A pedagógiai célú

habilitáció és rehabilitáció
Habilitáció - rehabilitáció

 Habilitáció:
A szó eredeti értelmében képesítést, képessé tevést jelent.
A veleszületett ok, fejlődési rendellenesség vagy betegség
miatt fejlődésükben megzavart és ezért a közösségi
részvételben akadályozott személyekre irányul.
Olyan, a társadalom által biztosított, szervezett
tevékenységek és támogatások rendszere, amelyek
segítségével e személyeknek a közösségi életben való
részvétele javítható, kiteljesíthető.
Habilitáció - rehabilitáció
 Rehabilitáció:
A rehabilitáció olyan szervezett segítség, amelyre
egészségükben, testi és/vagy szellemi épségükben tartósan
vagy véglegesen károsodott emberek rászorulnak a
társadalomba, a közösségbe történő visszailleszkedésük
érdekében.
helyreállítás, visszaállítás; tágabb értelemben minden
egészségügyi, pedagógiai és mentálhigiéniai tevékenység,
amely azt szolgálja, hogy a sajátos nevelési igényű
gyermekeket a többségi nevelési, oktatási intézményekbe,
majd a többségi társadalomba minél nagyobb sikerrel tudjuk
visszahelyezni.
Törvényi előírás

 Köznevelési törvény 27. § (8) bekezdés kijelöli, hogy a gyógypedagógiai

nevelés-oktatásban részt vevő nevelési-oktatási intézményben a sajátos
nevelési igényű tanulók részére kötelező egészségügyi és pedagógiai célú
habilitációs, rehabilitációs tanórai foglalkozásokat kell szervezni. A tanuló
annyi egészségügyi és pedagógiai célú habilitációs, rehabilitációs tanórai
foglalkozáson vesz részt, amennyi a sajátos nevelési igényéből eredő
hátránya csökkentéséhez szükséges.
 A kötelező egészségügyi és pedagógiai célú habilitációs, rehabilitációs
tanórai foglalkozások megszervezésének heti időkeretét a 6. melléklet
határozza meg.
Alaposan tanulmányozzák át ezt a mellékletet!
Fejlesztési területek

ALSÓ TAGOZAT
 Gondolkodási képességek fejlesztése:
pontos érzékelés kialakítása
összehasonlítás, differenciálás
emlékezet
figyelem
koncentráció
 Motoros képességek fejlesztése:
testvázlat kiépítése
finommozgás fejlesztése
motoros koordináció kialakítása
mozgás kivitelezés: tempó, erősség, ritmus szerint
Fejlesztési területek
ALSÓ TAGOZAT
 Tér-és időbeli tájékozódási képesség alakítása:
térbeli hely és helyzet felismerése, megnevezése
időbeli tájékozódás

 Kommunikációs képességek fejlesztése:

a beszéd technikai részének fejlesztése
a beszédindíték, a beszédkedv fokozása
a fonematikus hallás fejlesztése
a szókincs gyarapítása
az olvasás tanulásában mutatkozó fejlődési lemaradások leküzdése
Fejlesztési területek

ALSÓ TAGOZAT

 Szociális képességek fejlesztése:

a társas viselkedés formáinak ismerete, gyakorlása
önfegyelem kialakítása
a kulturális hátrányokból eredő viselkedési formák megváltoztatása
Fejlesztési területek
FELSŐ TAGOZAT
 Gondolkodási képességek fejlesztése:
az újonnan szerzett és már meglévő ismeretek közötti kapcsolat
kialakítása
Lényeges jegyek kiemelése/ összehasonlítások, eltérések,
megfogalmazása /
relációkban való gondolkodás
verbális szint megerősítése
 Tanulási képességek fejlesztése
önálló tanulási módszerek, technikák gyakorlása
koncentráció a tanulás idején
a kudarc, a nehézség leküzdése
Fejlesztési területek

 Kommunikációs képességek fejlesztése:

az összefüggő beszéd megerősítése

nyelvi készségek kialakítása

nyelvi megnyilatkozások tartalmi, formai alakítása

szövegértelmezés az olvasottak alapján

szövegalkotás szóban, írásban

grammatikai gyakorlatok
Egyéni fejlesztés

 http://www.jgypk.hu/mentorhalo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak
/10_fejezet_az_egyni_fejleszts.html
 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet
a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a
Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról