TAPAK STANDARD 4 SKPM Kua

PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHC

KALENDAR AKADEMIK SESI

KOD SEKOLAH :

NAMA SEKOLAH : SMK KLE

NAMA GURU : RID

MATA PELAJARAN :

KELAS :

SESI PENGISIAN : PEN

 TARIKH :

Sila tulis

1234aA
4 SKPM Kualiti@Sekolah
PEMUDAHCARAAN (PdPc)

: 2023/2024

MEA2092

SMK KLEBANG BESAR MELAKA

RIDHWAN BIN TAIB

RBT

3 PUTRA

PENCERAPAN KEDUA
 7/12/2023
Sila tulis dalam format dd/mm/yyyy
#REF!
 PEM
ARAHAN: SILA TANDAKAN (•) PADA SKOR PILIHAN AN

Aspek 4.1: GURU SEBAGAI PERANCANG

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai perancang untuk memastikan kesed
4.1.1

STANDARD KUALITI
Guru merancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistemat

TINDAKAN

Guru merancang pelaksanaan PdP: 4

i. mengikut pelbagai aras keupayaan

a) Menyediakan RPH yang murid
mengandungi objektif yang boleh ii. mengikut peruntukan masa yang
diukur dan aktiviti pembelajaran yang ditetapkan
sesuai iii. dengan mematuhi arahan yang
berkuat kuasa/ketetapan kurikulum

SKOR SEKOLAH

i. mengikut pelbagai aras keupayaan

murid
ii. mengikut peruntukan masa yang
b) Menentukan kaedah pentaksiran
ditetapkan
iii. dengan mematuhi arahan yang
 i. mengikut pelbagai aras keupayaan
murid
ii. mengikut peruntukan masa yang
b) Menentukan kaedah pentaksiran
ditetapkan
iii. dengan mematuhi arahan yang
berkuat kuasa/ketetapan kurikulum

SKOR SEKOLAH

i. mengikut pelbagai aras keupayaan

murid
ii. mengikut peruntukan masa yang
c) Menyediakan ABM/BBM/BBB/TMK
ditetapkan
iii. dengan mematuhi arahan yang
berkuat kuasa/ketetapan kurikulum

SKOR SEKOLAH

Aspek 4.2: GURU SEBAGAI PENGAWAL

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PdPc untuk

4.2.1

STANDARD KUALITI
Guru mengawal proses pembelajaran secara profesional dan teranc

TINDAKAN

Guru mengawal proses pembelajaran: 4

i. dengan menepati objektif pelajara

a) Mengelola isi pelajaran/skop ii. mengikut pelbagai aras keupayaan
pembelajaran yang dirancang murid/pembelajaran terbeza
iii. dari semasa ke semasa
 i. dengan menepati objektif pelajara
a) Mengelola isi pelajaran/skop ii. mengikut pelbagai aras keupayaan
pembelajaran yang dirancang murid/pembelajaran terbeza
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. dengan menepati objektif pelajara

b) Mengelola masa PdPc selaras ii. mengikut pelbagai aras keupayaan
dengan aktiviti pembelajaran murid/pembelajaran terbeza
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. dengan menepati objektif pelajara

c) Memberi peluang kepada ii. mengikut pelbagai aras keupayaan
penyertaan aktif murid murid/pembelajaran terbeza
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

4.2.2

STANDARD KUALITI
Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan teran

TINDAKAN
Guru mengawal suasana
4
pembelajaran:
i. secara berhemah/mengikut
kesesuaian
a) Mengawasi komunikasi murid dalam
ii. secara menyeluruh meliputi semu
PdPc
murid
 i. secara berhemah/mengikut
kesesuaian
a) Mengawasi komunikasi murid dalam
ii. secara menyeluruh meliputi semu
PdPc
murid
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. secara berhemah/mengikut
kesesuaian
b) Mengawasi perlakuan murid dalam
ii. secara menyeluruh meliputi semu
PdPc
murid
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. mengikut kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi semu
c) Menyusun atur kedudukan murid
murid
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. mengikut kesesuaian
d) Melaksanakan aktiviti pembelajaran ii. secara menyeluruh meliputi semu
yang menyeronokkan murid
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

Aspek 4.3: GURU SEBAGAI PEMBIMBING

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pembimbing untuk membolehkan m
4.3.1

STANDARD KUALITI
Guru membimbing murid secara profesional dan terancang.
STANDARD KUALITI
Guru membimbing murid secara profesional dan terancang.

TINDAKAN
Guru membimbing murid: 4

i. mengikut keperluan/pelbagai aras

a) Memberi tunjuk ajar/tunjuk
keupayaan murid
cara/panduan menguasai isi
ii. dengan betul dan tepat
pelajaran/konsep/fakta berkaitan
iii. secara berhemah
pelajaran
iv. bersungguh-sungguh

SKOR SEKOLAH

i. mengikut keperluan/pelbagai aras

b) Memberi tunjuk ajar/tunjuk keupayaan murid
cara/panduan menguasai kemahiran ii. dengan betul dan tepat
dalam aktiviti pembelajaran iii. secara berhemah
iv. bersungguh-sungguh

SKOR SEKOLAH

i. mengikut keperluan/pelbagai aras

c) Memandu murid membuat keupayaan murid
keputusan dan menyelesaikan ii. dengan betul dan tepat
masalah dalam aktiviti pembelajaran iii. secara berhemah
iv. bersungguh-sungguh

SKOR SEKOLAH

i. mengikut keperluan/pelbagai aras

d) Memandu murid keupayaan murid
menggunakan/memanfaatkan sumber ii. dengan betul dan tepat
Pendidikan berkaitan pelajaran iii. secara berhemah
iv. bersungguh-sungguh

SKOR SEKOLAH

e) Menggabung/merentas/ i. mengikut keperluan/pelbagai aras

mengaitkan isi pelajaran dengan keupayaan murid
tajuk/unit/tema/nilai/kemahiran/ ii. dengan betul dan tepat
mata pelajaran lain dalam aktiviti iii. secara berhemah
e) Menggabung/merentas/
mengaitkan isi pelajaran dengan
tajuk/unit/tema/nilai/kemahiran/
mata pelajaran lain dalam aktiviti
pembelajaran
i. mengikut keperluan/pelbagai aras
keupayaan murid
ii. dengan betul dan tepat
iii. secara berhemah
iv. bersungguh-sungguh

SKOR SEKOLAH

Aspek 4.4: GURU SEBAGAI PENDORONG

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan mo
4.4.1

STANDARD KUALITI
Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembe
profesional dan terancang.

TINDAKAN

Guru mendorong minda murid dalam

4
melaksanakan aktiviti pembelajaran:

i. berdasarkan objektif pelajaran

ii. mengikut pelbagai aras keupayaan
a) Merangsang murid berkomunikasi
murid
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. berdasarkan objektif pelajaran

b) Merangsang murid berkolaboratif ii. mengikut pelbagai aras keupayaan
dalam aktiviti pembelajaran murid
iii. dari semasa ke semasa
 SKOR SEKOLAH

i. berdasarkan objektif pelajaran

c) Mengemukakan soalan yang
ii. mengikut pelbagai aras keupayaan
menjurus ke arah pemikiran kritis dan
murid
kreatif
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

d) Mengajukan soalan/mewujudkan i. berdasarkan objektif pelajaran

situasi yang menjurus ke arah ii. mengikut pelbagai aras keupayaan
membuat keputusan dan murid
menyelesaikan masalah iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. berdasarkan objektif pelajaran

e) Mewujudkan peluang untuk murid ii. mengikut pelbagai aras keupayaan
memimpin murid
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. berdasarkan objektif pelajaran

f) Menggalakkan murid
ii. mengikut pelbagai aras keupayaan
mengemukakan soalan berkaitan isi
murid
pelajaran
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. berdasarkan objektif pelajaran

g) Menggalakkan murid memperoleh
ii. mengikut pelbagai aras keupayaan
pengetahuan dan kemahiran secara
murid
kendiri
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH
4.4.2
STANDARD KUALITI
Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembe
profesional dan terancang.
TINDAKAN

Guru mendorong emosi murid dalam

4
melaksanakan aktiviti pembelajaran:

i. secara berhemah
a) Memberi pujian/galakan terhadap ii. secara menyeluruh meliputi semu
perlakuan positif murid
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. secara berhemah
b) Memberi penghargaan terhadap ii. secara menyeluruh meliputi semu
hasil kerja/idea yang bernas murid
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. secara berhemah
c) Memberi keyakinan dalam
ii. secara menyeluruh meliputi semu
mengemukakan soalan/memberi
murid
respons
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. secara berhemah
ii. secara menyeluruh meliputi semu
d) Prihatin terhadap keperluan murid
murid
iii. dari semasa ke semasa
 i. secara berhemah
ii. secara menyeluruh meliputi semu
d) Prihatin terhadap keperluan murid
murid
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

Aspek 4.5: GURU SEBAGAI PENILAI

KRITERIA KRITIKAL:
Guru berperanan sebagai penilai untuk mengesan tahap pe
4.5.1

STANDARD KUALITI
Guru melaksanakan penilaian secara sistematik dan terancang.

TINDAKAN

Guru melaksanakan penilaian: 4

i. berdasarkan objektif pelajaran

ii. mengikut arahan pelaksanaan
pentaksiran yang berkuat
a) Menggunakan pelbagai kaedah
kuasa/ketetapan kurikulum
pentaksiran dalam PdPc
iii. secara menyeluruh kepada semua
murid
iv. dari semasa ke semasa
SKOR SEKOLAH

i. berdasarkan objektif pelajaran

ii. mengikut ketetapan kurikulum
b) Menjalankan aktiviti
iii. secara menyeluruh kepada semua
pemulihan/pengayaan dalam PdPc
murid
iv. dari semasa ke semasa
 i. berdasarkan objektif pelajaran
ii. mengikut ketetapan kurikulum
b) Menjalankan aktiviti
iii. secara menyeluruh kepada semua
pemulihan/pengayaan dalam PdPc
murid
iv. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. berdasarkan objektif pelajaran

ii. mengikut ketetapan kurikulum
c) Memberi latihan/tugasan berkaitan
iii. secara menyeluruh daripada segi
pelajaran
kecukupan dan kecakupan
iv. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. berdasarkan objektif pelajaran

d) Membuat refleksi PdPc
ii. mengikut arahan pelaksanaan
pentaksiran yang berkuat
kuasa/ketetapan kurikulum
iii. secara menyeluruh kepada semua
murid
iv. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. berdasarkan objektif pelajaran

ii. mengikut ketetapan kurikulum
e) Menyemak/menilai hasil
iii. secara menyeluruh kepada semua
kerja/gerak kerja/latihan/tugasan
murid
iv. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

Aspek 4.6: MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF

KRITERIA KRITIKAL:
Murid bertindak sebagai pembelajar aktif untuk menguasai
4.6.1

STANDARD KUALITI
Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan

TINDAKAN
Murid melibatkan diri dalam proses
4
pembelajaran:

i. dengan pelibatan 90% hingga 100%

murid
a) Memberi respons berkaitan isi ii. selaras dengan objektif pelajaran
pelajaran iii. dengan yakin
iv. secara berhemah/bersungguh-
sungguh

SKOR SEKOLAH

i. dengan pelibatan 90% hingga 100%

murid
b) Berkomunikasi dalam melaksanakan ii. selaras dengan objektif pelajaran
aktiviti pembelajaran iii. dengan yakin
iv. secara berhemah/bersungguh-
sungguh

SKOR SEKOLAH

i. dengan pelibatan 90% hingga 100%

murid
c) Melaksanakan aktiviti pembelajaran ii. selaras dengan objektif pelajaran
secara kolaboratif iii. dengan yakin
iv. secara berhemah/bersungguh-
sungguh
 i. dengan pelibatan 90% hingga 100%
murid
c) Melaksanakan aktiviti pembelajaran ii. selaras dengan objektif pelajaran
secara kolaboratif iii. dengan yakin
iv. secara berhemah/bersungguh-
sungguh

SKOR SEKOLAH

i. dengan pelibatan 50% hingga 100%

murid
d) Memberi respons yang menjurus ke
ii. selaras dengan objektif pelajaran
arah pemikiran kritis dan kreatif
iii. dengan yakin
berkaitan isi pelajaran
iv. secara berhemah/ bersungguh-
sungguh

SKOR SEKOLAH

i. dengan pelibatan 50% hingga 100%

murid
e) Mengemukakan soalan berkaitan isi ii. selaras dengan objektif pelajaran
pelajaran iii. dengan yakin
iv. secara berhemah/ bersungguh-
sungguh

SKOR SEKOLAH

i. dengan pelibatan 50% hingga 100%

murid
f) Mengaitkan isi pelajaran dengan ii. selaras dengan objektif pelajaran
kehidupan murid/isu lokal/global iii. dengan yakin
iv. secara berhemah/ bersungguh-
sungguh

SKOR SEKOLAH

i. dengan pelibatan 50% hingga 100%

murid
g) Membuat keputusan menyelesaikan
ii. selaras dengan objektif pelajaran
masalah berkaitan aktiviti
iii. dengan yakin
pembelajaran
iv. secara berhemah/ bersungguh-
sungguh
SKOR SEKOLAH
 TAPAK STANDARD 4
PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc)
A SKOR PILIHAN ANDA MENGIKUT PERNYATAAN PENSKORAN YANG TERTER

ANG

k memastikan kesediaan dan persediaan rapi dalam melaksanakan Pembelajaran

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Menyediakan RPH, menentukan kaedah pentaksi
ofesional dan sistematik
peruntukan masa, dan mematuhi arahan yang be
PENSKORAN

4 3 2

ut pelbagai aras keupayaan

ut peruntukan masa yang dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) d
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
mematuhi arahan yang
asa/ketetapan kurikulum

ut pelbagai aras keupayaan

ut peruntukan masa yang dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) d
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
mematuhi arahan yang
ut pelbagai aras keupayaan

ut peruntukan masa yang dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) d
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
mematuhi arahan yang
asa/ketetapan kurikulum

ut pelbagai aras keupayaan

ut peruntukan masa yang dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) d
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
mematuhi arahan yang
asa/ketetapan kurikulum

WAL

sanaan PdPc untuk memastikan kelancaran proses pembelajaran mengikut peranc

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Mengelola isi pelajaran dan peruntukan masa ser
profesional dan terancang.
menepati objektif pelajaran, mengikut keupayaan
PENSKORAN

4 3 2

menepati objektif pelajaran

ut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) d
mbelajaran terbeza (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa
 menepati objektif pelajaran
ut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) d
mbelajaran terbeza (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

menepati objektif pelajaran

ut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) d
mbelajaran terbeza (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

menepati objektif pelajaran

ut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) d
mbelajaran terbeza (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Mengawasi komunikasi dan perlakuan murid, me
a profesional dan terancang.
yang menyeronokkan mengikut kesesuaian dan k

PENSKORAN

4 3 2

erhemah/mengikut
dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) d
menyeluruh meliputi semua
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
 erhemah/mengikut
dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) d
menyeluruh meliputi semua
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

erhemah/mengikut
dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) d
menyeluruh meliputi semua
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

ut kesesuaian
menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) d
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

ut kesesuaian
menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) d
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

BING

tuk membolehkan murid menguasai pengetahuan, kemahiran dan mengamalkan n

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Memberi tunjuk ajar dalam menguasai isi pelajara
menyelesaikan masalah, dan menggunakan sumb
dan terancang.
kemahiran/mata pelajaran lain mengikut keperlu
 TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Memberi tunjuk ajar dalam menguasai isi pelajara
menyelesaikan masalah, dan menggunakan sumb
dan terancang.
kemahiran/mata pelajaran lain mengikut keperlu
bersungguh-sungguh.
PENSKORAN
4 3 2

ut keperluan/pelbagai aras
murid
dengan mengambil kira mana-mana tiga dengan mengambil kira mana-mana d
betul dan tepat
(3) perkara (2) perkara
erhemah
guh-sungguh

ut keperluan/pelbagai aras
murid
dengan mengambil kira mana-mana tiga dengan mengambil kira mana-mana d
betul dan tepat
(3) perkara (2) perkara
erhemah
guh-sungguh

ut keperluan/pelbagai aras
murid
dengan mengambil kira mana-mana tiga dengan mengambil kira mana-mana d
betul dan tepat
(3) perkara (2) perkara
erhemah
guh-sungguh

ut keperluan/pelbagai aras
murid
dengan mengambil kira mana-mana tiga dengan mengambil kira mana-mana d
betul dan tepat
(3) perkara (2) perkara
erhemah
guh-sungguh

ut keperluan/pelbagai aras
murid
dengan mengambil kira mana-mana tiga dengan mengambil kira mana-mana d
betul dan tepat
(3) perkara (2) perkara
erhemah
ut keperluan/pelbagai aras
murid
dengan mengambil kira mana-mana tiga dengan mengambil kira mana-mana d
betul dan tepat
(3) perkara (2) perkara
erhemah
guh-sungguh

ONG

uk meningkatkan motivasi dan kemahiran insaniah/soft skills murid.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

anakan aktiviti pembelajaran secara
Merangsang murid berkomunikasi dan berkolabo
kreatif dan membuat keputusan atau menyelesai
mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran ser
objektif pelajaran, mengikut keupayaan murid, da
PENSKORAN

4 3 2

rkan objektif pelajaran

ut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) d
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

rkan objektif pelajaran

ut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) d
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa
rkan objektif pelajaran
ut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) d
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

rkan objektif pelajaran

ut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) d
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

rkan objektif pelajaran

ut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) d
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

rkan objektif pelajaran

ut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) d
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

rkan objektif pelajaran

ut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) d
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa
 TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
anakan aktiviti pembelajaran secara Memberi pujian, galakan, penghargaan dan keyak
menyeluruh dan dari semasa ke semasa.
PENSKORAN

4 3 2

erhemah
menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) d
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

erhemah
menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) d
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

erhemah
menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) d
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

erhemah
menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) d
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa
 erhemah
menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) d
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

mengesan tahap penguasaan murid.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran, men
tik dan terancang. refleksi serta menyemak hasil kerja murid berdas
berkuat kuasa atau ketetapan kurikulum, secara m

PENSKORAN

4 3 2

rkan objektif pelajaran

ut arahan pelaksanaan
n yang berkuat
dengan mengambil kira mana-mana tiga dengan mengambil kira mana-mana d
tapan kurikulum
(3) perkara (2) perkara
menyeluruh kepada semua

masa ke semasa

rkan objektif pelajaran

ut ketetapan kurikulum
dengan mengambil kira mana-mana tiga dengan mengambil kira mana-mana d
menyeluruh kepada semua
(3) perkara (2) perkara
masa ke semasa
rkan objektif pelajaran
ut ketetapan kurikulum
dengan mengambil kira mana-mana tiga dengan mengambil kira mana-mana d
menyeluruh kepada semua
(3) perkara (2) perkara
masa ke semasa

rkan objektif pelajaran

ut ketetapan kurikulum
dengan mengambil kira mana-mana tiga dengan mengambil kira mana-mana d
menyeluruh daripada segi
(3) perkara (2) perkara
dan kecakupan
masa ke semasa

rkan objektif pelajaran

ut arahan pelaksanaan
n yang berkuat
dengan mengambil kira mana-mana tiga dengan mengambil kira mana-mana d
tapan kurikulum
(3) perkara (2) perkara
menyeluruh kepada semua

masa ke semasa

rkan objektif pelajaran

ut ketetapan kurikulum
dengan mengambil kira mana-mana tiga dengan mengambil kira mana-mana d
menyeluruh kepada semua
(3) perkara (2) perkara
masa ke semasa

LAJAR AKTIF
tif untuk menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengamalkan nilai positif.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Memberi respons, berkomunikasi dan melaksana
ajaran secara berkesan. mengemukakan soalan, menyelesaikan masalah d
pelajaran secara aktif, yakin, dan berhemah.

PENSKORAN

4 3 2

pelibatan 90% hingga 100%

i. dengan pelibatan 80% hingga 89%
murid
dengan objektif pelajaran
ii. dengan memenuhi sekurang-
yakin
kurangnya dua (2) daripada perkara (ii),
erhemah/bersungguh-
(iii) dan (iv)
i. dengan pelibatan 50% hingga 79%
murid
ii. dengan memenuhi sekurang-
kurangnya satu (1) daripada perkara
(iii) dan (iv)

pelibatan 90% hingga 100%

i. dengan pelibatan 80% hingga 89%
murid
dengan objektif pelajaran
ii. dengan memenuhi sekurang-
yakin
kurangnya dua (2) daripada perkara (ii),
erhemah/bersungguh-
(iii) dan (iv)
i. dengan pelibatan 50% hingga 79%
murid
ii. dengan memenuhi sekurang-
kurangnya satu (1) daripada perkara
(iii) dan (iv)

pelibatan 90% hingga 100%

i. dengan pelibatan 80% hingga 89%
murid
dengan objektif pelajaran
ii. dengan memenuhi sekurang-
yakin
kurangnya dua (2) daripada perkara (ii),
erhemah/bersungguh-
(iii) dan (iv)
i. dengan pelibatan 50% hingga 79%
murid
ii. dengan memenuhi sekurang-
kurangnya satu (1) daripada perkara
(iii) dan (iv)
pelibatan 90% hingga 100%
i. dengan pelibatan 80% hingga 89% i. dengan pelibatan 50% hingga 79%
murid murid
dengan objektif pelajaran
ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
yakin
kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara
erhemah/bersungguh-
(iii) dan (iv) (iii) dan (iv)

pelibatan 50% hingga 100%

i. dengan pelibatan 25% hingga 49%
murid
dengan objektif pelajaran
ii. dengan memenuhi sekurang-
yakin
kurangnya dua (2) daripada perkara (ii),
erhemah/ bersungguh-
(iii) dan (iv)
i. dengan pelibatan 10% hingga 24%
murid
ii. dengan memenuhi sekurang-
kurangnya satu (1) daripada perkara
(iii) dan (iv)

pelibatan 50% hingga 100%

i. dengan pelibatan 25% hingga 49%
murid
dengan objektif pelajaran
ii. dengan memenuhi sekurang-
yakin
kurangnya dua (2) daripada perkara (ii),
erhemah/ bersungguh-
(iii) dan (iv)
i. dengan pelibatan 10% hingga 24%
murid
ii. dengan memenuhi sekurang-
kurangnya satu (1) daripada perkara
(iii) dan (iv)

pelibatan 50% hingga 100%

i. dengan pelibatan 25% hingga 49%
murid
dengan objektif pelajaran
ii. dengan memenuhi sekurang-
yakin
kurangnya dua (2) daripada perkara (ii),
erhemah/ bersungguh-
(iii) dan (iv)
i. dengan pelibatan 10% hingga 24%
murid
ii. dengan memenuhi sekurang-
kurangnya satu (1) daripada perkara
(iii) dan (iv)

pelibatan 50% hingga 100%

i. dengan pelibatan 25% hingga 49%
murid
dengan objektif pelajaran
ii. dengan memenuhi sekurang-
yakin
kurangnya dua (2) daripada perkara (ii),
erhemah/ bersungguh-
(iii) dan (iv)
i. dengan pelibatan 10% hingga 24%
murid
ii. dengan memenuhi sekurang-
kurangnya satu (1) daripada perkara
(iii) dan (iv)
RAAN (PdPc)
RAN YANG TERTERA.

akan Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc).

CAPAI STANDARD
tukan kaedah pentaksiran dan menyediakan sumber pendidikan mengikut keupayaan murid,
matuhi arahan yang berkuat kuasa/ketetapan kurikulum.
PENSKORAN

2 1 0

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana- mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana- mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana- mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana- mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

an mengikut perancangan.

CAPAI STANDARD
n peruntukan masa serta memberi peluang kepada penyertaan aktif murid dalam PdPc denga
n, mengikut keupayaan murid, dan dari semasa ke semasa.
PENSKORAN

2 1 0

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

CAPAI STANDARD
n perlakuan murid, menyusun atur kedudukan murid dan mewujudkan suasana pembelajaran
gikut kesesuaian dan keperluan, secara berhemah, menyeluruh, dan dari semasa ke semasa

PENSKORAN

2 1 0

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
 engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

dan mengamalkan nilai berdasarkan objektif pembelajaran.

CAPAI STANDARD
m menguasai isi pelajaran dan kemahiran, memandu murid membuat keputusan dan
an menggunakan sumber pendidikan serta menggabung jalin isi pelajaran dengan
lain mengikut keperluan dan keupayaan murid dengan betul, tepat, secara berhemah, dan
 CAPAI STANDARD
m menguasai isi pelajaran dan kemahiran, memandu murid membuat keputusan dan
an menggunakan sumber pendidikan serta menggabung jalin isi pelajaran dengan
lain mengikut keperluan dan keupayaan murid dengan betul, tepat, secara berhemah, dan

PENSKORAN
2 1 0

ngambil kira mana-mana dua dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(2) perkara satu (1) perkara perkara

ngambil kira mana-mana dua dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(2) perkara satu (1) perkara perkara

ngambil kira mana-mana dua dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(2) perkara satu (1) perkara perkara

ngambil kira mana-mana dua dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(2) perkara satu (1) perkara perkara

ngambil kira mana-mana dua dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(2) perkara satu (1) perkara perkara
 ngambil kira mana-mana dua dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(2) perkara satu (1) perkara perkara

murid.

CAPAI STANDARD
unikasi dan berkolaboratif, mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran kritis da
tusan atau menyelesaikan masalah, mewujudkan peluang untuk murid memimpin dan
kaitan isi pelajaran serta memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara kendiri berdasarka
ut keupayaan murid, dan dari semasa ke semasa.
PENSKORAN

2 1 0

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
CAPAI STANDARD
penghargaan dan keyakinan serta prihatin terhadap keperluan murid secara berhemah,
sa ke semasa.
PENSKORAN

2 1 0

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

CAPAI STANDARD
edah pentaksiran, menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan, memberi tugasan, membuat
asil kerja murid berdasarkan objektif pelajaran, mengikut arahan pelaksanaan pentaksiran ya
pan kurikulum, secara menyeluruh, dan dari semasa ke semasa.

PENSKORAN

2 1 0

ngambil kira mana-mana dua dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(2) perkara satu (1) perkara perkara

ngambil kira mana-mana dua dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(2) perkara satu (1) perkara perkara
ngambil kira mana-mana dua dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(2) perkara satu (1) perkara perkara

ngambil kira mana-mana dua dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(2) perkara satu (1) perkara perkara

ngambil kira mana-mana dua dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(2) perkara satu (1) perkara perkara

ngambil kira mana-mana dua dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(2) perkara satu (1) perkara perkara
malkan nilai positif.

CAPAI STANDARD
unikasi dan melaksanakan aktiviti secara kolaboratif, berpemikiran kritis dan kreatif,
enyelesaikan masalah dan mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan berdasarkan objektif
n, dan berhemah.

PENSKORAN

2 1 0

pelibatan 50% hingga 79% i. dengan pelibatan 1% hingga 49%

murid
memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- tidak memenuhi mana-mana perka
satu (1) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara (ii),
(iii) dan (iv)

pelibatan 50% hingga 79% i. dengan pelibatan 1% hingga 49%

murid
memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- tidak memenuhi mana-mana perka
satu (1) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara (ii),
(iii) dan (iv)

pelibatan 50% hingga 79% i. dengan pelibatan 1% hingga 49%

murid
memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- tidak memenuhi mana-mana perka
satu (1) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara (ii),
(iii) dan (iv)
pelibatan 50% hingga 79% i. dengan pelibatan 1% hingga 49%
murid
memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- tidak memenuhi mana-mana perka
satu (1) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara (ii),
(iii) dan (iv)

pelibatan 10% hingga 24% i. dengan pelibatan kurang daripada

10% murid
memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- tidak memenuhi mana-mana perka
satu (1) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara (ii),
(iii) dan (iv)

pelibatan 10% hingga 24% i. dengan pelibatan kurang daripada

10% murid
memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- tidak memenuhi mana-mana perka
satu (1) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara (ii),
(iii) dan (iv)

pelibatan 10% hingga 24% i. dengan pelibatan kurang daripada

10% murid
memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- tidak memenuhi mana-mana perka
satu (1) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara (ii),
(iii) dan (iv)

pelibatan 10% hingga 24% i. dengan pelibatan kurang daripada

10% murid
memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- tidak memenuhi mana-mana perka
satu (1) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara (ii),
(iii) dan (iv)
kut keupayaan murid,

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara
engambil kira mana-mana
perkara

engambil kira mana-mana

perkara

urid dalam PdPc dengan

engambil kira mana-mana

perkara
engambil kira mana-mana
perkara

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara

suasana pembelajaran
ri semasa ke semasa

engambil kira mana-mana

perkara
engambil kira mana-mana
perkara

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara

eputusan dan
an dengan
cara berhemah, dan
eputusan dan
an dengan
cara berhemah, dan

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara
engambil kira mana-mana
perkara

rah pemikiran kritis dan

memimpin dan
cara kendiri berdasarkan

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara
engambil kira mana-mana
perkara

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara
cara berhemah,

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara
engambil kira mana-mana
perkara

ri tugasan, membuat
sanaan pentaksiran yang

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara
engambil kira mana-mana
perkara

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara
is dan kreatif,
berdasarkan objektif

menuhi mana-mana perkara

menuhi mana-mana perkara

menuhi mana-mana perkara

menuhi mana-mana perkara

menuhi mana-mana perkara

menuhi mana-mana perkara

menuhi mana-mana perkara

menuhi mana-mana perkara

KOD SEKOLAH NAMA SEKOLAH

MEA2092 SMK KLEBANG BESAR MELAKA

 NAMA SESI PENGISIAN TARIKH

PENCERAPAN
RIDHWAN BIN TAIB 7/12/2023
KEDUA
 TAPAK STANDARD 4
PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAA
TARAF PdP
CEMERLANG
BAIK
SEDERHANA

PERLU TINDAKAN SEGERA

TAHAP/KELAS MATA PELAJARAN DICERAP 4.1.1

3 PUTRA RBT 10.00

AK STANDARD 4
AN PEMUDAHCARAAN (PdPc)
SKOR (%)
85.00 - 100.00
70.00 - 84.99
55.00 - 69.99

0 - 54.99

4.2.1 4.2.2 4.3.1 4.4.1

10.00 5.00 15.00 25.00

4.4.2 4.5.1 4.6.1 JUMLAH SKOR

5.00 10.00 17.86 97.86

 TARAF

CEMERLANG