Lesvoorbereiding

Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs

Naam Jessica Pilet

Cluster BEHT – TTO

Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs
Groep 1 OSO 12 Academiejaar 2006 – 2007 Kattenberg 9, B-9000 Gent
Tel. 09 269 98 06  Fax 09 269 98 19
E-mail: katrien.steenhaut@arteveldehs.be

Stageschool Stageles
Naam Arteveldehogeschool Campus Kattenberg Datum 13 maart 2007
Adres Kattenberg 9, B-9000 Gent Vak/Leergeheel T.O: Serie- & parallelschakeling
Naam mentor P. Hantson Lesonderwerp Verbruikers in serie
Afdeling TSO Technologische Opvoeding
Leerjaar 1ste leerjaar 1ste graad Aantal lln Lesuur Van 13u30 tot 17u30
Lokaal B OO8

Beginsituatie
Onderwerp vorige les Beveiliging van kringlopen: overbelasting en kortsluiting
en/of gekende leerstof
Voortaak
Andere gegevens

Bronnen Bijlagen
Bundel i.v.m. microteching 2; Peter Hantson, Mariëtte Cottens; Opleiding leraar secundair Kopie van het leerplan
onderwijs groep 1
Technologische bouwstenen 1; Peter Hantson; Opleiding leraar in het secundair onderwijs, pg Bordplan
117 – 121
Evaluatiefiche
LESONDERWERP: Verbruikers in serie

ALGEMENE VAARDIGHEDEN EN ATTITUDES: Evalueren eigen werk in elke fase van het technologisch proces, sommen waarneembare
eigenschappen van serie- en parallelschakeling op, maken eenvoudige elektrische verbindingen aan de hand van een schema.

LEERPLANDOEL(EN): Verbruikers, schakelaars, bronnen in serie en parallel schakelen en de waarneembare eigenschappen opsommen.

LESDOELEN LEERINHOUD WERKVORMEN/ MEDIA/ORGANISATIE TIJD

1. Probleemstelling 1. Lesbegin en probleem

Kerstdag is nu al een tijdje voorbij, maar ik Globaal:

zou graag hebben dat jullie voor mij iets Onderzoek hoe de lichtjes in de slinger geschakeld
oplossen. zijn?
Dit jaar wil ik niet alleen een kerstboom
hebben in mijn living, maar ook een kleintje in
de slaapkamer. Ik heb nog een reeks lichtjes
en enkele kerstballen gevonden op zolder, en
ik zou graag weten hoe de lichtjes geschakeld
zijn. Het enige dat ik weet is:
als er 1 lichtje kapot is brandt heel de slinger
niet meer.

A.d.h.v. een concrete 2. Les zelf

probleemstelling oplossingen zoeken
voor het probleem, met behulp van
de elementen van een kringloop.
2. Oplossingen zoeken
Analyse:
Onderwijsleergesprek:
 Elementen van de kringloop:
• Welke elementen zullen van toepassing zijn in
onze stroomkring?
• Wat stelt de bron voor + symbool?
• Wat zijn de verbruikers + symbool?
• Wat stelt de geleiders voor + symbool?
 Opdracht:
Lln. helpen de lkr. met het oplossen van de
waarheidstabel.
• Wat kunnen we dus besluiten uit onze
waarheidstabel?
• Met welke poort kunnen we onze
waarheidstabel vergelijken?

 Waarheidstabel

Opdracht:
Lln. helpen terug de lkr. met het oplossen van het
stroomkringschema.
• Wat zijn onze lampjes?
• Hoe zullen we de lampjes moeten schakelen?
• Kan mij iemand uitleggen wat in serie betekent?
• Welke is de positieve pool van onze batterij?
 Stroomkringschema • Welke kleur zullen we gebruiken voor de
geleider van onze positieve pool naar de lamp?
• Welke kleur heeft de geleider van de negatieve
pool naar de andere lamp?

Lln helpen de lkr. met het bedradingsschema.

• Met wat zullen we de negatieve pool van de
batterij verbinden?
• Welk kleur geeft de draad van het ene lampje
naar het andere?
• Wat zullen we verbinden met de positieve pool
 Bedradingsschema van de batterij?
• Welke kleur heeft deze draad?
• Zijn onze lampjes nu in serie geschakeld?
De gevonden oplossingen
construeren op het paneel. Opdracht:
Lkr. geeft de opdracht aan de 4 lln om het
stroomkringschema op de paneeltjes te maken,
rekening houdend met de afspraken!
• In welke hoek worden de draden geplooid?
• Waarvoor moet je zorgen bij het vastschroeven
van de draden?
De gevonden oplossingen testen en
evalueren. Er wordt gekeken als alles
aan onze probleemstelling voldoet.
De gemaakte schakeling wordt door de lln getest
(individueel als klassikaal).
3. Uitvoeren De schakeling wordt getest a.d.h.v. de
De schakeling wordt uitgevoerd op het waarheidstabel.
paneeltje, rekening houdend met de Er wordt ook gekeken als de schakeling voldoet
afspraken. aan de afspraken?

Klassikale verbetering + foutenanalyse.

4. Testen 3. Synthese en leseinde

Werkt de schakeling?
Werkt onze schakeling volgens de Synthese:
waarheidstabel? De schakeling wordt getest in een reële situatie.
Enkele lln mogen de lichtjes in het kerstboompje
komen hangen.
De lkr. verwijdert 1 lichtje van de slinger en er
wordt gekeken naar het resultaat.
5. Evalueren • Zijn onze lichtjes in de slinger in serie
Voldoet deze oplossing aan ons probleem? geschakeld?
• Kunnen we hier dus spreken over verbruikers
in serie?
 Organisatorisch moment:
Klasorde!

LESDOELEN LEERINHOUD TIJD