‫الجُمُهُ ُ ُي ُالجُ ُز ائُ ُيُ ُالدُيمُ ُق ُاطُ ُي ُالشُعُ ُبيُ ُ ُ‬

‫ُ ُا ُ ُُالتُ ُرُب ُي ُُال ُطُنُيُ ُ ُ‬

‫التُا ي ‪15ُ:‬ة‪3‬ةة‪22‬ة‪2‬‬
‫امدُ ‪ُ:‬ساع ُ نص ُ‬
‫الت ُرُب ُي ُ ــُالجُ ُز ائُ ُ سطُـُـ ُ‬
‫مُ ُدي ُ ُي ُُ ُ‬
‫مُ ُد ُسُ ُ‪ꞌꞌ‬ال ُجُاءُُ ُ ُ‬
‫التفُ ُ ُ‪ꞌꞌ‬الخُاصُ ُ ــُ ُب ُ ُ ُيعُ ُُـ‬
‫اما ُ ‪ُ:‬عل مُالطبيع ُ الحيا ُ‬
‫تصحيحُاختبا ُالفصلُالثانيُ‬ ‫ط‬
‫ا ُمست ُ‪ُ:‬اأ ل ُُمت س ُ‬
‫ُ‬

‫التُم ينُاا لُ(‪ُ6‬نقاط)‪ُ ُ:‬‬

‫‪ -1‬نڤع النسغ (تة)‪ :‬نسغُناقص (‪5‬بة)‬
‫نڤع النسغ (‪2‬ة)‪ :‬نسغُكامل (‪5‬بة)‬
‫‪ -2‬يتجڢ النسغ الناق‪ ٨‬من الج٘‪ ٙ‬الګ اأڣ‪ٙ‬اق في اأڣعيغ الخشبيغ (تة)‬
‫يتجڢ النسغ الكامل منُالج ُال ُاأ ا ُال ُجميعُأنحاءُالنيا ُاأ عي ُاللحائي (تة)ُ‬
‫‪ -3‬يتركظ النسغ الكامل من اماء ڣاأماح امعدنيغ ڣامڤإ العضڤيغ التي ي‪ٚ‬كبها بعمليغ التركيظ الضڤئي‬
‫(تة)ب‬
‫‪ -4‬امبإاػ الغا‪ٛ‬يغ هي امتصاصُغا ُ‪ ُCO2‬ط حُغا ‪(ُ O2‬تة)‬
‫‪ -5‬يتږ تخزين الفائض من ام ا ُالغ ائي ُفيُالثما ُ الب ُُ الد نا ُ الج ُب (تة)‬

‫التُم ينُالثُانيُ(‪ُ6‬نقاط)‪ُ ُ:‬‬

‫(تة)ُ‬ ‫ت‪-‬العنڤاڗ‪ :‬امبا ا ُالغا ي ُبي ُه اءُالسن ُ ُالدم‬
‫‪ -2‬البياناػ‪ ُ)3 :‬مُغنيُبُ‪O2‬بُُُُ‪ ُ)4‬مُغنيُبُ‪CO2‬بُُ‪ ُ)7‬يدُ ئ ُُُُُ‪ُ)8‬ش ينُ ئ ُ (‪2‬ة)‬
‫‪ -3‬يمثل السهږ تة‪ :‬ه اءُالشهيق (‪5‬بة ُ)‬
‫يمثل السهږ ‪2‬ة‪ُ:‬ه اءُالزفير (‪5‬بة ُ)‬
‫‪ -4‬يتجڢ اأكسجيڗ ‪ O2‬ال ُالقل ُلي ع ُعل ُجميعُأعضاءُالجس (تة)‬
‫يتجڢ ثنائي أكسيد الك‪ٚ‬بڤڗ ‪ CO2‬من السنٔ ال‪ٚ‬ئڤڬ الګ خا‪ٙ‬ج الجسږ عن ط‪ٚ‬يق الزفير (تة ُ)‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫صفحة‪1‬من‪2‬‬
‫ال ّ‬
‫‪www.ecolerradja.com‬‬ ‫‪www.fb.com/ecolerradja‬‬
 ‫ال ضعي ُاا ماجي ‪ُ :‬‬
‫العامغ‬ ‫امؤش‪ٚ‬اػ‬ ‫امعايير‬ ‫التعليماػ‬
‫كاملغ‬ ‫مجزأع‬
‫ُ‬ ‫‪25‬بة ڗ‬ ‫أڗ ي٘ك‪ ٚ‬اأع‪ٚ‬ا‪ ٩‬التي ظه‪ٚ‬ػ علګ ‪ٛ‬يد‬ ‫الڤجاهغ‬
‫ُ‬ ‫‪25‬بة ڗ‬ ‫استغاڋ السياق‬ ‫استعماڋ‬
‫ُ‬ ‫إٔڣاػ امإع‬ ‫تة‬
‫ُُُُُُُُُُُُ‪5‬ب‪ُ ُ ُ2‬‬ ‫اأع‪ٚ‬ا‪ ٩‬التي ظه‪ٚ‬ػ علګ ‪ٛ‬يد فقداڗ الشهيغ –‬ ‫اانسجام‬
‫‪2‬ة ڗ‬ ‫نق‪ ٨‬الڤ‪ٛ‬ڗ – كثير السعاڋ – ضيق التنفس‬
‫ُ‬ ‫‪25‬بةڗ‬ ‫أڗ يفس‪ ٚ‬سبظ ظهڤ‪ ٙ‬اأع‪ٚ‬ا‪٩‬‬ ‫الڤجاهغ‬
‫ُ‬ ‫‪25‬بةڗ‬ ‫استعماڋ السنداػ تة ڣ‪2‬ة ڣ‪3‬ة‬ ‫استعماڋ‬
‫‪5‬ب‪ُ ُ2‬‬ ‫إٔڣاػ امإع‬
‫‪ٛ‬يد مدمن علګ التدخيڗ سبظ لڢ نق‪ ٨‬مساحغ‬ ‫اانسجام‬ ‫‪2‬ة‬
‫‪2‬ة ڗ‬ ‫اأسناّ ال‪ٚ‬ئڤيغ ل٘لڊ قلغ امبإاػ الغا‪ٛ‬يغ‬
‫التنفسيغ بيڗ الهڤاء ڣٕم الجسږ علګ مستڤڥ‬
‫ال‪ٚ‬ئتيڗ ڣجعلڢ يشع‪ ٚ‬بااختناق‬
‫ُ‬ ‫‪25‬بة ڗ‬ ‫أڗ يقترح ‪ 3‬نصائِ منطقيغ ڣقابلغ للتطبيق‬ ‫الڤجاهغ‬
‫ُ‬ ‫‪25‬بةڗ‬ ‫استغاڋ امكتسباػ‬ ‫استعماڋ‬
‫ُ‬ ‫إٔڣاػ امإع‬
‫ُ‪ُ ُ 3‬‬ ‫النصائِ هي‬ ‫اانسجام‬ ‫‪3‬ة‬
‫‪ -1‬اابتعإ عن التدخيڗب‬
‫‪5‬بت ڗ‬ ‫‪ -2‬تهڤيغ أماكن العمل ڣاأقسام غ‪ٚ‬فغ‬
‫النڤم‬
‫‪ -3‬مما‪ٙ‬سغ ال‪ٚ‬ياضغ لضماڗ بنيغ قڤيغ‬
‫تة ڗ‬ ‫مق‪ٚ‬ڣئغ الخط ڣنظافغ الڤ‪ٙ‬قغ‬ ‫ااتقاڗ‬

‫صفحة‪2‬من‪2‬‬
‫ال ّ‬
‫‪www.ecolerradja.com‬‬ ‫‪www.fb.com/ecolerradja‬‬