METODOLOGIA

DE LA INVESTIGACIÓ
EN EDUCACIÓ
(2)

Facultat de Ciències de l’Educació i Psicologia

Treball Final de Grau
ESTRUCTURA BÀSICA ... RECORDEM

• PORTADA
• RESUM
Català, Castellà i anglès (màxim 300 paraules).
• ÍNDEX
• INTRODUCCIÓ
• MARC TEÒRIC
• ÀMBIT CONCEPTUAL
• ÀMBIT METODOLÒGIC 30-60
FULLS
• DISSENY
• DESENVOLUPAMENT
• ANÀLISI DE RESULTATS i CONCLUSIONS
• BIBLIOGRAFIA

ANNEXOS
ARA PARLAREM DE…

1 TRIA DEL TEMA

2 FASES DE LA
INVESTIGACIÓ

DISSENY DE LA
INVESTIGACIÓ
 TRIA DEL TEMA

LA NOSTRA PREPARACIÓ
O ESPECIALITZACIÓ
INTERESSOS FONTS PRÈVIES

QUIN TEMA INVESTIGAR?

COMPLEXITAT

VIABILITAT CONTEXT
RECURSOS
TUTOR
 FASES DE LA INVESTIGACIÓ

FASES D’UNA INVESTIGACIÓ

PLANTEJAMENT

DISSENY

RESULTATS

CONCLUSIONS
 PLANTEJAMENT de la INVESTIGACIÓ

1. DETERMINAR EL TEMA D’INVESTIGACIÓ

2. JUSTIFICAR LA INVESTIGACIÓ

3. FORMULAR ELS OBJECTIUS

4. CONSTRUIR EL MARC TEÒRIC

5. APROXIMACIÓ
METODOLÒGICA
 PLANTEJAMENT de la INVESTIGACIÓ

SOBRE LA DETERMINACIÓ DEL TEMA …

• Un tema que interessi ... i que pugui ser significatiu dins del
nostre àmbit.
• Un cop decidit ... què se sap? Què hi ha? Això és l’ESTAT DE
L’ART?

• Del més general al més concret. Intentar especificar-lo,

contextualitzar-lo ...

• Originalitat
• Deixar-se aconsellar pel tutor ...
 PLANTEJAMENT de la INVESTIGACIÓ

SOBRE LA JUSTIFICACIÓ …
• Per què és important investigar?
• Per a qui? Què m’agradaria fer?

• És fonamental justificar la seva importància ...

 PLANTEJAMENT de la INVESTIGACIÓ

SOBRE ELS OBJECTIUS…

• Els objectius es CONSTRUEIXEN I REDEFINEIXEN a mesura que
s'aprofundeix en la definició del treball, el marc teòric i les
variables.

• Els objectius de la investigació es refereixen als aspectes que

han de ser estudiats o als resultats que s'espera obtenir.
• Són clars i precisos. Tenir cura de la redacció ... COMPRENDRE,
EXPLICAR, ANALITZAR, COMPARAR, DESCRIURE

• Cada objectiu, està enfocat a un sol aspecte del problema, a

més la seva intencionalitat no ofereix dubtes.
 PLANTEJAMENT de la INVESTIGACIÓ

SOBRE LA CONSTRUCCIÓ DEL MARC TEÒRIC

ORIENTA L’ENFOCAMENT
CONCRETA LES POSSIBILITATS D’ÈXIT

REVISIÓ BIBLIOGRÀFICA
 PLANTEJAMENT de la INVESTIGACIÓ

SOBRE LA CONSTRUCCIÓ DEL MARC TEÒRIC

COM FER
LA REVISIÓ BIBLIOGRÀFICA?

CENTRES DE BASES
DOCUMENTACIÓ DE DADES

Google Académico CCUC BuscaRe (CCUC) Dialnet JSTOR

E-Journals 2.0 i-Cer@dor Web of Knowledge
 PLANTEJAMENT de la INVESTIGACIÓ

SOBRE L’APROXIMACIÓ METODOLÒGICA

SELECCIONAR EL PARADIGMA

QUÈ VOLEM FER? PER A QUÈ?

FORMULAR LA PREGUNTA
D’INVESTIGACIÓ
DEFINIR VARIABLES/
HIPÒTESIS
 PLANTEJAMENT de la INVESTIGACIÓ

SELECCIONAR EL PARADIGMA

POSITIVISTA

INTERPRETATIU SOCIO-CRÍTIC
[Adaptat de Bisquerra, R. (Coord.) (2009). Metodología
de la investigación educativa. Madrid: La Muralla. P. 81.
1.ª edició de 2004)]
 PLANTEJAMENT de la INVESTIGACIÓ

PARADIGMA OBJECTIU METODOLOGIA MÈTODES TÈCNIQUES

Explicar, Experimental Tests, qüestionaris,
Empirico-
relacionar i Quasi experi- escales de mesura,
POSITIVISTA analítica
predir mental observació
Quantitativa
variables Ex-post-facto sistemàtica
Etnogràfic Entrevista en
Estudi de casos profunditat, diari,
Humanístico
INTERPRE- Teoria anàlisi de
Comprendre interpretativa.
TATIU fonamentada documents i
Qualitativa
Investigació l'investigador com
fenomenològica a instrument.
Investigació-
acció: participatiu Combina els
SOCIO- Canviar i
Socio-crítica col·laboratiu instruments i
CRÍTIC transformar
Investigació estratègies-
avaluativa

PER A QUÈ? COM?

[Adaptat de Bisquerra, R. (Coord.) (2009). Metodología de la investigación educativa.
Madrid: La Muralla. P. 81. 1.ª edició de 2004)]
 PLANTEJAMENT de la INVESTIGACIÓ

EL PARADIGMA
POSITIVISTA EMPIRISTA
QUANTITATIU

Estudia els fenòmens naturals i observables a partir de DADES

OBJECTIVES I QUANTITATIVES (numèriques)

Pretén GENERALITZAR les conclusions.

• Descriu una situació educativa i la classifica

• Realitzar un pronòstic sobre el futur comportament
d’una situació
• Identificar les causes d’un efecte.
 PLANTEJAMENT de la INVESTIGACIÓ

EL PARADIGMA
COMPRENSIU
INTERPRETATIU ETNOGRÀFIC
QUALITATIU

Busca COMPRENDRE el què passa en funció del que LES

PERSONES INTERPRETEN i el significat que donen al què passa,
per tant utilitza les dades QUALITATIVES.

La seva principal finalitat és DESCRIURE i el mètode que més

utilitza és l’ESTUDI DE CAS. Aquí no interessa la generalització
del resultat.

El llenguatge té un paper fonamental.

 PLANTEJAMENT de la INVESTIGACIÓ

EL PARADIGMA
INVESTIGACIÓ
SOCIO-CRÍTIC EN L’ACCIÓ

Combina els dos plantejaments anteriors.

El seu principal objecte d’estudi és LA PRÀCTICA EDUCATIVA.

Centra l’interès en analitzar i controlar com es produeixen els

processos de canvi.

La persona investigadora, acostuma a ser part del grup

investigat, per tant és el que s’anomena investigació en l’acció.