Académie régionale: Enseignant:

Direction provinciale: Année scolaire:

Etablissement: Niveau: 2 AEP

L'école des mots

Unité I : Ma vie scolaire ‫املرجع في الرياضيات‬

‫املخحار في النشاط العلمي‬
‫املخحار في التربية الخشكيلية‬

Langue française ‫النشاط العلمي‬

Semaine

Activités de lecture et ‫ثربية جشكيلية‬ ‫الرياضيات‬

Activités orales Poésie Projet de classe ‫الحصة الثاهية‬ ‫الحصة ألاولى‬
d'écriture

‫ قراءة وكتابة‬99 ‫ الى‬0 ‫تعرف األعداد من‬

1 la lettre m ‫الحٌوان العجٌب‬ ‫البارد والساخن‬ ‫حاسة اللمس‬
‫وتمثٌال‬
Se présenter /
C'est la rentrée des
présenter ses
classes
camarades, ses proches.

2 la lettre a ‫حدٌقة األلوان‬ ‫اختالف األصوات‬ ‫بالسمع أمٌز األصوات‬ ‫ قراءة وكتابة وتمثٌال‬100 ‫تعرف العدد‬

Réaliser l'album de son

école

،‫ المثلث القائم الزاوٌة‬:‫انشاء أشكال هندسٌة‬

3 la lettre i ‫بٌئتً نظٌفة‬ ‫حواسً تحفظنً من األخطار‬ ً‫حواسً فً خدمت‬
‫ المربع على تربٌعات‬،‫المستطٌل‬

Présenter sa fourniture, C'est la rentrée des

informer sur son école classes

‫ قراءة‬999 ‫ الى‬101 ‫تعرف األعداد من‬

4 la lettre b ‫باقة زهور‬ ‫وقاٌة الحواس‬ ‫وقاٌة الحواس‬
‫وكتابة وتمثٌال‬

5 Evaluation et consolidation des acquis de l'unité I ‫القلعة الصحراوٌة‬ ‫ثقويم ودعم مكخسبات املحعلمين في الوحدة ألاولى‬

Signature de l'enseignant: Signature de M. le directeur: Signature de M. l'inspecteur:

 Académie régionale: Enseignant:

Direction provinciale: Année scolaire:

Etablissement: Niveau: 2 AEP

L'école des mots

Unité II : Ma grande famille ‫املرجع في الرياضيات‬

‫املخحار في النشاط العلمي‬
‫املخحار في التربية الخشكيلية‬

Langue française ‫النشاط العلمي‬

Semaine

Activités de lecture et ‫ثربية جشكيلية‬ ‫الرياضيات‬

Activités orales Poésie Projet de classe ‫الحصة الثاهية‬ ‫الحصة ألاولى‬
d'écriture

1 la lettre l ً‫العٌد الموسم‬ ‫المفصل والحركة‬ ً‫أهم مفاصل جسم‬ ‫ وترتٌبها‬999 ‫ الى‬0 ‫مقارنة األعداد من‬

Présenter les membres

Toute la famille
de sa famille

‫) واستعمالها فً قٌاس‬m, dm, cm( ‫تعرف‬

2 la lettre o ‫تقوٌم ودعم‬ ‫توقٌت وجباتً وتنظٌمها‬ ً‫الرٌاضة وصحة مفاصل‬
‫األطوال‬
Réaliser l'arbre
généalogique de la
famille
‫استعمال التقنٌة االعتٌادٌة للجمع فً نطاق‬
3 la lettre n ‫دعم خاص‬ ً‫دور أسنان‬ ً‫تنوع أسنان‬
999 ‫ الى‬0 ‫األعداد من‬

Informer sur sa grande

Toute la famille
famille

‫استعمال التقنٌة االعتٌادٌة للطرح (بدون‬

4 la lettre e ً‫مسجد الح‬ ‫مشروع مجسم سن وضرس‬ ً‫أحافظ على سالمة أسنان‬
999 ‫ الى‬0 ‫احتفاظ) فً نطاق األعداد من‬

5 Evaluation et consolidation des acquis de l'unité II ‫السٌارة الفارغة‬ ‫ثقويم ودعم مكخسبات املحعلمين في الوحدة الثاهية‬

Signature de l'enseignant: Signature de M. le directeur: Signature de M. l'inspecteur:

 Académie régionale: Enseignant:

Direction provinciale: Année scolaire:

Etablissement: Niveau: 2 AEP

L'école des mots

Unité III : Ma nourriture et ma santé ‫املرجع في الرياضيات‬

‫املخحار في النشاط العلمي‬
‫املخحار في التربية الخشكيلية‬

Langue française ‫النشاط العلمي‬

Semaine

Activités de lecture et ‫ثربية جشكيلية‬ ‫الرياضيات‬

Activités orales Poésie Projet de classe ‫الحصة الثاهية‬ ‫الحصة ألاولى‬
d'écriture

1 la lettre d ‫القرٌة الصغٌرة‬ ‫انتشار الصوت‬ ‫حدوث الصوت‬ )g , kg( ‫تقدٌر وقٌاس الكتل بــ‬

Informer, s'informer
sur la nourriture et la Pour être en santé
santé
‫استعمال التقنٌة االعتٌادٌة للطرح باالحتفاظ‬
2 la lettre u ‫مدٌنتً نظٌفة‬ ‫الضجٌج صوت مزعج‬ ‫شدة الصوت‬
999 ‫ الى‬0 ‫فً نطاق األعداد من‬

Réaliser un dépliant sur

la nourriture et la santé

3 la lettre t ‫عٌد األم‬ ‫مفعول القوة‬ ‫مشروع صنع هاتف بسٌط‬ ‫الضرب‬

Conseiller,
recommander, Pour être en santé
Prescrire, Interdire
10‫ و‬5‫ و‬2 ً‫تعرف خاصٌة الضرب ف‬
4 la lettre p ‫الساحرة والقصر‬ ‫بعض أنواع القوى‬ ‫حركة جسم صعودا وسقوطا‬
‫وتوظٌفها‬

5 Evaluation et consolidation des acquis de l'unité III ‫تقوٌم ودعم‬ ‫ثقويم ودعم مكخسبات املحعلمين في الوحدة الثالثة‬

Signature de l'enseignant: Signature de M. le directeur: Signature de M. l'inspecteur:

 ‫‪Académie régionale:‬‬ ‫‪Enseignant:‬‬

‫‪Direction provinciale:‬‬ ‫‪Année scolaire:‬‬

‫‪Etablissement:‬‬ ‫‪Niveau:‬‬ ‫‪2 AEP‬‬

‫‪L'école des mots‬‬

‫‪Unité IV : Mon village / ma ville‬‬ ‫املرجع في الرياضيات‬

‫املخحار في النشاط العلمي‬
‫املخحار في التربية الخشكيلية‬

‫‪Langue française‬‬ ‫النشاط العلمي‬

‫‪Semaine‬‬

‫‪Activités de lecture et‬‬ ‫ثربية جشكيلية‬ ‫الرياضيات‬

‫‪Activités orales‬‬ ‫‪Poésie‬‬ ‫‪Projet de classe‬‬ ‫الحصة الثاهية‬ ‫الحصة ألاولى‬
‫‪d'écriture‬‬

‫األجزاء الرئٌسٌة لبعض‬

‫‪1‬‬ ‫‪la lettre h‬‬ ‫أعماق البحر‬ ‫تنوع النباتات‬ ‫الضرب فً ‪ 3‬و‪4‬‬
‫النباتات‬

‫‪Raconter un‬‬
‫‪Petit village‬‬
‫‪évenement vécu‬‬

‫التنقل على الشبكة (الخانة‪ ،‬المسار‪ ،‬القن‪،‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪la lettre r‬‬ ‫زجاجٌة القسم‬ ‫تنوع سٌقان النباتات‬ ‫تنوع جذور النباتات‬
‫العقدة‪ ،‬المعلمة)‬

‫‪Réaliser un dossier sur‬‬

‫‪son village‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪la lettre f‬‬ ‫أزٌن صورتً‬ ‫األعضاء النباتٌة القابلة لألكل‬ ‫تنوع أوراق النباتات‬ ‫الضرب فً ‪ 6‬و‪7‬‬

‫‪Décrire un lieu‬‬ ‫‪Petit village‬‬

‫حل مسائل بسٌطة باستعمال بٌانات مأخوذة‬

‫‪4‬‬ ‫‪la lettre v‬‬ ‫لعبة الخضر والفواكه‬ ‫ضرورة الحفاظ على النباتات‬ ‫األعضاء النباتٌة القابلة لألكل‬
‫من جدول‬

‫‪5‬‬ ‫‪Evaluation et consolidation des acquis de l'unité IV‬‬ ‫الفراشة الملونة‬ ‫ثقويم ودعم مكخسبات املحعلمين في الوحدة الرابعة‬

‫‪Signature de l'enseignant:‬‬ ‫‪Signature de M. le directeur:‬‬ ‫‪Signature de M. l'inspecteur:‬‬

 ‫‪Académie régionale:‬‬ ‫‪Enseignant:‬‬

‫‪Direction provinciale:‬‬ ‫‪Année scolaire:‬‬

‫‪Etablissement:‬‬ ‫‪Niveau:‬‬ ‫‪2 AEP‬‬

‫‪L'école des mots‬‬

‫‪Unité V : Mes amis les animaux‬‬ ‫املرجع في الرياضيات‬

‫املخحار في النشاط العلمي‬
‫املخحار في التربية الخشكيلية‬

‫‪Langue française‬‬ ‫النشاط العلمي‬

‫‪Semaine‬‬

‫‪Activités de lecture et‬‬ ‫ثربية جشكيلية‬ ‫الرياضيات‬

‫‪Activités orales‬‬ ‫‪Poésie‬‬ ‫‪Projet de classe‬‬ ‫الحصة الثاهية‬ ‫الحصة ألاولى‬
‫‪d'écriture‬‬

‫حصول الحٌوان العاشب على‬ ‫الضرب فً ‪ 8‬و‪ -- 9‬قراءة الساعة العقربٌة‬

‫‪1‬‬ ‫)‪la lettre s (ss‬‬ ‫اللطخة السحرٌة‬ ‫أوساط عٌش الحٌوانات‬
‫غذائه‬ ‫والرقمٌة بالدقائق‬

‫‪Informer, s'informer‬‬
‫‪Le poussin‬‬
‫‪sur des animaux‬‬

‫‪2‬‬ ‫)‪la lettre c (ce-ci‬‬ ‫تقوٌم ودعم‬ ‫النمو لدى الحٌوانات‬ ‫حصول الحٌوانات على غذائها‬ ‫التقنٌة االعتٌادٌة للضرب (‪ -- )1‬الترصٌف‬

‫‪Réaliser un‬‬
‫‪documentaire sur les‬‬
‫‪animaux‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪la lettre k‬‬ ‫دعم خاص‬ ‫أعضاء الطٌران‬ ‫أعضاء العوم‬ ‫قٌاس السعة باللتر والسنتلتر ‪ --‬المجسمات‬

‫‪Décrire un animal‬‬ ‫‪Le poussin‬‬

‫التقنٌة االعتٌادٌة للضرب (‪ -- )2‬إنشاء‬

‫‪4‬‬ ‫)‪la lettre c (ca-co-cu‬‬ ‫لٌلة عاشوراء‬ ‫التنفس عند بعض الحٌوانات‬ ‫حٌوانات تزحف وحٌوانات تقفز‬
‫أشكال هندسٌة (‪)2‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪Evaluation et consolidation des acquis de l'unité V‬‬ ‫قفطان زٌنة‬ ‫ثقويم ودعم مكخسبات املحعلمين في الوحدة الخامسة‬

‫‪Signature de l'enseignant:‬‬ ‫‪Signature de M. le directeur:‬‬ ‫‪Signature de M. l'inspecteur:‬‬

 ‫‪Académie régionale:‬‬ ‫‪Enseignant:‬‬

‫‪Direction provinciale:‬‬ ‫‪Année scolaire:‬‬

‫‪Etablissement:‬‬ ‫‪Niveau:‬‬ ‫‪2 AEP‬‬

‫‪L'école des mots‬‬

‫‪Unité VI : Mes fêtes‬‬ ‫املرجع في الرياضيات‬

‫املخحار في النشاط العلمي‬
‫املخحار في التربية الخشكيلية‬

‫‪Langue française‬‬ ‫النشاط العلمي‬

‫‪Semaine‬‬

‫‪Activités de lecture et‬‬ ‫ثربية جشكيلية‬ ‫الرياضيات‬

‫‪Activités orales‬‬ ‫‪Poésie‬‬ ‫‪Projet de classe‬‬ ‫الحصة الثاهية‬ ‫الحصة ألاولى‬
‫‪d'écriture‬‬

‫بعض خاصٌات الحالة الصلبة‬ ‫الجمع والطرح والضرب (‪ -- )1‬الزمن (‪:)2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪la lettre z‬‬ ‫النظارات الشمسٌة‬ ‫الحالة الصلبة والحالة السائلة‬
‫(‪)1‬‬ ‫المدة الزمنٌة‬

‫‪Raconter un‬‬ ‫‪C'est la fête des‬‬

‫‪évenement vécu‬‬ ‫‪mamans‬‬

‫بعض خاصٌات الحالة الصلبة‬ ‫الجمع والطرح والضرب (‪ -- )2‬استعمال‬

‫‪2‬‬ ‫)‪la lettre g (ge-gi‬‬ ‫بطاقة برٌدٌة‬ ‫بعض خاصٌات الحالة السائلة‬
‫(‪)2‬‬ ‫القطع النقدٌة واألوراق المالٌة المتداولة‬

‫‪Réaliser un dossier sur‬‬

‫‪les fêtes‬‬

‫الدارة البسٌطة‪ ،‬المصباح‬ ‫الزاوٌة القائمة ‪ --‬قراءة وتأوٌل بٌانات‬

‫‪3‬‬ ‫‪la lettre j‬‬ ‫إلى ضٌعة جدي‬ ‫تعرف الهواء‬
‫ومكوناته‬ ‫واردة فً جدول‬

‫‪C'est la fête des‬‬

‫‪Décrire‬‬
‫‪mamans‬‬

‫مشروع صنع دارة كهربائٌة‬ ‫الجمع والطرح والضرب (‪ -- )3‬إنشاء‬

‫‪4‬‬ ‫‪la lettre x‬‬ ‫لعبة الطائر المتحرك‬ ‫الموصالت والعوازل الكهربائٌة‬
‫بسٌطة‬ ‫أشكال هندسٌة (‪)3‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪Evaluation et consolidation des acquis de l'unité VI‬‬ ‫تقوٌم ودعم‬ ‫ثقويم ودعم مكخسبات املحعلمين في الوحدة السادسة‬

‫‪Signature de l'enseignant:‬‬ ‫‪Signature de M. le directeur:‬‬ ‫‪Signature de M. l'inspecteur:‬‬