BEPLANNING EN VOORBEREIDING

KWARTAAL & TYD 1uur

GRAAD 4 5 X 6 7 8 9 1 X 2 3 4 Week 5&6
(SIEN WKOD OAP) ALLOKASIE 30 min
KWARTAAL 1 WEEK 5 & 6
Rolspelers Hulpbronne
(WIE gaan Onderrigmetodologieë &
onderrig/ Doel/ Onderwerp/ Inhoud/ Konsepte/ Vaardighede Drukbare &
(WAT ek gaan onderrig/ lei/ ondersteun) klaskamerbestuursvaardighede Digitale
lei/ (HOE ek gaan onderrig/ lei/ ondersteun…) ander
Hulpbronne
ondersteun hulpbronne
Ontwikkeling van self: • Stel die leeruitkomste. • Flip kaarte Vir meer
Basiese higiëniese beginsels en COVID-19-protokol. • Leerders word aan die onderwerp • Skryfmateri verrykende
• Voorkom direkte kontak met siek persone. bekendgestel deurdat die opvoeder aal aanlyn bronne
• Gebruik altyd persoonlike beskermende toerusting konsepte herroep wat in Graad 4 gedoen • Werkblaaie in alle vakke:
OPVOEDERS (PPE) - gebruik beskermende gesigmaskers. is, naamlik om ‘n reeks emosies te • Gr 5- https://www.the
• Omgewingsreiniging en ontsmetting – gereelde verstaan en gepaste wyses om jou Handboek learningtrust.org
skoonmaak en ontsmetting van oppervlaktes soos emosies uit te druk. /asp-treasure-
deurhandvatsels, handrelings, lessenaars, tafels, • Wys leerders die inligting oor Covid-19- box
vensters, ens. protokol sowel as die videos oor
• Sosiale afstand - Hou waar moontlik 'n afstand verskillende emosies en hoe om dit te Preventing
van minstens 1,5 meter tussen persone, vermy hanteer. Covid-19 Dec
byeenkomste en kontakaktiwiteite buite die • Gebruik hierdie inligting en videos om 2020
klaskamer, soos buitemuurse aktiwiteite, nuuskierigheid op te roep en leerders te https://coronavi
kontaksport, byeenkomste, saalbyeenkomste en stimuleer tot belangstelling in die rus.westerncape
toustaan by snoepies of vir die voedingsprogram onderwerp. .gov.za/files/ato
vir skool etes. • Vra oop-orde vrae oor konsepte om ms/files/Preventi
• Handhigiëne - Was hande gereeld met seep en vorige kennis vas te stel. ng%20COVID-
water vir 20 sekondes. • Laat leerders die inligting oor COVID-19- 19%20%20Dec%
• Vermy aanraking met jou oë, mond of neus met protokol hoe om na jou eie gesondheid 202020.pdf
ongewasde / vuil hande. om te sien, hardop lees.
• Beperk die oordrag van infeksies deur die lug - • Laat leerders na die geluide in die video
laat voldoende ventilasie in klaskamers toe deur luister ten einde die emosies te identifiseer.
vensters oop te hou. • Maak dit aan leerders duidelik dat dit nie
• Beoefen etiket met hoes en nies - hoes in die verkeerd is om emosies te hê nie, maar
boog van die geboë elmboog en nies in 'n dat dit op ‘n geskikte wyse bestuur moet
sneesdoekie. word.
• Maak gebruik van die Dink-Paar-metode
om die volgende vrae te beantwoord: Identify the
emotion

1|Page
 Emosies • Maak 'n lys van die emosies wat jy ervaar https://www.yo
• Is sterk gevoelens wat spruit uit ons en wanneer jy so voel. Jy kan utube.com/wat
omstandighede, houding of verhoudings met byvoorbeeld opgewonde voel omdat dit ch?v=nTII0cyUb
ander. Hartseer, kwaad, gelukkig, ens. word jou verjaarsdag is. Jy mag kwaad wees Qo
emosies genoem. Emosies kan aangenaam omdat jou beste vriend jou in die steek
(positief) of onaangenaam (negatief) wees en gelaat het of slegte dinge oor jou gesê
word veroorsaak deur chemiese veranderinge in het.
ons brein wat ons op 'n sekere manier laat voel. • Het jy gelukkig, hartseer of kwaad gevoel
Ons kan hierdie gevoelens nie beheer nie, maar oor dieselfde dinge? Waarom dink jy is dit
wel die manier hoe ons daarop reageer. so?
• Besluit watter emosies goed (positief) en Controlling
Hantering(bestuur)van emosies watter nie so goed (negatief) is nie. emotions for
• Is al die verskillende maniere wat ons aanwend • Leerders skryf hul opmerkings op kids
om ons gevoelens te hanteer, afhangende van flipkaarte. https://www.yo
hoekom ons so voel? Werkblad 1: utube.com/wat
• Leerders sal aktiwiteite oor Covid-19- ch?v=iGET9fNNl
Vaardighede protokol beantwoord. kw
• Probleemoplossing Werkblad 2:
• Ontleding van vrae • Leerders sal aktiwiteite oor verskillende
• Kommunikasievaardighede deur middel van emosies doen en hoe om emosies op ‘n
simbole, visuele en taalvaardighede positiewe manier te hanteer.
• Kritiese en kreatiewe denke

• Bestudeer die kernnotas en QR-kodes hierbo aan opvoeders, leerders en ouers wat gebruik moet
word om werkblad 1 en 2 te voltooi.
OUERS
• Leerders moet al die vrae beantwoord.
• Leerders moet met ouers en opvoeders gesels oor Covid-19, hoe om emosies te verstaan en hoe
om dit te bestuur.
• Die webwerwe (en QR-kodes) wat hierbo genoem word is die skakel tot toepaslike inligting vir
leerders, opvoeders en ouers.
LEERDERS • Gebruik die kernnotas oor COVID-19-protokol sowel as die inligting in die videos oor emosies en hoe om emosies te hanteer.
• Gebruik ook jou handboek.
• Beantwoord al die vrae in werkblad 1 en 2.

Informele /
Formele Doen al die informele assesseringsaktiwiteite in werkblad 1 en 2.
Assessering
Waardes Aanspreeklikheid; Pligsgetrouheid; Kreatiwiteit; Toewyding; Onafhanklikheid; Integriteit; Verantwoordelikheid; Uniekheid; Visie; Volharding
Onderrig

2|Page
 Werkblad 1
Vraag 1 Vraag 2 Vraag 3
1. Wat is sosiale distansiëring? Beskryf die belangrikheid van elke COVID-19-protokol wat in
………………………………………………… elk van die onderstaande prente geïllustreer word.
…………………………………………………
………………………………………………… 1. Wat is die belangrikste ding wat jy kan doen om
………………………………………………… nie deur virusse en kieme geïnfekteer te word nie?
…………………………………………………………………
2. Waarom is sosiale distansiëring …………………………………………………………………
noodsaaklik? …………………………………………………………………
………………………………………………… 2. Waarmee was jy jou hande?
………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………... …………………………………………………………………
………………………………………………… Was jou hande!
………………………………………………… 3. Identifiseer die ses dele van jou hand wat jy moet
was. Die ses dele moet ooreenstem met die ses
3. Wat kan jy doen om die Covid-19-virus prente hieronder.
in jou klaskamer te verhoed? 1…………………………………………………………………
a) ……………………………………………….
…………………………………………………... 2…………………………………………………………………
b)…………………………………………………
…………………………………………………… 3…………………………………………………………………
c)…………………………………………………
…………………………………………………… 4…………………………………………………………………

3. Hoekom moet ons gereeld hande met 5………………………………………………………………….

seep was of saniteerder gebruik?
…………………………………………………… 6………………………………………………………………….
……………………………………………………
……………………………………………………
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..

4. Waarom is dit belangrik om ‘n masker

te dra?
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
………………………………………………….

3|Page
 Werkblad 2

Vraag 1 Vraag 2
Identifiseer die 14 gevoelens en emosies deur die korrekte nommer by die korrekte Lees die onderstaande emosies. Watter een pas die beste: a) of b)? Sê
beskrywing te plaas. hoekom.
………………………………………..

GEVOELENS EN EMOSIES …………………………………………

…………………………………………
My
………………………………………...
kat is
dood
…………………………………………

…………………………………………
Kwaad
Verveeld
Koud a) Jy kan ‘n ander kat koop.

Uitgeput b) Eks jammer. Ek weet jy het van jou kat gehou

Wat het die onderwyser gesê?

Gefrustreerd
a) Hoekom vra jy altyd vir MY om jou
Gelukkig Warm te vertel?

b) Dit moet so moeilik vir jou wees

Honger Verlief om nie te hoor wat die onderwyser
sê nie.
Hartseer Bang
……………………………………………..
Verras
……………………………………………

Skaam Moeg Watter emosie beskryf ten beste

waarom hierdie vrou haar
skootrekenaar stukkend slaan?

……………………………………………………..

……………………………………………………..

………………………………………………………

4|Page
Vraag 3 5.Wat sou die kinders kon sê om te bewys dat hulle weet Mpho is teleurgesteld?
Lees die verhaal van Mpho wat ‘n slegte tyd deurgaan en beantwoord die vrae. Skryf twee sinne.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
“Sit jul huiswerk op die lessenaar, graad 5's. Dan kan julle gaan speel,” sê Mpho ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
se onderwyser. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
"Ek is jammer, juffrou, ek het my huiswerk by die huis vergeet," sê Mpho vir sy
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
onderwyser. “Mpho! Ek kan dit nie glo nie. Jy vergeet altyd iets by die huis. Jy
6.Wat sal jy vir jou onderwyser sê as jy jou skoolwerk by die huis vergeet het?
moet in die klaskamer bly en dit nou doen, 'sê sy onderwyser. Mpho voel sleg. Hy
a) Skryf 'n sin om aan te toon dat jy jammer is.
hou van speel. Die ander kinders lag vir hom. Hy voel kwaad. “Maar ek het my
huiswerk gedoen. Dit is tuis. Ek sal dit môre vir juffrou gee, “huil Mpho. 'Geen …………………………………………………………………………………………………………………………………………
verskoning nie, my seun. Gaan sit nou en doen jou werk. Ek wag, 'antwoord sy ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
onderwyser. “Maar ek het gesê ek is jammer. Juffrou haat my! Juffrou wil altyd b) Skryf 'n sin om te wys hoe jy die volgende keer sal probeer onthou.
die slegste vir my hê. Wel, ek haat jou ook! ” skree Mpho. …………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
1.Wat het die ander kinders gedoen toe die onderwyser gesê het dat hy in die Vraag 4
klaskamer moet bly? Stem jy saam met hul gedrag? Hoekom of hoekom nie? 1. Dink aan 'n tyd toe jy hartseer was en 'n tyd toe jy teleurgesteld was. Skryf twee
……………………………………………………………………………………………………………………………………… sinne wat beskryf wat jy gedoen het om jou in elke situasie beter laat voel het.
……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2.Hoe het Mpho gevoel toe die onderwyser hom beveel het om in die ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
klaskamer te bly? Hoekom het hy so gevoel? …………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2. Skryf 'n ware of denkbeeldige verhaal oor hoe 'n vriend jou gehelp het in 'n tyd
……………………………………………………………………………………………………………………………………… van groot hartseer, teleurstelling of ontsteltenis. Maak seker dat jou verhaal
……………………………………………………………………………………………………………………………………… besonderhede bevat oor wat gebeur het om jou te laat voel soos jy gevoel het.
3.Hoe het hy gevoel toe die ander kinders vir hom lag? Hoekom het hy so Sluit besonderhede in oor hoe jou vriend jou gehelp het en hoe jy aan die einde
gevoel? van die dag gevoel het.
……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. Skryf die twee vetgedrukte en onderstreepte sinne op ‘n ander manier. …………………………………………………………………………………………………………………………………………..
a) Skryf wat Mpho kon sê om te wys dat hy teleurgesteld is, maar nie kwaad nie …………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.Bespreek hoe gesond eet en oefen jou kan help om jou emosies op 'n positiewe
b) Skryf wat die onderwyser kon sê om Mpho 'n bietjie beter te laat voel. manier te bestuur.
……………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….

5|Page
6|Page
7|Page