的例子，从而归 生存的环境因素。
的环境因素 ② 教师举例，引导学生分析，并
纳出结论。
归纳出影响生物生存的环境因素。

① 各小组通过教师的引导，以各 ① 可直接以鼠妇为例来引导学生
自收集鼠妇为背景，分析、讨论、 分析、讨论，从而帮助其归纳出探
归纳出探究的一般过程。 究的一般过程。
探究的一般过
程 ② 教师可直接举例，引导学生分
② 学生分析教师举的例子，最终 析，从而帮助学生归纳出探究的
归纳出探究的一般过程。 一般过程。

① 各组讨论并制定方案，根据方
案中出现的问题引出变量和对照实 ① 教师通过引导，各小组制定实
验。 验方案，并利用在相互讨论中提
制定实验方案 出的问题，引导学生懂得设计实
及设计实验方 验时控制变量和设计对照实验的
案时的注意事 ② 学生自学，互相答疑，从而让 重要性。
项 学生懂得什么是变量和对照实验。 ② 充分放权，让学生自学，但注
意把握学生对变量和对照实验的
理解。

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 ① 班额适中的，可在班级中由各 ① 教师巡回指导。
组同学按方案进行。 ② 教师可在巡回指导中选出有代
实验探究 ② 若班额大，可以在室外由各组 表性的小组进行后面的结果交流。
自己选择实验地。

① 各小组利用实物投影仪展示报 ① 教师引导同学从各组的报告中
告，并与其他组进行交流。 发现问题，吸取经验。
结果交流 ② 有代表性的小组展示报告并与 ② 教师选出有代表性的小组进行
其他同学交流。 交流，并引导其他同学发现问
题，吸取经验。

① 有兴趣的小组可在课下对其他
布置课下作业 影响鼠妇生活的因素进行探究。
② 写一份实验后的心得。