‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫الذكاء اإلصطناعى وعالقتة بتحسني األداء اللوجسىت وتطوير األداء املاىل‬

‫بالتطبيق على مديريات الشباب والرياضة مبحافظات مشال الصعيد‬
‫‪‬‬ ‫د‪ /‬إحسان حسىن أمحد‬
‫ﺍﻟﺬﻛﺎﺀ ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ ﻭﻋﻼﻗﺘﻪ ﺑﺘﺤﺴﻴﻦ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﻠﻮﺟﺴﺘﻲ ﻭﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﻷﺩﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺎﻟﻲ ﺑﺎﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﻋﻠﻰ ﻣﺪﻳﺮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﺍﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﺷﻤﺎﻝ‬
‫يهدف البحث إلي التعرف على الذكاء اإلصططططط واعى ةعبتتس بتحألطططططيل اسداء اللةرألطططططتى ةت ةير‬
‫ﺍﻟﺼﻌﻴﺪ‬
‫اسداء المالى بالت بيق على مديريات الشباب ةالرياضس بمحافظات شمال الصعيد ‪ ،‬إألتخطط طططدمت البطط طط طط طط طط طط طططاح س‬
‫ﻣﺠﻠﺔ ﺑﻨﻲ ﺳﻮﻳﻒ ﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺒﺪﻧﻴﺔ ﻭﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ‪:‬‬
‫الططموهج ال ط ط ططةصفى بط ط ط ططإأللةب " الدراألات المألحيس ‪ ،‬دراألات العبتات المتبادلس " ‪.‬‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﻨﻲ ﺳﻮﻳﻒ ‪ -‬ﻛﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺷﺮ‪:‬‬
‫يشتمل مرتمع البحث على اسخصائييل الرياضييل العامليل بمديريات الشباب ةالرياضس بمحافظات‬
‫ﺃﺣﻤﺪ‪ ،‬ﺇﺣﺴﺎﻥ ﺣﺴﻨﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤؤﻟﻒ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪:‬‬
‫شطططططمال الصطططططعيد ةالمتم لس في محافظات بالفيةي ‪ ،‬بوي ألطططططةيف ‪ ،‬المويا ‪ ،‬ألطططططية ‪ ،‬ةالبال عدد ي ب‪818‬‬
‫ﻣﺞ‪ ,6‬ﻉ‪11‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺪ‪/‬ﺍﻟﻌﺪﺩ‪:‬‬
‫خصطططائي ‪ ،‬ةتامت الباح س بإختيار العيوس بال رياس العشطططةائيس ةالبال عدد ي ب‪ 250‬خصطططائى بوألطططبس مئةيس‬
‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ﻣﺤﻜﻤﺔ‪:‬‬
‫تدر ا ب‪ %30،56‬مل مرتمع البحث ككل ‪ ،‬ةتامت الباح س بإختيار عدد ب‪ 40‬خصائى للعيوس اإلألت بعيس‬
‫‪2023‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩﻱ‪:‬‬
‫ةمل خارج عيوس البحث اسصليس ‪.‬‬
‫ﻣﺎﺭﺱ‬ ‫ﺍﻟﺸﻬﺮ‪:‬‬
‫إألتخدمت الباح س عدد ب‪ 3‬ب س إألتبياوات اسةل يهدف إلى التعرف على مألتةى ممارألس الذكاء‬
‫‪180 - 214‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‪:‬‬
‫اإلص واعى بمديريات الشباب ةالرياضس ‪ ،‬ةال اوى يهدف إلى التعرف على مألتةى اسداء اللةرألتى بمديريات‬
‫‪1369825‬‬ ‫ﺭﻗﻢ ‪:MD‬‬
‫الشططباب ةالرياضططس ‪ ،‬ةال الث يهدف إلى التعرف على ةاتع اسداء المالى بمديريات الشططباب ةالرياضططس ةرميعهي‬
‫ﺑﺤﻮﺙ ﻭﻣﻘﺎﻻﺕ‬ ‫ﻧﻮﻉ ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ‪:‬‬
‫م ط ط ططل ب إعداد الباح س ‪.‬‬
‫‪Arabic‬‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ‪:‬‬
‫ةكاوت مطططططططل ططططططي الوتائج تلس ممارألس الذكاء اإلص واعى بمديريات الشباب ةالرياضس بمحافظات‬
‫‪EduSearch‬‬ ‫ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪:‬‬
‫شمال الصعيد ‪ ،‬تدوى مألتةى اسداء اللةرألتى بمديريات الشباب ةالرياضس بمحافظات شمال الصعيد ‪ ،‬ضعف‬
‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺬﻛﺎﺀ ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‪ ،‬ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﻤﺎﻟﻲ‪ ،‬ﺍﻟﻤؤﺳﺴﺎﺕ‬ ‫ﻣﻮﺍﺿﻴﻊ‪:‬‬
‫ﻣﺼﺮبمحافظات شططمال الصططعيد ‪ ،‬ةرةد عبتس إرتبا يس دالس مةربس بيل‬
‫الرياضططس‬
‫اسداء المالى بمديريات الشططباب ة‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪،‬‬
‫‪http://search.mandumah.com/Record/1369825‬الشططططباب ةالرياضططططس‬
‫الذكاء اإلصطططط واعى ةكب مل تحألططططيل اسداء اللةرألططططتى ةت ةير اسداء المالى بمديريات‬
‫ﺭﺍﺑﻂ‪:‬‬
‫بمحافظات شمال الصعيد ‪.‬‬
‫ي التةصيات تدريب العامليل على ت بياات الذكاء اإلص واعي ةخاصس إدارة المةارد‬ ‫ةكال مل‬
‫البشريس مل رل رفع كفاءة الوظي اإلداريس إلدارة المةارد البشريس ‪ ،‬اإلرتااء بمألتةى تاويس وظاي المعلةمات‬
‫ةاإلتصاالت بإيراد وظاي ذكاء إص واعى متكامل مواألب للمعلةمات ةاإلتصاالت ةتةفير المعلةمات فى الةتت‬
‫المواألب ‪ ،‬دراألس اسألباب التى تحةل دةل كفاءة اسداء اللةرألتى ةالمالى ةمحاةلس عبرها لتعظيي العائد‬
‫اإلتتصادى ‪.‬‬
‫© ‪ 2024‬ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺃﻭ ﻃﺒﺎﻋﺔ‬
‫ﻣﻮﺍﻗﻊاملنيا‪.‬‬
‫ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ(‬ ‫جامعة‬‫ﻭﺳﻴﻠﺔ ـ)ﻣﺜﻞ‬
‫الرياضية‬
‫الرتبيةﻋﺒﺮ ﺃﻱ‬
‫كلية ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺸﺮ‬
‫ﺃﻭ ـﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ‬
‫الرياضية‬ ‫اإلدارة‬
‫ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺴﺦ‬ ‫مساعد بقسم‬
‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪،‬‬ ‫أستاذ‬
‫ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﻫﺬﻩ*ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‬
‫‪‬‬
‫ﺩﻭﻥ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻄﻲ ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬

‫‪-‬‬
‫‪180‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫الذكاء اإلصطناعى وعالقتة بتحسني األداء اللوجسىت وتطوير األداء املاىل‬

‫بالتطبيق على مديريات الشباب والرياضة مبحافظات مشال الصعيد‬
‫‪‬‬ ‫د‪ /‬إحسان حسىن أمحد‬
‫ﻟﻺﺳﺘﺸﻬﺎﺩ ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻗﻢ ﺑﻨﺴﺦ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺐ ﺇﺳﻠﻮﺏ ﺍﻹﺳﺘﺸﻬﺎﺩ‬
‫ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ‪:‬‬
‫يهدف البحث إلي التعرف على الذكاء اإلصططططط واعى ةعبتتس بتحألطططططيل اسداء اللةرألطططططتى ةت ةير‬
‫المالى بالت بيق على مديريات الشباب ةالرياضس بمحافظات شمال الصعيد ‪ ،‬إألتخطط طططدمت البطط طط طط طط طط طط طططاح س‬
‫اسداء‪APA‬‬
‫ﺇﺳﻠﻮﺏ‬
‫ﺃﺣﻤﺪ‪ ،‬ﺇﺣﺴﺎﻥ ﺣﺴﻨﻰ‪ .(2023) .‬ﺍﻟﺬﻛﺎﺀ ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ ﻭﻋﻼﻗﺘﻪ ﺑﺘﺤﺴﻴﻦ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﻠﻮﺟﺴﺘﻲ‬
‫الططموهج ال ط ط ططةصفى بط ط ط ططإأللةب " الدراألات المألحيس ‪ ،‬دراألات العبتات المتبادلس " ‪.‬‬
‫ﻭﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﻤﺎﻟﻲ ﺑﺎﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﻋﻠﻰ ﻣﺪﻳﺮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﺍﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﺷﻤﺎﻝ‬
‫بمحافظات‬
‫ﻣﺴﺘﺮﺟﻊ‬ ‫الرياضس‪.214‬‬
‫الشباب‪ ،‬ة‪- 180‬‬
‫ﻣﺞ‪ ,6‬ﻉ‪11‬‬‫بمديريات‬ ‫ﺍﻟﺒﺪﻧﻴﺔ العامليل‬
‫ﻭﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔالرياضييل‬
‫اسخصائييل‬
‫ﺳﻮﻳﻒىﻟﻌﻠﻮﻡ‬‫ﺑﻨﻲالبحث عل‬‫مرتمع‬
‫ﻣﺠﻠﺔ‬‫يشتمل‬
‫ﺍﻟﺼﻌﻴﺪ‪.‬‬
‫ﻣﻦ ‪1369825/Record/com.mandumah.search//:http‬‬
‫شطططططمال الصطططططعيد ةالمتم لس في محافظات بالفيةي ‪ ،‬بوي ألطططططةيف ‪ ،‬المويا ‪ ،‬ألطططططية ‪ ،‬ةالبال عدد ي ب‪818‬‬
‫ﺇﺳﻠﻮﺏ ‪MLA‬‬
‫ططبس مئةيس‬
‫ﻭﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺍﻷﺩﺍﺀخصطططائى بوألط‬
‫ﺍﻟﻠﻮﺟﺴﺘﻲ‬ ‫‪250‬‬ ‫ﻭﻋﻼﻗﺘﻪ عدد ي ب‬
‫ﺑﺘﺤﺴﻴﻦ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲائيس ةالبال‬
‫بال رياس العشطططة‬ ‫ﺣﺴﻨﻰ‪ .‬العيوس‬
‫"ﺍﻟﺬﻛﺎﺀ‬ ‫الباح س بإختيار‬
‫ﺇﺣﺴﺎﻥ‬‫ﺃﺣﻤﺪ‪،‬ةتامت‬
‫خصطططائي ‪،‬‬
‫ﻣﺠﻠﺔ ﺑﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﺼﻌﻴﺪ‪".‬‬ ‫ﺷﻤﺎﻝ‬ ‫ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬
‫تدر ا ب‪ %30،56‬مل مرتمع البحث ككل ‪ ،‬ةتامت الباح س بإختيار عدد ب‪ 40‬خصائى للعيوس اإلألت بعيس‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﻟﻲ‬ ‫ﺍﻷﺩﺍﺀ‬
‫ﺳﻮﻳﻒ ﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺒﺪﻧﻴﺔ ﻭﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔﻣﺞ‪ ,6‬ﻉ‪ .214 - 180 :(2023) 11‬ﻣﺴﺘﺮﺟﻊ ﻣﻦ‬
‫ةمل خارج عيوس البحث اسصليس ‪.‬‬
‫‪http://search.mandumah.com/Record/1369825‬‬
‫إألتخدمت الباح س عدد ب‪ 3‬ب س إألتبياوات اسةل يهدف إلى التعرف على مألتةى ممارألس الذكاء‬
‫اإلص واعى بمديريات الشباب ةالرياضس ‪ ،‬ةال اوى يهدف إلى التعرف على مألتةى اسداء اللةرألتى بمديريات‬
‫الشططباب ةالرياضططس ‪ ،‬ةال الث يهدف إلى التعرف على ةاتع اسداء المالى بمديريات الشططباب ةالرياضططس ةرميعهي‬
‫م ط ط ططل ب إعداد الباح س ‪.‬‬
‫ةكاوت مطططططططل ططططططي الوتائج تلس ممارألس الذكاء اإلص واعى بمديريات الشباب ةالرياضس بمحافظات‬
‫شمال الصعيد ‪ ،‬تدوى مألتةى اسداء اللةرألتى بمديريات الشباب ةالرياضس بمحافظات شمال الصعيد ‪ ،‬ضعف‬
‫اسداء المالى بمديريات الشططباب ةالرياضططس بمحافظات شططمال الصططعيد ‪ ،‬ةرةد عبتس إرتبا يس دالس مةربس بيل‬
‫الذكاء اإلصطططط واعى ةكب مل تحألططططيل اسداء اللةرألططططتى ةت ةير اسداء المالى بمديريات الشططططباب ةالرياضططططس‬
‫بمحافظات شمال الصعيد ‪.‬‬
‫ي التةصيات تدريب العامليل على ت بياات الذكاء اإلص واعي ةخاصس إدارة المةارد‬ ‫ةكال مل‬
‫البشريس مل رل رفع كفاءة الوظي اإلداريس إلدارة المةارد البشريس ‪ ،‬اإلرتااء بمألتةى تاويس وظاي المعلةمات‬
‫ةاإلتصاالت بإيراد وظاي ذكاء إص واعى متكامل مواألب للمعلةمات ةاإلتصاالت ةتةفير المعلةمات فى الةتت‬
‫المواألب ‪ ،‬دراألس اسألباب التى تحةل دةل كفاءة اسداء اللةرألتى ةالمالى ةمحاةلس عبرها لتعظيي العائد‬
‫اإلتتصادى ‪.‬‬
‫© ‪ 2024‬ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺃﻭ ﻃﺒﺎﻋﺔ‬
‫ﻣﻮﺍﻗﻊاملنيا‪.‬‬
‫ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ(‬ ‫جامعة‬‫ﻭﺳﻴﻠﺔ ـ)ﻣﺜﻞ‬
‫الرياضية‬
‫الرتبيةﻋﺒﺮ ﺃﻱ‬
‫كلية ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺸﺮ‬
‫ﺃﻭ ـﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ‬
‫الرياضية‬ ‫اإلدارة‬
‫ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺴﺦ‬ ‫مساعد بقسم‬
‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪،‬‬ ‫أستاذ‬
‫ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﻫﺬﻩ*ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‬
‫‪‬‬
‫ﺩﻭﻥ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻄﻲ ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬

‫‪-‬‬
‫‪180‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫الذكاء اإلصطناعى وعالقتة بتحسني األداء اللوجسىت وتطوير األداء املاىل‬

‫بالتطبيق على مديريات الشباب والرياضة مبحافظات مشال الصعيد‬
‫‪‬‬ ‫د‪ /‬إحسان حسىن أمحد‬

‫يهدف البحث إلي التعرف على الذكاء اإلصططططط واعى ةعبتتس بتحألطططططيل اسداء اللةرألطططططتى ةت ةير‬
‫اسداء المالى بالت بيق على مديريات الشباب ةالرياضس بمحافظات شمال الصعيد ‪ ،‬إألتخطط طططدمت البطط طط طط طط طط طط طططاح س‬
‫الططموهج ال ط ط ططةصفى بط ط ط ططإأللةب " الدراألات المألحيس ‪ ،‬دراألات العبتات المتبادلس " ‪.‬‬
‫يشتمل مرتمع البحث على اسخصائييل الرياضييل العامليل بمديريات الشباب ةالرياضس بمحافظات‬
‫شطططططمال الصطططططعيد ةالمتم لس في محافظات بالفيةي ‪ ،‬بوي ألطططططةيف ‪ ،‬المويا ‪ ،‬ألطططططية ‪ ،‬ةالبال عدد ي ب‪818‬‬
‫خصطططائي ‪ ،‬ةتامت الباح س بإختيار العيوس بال رياس العشطططةائيس ةالبال عدد ي ب‪ 250‬خصطططائى بوألطططبس مئةيس‬
‫تدر ا ب‪ %30،56‬مل مرتمع البحث ككل ‪ ،‬ةتامت الباح س بإختيار عدد ب‪ 40‬خصائى للعيوس اإلألت بعيس‬
‫ةمل خارج عيوس البحث اسصليس ‪.‬‬
‫إألتخدمت الباح س عدد ب‪ 3‬ب س إألتبياوات اسةل يهدف إلى التعرف على مألتةى ممارألس الذكاء‬
‫اإلص واعى بمديريات الشباب ةالرياضس ‪ ،‬ةال اوى يهدف إلى التعرف على مألتةى اسداء اللةرألتى بمديريات‬
‫الشططباب ةالرياضططس ‪ ،‬ةال الث يهدف إلى التعرف على ةاتع اسداء المالى بمديريات الشططباب ةالرياضططس ةرميعهي‬
‫م ط ط ططل ب إعداد الباح س ‪.‬‬
‫ةكاوت مطططططططل ططططططي الوتائج تلس ممارألس الذكاء اإلص واعى بمديريات الشباب ةالرياضس بمحافظات‬
‫شمال الصعيد ‪ ،‬تدوى مألتةى اسداء اللةرألتى بمديريات الشباب ةالرياضس بمحافظات شمال الصعيد ‪ ،‬ضعف‬
‫اسداء المالى بمديريات الشططباب ةالرياضططس بمحافظات شططمال الصططعيد ‪ ،‬ةرةد عبتس إرتبا يس دالس مةربس بيل‬
‫الذكاء اإلصطططط واعى ةكب مل تحألططططيل اسداء اللةرألططططتى ةت ةير اسداء المالى بمديريات الشططططباب ةالرياضططططس‬
‫بمحافظات شمال الصعيد ‪.‬‬
‫ي التةصيات تدريب العامليل على ت بياات الذكاء اإلص واعي ةخاصس إدارة المةارد‬ ‫ةكال مل‬
‫البشريس مل رل رفع كفاءة الوظي اإلداريس إلدارة المةارد البشريس ‪ ،‬اإلرتااء بمألتةى تاويس وظاي المعلةمات‬
‫ةاإلتصاالت بإيراد وظاي ذكاء إص واعى متكامل مواألب للمعلةمات ةاإلتصاالت ةتةفير المعلةمات فى الةتت‬
‫المواألب ‪ ،‬دراألس اسألباب التى تحةل دةل كفاءة اسداء اللةرألتى ةالمالى ةمحاةلس عبرها لتعظيي العائد‬
‫اإلتتصادى ‪.‬‬

‫‪ * ‬أستاذ مساعد بقسم اإلدارة الرياضية ـ كلية الرتبية الرياضية ـ جامعة املنيا‪.‬‬

‫‪-‬‬
‫‪180‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫الذكاء اإلصطناعى وعالقتة بتحسني األداء اللوجسىت وتطوير األداء املاىل‬

‫بالتطبيق على مديريات الشباب والرياضة مبحافظات مشال الصعيد‬
‫د‪ /‬إحسان حسىن أمحد ‪‬‬
‫املقدمة ومشكلة البحث ‪:‬‬
‫شهد العالي العديد مل التغيرات المتألارعس في شتى المراالت بالتزامل مع ظهةر ال ةرة‬
‫العلميس ةالصواعيس ‪ ،‬ةكال حد ذه المراالت ة الت ةر التكوةلةري ةالعلمي الذي إوعكس بشكل‬
‫كبير على حياة اسفراد ةالمرتمع بشكل إيرابي ‪ ،‬فاد ألا مت ذة ال ةرة بإوتاج الذكاء اإلص واعي‬
‫الذي صبح رزءا ال يترز مل حياتوا ‪ ،‬ةازد رت الحياة بكافس مراالتها ‪ ،‬ليس فا العلميس بل‬
‫يضا في مراالت العلةي اإلوألاويس ةاإلرتماعيس ةاإلتتصاديس ‪.‬‬
‫ةيهدف الذكاء اإلص واعي إلى تفهي بيعس الذكاء اإلوألاوي عل ريق عمل برامج‬
‫للحاألب اآللي تادرة على محاكاة الأللةك اإلوألاوي تتألي بالذكاء ةالمادرة على معالرس البياوات‬
‫ةالعمليات إلكترةويا ةتزةيد المألتخدميل بالبياوات ةالمعلةمات التي يحتارةوها في الا اررات‬
‫المختلفس بألرعه فائاس ب‪. Kozhakhmet,2012:9‬‬
‫يعتبر الذكاء اإلص واعي حد ي إختراعات العصر الحديث في عالي التكوةلةريا ‪ ،‬ةعلى‬
‫الرغي مل ل الذكاء اإلص واعي لي يحظ بالت ةر الكامل حتى ذه اللحظس ‪ ،‬إال وس ورح في‬
‫إختراق رميع المراالت التي وعاصر ا يةميا في حياتوا ‪ ،‬بدايس مل الت بياات ةاسألاليب اإللكترةويس‬
‫التي توفذ المهاي بشكل آلي ةألريع ‪ ،‬مرة ار بالرةبةتات التي تعمل بالذكاء اإلص واعي ةحتى‬
‫رهزة الحاألةب التي تعمل بذات الوظاي إلدخال البياوات ةحفظها ب‪. Ma & Siau,2018:33‬‬
‫اسمر الذى يت لب مل المؤألألات على مختلف شكالها مل التغيير فى الةألائل ةاسألاليب‬
‫المألتخدمس فى مختلف مراحل اسعمال لتلبيس مت لبات ت بيق ةاألتخداي تاويات تكوةلةريا‬
‫المعلةمات الحدي س ةتبوى حدث البرامج ةالبرمريات ة ةألائل اإل تصال ةخاصس ما يتعلق‬
‫بمألتردات التعامل مع اإلوتروت ةالمةاتع اإللكترةويس التى لها عبتس مع بيعس اسعمال ةالخدمات‬
‫الحدي س ةمراالت التعامل مع المؤألألات التى يتي العمل فيها ‪.‬‬

‫‪ * ‬أستاذ مساعد بقسم اإلدارة الرياضية ـ كلية الرتبية الرياضية ـ جامعة املنيا‪.‬‬

‫‪-‬‬
‫‪181‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫ة ذا دى إلى تغير المفا يي ةاسألاليب المتعلاس باإلدارة ‪ ،‬ة صبحت مع ذلك المعرفس‬
‫ةالمعلةمس مل عواصر اإلوتاج ‪ ،‬ةظهرت ةرة اإلتصاالت ةالمعلةمات ‪ ،‬ةتوامى دةر المعرفس‬
‫ةالمعلةمس فى وراح الموظمات ةالمؤألألات الرياضيس ‪ ،‬بشكل إوعكس على الحياة اإلوألاويس فى‬
‫رميع المراالت ب‪. (Soufi,etal,2013:479‬‬
‫ةلما كال تحأليل كفاءة المؤألألات حد المحاةر الرئيأليس لرؤيس مصر ‪ ، 2030‬يصبح‬
‫الذكاء اإلص واعي الاةى الدافعس لإلرتااء ةتحأليل كفاءة المؤألألات حيث يألهي بشكل مباشر‬
‫فى تعزيز عواصر اسداء اللةرأليتى ةكذلك تألهيل إتاحس الخدمات المادمس للمألتفيديل ‪.‬‬
‫يعتبر اسداء اللةرألتي مل المظا ر الحدي س لإلدارة فى مةارهس تحديات ةمتغيرات العصر‬
‫اإلتتصاديس ‪ ،‬التكوةلةريس ةالمعلةماتيس ‪ ،‬ة ة يعبر عل حد وماذج اإلدارة المتكاملس لمزيج مل‬
‫اسعمال ةاس وش س اسألاأليس فى الموظمس ة الهيئس ةتتكامل وش س اإلمداد ةالتةزيع المادى معا‬
‫لتشكل ما يعرف باسداء اللةرألتي بخميس ‪. 68: 2014 ،‬‬
‫يعد مص لح اللةرألتيات مص لح عألكرى اسصل بد إألتخدامه فى الريش الفروألى‬
‫ب‪ 1905‬ي بهدف تأميل ةصةل المؤل ةالذخائر فى الةتت المبئي ةبأم ل رياس ممكوس ‪ ،‬ةبعد‬
‫الحرب العالميس ال اويس بد ت ظهةر دراألات ترمى إلى ت بيق اللةرألتيات فى مرال اسعمال‬
‫ب‪ ، Rommert, 2010:22‬فالةرألتيات علي يدمج علةي اإلدارة مع مراالت خرى ‪ ،‬ةكاوت‬
‫تمارس اسوش س اللةرألتيس بصةرة فرديس لألوةات عديدة ‪ ،‬لكل مؤخ ار بد اإل تماي بها فى‬
‫الموظمات بصفس عامس لإلألتفادة مل الميزة التى تحصل عليها تلك الموظمات مل تحأليل الةضع‬
‫المالى لها فى اسألةاق ةزيادة الربحيس بشكل عاي ب‪. Ronald, 2004:25‬‬
‫ميس اسداء اللةرأليتي ترألدت فى اإلألترابس الألريعس للعمبء فى الألةق‬ ‫فى الوهايس‬
‫‪ ،‬مل خبل الألرعس فى تةفير الأللع ةالخدمات ةاسوش س التى تتفق مع إحتيارات ةرغبات العمبء‬
‫بإب ار يي ‪ ، 17: 2006 ،‬ةلكى تضمل الموظمس وراحها ةاألتمراريتها فإوها بحارس إلى داء‬
‫عالى مااروس مع الموافأليل فى ظل فاعليس إدارتها اللةرألتيس ةالتى مل خبلها تصل إلى تحايق‬
‫ما يحتاره العمبء بأتل التكاليف ة تل ةتت ة كبر رةدة بمص فى ةمحمد ‪. 28: 2016 ،‬‬
‫ةشهدت صواعس الرياضس ت ة ار في وظي اإلدارة ةالتمةيل ةاإلتتصاد ‪ ،‬ة صبحت الرياضس‬
‫صواعس تعتمد على فلألفس الوظاي الرألمالي الذي يعتمد على تةفير رةح الموافألس ةالتميز ‪،‬‬
‫ةتألعي الرياضس ل يكةل الهدف الرئيألي مل ةراء إتامس اسوش س الرياضيس ة الربح المادي‬

‫‪-‬‬
‫‪182‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫لمحاةلس تغ يس وفااتها ‪ ،‬ةاتامس وشا رياضي يتصف بالرةدة بما يعةد على ت ةير الةضع المالى‬
‫للهيئات الرياضيس بالعلاامى ‪. 40: 2011 ،‬‬
‫إرتب مص لح اإلتتصاد بالرياضس عودما بد ت الحارس الماألس إلى ةرةد كيال إتتصادى‬
‫لصواعس الرياضس ‪ ،‬ةالذى بدةره ظهر التحديات المرتب س بذلك مما دعى إلى دراألس العبتس بيل‬
‫اسوش س الرياضيس ةالعةائد اإلتتصاديس ‪ ،‬سل وظاي الرياضس ياةي على دعائي إتتصاديس تتم ل فى‬
‫ميزاويات اسوش س ةالبرامج ةاسرهزة ةاسرةر ةغير ا ‪ ،‬ة ل تمةيل مختلف اسوش س تألتدعى دائما‬
‫اللرةء إلى إتامس وظاي إتتصادى فعال بدرةيش ةآخرةل ‪. 54 :2013 ،‬‬
‫يعبر اسداء المالى عل الوتائج التى تحااها الموظمس ةالةتةف على اسألباب التى دت‬
‫إلى الةصةل لتلك الوتائج ةالتأكيد على ألباب الوتائج الريدة ةاتتراح الحلةل للتغلب على اسألباب‬
‫التى دت إلى وتائج إتتصاديس غير ريدة ةذلك مل خبل تحأليل داء اسوش س ةالخدمات التى‬
‫تاةي بها المؤألألات بالحداد ةعلى ‪. 159 :2005 ،‬‬
‫ةمل خبل إألتاراء الدراألات الألاباس العربيس ةاسروبيس التى تواةلت مةضةع البحث‬
‫ةالتى موها على ألبيل الم ال ةليس الحصر مل إترس إلى ‪:‬‬
‫دراألس الذكاء اإلص واعى ‪ :‬كدراألس بالعزاي ‪ 2020 ،‬ةالتى كدت على فاعليس‬ ‫‪-‬‬
‫بروامج تائي على الذكاءاالص واعي في رفع كفاءة الوظي اإلداريس إلدارة المةارد البشريس برامعس‬
‫تبةك ‪ ،‬ةدراألس بالدألةتى ‪ 2019 ،‬ةالتى كدت على إل إألتخداي ت بياات الذكاء اإلص واعى‬
‫يؤدى إلى تةفير الةتت ةالجھد ةألرعس اسداء فى الةتت المواألب واء ةتةع اسزمات ‪ ،‬ةد ارألس‬
‫ب‪ Svahn et al. , 2017‬ةالتى كدت على ل ذة التكوةلةريا الرديدة ما ى إال رزء مل مزيج‬
‫معاد مل اسبعاد التى يرب ل تتواةلها المؤألألات ةالموظمات لتحافظ على مركز ا التوافألى ‪،‬‬
‫ةدراألس بصالح ‪ 2009 ،‬ةالتى كدت على ل واك عبتس ذات داللس إحصائيس بيل إألتخداي‬
‫ألاليب الذكاء اإلص واعى ةرةدة إتخاذ الا اررات اإلداريس ‪ ،‬ةدراألس بحبشى ‪ 2008 ،‬ةالتى كدت‬
‫على عدي كفاءة العامليل بالهيئات الرياضيس للتعامل مع رهزة الحاألةب ‪ ،‬عدي اإل تماي بدةرات‬
‫صال للعامليل للتعامل مع الحاألةب ةالبرمريات ‪.‬‬
‫دراألططططططس اسداء اللةرألططططططتى ‪ :‬كدراألططططططس بحامد ‪ 2016 ،‬ةالتى كدت على ل‬ ‫‪-‬‬
‫ت بيق وظمس تكوةلةريا وظي المعلةمات يؤدي إلي ت ةير عبتس ريدة مع العمبء ةفهي فضططططططططل‬
‫لمت لباتهي ةيؤدي إلي ت ةير توةات البيع ‪ ،‬ةدراألطططططس بالشطططططاعر ‪ 2013 ،‬ةالتى كدت على ل‬

‫‪-‬‬
‫‪183‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫ي عواصر اسوش س اللةرألتيس بالمؤألألات الرياضيس ي خدمس المألتفيديل ‪ ،‬ةدراألس برةرج‬

‫‪ 2013 ،‬ةالتى كدت على ر اإلدارة اللةرألتيس على رضا العمبء مل خبل الألرعس فى تةفير‬
‫الألطططططلع ةالخدمات التى تتفق مع إحتيارات ةرغبات العمبء ‪ ،‬ةدراألطططططس ب‪ Stanya,2012‬ةالتى‬
‫كدت على ضطططعف إألطططتخداي وظي المعلةمات فى اسوشططط س اللةرألطططتيس ‪ ،‬ةدراألطططس بعبد العزيز ‪،‬‬
‫‪ 2011‬ةالتى كدت على ل لألوش س اللةرألتيس التألةيايس دةر ةاضح لدعي الميزة التوافأليس ‪.‬‬
‫ة ة ما شطططططططططارت إليس وتائج دراألطططططططططس بغويي ‪ 2011 ،‬ةالتى كدت على ل إترا ات‬
‫ميس ت بيق بعاد ممارألطططات إدارة التةريد ‪ ،‬باإلضطططافس‬ ‫المألطططتريبيل إيرابيس وحة المةافاس علي‬
‫إلي ةرةد تأ ير سبعاد ممارألطات إدارة التةريد علي مألطتةي رةدة الموترات ‪ ،‬ةدراألطس بمحمةد ‪،‬‬
‫‪ 2011‬ةالتى كدت على ل ت بياات التكوةلةريا الحدي س كال لها اس ر اسكبر في تحألطططططططططيل‬
‫اسداء اللةرألططططططططتي ةت ةير إرراءات الوظي ‪ ،‬ةدراألططططططططس ب‪ Green , 2008‬ةالتى كدت على ل‬
‫اإلمكططاوططات المططاديططس ةالمةارد ي التي تتحكي في حري ةعططدد مةاتع التخزيل ة ألطططططططططلةب إدارتهططا‬
‫ميس‬ ‫ةارراءات اسمال ةالصطططططططططياوس للمخازل ‪ ،‬ةدراألطططططططططس ب‪ Cristina,2005‬ةالتى كدت على‬
‫اللةرألتيات ةاوها تؤدى إلى تحايق اإلألتفادة بالموفعس الزمويس ةالمكاويس ةفاا لرغبات ةاحتيارات‬
‫المألتفيديل داخل المؤألألس ‪.‬‬
‫دراألططططس اسداء المالى ‪ :‬كدراألططططس بشططططحاتس ‪ 2015 ،‬ةالتى ةصططططت بضططططرةرة‬ ‫‪-‬‬
‫اإل تماي باإلألطططططت مار ةالتمةيل ةتةفير مصطططططادر رديدة للتمةيل الذاتى ‪ ،‬ةت ةير اللةائح ةالاةاويل‬
‫بما يتواألططططب مع المألططططتردات فى المرال الرياضططططى ‪ ،‬ةضططططرةرة التاييي المألططططتمر لكفاءة اسداء‬
‫المالى للمؤألألات بما يألمح بالةتةف على اسألباب الفعليس لتدوى كفاءة اسداء المالى ‪ ،‬ةدراألس‬
‫ميس إتتصاديس بالوألبس‬ ‫بعبد الموعي ‪ 2015 ،‬ةالتى كدت على ممارألس الوشا الرياضي ذة‬
‫للفرد ةالموظمس حتى تألطططت يع الصطططمةد في عالي الموافألطططس ‪ ،‬ةدراألطططس بصطططالح ‪ 2014 ،‬ةالتى‬
‫كدت على ةرةد العديد مل التحديات فى مؤش طرات اسداء المالى فى عملياتس ةبرامرس ‪ ،‬ة ةصططت‬
‫بضططططططرةرة تمكيل اإلدارة مل إألططططططتغبل الت ةرات الحدي س مل تكوةلةريا المعلةمات ةاإلتصططططططاالت‬
‫لتحأليل ةضاعس الماليس ‪.‬‬
‫ة ة ما بتتس وتائج دراألس بفياض ‪ 2014 ،‬ةالتى كدت على ةرةد ر إيرابى لرةدة‬
‫الخدمات المصطططرفيس على اسداء المالى ‪ ،‬ة ةصطططت بضطططرةرة تبوى برامج حدي س لت ةير ةتحألطططيل‬
‫داف الرهات اإلشطططرافيس‬ ‫اسداء المالى ‪ ،‬ةدراألطططس ب‪ Grant,et.al. 2007‬ةالتى كدت على ل‬

‫‪-‬‬
‫‪184‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫إوحصططططططرت على إعبء الموافع اإلتتصططططططاديس للمبك ةاإلرتماعيس للمرتمع ةالرياضططططططيس لألوديس ‪،‬‬
‫ةدراألطططس بع يس ‪ 2003 ،‬ةالتى كدت على ل تاةيي اسداء المالى عامل ألطططاألطططى ةرة رى فى‬
‫ت ةير الوشا المصرفى ‪ ،‬ةضرةرة إعتماد المؤشرات الماليس على اسألاليب التكوةلةريس الحدي س‬
‫‪ ،‬ةدراألطططططس ب‪ Matheson, 2002‬ةالتى كدت على مبالغس الدراألطططططات اإلتتصطططططاديس فى تادير‬
‫الحدث الرياضى إتتصاديا ةا مال اإلحبل ةاإلألتبدال باإلوفاق فى المرال الرياضى ‪.‬‬
‫فى ضططططةء ما تادي مل عرض للعديد مل الاراءات الوظريس ةالدراألططططات الألططططاباس ‪ ،‬ةالتى‬
‫كدت على الضططرةرة الملحس إلألططتخداي ممارألططات الذكاء اإلصط واعى لتحألططيل اسداء اللةرألططيتى‬
‫للمؤألططألططات ةاوعكاس ذلك على اسداء المالى الذى يمكل ل يألططهي فى زيادة العةائد اإلتتصططاديس‬
‫لها ‪.‬‬
‫حيث الحظت الباح س مل خبل الزيارات الميداويس التى تامت بها لتلك المديريات إغفال‬
‫مل تبل بعض المألئةليل عل اإلدارات ةكذلك بعض العامليل س ميس الذكاء اإلص واعى ةمردةده‬
‫على تحأليل اسداء اللةرأليتى ةت ةير اسداء المالى ‪.‬‬
‫كما الحظت الباح س ل ذه المديريات تمتلك موشآت ةمبعب ةصاالت رياضيس مت ةرة‬
‫ةحدي س ةلكل غير مألططططتغله ‪ ،‬ة ل اسوشطططط س اللةرألططططتيس تةاره بعض مل الصططططعةبات ةالمعةتات‬
‫التي تاف عائاا وحة ومة ا ةتادمها ةترعل مل موتراتها ةخدماتها غير تادرة على الموافألطططططططططس‬
‫ةمل ي تاف عائاا وحة تحاياها س دافها ‪ ،‬كما ل العائد المالي مل تشطططططغيل ذه الموشطططططآت ال‬
‫يتواألطططططططب مع حري المصطططططططرةفات مل رةر ةصطططططططياوس لتلك الموشطططططططآت ةذلك بات ةاضطططططططحا مل‬
‫اإلحصائيات الرألميس المألرلس في مديريات الشباب ةالرياضس بالمحافظات ‪.‬‬
‫ميس كبرى للذكاء اإلص ط واعى داخل مديريات‬ ‫فى ضططةء ما تادي ترى الباح س وه واك‬
‫الشطططباب ةالرياضطططس بمحافظات شطططمال الصطططعيد مما يألطططهي بشطططكل فاعل ةتةى فى تحألطططيل اسداء‬
‫اللةرأليتى ةت ةير اسداء المالى ‪.‬‬
‫مل خبل إحألططاس الباح س باس ميس مل ةراء دراألططس تلك المشططكلس في المرال الرياضططى‬
‫‪ ،‬ةخاصطططس داخل مديريات الشطططباب ةالرياضطططس بمحافظات شطططمال الصطططعيد راء ذا البحث ليتواةل‬
‫مةضةع " الذكاء اإلص واعى ةعبتتس بتح أليل اسداء اللةر ألتى ةت ةير اسداء المالى بالت بيق‬
‫على مديريات الشباب ةالرياضس بمحافظات شمال الصعيد " ‪.‬‬
‫محددات البحث ‪:‬‬

‫‪-‬‬
‫‪185‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫‪ -‬الحدةد المةضةعيس ‪ :‬تتم ل في مةضةع الذكاء اإلص واعى ةعبتتس بتحأليل اسداء اللةرألتى‬
‫ةت ةير اسداء المالى بالت بيق على مديريات الشباب ةالرياضس بمحافظات شمال الصعيد ‪.‬‬
‫‪ -‬الحدةد البشريس ‪ :‬تتم ل فى اسخصائييل بمديريات الشباب ةالرياضس بمحافظات شمال الصعيد‬
‫‪.‬‬
‫‪ -‬الحدةد المكاويس ‪ :‬ت بيق البحث على مديريات الشباب ةالرياضس بمحافظات شمال الصعيد ‪.‬‬
‫‪ -‬الحدةد الزمويس ‪ :‬تتعلق بت بياها خبل العاي ‪2021‬ي ‪.‬‬
‫هدف البحث ‪:‬‬
‫يهدف البحث إلي التعرف على الذكاء اإلص واعى ةعبتتس بتحأليل اسداء اللةرألتى‬
‫ةت ةير اسداء المالى بالت بيق على مديريات الشباب ةالرياضس بمحافظات شمال الصعيد ‪ ،‬ةذلك‬
‫مل خبل التعرف على ‪:‬‬
‫‪ -‬مألتةى ممارألس الذكاء اإلص واعى بمديريات الشباب ةالرياضس بمحافظات شمال الصعيد ‪.‬‬
‫‪ -‬مألتةى اسداء اللةرألتى بمديريات الشباب ةالرياضس بمحافظات شمال الصعيد ‪.‬‬
‫‪ -‬ةاتع اسداء المالى بمديريات الشباب ةالرياضس بمحافظات شمال الصعيد ‪.‬‬
‫‪ -‬مدى ةرةد عبتس بيل الذكاء اإلص واعى ةكب مل اسداء اللةرألتى ةاسداء المالى بمديريات‬
‫الشباب ةالرياضس بمحافظات شمال الصعيد ‪.‬‬
‫تساؤالت البحث ‪:‬‬
‫في ضةء دف البحث تضع الباح س التألاؤالت التاليس ‪:‬‬
‫ما مألططتةى ممارألططس الذكاء اإلص ط واعى بمديريات الشططباب ةالرياضططس بمحافظات شططمال‬ ‫‪-1‬‬
‫الصعيد ؟‬
‫ما مألتةى اسداء اللةرألتى بمديريات الشباب ةالرياضس بمحافظات شمال الصعيد ؟‬ ‫‪-2‬‬
‫ما ةاتع اسداء المالى بمديريات الشباب ةالرياضس بمحافظات شمال الصعيد ؟‬ ‫‪-3‬‬
‫ل تةرد عبتس إرتبا يس بيل الذكاء اإلصططططططط واعى ةكب مل اسداء اللةرألطططططططتى ةاسداء‬ ‫‪-4‬‬
‫المالى بمديريات الشباب ةالرياضس بمحافظات شمال الصعيد ؟‬

‫‪-‬‬
‫‪186‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫مصطلحات البحث ‪:‬‬

‫الذكاء اإلص واعى ‪:‬‬
‫يعرف الذكاء اإلصطططط واعي بأوس ة دراألططططس كيفيس تةريس الحاألططططب سداء شططططياء يؤديها‬
‫اإلوألال ب رياس فضل ب‪. Popenici & Kerr,2017:11‬‬
‫اسداء اللةرألتى ‪:‬‬
‫مزيج بيل اسداء ةاإلوتاج مل اسوشططططططططط س المتداخلس ةالمتفاعلس ذات العبتات المتبادلس‬
‫بيوهططا ةبيل بعضطططططططططهططا ةمع اس راف اسخرى ذات العبتططس معهططا في الهيئططس في المكططال ةالةتططت‬
‫المواألطططططططب تلبيس لمت لباتهي الرياضطططططططيس مل خبل اإلدارة الريدة لألعمال اللةرألطططططططتيس ةدةره في‬
‫عمليس إضافس الايمس بتعريف إررائى ‪.‬‬
‫اسداء المالى ‪:‬‬
‫إوعكاس لكيفيس إألططتخداي الموظمس للمةارد الماليس ةاألططتغبلها بالصططةرة التى ترعلها تادرة‬
‫دافها بع يس ‪. 12: 2003 ،‬‬ ‫على تحايق‬
‫إجراءات البحث ‪:‬‬
‫منهج البحث ‪:‬‬
‫إألطتخدمت الباح س الموهج الةصطفى بإألطلةب " الدراألطات المألطحيس " ‪ ،‬دراألطات العبتات‬
‫المتبادلس ‪ ،‬ذلك لمبئمته لتحايق دف البحث ةمواألبته ل بيعس إرراءاته ‪.‬‬
‫جمتمع وعينة البحث ‪:‬‬
‫يشتمل مرتمع البحث على اسخصائييل الرياضييل العامليل بمديريات الشباب ةالرياضس‬
‫بمحافظات شطططططمال الصطططططعيد ةالمتم لس في محافظات بالفيةي ‪ ،‬بوي ألطططططةيف ‪ ،‬المويا ‪ ،‬ألطططططية ‪،‬‬
‫ةالبال عدد ي ب‪ 818‬خصططططططططائي ‪ ،‬ةتامت الباح س بإختيار العيوس بال رياس العشططططططططةائيس ةالبال‬
‫عدد ي ب‪ 250‬خصطططططططططائى بوألطططططططططبس مئةيس تدر ا ب‪ %30،56‬مل مرتمع البحث ككل ‪ ،‬ةتامت‬
‫الباح س بإختيار عدد ب‪ 40‬خصطططططائى للعيوس اإلألطططططت بعيس ةمل خارج عيوس البحث اسصطططططليس ‪،‬‬
‫ةردةل ب‪ 1‬يةضح بيال بالعدد ةالوألبس المئةيس لمرتمع ةعيوس البحث ‪.‬‬

‫‪-‬‬
‫‪187‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫ردةل ب‪1‬‬
‫بيال بالعدد ةالوألبس المئةيس لمرتمع ةعيوس البحث‬
‫النسبة المئوية‬ ‫العينة األساسية‬ ‫العينة اإلستطالعية‬ ‫المجتمع‬ ‫المحافظات‬ ‫م‬
‫‪%31.12‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪151‬‬ ‫الفيوم‬ ‫‪-1‬‬
‫‪%28.87‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪142‬‬ ‫بني سويف‬ ‫‪-2‬‬
‫‪%30.62‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪271‬‬ ‫المنيا‬ ‫‪-3‬‬
‫‪%31.10‬‬ ‫‪79‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪254‬‬ ‫أسيوط‬ ‫‪-4‬‬
‫‪%30.56‬‬ ‫‪250‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪818‬‬ ‫اإلجمالى‬

‫أدوات البحث ‪:‬‬

‫تامت الباح س بتحديد دةات رمع البياوات المألتخدمس فى البحث كالتالى ‪:‬‬
‫ةال ‪ :‬تحليل المحتةى ةالألربت ةالة ائق ‪:‬‬
‫مل خبل حصططر الدراألططات الألططاباس ةتحليلها ةاإلألططتفادة موها فى اإل ار المررعى ةصططياغس‬
‫اس داف ةالتألططططاؤالت ةتصططططميي اإلألططططتبيال ‪ ،‬ةكذلك تحليل ألططططربت العامليل بمديريات الشططططباب‬
‫ةالرياضس بمحافظات شمال الصعيد للتعرف على حري مرتمع البحث ةتحديد عدد العيوس ‪.‬‬
‫اويا ‪ :‬اإلألتبيال ‪ :‬تامت الباح س بتصميي عدد ب‪ 3‬إألتبياوات ‪:‬‬
‫‪ -‬إألتبيال مألتةى ممارألس الذكاء اإلص واعى ‪.‬‬
‫‪ -‬إألتبيال مألتةى اسداء اللةرألتى ‪.‬‬
‫‪ -‬إألتبيال ةاتع اسداء المالى ‪.‬‬
‫( إعداد الباحثة )‬ ‫(‪ - )1‬إستبيان " مستوى ممارسة الذكاء اإلصطناعى "‬
‫تامت الباح س بإعداد إألططططتبيال يهدف للتعرف على مألططططتةى ممارألططططس الذكاء اإلصطططط واعى‬
‫بمديريات الشططباب ةالرياضططس بمحافظات شططمال الصططعيد ‪ ،‬ةتي تحديد ب‪ 7‬ألططبعس محاةر بملحق ‪، 2‬‬
‫ي تامت الباح س بعرضطططططططها على مرمةعس مل الخبراء بملحق ‪ ، 1‬تةامها ب‪ 7‬ألطططططططبعس خبراء ةذلك‬
‫إلبداء الرى فى مدي مواألبتها ‪ ،‬ةتد تي إختيار المحاةر التى حصلت على وألبس ب‪ %70‬فأك ر مل‬
‫مرمةعس راء الخبراء ‪ ،‬ةبواءا على راء الألطططططططططادة الخبراء تي حذف محةر بالعةامل المؤ رة للذكاء‬
‫اإلص واعى ةالمةافاس على باتى محاةر اإلألتبيال ‪.‬‬
‫ي تامت الباح س بةضططططع مرمةعس مل العبارات لكل محةر مل محاةر اإلألططططتبيال الوهائيس ‪،‬‬
‫ةتد بل عدد العبارات ب‪ 36‬ألططططططتس ة ب ةل عبارة مةزعس على محاةر اإلألططططططتبيال بملحق ‪ ، 3‬ةتي‬
‫عرضها على مرمةعس مل الخبراء ‪ ،‬ةتد تي حذف العبارات التى حصلت على وألبس تل مل ب‪%70‬‬

‫‪-‬‬
‫‪188‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫مل إتفاق الخبراء ‪ ،‬ةتد بلغت عدد العبارات المحذةفس ب‪ 3‬عبارات لتصططططبح الصططططةرة الوهائيس بملحق‬
‫‪ 4‬مكةوس مل ب‪ 33‬ب س ة ب ةل عبارة ‪.‬‬
‫املعامالت العلمية لإلستبيان ‪:‬‬
‫تامت الباح س بحألاب المعامبت العلميس لإلألتبيال على الوحة التالي ‪:‬‬
‫ط الصدق ‪ :‬لحألاب صدق اإلألتبيال إألتخدمت الباح س ال رق التاليس ‪:‬‬
‫ب ‪ 1‬صدق المحتةى ‪:‬‬
‫تامت الباح س بعرض اإلألططططتبيال فى صططططةرته المبدئيس على مرمةعس مل الخبراء تةامها‬
‫ب‪ 7‬ألطططبعس خبراء بملحق ‪ ، 1‬ةذلك إلبداء الري فى معرفس مدى مبئمس اإلألطططتبيال فيما ةضطططع‬
‫مل رله ‪ ،‬ألططططةاء مل حيث المحاةر ةالعبارات الخاصططططس بكل محةر ةمدى مواألططططبس تلك العبارات‬
‫للمحةر الذي تم له ‪ ،‬ةردةلى ب‪ 3 ، 2‬يةضطططططططططحال الوألطططططططططب المئةيس سراء الخبراء فى محاةر‬
‫ةعبارات اإلألتبيال ‪.‬‬
‫ردةل ب‪2‬‬
‫الوألبس المئةيس سراء الخبراء فى محاةر إألتبيال مألتةى ممارألس الذكاء اإلص واعى بل =‪7‬‬
‫رى الخبير‬
‫الوألبس المئةيس‬ ‫المحاةر‬ ‫ي‬
‫غير مةافق‬ ‫مةافق‬
‫‪%100‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪7‬‬ ‫البويس التحتيس الداعمس‬ ‫‪-1‬‬
‫‪%86‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫اسرهزة ةالبرمريات‬ ‫‪-2‬‬
‫‪%86‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫فريق العمل البزي‬ ‫‪-3‬‬
‫‪%57‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫العةامل المؤ رة للذكاء اإلص واعى‬ ‫‪-4‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪7‬‬ ‫الخدمات الرتميس المادمس‬ ‫‪-5‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪7‬‬ ‫إدارة تةاعد البياوات ةالمعلةمات‬ ‫‪-6‬‬
‫‪%86‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫اسوش س التشغيليس ةاسوظمس‬ ‫‪-7‬‬

‫يتضح مل ردةل ب‪: 2‬‬

‫تراةحت الوألطططططططب المئةيس سراء الخبراء حةل مدي مواألطططططططبس محاةر اإلألطططططططتبيال ما بيل‬
‫ب‪ ، %100: %57‬ةبواءا على راء الألططططططططططادة الخبراء تي حذف محةر بالعةامل المؤ رة للذكاء‬
‫اإلصطططط واعى لحصططططةله على وألططططبس تل مل ب‪ %70‬ةالمةافاس على باتى محاةر اإلألططططتبيال ‪،‬‬
‫ةذلك لحصةلهي على وألبس كبر مل ب‪ %70‬مل آراء الخبراء ‪.‬‬

‫‪-‬‬
‫‪189‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫ردةل ب‪3‬‬
‫الوألبس المئةيس سراء الخبراء في عبارات إألتبيال مألتةى ممارألس الذكاء اإلص واعى بل =‪7‬‬
‫األنشطة التشغيلية‬ ‫إدارة قواعد البيانات‬ ‫الخدمات الرقمية‬ ‫البنية التحتية‬
‫فريق العمل الالزم‬ ‫األجهزة والبرمجيات‬
‫واألنظمة‬ ‫والمعلومات‬ ‫المقدمة‬ ‫الداعمة‬

‫‪%‬‬ ‫العبارة‬ ‫‪%‬‬ ‫العبارة‬ ‫‪%‬‬ ‫العبارة‬ ‫‪%‬‬ ‫العبارة‬ ‫‪%‬‬ ‫العبارة‬ ‫‪%‬‬ ‫العبارة‬
‫‪%71‬‬ ‫‪-30‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪-24‬‬ ‫‪%86‬‬ ‫‪-17‬‬ ‫‪%57‬‬ ‫‪-11‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪%71‬‬ ‫‪-31‬‬ ‫‪%86‬‬ ‫‪-25‬‬ ‫‪%86‬‬ ‫‪-18‬‬ ‫‪%86‬‬ ‫‪-12‬‬ ‫‪%71‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪-32‬‬ ‫‪%71‬‬ ‫‪-26‬‬ ‫‪%71‬‬ ‫‪-19‬‬ ‫‪%71‬‬ ‫‪-13‬‬ ‫‪%71‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪-33‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪-27‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪-20‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪-14‬‬ ‫‪%71‬‬ ‫‪-9‬‬ ‫‪%86‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪%57‬‬ ‫‪-34‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪-28‬‬ ‫‪%71‬‬ ‫‪-21‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪-15‬‬ ‫‪%86‬‬ ‫‪-10‬‬ ‫‪%71‬‬ ‫‪-5‬‬
‫‪%71‬‬ ‫‪-35‬‬ ‫‪%86‬‬ ‫‪-29‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪-22‬‬ ‫‪%71‬‬ ‫‪-16‬‬
‫‪%86‬‬ ‫‪-36‬‬ ‫‪%57‬‬ ‫‪-23‬‬

‫يتضح مل ردةل ب‪ 3‬ما يلي ‪:‬‬

‫تراةحت الوألطططب المئةيس سراء الخبراء حةل عبارات الصطططةرة المبدئيس لإلألطططتبيال ما بيل‬
‫ب‪ ، %100 : %57‬ةبذلك تي حذف عدد ب‪ 3‬عبارات رتاي ب‪ ، 34 ، 23 ، 11‬لحصططططططططةلهما‬
‫على وألبس تل مل ب‪ ، %70‬لتصبح الصةرة الوهائيس لإلألتبيال مكةوس مل ب‪ 33‬عبارة ‪.‬‬
‫ب ‪ 2‬صدق اإلتألاق الداخلي ‪:‬‬
‫ل حألطططاب صطططدق االتألطططاق الداخلي لإلألطططتبيال تامت الباح س ب ت بياه على عيوه تةامها‬
‫ب‪ 40‬ربعةل فردا مل مرتمع البحث ةمل خارج العيوس اسألاأليس ‪ ،‬ةردةل ب‪ 4‬يةضح ذلك‬
‫ردةل ب‪4‬‬
‫صدق اإل تألاق الداخلى إلألتبيال مألتةى ممارألس الذكاء اإلص واعى بل = ‪40‬‬
‫العبارات‬ ‫معامالت اإلرتباط‬ ‫المحور‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫رقم العبارة‬
‫بين درجة العبارة والدرجة الكلية للبعد المنتمية‬
‫البنية‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪0,74‬‬ ‫‪0,74‬‬ ‫‪0,58‬‬ ‫‪0,70‬‬ ‫إلية‬
‫التحتية‬
‫‪0,74‬‬ ‫‪0,74‬‬ ‫‪0,61‬‬ ‫‪0,58‬‬ ‫‪0,66‬‬ ‫بين درجة العبارة والدرجة الكلية لإلستبيان‬
‫الداعمة‬
‫‪0,78‬‬ ‫بين الدرجة الكلية لكل بعد والدرجة الكلية‬
‫لإلستبيان‬
‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫رقم العبارة‬
‫بين درجة العبارة والدرجة الكلية للبعد المنتمية‬
‫‪0,56‬‬ ‫‪0,79‬‬ ‫‪0,57‬‬ ‫‪0,58‬‬ ‫‪0,75‬‬ ‫إلية‬ ‫األجهزة‬
‫‪0,58‬‬ ‫‪0,58‬‬ ‫‪0,76‬‬ ‫‪0,56‬‬ ‫‪0,76‬‬ ‫بين درجة العبارة والدرجة الكلية لإلستبيان‬ ‫والبرمجيات‬
‫‪0,77‬‬ ‫بين الدرجة الكلية لكل بعد والدرجة الكلية‬
‫لإلستبيان‬
‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫رقم العبارة‬
‫بين درجة العبارة والدرجة الكلية للبعد المنتمية‬
‫‪0,80‬‬ ‫‪0,75‬‬ ‫‪0,63‬‬ ‫‪0,56‬‬ ‫‪0,56‬‬ ‫إلية‬ ‫فريق العمل‬
‫‪0,79‬‬ ‫‪0,65‬‬ ‫‪0,56‬‬ ‫‪0,85‬‬ ‫‪0,79‬‬ ‫بين درجة العبارة والدرجة الكلية لإلستبيان‬ ‫الالزم‬
‫‪0,76‬‬ ‫بين الدرجة الكلية لكل بعد والدرجة الكلية‬
‫لإلستبيان‬

‫‪-‬‬
‫‪190‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫‪21‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬ ‫رقم العبارة‬

‫بين درجة العبارة والدرجة الكلية للبعد المنتمية‬
‫الخدمات‬
‫‪0,63‬‬ ‫‪0,56‬‬ ‫‪0,47‬‬ ‫‪0,80‬‬ ‫‪0,62‬‬ ‫‪0,71‬‬ ‫إلية‬
‫الرقمية‬
‫‪0,64‬‬ ‫‪0,58‬‬ ‫‪0,70‬‬ ‫‪0,63‬‬ ‫‪0,71‬‬ ‫‪0,58‬‬ ‫بين درجة العبارة والدرجة الكلية لإلستبيان‬
‫المقدمة‬
‫‪0,81‬‬ ‫بين الدرجة الكلية لكل بعد والدرجة الكلية‬
‫لإلستبيان‬
‫‪27‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪22‬‬ ‫رقم العبارة‬
‫بين درجة العبارة والدرجة الكلية للبعد المنتمية‬
‫إدارة قواعد‬
‫‪0,74‬‬ ‫‪0,72‬‬ ‫‪0,74‬‬ ‫‪0,68‬‬ ‫‪0,65‬‬ ‫‪0,76‬‬ ‫إلية‬
‫البيانات‬
‫‪0,83‬‬ ‫‪0,63‬‬ ‫‪0,61‬‬ ‫‪0,79‬‬ ‫‪0,57‬‬ ‫‪0,75‬‬ ‫بين درجة العبارة والدرجة الكلية لإلستبيان‬
‫والمعلومات‬
‫‪0,78‬‬ ‫بين الدرجة الكلية لكل بعد والدرجة الكلية‬
‫لإلستبيان‬
‫‪33‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪28‬‬ ‫رقم العبارة‬
‫بين درجة العبارة والدرجة الكلية للبعد المنتمية‬
‫األنشطة‬
‫‪0,69‬‬ ‫‪0,82‬‬ ‫‪0,58‬‬ ‫‪0,79‬‬ ‫‪0,67‬‬ ‫‪0,66‬‬ ‫إلية‬
‫التشغيلية‬
‫‪0,80‬‬ ‫‪0,59‬‬ ‫‪0,66‬‬ ‫‪0,74‬‬ ‫‪0,63‬‬ ‫‪0,61‬‬ ‫بين درجة العبارة والدرجة الكلية لإلستبيان‬
‫واألنظمة‬
‫‪0,69‬‬ ‫بين الدرجة الكلية لكل بعد والدرجة الكلية‬
‫لإلستبيان‬

‫تيمس ب ر الردةليس عود دررس حريس ب‪ 38‬ةمألتةي داللس ب‪0،304 = 0،05‬‬

‫يتضح مل ردةل ب‪ 4‬ما يلى ‪:‬‬

‫تراةحت معامبت اإلرتبا بيل دررس كل عبارة ةالدررس الكليس للمحةر الذى توتمى إليس‬
‫ما بيل ب‪ ، 0،82 : 0،47‬ة ى معامبت إرتبا دالس إحصائيا مما يشير إلى صدق االتألاق‬
‫الداخلى لإلألتبيال ‪ ،‬كما تراةحت معامبت اإلرتبا بيل دررس كل عبارة ةالدررس الكليس لإلألتبيال‬
‫ب‪ ، 0،85 : 0،56‬ة ى معامبت إرتبا دالس إحصائيا مما يشير إلى صدق االتألاق‬ ‫ما بيل‬
‫الداخلى ‪ ،‬ةتراةحت معامبت اإلرتبا بيل الدررس الكليس لكل محةر ةبيل الدررس الكليس لإلألتبيال‬
‫ما بيل ب‪ ، 0،81 : 0،69‬ة ى معامبت إرتبا دالس مما يشير إلى صدق االتألاق الداخلى ‪.‬‬
‫ب ط ال بات ‪:‬‬
‫لحألطططططططاب بات اإلألطططططططتبيال إألطططططططتخدمت الباح س رياس معامل لفا لكرةوباخ على عيوس‬
‫تةامها ب‪ 40‬ربعةل فردا مل مرتمع البحث ةمل خارج العيوس اسصطططليس ‪ ،‬ةردةل ب‪ 5‬يةضطططح ذلك‬
‫‪.‬‬

‫‪-‬‬
‫‪191‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫ردةل ب‪5‬‬
‫معامبت إرتبا ال بات بإألتخداي لفا لكرةوباخ لإلألتبيال بل = ‪40‬‬
‫معامل ألفا‬ ‫المحاور‬ ‫م‬
‫‪0,71‬‬ ‫البنية التحتية الداعمة‬ ‫‪-1‬‬
‫‪0,78‬‬ ‫األجهزة والبرمجيات‬ ‫‪-2‬‬
‫‪0,81‬‬ ‫فريق العمل الالزم‬ ‫‪-3‬‬
‫‪0,69‬‬ ‫الخدمات الرقمية المقدمة‬ ‫‪-4‬‬
‫‪0,80‬‬ ‫إدارة قواعد البيانات والمعلومات‬ ‫‪-5‬‬
‫‪0,74‬‬ ‫األنشطة التشغيلية واألنظمة‬ ‫‪-6‬‬
‫الدرجة الكلية لإلستبيان = (‪)0,72‬‬

‫تيمس ب ر الردةليس عود دررس حريس ب‪ 38‬ةمألتةي داللس ب‪0،304 = 0،05‬‬

‫يتضح مل ردةل ب‪ 5‬ما يلي ‪:‬‬

‫تراةحت معامبت لفا لمحاةر اإلألطططططططتبيال ما بيل ب‪ ، 0،81 : 0،69‬بيوما بل معامل لفا‬
‫للدررس الكليس لإلألطططططططططتبيال ب‪ ، 0،72‬ة ى معامبت إرتبا دالس إحصطططططططططائيا مما يشطططططططططير إلى بات‬
‫اإلألتبيال‪.‬‬
‫اإلستبيان فى صورته النهائية ‪:‬‬
‫يتكةل اإلألططططتبيال فى صططططةرته الوهائيس مل ب‪ 33‬عبارة ‪ ،‬ةلتصططططحيح اإلألططططتبيال تامت‬
‫الباح س بةضططع ميزال تادير ب ى ‪ ،‬ةتي تصططحيح العبارات كالتالى ‪ :‬وعي ب‪ 3‬ب س دررات ‪ ،‬إلى‬
‫حد ما ب‪ 2‬دررتال ‪ ،‬ال ب‪ 1‬دررس ةاحدة ‪ ،‬ةردةل ب‪ 6‬يةضح ذلك ‪.‬‬
‫ردةل ب‪6‬‬
‫إألتبيال مألتةى ممارألس الذكاء اإلص واعى فى صةرته الوهائيس‬
‫الدرجة العظمى‬ ‫الدرجة الدنيا‬ ‫أرقام العبارات‬ ‫عدد العبارات‬ ‫المحاور‬
‫‪15‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5-1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫البنية التحتية الداعمة‬ ‫‪-1‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10-6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫األجهزة والبرمجيات‬ ‫‪-2‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15-11‬‬ ‫‪5‬‬ ‫فريق العمل الالزم‬ ‫‪-3‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪21-16‬‬ ‫‪6‬‬ ‫الخدمات الرقمية المقدمة‬ ‫‪-4‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪27-22‬‬ ‫‪6‬‬ ‫إدارة قواعد البيانات والمعلومات‬ ‫‪-5‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪33-28‬‬ ‫‪6‬‬ ‫األنشطة التشغيلية واألنظمة‬ ‫‪-6‬‬

‫( إعداد الباحثة )‬ ‫(‪ -)2‬إستبيان " مستوى األداء اللوجستى "‬

‫تامت الباح س بإعداد إألطططططططتبيال يهدف للتعرف على مألطططططططتةى اسداء اللةرألطططططططتى بمديريات‬
‫الشطططباب ةالرياضطططس بمحافظات شطططمال الصطططعيد ‪ ،‬حيث تي تحديد مرمةعس مل المحاةر بملحق ‪، 5‬‬
‫ةتامت الباح س بعرضها على مرمةعس مل الخبراء بملحق ‪ ، 1‬تةامها ب‪ 7‬ألبعس خبراء ةذلك إلبداء‬
‫الرى فى مدي مواألطططططططبتها ‪ ،‬ةتد تي إختيار المحاةر التى حصطططططططلت على وألطططططططبس ب‪ %70‬فأك ر مل‬

‫‪-‬‬
‫‪192‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫مرمةعس راء الخبراء ‪ ،‬ةبواءا على راء الألططططططادة الخبراء تي حذف محةر بمألططططططتةى خدمس العميل ‪،‬‬
‫ةالمةافاس على باتى محاةر اإلألتبيال ‪.‬‬
‫ي تامت الباح س بةضططططع مرمةعس مل العبارات لكل محةر مل محاةر اإلألططططتبيال الوهائيس ‪،‬‬
‫ةتد بل عدد العبارات ب‪ 30‬ب ةل عبارة مةزعس على محاةر اإلألطططتبيال بملحق ‪ ، 6‬ةتي عرضطططها‬
‫على مرمةعس مل الخبراء ‪ ،‬ةتد تي حذف العبارات التى حصطططططططلت على وألطططططططبس تل مل ب‪ %70‬مل‬
‫إتفاق الخبراء ‪ ،‬ةتد بلغت عدد العبارات المحذةفس ب‪ 1‬عبارة لتصطططططططبح الصطططططططةرة الوهائيس بملحق ‪7‬‬
‫مكةوس مل ب‪ 29‬تألعس ةعشرةل عبارة ‪.‬‬
‫املعامالت العلمية لإلستبيان ‪:‬‬
‫تامت الباح س بحألاب المعامبت العلميس لإلألتبيال على الوحة التالي ‪:‬‬
‫ط الصدق ‪:‬‬
‫لحألاب صدق اإلألتبيال إألتخدمت الباح س ال رق التاليس ‪:‬‬
‫ب ‪ 1‬صدق المحتةى ‪:‬‬
‫تامت الباح س بعرض اإلألططططططتبيال فى صططططططةرته المبدئيس على مرمةعس مل الخبراء تةامها‬
‫ب‪ 7‬ألطططبعس خبراء بملحق ‪ ، 1‬ةذلك إلبداء الري فى معرفس مدى مبئمس اإلألطططتبيال فيما ةضطططع‬
‫مل رله ‪ ،‬ألططططةاء مل حيث المحاةر ةالعبارات الخاصططططس بكل محةر ةمدى مواألططططبس تلك العبارات‬
‫للمحةر الذي تم له ‪ ،‬ةردةلى ب‪ 8 ، 7‬يةضطططططططططحال الوألطططططططططب المئةيس سراء الخبراء فى محاةر‬
‫ةعبارات اإلألتبيال ‪.‬‬
‫ردةل ب‪7‬‬
‫بل =‪7‬‬ ‫الوألبس المئةيس سراء الخبراء فى محاةر إألتبيال مألتةى اسداء اللةرألتى‬
‫النسبة‬ ‫رأى الخبير‬
‫المحاور‬ ‫م‬
‫المئوية‬ ‫غير موافق‬ ‫موافق‬
‫‪%57‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مستوى خدمة العميل‬ ‫‪-1‬‬
‫‪%100‬‬ ‫ــــــ‬ ‫‪7‬‬ ‫إدارة عمليات النقل‬ ‫‪-2‬‬
‫‪%86‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫إدارة عمليات التخزين‬ ‫‪-3‬‬
‫‪%100‬‬ ‫ــــــ‬ ‫‪7‬‬ ‫إدارة عمليات التوريد‬ ‫‪-4‬‬

‫يتضح مل ردةل ب‪: 7‬‬

‫تراةحت الوألطططب المئةيس سراء الألطططادة الخبراء حةل مدي مواألطططبس محاةر اإلألطططتبيال ما‬
‫بيل ب‪ ، %100 : %57‬ةبواءا على راء الخبراء تي حذف محةر بمألطططططططططتةى خدمس العميل‬

‫‪-‬‬
‫‪193‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫ةالمةافاس على باتى محاةر االألطططتبيال ‪ ،‬ةذلك لحصطططةلهي على وألطططبس كبر مل ب‪ %70‬مل آراء‬
‫الخبراء ‪.‬‬
‫ردةل ب‪8‬‬
‫الوألبس المئةيس للخبراء في عبارات إألتبيال مألتةى اسداء اللةرألتى بل =‪7‬‬

‫إدارة عمليات التوريد‬ ‫إدارة عمليات التخزين‬ ‫إدارة عمليات النقل‬

‫‪%‬‬ ‫العبارة‬ ‫‪%‬‬ ‫العبارة‬ ‫‪%‬‬ ‫العبارة‬

‫‪%71‬‬ ‫‪-21‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪-11‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪-22‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪-12‬‬ ‫‪%71‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪-23‬‬ ‫‪%71‬‬ ‫‪-13‬‬ ‫‪%86‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪%43‬‬ ‫‪-24‬‬ ‫‪%86‬‬ ‫‪-14‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪%86‬‬ ‫‪-25‬‬ ‫‪%71‬‬ ‫‪-15‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪-5‬‬
‫‪%86‬‬ ‫‪-26‬‬ ‫‪%86‬‬ ‫‪-16‬‬ ‫‪%86‬‬ ‫‪-6‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪-27‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪-17‬‬ ‫‪%71‬‬ ‫‪-7‬‬
‫‪%71‬‬ ‫‪-28‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪-18‬‬ ‫‪%86‬‬ ‫‪-8‬‬
‫‪%86‬‬ ‫‪-29‬‬ ‫‪%86‬‬ ‫‪-19‬‬ ‫‪%71‬‬ ‫‪-9‬‬
‫‪%71‬‬ ‫‪-30‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪-20‬‬ ‫‪%86‬‬ ‫‪-10‬‬

‫يتضح مل ردةل ب‪ 8‬ما يلي ‪:‬‬

‫تراةحت الوألطططططب المئةيس سراء الخبراء حةل عبارات الصطططططةرة المبدئيس لإلألطططططتبيال ما بيل‬
‫ب‪ ، %100 : %43‬ةبذلك تي حذف عدد ب‪ 1‬عبارة رتي ب‪ 24‬لحصططططططةلها على وألططططططبس تل مل‬
‫ب‪ ، %70‬لتصبح الصةرة الوهائيس لإلألتبيال مكةوس مل ب‪ 29‬عبارة ‪.‬‬
‫ب ‪ 2‬صدق اإلتألاق الداخلي ‪:‬‬
‫ل حألططططاب صططططدق االتألططططاق الططططداخلي لإلألططططتبيال تامططططت الباح ططططس ب ت بياططططه علططططى عيوططططه‬
‫تةامهطططاب‪ 40‬ربعطططةل فطططردا مطططل مرتمطططع البحطططث ةمطططل خطططارج العيوطططس اسألاألطططيس ‪ ،‬ةرطططدةل‬
‫ب‪ 9‬يةضح ذلك ‪.‬‬
‫ردةل ب‪9‬‬
‫صدق اإل تألاق الداخلى إلألتبيال مألتةى اسداء اللةرألتى بل = ‪40‬‬
‫العبارات‬ ‫معامالت اإلرتباط‬ ‫المحور‬
‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫رقم العبارة‬
‫‪0,77‬‬ ‫‪0,63‬‬ ‫‪0,79‬‬ ‫‪0,78 0,77‬‬ ‫‪0,70‬‬ ‫‪0,76‬‬ ‫‪0,73‬‬ ‫بين درجة العبارة والدرجة الكلية للبعد المنتمية إلية‬
‫‪0,70‬‬ ‫‪0,76‬‬ ‫‪0,66‬‬ ‫‪0,81 0,64‬‬ ‫‪0,72‬‬ ‫‪0,71‬‬ ‫‪0,70‬‬ ‫بين درجة العبارة والدرجة الكلية لإلستبيان‬ ‫إدارة‬
‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫رقم العبارة‬ ‫عمليات‬
‫‪0,77‬‬ ‫‪0,68‬‬ ‫بين درجة العبارة والدرجة الكلية للبعد المنتمية إلية‬ ‫النقل‬
‫‪0,80‬‬ ‫‪0,65‬‬ ‫بين درجة العبارة والدرجة الكلية لإلستبيان‬
‫‪0,71‬‬ ‫بين الدرجة الكلية لكل بعد والدرجة الكلية لإلستبيان‬

‫تيمس ب ر الردةليس عود دررس حريس ب‪ 38‬ةمألتةي داللس ب‪0،304 = 0،05‬‬

‫‪-‬‬
‫‪194‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫تابع ردةل ب‪9‬‬

‫صدق اإل تألاق الداخلى إلألتبيال مألتةى اسداء اللةرألتى بل = ‪40‬‬
‫العبارات‬ ‫معامالت اإلرتباط‬ ‫المحور‬
‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫رقم العبارة‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪0,84‬‬ ‫‪0,61‬‬ ‫‪0,79 0,89‬‬ ‫‪0,69‬‬ ‫‪0,77‬‬ ‫‪0,78‬‬ ‫بين درجة العبارة والدرجة الكلية للبعد المنتمية إلية‬
‫‪0,78‬‬ ‫‪0,76‬‬ ‫‪0,70‬‬ ‫‪0,80 0,70‬‬ ‫‪0,72‬‬ ‫‪0,70‬‬ ‫‪0,68‬‬ ‫بين درجة العبارة والدرجة الكلية لإلستبيان‬ ‫إدارة‬
‫‪20‬‬ ‫‪19‬‬ ‫رقم العبارة‬ ‫عمليات‬
‫‪0,68‬‬ ‫‪0,74‬‬ ‫بين درجة العبارة والدرجة الكلية للبعد المنتمية إلية‬ ‫التخزين‬
‫‪0,77‬‬ ‫‪0,82‬‬ ‫بين درجة العبارة والدرجة الكلية لإلستبيان‬
‫‪0,73‬‬ ‫بين الدرجة الكلية لكل بعد والدرجة الكلية لإلستبيان‬
‫‪28‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬ ‫رقم العبارة‬
‫‪0,85‬‬ ‫‪0,58‬‬ ‫‪0,80‬‬ ‫‪0,84 0,78‬‬ ‫‪0,82‬‬ ‫‪0,87‬‬ ‫‪0,69‬‬ ‫بين درجة العبارة والدرجة الكلية للبعد المنتمية إلية‬
‫‪0,77‬‬ ‫‪0,71‬‬ ‫‪0,76‬‬ ‫‪0,66 0,84‬‬ ‫‪0,77‬‬ ‫‪0,80‬‬ ‫‪0,68‬‬ ‫بين درجة العبارة والدرجة الكلية لإلستبيان‬ ‫إدارة‬
‫‪29‬‬ ‫رقم العبارة‬ ‫عمليات‬
‫‪0,70‬‬ ‫بين درجة العبارة والدرجة الكلية للبعد المنتمية إلية‬ ‫التوريد‬
‫‪0,68‬‬ ‫بين درجة العبارة والدرجة الكلية لإلستبيان‬
‫‪0,75‬‬ ‫بين الدرجة الكلية لكل بعد والدرجة الكلية لإلستبيان‬

‫تيمس ب ر الردةليس عود دررس حريس ب‪ 38‬ةمألتةي داللس ب‪0،304 = 0،05‬‬

‫يتضح مل ردةل ب‪ 9‬ما يلى ‪:‬‬

‫تراةحت معامبت اإلرتبا بيل دررس كل عبارة ةالدررس الكليس للمحةر الذى توتمى إليس‬
‫ما بيل ب‪ 0،89 : 0،58‬ة ى معامبت إرتبا دالس إحصائيا ‪ ،‬ةتراةحت معامبت اإلرتبا بيل‬
‫دررس كل عبارة ةالدررس الكليس لإلألتبيال ما بيل ب‪ ، 0،84 : 0،64‬ة ى معامبت إرتبا دالس‬
‫إحصائيا مما يشير إلى صدق االتألاق الداخلى لإلألتبيال ‪ ،‬كما تراةحت معامبت اإلرتبا بيل الدررس‬
‫الكليس لكل محةر ةبيل الدررس الكليس لإلألتبيال ما بيل ب‪ ، 0،75 : 0،71‬ة ى معامبت إرتبا‬
‫دالس إحصائيا مما يشير إلى صدق االتألاق الداخلى لإلألتبيال ‪.‬‬
‫ب ط ال بات ‪:‬‬
‫لحألطططاب بات اإلألطططتبيال إألطططتخدمت الباح س رياس معامل لفا لكرةوباخ على عيوس تةامها‬
‫ب‪ 40‬ربعةل فردا مل مرتمع البحث ةمل خارج العيوس اسصليس ‪ ،‬ةردةل ب‪ 10‬يةضح ذلك ‪.‬‬
‫ردةل ب‪10‬‬
‫معامبت إرتبا ال بات بإألتخداي لفا لكرةوباخ لإلألتبيال بل = ‪40‬‬
‫معامل ألفا‬ ‫المحاور‬ ‫م‬
‫‪0,77‬‬ ‫إدارة عمليات النقل‬ ‫‪-1‬‬
‫‪0,72‬‬ ‫إدارة عمليات التخزين‬ ‫‪-2‬‬
‫‪0,67‬‬ ‫إدارة عمليات التوريد‬ ‫‪-3‬‬
‫الدرجة الكلية لإلستبيان = (‪)0,64‬‬

‫تيمس ب ر الردةليس عود دررس حريس ب‪ 38‬ةمألتةي داللس ب‪0،304 = 0،05‬‬

‫‪-‬‬
‫‪195‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫يتضح مل ردةل ب‪ 10‬ما يلي ‪:‬‬

‫تراةحت معامبت لفا لمحاةر اإلألطططططططططتبيال ما بيل ب‪ ، 0،77 : 0،67‬بيوما بل معامل لفا‬
‫للدررس الكليس لإلألططتبيال ب‪ ، 0،64‬ة ى معامبت إرتبا رميعها دالس إحصططائيا مما يشططير إلى بات‬
‫اإلألتبيال‪.‬‬
‫اإلألتبيال فى صةرته الوهائيس ‪:‬‬
‫يتكةل اإلألطططططتبيال فى صطططططةرته الوهائيس مل ب‪ 29‬عبارة ‪ ،‬ةلتصطططططحيح اإلألطططططتبيال تامت‬
‫الباح س بةضطططع ميزال تادير ب ى ‪ ،‬ةتد تي تصطططحيح العبارات كالتالى ‪ :‬وعي ب‪ 3‬ب س دررات ‪،‬‬
‫إلى حد ما ب‪ 2‬دررتال ‪ ،‬ال ب‪ 1‬دررس ةاحدة ‪ ،‬ةردةل ب‪ 11‬يةضح ذلك ‪.‬‬
‫ردةل ب‪11‬‬
‫إألتبيال مألتةى اسداء اللةرألتى فى صةرته الوهائيس‬
‫الدررس العظمى‬ ‫الدررس الدويا‬ ‫رتاي العبارات‬ ‫عدد العبارات‬ ‫المحاةر‬
‫‪30‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10-1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫إدارة عمليات الوال‬ ‫‪-1‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20-11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫إدارة عمليات التخزيل‬ ‫‪-2‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪29-21‬‬ ‫‪9‬‬ ‫إدارة عمليات التةريد‬ ‫‪-3‬‬

‫( إعداد الباحثة )‬ ‫(‪ -)3‬إستبيان " واقع األداء المالى "‬

‫تامت الباح س بإعداد إألططططططططتبيال يهدف للتعرف على ةاتع اسداء المالى بمديريات الشططططططططباب‬
‫ةالرياضطططططس بمحافظات شطططططمال الصطططططعيد ‪ ،‬حيث تي تحديد مرمةعس مل المحاةر بملحق ‪ ، 8‬ةتامت‬
‫الباح س بعرضطططها على مرمةعس مل الخبراء بملحق ‪ ، 1‬تةامها ب‪ 7‬ألطططبعس خبراء ةذلك إلبداء الرى‬
‫فى مدي مواألططططبتها ‪ ،‬ةتد تي إختيار المحاةر التى حصططططلت على وألططططبس ب‪ %70‬فأك ر مل مرمةعس‬
‫راء الخبراء ‪ ،‬ةبواءا على راء الألادة الخبراء تي المةافاس على رميع محاةر اإلألتبيال ‪.‬‬
‫ي تامت الباح س بةضططططع مرمةعس مل العبارات لكل محةر مل محاةر اإلألططططتبيال الوهائيس ‪،‬‬
‫ةتد بل عدد العبارات ب‪ 28‬عبارة مةزعس على محاةر اإلألطططططططتبيال بملحق ‪ ، 9‬ةتي عرضطططططططها على‬
‫مرمةعس مل الخبراء ‪ ،‬ةتد تي حذف العبارات التى حصططططططلت على وألططططططبس تل مل ب‪ %70‬مل إتفاق‬
‫الخبراء ‪ ،‬ةتد بلغت عدد العبارات المحذةفس ب‪ 1‬عبارة لتصططططبح الصططططةرة الوهائيس بملحق ‪ 10‬مكةوس‬
‫مل ب‪ 27‬عبارة ‪.‬‬

‫‪-‬‬
‫‪196‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫املعامالت العلمية لإلستبيان ‪:‬‬

‫تامت الباح س بحألاب المعامبت العلميس لإلألتبيال على الوحة التالي ‪:‬‬
‫ط الصدق ‪:‬‬
‫لحألاب صدق اإلألتبيال إألتخدمت الباح س ال رق التاليس ‪:‬‬
‫ب ‪ 1‬صدق المحتةى ‪:‬‬
‫تامت الباح س بعرض اإلألططططططتبيال فى صططططططةرته المبدئيس على مرمةعس مل الخبراء تةامها‬
‫ب‪ 7‬ألطططبعس خبراء بملحق ‪ ، 1‬ةذلك إلبداء الري فى معرفس مدى مبئمس اإلألطططتبيال فيما ةضطططع‬
‫مل رله ‪ ،‬ألططططةاء مل حيث المحاةر ةالعبارات الخاصططططس بكل محةر ةمدى مواألططططبس تلك العبارات‬
‫للمحةر الذي تم له ‪ ،‬ةردةلى ب‪ 13 ، 12‬يةضحال ذلك ‪.‬‬
‫ردةل ب‪12‬‬
‫الوألبس المئةيس سراء الخبراء فى محاةر إألتبيال ةاتع اسداء المالى بل =‪7‬‬
‫النسبة‬ ‫رأى الخبير‬
‫المحاور‬ ‫م‬
‫المئوية‬ ‫غير موافق‬ ‫موافق‬
‫‪%100‬‬ ‫ــــــ‬ ‫‪7‬‬ ‫معدل اإليرادات‬ ‫‪-1‬‬
‫‪%86‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫المعامالت اإلقتصادية لتطوير األداء‬ ‫‪-2‬‬
‫‪%86‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫القوانين واللوائح المنظمة‬ ‫‪-3‬‬
‫‪%86‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫مدى تحقيق النظم المالية المطبقة‬ ‫‪-4‬‬

‫يتضح مل ردةل ب‪: 12‬‬

‫تراةحت الوألططططططب المئةيس للخبراء حةل مدي مواألططططططبس محاةر اإلألططططططتبيال مل ب‪: %86‬‬
‫‪ ، %100‬ةبواءا على راء الألططططططططادة الخبراء تي المةافاس على رميع المحاةر لحصططططططططةلهي على‬
‫وألبس كبر مل ب‪ %70‬مل آراء الخبراء ‪.‬‬
‫ردةل ب‪13‬‬
‫الوألبس المئةيس للخبراء في عبارات إألتبيال ةاتع اسداء المالى بل =‪7‬‬
‫مدى تحقيق النظم المالية‬ ‫القوانين واللوائح‬ ‫المعامالت اإلقتصادية‬
‫معدل اإليرادات‬
‫المطبقة‬ ‫المنظمة‬ ‫لتطوير األداء‬
‫‪%‬‬ ‫العبارة‬ ‫‪%‬‬ ‫العبارة‬ ‫‪%‬‬ ‫العبارة‬ ‫‪%‬‬ ‫العبارة‬
‫‪%71‬‬ ‫‪-22‬‬ ‫‪%86‬‬ ‫‪-15‬‬ ‫‪%86‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪%43‬‬ ‫‪-23‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪-16‬‬ ‫‪%86‬‬ ‫‪-9‬‬ ‫‪%71‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪%86‬‬ ‫‪-24‬‬ ‫‪%71‬‬ ‫‪-17‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪-10‬‬ ‫‪%86‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪%71‬‬ ‫‪-25‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪-18‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪-11‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪-26‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪-19‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪-12‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪-5‬‬
‫‪%71‬‬ ‫‪-27‬‬ ‫‪%86‬‬ ‫‪-20‬‬ ‫‪%71‬‬ ‫‪-13‬‬ ‫‪%71‬‬ ‫‪-6‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪-28‬‬ ‫‪%71‬‬ ‫‪-21‬‬ ‫‪%71‬‬ ‫‪-14‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪-7‬‬

‫‪-‬‬
‫‪197‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫يتضح مل ردةل ب‪ 13‬ما يلي ‪:‬‬

‫تراةحت الوألطططططب المئةيس سراء الخبراء حةل عبارات الصطططططةرة المبدئيس لإلألطططططتبيال ما بيل‬
‫ب‪ ، %100 : %43‬ةبذلك تي حذف عدد ب‪ 1‬عبارة رتي ب‪ 23‬لحصططططططةلها على وألططططططبس تل مل‬
‫ب‪ ، %70‬لتصبح الصةرة الوهائيس لإلألتبيال مكةوس مل ب‪ 27‬عبارة ‪.‬‬
‫ب ‪ 2‬صدق اإلتألاق الداخلي ‪:‬‬
‫ل حألططططاب صططططدق اإلتألططططاق الططططداخلي لإلألططططتبيال تامططططت الباح ططططس ب ت بياططططه علططططى عيوططططه‬
‫تةامهطططاب‪ 40‬ربعطططةل فطططردا مطططل ال مرتمطططع ةمطططل خطططارج العيوطططس اسألاألطططيس ‪ ،‬ةرطططدةل ب‪14‬‬
‫يةضح ذلك ‪.‬‬
‫ردةل ب‪14‬‬
‫صدق اإل تألاق الداخلى إلألتبيال ةاتع اسداء المالى بل = ‪40‬‬
‫العبارات‬ ‫معامالت اإلرتباط‬ ‫المحاور‬
‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫رقم العبارة‬
‫‪0,69‬‬ ‫‪0,78‬‬ ‫‪0,73 0,67‬‬ ‫‪0,68‬‬ ‫‪0,66‬‬ ‫‪0,72‬‬ ‫بين درجة العبارة والدرجة الكلية للبعد المنتمية إلية‬ ‫معدل‬
‫‪0,73‬‬ ‫‪0,64‬‬ ‫‪0,65 0,76‬‬ ‫‪0,72‬‬ ‫‪0,67‬‬ ‫‪0,59‬‬ ‫بين درجة العبارة والدرجة الكلية لإلستبيان‬ ‫اإليرادات‬
‫‪0,65‬‬ ‫بين الدرجة الكلية لكل بعد والدرجة الكلية لإلستبيان‬
‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫رقم العبارة‬ ‫المعامالت‬
‫‪0,72‬‬ ‫‪0,68‬‬ ‫‪0,79 0,72‬‬ ‫‪0,67‬‬ ‫‪0,68‬‬ ‫‪0,79‬‬ ‫بين درجة العبارة والدرجة الكلية للبعد المنتمية إلية‬ ‫اإلقتصادية‬
‫‪0,69‬‬ ‫‪0,68‬‬ ‫‪0,68 0,67‬‬ ‫‪0,76‬‬ ‫‪0,73‬‬ ‫‪0,66‬‬ ‫بين درجة العبارة والدرجة الكلية لإلستبيان‬ ‫لتطوير‬
‫‪0,73‬‬ ‫بين الدرجة الكلية لكل بعد والدرجة الكلية لإلستبيان‬ ‫األداء‬
‫‪21‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪15‬‬ ‫رقم العبارة‬
‫القوانين‬
‫‪0,76‬‬ ‫‪0,69‬‬ ‫‪0,59 0,73‬‬ ‫‪0,68‬‬ ‫‪0,76‬‬ ‫‪0,73‬‬ ‫بين درجة العبارة والدرجة الكلية للبعد المنتمية إلية‬
‫واللوائح‬
‫‪0,64‬‬ ‫‪0,67‬‬ ‫‪0,60 0,61‬‬ ‫‪0,63‬‬ ‫‪0,71‬‬ ‫‪0,62‬‬ ‫بين درجة العبارة والدرجة الكلية لإلستبيان‬
‫المنظمة‬
‫‪0,77‬‬ ‫بين الدرجة الكلية لكل بعد والدرجة الكلية لإلستبيان‬
‫‪27‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪22‬‬ ‫رقم العبارة‬ ‫مدى‬
‫‪0,73‬‬ ‫‪0,71 0,69‬‬ ‫‪0,59‬‬ ‫‪0,74‬‬ ‫‪0,69‬‬ ‫بين درجة العبارة والدرجة الكلية للبعد المنتمية إلية‬ ‫تحقيق‬
‫‪0,78‬‬ ‫‪0,69 0,71‬‬ ‫‪0,72‬‬ ‫‪0,76‬‬ ‫‪0,67‬‬ ‫بين درجة العبارة والدرجة الكلية لإلستبيان‬ ‫النظم‬
‫‪0,74‬‬ ‫بين الدرجة الكلية لكل بعد والدرجة الكلية لإلستبيان‬ ‫المالية‬

‫تيمس ب ر الردةليس عود دررس حريس ب‪ 38‬ةمألتةي داللس ب‪0،304 = 0،05‬‬

‫يتضح مل ردةل ب‪ 14‬ما يلى ‪:‬‬

‫تراةحت معامبت اإلرتبا بيل دررس كل عبارة ةالدررس الكليس للمحةر الذى توتمى إليس‬
‫ما بيل ب‪ 0،79 : 0،59‬ة ى معامبت إرتبا دالس إحصطططائيا مما يشطططير إلى صطططدق االتألطططاق ‪،‬‬
‫كما تراةحت معامبت اإلرتبا بيل دررس كل عبارة ةالدررس الكليس لإلألطططططططططتبيال ما بيل ب‪: 0،59‬‬
‫‪ ، 0،78‬ة ى معامبت إرتبا دالس إحصطططائيا مما يشطططير إلى صطططدق االتألطططاق الداخلى لإلألطططتبيال ‪،‬‬
‫ةتراةحت معامبت اإلرتبا بيل الدررس الكليس لكل محةر ةبيل الدررس الكليس ما بيل ب‪: 0،65‬‬
‫‪ ، 0،77‬ة ى معامبت إرتبا دالس إحصائيا مما يشير إلى صدق االتألاق الداخلى لإلألتبيال ‪.‬‬

‫‪-‬‬
‫‪198‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫ب ط ال بات ‪:‬‬
‫لحألطططاب بات اإلألطططتبيال إألطططتخدمت الباح س رياس معامل لفا لكرةوباخ على عيوس تةامها‬
‫ب‪ 40‬فردا مل مرتمع البحث ةمل خارج العيوس اسصليس ‪ ،‬ةردةل ب‪ 15‬يةضح ذلك ‪.‬‬
‫ردةل ب‪15‬‬
‫معامبت إرتبا ال بات بإألتخداي لفا لكرةوباخ لإلألتبيال بل = ‪40‬‬
‫معامل لفا‬ ‫المحاةر‬ ‫ي‬
‫‪0،62‬‬ ‫معدل اإليرادات‬ ‫‪-1‬‬
‫‪0،71‬‬ ‫المعامبت اإلتتصاديس لت ةير اسداء‬ ‫‪-2‬‬
‫‪0،69‬‬ ‫الاةاويل ةاللةائح الموظمس‬ ‫‪-3‬‬
‫‪0،73‬‬ ‫مدى تحايق الوظي الماليس الم باس‬ ‫‪-4‬‬
‫الدررس الكليس لإلألتبيال = ب‪0،71‬‬

‫تيمس ب ر الردةليس عود دررس حريس ب‪ 38‬ةمألتةي داللس ب‪0،304 = 0،05‬‬

‫يتضح مل ردةل ب‪ 15‬ما يلي ‪:‬‬

‫تراةحت معامبت لفا لمحاةر اإلألطططططططططتبيال ما بيل ب‪ ، 0،73 : 0،62‬بيوما بل معامل لفا‬
‫للدررس الكليس لإلألططتبيال ب‪ ، 0،71‬ة ى معامبت إرتبا رميعها دالس إحصططائيا مما يشططير إلى بات‬
‫اإلألتبيال‪.‬‬
‫اإلألتبيال فى صةرته الوهائيس ‪:‬‬
‫يتكةل اإلألطططططتبيال فى صطططططةرته الوهائيس مل ب‪ 27‬عبارة ‪ ،‬ةلتصطططططحيح اإلألطططططتبيال تامت‬
‫الباح س بةضطططططع ميزال تادير ب ى ‪ ، ،‬ةتي تصطططططحيح العبارات كالتالى ‪ :‬وعي ب‪ 3‬ب س دررات ‪،‬‬
‫إلى حد ما ب‪ 2‬دررتال ‪ ،‬ال ب‪ 1‬دررس ةاحدة ‪ ،‬ةردةل ب‪ 16‬يةضح ذلك ‪.‬‬
‫ردةل ب‪16‬‬
‫إألتبيال اسداء المالى فى صةرته الوهائيس‬
‫الدرجة العظمى‬ ‫الدرجة الدنيا‬ ‫أرقام العبارات‬ ‫عدد العبارات‬ ‫المحاور‬
‫‪21‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7-1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫معدل اإليرادات‬ ‫‪-1‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪14-8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫المعامالت اإلقتصادية لتطوير األداء‬ ‫‪-2‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪21-15‬‬ ‫‪7‬‬ ‫القوانين واللوائح المنظمة‬ ‫‪-3‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪27-22‬‬ ‫‪6‬‬ ‫مدى تحقيق النظم المالية المطبقة‬ ‫‪-4‬‬

‫الربنامج الزمىن للبحث ‪:‬‬

‫‪-‬‬
‫‪199‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫تامت الباح س بإرراء الدراألطططططططس اإلألطططططططت بعيس فى الفترة الزمويس مل ‪2021/8/8‬ي إلى‬
‫‪2021/8/31‬ي على عيوس تةامها ب‪ 40‬فرد ةمل خارج العيوس اسألطططططططططاألطططططططططيس ‪ ،‬بيوما تي إرراء‬
‫الدراألطططططططس اسألطططططططاألطططططططيس فى الفترة الزمويس مل ‪2021/9/21‬ي إلى ‪2021/11/18‬ي على عيوس‬
‫تةامها ب‪ 250‬فرد مل اسخصطططططائييل العامليل بمديريات الشطططططباب ةالرياضطططططس بمحافظات شطططططمال‬
‫الصعيد ‪.‬‬
‫عرض النتائج ومناقشتها وتفسريها ‪:‬‬
‫على ‪ :‬ما مألتةى ممارألس الذكاء اإلص واعى‬ ‫لإلرابس على التألاؤل اسةل ةالذي يو‬
‫بمديريات الشباب ةالرياضس بمحافظات شمال الصعيد ؟‬
‫ردةل ب‪17‬‬
‫الةزل الوألبى ةمتةأل اإلألترابس إلألتبيال مألتةى ممارألس الذكاء اإلص واعى ب ل = ‪250‬‬
‫متوسط‬ ‫الوزن‬ ‫اإلستجابة‬
‫العبارات‬ ‫م‬
‫اإلستجابة‬ ‫النسبى‬ ‫ال‬ ‫إلى حد ما‬ ‫نعم‬

‫المحور األول ‪ :‬البنية التحتية الداعمة ‪:‬‬

‫يتم إستخدام المعلومات وتطويرها كعامل رئيسى لة قيمة إقتصادية‬ ‫‪-1‬‬
‫‪0.57‬‬ ‫‪431‬‬ ‫‪107‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪38‬‬
‫وإنتاجية ‪.‬‬
‫‪0.58‬‬ ‫‪437‬‬ ‫‪119‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪56‬‬ ‫يتوافر التطوير المستمر للخطط والبرامج الداعمة للذكاء اإلصطناعى ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪0.61‬‬ ‫‪458‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪71‬‬ ‫تتوافر الحواسيب اإللكترونية فى المعامالت والوظائف ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫تتوافر أعداد األجهزة واألنظمة التى تعمل وفقاً أللية المعلومات الرقمية‬ ‫‪-4‬‬
‫‪0.53‬‬ ‫‪397‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪53‬‬ ‫‪47‬‬
‫‪.‬‬
‫‪0.58‬‬ ‫‪433‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪53‬‬ ‫تتوافر بنية تحتية قوية داعمة من ( شبكات ‪ ,‬برمجيات ‪ ,‬إنترنت ) ‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫‪0.57‬‬ ‫‪431.2‬‬ ‫متوسط الوزن النسبى ومتوسط اإلستجابة للمحور‬
‫المحور الثاني ‪ :‬األجهزة والبرمجيات ‪:‬‬
‫‪0.57‬‬ ‫‪429‬‬ ‫‪121‬‬ ‫‪79‬‬ ‫‪50‬‬ ‫توفر البرمجيات الحالية المعلومات الكافية للعاملين والمستفيدين ‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫‪0.53‬‬ ‫‪397‬‬ ‫‪144‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪41‬‬ ‫تتميز أجهزة الحاسوب المعدة للنظم بمواكبة التطور التكنولوجي ‪.‬‬ ‫‪-7‬‬
‫‪0.60‬‬ ‫‪449‬‬ ‫‪117‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪66‬‬ ‫تتناسب برمجيات الذكاء اإلصطناعى مع متطلبات التطبيق ‪.‬‬ ‫‪-8‬‬
‫‪0.55‬‬ ‫‪412‬‬ ‫‪115‬‬ ‫‪108‬‬ ‫‪27‬‬ ‫تتميز البرمجيات المتوفرة بالمرونة وتعمل على التنبؤ بالمشكالت ‪.‬‬ ‫‪-9‬‬
‫‪0.58‬‬ ‫‪436‬‬ ‫‪125‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪61‬‬ ‫تقدم أجهزة الحاسوب الحالية للنظم المعلومات بأشكال بيانية ورياضية ‪.‬‬ ‫‪-10‬‬
‫‪0.57‬‬ ‫‪424.6‬‬ ‫متوسط الوزن النسبى ومتوسط اإلستجابة للمحور‬
‫المحور الثالث ‪ :‬فريق العمل الالزم ‪:‬‬
‫‪0.53‬‬ ‫‪397‬‬ ‫‪147‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪44‬‬ ‫يتوافر فريق العمل المؤهل والمدرب المعاون للذكاء اإلصطناعى ‪.‬‬ ‫‪-11‬‬
‫‪0.61‬‬ ‫‪454‬‬ ‫‪104‬‬ ‫‪88‬‬ ‫‪58‬‬ ‫تتوافر برامج محددة إلعداد كوادر فى مجال الذكاء اإلصطناعى ‪.‬‬ ‫‪-12‬‬
‫‪0.59‬‬ ‫‪446‬‬ ‫‪121‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪67‬‬ ‫يتم اإلعتماد على رأس المال البشرى من خالل تطوير ركائز المعرفة ‪.‬‬ ‫‪-13‬‬
‫‪0.55‬‬ ‫‪415‬‬ ‫‪131‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪46‬‬ ‫يتم تدعيم وجود الكوادر ذات اإلستعداد في تبنى تكنولوجيا المعلومات ‪.‬‬ ‫‪-14‬‬
‫‪0.56‬‬ ‫‪423‬‬ ‫‪123‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪26‬‬ ‫يتم تدعيم مركزاً لتكنولوجيا المعلومات بالكفاءات المتخصصة ‪.‬‬ ‫‪-15‬‬
‫‪0.57‬‬ ‫‪427‬‬ ‫متوسط الوزن النسبى ومتوسط اإلستجابة للمحور‬
‫المحور الرابع ‪ :‬الخدمات الرقمية المقدمة ‪:‬‬

‫‪-‬‬
‫‪200‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫‪0.56‬‬ ‫‪418‬‬ ‫‪135‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪53‬‬ ‫يتم إستحداث شبكات رقمية جديدة أثناء تقديم الخدمات ‪.‬‬ ‫‪-16‬‬
‫‪0.59‬‬ ‫‪446‬‬ ‫‪118‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪64‬‬ ‫تعمل المديرية على إستخدام أحدث تقنيات أمن المعلومات ‪.‬‬ ‫‪-17‬‬
‫تتوافر التقنيات الرقمية وأليات التواصل لدعم األعمال والتجارة‬ ‫‪-18‬‬
‫‪0.54‬‬ ‫‪404‬‬ ‫‪145‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪49‬‬
‫اإللكترونية ‪.‬‬
‫‪0.55‬‬ ‫‪409‬‬ ‫‪129‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪38‬‬ ‫يتم إدارة وتطوير الخدمات التقنية الالزمة للذكاء اإلصطناعى ‪.‬‬ ‫‪-19‬‬
‫‪0.57‬‬ ‫‪430‬‬ ‫‪99‬‬ ‫‪122‬‬ ‫‪29‬‬ ‫يتم تقديم وإتاحة الخدمات من خالل تطبيقات اإلنترنت واألجهزة الذكية ‪.‬‬ ‫‪-20‬‬
‫‪0.59‬‬ ‫‪444‬‬ ‫‪97‬‬ ‫‪112‬‬ ‫‪41‬‬ ‫يتم توظيف التقنيات الحديثة لتقديم الخدمات ومتابعتها بشكل مستمر ‪.‬‬ ‫‪-21‬‬
‫‪0.57‬‬ ‫‪425.16‬‬ ‫متوسط الوزن النسبى ومتوسط اإلستجابة للمحور‬

‫تابع ردةل ب‪17‬‬

‫الةزل الوألبى ةمتةأل اإلألترابس إلألتبيال مألتةى ممارألس الذكاء اإلص واعى ب ل = ‪250‬‬
‫اإلستجابة‬
‫متوسط‬ ‫الوزن‬
‫العبارات‬ ‫م‬
‫اإلستجابة‬ ‫النسبى‬
‫ال‬ ‫إلى حد ما‬ ‫نعم‬

‫المحور الخامس ‪ :‬إدارة قواعد البيانات والمعلومات ‪:‬‬

‫‪0.57‬‬ ‫‪425‬‬ ‫‪132‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪57‬‬ ‫تتوافر التجهيزات المادية لشبكة إتصاالت حديثة ومتطورة ‪.‬‬ ‫‪-22‬‬
‫يتوافر رابط إلكتروني لكل إدارة يوضح من خالله إنجازات وأهداف‬ ‫‪-23‬‬
‫‪0.54‬‬ ‫‪408‬‬ ‫‪143‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪51‬‬
‫المديرية ‪.‬‬
‫‪0.56‬‬ ‫‪422‬‬ ‫‪139‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪61‬‬ ‫يتم إيجاد طرق جديدة إلستخالص المعلومات ‪.‬‬ ‫‪-24‬‬
‫‪0.52‬‬ ‫‪392‬‬ ‫‪154‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪46‬‬ ‫توجد وحدة لنظم المعلومات والذكاء اإلصطناعى لها آلية عمل واضحة ‪.‬‬ ‫‪-25‬‬
‫يتم تطوير الطرق الالزمة لبناء المعلومات وإستحداثها والمحافظة عليها‬ ‫‪-26‬‬
‫‪0.57‬‬ ‫‪431‬‬ ‫‪130‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪61‬‬
‫‪.‬‬
‫‪0.55‬‬ ‫‪412‬‬ ‫‪147‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪59‬‬ ‫يتم إدارة جودة البيانات والتعامل مع األخطاء عند إكتشافها ‪.‬‬ ‫‪-27‬‬
‫‪0.55‬‬ ‫‪415‬‬ ‫متوسط الوزن النسبى ومتوسط اإلستجابة للمحور‬
‫المحور السادس ‪ :‬األنشطة التشغيلية واألنظمة ‪:‬‬
‫‪0.52‬‬ ‫‪387‬‬ ‫‪152‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪ -28‬يتم تطبيق أساليب تكنولوجية أكثر فعالية وتداولها بين األعمال ‪.‬‬
‫‪0.56‬‬ ‫‪421‬‬ ‫‪134‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪ -29‬تتنوع أنظمة اإلتصال للمساهمة في تصحيح األخطاء بشكل متابع ‪.‬‬
‫‪ -30‬يتم العمل إليجاد طرق متطورة لترجمة اإلحتياجات إلى برامج يمكن‬
‫‪0.58‬‬ ‫‪435‬‬ ‫‪116‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪51‬‬
‫تنفيذها ‪.‬‬
‫‪0.54‬‬ ‫‪408‬‬ ‫‪149‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪ -31‬يتم إعادة هندسة إجراءات العمل وتحويلها للنظام الرقمى ‪.‬‬
‫‪0.59‬‬ ‫‪440‬‬ ‫‪108‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪ -32‬يتوافر نظام خاص بإدارة وأرشفة وحفظ الوثائق إلكترونياً ‪.‬‬
‫‪0.62‬‬ ‫‪465‬‬ ‫‪97‬‬ ‫‪91‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪ -33‬يتم إدارة وتنفيذ مشاريع تقنية المعلومات بجميع الوحدات اإلدارية ‪.‬‬
‫‪0.57‬‬ ‫‪426‬‬ ‫متوسط الوزن النسبى ومتوسط اإلستجابة للمحور‬
‫‪0.57‬‬ ‫‪424.82‬‬ ‫متوسط الوزن النسبى ومتوسط اإلستجابة لإلستبيان‬
‫الحد األعلى للثقة = ‪0,73‬‬ ‫الحد األدنى للثقة = ‪0,61‬‬

‫يتضح مل ردةل ب‪ 17‬ما يلى ‪:‬‬

‫تراةحت متةألطططط ات اإلألططططترابس لرميع عبارات إألططططتبيال مألططططتةى ممارألططططس الذكاء‬
‫اإلصططططط واعى بمديريات الشطططططباب ةالرياضطططططس بمحافظات شطططططمال الصطططططعيد ما بيل ب ‪: 0،52‬‬

‫‪-‬‬
‫‪201‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫‪ ، 0،62‬كما تراةحت متةألططططط ات اإلألطططططترابس للمحاةر ما بيل ب ‪ ، 0،57 : 0،55‬بيوما‬

‫بل متةأل اإلألترابس لإلألتبيال ككل ب ‪. 0،57‬‬
‫ةبواءا على ما تادي يتضح لوا ل والك إرماع لدى العيوس ِب شأل عدي تةافر ممارألات‬
‫الذكاء اإلص واعى بمديريات الشباب ةالرياضس بمحافظات شمال الصعيد ةتعزة الباح س تلك‬
‫الوتيرس إلى إغفال بعض المألئةليل عل اإلدارات ةكذلك بعض العامليل س ميس الذكاء‬
‫اإلص واعى ‪ ،‬ة ل بيعس ال عمل داخل ذة المديريات ال ي عتمد على تةفير ت بياات الذكاء‬
‫اإلص واعى ةبرامرس فى تاديي الخدمات ةاسوش س ‪ ،‬ةال يعتبر محةر ألاألى ةمةرد اي للدخل‬
‫‪ ،‬حيث ال يةرد بهذة المديريات مركز لتكوةلةريا وظي المعلةمات ةال يتي إألتحداث شبكات‬
‫واء تاديي الخدمات ةال تعمل المديريس على إألتخداي حدث تاويات مل‬ ‫رتميس رديدة‬
‫المعلةمات كذلك عدي تةافر التاويات الرتميس ة ليات التةاصل لدعي اسعمال ةالترارة اإللكترةويس‬
‫‪.‬‬
‫كما تعزة الباح س يضا تلك الوتيرس إلى وس ال يتي محاةلس لتأميل اافس توظيميس‬
‫تعتمد على الخدمات الرتميس في اسعمال ةعدي مبئمس الهيكل التوظيمي مع ممارألاتس ‪ ،‬كما‬
‫ل وظاي المعلةمات كمت لب اي غير متةافر ‪ ،‬اسمر الذى يألتدعى ل تهتي ذة المديريات‬
‫بتةفير المعلةمات عل إحتيارات ةرغبات اسفراد المألتفيديل ‪ ،‬ةكذلك وتيرس لعدي تةفير وظاي‬
‫ذة المديريات مل‬ ‫معلةمات متكامل عل العامليل مل حيث إختصاصتهي ةا حتيارات‬
‫التخصصات اسخرى ‪ ،‬مما يألاعد على تةفير تاعدة للبياوات ةالمعلةمات الدتياس ‪.‬‬
‫كما تعزة الباح س ذلك يضا إلى عدي مةاكبس الت ةرات الحاصلس فى تكوةلةريا‬
‫المعلةمات ةاإلألتفادة مل المزايا ةالفةائد التى تادمها لتحأليل داء خدماتها ة وش تها ‪ ،‬كذلك‬
‫إتباع المديريات اسألاليب التاليديس فى تألةيق موتراتها ‪ ،‬ةكل ذلك دى إلى ترارع مألتةى‬
‫الخدمات ةضعف اس ةاتبال المألتفيديل عل ى وش س ذة المديريات بألبب مهي يتعلق بضعف‬
‫البويس التحتيس لتكوةلةريا المعلةمات ‪ ،‬كذلك عدي تدرتها على إدارة وظمها ةاسفراد المةرةديل‬
‫بها مل رل ماابلس إحتيارات ةرغبات عمبئها ‪.‬‬
‫ة ذا ما كدتس وتائج دراألس بحبشى ‪ 2008 ،‬ةالتى كدت على عدي كفاءة العامليل‬
‫بالهيئا ت الرياضيس للتعامل مع رهزة الحاألةب ‪ ،‬ةعدي اإل تماي بدةرات صال للعامليل للتعامل‬
‫مع الحاألةب ةالبرمريات ‪.‬‬

‫‪-‬‬
‫‪202‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫ةلما كال تحأليل كفاءة المؤألألات حد المحاةر الرئيأليس لرؤيس مصر ‪، 2030‬‬
‫يصبح الذكاء اإلص واعي الاةى الدافعس لإلرتااء ةتحأليل كفاءة المؤألألات ‪ ،‬ة ذا ما كدتس‬
‫وتائج دراألس بالعزاي ‪ 2020 ،‬ةالتى كدت على فاعليس بروامج تائي على الذكاءاالص واعي‬
‫في رفع كفاءة الوظي اإلداريس إلدارة المةارد البشريس برامعس تبةك ‪ ،‬ةدراألس بالدألةتى ‪،‬‬
‫‪ 2019‬ةالتى كدت على إل إألتخداي ت بياات الذكاء اإلص واعى يؤدى إلى تةفير الةتت‬
‫ةالجھد ةألرعس اسداء فى ال ةتت المواألب واء ةتةع اسزمات ‪.‬‬
‫ذة‬ ‫كما شارت وتائج دراألس ب‪ Svahn et al. , 2017‬ةالتى كدت على ل‬
‫التكوةلةريا الرديدة ما ى إال رزء مل مزيج معاد مل اسبعاد التى يرب ل تتواةلها المؤألألات‬
‫ةالموظمات لتحافظ على مركز ا التوافألى ‪ ،‬ةدراألس بصالح ‪ 2009 ،‬ةالتى كدت على ل‬
‫واك عبتس ذات داللس إحصائيس بيل إألتخداي ألاليب الذكاء اإلص واعى ةرةدة إتخاذ الارارات‬
‫اإلداريس ‪.‬‬
‫لذا يرب على المألئةليل ل صواع الارار ةضع موهريس متكاملس إلدارة الذكاء‬
‫اإلص واعى مل خبل ةضع ألياألات ةاضحس ةمعلوس لتزةيد الايادات ةالعامليل لرفع معارفهي‬
‫ةزيادة تدرتهي على ممارألس الذكاء اإلص واعى بشكل ريد ‪ ،‬ليتألوى لها توفيذ مشاريع تاويس‬
‫المعلةمات برميع الةحدات اإلداريس ‪.‬‬
‫على ‪ :‬ما مألتةى اسداء اللةرألتى بمديريات‬ ‫لإلرابس على التألاؤل ال اوى ةالذي يو‬
‫الشباب ةالرياضس بمحافظات شمال الصعيد ؟‬
‫ردةل ب‪18‬‬
‫الةزل الوألبى ةمتةأل اإلألترابس إلألتبيال مألتةى اسداء اللةرألتى ب ل = ‪250‬‬
‫اإلستجابة‬
‫متوسط‬ ‫الوزن‬
‫العبارات‬ ‫م‬
‫اإلستجابة‬ ‫النسبى‬
‫ال‬ ‫إلى حد ما‬ ‫نعم‬

‫المحور األول ‪ :‬إدارة عمليات النقل ‪ :‬تعتمد المديرية على ‪:‬‬

‫‪0.59‬‬ ‫‪440‬‬ ‫‪91‬‬ ‫‪128‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪ -1‬مواكبة األساليب العلمية فى العمل والتفاعل عند تقديم الخدمة ‪.‬‬
‫‪0.54‬‬ ‫‪406‬‬ ‫‪132‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪ -2‬إستخدام نأقالت إقتصادية في التكلفة ‪.‬‬
‫‪0.58‬‬ ‫‪435‬‬ ‫‪104‬‬ ‫‪107‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪ -3‬أساليب نقل متكاملة تلبى إحتياجات العمالء ‪.‬‬
‫‪0.56‬‬ ‫‪421‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪107‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪ -4‬مراعاة مالئمة وسيلة النقل مع الشئ المراد نقلة ‪.‬‬
‫‪0.49‬‬ ‫‪365‬‬ ‫‪172‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪ -5‬إستخدام أحدث الوسائل التكنولوجية من أجل تقليل الوقت ‪.‬‬
‫‪0.47‬‬ ‫‪351‬‬ ‫‪181‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪ -6‬المنافسة في مجال النقل إعتماداً علي الجودة ‪.‬‬
‫‪0.51‬‬ ‫‪383‬‬ ‫‪159‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪ -7‬التعاون مع شركات نقل خاصة إلتمام عملية النقل ‪.‬‬

‫‪-‬‬
‫‪203‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫‪0.56‬‬ ‫‪421‬‬ ‫‪109‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪ -8‬توفير نأقالت حديثة ومجهزة لنقل األدوات واألجهزة الرياضية ‪.‬‬
‫‪0.55‬‬ ‫‪411‬‬ ‫‪145‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪ -9‬توافر وسائل النقل عوامل األمن والسالمة ‪.‬‬
‫‪0.55‬‬ ‫‪416‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪108‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪ -10‬التجاوب مع المتغيرات في خدمة النقل للحصول على المنافع ‪.‬‬
‫‪0.54‬‬ ‫‪404.9‬‬ ‫متوسط الوزن النسبى ومتوسط اإلستجابة للمحور‬
‫المحور الثانى ‪ :‬إدارة عمليات التخزين ‪ :‬تعتمد المديرية على ‪:‬‬
‫‪0.56‬‬ ‫‪418‬‬ ‫‪109‬‬ ‫‪114‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪ -11‬توافر اإلضاءة والتهوية الجيدة بالمخازن ‪.‬‬
‫‪0.57‬‬ ‫‪428‬‬ ‫‪116‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪ -12‬تحقيق السرعة فى تنفيذ عملية التخزين ‪.‬‬
‫‪0.58‬‬ ‫‪434‬‬ ‫‪122‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪ -13‬أن تكون المخازن مناسبة لما سيتم تخزينه ‪.‬‬
‫‪0.55‬‬ ‫‪412‬‬ ‫‪110‬‬ ‫‪118‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪ -14‬تحديد المجاالت في أنظمة التخزين علي أساس معايير إنتاجية ‪.‬‬
‫‪0.52‬‬ ‫‪389‬‬ ‫‪136‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪ -15‬توفير الشروط المناسبة للتخزين ‪.‬‬
‫‪0.59‬‬ ‫‪440‬‬ ‫‪99‬‬ ‫‪112‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪ -16‬أنظمة التخزين عند الطلب لمعرفة إحتياجات العمالء ‪.‬‬
‫‪0.58‬‬ ‫‪432‬‬ ‫‪130‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪ -17‬تقديم مواصفات وظيفية عالية ‪.‬‬
‫‪ -18‬نظام متكامل يدمج أنظمة التكنوولجيا مع أنشطة التخزين لتقليل األخطاء‬
‫‪0.56‬‬ ‫‪418‬‬ ‫‪109‬‬ ‫‪114‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪.‬‬
‫‪0.57‬‬ ‫‪425‬‬ ‫‪133‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪ -19‬إعادة النظر في الموارد والمعدات بشكل دوري ‪.‬‬
‫‪0.53‬‬ ‫‪397‬‬ ‫‪144‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪ -20‬طريقة علمية للحفظ والتخزين تخفض العبء وتقلل من تكلفة الخدمة ‪.‬‬
‫‪0.56‬‬ ‫‪419.3‬‬ ‫متوسط الوزن النسبى ومتوسط اإلستجابة للمحور‬
‫المحور الثالث ‪ :‬إدارة عمليات التوريد ‪ :‬تعتمد المديرية على ‪:‬‬
‫‪0.48‬‬ ‫‪359‬‬ ‫‪175‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪ -21‬إدخال التحسينات على أنشطة التوريد ‪.‬‬
‫‪0.50‬‬ ‫‪377‬‬ ‫‪141‬‬ ‫‪91‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪ -22‬إعادة تقديم الخدمات المعيبة مرة أخرى بما يتناسب وأراء المستفيدين ‪.‬‬
‫‪0.59‬‬ ‫‪445‬‬ ‫‪97‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪ -23‬التخلص من الشركات الموردة للمنتجات المعيبة ‪.‬‬
‫‪0.55‬‬ ‫‪409‬‬ ‫‪142‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪ -24‬أنظمة التوريد اإللكترونية من أجل تقديم خدمات ذات جودة عالية ‪.‬‬
‫‪0.58‬‬ ‫‪433‬‬ ‫‪110‬‬ ‫‪97‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪ -25‬عملية تدفق المعلومات بين العمالء على أنظمة إلكترونية ‪.‬‬
‫‪0.51‬‬ ‫‪386‬‬ ‫‪133‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪ -26‬ألية التوريد اإللكتروني المحسنة لتقديم عقود توريد بأقل وقت متاح ‪.‬‬
‫‪0.60‬‬ ‫‪453‬‬ ‫‪109‬‬ ‫‪79‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪ -27‬أنظمة التوريد حسب الحاجة ‪.‬‬
‫‪0.57‬‬ ‫‪427‬‬ ‫‪114‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪ -28‬إستجابة المتغيرات المتوقعة للعمالء وإدخال التحسينات ‪.‬‬
‫‪0.60‬‬ ‫‪452‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪ -29‬إنشاء قاعدة بيانات ومعلومات متطورة ‪.‬‬
‫‪0.55‬‬ ‫‪415.66‬‬ ‫متوسط الوزن النسبى ومتوسط اإلستجابة للمحور‬
‫‪0.55‬‬ ‫‪413.28‬‬ ‫متوسط الوزن النسبى ومتوسط اإلستجابة لإلستبيان‬
‫الحد األعلى للثقة = ‪0,73‬‬ ‫الحد األدنى للثقة = ‪0,61‬‬

‫يتضح مل ردةل ب‪ 18‬ما يلى ‪:‬‬

‫تراةحت متةأل ات اإلألترابس لرميع عبارات إألتبيال مألتةى اسداء اللةرألتى بمديريات‬
‫الشباب ةالرياضس بمحافظات شمال الصعيد ما بيل ب‪ ، 0،60 : 0،47‬ةتراةحت متةأل ات‬
‫اإلألترابس للمحاةر بيل ب‪ ، 0،56 : 0،54‬بيوما بل متةأل اإلألترابس لإلألتبيال ككل ب‪0،55‬‬
‫‪.‬‬
‫ةبواءا على ما تادي يتضح لوا ل والك إرماع لدى العيوس ِبشأل ضعف مألتةى اسداء‬
‫اللةرألتى بمديريات الشباب ةالرياضس بمحافظات شمال الصعيد ‪ ،‬ةتعزة الباح س تلك الوتيرس إلى‬

‫‪-‬‬
‫‪204‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫ل ذة المديريات تةاره بعض مل التحديات ةالمعةتات التي تاف عائاا وحة ومة ا ةتادمها ةترعل‬
‫مل موتراتها ةخدماتها غير تادرة على الموافألس ةمل ي تاف عائاا وحة تحاياها س دافها ‪.‬‬
‫ةتعزة الباح س تلك الوتيرس يضا إلى ضعف مألتةى رةدة الخدمات المادمس لدررس ال ترتاى‬
‫للمألتةى الم لةب ‪ ،‬وتيرس إلى ةرةد تصةر فى داء العامليل عود تيامهي بةظائفهي مما يؤ ر أللبا‬
‫على مألتةى اسداء اللةرألتى ‪ ،‬كما ل إأللةب الخدمس ال يتي علي علي مألتةي ةبشكل متوةع‬
‫يألعي إلي إشباع إحتيارات ةرغبات اسعضاء المألتفيديل ‪.‬‬
‫ةلذلك صبحت خدمس العمبء ة المألتفيديل ةتعظيي الايمس المادمس لهي مألئةليس رميع‬
‫إدارات المؤألألس ةالعامليل بها ةتةرد العديد مل الدراألات التي تواةلت مةضةع العبتات المتداخلس‬
‫بيل الةظائف ةخاصس عبتس التكامل بيل الخدمات المادمس ةاسداء اللةرألتي ةاذا لي تهيأ المؤألألس‬
‫وفألها وظاما متكامب فإل دائها ألةف يتد ةر ‪ ،‬كما يرب إعتبار اسداء اللةرألتى ةأليلس تايس‬
‫مدى تادي ةت ةر الموظمس ‪.‬‬
‫ي عواصر‬ ‫ة ة ما شارت إليس وتائج دراألس بالشاعر ‪ 2013 ،‬ةالتى كدت على ل‬
‫اس وش س اللةرألتيس بالمؤألألات الرياضيس ي خدمس المألتفيديل ‪ ،‬ةدراألس برةرج ‪ 2013 ،‬ةالتى‬
‫كدت على ر اإلدارة اللةرألتيس على رضا العمبء مل خبل الألرعس فى تةفير الأللع ةالخدمات‬
‫التى تتفق مع إحتيارات ةرغبات العمبء ‪ ،‬ةدراألس بعبد العزيز ‪ 2011 ،‬ةالتى كدت على ل‬
‫لألوش س اللةرألتيس التألةيايس دةر ةاضح لدعي الميزة التوافأليس ‪.‬‬
‫ة ة ما شارت إليس وتائج دراألس بغويي ‪ 2011 ،‬ةالتى كدت على ل إترا ات‬
‫المألتريبيل إيرابيس وحة المةافاس علي ميس ت بيق بعاد ممارألات إدارة التةريد ‪ ،‬باإلضافس إلي‬
‫ةرةد تأ ير سبعاد ممارألات إدارة التةريد علي مألتةي رةدة الموترات ‪ ،‬ةدراألس ب‪Green , 2008‬‬
‫ةالتى كدت على ل اإلمكاوات الماديس ةالمةارد ي التي تتحكي في حري ةعدد مةاتع التخزيل‬
‫ة أللةب إدارتها ةارراءات اسمال ةالصياوس للمخازل ‪ ،‬ةدراألس ب‪ Cristina,2005‬ةالتى كدت على‬
‫ميس اللةرألتيات ةاوها تؤدى إلى تحايق اإلألتفادة بالموفعس الزمويس ةالمكاويس ةفاا لرغبات‬
‫ةاحتيارات المألتفيديل داخل المؤألألس ‪.‬‬
‫على ‪ :‬ما ةاتع اسداء المالى بمديريات الشباب‬ ‫لإلرابس على التألاؤل ال الث ةالذي يو‬
‫ةالرياضس بمحافظات شمال الصعيد ؟‬

‫‪-‬‬
‫‪205‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫ردةل ب‪19‬‬
‫الةزل الوألبى ةمتةأل اإلألترابس إلألتبيال ةاتع اسداء المالى ب ل = ‪250‬‬
‫اإلستجابة‬
‫متوسط‬ ‫الوزن‬
‫غير‬ ‫العبارات‬ ‫م‬
‫اإلستجابة‬ ‫النسبى‬ ‫إلى حد ما‬ ‫موافق‬
‫موافق‬
‫المحور األول ‪ :‬معدل اإليرادات ‪ :‬تحرص المديرية على ‪:‬‬
‫‪0.56‬‬ ‫‪419‬‬ ‫‪107‬‬ ‫‪117‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪ -1‬زيادة كفاءة إستخدام األصول الثابتة ‪.‬‬
‫‪0.57‬‬ ‫‪430‬‬ ‫‪128‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪ -2‬إستحداث للبرامج واألنشطة المتوقع لها عائدا إقتصادياً مرتفعاً ‪.‬‬
‫‪0.58‬‬ ‫‪436‬‬ ‫‪99‬‬ ‫‪116‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪ -3‬زيادة األنشطة والخدمات المتنوعة عبر إعتمادها على تنوع وزيادة الممولين ‪.‬‬
‫‪0.44‬‬ ‫‪333‬‬ ‫‪193‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪ -4‬أن يكون هناك دور تنموى للقطاع الخاص بها ‪.‬‬
‫‪0.54‬‬ ‫‪402‬‬ ‫‪125‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪27‬‬ ‫تطبيق لبعض أنظمة اإلستثمار الحديثة (‪. )B.O.T‬‬ ‫‪-5‬‬
‫‪0.55‬‬ ‫‪413‬‬ ‫‪123‬‬ ‫‪91‬‬ ‫‪36‬‬ ‫تتناسب اإليرادات الذاتية للصرف عليها ‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫‪0.58‬‬ ‫‪433‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪53‬‬ ‫توفير مصادر تمويل تؤدى إلى تحسين اإليرادات وتطورها ‪.‬‬ ‫‪-7‬‬
‫‪0.55‬‬ ‫‪409.42‬‬ ‫متوسط الوزن النسبى ومتوسط اإلستجابة للمحور‬
‫المحور الثاني ‪ :‬المعامالت اإلقتصادية لتطوير األداء‪ :‬تحرص المديرية على ‪:‬‬
‫‪0.51‬‬ ‫‪381‬‬ ‫‪138‬‬ ‫‪93‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪ -8‬وضع خطط تسويقية للمنشأت والخدمات واألنشطة الرياضية ‪.‬‬
‫‪0.53‬‬ ‫‪396‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪129‬‬ ‫‪32‬‬ ‫تحسين معدالت اإلستثمار وزيادة التدفقات النقدية ‪.‬‬ ‫‪-9‬‬
‫‪0.57‬‬ ‫‪429‬‬ ‫‪102‬‬ ‫‪117‬‬ ‫‪31‬‬ ‫أن يكون هناك زيادة تصاعدية فى العائدات اإلقتصادية سنوياً ‪.‬‬ ‫‪-10‬‬
‫‪0.48‬‬ ‫‪362‬‬ ‫‪171‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪-11‬‬
‫إستقطاب األفكار التي تدعم وتطور زيادة اإلنتاج ‪.‬‬
‫‪0.58‬‬ ‫‪435‬‬ ‫‪99‬‬ ‫‪117‬‬ ‫‪34‬‬ ‫إقتراح مشاريع إستثمارية جديدة لزيادة حجم التمويل ‪.‬‬ ‫‪-12‬‬
‫‪0.55‬‬ ‫‪415‬‬ ‫‪138‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪53‬‬ ‫أن تعمل األنشطة والخدمات الحالية في تحسين الوضع المالي ‪.‬‬ ‫‪-13‬‬
‫‪0.55‬‬ ‫‪413‬‬ ‫‪119‬‬ ‫‪99‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪ -14‬إستغالل الموارد المالية واإلمكانيات بشكل يؤدى إلى تطوير األداء ‪.‬‬
‫‪0.54‬‬ ‫‪404.42‬‬ ‫متوسط الوزن النسبى ومتوسط اإلستجابة للمحور‬
‫المحور الثالث ‪ :‬القوانين واللوائح المنظمة ‪ :‬تحرص المديرية على ‪:‬‬
‫‪0.50‬‬ ‫‪378‬‬ ‫‪157‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪ -15‬أن تتناسب القوانين واللوائح الحالية مع متطلبات العصر ‪.‬‬
‫‪0.52‬‬ ‫‪393‬‬ ‫‪146‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪ -16‬مرونة في الالئحة تمكنه من سرعة القرار لعملية تنمية موارده ‪.‬‬
‫‪0.54‬‬ ‫‪408‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪124‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪ -17‬دراسة المعوقات القانونية التي تحول دون تطويره ‪.‬‬
‫‪0.58‬‬ ‫‪437‬‬ ‫‪127‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪ -18‬تعديل اللوائح المالية بما يتناسب مع الخدمات واألنشطة المقدمة ‪.‬‬
‫‪0.53‬‬ ‫‪395‬‬ ‫‪124‬‬ ‫‪107‬‬ ‫‪19‬‬ ‫أن تساعد اللوائح والقوانين بجذب وتشجيع اإلستثمار لألنشطة ‪.‬‬ ‫‪-19‬‬
‫‪0.49‬‬ ‫‪368‬‬ ‫‪165‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪33‬‬ ‫تحسين كفاءة اإلنفاق من خالل اإللتزام ببنود الموازنة ‪.‬‬ ‫‪-20‬‬
‫‪0.55‬‬ ‫‪412‬‬ ‫‪136‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪48‬‬ ‫أن تتناسب القوانين واللوائح الموضوعة مع أهداف المديرية ‪.‬‬ ‫‪-21‬‬
‫‪0.53‬‬ ‫‪398.71‬‬ ‫متوسط الوزن النسبى ومتوسط اإلستجابة للمحور‬

‫تابع ردةل ب‪19‬‬

‫الةزل الوألبى ةمتةأل اإلألترابس إلألتبيال ةاتع اسداء المالى ب ل = ‪250‬‬
‫اإلستجابة‬
‫متوسط‬ ‫الوزن‬
‫العبارات‬ ‫م‬
‫اإلستجابة‬ ‫النسبى‬ ‫غير‬
‫إلى حد ما‬ ‫موافق‬
‫موافق‬
‫المحور الرابع ‪ :‬مدى تحقيق النظم المالية المطبقة ‪ :‬تحرص المديرية على ‪:‬‬
‫‪0.53‬‬ ‫‪395‬‬ ‫‪125‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪ -22‬توفير بيانات مالية وإدارية دقيقة ووافية للجهات الداخلية والخارجية ‪.‬‬
‫‪0.46‬‬ ‫‪342‬‬ ‫‪187‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪ -23‬وجود نظام محكم للرقابة الداخلية يساهم في تحسين كفاءة العمليات ‪.‬‬

‫‪-‬‬
‫‪206‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫‪0.57‬‬ ‫‪430‬‬ ‫‪127‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪ -24‬تحقيق الشفافية وتوفير أدوات للمحاسبة والمساءلة ‪.‬‬
‫‪0.58‬‬ ‫‪433‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪117‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪ -25‬ضمان كفاءة تطبيق النظم المالية واإلدارية ‪.‬‬
‫‪0.52‬‬ ‫‪390‬‬ ‫‪152‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪ -26‬تحسين الكفاءة اإلنتاجية والخدمات المقدمة ‪.‬‬
‫‪ -27‬المتابعة الدائمة للخطط التي تم إقرارها والعمل على إصالالالح اإلنحرافات‬
‫‪0.57‬‬ ‫‪425‬‬ ‫‪129‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪54‬‬
‫‪.‬‬
‫‪0.54‬‬ ‫‪402.5‬‬ ‫متوسط الوزن النسبى ومتوسط اإلستجابة للمحور‬
‫‪0.54‬‬ ‫‪403.76‬‬ ‫متوسط الوزن النسبى ومتوسط اإلستجابة لإلستبيان‬
‫الحد األعلى للثقة = ‪0,73‬‬ ‫الحد األدنى للثقة = ‪0,61‬‬

‫يتضح مل ردةل ب‪ 19‬ما يلى ‪:‬‬

‫تراةحت متةأل ات اإلألترابس لرميع عبارات إألتبيال ةاتع اسداء المالى بمديريات الشباب‬
‫ةالرياضس بمحافظات شمال الصعيد ما بيل ب‪ ، 0،58 : 0،44‬كما تراةحت متةأل ات اإلألترابس‬
‫للمحاةر ما بيل ب‪ ، 0،55 : 0،53‬بيوما بل متةأل اإلألترابس لإلألتبيال ككل ب‪. 0،54‬‬
‫ةبواءا على ما تادي يتضح لوا ل والك إرماع لدى العيوس ِبشأل ضعف مألتةى اسداء‬
‫المالى بمديريات الشباب ةالرياضس بمحافظات شمال الصعيد ‪ ،‬ةتعزة الباح س تلك الوتيرس إلى ضعف‬
‫الادرة الفعليس للخدمات ةاسوش س الرياضيس داخل المديريات بما يوعكس على الادرة الماليس لتلك‬
‫المديريات ‪ ،‬فضب عل تلس المعرفس ةالخبرة الكافيس لدى العامليل على إدارة مديريات الشباب ةالرياضس‬
‫ب رق تحأليل اسداء المالى للخدمات ةاسوش س فى العمل ‪ ،‬على الرغي مل التحةل اإلتتصادى‬
‫للرياضس ‪ ،‬ةتدرته على اإلألت مار بما يألهي فى رفع معدالت الومة اإلتتصادى ةاإلألت مارى داخل‬
‫المؤألألات المختلفس ‪ ،‬ة ل العائد المالي مل تشغيل ذه الموشآت ال يتواألب مع حري المصرةفات‬
‫مل رةر ةصياوس لتلك الموشآت ةذلك بات ةاضحا مل اإلحصائيات الرألميس المألرلس في مديريات‬
‫الشباب ةالرياضس بالمحافظات ‪.‬‬
‫ة ة يتفق مع ما راءت بس العديد مل الدراألات ةالبحةث الألاباس كدراألس بصالح ‪2014 ،‬‬
‫ةالتى كدت على ةرةد العديد مل التحديات فى مؤشرات اسداء المالى فى عملياتس ةبرامرس ‪ ،‬ة ةصت‬
‫بضرةرة تمكيل اإلدارة مل إألتغبل الت ةرات الحدي س مل تكوةلةريا المعلةمات ةاإلتصاالت لتحأليل‬
‫ةضاعس الماليس ‪ ،‬ةدراألس ب ‪ Matheson, 2002‬ةالتى كدت على مبالغس الدراألات اإلتتصاديس‬
‫فى تادير الحدث إتتصاديا ةا مال اإلحبل ةاإلألتبدال باإلوفاق فى المرال الرياضى ‪.‬‬
‫ةترى الباح س ل واك حارس ملحس فى زيادة ةت ةير اسداء المالى مل خبل تاديي وش س‬
‫تتصف بالرةدة مل المألتفيديل ‪ ،‬ة ل يكةل الهدف الرئيألي مل ةراء تاديي اسوش س ةالخدمات‬
‫الرياضيس بمديريات الشباب ةالرياضس بمحافظات شمال الصعيد ة العائد المادى ‪.‬‬

‫‪-‬‬
‫‪207‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫ة ة يتفق مع ما راءت بس دراألس بشحاتس ‪ 2015 ،‬ةالتى ةصت بضرةرة اإل تماي‬
‫باإلألت مار ةالتمةيل ةتةفير مصادر رديدة للتمةيل الذاتى ‪ ،‬ةت ةير اللةائح ةالاةاويل بما يتواألب‬
‫مع المألتردات فى المرال الرياضى ‪ ،‬ةضرةرة التاييي المألتمر لكفاءة اسداء المالى للمؤألألات‬
‫بما يألمح بالةتةف على اسألباب الفعليس لتدوى كفاءة اسداء المالى ‪ ،‬ةدراألس بعبد الموعي ‪2015 ،‬‬
‫ةالتى كدت على ممارألس الوشا الرياضي ذة ميس إتتصاديس بالوألبس للفرد ةالموظمس حتى تألت يع‬
‫الصمةد في عالي الموافألس ‪.‬‬
‫ة ة ما بتتس وتائج دراألس بفياض ‪ 2014 ،‬ةالتى كدت على ةرةد ر إيرابى لرةدة‬
‫الخدمات المصرفيس على اسداء المالى ‪ ،‬ة ةصت بضرةرة تبوى برامج حدي س لت ةير ةتحأليل اسداء‬
‫المالى ‪ ،‬ةدراألس ب‪ Grant,et.al. 2007‬ةالتى كدت على ل داف الرهات اإلشرافيس إوحصرت‬
‫على إعبء الموافع اإلتتصاديس للمبك ةاإلرتماعيس للمرتمع ةالرياضيس ‪ ،‬ةدراألس بع يس ‪2003 ،‬‬
‫ةالتى كدت على ل تاةيي اسداء المالى عامل ألاألى ةرة رى فى ت ةير الوشا المصرفى ‪،‬‬
‫ةضرةرة إعتماد المؤشرات الماليس على اسألاليب التكوةلةريس الحدي س ‪.‬‬
‫على ‪ :‬ل تةرد عبتس إرتبا يس بيل الذكاء‬ ‫لإلرابس على التألاؤل الرابع ةالذي يو‬
‫اإلص واعى ةكب مل اسداء اللةرألتى ةاسداء المالى بمديريات الشباب ةالرياضس بمحافظات شمال‬
‫الصعيد ؟‬
‫ردةل ب‪20‬‬
‫العبتس بيل الذكاء اإلص واعى ةكب مل اسداء اللةرألتى ةاسداء المالى بمديريات الشباب ةالرياضس‬
‫بمحافظات شمال الصعيد بل = ‪250‬‬
‫اسداء المالى‬ ‫اسداء اللةرألتى‬ ‫المتغيرات‬
‫‪0،66‬‬ ‫‪0،61‬‬ ‫الذكاء اإلص واعى‬

‫تيمس بر الردةليس عود دررس حريس ب‪ 248‬ةمألتةى داللس ‪0،113 = 0،05‬‬

‫يتضح مل ردةل ب‪ 20‬ما يلي ‪:‬‬
‫تةرد عبتس إرتبا يه رديس دالس إحصططططططططائيا بيل رميع محاةر الذكاء اإلصطططططططط واعى ةكذلك‬
‫دررته الكليس ةكب مل اسداء اللةرألتى ةاسداء المالى بمديريات الشباب ةالرياضس ‪.‬‬

‫‪-‬‬
‫‪208‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫تعزة الباح س تلك الوتيرس إلى ل تةافر ممارألات الذكاء اإلصواعى يرتب إرتبا ا كامب ةة ياا بمدى‬
‫تحايق مألتةي عالى مل اسداء اللةرألتى ةاسداء المالى لألوش س ةالخدمات ‪ ،‬حيث ل المؤألألات التى‬
‫تتةافر بها يكةل لديها الادرة على تحأليل اسداء اللةرألتى ةت ةير اسداء المالى ‪.‬‬
‫لذا ورد ل معظي الموظمات الرياضيس اسل لديها حضةر تةى على شبكس اإلوتروت ةمةاتع إلكترةويس‬
‫مصممس سغراض متوةعس ‪ ،‬ةلذا فاد ةرب على المألئةليل عل ذة المديريات اإلألترابس للت ةرات‬
‫التكوةلةريس مل خبل فهي ةاألتيعاب تدرات ةامكاويات الذكاء اإلص واعى ةكيفيس تةظيفه فى اس وش س‬
‫ةالخدمات ‪ ،‬بحيث تتمتع ذة المديريات بالادرة على تحأليل اسداء اللةرألتى ةت ةير اسداء المالى ‪.‬‬
‫ميس كبرى للذكاء اإلص واعى داخل مديريات الشباب ةالرياضس‬ ‫حيث ترى الباح س وه واك‬
‫بمحافظات شمال الصعيد ةالمؤألألات الرياضيس المختلفس مما يألهي بشكل فاعل ةتةى فى تحأليل اسداء‬
‫اللةرأليتى ةت ةير اسداء المالى ‪.‬‬
‫ة ة ما شارت إليس وتائج دراألس بحامد ‪ 2016 ،‬ةالتى كدت على ل ت بيق وظمس‬
‫تكوةلةريا وظي المعلةمات يؤدي إلي ت ةير عبتس ريدة مع العمبء ةفهي فضل لمت لباتهي ةيؤدي‬
‫إلي ت ةير توةات البيع ‪ ،‬ةدراألس بمحمةد ‪ 2011 ،‬ةالتى كدت على ل ت بياات التكوةلةريا‬
‫الحدي س كال لها اس ر اسكبر في تحأليل اسداء اللةرألتي ةت ةير إرراءات الوظي ‪.‬‬
‫ة ة ما بتتس وتائج دراألططس بصططالح ‪ 2014 ،‬ةالتى ةصططت بضططرةرة تمكيل اإلدارة مل‬
‫إألططططتغبل الت ةرات الحدي س مل تكوةلةريا المعلةمات ةاإلتصططططاالت لتحألططططيل ةضططططاعس الماليس ‪،‬‬
‫ةدراألططططس بفياض ‪ 2014 ،‬ةالتى ةصططططت بضططططرةرة تبوى برامج حدي س لت ةير ةتحألططططيل اسداء‬
‫المالى ‪ ،‬ةدراألططططططس بع يس ‪ 2003 ،‬ةالتى كدت على ل تاةيي اسداء المالى عامل ألططططططاألططططططى‬
‫ةرة رى فى ت ةير الوشطططططا المصطططططرفى ‪ ،‬ةضطططططرةرة إعتماد المؤشطططططرات الماليس على اسألطططططاليب‬
‫التكوةلةريس الحدي س ‪.‬‬
‫اإلستنتاجات ‪:‬‬
‫فى ضةء وتائج البحث تةصلت الباح س إلى اإلألتوتارات التاليس ‪:‬‬
‫تلس ممارألس الذكاء اإلص واعى بمديريات الشباب ةالرياضس بمحافظات شمال الصعيد ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫تدوى مألتةى اسداء اللةرألتى بمديريات الشباب ةالرياضس بمحافظات شمال الصعيد ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ضعف اسداء المالى بمديريات الشباب ةالرياضس بمحافظات شمال الصعيد ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬

‫‪-‬‬
‫‪209‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫تةرد عبتس إرتبا يس دالس مةربس بيل الذكاء اإلص واعى ةكب مل تحأليل اسداء اللةرألتى‬ ‫‪-4‬‬
‫ةت ةير اسداء المالى بمديريات الشباب ةالرياضس بمحافظات شمال الصعيد ‪.‬‬

‫التوصيات ‪:‬‬
‫فى ضةء وتائج البحث تةصي الباح س بما يلي ‪:‬‬
‫اإلرتااء بمألطططتةى تاويس وظاي المعلةمات ةاإلتصطططاالت بإيراد وظاي ذكاء إصططط واعى متكامل‬ ‫‪-1‬‬
‫مواألب للمعلةمات ةاإلتصاالت ةتةفير المعلةمات فى الةتت المواألب ‪.‬‬
‫اإلألتفادة مل شبكات اإلوتروت ةالتى تسھل اإلتصال ةتبادل المعلةمات ةالخبرات ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫دراألطططس اسألطططباب التى تحةل دةل كفاءة اسداء اللةرألطططتى ةاسداء المالى ةمحاةلس عبرها‬ ‫‪-3‬‬
‫لتعظيي العائد اإلتتصادى ‪.‬‬
‫تدريب العامليل على ت بياات الذكاء اإلصطططط واعي ةخاصططططس إدارة المةارد البشططططريس مل رل‬ ‫‪-4‬‬
‫رفع كفاءة الوظي اإلداريس إلدارة المةارد البشريس ‪.‬‬
‫ةضع وظاي حةافز ريد للمتميزيل بمرال العمل في بروامج الذكاء اإلص واعي ‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫اإل بع على ترارب مؤألألات وارحس في ت بيق برامج الذكاء اإلص واعي ‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫قائمة املراجع‬
‫ا‬
‫أوال ‪ :‬املراجع باللغة العربية ‪:‬‬
‫‪ -1‬خميس ‪ ،‬دي إألماعيل ب‪ : 2014‬ت بيق اإلدارة اللةرألتيس ة ر ا في داء توةات الوال‬
‫ةالتةزيع ‪ ،‬رألالس دكتةراة غير موشةرة ‪ ،‬كليس الدراألات التراريس ‪ ،‬رامعس‬
‫الألةدال للعلةي ةالتكوةلةريا ‪.‬‬
‫‪ -2‬فياض ‪ ،‬دي ألميال ب‪ : 2014‬ر رةدة الخدمات المصرفيس على اسداء المالى للبوةك‬
‫التراريس بدراألس ت بيايس ‪ ،‬رألالس مارألتير ‪ ،‬كليس الترارة ‪ ،‬رامعس تواة‬
‫الألةيس ‪.‬‬

‫‪-‬‬
‫‪210‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫‪ -3‬الشاعر ‪ ،‬يمل عبد الحميد ب‪ : 2013‬تحأليل رةدة الخدمس اللةرألتيس باسوديس الرياضيس‬
‫بمحافظس الشرتيس ‪ ،‬بحث موشةر ‪ ،‬المرلس العلميس للتربيس البدويس ةالرياضيس ‪،‬‬
‫العدد يواير ب‪ ، 46‬كليس التربيس الرياضيس للبويل ‪ ،‬رامعس اإلألكودريس ‪.‬‬
‫ر بعاد اسداء اللةرألتي‬ ‫‪ -4‬مص فى ‪ ،‬الصديق مةألى ةمحمد ‪ ،‬ال ا ر احمد ب‪: 2016‬‬
‫في تحأليل رةدة الخدمس ‪ " ،‬دراألس حالس بوك الويل االزرق المشرق" ‪ ،‬بحث‬
‫موشةر ‪ ،‬مرلس العلةي اإلتتصاديس ‪ ،‬كليس الدراألات التراريس ‪ ،‬رامعس الألةدال‬
‫للعلةي ةالتكوةلةريا ‪.‬‬
‫‪ -5‬حامد ‪ ،‬بألمس إب ار يي ب‪ : 2016‬مت لبات وظي المعلةمات ةاإل تصاالت اللةرألتيس لتحايق‬
‫الميزة التوافأليس إلدارة الوشا الرياضى برامعس اإلألكودريس ‪ ،‬رألالس دكتةراة‬
‫غير موشةرة ‪ ،‬كليس التربيس الرياضيس ‪ ،‬رامعس اإلألكودريس ‪.‬‬
‫‪ -6‬محمةد ‪ ،‬حازي مص فى ب‪ : 2011‬ر إألتخداي تكوةلةريا المعلةمات فى تحأليل اسداء‬
‫اللةرأليتى فى الموظمات الخدميس ‪ ،‬رألالس مارألتير غير موشةرة ‪ ،‬المعهد‬
‫العالى لإلدارة ةالحاألب اسلى ‪ ،‬رامعس بةرألعيد ‪.‬‬
‫‪ ، 1‬مكتبس رامعس‬ ‫‪ -7‬إب ار يي ‪ ،‬خالد ممدةح ب ‪ : 2006‬لةرألتيات الترارة اإل لكترةويس ‪،‬‬
‫الاا رة ‪ ،‬الاا رة ‪.‬‬
‫‪ -8‬الدألةتى ‪ ،‬دعاء محمد ب‪ : 2019‬دةر الذكاء اإلص واعي ةت بيااتس المختلفس فى إدارة‬
‫المخا ر ةاسزمات ‪ ،‬المؤتمر الألوةي الرابع ةالعشرةل ‪ ،‬مرلس كليس الترارة ‪،‬‬
‫رامعس عيل شمس ‪.‬‬
‫‪ -9‬عبد العزيز ‪ ،‬أللةى الرعى ب‪ : 2011‬ومةذج ماترح لألوش س اللةرألتيس التألةيايس لدعي‬
‫الميزة التوافأليس ‪ ،‬رألالس دكتةراة غير موشةرة ‪ ،‬كليس الترارة ‪ ،‬رامعس الموصةرة‬
‫‪.‬‬
‫‪ -10‬شحاتس ‪ ،‬شيريل ربل ب‪ : 2015‬العبتس بيل التألةيق الكلى ب‪ TQMK‬ةاسداء المالى‬
‫بمدارس الألباحس فى اسوديس المصريس ‪ ،‬بحث موشةر ‪ ،‬المرلس العلميس للتربيس‬
‫البدويس ةعلةي الرياضس ‪ ،‬كليس التربيس الرياضيس للبويل ‪ ،‬رامعس حلةال ‪.‬‬

‫‪-‬‬
‫‪211‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫‪ -11‬صالح ‪ ،‬فاتل عبد اهلل ب‪ : 2009‬ر ت بيق الذكاء اإلص واعي ةالذكاء العا في على رةدة‬
‫إتخاذ الا اررات اإلداريس فى البوةك التراريس اسردويس ‪ ،‬رألالس مارألتير غير‬
‫موشةرة ‪ ،‬رامعس الشرق اسةأل ‪ ،‬عمال ‪ ،‬اسردل ‪.‬‬
‫‪ -12‬رةرج ‪ ،‬فهد إب ار يي ب‪ : 2013‬ر اإلدارة اللةرألتيس على رضا الزبائل ‪ ،‬رألالس مارألتير‬
‫غير موشةرة ‪ ،‬كليس إدارة اسعمال ‪ ،‬رامعس الشرق اسةأل ‪ ،‬اسردل ‪.‬‬
‫‪ -13‬درةيش ‪ ،‬كمال الديل عبد الرحمل ةالصغير ‪ ،‬ةليد مرألى ة حمد ‪ ،‬حمد عبدالفتاح ةمغاةرى‬
‫‪ ،‬محمد إب ار يي ب‪ : 2013‬إتتصاديات الرياضس ‪ ،‬مكتبس اسورلة المصريس ‪،‬‬
‫الاا رة ‪.‬‬
‫‪ -14‬عبد الموعي ‪ ،‬محمد على ب‪ : 2015‬رؤيس ماترحس لت ةير العائد اإلتتصادي لألوديس الرياضيس‬
‫الصحيس في ضةء تائمس التدفاات الواديس ‪ ،‬رألالس دكتةراه غير موشةرة ‪ ،‬كليس‬
‫التربيس الرياضيس ‪ ،‬رامعس حلةال ‪.‬‬
‫‪ -15‬حبشى ‪ ،‬مص فى حألل ب‪ : 2008‬ومةذج ماترح إلدارة وظي المعلةمات فى بعض اس وديس‬
‫الرياضطططططيس برمهةريس مصطططططر العربيس ‪ ،‬رألطططططالس دكتةراة غير موشطططططةرة ‪ ،‬كليس‬
‫التربيس الرياضيس ‪ ،‬رامعس اإلألكودريس ‪.‬‬
‫‪ -16‬ع يس ‪ ،‬مهدى ب‪ : 2003‬مؤشرات اسداء المالى اإلألتراتيرى بدراألس ت بيايس مااروس بيل‬
‫مصرفى الرافديل ةالمصرف الترارى العاي ‪ ،‬رألالس دكتةراة غير موشةرة ‪ ،‬كليس‬
‫اإلدارة ةاإلتتصاد ‪ ،‬الرامعس المألتوصريس ‪ ،‬الرزائر ‪.‬‬
‫‪ -17‬غويي ‪ ،‬وارى خشبس ب‪ : 2011‬ر ممارألات إدارة أللأللس التةريد على مألتةى رةدة‬
‫الخدمات ‪ ،‬رألالس مارألتير غير موشةرة ‪ ،‬كليس الترارة ‪ ،‬رامعس الموصةرة ‪.‬‬
‫‪ -18‬صالح ‪ ،‬واصر ب‪ : 2014‬إعادة ودألس عمليات الخدمات المصرفيس بهدف تحأليل اسداء‬
‫المالى بومةذج ماترح بدراألس ميداويس فى البوةك التراريس الليبيس ‪ ،‬رألالس‬
‫دكتةراة غير موشةرة ‪ ،‬كليس الترارة ‪ ،‬رامعس تواة الألةيس ‪.‬‬
‫‪ -19‬العلاامى ‪ ،‬وبيه عبد الحميد ب‪ : 2011‬إتتصاديات الرياضس ةتةميس الدةلس ‪ ،‬مركز الكتاب‬
‫للوشر ةالتةزيع ‪ ،‬الاا رة ‪.‬‬

‫‪-‬‬
‫‪212‬‬
‫‪-‬‬
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

‫ دةر الذكاء اإلص واعي في رفع كفاءة الوظي اإلداريس‬: 2020‫ وةرة محمد عبد اهلل ب‬، ‫ العزاي‬-20
‫ رامعس‬، ‫ كليس التربيس‬، ‫ المرلس التربةيس‬، ‫إلدارة المةارد البشريس برامعس تبةك‬
. 1‫ ج ب‬، ‫ عدد بريل‬، ‫ألة اج‬
‫ تاةيي اسداء المالى بإألطططططتخداي‬: 2005‫ مابل على حمد ب‬، ‫ يفاء ألطططططعيد ةعلى‬، ‫ الحداد‬-21
‫البياوات ةالمؤشطططططططرات الماليس لعيوس مل الشطططططططركات المألطططططططا مس المختل س فى‬
‫ كليططس‬99‫ العططدد ب‬، 32‫ المرلططد ب‬، ‫ مرلططس توميططس الرافططديل‬، ‫محططافظططس ويوةى‬
. ‫ رامعس المةصل‬، ‫اإلدارة ةاإلتتصاد‬

‫ا‬
: ‫ املراجع باللغة األجنبية‬: ‫ثانيا‬
22- Popenici, S. & Kerr, S. (2017): Exploring the Impact of
Artificial
Intelligence on Teaching and Learning in Higher
Education. Popenici and Kerr Research and
Practice in Technology Enhanced Learning, 12(22),
1-13.
23- Cristina Jimenez, & Eva Ventura (2005) : Logistics-production
"Logistics Marketing and External: Their Impact
on Performance" Interntribution Journal of
Operation & Production Management, 25 (1),
pp.20-38, .
24- Grant , J. & Mckechnic , D. & Chinta , R. (2007) : The Effect
Using the Business (Word &STRATEGY) for ,
American University of Sharjah , UAE , Published
by United States Sport Academy.
25- Green, Whitten, & R.Anthony Inmn (2008) : the Impact of
Logistics Performance on Organizational
Performance in a Supply Shaina Conte.t"Supply
Shaina Management : An International Gornal .
26- Kozhakhmet, Kanat T., Bortsova, Gerda K.& Atymtayeva
,Lyazzat B. (2012):" Some Issues of Development of

-
213
-
 ‫جملة بني سويف لعلوم الرتبية البدنية والرياضية – اجمللد السادس‬

Intelligent System for Information Security

Auditing ", Proceedings of the World Congress on
engineering,Vol II WCE, London, U.K .
27- Ma, Y. & Siau, K. (2018): Artificial Intelligence Impacts on
Higher Education. Proceedings of the Thirteenth
Midwest Association for Information Systems
Conference, Saint Louis, Missouri May 17-18,.
28- Matheson , V. (2002) : An Examination of Sporting Event
Economic Impact Studies , Professor degree
research , Department of Economics & Business ,
Lake Forest College , United States Sports
Academy.
29- Rommert, D. (2010) : Business Processes, Logistic &
Information Systems (Lis), Erasmus Resrarch
Institute of Management- Erasmus University.
30- Ronald H. (2004) : Business logistics supply chainmanagement-
new jersy- person educational, lnc.
31- Soufi, Simin Samadi& Malekian, Fatemeh& Alizadeh ,Fatemeh
and Taheri ,Marja&, Ashouri ,Afsaneh, (2013):"
Investigate the Effect of Expert Systems Application
on Management Performance Interdisciplinary",
Journal of Contemporary Research in Business ,
4(12):478-482, April .
32- Stanya Tilokavichai ,(2012) : An empirical analysis of the
impact of information system in logistics
performance management of retail (JBRMR) .
33- Svahn F. & Mathiassen L. & Lindgren R. (2017) : " Embracing
digital innovation in incumbent firms: how Volvo
Cars managed competing concerns. MIS Quarterly,
41 (1) .

-
214
-
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)