School: DELA PAZ ELEMENTARY Grade Level GRADE 4

SCHOOL
Teacher: ARLYN F. SAMSON Learning Area FILIPINO 4
Teaching Date: APRIL 12,2024 Quarter Fourth Quarter
Teaching Time No. of Days 1 DAY
GRADE 4 Week 2 Checked by: DR. NENITA G. ACORDA
CATCH-UP PRINCIPAL III
FRIDAY

I. Objectives Sa pagtatapos ng pagbasa ng kuwento, ang mga mag-aaral ay inaasahang: Nababasa ang
maikling tula nang may tamang bilis, diin, ekspresyon at intonasyon.
II. Subject Matter: Kaming mga Bata
Reference: DepEd Memorandum No. 001, s. 2024
Implementation of Catch-Up Fridays

Strategies: Malikhaing Pagkukuwento/Read Aloud/Think Aloud/Examining

Structures/ Analyzing emontions and connections.
Materials: Power point presentations, story books and other learning material

Value Concept Being aware and careful, be alert and attentive

A. Procedures
A. Preparation and
setting in
(Begin with brief
relaxation exercises to
transition students into a
reading mindset. Students
gather their chosen reading
materials and find a
comfortable spot for
reading)
1. Pagbati
Magandang araw mga bata, kumusta kayo?
Kamusta,
Kamusta, kamusta, kamusta
Kamusta kayong lahat
Ako'y tuwang tuwa Masaya't, nagagalak
Tra-la-la-la-la la-la-la
Kamusta, kamusta, kamusta
Kamusta kayong lahat
Ako'y tuwang tuwa
Masaya't, nagagalak
Tra-la-la-la-la la-la-la

2. Activity: Kid’s Love

Halina’t kami’y Kilalanin.
Isulat ang mga bagay na nagpapakilala sa iyo bilang isang bata sa
loon ng puso.

B. Dedicated
Reading Time
(Students engage in
independent reading,
focusing on Repeat After
Me. The teacher
monitors and assists as
needed.)

4. Pagpapayaman ng Talasalitaan:
Bigyang kahulugan ang mga sumusunod na salita sa pamamagitan
ng pagpapaliwanag ng kahulugan:
-bata
-masipag
-matiyaga
-adhika

A. Progress
Monitoring
through
Reflection and
Sharing
(Facilitate a group
discussion where students
can share parts of their
reading, discuss themes, or
recommend books.
Encourage them to relate
the story to their own life
experiences.)
IV. Wrap Up
(Post Reading Activity)
This time may be used to
further reinforce key points
or main takeaway from the
material/s read of shared.
Teachers may ask questions
to the learners about their
reading experience, or they
-hitsura
II. Gawain Habang Bumabasa
Malikhaing Pagbasa ng Tula/Read Aloud/Think Aloud/
A. Pamantayan sa wastong pagbasa.
B. Paglalahad balita.
Kaming Mga Bata
Kami ay mga bata, masisipag at matitiyaga.
Sa lahat ng oras, Mabuti ang ginagawa
May sariling isip, may sariling adhika
At mayroon ding kanya-kanyang paniniwala
Iba-iba ang hitsura, iba iba ang mukha
Ngunit bawat isa ay sadyang pinagpala.
Pagsagot sa Tanong:
Ano ang mga katangiang ipinapakita ng mga bata sa unang taludtod
ng tula?
Ano ang ibig sabihin ng "may sariling isip" at "may sariling adhika"
sa ikalawang taludtod?
Anong mensahe ang nais iparating ng tula tungkol sa kahalagahan
ng pagiging matitiyaga?
Paano ipinapahayag ng tula ang ideya na ang bawat bata ay may
kanya-kanyang paniniwala?
Ano ang ibig sabihin ng "iba-iba ang hitsura, iba iba ang mukha" sa
huling taludtod?
Paano itinuturing ng tula ang bawat bata sa kabila ng kanilang
pagkakaiba-iba?
Ano ang mensahe ng tula tungkol sa pagpapahalaga sa bawat
indibidwal at pagpapahalaga sa pagkakaisa
GROUP ACTVITY:
Activity: Group Activity
Bumuo ng apat o limang pangkat. Pag-usapan ng bawat pangkat
ang gagawin at iulat sa klase.
Group 1- Pagbasa ng Tula- Interpretatibong Pagbasa
Basahin ng bawat miyembro ng grupo ang Tula sa interpretatibong
pamamaraan. Bawat miyembro ay pipili ng isang mahusay na
mambabasa sa grupo at siyang magbabahagi o bibigkas ng Tula. sa
klase.
Group 2- Pagbasa ng Tula- Partner Reading Hayaang pumili ng
partner ang bawat mag-aaral. Pumili ng maayos na lugar sa loob ng
classroom upang maisagawa ang pag-eensayo ng pagkakaroon ng
Partner Reading. Maaring magkaroon ng tamang pagbabahagi o
pagbigkas ng Tula upang maging maayos ang isasagawang partner
reading.
Group 3- Pagbasa ng Tula- Take Turns Reading Magsimula ng
pagbasa ang unang miyembro ng grupo, pagkatapos ng isang pahina
o eksena, ibibigay naman sa kanyang miyembro ang pagkakataon
na magbasa hanggang sa makapag palitang ng pagbabasa ang
bawat miyembro. Bigyan ng sapat na oras ang miyembro sa
pagbabasa upang mas masanay at mahasa sa pagbasa. Gawin
lamang sa loob ng 5-10 minuto bawa miyembro. Hikayatin ang ka
grupo na gawing makabuluhan at may damdamin ang pagbasa o
pagbigkas ng Tula.
Journal Writing
may encourage learners to
ask questions in case of some
confusion. Teachers may ask
for general feedback.
Learners may use this time to
set the next goal for reading.