Operativni plan i program za nastavu predmeta Upravljanje i regulacija u 3.B razredu šk. god. 2023./202.

TEHNIČKA ŠKOLA SISAK

OPERATIVNI PLAN I PROGRAM

STRUKOVNA KVALIFIKACIJA Tehničar za mehatroniku RAZREDNI ODJEL 3.B

MODUL Obavezni strukovni modul – automatizacija
NASTAVNI PREDMET Upravljanje i regulacija OBUJAM 1+2
ŠK. GOD. 2023./2024. BROJ NASTAVNIH SATI (tjedno/godišnje) 3/105
PREDMETNI NASTAVNIK Tomislav Pleše, dipl.ing. stroj.
SURADNIK U NASTAVI

Operativni plan i program dio su eksperimentalne provedbe strukovnog programa za stjecanje kvalifikacije tehničar za mehatroniku i temelji se na standardu za koje je
škola dobila odobrenje MZOS ___________datum/klasa

Operativni plan i program usvojen je na sjednici ______datum.

1
 Operativni plan i program za nastavu predmeta Upravljanje i regulacija u 3.B razredu šk. god. 2023./202.
CILJ:
 Cilj nastave ovog predmeta je da učenici upoznaju principe upravljanja i regulacije sustava i procesa, regulacijske sklopove, primjere takvih sustava te
njihovu primjenu u praksi i izradu dokumentacije i upravljačkih shema.
 Nastavom ovog predmeta učenici će upoznati:
- osnovne pojmove automatizacije,
- upravljačke elemente i njihovo djelovanje,
- vrste sustava i regulatora,
- ostale metode automatizacije.

ISHODI UČENJA:
Učenička postignuća ili odgojno-obrazovni ishodi predstavljaju jasno iskazane kompetencije, tj. očekivana znanja, vještine i sposobnosti, te vrijednosti i stavove
koje učenici trebaju steći i moći pokazati po uspješnom završetku određene nastavne teme, programa, stupnja obrazovanja ili odgojno-obrazovnog ciklusa. Ona,
dakle, trebaju jasno iskazivati što učenici trebaju znati i biti u stanju činiti, ali i način na koji će stečeno znanje, vještine i stavove trebati pokazati.

1. projektirati jednostavne upravljačke sklopove korištenjem logičkih funkcija, dijagrama kretanja (put-korak i put-vrijeme), dijagrama tijeka i funkcijskog blok
dijagrama (uporabom računala)
2. spojiti razne izvršne elemente prema dokumentaciji u upravljački sklop (relejni, PLC) i provjeriti njegovu funkcionalnost
3. snimiti karakteristiku sustava
4. odabrati odgovarajući regulator
5. spojiti elemente regulacijskog sklopa prema dokumentaciji te uz ugađanja regulacijskih elemenata postići njegovu funkcionalnost
6. održavati instaliranu upravljačku/regulacijsku opremu prema planu održavanja
7. unijeti izmjene u sheme i popratnu dokumentaciju

2
 Operativni plan i program za nastavu predmeta Upravljanje i regulacija u 3.B razredu šk. god. 2023./202.
Literatura za učenike/izvori za učenje: Literatura za nastavnika/izvori za učenje:
 Prema Katalogu obveznih udžbenika i pripadajućih dopunskih  G. Nikolić: Upravljanje i regulacija I. dio, Školske novine, Zagreb
nastavnika sredstava Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta 2015
 Bilješke sa predavanja (bilježnica),  Internetski sadržaji
 Internet (samostalno učenje, pripreme za seminarske radove i rasprave)

NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA

 Projektor i projekcijsko platno,
 Računalo/laptop/tablet za nastavnika s instaliranom potrebnom programskom potporom, pristupom internetu i pristupom lokalnoj mreži,
 Ploča, kreda, pametni telefon, kalkulator, mjerni instrumenti.
 Siemens LOGO!

MEĐUPREDMETNE TEME/KORELACIJA
Osobni i socijalni razvoj
Učiti kako učiti
Građanski odgoj i obrazovanje
Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije
Održivi razvoj
Poduzetništvo

KADROVSKI UVJETI
- dipl. ing.stroj.
- mag. ing. Mech.

NAPOMENE:
Za uspješno svladavanje nastavnih sadržaja ovog predmeta, učenici iz prethodnih godina obrazovanja trebaju imati slijedeća znanja, vještine i spoznaje:
Tehnički materijali: poznavanje svojstava tehničkih materijala
Tehničko crtanje: snalaženje prilikom analize crteža
Elektronički sklopovi: Poznavanje osnovnih elektroničkih sklopova
Učenikov uspjeh u svakom predmetu ocjenjuje se po elementima najmanje dva puta u pojedinom polugodištu!

3
 Operativni plan i program za nastavu predmeta Upravljanje i regulacija u 3.B razredu šk. god. 2023./202.

PLAN ZAŠKOLSKU GODINU 2022./2023.

Broj sati
Redni broj Tematske cjeline
Teorije Vježbi Ukupno
1. Osnovni pojmovi automatizacije 4 - 4

2. Upravljački elementi 6 - 6

3. Rješavanje upravljačkih zadataka 6 - 6

4. Vrste sustava 3 - 3

5. Vrste regulatora 5 - 5

6. Regulirani sustavi 5 - 5

7. Ostale metode automatizacije 6 - 6

8. Upravljački elementi - 10

9. Rješavanje upravljačkih zadataka - 20

10. Vrste sustava - 10

11. Vrste regulatora - 16

12. Regulirani sustavi - 14

UKUPNO SATI 35 70 105

4
 Operativni plan i program za nastavu predmeta Upravljanje i regulacija u 3.B razredu šk. god. 2023./202.
ELEMENTI I OBLICI PRAĆENJA I VRJEDNOVANJA POLAZNIKA: Bilješke o radu učenika:
 Usvojenost nastavnih sadržaja (opisno)
 Praktična primjena znanja
 Aktivnost, bilježnice, domaća zadaća, seminarski rad, odnos prema radu

OBLICI VRJEDNOVANJA OBLICI PRAĆENJA

USVOJENOST PROGRAMSKIH SADRŽAJA BILJEŠKE

(usmena ili pisana provjera) (opisno)
Sustavno bilježenje zapažanja o razvoju interesa, motivacije i
Usmena provjera sposobnosti učenika

Sustavno bilježenje zapažanja o odnosu prema radu i postavljenim

Pisana provjera
zadacima te odgojnim vrijednostima

Aktivnost i odnos prema nastavnom procesu Suradnja sa učenicima (timski rad) i suradnja između učenika

Programski zadaci
(pisan)

5

KRITERIJI VRJEDNOVANJA
OBLICI VRJEDNOVANJA
USMENA PROVJERA
(vrednovanje s obzirom na
reakciju učenika na
postavljeno pitanje; na
kvalitetu znanja; na način
iznošenja znanja i
argumentaciju, sposobnost
verbalnog izražavanja
učenika)
PISANA PROVJERA
(vrednovanje s obzirom na
točnost napisanih ili
nacrtanih sadržaja učenika
na pitanja postavljena u
pisanim provjerama znanja;
na kvalitetu napisanih ili
nacrtanih sadržaja)
PROGRAMSKI ZADATAK
(pisana)
(razumijevanje sadržaja,
istraživanje, analiza izvora,
odvajanje bitnog od
nebitnog, sažimanje,
uspoređivanje,
klasificiranje, organizacija
ideja, korištenje vještina
pisanog izražavanja)
Operativni plan i program za nastavu predmeta Upravljanje i regulacija u 3.B razredu šk. god. 2023./202.
Odličan (5)
Učenik je usvojio sve
činjenice, razumije gradivo
u cijelosti, i povezuje
pojmove samostalno, bez
pomoći nastavnika.
90% - 100%
Učenik je smisleno napisao
ili opisao tražene činjenice,
riješio zadatke koji
zahtijevaju razumijevanje
gradiva u cijelosti, nacrtao i
pojasnio smisleno,
gramatički i pravopisno
točno tražene sheme i
nacrte.
Sadržaj odgovara zadanoj
temi. Provedeno je
sveobuhvatno istraživanje
teme. Potpuno samostalno,
pored osnovne, korištena je
dopunska literatura i izvor.
Rad je iscrpan,
formalno točno oblikovan,
logički dobro strukturiran,
činjenično točan, izražava
originalan pristup temi.
Vrlo dobar (4)
Učenik je usvojio činjenice,
razumije gradivo i povezuje
pojmove uz izrazito malu
pomoć nastavnika.
80% - 89%
Učenik je smisleno napisao
ili opisao tražene činjenice
uz manje pogreške, riješio
zadatke koji zahtijevaju
razumijevanje većeg dijela
gradiva, nacrtao i pojasnio
smisleno, gramatički i
pravopisno točno tražene
sheme i nacrte.
Sadržaj odgovara zadanoj
temi. Provedeno je
istraživanje teme. Uz malu
pomoć nastavnika pored
osnovne, korištena je i
dopunska literatura. Rad je
obradio najvažnije činjenice
vezane uz temu,
zadovoljava formalne
kriterije, ne izražava
originalan pristup temi.
Dobar (3)
Učenik je usvojio činjenice,
razumije gradivo ali ne
povezuje pojmove u
potpunosti, potrebna je
pomoć nastavnika.
65% - 79%
Učenik je većim dijelom
napisao ili opisao tražene
činjenice uz manje
pogreške, riješio zadatke
koji zahtijevaju
razumijevanje dijela
gradiva, nacrtao i pojasnio
tražene sheme i nacrte uz
manje pravopisne i
gramatičke pogreške.
Sadržaj djelomično
odgovara zadanoj temi.
Provedeno je minimalno
istraživanje. Uz značajnu
pomoć nastavnika,
korištena je i minimalna
dopunska literatura. Rad je
izostavio neke važne
činjenice vezane uz temu,
tema je dijelom promašena,
logički je loše strukturiran,
zadovoljava formalne
kriterije, ne izražava
originalan pristup temi.
Dovoljan (2)
Učenik je usvojio osnovne
pojmove, znanje mu je
nepotpuno, ne razumije
gradivo, prezentira znanje
uz znatnu pomoć
nastavnika.
50% - 64%
Učenik je barem polovično
napisao ili opisao tražene
činjenice uz prihvatljive
pogreške, riješio tipske
zadatke koji ne zahtijevaju
razumijevanje gradiva,
nacrtao tražene sheme i
nacrte uz značajne
pravopisne i gramatičke
pogreške.
Sadržaj djelomično
odgovara zadanoj temi. Nije
provedeno istraživanje
teme. Uz značajnu pomoć
nastavnika korištena je
samo osnovna literatura.
Rad je izostavio više
važnih činjenica vezanih uz
temu, tema je većim
dijelom promašena, uočene
su značajnije pogreške na
sadržajnom planu.
Nedovoljan (1)
Učenik ne zna osnovne
pojmove, pogrešno
objašnjava i ne povezuje
gradivo, ne razumije smisao
gradiva.
<50%
Učenik ne zna napisati ili
opisati tražene činjenice,
radi velik broj pogrešaka, ne
zna riješiti tipske zadatke
koji ne zahtijevaju
razumijevanje gradiva, ne
zna nacrtati tražene sheme i
nacrte, radi značajne
pravopisne i gramatičke
pogreške.
Nema napravljen rad ili
sadržaj ne odgovara zadanoj
temi ili je rad prepisan.
Učenik nije pokazao volju i
trud, te nije ispunio
zahtjeve nastavnog procesa.
6
 Operativni plan i program za nastavu predmeta Upravljanje i regulacija u 3.B razredu šk. god. 2023./202.
KRITERIJI VRJEDNOVANJA
OBLICI PRAĆENJA Odličan (5)
Učenik sudjeluje u
ODNOS PREMA raspravama, daje rješenja
NASTAVNOM PROCESU problema, aktivno upućuje
pitanja nastavniku u slučaju
(interes za rad, aktivnost nejasnoća u gradivu, javlja
na satu, suradnja u timu, se za rješavanje zadataka na
marljivost i zalaganje, ploči, čuva školsku imovinu
odnos prema školskoj te imovinu svojih kolega,
imovini) potpuno uspješno odrađuje
sve navedene stavke.
VOĐENJE BILJEŠKI Vođenje bilješki redovito,
jezgrovito, uredno i
(redovitost i preglednost pregledno.
vođenja bilješki)
Vrlo dobar (4)
Učenik sudjeluje u
raspravama, daje rješenja
problema, aktivno upućuje
pitanja nastavniku u slučaju
nejasnoća u gradivu, javlja
se za rješavanje zadataka na
ploči, čuva školsku imovinu
te imovinu svojih kolega,
većim dijelom uspješno
odrađuje sve navedene
stavke.
Vođenje bilješki redovito i
pregledno.
Dobar (3)
Učenik djelomično sudjeluje
u raspravama, daje
djelomično točna rješenja
problema, aktivno upućuje
pitanja nastavniku u slučaju
nejasnoća u gradivu, javlja
se za rješavanje zadataka na
ploči, čuva školsku imovinu
te imovinu svojih kolega,
polovično uspješno
odrađuje sve navedene
stavke.
Vođenje bilješki redovito i
nepregledno i neuredno.
Dovoljan (2)
Učenik rijetko sudjeluje u
raspravama, daje većinom
netočna točna rješenja
problema, ponekad upućuje
pitanja nastavniku u slučaju
nejasnoća u gradivu, ne
javlja se za rješavanje
zadataka na ploči nego ga je
potrebno prozvati, čuva
školsku imovinu te imovinu
svojih kolega, većinom
neuspješno odrađuje sve
navedene stavke.
Vođenje bilješki neredovito,
nepregledno i neuredno.
Nedovoljan (1)
Učenik ne sudjeluje u
raspravama, odbija
odgovarati, ima mnogo
nejasnoća u gradivu koje ne
pokušava otkloniti, odbija
rješavanje zadataka na
ploči, ne vodi računa o
školskoj imovinu te imovini
svojih kolega, većinom
neuspješno odrađuje sve
navedene stavke.
Bilješke nepotpune,
neuredne ili ih uopće ne
vodi ili ne piše.
7

KRITERIJI VRJEDNOVANJA
OBLICI PRAĆENJA
SURADNJA SA UČENICIMA
(ocjena za zajednički timski
uradak ista je za sve
učenike jednog tima, piše
se u bilješke, a znanje
stečeno timskim radom
provjerava se individualno,
a ocjena se može upisati u
rubriku (ne na istom satu))
PRIMJENA PRAVILA
ZAŠTITE NA RADU I
ZAŠTITE OKOLIŠA
(primjena pravila o radu na
siguran način)
(Primijeniti strukovne propise o
zaštiti na radu , Opisati način
ponašanja kod nesreća te uvoditi
mjere prve pomoći, Navesti bitne
propise za sprečavanje požara te
posluživati protupožarne aparate,
Paziti na opasnosti koje uzrokuju
para, plinovi, lako zapaljivi
materijali i električna struja,
Navesti zagađenja okoline koja su
uvjetovana radnim mjestom i
pridonositi njihovu smanjenju,
Navesti vrste energije koje se
koriste u pogonu i mogućnosti
racionalne uporabe energije u
strukovnom području rada)
Operativni plan i program za nastavu predmeta Upravljanje i regulacija u 3.B razredu šk. god. 2023./202.
Odličan (5)
Učenici razumiju i
primjenjuju zadatke, daju
svoje konstruktivne
primjere, s lakoćom
pronalaze rješenja za
zadatke, aktivni su i
pouzdani, iskazuju
kreativnost, poštuju pravila
ponašanja u timu, način
prezentacije je jasan, točan i
siguran.
Učenik prepoznaje moguće
izvore opasnosti, savjesno i
odgovorno primjenjuje
sredstva zaštite na radu. U
radu s uređajima pod
naponom i gdje postoji
opasnost od dodirnog
napona, potpuno
primjenjuje pravila rada s
takvim uređajima.
Poznaje pravila, i
primjenjuje ista, o zaštiti
okoliša. Zna kako se postupa
sa elektroničkim
komponentama i
postupkom njihovog
odlaganja.
Vrlo dobar (4)
Timski uradak je kreativan,
razumiju zadatke, slabije ih
primjenjuju, aktivni su, uz
manje poteškoće pronalaze
rješenja, samostalni su u
podjeli uloga i zadataka,
poštuju pravila, način
prezentacije je točan, ali
nedovoljno precizan.
Učenik uglavnom
prepoznaje moguće izvore
opasnosti, savjesno i
odgovorno primjenjuje
sredstva zaštite na radu. U
radu s uređajima pod
naponom i gdje postoji
opasnost od dodirnog
napona, potpuno
primjenjuje pravila rada s
takvim uređajima.
Uglavnom poznaje pravila, i
primjenjuje ista, o zaštiti
okoliša. Zna kako se postupa
sa elektroničkim
komponentama i
postupkom njihovog
odlaganja.
Dobar (3)
Uz pomoć nastavnika dijeli
zadatke u timu, potreban je
poticaj i pomoć u radu, u
prezentaciji je sporiji i
potrebna je pomoć,
djelomično poštuje pravila
timskog rada, slabo iskazuje
kreativne sposobnosti, teže
pronalazi rješenja.
Učenik uglavnom
prepoznaje moguće izvore
opasnosti, povremeno
savjesno i odgovorno
primjenjuje sredstva zaštite
na radu. U radu s uređajima
pod naponom i gdje postoji
opasnost od dodirnog
napona, povremeno
primjenjuje pravila rada s
takvim uređajima.
Uglavnom poznaje pravila, i
primjenjuje ista, o zaštiti
okoliša. Zna kako se postupa
sa elektroničkim
komponentama i
postupkom njihovog
odlaganja.
Dovoljan (2)
Uz pomoć nastavnika dijeli
zadatke u timu, teško
razumije postavljene
zadatke, zadatke ne rješava
ili ih dovršava s puno
pogrešaka, nedostatak
motivacije za rad.
Prezentacija je nejasna,
površna i nerazumljiva.
Učenik uz pomoć nastavnika
prepoznaje moguće izvore
opasnosti, povremeno
savjesno i odgovorno
primjenjuje sredstva zaštite
na radu. U radu s uređajima
pod naponom i gdje postoji
opasnost od dodirnog
napona, povremeno
primjenjuje pravila rada s
takvim uređajima.
Ne poznaje pravila, i
primjenjuje ista, o zaštiti
okoliša. Zna kako se postupa
sa elektroničkim
komponentama i
postupkom njihovog
odlaganja.
Nedovoljan (1)
Nezainteresirani za rad,
ometaju druge u radu,
preglasno diskutiraju, ne
rješavaju zadatke, ne
poštuju pravila timskog
rada.
Učenik ne prepoznaje
moguće izvore opasnosti,
nesavjesno i neodgovorno
primjenjuje sredstva zaštite
na radu. U radu s uređajima
pod naponom i gdje postoji
opasnost od dodirnog
napona, povremeno
primjenjuje pravila rada s
takvim uređajima. Ne
poznaje pravila, i ne
primjenjuje ista, o zaštiti
okoliša. Zna kako se postupa
sa elektroničkim
komponentama i
postupkom njihovog
odlaganja. Odnos prema
zaštiti na radu je
neodgovorno i ponaša se
kao da se radi o nebitnim
postupcima.
8
 Operativni plan i program za nastavu predmeta Upravljanje i regulacija u 3.B razredu šk. god. 2023./202.

OBVEZE UČENIKA:
Redovito pohađanje i pažljivo praćenje nastave, sudjelovanje u nastavnom procesu, redovito usvajanje nastavnih sadržaja, vođenje bilješki na nastavi, služenje
priručnicima, nošenje potrebnog pribora, sudjelovanje u izvannastavnim aktivnostima, učenje (stjecanje znanja, vještina i navika), redovita primjena pravila zaštite na
radu, čuvanje i zaštita okoliša, pažljiv odnos i čuvanje računala i ostale opreme.
Odgovorno i tolerantno ponašanje prema drugim učenicima, radnom prostoru i opremi, poštivanje kućnog reda u školi i poštivanja pravila ponašanja.

9
 Operativni plan i program za nastavu predmeta Upravljanje i regulacija u 3.B razredu šk. god. 2023./202.
STRATEGIJE I
Nastavni sat METODE NAČINI
Mjesec

Tjedan ISHODI UČENJA NASTAVNA JEDINICA INFORMATIVNI ELEMENTI POUČAVANJA PRAĆENJA

Vrsta
R. br.
USMJERENE PREMA ISHODA UČENJA
sata
ISHODIMA UČENJA
NASTAVNA CJELINA: Osnovni pojmovi automatizacije
Upoznati plan rada. Upoznavanje učenika sa planom rada, sadržajima
Odnos prema
Definirati osobni i socijalni nastavnog predmeta, literaturom i elementima Predavanje
Uvodni sat nastavnom procesu:
1. U razvoj. vrednovanja i ocjenjivanja ishoda učenja. Usmeno izlaganje Usmena provjera
Osobni i socijalni razvoj Prikaz kako će učenici tijekom nastave doći do Vođeni razgovor Pisana provjera
Rujan / Listopad

osobnog i socijalnog razvoja. Prezentacija Vođenje bilješki

Definirati osnovne pojmove Prezentacija
1-4.

sustava upravljanja Pojam sustava Osnovni pojmovi sustava upravljanja i

2. O
Analizirati načela upravljanja upravljanja i regulacije regulacije Načela upravljanja u proizvodnji
u proizvodnji
Nabrojati elemente
Elementi regulacijskog Osnovni elementi regulacijskog sustava prikazani blok
3. O regulacijskog sustava
sustava shemom
Nabrojati dijelove Dijelovi automatiziranog
4. O automatiziranog sustava Podjela i dijelovi automatiziranog sustava
sustava

STRATEGIJE I
Nastavni sat
METODE NAČINI
Mjesec

Tjedan

Vrsta ISHODI UČENJA NASTAVNA JEDINICA INFORMATIVNI ELEMENTI POUČAVANJA PRAĆENJA

R. br.

sata USMJERENE PREMA ISHODA UČENJA

ISHODIMA UČENJA

NASTAVNA CJELINA: Upravljački elementi

Definirati osnovne logičke
Listopad/Studeni

Logičke funkcije i logički Odnos prema

5. O funkcije i logički sklopovi Osnovne logičke funkcije i logički sklopovi Predavanje
sklopovi Usmeno izlaganje nastavnom procesu:
Vođeni razgovor Usmena provjera
Nabrojati osnovne memorijske Memorijske funkcije i Prezentacija Pisana provjera
6. O funkcije i sklopove Osnovne memorijske funkcije i sklopovi
sklopovi - bistabili Vođenje bilješki
Prezentacija
7. O Analizirati svojstva vremenskih Vremenske funkcije i Podjela vremenskih funkcija i sklopova
5.-10.

funkcija i sklopova sklopovi

10
 Operativni plan i program za nastavu predmeta Upravljanje i regulacija u 3.B razredu šk. god. 2023./202.

8. P Ponoviti obrađeno gradivo Ponavljanje gradiva Priprema za provjeru znanja

Vrednovanje učeničkih
9. PZ znanja. Provjera znanja Pismena provjera znanja

10. APZ Analizirati provjeru znanja Analiza provjere znanja Analiza pismene provjere znanja

STRATEGIJE I
Nastavni sat
METODE NAČINI
Mjesec

Tjedan

Vrsta ISHODI UČENJA NASTAVNA JEDINICA INFORMATIVNI ELEMENTI POUČAVANJA PRAĆENJA

R. br.

sata USMJERENE PREMA ISHODA UČENJA

ISHODIMA UČENJA

NASTAVNA CJELINA: Rješavanje upravljačkih zadataka

Navesti osnovne logičke Predavanje
11. O Logičke jednadžbe Jednostavne logičke jednadžbe Odnos prema
jednadžbe Usmeno izlaganje
nastavnom procesu:
Vođeni razgovor Usmena provjera
Nacrtati jednostavne logičke i Prezentacija Pisana provjera
Studeni/Prosinac

12. O relejne sheme Logičke i relejne sheme Jednostavne logičke i relejne sheme
Vođenje bilješki
11. – 16.

Minimizirati zadane algebarske Prezentacija

13. O izraze Minimiziranje Metode minimiziranja logičkih izraza

Ponoviti obrađeno gradivo

14. P Ponavljanje gradiva Priprema za provjeru znanja

Vrednovanje učeničkih znanja.

15. PZ Provjera znanja Pismena provjera znanja

Analizirati provjeru znanja

16. APZ Analiza provjere znanja Analiza pismene provjere znanja

Nastavni sat ISHODI UČENJA NASTAVNA JEDINICA INFORMATIVNI ELEMENTI

11
 Operativni plan i program za nastavu predmeta Upravljanje i regulacija u 3.B razredu šk. god. 2023./202.
Vrsta STRATEGIJE I
sata METODE NAČINI
Mjesec

Tjedan POUČAVANJA PRAĆENJA

R. br.
USMJERENE PREMA ISHODA UČENJA
ISHODIMA UČENJA

NASTAVNA CJELINA: Vrste sustava

Definirati vrste sustava prema Podjela sustava prema Predavanje
17. O Osnovne vrste sustava prema odazivu Odnos prema
odazivu Usmeno izlaganje
17. - 19.
Siječanj

odazivu nastavnom procesu:

Vođeni razgovor Usmena provjera
Objasniti podjelu sustava prema Podjela sustava prema Prezentacija Pisana provjera
18. O matematičkom obliku Osnovne vrste sustava prema matematičkom obliku
matematičkom obliku Vođenje bilješki
Nabrojati primjere sustava 1. Prezentacija
19. O reda Sustavi 1. reda Primjeri sustava 1. reda

STRATEGIJE I
Nastavni sat
METODE NAČINI
Mjesec

Tjedan

Vrsta ISHODI UČENJA NASTAVNA JEDINICA INFORMATIVNI ELEMENTI POUČAVANJA PRAĆENJA

R. br.

sata USMJERENE PREMA ISHODA UČENJA

ISHODIMA UČENJA

NASTAVNA CJELINA: Vrste regulatora

Definirati vrste kontinuiranih Predavanje
20. O Kontinuirani regulatori Vrste kontinuiranih regulatora Odnos prema
regulatora Usmeno izlaganje
nastavnom procesu:
Vođeni razgovor Usmena provjera
Veljača/Ožujak

Nabrojati karakteristike Diskontinuirani Prezentacija Pisana provjera

21. O Karakteristike diskontinuiranih regulatora
20. – 24.

diskontinuiranih regulatora regulatori Vođenje bilješki

Ponoviti obrađeno gradivo Prezentacija
22. P Ponavljanje gradiva Priprema za provjeru znanja

Vrednovanje učeničkih znanja.

23. PZ Provjera znanja Pismena provjera znanja

Analizirati provjeru znanja

24. APZ Analiza provjere znanja Analiza pismene provjere znanja

12
 Operativni plan i program za nastavu predmeta Upravljanje i regulacija u 3.B razredu šk. god. 2023./202.
STRATEGIJE I
Nastavni sat
METODE NAČINI
Mjesec

Tjedan Vrsta ISHODI UČENJA NASTAVNA JEDINICA INFORMATIVNI ELEMENTI POUČAVANJA PRAĆENJA
R. br.
sata USMJERENE PREMA ISHODA UČENJA
ISHODIMA UČENJA

NASTAVNA CJELINA: Regulirani sustavi

Ožujak/Travanja/Svibanj

Nabrojati primjere reguliranih Predavanje

25. O Sustavi s izjednačenjem Primjeri reguliranih sustava s izjednačenjem Odnos prema
sustava s izjednačenjem Usmeno izlaganje
nastavnom procesu:
Vođeni razgovor
25. – 29.

Usmena provjera
Nabrojati primjere reguliranih Prezentacija Pisana provjera
26. O sustava bez izjednačenja Sustavi bez izjednačenja Primjeri reguliranih sustava bez izjednačenja
Vođenje bilješki
Optimirati PID regulator Iskustvene metode Prezentacija
Primjeri iskustvenih metoda optimiranja PID
27. O iskustvenom metodom optimiranja regulatora regulatora
Nabrojati dijelove složenih Složeni regulirani
28. O reguliranih sustava Dijelovi složenih reguliranih sustava
sustavi
Objasniti princip rada
29. O kombiniranih sustava Kombinirani sustavi Kombinirani upravljačko-regulirani sustavi

STRATEGIJE I
Nastavni sat
METODE NAČINI
Mjesec

Tjedan

Vrsta ISHODI UČENJA NASTAVNA JEDINICA INFORMATIVNI ELEMENTI POUČAVANJA PRAĆENJA

R. br.

sata USMJERENE PREMA ISHODA UČENJA

ISHODIMA UČENJA

NASTAVNA CJELINA: Rješavanje upravljačkih zadataka

Nabrojati korake u razvoju Predavanje
30. O Neizrazita (fuzzy) logika Koraci u razvoju neizrazite logike Odnos prema
neizrazite logike Usmeno izlaganje
nastavnom procesu:
Vođeni razgovor Usmena provjera
Svibanj/Lipanj

Definirati neuronske mreže Prezentacija Pisana provjera

31. O Neuronske mreže Osnove neuronskih mreža
30. - 35.

Vođenje bilješki
Ponoviti obrađeno gradivo Prezentacija
32. P Ponavljanje gradiva Priprema za provjeru znanja

Vrednovanje učeničkih znanja.

33. PZ Provjera znanja Pismena provjera znanja

34. APZ Analizirati provjeru znanja Analiza provjere znanja Analiza pismene provjere znanja

13
 Operativni plan i program za nastavu predmeta Upravljanje i regulacija u 3.B razredu šk. god. 2023./202.

35. Z Zaključivanje ocjena Zaključivanje ocjena

Vrsta sata: U – uvodni, O – obrada novog gradiva, V – vježbe, P – ponavljanje gradiva, PZ – provjera znanja, APZ – analiza provjere znanja, Z-zaključivanje ocjena

14
 Operativni plan i program za nastavu predmeta Upravljanje i regulacija u 3.B razredu šk. god. 2023./202.
m

STRATEGIJE I
Nastavni sat NAČINI
METODE
Mjesec

Tjedan
NASTAVNA PRAĆENJA
Vrsta ISHODI UČENJA NASTAVNA TEMA NASTAVNA JEDINICA POUČAVANJA
R. br. CJELINA ISHODA
sata USMJERENE PREMA
UČENJA
ISHODIMA UČENJA
VJEŽBE U PRAKTIKUMU ZA AUTOMATIZACIJU (IP)
NASTAVNA CJELINA: Upravljački elementi Metode: verbalne Rad na računalu i
za stolovima u
1. 1. U Upoznati opremu u Uvod, Pregled i upoznavanje Upoznavanje učenika sa planom vježbi, metode (metoda
praktikumu
2. praktikumu. sa opremom u praktikumu literaturom i elementima vrednovanja i usmenog izlaganja (usmena i
Razviti građanske Građanski odgoj i ocjenjivanja ishoda učenja. Zaštita na radu. i dijaloška praktična
metoda), metoda demonstracija
kompetencije. obrazovanje Razvoj građanskih kompetencija znanja i vještina)
2. 3. V Objasniti način Upravljački elementi demonstracije,
9 4. djelovanja upravljačkih Osnove djelovanja upravljačkih elemenata tekstualno- Vježbe
elemenata ilustrativna (usmena i
metoda, metoda praktična
5. V Navesti vrste logičkih Logičke funkcije i logički demonstracija
Vrste logičkih funkcija i sklopova grafičkih radova,
3. 6. funkcija i sklopova sklopovi znanja i vještina)
7. V Definirati memorijske Memorijske funkcije i Podjela i vrste memorijskih funkcija i laboratorijska Tehnička analiza
4. 8. funkcije i sklopove sklopovi sklopova metoda. zadatka
10. Oblici: zajednički (usmena)
9. V Definirati vremenske Odnos prema
5. 10. funkcije i sklopove (frontalni), skupni,
nastavnom
Vremenske funkcije i rad u parovima i procesu, (vođenje
Vrste vremenski funkcija i sklopova individualni rad. bilješki, timski
sklopovi
rad, primjena
pravila zaštite na
radu)

STRATEGIJE I
Nastavni sat NAČINI
METODE
Mjesec

Tjedan

Vrsta NASTAVNA PRAĆENJA

ISHODI UČENJA NASTAVNA TEMA NASTAVNA JEDINICA POUČAVANJA
CJELINA ISHODA
R. br.

sata USMJERENE PREMA

UČENJA
ISHODIMA UČENJA
VJEŽBE U PRAKTIKUMU ZA AUTOMATIZACIJU (IP)
NASTAVNA CJELINA: Rješavanje upravljačkih zadataka Metode: verbalne Rad na računalu i
za stolovima u
6. 11. V Napisati logičke Logičke jednadžbe metode (metoda
praktikumu
12. jednadžbe iz tablica Primjeri logičkih jednadžbi usmenog izlaganja (usmena i
istine i dijaloška praktična
10 metoda), metoda demonstracija
13. V Razlikovati disjunktivni i Oblici logičkih jednadžbi Disjunktivni i konjuktivni oblici logičkih znanja i vještina)
demonstracije,

15
 Operativni plan i program za nastavu predmeta Upravljanje i regulacija u 3.B razredu šk. god. 2023./202.
7. 14. konjuktivni oblik tekstualno-
jednadžbi Vježbe
logičkih jednadžbi ilustrativna
(usmena i
8. 15. V Skicirati logičke i relejne metoda, metoda praktična
Logičke i relejne sheme Primjeri logičkih i relejnih shema
16. sheme grafičkih radova, demonstracija
11. 17. V Skicirati logičke sheme Izrada logičkih shema iz Metode izrade logičkih shema iz logičkih laboratorijska znanja i vještina)
Tehnička analiza
9. 18. iz logičkih jednadžbi logičkih jednadžbi jednadžbi metoda.
zadatka
19. V Skicirati relejne sheme Izrada relejnih shema iz Metode izrade relejnih shema iz logičkih Oblici: zajednički (usmena)
10. 20 iz logičkih shema logičkih shema shema (frontalni), skupni, Odnos prema
rad u parovima i nastavnom
21. V Provjeriti ispravnost
11. Simulacija logičkih shema Vrste simulacije logičkih shema individualni rad. procesu,
22. logičkih shema (vođenje bilješki,
23. V Odrediti postupak timski rad,
12. 24. minimizacije Minimizacija Metode minimizacije algebarskih jednadžbi primjena pravila
12 zaštite na radu)
algebarskih jednadžbi
25. V Minimizirati algebarski
13. Algebarska minimizacija Pravila za algebarsku minimizaciju
26. izraz
27. V Minimizirati tablice
14. Minimizacija K-tablicama Pravila za minimizaciju K-tablicama
28. istine pomoću K-tablica
29. PZ Vrednovanje znanja
15. 30. Vrednovanje izrade upravljačkih shema i
Vrednovanje učenika
minimizacije logičkih jednadžbi

STRATEGIJE I
Nastavni sat NAČINI
METODE
Mjesec

Tjedan

Vrsta NASTAVNA PRAĆENJA

ISHODI UČENJA NASTAVNA TEMA NASTAVNA JEDINICA POUČAVANJA
CJELINA ISHODA
R. br.

sata USMJERENE PREMA

UČENJA
ISHODIMA UČENJA
VJEŽBE U PRAKTIKUMU ZA AUTOMATIZACIJU (IP)
NASTAVNA CJELINA: Vrste sustava Metode: verbalne Rad na računalu i
za stolovima u
16. 31. V Definirati vrste Vrste sustava metode (metoda
Vrste regulacijskih sustava praktikumu
12 32. regulacijskih sustava usmenog izlaganja (usmena i
33. V Skicirati sheme Primjeri sustava i dijaloška praktična
Sheme i primjeri upravljačko-regulacijskih metoda), metoda demonstracija
17. 34. upravljačko-
1. sustava demonstracije, znanja i vještina)
regulacijskih sustava
35. V Nabrojati primjere tekstualno- Vježbe
18. 36. reguliranih sustava s Sustavi s izjednačenjem Primjeri reguliranih sustava s izjednačenjem ilustrativna (usmena i
metoda, metoda praktična
izjednačenjem demonstracija
37. V Nabrojati primjere grafičkih radova,
Sustavi bez izjednačenja Primjeri reguliranih sustava bez izjednačenja znanja i vještina)

16
 Operativni plan i program za nastavu predmeta Upravljanje i regulacija u 3.B razredu šk. god. 2023./202.
19. 38. reguliranih sustava bez laboratorijska Tehnička analiza
zadatka
izjednačenja metoda.
(usmena)
39. PZ Vrednovanje znanja Oblici: zajednički Odnos prema
2. 20. 40. (frontalni), skupni, nastavnom
Vrednovanje izrade upravljačko-regulacijskih rad u parovima i procesu,
Vrednovanje učenika (vođenje bilješki,
shema individualni rad.
timski rad,
primjena pravila
zaštite na radu)

STRATEGIJE I
Nastavni sat NAČINI
METODE
Mjesec

Tjedan

Vrsta NASTAVNA PRAĆENJA

ISHODI UČENJA NASTAVNA TEMA NASTAVNA JEDINICA POUČAVANJA
CJELINA ISHODA
R. br.

sata USMJERENE PREMA

UČENJA
ISHODIMA UČENJA
VJEŽBE U PRAKTIKUMU ZA AUTOMATIZACIJU (IP)
NASTAVNA CJELINA: Vrste regulatora Metode: verbalne Rad na računalu i
za stolovima u
21. 41. V Napisati podjelu Vrste regulatora metode (metoda
Podjela i primjena regulatora praktikumu
42. regulatora usmenog izlaganja (usmena i
2. 43. V Definirati vrste i dijaloška praktična
metoda), metoda demonstracija
22. 44. kontinuiranih Kontinuirani regulatori Vrste kontinuiranih regulatora znanja i vještina)
regulatora demonstracije,
45. V Nabrojati slučajeve tekstualno- Vježbe
Primjena kontinuiranih ilustrativna (usmena i
23. 46. primjene kontinuiranih Primjena PI i PID regulatora
regulatora metoda, metoda praktična
regulatora demonstracija
47. V Definirati statičke i grafičkih radova,
znanja i vještina)
3. 24. 48. dinamičke laboratorijska Tehnička analiza
Karakteristike kontinuiranih Statičke i dinamičke karakteristike metoda. zadatka
karakteristike
regulatora kontinuiranih regulatora Oblici: zajednički (usmena)
kontinuiranih Odnos prema
regulatora (frontalni), skupni,
nastavnom
49. V Nabrojati karakteristike rad u parovima i procesu,
25. individualni rad. (vođenje bilješki,
50. diskontinuiranih Diskontinuirani regulatori Karakteristike diskontinuiranih regulatora
timski rad,
regulatora primjena pravila
51. V Objasniti razliku između zaštite na radu)
4 26. 52. vrsta relejnih Relejni regulatori Vrste relejnih regulatora
regulatora
53. V Nabrojati prednosti i
27. 54. nedostatke impulsnih Impulsni regulatori Karakteristike impulsnih regulatora
regulatora
55. PZ Vrednovanje znanja Vrednovanje učenika Vrednovanje poznavanja izbora regulatora

17
 Operativni plan i program za nastavu predmeta Upravljanje i regulacija u 3.B razredu šk. god. 2023./202.
28. 56.

STRATEGIJE I
Nastavni sat NAČINI
METODE
Mjesec

Tjedan

Vrsta NASTAVNA PRAĆENJA

ISHODI UČENJA NASTAVNA TEMA NASTAVNA JEDINICA POUČAVANJA
CJELINA ISHODA
R. br.
sata USMJERENE PREMA
UČENJA
ISHODIMA UČENJA
VJEŽBE U PRAKTIKUMU ZA AUTOMATIZACIJU (IP)
NASTAVNA CJELINA: Regulirani sustavi Metode: verbalne Rad na računalu i
za stolovima u
29. 57. V Navesti primjere Primjeri reguliranih metode (metoda
praktikumu
58. reguliranih sustava Zadaci i primjeri reguliranih sustava usmenog izlaganja
sustava (usmena i
4. i dijaloška praktična
59. V Navesti karakteristike
30. Sustav 1. reda s PID Karakteristike sustava 1. reda s PID- metoda), metoda demonstracija
60. sustava 1. reda s PID- znanja i vještina)
regulatorom regulatorom demonstracije,
regulatorom
tekstualno- Vježbe
61. V Navesti karakteristike
31. Sustav 1. reda s PI Karakteristike sustava 1. reda s PI- ilustrativna (usmena i
62. sustava 1. reda s PI- praktična
5. regulatorom regulatorom metoda, metoda
regulatorom demonstracija
grafičkih radova,
63. V Navesti karakteristike znanja i vještina)
32. Sustav 1. reda s P- Karakteristike sustava 1. reda s P- laboratorijska Tehnička analiza
64. sustava 1. reda s P-
regulatorom regulatorom metoda. zadatka
regulatorom (usmena)
Oblici: zajednički
65. V Navesti karakteristike (frontalni), skupni, Odnos prema
66. sustava 1. reda s Sustav 1. reda s Karakteristike sustava 1. reda s nastavnom
rad u parovima i procesu,
dvopoložajnim dvopoložajnim regulatorom dvopoložajnim regulatorom individualni rad.
33. (vođenje bilješki,
6 regulatorom timski rad,
67. V Optimirati PID regulator primjena pravila
Optimiranje regulatora Iskustvene metode optimiranja regulatora zaštite na radu)
68. iskustvenom metodom
34.
69. PZ Vrednovanje znanja
70. Vrednovanje učenika Vrednovanje poznavanja reguliranih sustava
35

Vrsta sata: U – uvodni, O – obrada novog gradiva, V – vježbe, P – ponavljanje gradiva, PZ – provjera znanja, APZ – analiza provjere znanja, Z-zaključivanje ocjena

18