Beste Tom LEMO IN BEELD

Onlangs heb je de Lemo-vragenlijst ingevuld.

Op basis van je antwoorden krijg je nu
informatie over je studiemotivatie en je
leervaardigheden.
VERWERKINGSSTRATEGIEËN STURINGSSTRATEGIEËN
Hoe je gemotiveerd bent, is bepalend voor je
resultaten. Ook je manier van studeren heeft Relateren en structureren Zelfsturing
een belangrijke invloed op je studiesucces. De Kritisch verwerken Planning en tijdsbeheer
combinatie van je leervaardigheden noemen Concretiseren Stuurloos leergedrag
we je leerpatroon. Onderzoek toont aan dat je Samen leren
succesvol studeert als je over een waaier van Analyseren
Memoriseren
leervaardigheden beschikt. Er bestaat immers Leerstrategieën en
geen manier van studeren die in alle situaties Motivatievragenlijst
voor succes zorgt.

MOTIVATIE
Zelfeffectiviteit
Willen studeren
Moeten studeren
Demotivatie

LEMO IN SCORES
Lemo werkt met 13 schalen, 9 van de 13 schalen zijn gewone, positieve
onderverdeeld in 3 componenten. schalen: hoe dichter je bij de 5 scoort, hoe beter.
Deze 3 componenten zijn: verwerkingsstrategieën,
Dit icoontje staat voor een negatieve schaal.
sturingsstrategieën en motivatie.
3 van de 13 schalen zijn negatieve schalen:
Op de 13 schlen kan je scoren van 0 tot 5.
hoe dichter je bij de 0 scoort, hoe beter.

Dit icoontje staat voor een midscore-schaal.

1 van de 13 schalen is een midscore-schaal:
hoe dichter je bij 2,5 scoort, hoe beter.
Te hoog of te laag scoren op deze schaal is dus
negatief.

Naam: Tom van Maanen Instelling: Thomas More Datum afname: 14-02-2024 Groep: Bouw Ik en de wereld 2024 © Artesis Plantijn Hogeschool en EduBROn -1-
VERWERKING
- Relateren en structureren
- Kritisch verwerken
- Concretiseren
- Samen leren
- Analyseren
- Memoriseren
3,08/5
1
ANALYSEREN
Grote stukken leerstof deel je in
kleinere stukjes en je bestudeert dit
stuk per stuk nauwgezet. Je bekijkt
de onderdelen van een bewijsvoering
of een theorie stap voor stap. Je
schrijft dat soms nog eens uit. Je
bestudeert de leerstof punt per punt
en pas als je dat stuk begrijpt ga je
naar het volgende onderdeel. Begrijp
je het niet dan ga je op zoek naar het
deelaspect dat je niet begrijpt.
STURING
- Zelfsturing
- Planning en tijdsbeheer
- Stuurloos leergedrag
JOUW 3 LEERSTERKTEN
2,93/5
2
RELATEREN EN STRUCTUREREN
Je bekijkt regelmatig eens de
inhoudstafel van je cursus: zo zie je
waar dit onderdeel zich situeert
binnen het geheel van de cursus. Je
maakt geregeld samenvattingen,
schema’s of mindmaps van
hoofdstukken. Je noteert vrij
gestructureerd: je maakt
onderscheid tussen tussen titels en
ondertitels inleiding, kernpunten,
voorbeelden, ...
MOTIVATIE
- Zelfeffectiviteit
- Willen studeren
- Moeten studeren
- Demotivatie
KLEURCODE
Zeer goed
Goed
Op weg
Aandacht
Werkpunt
Dit icoontje staat voor de negatieve schaal.
Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
een lagere score
Dit icoontje staat voor de midscore schaal.
Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
2,84/5 de gemiddelde score van 2,5.
Te hoog of te laag scoren op deze
3
eigenschappen is dus negatief.
CONCRETISEREN
Je verwerkt de leerstof door
verbanden te zoeken met de eigen
leefwereld en eigen ervaringen
buiten de school (dagelijks leven,
hobby’s, reizen…). Zo onthoud je de
leerstof ook gemakkelijker. Je
gebruikt de kennis van je studie
regelmatig om praktische problemen
op te lossen of om vragen van buiten
de school te beantwoorden. Je
interesseert je vooral voor de
praktisch bruikbare onderdelen van
de cursus.
-2-
VERWERKING STURING MOTIVATIE
- Relateren en structureren - Zelfsturing - Zelfeffectiviteit
- Kritisch verwerken - Planning en tijdsbeheer - Willen studeren
- Concretiseren - Stuurloos leergedrag - Moeten studeren
- Samen leren - Demotivatie
- Analyseren
- Memoriseren

JOUW 3 WERKPUNTEN KLEURCODE

Zeer goed

Goed

Op weg

Aandacht

Werkpunt

3,65/5
Dit icoontje staat voor de negatieve schaal.

11
Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
3,78/5 een lagere score

12
Dit icoontje staat voor de midscore schaal.
STUURLOOS LEERGEDRAG Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
0,46/5 de gemiddelde score van 2,5.
Te hoog of te laag scoren op deze

Het is voor jou niet zo duidelijk wat je
moet kennen en kunnen en hoe je dit
best aanpakt. Je hebt nog werk om
grotere hoeveelheden leerstof te
verwerken.
13
MOETEN STUDEREN eigenschappen is dus negatief.
Je ervaart druk vanuit je omgeving
of vanuit je zelf om succesvol te zijn
ZELFEFFECTIVITEIT
in deze studies. Praat over die druk
met anderen of met de betrokkenen.
Voel je zelf niet schuldig of wees niet Je schat jezelf regelmatig fout in: je
teleurgesteld in jezelf mocht je resultaten zijn doorgaans slechter
minder succesvol zijn. Ga na wat je (of juist doorgaans beter) dan wat je
echt wil en concentreer je daar op. dacht te scoren. Je bent niet
Studeer vanuit wat je wilt en niet tevreden over je manier van leren.
vanuit wat je innerlijke stem zegt dat
je moet doen.

-3-
JOUW LEMO-RESULTATEN

VERWERKING STURING MOTIVATIE

KLEURCODE

2,93/5 2,24/5 0,46/5 Zeer goed

RELATEREN & STRUCTUREREN ZELFSTURING ZELFEFFECTIVITEIT Goed

Structuur aanbrengen in je leerstof. De eigen organisatie van je Geloven in je eigen kunnen;
studieproces (wanneer en hoe). tevreden zijn over je manier van Op weg

2,18/5 studeren.
Aandacht
2,66/5
KRITISCH VERWERKEN
PLANNING EN TIJDSBEHEER
1,63/5 Werkpunt
Nadenken over wat je studeert.
Je stelt je werk zo min mogelijk uit. WILLEN STUDEREN Dit icoontje staat voor de negatieve schaal.
2,84/5 Studeren omdat je het zelf Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
3,65/5 helemaal wil. een lagere score
CONCRETISEREN
De leerstof koppelen aan je eigen STUURLOOS LEERGEDRAG Dit icoontje staat voor de midscore schaal.
Geen controle over het eigen 3,78/5 Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
leefwereld.
studieproces. de gemiddelde score van 2,5.
MOETEN STUDEREN Te hoog of te laag scoren op deze
2,65/5 Studeren omdat anderen dit van eigenschappen is dus negatief.
jou verwachten of vanuit interne
SAMEN LEREN
druk.
Leren van elkaar en met elkaar.

3,08/5 1,95/5
ANALYSEREN DEMOTIVATIE
Je leerstof in stukken opdelen en Geen zin om inspanningen te
die stap voor stap verwerken. leveren voor je studieproces.

2,33/5
MEMORISEREN
Leerinhouden reproduceren.

-4-
 VERWERKINGSSTRATEGIEËN
TOELICHTING BIJ JOUW VERWERKINGSSTRATEGIEEN
RELATEREN EN STRUCTUREREN
2,93/5
Structuur aanbrengen in je leerstof. Inzicht in het belang van
de verschillende leerstofonderdelen. Verbanden leggen
tussen de leerstofonderdelen onderling en de reeds
verworven kennis
Jij leert niet zomaar leerstof van buiten. Je probeert echt wel
structuur aan te brengen in je cursusmateriaal. Soms zie je al
verbanden tussen nieuwe leerstof en al verwerkte kennis.
Probeer open te staan voor ruimere verbanden waarin je de
leerstof kan plaatsen. Hoe meer je de leerstof kan integreren in
je eigen leven, hoe gemakkelijker je met inzicht zal studeren.
1.Zoek kapstokken (belangrijkste woorden) in een
hoofdstuk waarrond je het hele verhaal kan opbouwen.
2. Tracht de onderdelen van een les(senblok) samen te
brengen tot een geheel (vb via een schema): zoek de
TIPS
eenheid én de eigen accenten van elk onderdeel!
3. Structureer je cursus zo dat verbanden zichtbaar
worden
Meer tips: klik hier!
VERWERKING
MOTIVATIE
STURING
KRITISCH VERWERKEN CONCRETISEREN
2,18/5 2,84/5
Een kritische ingesteldheid: leerstof niet blindelings De leerstof koppelen aan je eigen leefwereld.
aannemen. Nadenken over wat je studeert. Een eigen mening
formuleren over de leerstof. Argumenten bedenken om je
mening te staven.
Soms vorm je zelf al je eigen mening over een stuk van de Je gaat steeds meer leerstof koppelen aan eigen ervaringen
leerstof. Dat is zeker positief. Maar je moet nog veel verder buiten de school. Dat is een heel goede evolutie. Probeer dat
durven gaan. Probeer argumenten van anderen te vergelijken voor meerdere vakken te doen. Sta niet enkel stil bij
met je eigen argumenten. Je kan je eigen mening bevestigd voorbeelden uit je eigen directe omgeving maar kijk ook eens
zien of ze bijschaven. Ga gerust in gesprek met medestudenten naar de bredere maatschappelijke context. De leerstof zal veel
of docenten. Je wilt jezelf toch ontwikkelen tot een kritische langer blijven hangen op die manier.
student, die zijn cursussen niet alleen maar kan navertellen,
maar er ook nog een genuanceerde eigen mening op nahoudt.
1. Tracht situaties, methodieken, gebeurtenissen vanuit 1. Probeer je persoonlijke ervaring in verband te
meerdere standpunten te bekijken. Formuleer van brengen met de les.
daaruit een eigen standpunt. 2. Zoek naar praktijkvoorbeelden die de leerstof
2. Kijk kritisch naar de objectiviteit, de volledigheid en illustreren.
TIPS
TIPS
het belang van je informatiebronnen. 3. Beeld je in dat je beroepshalve informatie moet
geven aan een klant over de leerstof. Hou het praktisch!
Wat zeg je dan.
Meer tips: klik hier! Meer tips: klik hier!
-5-
 TOELICHTING BIJ JOUW VERWERKINGSSTRATEGIEËN
SAMEN LEREN
2,65/5
Leren van elkaar en met elkaar.
Bij een groepswerk kan jij de voordelen zien van een vlotte
samenwerking. Je weet de talenten van elkaar zo optimaal
mogelijk in te zetten. Samen leren houdt meer in dan rond de
tafel zitten voor een groepswerk. Soms zie jij het belang van
dat samen leren al in. Probeer altijd open te staan voor
anderen. Je medestudenten hebben misschien andere
meningen of talenten. Je kan eens raad vragen aan anderen.
Alleen zo kan je erachter komen hoe anderen jouw
studieproces kunnen stimuleren.
1.Ga na wat jouw sterk punt is en wat jouw bijdrage kan
zijn als je besluit om rond bepaalde thema’s of vakken
samen te werken. Wat heb jij nodig? Wat is dan de
beste aanpak?
TIPS
2.Durf actief medestudenten aan te spreken om samen
de leerstof door te nemen, vragen te stellen, elkaar te
bevragen, elkaar feedback te geven, …
Meer tips: klik hier!
VERWERKING
MOTIVATIE
STURING
ANALYSEREN MEMORISEREN
3,08/5 2,33/5
Je leerstof in bevattelijke stukken opdelen en die stap voor Leerinhouden reproduceren.
stap verwerken. (De verwerking in dit leerproces kan op
verschillende manier gebeuren: schema's, mindmaps,...)
Je maakt tijd voor je studie. Stap voor stap ga je de leerstof Proficiat! Dit is jouw kracht! Jij hebt de goede balans gevonden
aanpakken en dat is al heel waardevol. Doe zo verder. Probeer tussen van buiten leren en je leerstof inzichtelijk beheersen. Je
deze procesmatige aanpak nog uit te breiden naar al je vakken. hebt begrepen dat het memoriseren van je leerstof soms
Verlies het omvattend verhaal wel nooit uit het oog. Je hebt de noodzakelijk is.
rode draad immers nodig om verbanden tussen de
verschillende onderdelen van je leerstof te zien.
1.Ga ook eens op zoek naar bijkomende Je houdt een goed evenwicht tussen teveel en te
informatiebronnen als je een stuk leerstof niet begrijpt. weinig memoriseren van de leerstof.
En ga dan pas verder… Besteed zeker ook aandacht aan andere
2.Analyseer ook vragen en opdrachten zorgvuldig leervaardigheden zoals het relateren en structureren,
TIPS
TIPS
zodat je correct kan interpreteren wat er gevraagd het zoeken naar toepassingen, het analyseren ervan.
wordt. In combinatie met evenwichtig memoriseren leidt dit
tot efficiënt leren.
Meer tips: klik hier! Meer tips: klik hier!
-6-
 TOELICHTING BIJ JOUW STURINGSSTRATEGIEËN
ZELFSTURING
2,24/5
De eigen organisatie van je studieproces (wanneer en hoe je
studeert). Je eigen werk- en studieplanning opmaken en die
waar nodig bijsturen om tekorten weg te werken en
maximale resultaten te bereiken.
Je schat jezelf al behoorlijk goed in. Bovendien heb je de
intentie om je leerproces zelfstandig bij te sturen. Dat is
natuurlijk niet altijd even gemakkelijk. Durf jezelf kritisch te
bekijken als resultaten tegenvallen en je planning dus niet het
verhoopte resultaat oplevert. Dat is het ogenblik waarop jij nog
sterker kan worden in de organisatie van je eigen leerproces.
Stel een realistisch tijdsschema op. Vraag je regelmatig af of je
nog wel goed bezig bent. Probeer inzicht te krijgen welke
leerstijlen en technieken voor jou het best werken bij bepaalde
vakken. Wees zo sluw ze strategisch toe te passen. Aarzel niet
om docenten of studiebegeleiders feedback te vragen over
jouw planning. Hun reacties zullen jouw zelfsturing altijd in de
goede richting laten evolueren!
1. Ga actief op zoek naar andere bronnen om je leerstof
te verrijken en koppel die aan elkaar.
2.Om na te gaan of je de leerstof al goed beheerst:
probeer eens andere voorbeelden bij de leerstof te
TIPS
bedenken of andere probleemstellingen dan die in het
studieboek staan of door de docent gegeven worden.
Meer tips: klik hier!
PLANNING EN TIJDSBEHEER
2,66/5
Het vermogen om je studietijd doelgericht te plannen en
daarnaar te handelen. Indien nodig stuur je de planning en de
uitvoering ervan bij.
Je bent al bezig met plannen en tijd inschatten, maar in drukke
periodes zie je moeilijker het bos door de bomen. Je agenda
geraakt dan snel overvol. Buitenschoolse of onverwachte
activiteiten doorkruisen misschien vaak jouw mooi
opgemaakte planning. Alle opdrachten en activiteiten lijken
misschien even belangrijk en dringend.
Misschien plan je wel voor de vakken die je leuk vindt of juist
voor de vakken waar je het moeilijker mee hebt. Dat is alvast
een goed begin! Doe dit voor alle vakken, opdrachten en taken.
In het hoger onderwijs wordt van jou verwacht dat je ongeveer
40 u per week met de opleiding bezig bent (inclusief de
contactmomenten). Dat is best pittig en vraagt om een efficiënt
tijdsmanagement.
1.Begin tijdig!
2.Laat je agenda niet overlopen. Stel prioriteiten en
orden opdrachten en activiteiten in functie van
dringendheid en belangrijkheid.
TIPS
3.Maak een realistische planning met ruimte voor
ontspanning en onverwachte wendingen.
4.Durf je planning regelmatig bij te stellen.
5.Maak keuzes in de balans studie-leven.
Meer tips: klik hier!
VERWERKING
MOTIVATIE
STURING
STUURLOOS LEERGEDRAG
3,65/5
Geen controle over het eigen studieproces. Moeizame
organisatie van het eigen leren.
‘Last minute’ probeer je nog controle te krijgen over je studie, je
werk, je leerproces. Dat kan natuurlijk wel werken, maar niet
op lange termijn of bij deze hogere studie. Denk eens na of je
studiemethode de juiste is, je flexibel kan omgaan met je
studieplanning, je efficiënt kan omgaan met je studietijd. Van
welke vakken kan je je leerverwachtingen inschatten, van
welke vakken is dat moeilijk? Als je hierin sterker wordt, zal je
meer controle krijgen over je leerproces. Het werken volgens
een planning kan een eerste opstap zijn!
1.Gebruik bij het markeren van je teksten tekens, zoals
vraag- en uitroeptekens die onmiddellijk visueel de
aandacht trekken.
2.Ga best na een paar lessen al een eerste keer met de
TIPS
leerstof aan de slag!
3.Gebruik eenzelfde systematiek in kleuren, symbolen,
afkortingen, tekens, … bij het structureren van je
leerstof.
Meer tips: klik hier!
-7-
TOELICHTING BIJ JOUW MOTIVATIE
ZELFEFFECTIVITEIT
0,46/5
Geloof hebben in je eigen kunnen; tevreden zijn over je
manier van studeren; zelfvertrouwen hebben.
Verantwoordelijkheid nemen voor je studie.
Op dit ogenblik heb je nog niet zo veel vertrouwen in je eigen
manier van studeren. Het goede nieuws is dat je dit zelf kunt
ontwikkelen. Misschien onderschat je jezelf soms. En ben je te
streng voor jezelf. Ga na hoe je gestudeerd hebt bij een positief
resultaat. Hoe heb je dat aangepakt? Achterhaal wat voor jou
werkt bij het studeren. Op die manier vergroot je ook je
zelfvertrouwen. Want als je positief staat tegenover je studie en
je uitdagingen, heb je al half gewonnen. Feedback van je
docent is heel belangrijk. Durf aan je docent te vragen waarom
je precies minder scoorde. Maar laat tegelijkertijd ook positieve
feedback op je inwerken. Als je iets goed hebt aangepakt, mag
je best trots zijn op jezelf!
1. Laat je inspireren door de studie-aanpak van een
succesvolle medestudent te bevragen.
2. Wellicht twijfel je over de degelijkheid van je studie-
aanpak. Maak eens een afspraak met een
TIPS
studiebegeleider.
3. Wat heb jij nodig om geconcentreerd te kunnen
werken? Creëer voor jezelf die omstandigheden!
Meer tips: klik hier!
VERWERKING STURING
MOTIVATIE
WILLEN STUDEREN
1,63/5
Studeren omdat je het zelf helemaal wil. Je eigen interesse is
je grootste drijfveer.
Leren doe je nog niet helemaal uit eigen beweging maar
misschien wel omdat het moet. Misschien twijfel je nog aan je
studiekeuze. Of misschien voel je jezelf nog niet helemaal op je
plaats in de opleiding en is deze opleiding niet echt je ding. Je
ervaart dan weinig voldoening aan het leren zelf. Je bent nog
niet echt geboeid door de leerstof of de leertaken en je vindt
het soms moeilijk om er de zinvolheid van in te zien. Kortom, je
voelt je nog niet lekker in je studievel. Praat erover met je lector
of studiebegeleider op uit te zoeken waar het schoentje juist
wringt. Zo kan je op zoek gaan naar een richting of aanpak die
meer bij jouw persoon aansluit.
1.Bevraag jezelf of deze opleiding is wat jij wil.
2.Ga na wanneer je uit ‘goesting’ studeert en wat jij
nodig hebt om je beter in je studievel te voelen.
3.Ga op zoek naar het (praktisch) nut van vakken en
TIPS
opdrachten die je minder aanspreken.
4.Spreek erover met medestudenten, vrienden, lector of
studiebegeleider.
Meer tips: klik hier!
-8-
TOELICHTING BIJ JOUW MOTIVATIE
MOETEN STUDEREN
3,78/5
Studeren vanuit interne of externe druk. Controle houden
vanuit angst, schuld, schaamte of trots. Of druk voelen vanuit
de verwachtingen van ouders, lectoren, medestudenten,
vrienden, …
Je motivatie om te studeren toont zich voornamelijk wanneer
jij druk voelt om te presteren. Die druk kan je voelen bij
geplande toetsen of belangrijke taken. Het kan ook dat je
vanuit je ouders, lectoren, vrienden, … een stok achter de deur
voelt. Dan schiet je in actie en doe je wat er van jou gevraagd
wordt. Het studeren zelf levert je niet echt plezier op. Door die
druk haal je misschien wel goede resultaten maar kan je jezelf
ook heel gespannen voelen. Op langere termijn kan dit leiden
tot mindere prestaties en afhaken. Sluit de opleiding aan bij je
interesses en capaciteiten? Dan kan je op zoek gaan naar
manieren om het studeren voor jezelf prettiger te maken.
Interesse en betrokkenheid kunnen namelijk groeien!
1.Ga op zoek naar het nut van leeractiviteiten.
2.Ga na wanneer je vanuit goesting achter je boeken
kruipt en wat jij nodig hebt om je prettiger in je studievel
te voelen.
TIPS
3.Daag jezelf uit bv. door jezelf moeilijke vragen over de
leerstof te stellen.
4.Bevraag ook je medestudenten rond hoe zij goesting in
leren opwekken.
Meer tips: klik hier!
VERWERKING STURING
MOTIVATIE
DEMOTIVATIE
1,95/5
Gebrek aan goesting om te studeren. Geen zin om
inspanningen te leveren voor je studieproces.
Meestal ben je gemotiveerd om te studeren. Over het geheel
van de opleiding voel je jezelf betrokken en toon je inzet.
Mogelijk wisselt je motivatie van vak tot vak. Wellicht heb je het
moeilijker jezelf te motiveren voor vakken waarvan je de
leerstof minder relevant of nuttig vindt. Misschien daalt je
motivatie bij vakken die je moeilijker vindt of juist te
gemakkelijk. Of misschien heb je soms het gevoel er niet echt
bij te horen en voel je jezelf minder thuis in de opleiding?
1.Zoek bij leerstof en opdrachten die wat verder van jou
afliggen de zin of het nut. Ook minder boeiende leerstof
kan heel nuttig zijn.
2.Durf hulp te vragen aan medestudenten en lectoren.
TIPS
3.Ervaar je te weinig uitdaging of voel je jezelf niet echt
thuis? Spreek erover met je lector of studiebegeleider.
Meer tips: klik hier!
-9-
 HEB JIJ EEN RISICOPROFIEL ?
DEMOTIVATIE IN COMBINATIE MET STUURLOOSHEID
5 JOUW RISICOPROFIEL HOORT BIJ GROEP 3
gedemotiveerd

Gemotiveerde, ongerichte leerder

4 Je profiel bevat een sterk en een zwak element. Neem rustig de tijd
om je studieproces en je studiemethode bij te sturen. Het is niet dat je
geen motivatie hebt.
3

Je voelt je sterk betrokken bij je studie omdat deze aansluit bij je

interesses en capaciteiten. De organisatie van je studieproces lukt nog
2
niet helemaal. Een realistische studieplanning en inschatting van de
gemotiveerd

studietijd zijn een uitdaging. Je bent wellicht nog op zoek naar een
efficiënte studiemethode.
1

- Ben je nog op zoek naar een meer geschikte studiemethode?

0 Spreek erover met je lector of studiebegeleider.
- Wanneer je een studieplanning maakt, investeer dan in een
0 1 2 3 4 5
realistische inschatting van de studietijd met voldoende ruimte
voor ontspanning en onverwachte wendingen.

TIPS
- Coach jezelf door realistische doelen te stellen en stap voor
niet-stuurloos stuurloos stap te werken.
- Laat je ook inspireren door de tips op p. 7 bij sturing.

Groep 2 Groep 1
-/+ -/-
gedemotiveerde gedemotiveerde
gerichte leerder ongerichte leerder

Groep 4 Groep 3
+/+ +/-
gemotiveerde gemotiveerde
gerichte leerder ongerichte leerder

- 10 -
 SLOTTEKST

MIJN NOTITIES

Beste Tom

Je hebt nu meer zicht op je leervaardigheden en

motivatiekenmerken. Met de tips en tools kan je verder
aan de slag: je kunt je leersterkten nog verder
uitbouwen of je werkpunten bijschaven.

- 11 -
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)