Republic of the Philippines

Department of Education
REGION III-CENTRAL LUZON
SCHOOL DIVISION OF SAN JOSE DEL MONTE CITY
SAN ROQUE ELEMENTRY SCHOOL
ZONE 3 BRGY SAN ROQUE

Paaralan Asignatura MTB-MLE 1

Guro CRISTINA C. CLADO Markahan IKAAPAT NA MARKAHAN
Baitang/Pangkat UNANG BAITANG Petsa/Oras MAYO 9, 2024 / 1:00-2:00PM

BANGHAY ARALIN sa MTB

I . Layunin
Pamantayang Pangnilalaman: Kasingkahulugan at Kasalungat ng mga Salitang Naglalarawan

1. Nasasabi ang ibig sabihin ng kasingkahulugan at kasalungat.

2. Natutukoy ang kasingkahulugan at kasalungat ng mga salitang
Pamantayan sa Pagganap naglalarawan.
3. Naibibigay ang kasingkahulugan at kasalungat ng mga salitang
naglalarawan.
Pamantayan sa Pagkakatuto Natutukoy ang pang-uri na magkasingkahulugan at magkasalungat

II . Nilalaman Pagbibigay ng Kasingkahulugan at Kasalungat ng mga Salitang

III. Kagamitang Panturo
A. Mga Sanggunian
1. Pahina sa Gabay Panturo
2. Pahina sa kagamitang
Pangmag - aaral
3. Pahina sa teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
5. Iba pang Kagamitang
Panturo
III . Pamamaraan
A . Panimulang Gawain
Naglalarawan MT1GA-IVh-i-4.1
MELCS pahina 370
MTB-MLE pahina 385,397-398
www.google.com
Powerpoint Presentation, laptop, telebisyon, tarpapel, printed
material, larawan, plaskard
Bago tayo magsimula , ipaaala ko sa inyo KRA 2 Objective 5
na maging maayos sa Managed learner’s
pag – upo, at sa mga gusto na sumagot behavior constructively by
kapag may katanungan si teacher at applying positive and non
alam ninyo ang sagot, itaas lamang ang – violent discipline to
mga kamay. ensure learning- focused
Makinig ng mabuti sa aking mga environment
sasabihin at ituturo.
1. Balik- Aral Panuto: KRA 1 Objective 3
Lagyan ang guhit ng bituin Applied a range of
kung ang salitang may teaching strategies to
salungguhit ay salitang develop critical and
naglalarawan at tatsulok creative thinking
naman kung hindi.

______ 1. Ang dalaga ay

maganda.
______ 2. Si Rica ay masunurin
na bata.
______ 3. Ang bag ni Sandra ay
bago.
______ 4. Makulay ang mga
palamuti sa kanilang tahanan.
______ 5. Malamig na ang simoy
ng hangin.

2. Pagganyak Pagmasdan ang larawan. Naisama ka na KRA 3 MOV

ba ng iyong nanay sa lugar na ito? The teacher used teaching
resources including ICT

B . Panlinang na Gawain
1. Paglalahad Basahin natin ang isang kwento. KRA 1 Objective 3
Applied a range of
Sa Pamilihang Bayan teaching strategies to
Ni Gng. Bernadette V. Carpio develop critical and
creative thinking ( HOTS )
Ako si Rui. Maaga akong ginising ni
nanay. Pupunta kasi kami sa palengke.
Nagsuot na ako ng damit. “O, luma na
yang damit mo, mamaya bibilhan kita ng
bago.” wika ni nanay sa akin.
Pinara ko ang tricycle. Mabilis ang
andar nito, ngunit ng malapit na sa
palengke ay mabagal na itong tumawid
dahil sa dami ng tao.
Sa totoo lang may takot akong
naramdaman ng pumunta kami sa
palengke dahil sa pangamba ko na baka
ako mawala. Pero hindi tinatanggal ni
nanay ang hawak niya sa aking kamay.
Pagkatapos bumili ni nanay ng
 mga pagkain, dinala niya ako sa
tindahan ng mga damit. Pumili siya ng
marikit na damit para sa kanya at para
sa akin. “Maganda ba ito anak?,”tanong
niya. “Opo Nay, salamat po!” ang sagot
ko.
Ligtas at payapa kaming nakauwi.
Tinulungan ko rin si Nanay sa pag-aayos
ng kanyang pinamili at tinago ko rin ang
bago kong damit.

Sagutin:
1. Ano ang pamagat ng Kuwento?
2. Sino-sino ang mga tauhan sa
kuwento?
3. Saan sila nagpunta?
4. Ano ang naramdaman ni Rui sa
pagpunta sa palengke? Paano ito
nawala?
5. Anong uri ng bata si Rui?
6. Ano-anong salita ang may
salungguhit sa kuwento?

Basahin:
1. luma - bago
2. mabilis - mabagal
3. takot - pangamba
4. marikit - maganda
5. ligtas - payapa

Ano ang ipinapakita o isinasaad ng mga

2. Pagtatalakay salitang ito? KRA 1 Objective 3
Applied a range of
⮚ Ang mga salitang nasa bilang 3-5 ay teaching strategies to
develop critical and
tinatawag nating mga salitang creative thinking ( HOTS )
Magkasingkahulugan na ang ibig
sabihin ay;
- dalawang magkaibang salita na
pareho o magkatulad ang
kahulugan o ibig sabihin.
⮚ Ang mga salitang nasa bilang 1-2
naman ay tinatawag nating mga
salitang Magkasalungat na ang ibig
sabihin ay:
-pares ng salita na magkabaligtad o
magkaiba ang kahulugan o ibig
sabihin.
Narito ang ilan pang halimbawa:
*Sabihin kung Magkasingkahulugan o
Magkasalungat. Ilagay sa tamang Hanay.

1.
 maganda marikit
2.

mabagal makupad

3.

mainit malamig

4.

marumi madungis

5.

masaya malungkot

6.

malambot matigas

3 . Paglalahat Naunawaan ba ninyo ang ating KRA 3 MOV

aralin sa araw na ito? The teacher used teaching
resources including ICT
Ano nga uli ang ibig sabihin ng
magkasingkahulugan at
magkasalungat na mga salita?

- Ang magkasingkahulugan ay
dalawang magkaibang salita na
pareho o magkatulad ang
kahulugan o ibig sabihin.

- Ang magkasalungat ay pares ng

salita na magkabaligtad o magkaiba
ang kahulugan o ibig sabihin.

C. Pangwakas na Gawain
1. Pagsasanay Panuto: KRA 1 Objective 1
Applied knowledge of
Ipakita ang thumbs up kung ang content within and across
pares ng salita ay magkasingkahulugan, curriculum teaching areas
thumbs down naman kung ang

pares ng salita ay magkasalungat.

1. Maganda - marikit
2. Mabagal - mabilis
3. Manipis - makapal
4. Mataas - matangkad
5. Mabaho - mabango

Pangkatang Gawain KRA 2 Objective 4

2. Paglalapat Managed classroom
Pangkat 1: structure to engage
Bilugan ang kasingkahulugan ng learners individually or in
sumusunod na salita. groups in a meaningful
exploration discovery and
1. Mahalimuyak = mabango malaki
hands on activity within
2. Marikit = malaki maganda
the range of physical
3. Pandak = mataas maliit
learning environment
4. Matangkad = mababa mataas
5. Mataba = malusog payat
KRA 1 Objective 1
Applied knowledge of
Pangkat 2:
content within and across
Ikahon ang kasalungat ng mga
curriculum teaching areas
sumusunod na salita.
1. Mainit = masarap malamig
2. Malambot = matigas maitim
3. Matalas = mapurol maganda
4. Marami = mabait kaunti
5. Masipag = tamad matalino

Pangkat 3:
Pagtambalin ng linya ang
magkasingkahulugan.
1. Maginaw a.
importante
2. Tama b. mapera
3. Mahalaga c. malamig
4. Eskwelahan d. wasto
5. Mayaman e. paaralan

Pangkat 4:
Isulat sa kahon ang MK kung ang pares
ng salita ay magkasingkahulugan, MS
naman kung magkasalungat.

1. Maitim - maputi
2. Buhay - patay
 3. Mabilis - matulin
4. Magaling - mahusay
5. Malinamnam - masarap

Pangkat 5:

Isulat ang kasalungat ng bawat salita.

Piliin ang sagot sa kahon.

mabuti hinog madilim

panalo magaan

1. Hilaw = ________
2. Talo = _________
3. Maliwanag = ___________
4. Masama = ___________
5. Mabigat = ___________

IV. Pagtataya
Panuto: KRA 4
Basahin ang bawat pares ng mga salita Designed selected,
at lagyan ng tsek kung ito ay organized and used
magkasingkahulugan at ekis kung formative assessment
magkasalungat. strategies.

1. matapang - duwag
2. bukas - sarado
3. masaya - maligaya
4. mahal - mura
5. wasto - tama
6. matalino - marunong
7. gising - tulog
8. malinis - marumi
9. kalsada - daan
10. makapal - manipis

V. Kasunduan
Gawaing Bahay KRA 2 Objective 5
Encouraging learners to
Salungguhitan ang magkasingkahulugan develop learning habits
o magkasalungat na salita sa bawat
pangungusap.Isulat sa linya ang MK
kung magkasingkahulugan at MS naman
kung magkasalungat ang
sinalungguhitan.

___ 1. Ang kambal nina Mang Kanor at

Aling Linda ay babae at lalaki.
___ 2. Matamis ang hinog na mangga at
 maasim naman ang hilaw na mangga.
___ 3. Tahimik at payapa ang aming
munting pamayanan.
___ 4. Masarap kumain ng mainit na
pagkain kapag malamig ang panahon.
___ 5. Matataas at matatayog ang mga
puno ng niyog sa bakuran ni Lolo Isko.

VI .MGA TALA
(Remarks)

A.Bilangng mag-aaral na
nakakuhang 80% sapagtataya.
B. Bilang mag-aaral n a
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilangng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin?
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpatuloysa remediation?
E.Alin sa mga istrateheya ng
patuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong ?
F.Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyonan sa
tulong ng aking punongguro at
superbisor

G.Anong kagamitang panturo ang

aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?

Prepared:

EDITH C. CAMPANER
Tagapagpakitang Turo
Teacher III

Checked and Observed:

JOSEPHINE D. SIOCO, EdD.

Nagsagawa ng Obserbasyon
Principal I
 SCHOOL DIVISIONS OFFICE
SCHOOL DISTRICT XVII
ROSA L. SUSANO NOVALICHES ELEMENTARY SCHOOL
Quirino Highway Gulod, Novaliches , Quezon City

Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagiging masunurin,

Pamantayang Pangninilaman:
Pamantayan sa Pagganap
Pamantayan sa Pagkakatuto
pagpapanatili ng kaayusan, kapayapaan at kalinisan sa loob ng tahanan at
paaralan
Naisasabuhay ang pagiging masunurin at magalang sa tahanan,
nakasusunod sa mga alituntunin ng paaaralan at naisasagawa nang may
pagpapahalaga ang karapatang tinatamasa
Nakapagpapakita ng iba’t ibang paraan ng pagiging masunurin at
magalang tulad ng: 10.3. pagsunod sa tuntuning itinakda ng: tahanan -
EsP1PPP- llla – 1; MELCS#11c-p.230

Natutukoy ang iba’t ibang paraan ng pagiging masunurin tulad ng

I . Layunin pagsunod sa tuntuning itinakda sa tahanan.
- EsP1PPP- llla – 1; MELCS#11c-p.230
II . Mga Nilalaman
Pagmamahal sa Komunidad na Kinabibilangan.. "
A .Paksang Aralin
1.1. Pagkamasunurin (Obedience) –
B. Sanggunian
1. Pahina sa Gabay Gabay sa Kurikulum pah. 11; Gabay sa Pagtuturo ng guro pah. 1-4;
Panturo MELCS#11c-p.230
2. Pahina sa kagamitang
Kagamitan ng Panmag-aaral pah. 142-154
Pangmag - aaral
3. Pahina sa teksbuk
4 .Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
5 .Iba pang Kagamitang
ICT ( laptop at projector ), mga larawan, tsart, mga plaskard
Panturo
III . Pamamaraan
A . Panimulang Gawain
 Bago tayo magsimula , ipaaala ko sa inyo na KRA 2 Objective 5
maging maging maayos sa Managed learner’s
pag – upo, at sa mga nagnanais na sumagot behaviour constructively
itaas lamang ang mga kamay. Makinig ng by applying positive and
mabuti sa aking mga sasabihin non – violent discipline to
ensure learning- focused
environment
1. Balik - Aral Itanong: KRA 1 Objective 3
⮚ Ano ang dapat gawin kung ikaw ay Applied a range of
teaching strategies to
inuutusan ng iyong magulang? develop critical and
⮚ Paano ang tamang pagsunod sa utos creative thinking
ng mga nakatatanda sa atin?

2. Pagganyak Pagpapakita ng mga larawan ng pagsunod KRA 3 MOV

sa mga magulang gamit ang laptop at The teacher used teaching
projector. resources including ICT
. Ginagawa din ba nila ang mga nasa
larawan?

B.Panlinang na Gawain
1. Paglalahad Ipaskil ang larawan sa pisara. KRA 1 Objective 3
Applied a range of
teaching strategies to
develop critical and
creative thinking ( HOTS )

Itanong:
⮚ Ano-ano ang mga tuntunin sa loob ng
ating mga tahanan na paulit-ulit na
pinapaalala ng ating mga magulang?
⮚ Paano mo ito sinusunod? Hayaang
magbahagi ang bata.
 2. Pagtatalakay Maraming bilin ang iyong mga magulang lalo KRA 1 Objective 3
na kung sila ay wala sa iyong tabi. Applied a range of
⮚ Nayayamot ka na ba kung minsan teaching strategies to
develop critical and
dahil paulit-ulit ka nilang creative thinking ( HOTS )
pinapaalalahanan?

Hindi ba’t napansin mo rin na lagi kang

sinasabihan ng nanay mo na matulog sa
tamang oras? Ang pagligo pati na ang
pagkain ng gulay ay pinapaalala rin sa iyo?
⮚ Ano ang dapat mong gawin sa mga
inuutos nila sa iyo? Bakit?
⮚ Ano-ano ang mga tuntunin sa loob ng
iyong tahanan?
⮚ Sinusunod mo ba ang mga ito?
3 . Paglalahat Ipakita gamit ang projector KRA 3 MOV
Tandaan: The teacher used teaching
Ang mg utos, bilin at paalala sa iyo ng mga resources including ICT
magulang o nakatatanda ay nararapat lamang na
sundin at gawin. Ang mga ito ay para rin sa iyong
ikabubuti. Tandaan na ang batang masunurin ay
malayo sa kapahamakan. Makaiiwas ka sa mga
panganib na kalagayan at aksidente.
⮚ Sa paanong paraan maipakikita ang
pagiging masunurin sa mga nakatatanda?
⮚ Bakit mahalaga ang pagiging masunurin
sa tuntuning itinakda ng ating mga
magulang o nakatatanda sa atin .

C. Pangwakas na Gawain
1. Pagsasanay Sabihin: KRA 1 Objective 1
Mga bata may mga larawan akong ipapakita Applied knowledge of
sa inyo. Sabihin kung ginagawa ninyo o hindi content within and across
sa bahay ang inyong nakikita. curriculum teaching areas

Itaas ang kamay kung ginagawa.

Itaas na naka ekis kung hindi.

LM pp. 149 – 150 – Gawain KRA 2 Objective 4

2. Paglalapat Managed classroom
Panuto: Lagyan ng kung ginagawa ang structure to engage
isinasaad ng pangungusap at kung hindi learners individually or in
ginagawa. groups in a meaningful
exploration discovery and
____1. Sinusunod agad ang utos ni Nanay. hands on activity within
____2. Ginagawa agad ang mga takdang the range of physical
aralin. learning environment
____3. Tumutulong kay lolo at lola.
____4. Iniiwasang gawin ang mga KRA 1 Objective 1
ipinagbabawal ng mga Applied knowledge of
magulang. content within and across
 ____5. Kailangang bigyan ng pera bago curriculum teaching areas
sumunod sa utos.

IV . Pagtataya Panuto: Tukuyin ang wastong paraan ng KRA 4

pagsunod sa tuntunin sa tahanan. Lagyan ito Designed selected,
ng . organized and used
____1. Inuubos ni May ang pagkaing formative assessment
nakalagay sa kanyang strategies.
pinggan.
____2. Umuuwi agad si Pamy pagkalabas ng
paaralan.
____3. Nanonood pa hanggang alas onse na
ng gabi.
____4 Nagmamano sa nakatatanda si Jakie
pagkauwi mula sa paaralan.
____5. Laging kinakalimutan ni Yesha ang
tungkuling nakataang sa kanya.

V. KARAGDAGANG GAWAIN Panuto: KRA 2 Objective 5

SA TAKDANG ARALIN AT Sumulat ng tatlong tuntunin sa inyong Encouraging learners to
REMEDIATION tahanan at sabihin sa klase kung paano mo develop learning habits
ito sinusunod.

VI .MGA TALA
(Remarks)

A.Bilangng mag-aaral na
nakakuhang 80% sapagtataya.
B. Bilang mag-aaral n a
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilangng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin?
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpatuloysa remediation?
E.Alin sa mga istrateheya ng patuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong ?
F.Anong suliranin ang aking naranasan
 na solusyonan sa tulong ng aking
punongguro at superbisor
G.Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?

Inihanda ni:

MELINDA C. ANG
Tagapagpakitang Turo
Grade 1 – Makatao

Nagsagawa ng Obserbasyon:

MAHARLIKA JOY P. GONZALES

Master Teacher I

JENNIFER S. TELMORO
Master Teacher I

ANTHONY S. ROMERO
Master Teacher II