‫توصٌات البحث العلمً‬

‫سنقوم بتناول خمس مواضٌع تختص بتوصٌات البحث وهً‪:‬‬

‫مفهوم توصٌات البحث‪.‬‬

‫وما هً مكوناتها‪.‬‬

‫وما أهمٌتها‪.‬‬

‫وما أقسامها‪.‬‬

‫وما األمور الواجب على الباحث األخذ بها عند وصوله لعنصر التوصٌات فً البحث‬
‫العلمً وكتابتها‪.‬‬

‫مفهوم توصٌات البحث العلمً‪:‬‬

‫ُتعد التوصٌات مجموعة من االقتراحات‪ ،‬األفكار‪ ،‬واإلضافات التً تساهم فً جعل‬

‫البحث أكثر كفاءة‪ ،‬وتعرّف أٌضًا بالمالحظات التً تتم إضافتها حول الموضوع الرئٌسً‬
‫للبحث‪ ،‬وتساهم فً توضٌح طبٌعته أكثر‪ ،‬أو تساعد األشخاص الذٌن ٌتابعونه‪ ،‬أو ٌقومون‬
‫ً‬
‫مجددا‪ ،‬فً الحصول على المعلومات التً تتٌح لهم إجابات حول األسئلة‪ ،‬أو األمور‬ ‫بالعمل علٌه‬
‫التً ٌبحثون عنها‪،‬‬

‫فتعتبر توصٌات البحث العلمً هً الغاٌة التً من أجلها قام الباحث بدراسة الموضوع‬
‫وإجراء البحث‪ ،‬فهً الثمار التً تتوصل إلٌها الدراسة‪ .‬لذلك ٌجب االهتمام بها اهتمامًا ً‬
‫جٌدا فال‬
‫تظهر متسرعة أو مختصرة أو جزئٌة وكأنها مجرد تكملة شكلٌة للبحث‪ .‬حٌث تتضمن‬
‫التوصٌات االقتراحات الخاصة بالباحث والمالحظات الجدٌدة التً قام بإضافتها على البحث‪.‬‬

‫مكونات توصٌات البحث العلمً‪:‬‬

‫االقتراحات الخاصة بالباحث متضمنة اآلراء والتطلعات التً من خاللها ٌرى نجاح‬
‫فكرة البحث ووصوله للغاٌة التً بدأ بكتابة بحثه من اجلها‪.‬‬

‫المالحظات الجدٌدة التً أضافها الباحث نفسه للبحث والتً طرأت للباحث أثناء عمله‬
‫فً البحث ورأى أنه من المناسب تقدٌمها ألهمٌتها فً عملٌة سٌر البحث الذي سٌقدمه‪.‬‬

‫أهمٌة التوصٌات فً البحث العلمً‪:‬‬

‫من المعلوم أن توصٌات البحث العلمً إحدى العناصر الرئٌسة التً تشكل البحث‬
‫العلمً نظرً ا ألهمٌتها الج ّمة فً عملٌة إعداد البحث وفً التأثٌر على القارئ‪ ،‬وتتمثل هذه‬
‫األهمٌة من خالل إعطاء مساحة للباحث فً حقه بتوجٌه القارئ من وجهة نظره العلمٌة‬
‫الصحٌحة‪ ،‬كما أنها تمثل ركنا ً خاصا ً للباحث فً كتابة اقتراحاته للقارئ حول الموضوع‪ ،‬فهً‬
‫تلخص االستنتاجات الجزئٌة المستنبطة من كل فصل‪ ،‬والنتائج العامة المستخلصة من البحث‬
‫ً‬
‫حلوال وافٌة إلشكالٌة البحث ولجمٌع فرضٌاته وتساؤالته الواردة‬ ‫بكلٌته‪ ،‬حٌث تقدم إجابات أو‬
‫فً مقدمة البحث وباقً عناصر البحث‪ ،‬لذلك فهً ُتشعِر القارئ بمدى اهتمام الباحث فٌه حٌث‬
‫ٌقدم له أدق المالحظات فٌما ٌتعلق بموضوع البحث أو بمواضٌع ذات صلة لجعل القارئ أكثر‬
‫اهتمامًا فً قراءة أكثر حول موضوع البحث‪.‬‬

‫أقسام توصٌات البحث العلمً‪:‬‬

‫تنقسم توصٌات البحث العلمً إلى‪:‬‬

‫رأي الباحث‪:‬‬

‫ٌقوم الباحث بكتابة مجموعة من التوصٌات‪ٌ ،‬ذكر فٌها الحلول والمقترحات لمشكلة البحث‪،‬‬
‫وٌذكر الباحث أٌضا ً مواضٌع مقترحة لبحوث علمٌة مستقبلٌة تكون بنظرة مهمة جداً‪ ،‬وتسهم‬
‫توصٌات الباحث فً توضٌح نتائج البحث التً توصل إلٌها‪ ،‬والطرائق التً اتخذها فً إعداده‬
‫للبحث الع لمً وٌساهم رأي الباحث فً توضٌح النتائج التً تم التوصل الٌها والطرق المعتمدة‬
‫فً إعداد البحث‪.‬‬

‫آراء اللجنة المشرفة‪:‬‬

‫حٌث ٌبرز هذا النوع من توصٌات البحث فً األبحاث العلمٌة الجامعٌة‪ ،‬والتً ٌتم كتابتها على‬
‫عدة مسودات‪ ،‬بحٌث تعرض على لجنة مشرفة مكونة من مجموعة من المحاضرٌن والباحثٌن‬
‫الجامعٌٌن إلبداء اآلراء والمقترحات وإضافة التعدٌالت العتمادها بشكل كلً قبل بدء المناقشة‬
‫لتحقٌق نجاح الباحث‪.‬‬

‫أمور ٌجب على الباحث مراعاتها عند كتابته توصٌات البحث العلمً‪:‬‬

‫على الباحث أن ٌدرك مدى أهمٌة وضرورة تعلق جمٌع التوصٌات فً بعضها البعض وتكاملها‬
‫مع محتوى الموضوع المتناول‪ ،‬وأن تكون جمٌعها هادفة‪ ،‬بحٌث تصل بالقارئ إلى معنى‬
‫صحٌح ومفهوم‪ ،‬باإلضافة إلى أنه ٌجب الحرص على أن تكون جمٌع توصٌاته دقٌقة وأنها‬
‫صحٌحة ال ً‬
‫لغة‪.‬‬

‫وأخٌرً ا‪ٌ ،‬تم كتابة صفحة التوصٌات قبل الصفحة المختصة للمصادر والمراجع حتى‬
‫تكون خالصة ثانٌة للبحث‪ .‬كما أن كتابة التوصٌات تمثل إحدى الركائز التً ٌعتمد علٌها‬
‫الباحث إلٌصال المعنى المقصود للقارئ وهً أٌضً ا تشكل نقطة التالق بٌن الباحث والقارئ‪،‬‬
‫فالباحث فً هذه الزاوٌة ٌأخذ حقه فً مساحة معٌنة ٌقترح وٌزود القارئ من خاللها ببعض‬
‫المعلومات المتعلقة بذات الموضوع أو حول نقطة تمد للبحث بصلة‪.‬‬

‫فرٌق العمل‪:‬‬
‫روال الصٌفً‬
‫فاطمة وهبة‬
‫ٌحٌى األسمري‬
‫‪Aakwhobafm@gmail.com‬‬