‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التربية الوطنية‬

‫أنموذج اختبار في مادة التربية العلمية والتكنولوجية‬

‫البعد الفيزيائي‬
‫الكفاءة‪ :1‬االستخدام السليم و اآلمن للمادة‬
‫في ليلة شتاء باردة اجتمعت العائلة حول المدفأة ‪ ،‬في نهاية السهرة دخل كل األفراد غرف‬
‫نومهم و أحكموا اإلغالق ‪،‬‬
‫و في منتصف الليل أحس عمر بالعطش فقام من فراشه و إذا به يشعر بدوار و غثيان جعله‬
‫يصطدم بخيط التوصيل الكهربائي فسقط أرضا مغمى عليه ‪.‬‬
‫اال‬

‫المعيار االول ‪ :‬تحديد شروط احتراق بعض الغازات ومخاطر االحتراق غير اآلمن‪.‬‬
‫‪ -)1‬أكمل الفراغ بما يناسب‪ :‬الفحم‪ ،‬غير تام ‪ ،‬األكسجين ‪ ،‬الفحص الدوري ‪ ،‬االختناق‬
‫يكون االحتراق تاما إذا توفر ثنائي ‪.....................‬و ينتج عن االحتراق ‪....................‬انبعاث غاز‬
‫‪..................‬الذي يؤدي إلى ‪..................‬لذلك يجب‬
‫مراعاة القواعد األمنية‪.‬‬
‫المعيار الثاني‪ :‬قراءة إرشادات االستخدام اآلمن للمواد‬
‫وتوظيفها‪.‬‬
‫‪ -)2‬قدم االرشادات المناسبةللصور المقابلة ‪:‬‬
‫‪..........................................................................._11‬‬
‫‪..........................................................................._ 12‬‬
‫‪..........................................................................._13‬‬
‫‪........................................................................................................._10‬‬
‫المعيار الثالث‪ :‬اختيار المنبع المناسب لتغذية األجهزة الكهربائية ‪.‬‬
‫‪ -)3‬اربط بين الجهاز و الطاقة المستعملة في تشغيله‪:‬‬
‫‪ -‬الهاتف المحمول‬
‫‪ -‬كهرباء‬ ‫‪ -‬الحاسوب‬
‫‪ -‬بطارية‬ ‫‪ -‬جهاز التحكم عن بعد‬
‫‪ -‬غاز‬ ‫‪ -‬مكيف هوائي‬

‫‪1‬‬
 ‫المعيار ‪ :0‬االلتزام بالقواعد األمنية للحماية من مخاطر التكهرب‪.‬‬
‫‪ -)0‬أراد األب توصيل ثالجة بالكهرباء لكنه لم يجد مقبسا‪ ،‬فأراد إنشاء مأخذ جديد‪ ،‬قدم ألبيك‬
‫أربع نصائح ليتجنب مخاطر التكهرب أثناء عملية التركيب‪:‬‬
‫‪………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. -‬‬
‫‪………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. -‬‬
‫‪………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. -‬‬
‫‪………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. -‬‬

‫الكفاءة ‪ : 2‬التكيف مع المظاهر الفلكية‪.‬‬

‫بعد نهاية اختبارات آخر السنة جلس عمر بعد الظهر لمتابعة مباراة في كرة القدم‪ ،‬كانت‬
‫المباراة حماسية تجري تحت األضواء الكاشفة حيث حناجر المناصرين تمأل الفضاء الذي زينته‬
‫كومات الثلج المتساقطة‪ ،‬بينما فضل علي الخروج في رحلة منظمة من قبل جمعية إلى البحر‬
‫لممارسة السباحة‪.‬‬
‫المعيار األول ‪ :‬تفسير الظواهر الفلكية المترتبة عن حركة األرض حول الشمس ‪.‬‬
‫‪ -)1‬ضع صحيح أو خطأ أمام كل عبارة ‪:‬‬
‫أطول يوم في السنة هو ‪ 12‬جوان ‪.....................................................................‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬مارس أحد أشهر فصل الخريف‪.........................................................................‬‬
‫‪ ‬تكمل األرض دورتها حول الشمس في مدة شهر‪.................................................‬‬
‫‪ ‬عند االعتدال الخريفي تشرق الشمس من الشرق تماما‪.....................................‬‬
‫‪ ‬ينتج عن دوران األرض حول الشمس الفصول األربعة‪.......................................‬‬
‫‪ ‬تعاقب الليل و النهار يحدث نتيجة دوران األرض حول نفسها‪..............................‬‬

‫المعيار الثاني ‪ :‬ابراز مميزات الفصول األربعة‬

‫‪ -)2‬إليك المميزات التالية الخاصة بفصول السنة ‪ ،‬صنفها في الجدول المقابل‬
‫‪ -‬تساقط الثلوج‬
‫‪ -‬أشعة الشمس شاقولية على األرض‬
‫‪ -‬الطبيعة خضراء‬
‫‪ -‬مدة النهار أقصر من مدة الليل‬
‫‪ -‬درجة الحرارة مرتفعة جدا‬

‫‪2‬‬
 ‫فصل الشتاء‬ ‫فصل الصيف‬

‫‪................................................. .................................................‬‬
‫‪................................................. .................................................‬‬
‫‪................................................. ................................................‬‬

‫المعيار الثالث‪ :‬تكييف األنشطة الحياتية مع الظاهر الفلكية‬

‫‪،-)3‬اختر اليوم المناسب لرحلة علي من بين التواريخ التالية مبررا اختيارك بثالثة أسباب‪.‬‬
‫– ‪ 21‬أفريل‬
‫– أول نوفمبر‬
‫أوت‬ ‫– ‪40‬‬
‫التاريخ المناسب هو ‪........................................................................................................‬‬

‫‪3‬‬
 ‫ّ‬
‫الشبكة التحليلية للبعد الفيزيائي‬
‫ّ‬
‫‪ -1‬الاستخدام السليم والآمن للمادة‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫المعيار‬
‫يضع واحدة‬ ‫يضع ثلاث كلماو يضع كلمتين‬ ‫يضع كل كلمة في مكانها المناسب‬ ‫تحديددددد دددد و‬
‫على الأكث‬ ‫في المكان‬ ‫في المكان‬ ‫احتدددد اض عدددد‬
‫المناسب‬ ‫المناسب‬ ‫الغدداتاو ومخددا‬
‫الدددداحت اض يدددد‬
‫الآمن‬
‫يصوغ‬ ‫يصوغ ثلاث‬ ‫قددد اإة ار ددداداو يصوغ أر ع نصائح مناسبة لكل صورة‬
‫نصيحتين‬ ‫نصائح مناسبة‬ ‫الاستخدام الدآمن‬
‫ما دون ذلك‬ ‫مناسبتين‬ ‫للمواد وتوظيفها‬
‫طارية‬ ‫اختيدددار المنبدددع الهاتف المحمول‬

‫ما دون ذلك‬ ‫ا ا تان‬ ‫ثلاثإ ا او‬ ‫المناسب لتغذيدة الحاسو كه اإ ‪ /‬طارية‬
‫الدددددددددددددددأ هزة‬
‫صحيحتان‬ ‫صحيحة‬
‫هات التحكم عن عد طارية‬ ‫الكه ائيدددددددددددة‬
‫والطدددد ض الآمنددددة‬
‫مكيف هوائي كه اإ‬ ‫لاستخدامها‬
‫_ عليك الاستعانة كه ائي‬

‫‪-‬قطع الكه اإ‬

‫الددالتزام الاواعددد استعمال الأدواو المغلفة عاتل‬

‫الأمنيددة للحمايددة‬
‫ما دون ذلك‬ ‫نصيحتان‬ ‫ثلاث نصائح‬ ‫‪-‬استعمال قفاتاو‬
‫مدددددن مخدددددا‬
‫‪-‬م اعاة الجودة عند اإ الأدواو المستعملة‬ ‫التكه ب‬
‫في التوصيل‬

‫أخ ى‬
‫ّ‬
‫‪ -2‬التكيف مع الظواه الفلكية‬
‫ما دون ذلك‬ ‫ا ا تان‬ ‫ثلاث ا ا او‬ ‫تفسددي الظددواه يضع أر ع ا ا او صحيحة على الأقل‬
‫ّ‬
‫صحيحتان‬ ‫صحيحة‬ ‫الفلكيددة المت تبددة‬
‫عددن ح كددة الددأر‬
‫حول الشمس‬
‫فصل الصيف‬

‫‪ -11‬أ عة الشمس اقولية‬

‫‪ -12‬در ة الح ارة م تفعة دا‬ ‫ّ‬
‫ا دددد ات مميددددزاو‬
‫ما دون ذلك‬ ‫ا ا تان‬ ‫ثلاث ا ا او‬ ‫فصل الشتاإ‬ ‫الفصول الأر عة‬
‫صحيحتان‬ ‫صحيحة‬ ‫‪ -10‬تساقط الثلوج‬
‫‪ -10‬مدةالنهار أقص من مدة الليل‬

‫يذك التاريخ‬ ‫يذك التاريخ‬ ‫يذك التاريخ‬ ‫تكييددف الأنشددطة يذك التاريخ المناسب و ثلاثة أسباب‬
‫المناسب‬ ‫المناسب سبب‬ ‫المناسب و‬ ‫الحياتيدددددة مدددددع‬
‫ّ‬
‫أودون ذلك‬ ‫واحد‬ ‫سببان‬ ‫متطلبددددددددددددداو‬
‫ّ‬
‫وخصدددائل كدددل‬
‫فصل‬

‫‪4‬‬