‫اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬

‫اﻟﺪﻳﻮان اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻼﻣﺘﺤﺎﻧﺎت واﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت‬ ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

‫دورة‪2018 :‬‬ ‫اﻣﺘﺤﺎن ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﻤﺪة‪ :‬ﺳﺎﻋﺔ وﻧﺼﻒ‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر ﻓﻲ ﻣﺎدة‪ :‬ﻋﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ واﻟﺤﻴﺎة‬

‫(‬ ‫ء ا ول‪12) :‬‬ ‫ا‬

‫ط(‬ ‫ا ول‪06) :‬‬ ‫ا‬

‫ﺘم‬
‫اﻝﺼﺒﻐﻴﺎت ﻋﻨد اﻹﻨﺴﺎن ّ‬
‫ّ‬ ‫ﻝﻐرض دراﺴﺔ‬
‫اﻝﺤﺼول ﻋﻠﻰ اﻝوﺜﻴﻘﺘﻴن‪ A‬و ‪B‬‬
‫‪ (1‬أﻋط ﻋﻨواﻨﺎ ﻜﺎﻤﻼ ﻝﻜ ّل ﻤن اﻝوﺜﻴﻘﺘﻴن‪ A‬و‪.B‬‬
‫ﺼﺒﻐﻴﺎت اﻝوﺜﻴﻘﺔ ‪ A‬و ‪B‬‬
‫ّ‬ ‫‪ (2‬ﻗﺎرن ﻋدد‬
‫اﻷﺼﻠﻴﺔ اﻷم ﺒذﻜر‬
‫ّ‬ ‫اﻝﺨﻠﻴﺔ‬
‫ﺼﺒﻐﻴﺎت ّ‬‫ّ‬ ‫ﻤﻊ ﻋدد‬
‫اﻝوﺜﻴﻘﺔ ‪A :‬‬ ‫اﻝوﺜﻴﻘﺔ ‪B :‬‬ ‫اﻝﺼﺒﻐﻴﺔ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫اﻝﺼﻴﻐﺔ‬
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‫اﻝﺼﺒﻐﻴﺔ‬
‫ّ‬ ‫اﻷﺼﻠﻴﺔ اﻷم إﻝﻰ اﻝﺼﻴﻐﺔ‬
‫ّ‬ ‫اﻝﺼﺒﻐﻴﺔ ﻝﻠﺨﻼﻴﺎ‬
‫ّ‬ ‫‪ (3‬ﻤﺎﻫﻲ اﻝظّﺎﻫرة اﻝﺘﻲ ﺴﻤﺤت ﺒﺎﻻﻨﺘﻘﺎل ﻤن اﻝﺼﻴﻐﺔ‬
‫اﻝﻤوﻀﺤﺔ ﻓﻲ اﻝوﺜﻴﻘﺘﻴن ‪ A‬و ‪ B‬؟‬
‫ّ‬

‫اﻝﺘﻤرﻴن اﻝﺜﺎﻨﻲ‪ 06) :‬ﻨﻘﺎط(‬

‫اﻝﺤرﻜﻲ ﻓﺎﻝﺘﻘﻰ ﺒﺸﺨﺼﻴن ﻤن‬
‫ّ‬ ‫اﻝﺘوﻋﻴﺔ ﺒﺄﻤن اﻝطرﻗﺎت‪ ،‬زار أﺤﻤد ﻤرﻜز إﻋﺎدة اﻝﺘّﺄﻫﻴل‬
‫ﻓﻲ إطﺎر اﻝﺘّﺤﺴﻴس و ّ‬
‫اﻝﻤﺨدرات‪.‬‬
‫اﻝﺴرﻋﺔ وﺘﻨﺎول اﻝﻜﺤول و ّ‬‫ﻀﺤﺎﻴﺎ ﺤوادث اﻝﻤرور ﺠ ارء اﻹﻓراط ﻓﻲ ّ‬
‫‪ -‬ﺴﻤﻴر ﻴﻌﺎﻨﻲ ﻤن ﺸﻠل ﻜ ّل اﻝﺠﻬﺔ اﻝﻴﺴرى ﻤن اﻝﺠﺴم‪.‬‬
‫اﻝﺴﻔﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬ﻤراد ﻴﻌﺎﻨﻲ ﻤن ﺸﻠل اﻷطراف‬
‫ﻤوﻀﺤﺔ ﻓﻲ اﻝوﺜﻴﻘﺔ ‪:1‬‬
‫ّ‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ اﻝﻔﺤوﺼﺎت اﻝطﺒﻴﺔ ﻝﻬﻤﺎ‬

‫اﻝرﺴﺎﻝﺔ‬
‫إﺤداث ﺘﻨﺒﻴﻪ وﺘﺴﺠﻴل ّ‬ ‫اﻝرﺴﺎﻝﺔ‬
‫إﺤداث ﺘﻨﺒﻴﻪ وﺘﺴﺠﻴل ّ‬ ‫ﻋﻴﺔ‬
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‫ﺘﻨﺒﻴﻪ ﻤﺒﺎﺸر‬
‫اﻝﻌﺼﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘوى‬ ‫اﻝﻌﺼﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘوى اﻝﻨﺨﺎع‬
‫ّ‬ ‫ﻝﻠﻤﺦ‬
‫ﻝﻠﻌﻀﻠﺔ‬ ‫ا "! ص‬
‫اﻝﺤرﻜﻴﺔ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫اﻷﻋﺼﺎب‬ ‫اﻝﺸوﻜﻲ‬
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‫ا‬ ‫د‬ ‫ا ! ع ا ‪" #$‬‬ ‫إ‬ ‫أظ‬ ‫ا‬ ‫اد‬
‫‪1:‬‬ ‫ا‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 1‬ﻣﻦ‪2‬‬
‫اﻣﺘﺤﺎن ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ دورة‪2018 :‬‬ ‫ﺗﺎﺑﻊ اﺧﺘﺒﺎر ﻣﺎدة‪ :‬ﻋﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ واﻟﺤﻴﺎة‬

‫ﻓﺴر ﺤﺎﻝﺔ اﻝ ّﺸﻠل ﻋﻨد ﻜل ﻤن ﺴﻤﻴر و ﻤراد‪.‬‬

‫‪ّ (1‬‬
‫اﻝﻌﺼﺒﻲ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫اﻝﺴﻴﺎﻗﺔ ﻋﻠﻰ اﻝﺘّﻨﺴﻴق‬
‫اﻝﻤﺨدرات أﺜﻨﺎء ّ‬
‫‪ّ (2‬ﺒﻴن ﺘﺄﺜﻴر اﻝﻜﺤول و ّ‬
‫ﻗدم ﺜﻼﺜﺔ ﺘوﺠﻴﻬﺎت ﻝﻤﺴﺘﻌﻤﻠﻲ اﻝطرﻴق ﻝﻠﺤد ﻤن ﻫذﻩ اﻝﺤوادث‪.‬‬ ‫‪ّ (3‬‬

‫‪ 2 3 , # ' ()*)+ :2‬ا ‪ *1‬ل ‪ #0‬ا ‪/‬م ‪(&-‬‬ ‫ا‬

‫‪ 6 7- 8+‬رة ا * ادث‬

‫اﻝﺠزء اﻝﺜﺎﻨﻲ‪ 08) :‬ﻨﻘﺎط(‬

‫وﻀﻌﻴﺔ إدﻤﺎج‪:‬‬
‫اﺴﺘﻘﺒﻠت ﻤﺼﻠﺤﺔ اﻻﺴﺘﻌﺠﺎﻻت ﻷﺤد اﻝﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎت ﺜﻼث ﺤﺎﻻت ﻷطﻔﺎل رﻀﻊ ﻴﻌﺎﻨون ﻤن أﻝم ﺸدﻴد‬
‫اﻝﻤﺼﻨﻊ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫وﺤﻤﻰ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺘﻨﺎوﻝﻬم ﻷﺤد أﻨواع اﻝﺤﻠﻴب‬
‫ﺘﻘﻴؤ‪ ،‬إﺴﻬﺎل ّ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘوى اﻝﻤﻌدة واﻷﻤﻌﺎء‪ّ ،‬‬
‫ﺴﺎﻤﺔ‪.‬‬
‫اﻝطﺒﻴﺔ ﻝﻬؤﻻء اﻷطﻔﺎل ّﺒﻴﻨت وﺠود ﺒﻜﺘﻴرﻴﺎ ّ‬
‫ّ‬ ‫اﻝﺘﺤﺎﻝﻴل اﻝﻤﺨﺒرﻴﺔ واﻝﻔﺤوﺼﺎت‬
‫=< ا ّ*& ? ا !‪ّ $‬‬
‫ي‪:‬‬
‫أﺠﺴﺎم ﻤﻀﺎدة‬

‫أﻤﻼح ﻤﻌدﻨﻴﺔ‬
‫اﻝﻤﺼﻨﻊ‪ ،‬اﻝﻤﺴﺘﻬﻠك‬
‫ّ‬ ‫ي ﻝﻠﺤﻠﻴب‬
‫اﻝﺘّﺤﻠﻴل اﻝﻤﺨﺒر ّ‬
‫ﻓﻴﺘﺎﻤﻴﻨﺎت‬

‫ﺒروﺘﻴﻨﺎت‬
‫اﻝﻤﻜوﻨﺎت‬

‫ﺴﻜرﻴﺎت‬
‫دﺴم‬
‫ﻤن طرف اﻷطﻔﺎل اﻝﻤﺼﺎﺒﻴن‪ ،‬أﺜﺒت وﺠود‬ ‫غ‪100/‬ﻤﻠل‬
‫ﺴﺎﻤﺔ‪.‬‬
‫ﺒﻜﺘﻴرﻴﺎ ّ‬
‫اﻝوﺜﻴﻘﺔ ‪01‬‬ ‫ﻤوﺠودة‬ ‫ﻤوﺠودة‬ ‫‪0.2‬‬ ‫ﺤﻠﻴب اﻷم ‪3.5 6.8 1.2‬‬

‫ﻏﻴر‬ ‫اﻝﺤﻠﻴب‬
‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ا ‪( A) +‬‬ ‫ﻤوﺠودة‬ ‫‪0.2‬‬ ‫‪3.5 6.8 1.2‬‬
‫ﻤوﺠودة‬ ‫اﻝﻤﺼﻨﻊ‬
‫‪/B+‬ل‬ ‫ﻴوﻀﺢ ﺒﻌض ﻤﻜوﻨﺎت ﺤﻠﻴب‬
‫‪1500‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪0‬‬
‫ا ‪1$‬‬ ‫اﻝوﺜﻴﻘﺔ ‪ : 02‬ﺠدول ّ‬
‫اﻝوﺜﻴﻘﺔ ‪ : 03‬ﺠدول ﻴوﻀﺢ ﻤﻌدل ﻨﻤو‬ ‫اﻝﻤﺼﻨﻊ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫اﻷم واﻝﺤﻠﻴب‬
‫اﻝﺒﻜﺘﻴرﻴﺎ ﺒﻤرور اﻝزﻤن ﻓﻲ اﻝظروف اﻝﻤﻼﺌﻤﺔ‪.‬‬

‫ﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫اﻝﺘﻌﻠﻴﻤﺎت‪ :‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﻌﻠوﻤﺎﺘك واﺴﺘﻐﻼل اﻝوﺜﺎﺌق اﻝﻤرﻓﻘﺔ أﺠب ﻋن اﻝﺘّﻌﻠﻴﻤﺎت اﻝﺘّ ّ‬
‫ﻤﺒر ار إﺠﺎﺒﺘك‪.‬‬
‫ﻝﻠرﻀﻊ ّ‬
‫اﻝﻤرﻀﻴﺔ ّ‬
‫ّ‬ ‫ﺴم اﻝﺤﺎﻝﺔ‬
‫‪ّ (1‬‬
‫ﻋﻠﻤﻴﺎ ﻝﻸﻝم اﻝﻤﺼﺎﺤب ﻝﻬذﻩ اﻝﺤﺎﻝﺔ‪.‬‬
‫‪ (2‬أﻋط ﺘﻔﺴﻴ ار ّ‬
‫ﻗدم ﻨﺼﻴﺤﺘﻴن ﻝﻠوﻗﺎﻴﺔ ﻤن ﻫذﻩ اﻝﺤﺎﻝﺔ‪.‬‬
‫‪ّ (3‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 2‬ﻣﻦ ‪2‬‬

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 9 8
 ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻷول ﻟﺘﺤﻀﻴﺮ اﻟﻔﺮوض واﻻﺧﺘبﺎرات ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‬
https://www.dzexams.com
https://www.dzexams.com/ar/0ap
https://www.dzexams.com/ar/1ap
https://www.dzexams.com/ar/2ap
https://www.dzexams.com/ar/3ap
https://www.dzexams.com/ar/4ap
https://www.dzexams.com/ar/5ap
https://www.dzexams.com/ar/bep
https://www.dzexams.com/ar/1am
https://www.dzexams.com/ar/2am
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https://www.dzexams.com/ar/4am
https://www.dzexams.com/ar/bem
https://www.dzexams.com/ar/1as
https://www.dzexams.com/ar/2as
https://www.dzexams.com/ar/3as
https://www.dzexams.com/ar/bac
‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟبكﺎﻟﻮر�ﺎ‬