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主题 : 单元一 新的开始
课题 : 一 一天只有一次清晨
内容标准 : 1.4
学习标准 : 1.4.2
学习目标 : 学生能够根据单图讲述图意，能清楚交代时间、地点、人物和情
节，
做到语言流畅。
教学步骤 ：
1 准备阶段 ：教师引导学生观察课本里的图片。
2 想象阶段 ：教师指示学生说一说图意。
3 扩展阶段 ：教师提问学生图里的他们在做什么。
4 实行阶段 ：教师设置各种情景，指示学生扮演角色，访问他人，
做到态度有礼，措辞得体。
跨课程元素 : 创造与革新
教学评价 ：随堂观察，提问
教具 ：课本
反思 ：
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主题 : 单元一 新的开始
课题 : 一 一天只有一次清晨
内容标准 : 2.6
学习标准 : 2.6.2
学习目标 : 学生能够阅读与理解记述文，找出文中的时间和地点，要求初步
分 析文中的人物和事情。
教学步骤 ：
1 准备阶段 ：教师引导学生朗读课文。教师范读，学生跟读。
2 想象阶段 ：教师提问学生在清晨看到哪些事物，他们是如何找到答案。
3 扩展阶段 ：教师让学生了解课文里一连串的问题，充分显示作者的好奇心。
4 实行阶段 ：教师引导学生说出新的一天，是美好的开始。
跨课程元素 : 创造与革新
教学评价 ：随堂观察，提问
教具 ：课本
反思 ：
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主题 : 单元一 新的开始
课题 : 一 一天只有一次清晨
内容标准 : 2.1
学习标准 ：2.1.4
学习目标 ：学生能够认识汉字，应用所规定的汉字构成词语。
教学步骤 ：
准备阶段 ：教师让学生猜字谜。‘日月星辰，月亮星星不见了’。
2 想象阶段 ：教师讲解后展示词卡。教师范读，学生跟读。
3 扩展阶段 ：教师引导学生说出字词的形、音、义。
：教师让学生使用生字口头构词。
4 实行阶段 ：学生书写笔顺（笔顺练习页 1）。
跨课程元素 : 创造与革新
教学评价 ：随堂观察，口头回答
教具 ：课本，笔顺练习，字卡
反思 ：
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主题 : 单元一 新的开始
课题 : 二 新的一年
内容标准 : 2.6
学习标准 ：2.6.2
学习目标 ：学生能够阅读与理解记叙文、说明文与议论文等各类文体的篇章，
并就文章的特点进行分析。
教学步骤 ：
1 准备阶段 ：教师引导学生朗读课文。教师范读，学生跟读。
2 想象阶段 ：教师引导学生说出新的一年和去年有什么异同。
3 扩展阶段 ：教师讲解“一年之计在于春”的寓意。
4 实行阶段 ：学生说出他们新希望和目标。
跨课程元素 : 创造与革新
教学评价 ：随堂观察，口头回答
教具 ：课本，活动本
反思 ：
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主题 : 单元一 新的开始
课题 : 二 新的一年
内容标准 : 4.3, 5.2
学习标准 ： 4.3.2 , 5.2.2
学习目标 ： 学生能够正确地朗诵童诗，做到语音正确，语调恰当，表现
生动自然而有感情。
学生能够正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
教学步骤 ： 教师引导学生朗诵童诗，表现自然生动。
1 准备阶段 ： 教师展示语音卡，并要求学生读出有关汉语拼音。
2 想象阶段 ： 教师引导学生正确地朗读课本里的汉语拼音。“ya 和 wa”。
3 扩展阶段 ： 教师指名学生说出课本里的汉语拼音。
教师在旁纠正。
4 实行阶段 ： 学生完成习作练习。
跨课程元素 : 创造与革新
教学评价 ： 随堂观察
教具 ： 课本，活动本，语音卡

反思: