Lesvoorbereiding

Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs

Naam Pilet Jessica

Cluster BEHT - TTO

Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs
Groep 1 OSO 12 Academiejaar 2006 – 2007 Kattenberg 9, B-9000 Gent
Tel. 09 269 98 06  Fax 09 269 98 19
E-mail: katrien.steenhaut@arteveldehs.be

Stageschool Stageles
Naam Artevelde Hogeschool Campus Kattenberg Datum 05 December 2006
Adres Kattenberg 9, 9000 Gent Vak/Leergeheel T.V. Vaktechnologie
Naam mentor H. Van den Kerchove Lesonderwerp Droog haar: Omschrijving en oorzaken
Afdeling B.S.O. Haarzorg
Leerjaar 1ste leerjaar 2de graad Aantal lln 11 Lesuur van 8.30 uur tot 12 uur
Lokaal A 202

Beginsituatie
Onderwerp vorige les Omschrijven van de technische aspecten van het haar en hun invloed verklaren op de haarbehandelingen
en/of gekende leerstof
Voortaak
Andere gegevens

Bronnen Bijlagen
Kwalificatie Kapper: Haaronderzoek / Haarverzorging p. 59 – 60 Bordplan
Atlas van het haar p. 16 – 17 Invuloefeningen: Vragenlijst en kenmerken van droog haar
Haarverzorging P.W.F. goedvriend p. 52 - 53 Transparant van de delen van het haar

Internet: http://www.haarcentrum.nl/droog_haar.htm Foto’s droog en gezond haar, foto van de schubben van een vis

http://www.beautyweb.nl/haar/tips.php Leerstof
LESONDERWERP: Droog haar: Omschrijving en oorzaken

ALGEMENE VAARDIGHEDEN EN ATTITUDES: Luistervaardigheid, samenvatting, …

LEERPLANDOEL(EN): Herkennen en benoemen van de meest voorkomende hoofdhuid- en haaraandoeningen en leggen uit wat de
mogelijke oorzaken zijn.

LESDOELEN LEERINHOUD WERKVORMEN/ MEDIA/ORGANISATIE TIJD

Het belang van de kennis over droog
haar in verband kunnen leggen met
de meest voorkomend
haaraandoeningen.
1. Lesbegin 2 min
a. Motivatie Adhv foto’s komen tot het lesonderwerp.
- Aankondiging van het lesonderwerp • Wat zien jullie op deze foto’s?
- Lkr. Noteert de titel op bord: • Welk deel van het haar zien jullie hier?
Droog haar • Welke verschillen kan je vaststellen?
• Wat zie je aan je haar als je het regelmatig
b. Herhaling en sterk laat blonderen of als je het ontkrult
of laat permanenten?

Media: foto’s van droog en gezond haar

c. Globale probleemstelling Hoe kunnen we droog haar herkennen en wat zijn
de boosdoeners voor droog haar?

2. Lesuitwerking

1ste lesprobleem 1ste Lesprobleem 3 min

Kenmerken van droog haar kunnen
opnoemen.
Hoe kunnen we droog haar herkennen?
1. Kenmerken:
• Broos en fultloos
• Klit snel samen en haakt in elkaar
• Voelt ruw aan
• Gespleten haarpunten
• Elektrisch geladen
• Moeilijk in model te brengen
Hoe kunnen we droog haar herkennen?
Analyse:
Onderwijsleergesprek
Wie heeft in praktijk al eens moeten werken op een
klant met droog haar? Of kennen jullie iemand met
droog haar?
Wat zie je dan aan het haar?
Kan je dat haar mooi in model brengen?
 • Snel in de knoop Heeft het haar veel of weinig glans?
• Geen mooie glans Mensen die droge haren hebben. Hebben zij dan
meestal steil of meer krullend haar?
LESDOELEN LEERINHOUD WERKVORMEN/MEDIA/ORGANISTATIE
Lk. heeft opdracht: Welke van deze kenmerken van TIJD
droog haar zijn juist en welke niet?

Media: Opdracht met kenmerken van droog haar.

Synthese:
Klassikale verbetering van de oefening.
Lk. noteert op het bord.

2de lesprobleem:
De oorzaken van droog kunnen
Wat zijn de oorzaken van droog haar? 3 min
verklaren. Wat zijn de oorzaken van droog haar?
2. Oorzaken:

A. Subprobleem: Wat is de invloed van de talgklier

Invloed van de talgklier kunnen
op het haar?
uitleggen op droog haar.
2.1 Lage talgproductie
• Talgklier scheidt zeer weinig sebum of talg
af.
• Talgproductie afhankelijk van hormonen.
- Mannelijk hormoon (testosteron):
stimuleert talgproductie
- Vrouwelijk hormoon (oestrogeen):
remt talproductie
A.Subprobleem: Wat is de invloed van de talgklier
op het haar?
Analyse:
Korte herhaling van de delen van het haar a.d.h.v.
een foto op transparant.
Onderwijsleergesprek
Wat produceert de talgklier? De naam zegt het zelf.
Hoe noemt men het mannelijk hormoon?
Hoe noemt men het vrouwelijk hormoon?
Media: Foto van het haar op transparant.

Synthese:
Lk. noteert op het bord
 LESDOELEN
De haarbehandelingen kunnen
opnoemen die droog haar kunnen
veroorzaken en verklaren.
Enkele andere invloeden kunnen
opnoemen die nadelig zijn voor
droog haar.
Uitzicht van droog haar.
LEERINHOUD WERKVORMEN/ MEDIA/ORGANISATIE TIJD
B. Subprobleem: Welke haarbehandelingen B. Subprobleem: Welke haarbehandelingen 4 min
beschadigen het haar? beschadigen het haar?
Analyse:
2.2 Haarbehandelingen Onderwijsleergesprek
• Permanenten Noem eens enkele haarbehandelingen op die jullie
• Ontkrullen toepassen in het kapsalon.
• Kleuringen Welke van deze behandelingen zijn volgens jullie
schadelijk voor het haar? En waarom denk je dat?
• Blonderen
Zouden jullie nog andere elementen kunnen
• De krultang opnoemen dat het haar uitdroogt?
• Te heet föhnen
• De droogkap Synthese:
Korte herhaling en lk. noteert op het bord.
2.3 Andere invloeden
• Droge / warme omgeving (verwarming)
• De zon
• Zwembaden en zeewater
• Hardnekkig wrijven met een handdoek
C. Subprobleem: Wat zijn de gevolgen op het haar?
C. Subprobleem: Wat zijn de gevolgen op het
Analyse: 3 min
haar?
Onderwijsleergesprek:
Uit wat bestaat het haar, sommige dieren hebben
2.4 Gevolg
dit ook?
- Haarschacht bestaat uit schubben die
We bekijken nu nog eens de foto van een gezond
dakpansgewijs over elkaar liggen.
haar en een droog haar. Wat zie je aan de
- Droog haar: schubben staan open en
schubben?
brokkelen af.
Hoe liggen die schubben t.o.v. elkaar?
Gevolg: - haar verliest zijn vocht
- haar verliest glans (geen
Media: Foto’s van gezond en droog haar.
goede weerkaatsing van licht)
Foto van de schubben van een vis.
- haren haken in elkaar
- haarpunten breken af
 - haren zijn broos en futloos Synthese:
Herhaling en lk. noteert op het bord.

Groepswerk:
Opdracht:
3. Lesafsluiting Vragenblad met allerlei vraagjes over de les
invullen per 2 of 3.
a. Algemene synthese
Klassikale verbetering van de opdracht.
b. Verwerking
Media: Opdrachtblaadje

Klasagenda invullen.
c. Organisatorisch moment Klas in orde brengen.
Totaal
15min