‫المادة ‪ /‬أحياء‬

‫الصف ‪ /‬الثالث ثانوي‬

‫وزارة التعليم‬ ‫الزمن ‪ /‬ساعة‬
‫االدارة العامة للتعليم بمحافظة الطائف‬
‫الثانوية الثالثون‬
‫االختبار العملي ملادة األحياء املستوى الخامس_(نظام فصلي)للفصل الدراسي األول للعام _‪ 1443‬هـ‬
‫تجربة( ‪ : ) 4‬مااالحتماالت‬ ‫دليل التجارب‬
‫الهدف من التجربة‪_1:‬تعد مخطط ساللة لعائلة‪.‬‬
‫‪_2‬تحدد احتمال أن ينجب زوجان طفال لديه اختالل وراثي‪.‬‬
‫األسئلة‬ ‫الدرج;;;;;;;;;ة‬
‫المستحقة‬ ‫المهارة‬ ‫نوع المهارة‬

‫*اتباع احتياطات األمن‬

‫السالمة‪.‬‬
‫تنفيذية‬
‫(مباشرة)‬

‫استخدام بطاقات الفهرسة‬

‫بطريقة صحيحة‬
‫تنفيذية (غيرمباشرة)‬

‫لماذا تعد المعلومات حول عدة من ن أفراد عائلة ما مهمة للتوصل إلى‬ ‫*توضيح أهمية‬
‫فكرة جيدة حول الحالة الوراثية ؟ وضحي إجابتك ؟‬ ‫المعلومات حول عدة‬
‫أجيال من أفراد العائلة‬
‫للتوصل إلى الحالة‬
‫الوراثية ‪.‬‬
‫هل تعتقد أن التليف الكيسي مرض وراثي مرتبط بالجنس ؟ وضحي‬ ‫*توضيح ارتباط التليف‬
‫إجابتك ‪.‬‬ ‫الكيسي بالجنس‪.‬‬
 ‫مجموع الدرجات‬
‫غير‬
‫تنفيذية‬
‫(غيرمبا‬
‫شرة)‬

‫ًا‬
‫عزيزتي الطالبة ‪ :‬مستعينة باهلل ابدئي بتنفيذ النشاط العملي الذي قمت باختياره ‪ ,‬ثم أجيبي تبع لذلك على جميع األسئلة أدناه‪.‬‬

‫معلمة المادة ‪ :‬سميره الزايدي‬ ‫بالتوفيق والسداد‬ ‫انتهت األسئلة‬

‫المادة ‪ /‬أحياء‬
‫العامةثانوي‬
‫للتعليم بمحافظة الطائف‬ ‫االدارةالثالث‬
‫الصف ‪/‬‬
‫الزمن ‪ /‬ساعة‬
‫الثانوية الثالثون‬
‫االختبار العمـ ـ ــلي ملادة األحياء ‪(_3‬نظام___ مقرارات)للفصل الدراسي الثاني للعام _‪ 1443‬هـ‬
‫تجربة( ‪ : ) 4‬مااالحتماالت‬ ‫دليل التجارب‬
‫‪_2‬تحدد احتمال أن ينجب زوجان طفال لديه اختالل وراثي‪.‬‬ ‫الهدف من التجربة‪_1:‬تعد مخطط ساللة لعائلة‪.‬‬
‫األسئلة‬ ‫الدرج;;;;;;;;;ة‬
‫المستحقة‬ ‫المهارة‬ ‫نوع المهارة‬
‫*اتباع احتياطات األمن‬
‫‪1/2‬‬ ‫السالمة‪.‬‬
‫تنفيذية‬
‫(مباشرة)‬

‫اقرئي تاريخ العائلة التالي ‪ :‬سعاد ابنه ألحمد وزوجته ‪.‬وجد أن سعاد مصابة‬ ‫‪1‬‬ ‫استخدام بطاقات الفهرسة‬
‫بطريقة صحيحة‬
 ‫بمرض التليف الكيسي‪ .‬غير أن أحمد وزوجته غير مصابين بالمرض ‪,‬‬
‫وكذلك والديهما أيضا ‪.‬ألحمد أخ يدعى محمدا ‪ ,‬مصاب بالتليف الكيسي‪.‬‬

‫والدي‬ ‫والدي أحمد‬

‫زوجة أحمد‬

‫‪Ff‬‬ ‫‪Ff‬‬ ‫‪Ff‬‬

‫‪FF‬‬

‫‪ Ff‬زوجة أحمد‬

‫سعاد ‪ff‬‬ ‫أحمد ‪Ff‬‬ ‫محمد ‪ff‬‬

‫تنفيذية(غيرمباشرة)‬

‫لماذا تعد المعلومات حول عدة من ن أفراد عائلة ما مهمة للتوصل إلى‬
‫فكرة جيدة حول الحالة الوراثية ؟ وضحي إجابتك ؟‬ ‫*توضيح أهمية المعلومات‬
‫حول عدة أجيال من أفراد‬
‫‪1‬‬
‫لمعرفة التراكيب الجينية لألجيال بطريقة سليمة وأوضح و بالتالي‬ ‫العائلة للتوصل إلى الحالة‬
‫الوراثية ‪.‬‬
‫معرفة احتماالت االصابة بالمرض في االجيال القادمة‬

‫هل تعتقد أن التليف الكيسي مرض وراثي مرتبط بالجنس ؟ وضحي‬

‫إجابتك ‪.‬‬
‫*توضيح ارتباط التليف‬
‫اليبدو التليف الكيسي مرتبط بالجنس ألن الذكور واإلناث مصابون‬ ‫الكيسي بالجنس‪.‬‬
‫في العائلة‪.‬‬

‫عشرة درجات فقط‬ ‫‪10‬‬ ‫مجموع الدرجات‬

‫ًا‬
‫‪ :‬مستعينة باهلل ابدئي بتنفيذ النشاط العملي الذي قمت باختياره ‪ ,‬ثم أجيبي تبع لذلك على جميع األسئلة أدناه‬ ‫عزيزتي الطالبة‬
‫معلمة المادة ‪ :‬سميره الزايدي‬ ‫نموذج اإلجابة‬
 ‫المادة‪:‬أحياء‬

‫وزارة التعليم‬ ‫الصف‪ :‬الثالث علمي‬

‫اإلدارة العامة للتعليم بالطائف‬ ‫الزمن ‪:‬ساعة‬

‫الثانوية والثالثون‬
‫االختبار العمـ ـ ــلي ملادة األحياء ‪(_3‬نظام___ مقرارات)للفصل الدراسي الثاني للعام _‪ 1443‬هـ‬
‫تجربة( ‪ : ) 5‬مامالمح وجه اإلنسان ؟ استكشف وراثة صفات الوجه في اإلنسان‪.‬‬ ‫مختبر األحياء‬
‫الهدف من التجربة‪ :‬دراسة التراكيب الوراثية التي تكون وجه اإلنسان‪.‬‬

‫األسئلة‬ ‫الدرج;;;;;;;;;ة‬
‫المستحقة‬ ‫المهارة‬ ‫نوع المهارة‬

‫*اتباع احتياطات األمن‬

‫السالمة‪.‬‬
‫تنفيذية‬
‫(مباشرة)‬

‫*تحديد جميع الصفات التي‬

‫تكون وجه اإلنسان‪.‬‬
‫تنفيذية(غيرمباشرة)‬

‫حدد السبب والنتيجة‪ :‬ماالطرز الجينية المحتملة لالباء إذا كان أبنائهم يحملون الصفات‬
‫التالية ذكر شعره أملس (‪,)hh‬أنثى شعرها مموج(‪,)Hh‬ذكر شعره مجعد(‪)HH‬؟‬
‫*تحديد الطرز الجينية‬
‫المحتملة لألبآء ‪.‬‬

‫الحظ واستنتج‪:‬أي الصفات تنطبق عليها السيادة المشتركة؟‬ ‫*استنتاج الصفات التي‬
‫تنطبق عليها السيادة‬
‫المشتركة‪.‬‬
‫مجموع الدرجات‬
‫ًا‬
‫عزيزتي الطالبة ‪ :‬مستعينة باهلل ابدئي بتنفيذ النشاط العملي الذي قمت باختياره ‪ ,‬ثم أجيبي تبع لذلك على جميع األسئلة أدناه‪.‬‬
 ‫معلمة المادة ‪ :‬سميره الزايدي‬ ‫بالتوفيق والسداد‬ ‫انتهت األسئلة‬
‫المادة‪:‬أحياء‬
‫وزارة التعليم‬
‫الصف‪ :‬الثالث علمي‬
‫اإلدارة العامة للتعليم اللطائف‬
‫الزمن ‪:‬ساعة‬
‫الثانوية الثالثون‬

‫االختبار العمـ ـ ــلي ملادة األحياء ‪(_3‬نظام___ مقرارات)للفصل الدراسي الثاني للعام _‪ 1443‬هـ‬

‫تجربة( ‪ : ) 5‬مامالمح وجه اإلنسان ؟ استكشف وراثة صفات الوجه في اإلنسان‪.‬‬ ‫مختبر األحياء‬
‫الهدف من التجربة‪ :‬دراسة التراكيب الوراثية التي تكون وجه اإلنسان‪.‬‬

‫األسئلة‬ ‫الدرج;;;;;;;;;ة‬
‫المستحقة‬ ‫المهارة‬ ‫نوع المهارة‬

‫*اتباع احتياطات األمن‬

‫‪1/2‬‬
‫السالمة‪.‬‬
‫تنفيذية‬
‫(مباشرة)‬

‫*تحديد جميع الصفات التي‬

‫‪1‬‬
‫تكون وجه اإلنسان‪.‬‬
‫تنفيذية(غيرمباشرة)‬

‫حدد السبب والنتيجة‪ :‬ماالطرز الجينية المحتملة لالباء إذا كان أبنائهم يحملون الصفات‬
‫التالية ذكر شعره أملس (‪,)hh‬أنثى شعرها مموج(‪,)Hh‬ذكر شعره مجعد(‪)HH‬؟‬ ‫*تحديد الطرز الجينية‬
‫‪1‬‬
‫للحصول على هوالء األبناء يجب أن يكون لكال الوالدين شعر مموج (‪)Hh‬‬ ‫المحتملة لألبآء ‪.‬‬

‫الحظ واستنتج‪:‬أي الصفات تنطبق عليها السيادة المشتركة؟‬ ‫*استنتاج الصفات التي‬
‫صفة اللون كالون الشعر ولون العيون ولون البشرة باإلضافة لفصيلة الدم من‬ ‫‪1‬‬ ‫تنطبق عليها السيادة‬
‫نوع ‪A,B‬‬ ‫المشتركة‪.‬‬
‫عشرة درجات فقط‪.‬‬ ‫‪10‬‬ ‫مجموع الدرجات‬
 ‫ًا‬
‫عزيزتي الطالبة ‪ :‬مستعينة باهلل ابدئي بتنفيذ النشاط العملي الذي قمت باختياره ‪ ,‬ثم أجيبي تبع لذلك على جميع األسئلة أدناه‪.‬‬
‫معلمة المادة‪ :‬سميره الزايدي‪.‬‬ ‫نموذج اإلجابة‬

‫المادة ‪ /‬أحياء‬
‫الصف ‪ /‬الثالث ثانوي‬
‫الزمن ‪ /‬ساعة‬
‫وزارة التعليم‬
‫االدارة العامة للتعليم بمحافظة الطائف‬
‫الثانوية الثالثون‬

‫االختبار العمـ ـ ــلي ملادة األحياء ‪(_3‬نظام___ مقرارات)للفصل الدراسي الثاني للعام _‪ 1443‬هـ‬
‫تجربة( ‪ ( : ) 1‬ما المواد التي تنتقل خالل غشاء شبه منفذ )‬ ‫مختبر األحياء‬
‫الهدف من التجربة‪ :‬التعرف على المواد التي تنفذ من خالل الغشاء البالزمي‪.‬‬

‫األسئلة‬ ‫الدرج;;;;;;;;;ة‬
‫المستحقة‬ ‫المهارة‬ ‫نوع المهارة‬

‫*اتباع احتياطات األمن‬

‫السالمة‪.‬‬
‫تنفيذية (مباشرة)‬

‫*الكشف عن انتقال‬
‫الجزئيات في الماء في‬
‫الدورق عن طريق محاليل‬
‫الكشف‬
‫تنفيذية (غيرمباشرة)‬
 ‫*التنظيف والتخلص من‬
‫الفضالت‪.‬‬
‫مجموع الدرجات‬
‫ًا‬
‫عزيزتي الطالبة ‪ :‬مستعينة باهلل ابدئي بتنفيذ النشاط العملي الذي قمت باختياره ‪ ,‬ثم أجيبي تبع لذلك على جميع األسئلة أدناه‪.‬‬

‫معلمة المادة ‪ :‬سميره الزايدي‬ ‫بالتوفيق والسداد‬ ‫انتهت األسئلة‬

‫المادة ‪ /‬أحياء‬
‫الصف ‪ /‬الثالث ثانوي‬
‫وزارة التعليم‬
‫الزمن ‪ /‬ساعة‬
‫االدارة العامة للتعليم بمحافظة الطائف‬
‫الثانوية الثالثون‬
‫االختبار العمـ ـ ــلي ملادة األحياء ‪(_3‬نظام___ مقرارات)للفصل الدراسي الثاني للعام _‪ 1443‬هـ‬

‫( ما المواد التي تنتقل خالل غشاء شبه منفذ )‬ ‫تجربة( ‪: ) 1‬‬ ‫مختبر األحياء‬
‫الهدف من التجربة‪ :‬التعرف على المواد التي تنفذ من خالل الغشاء البالزمي‪.‬‬

‫األسئلة‬ ‫الدرج;;;;;;;;;ة‬
‫المستحقة‬ ‫المهارة‬ ‫نوع المهارة‬

‫*اتباع احتياطات األمن‬

‫‪1/2‬‬
‫السالمة‪.‬‬
‫تنفيذية (مباشرة)‬

‫*الكشف عن انتقال‬
‫الجزئيات في الماء في‬
‫‪1‬‬
‫الدورق عن طريق محاليل‬
‫الكشف‬
‫تنفيذية (غيرمباشرة)‬

‫*التنظيف والتخلص من‬

‫‪1/2‬‬
‫الفضالت‪.‬‬
‫مجموع الدرجات‬
‫ًا‬
‫عزيزتي الطالبة ‪:‬مستعينة باهلل ابدئي بتنفيذ النشاط العملي الذي قمت باختياره ‪ ,‬ثم أجيبي تبع لذلك‬