TEMA 2 EL PROBLEMA FILOSÒFIC DEL

CONEIXEMENT
TEMA 2 EL PROBLEMA FILOSÒFIC DEL CONEIXEMENT
⚫ 2.1. Algunes preguntes prèvies.
⚫ 2.2. Els graus de coneixement.
⚫ 2.3. El procés de coneixement.
⚫ 2.4. Eines del coneixement.
⚫ 2.5. La possibilitat del coneixement.
⚫ 2.6. La veritat.
⚫ 2.7. Els criteris de veritat.
⚫ 2.8. Teories de la veritat.

2.1. Algunes preguntes prèvies

1. Per què volem conèixer?

2. És important conèixer la veritat, encara que sigui perjudicial o desagradable, o

és preferible no conèixer res més que allò que és agradable i allò que ens
aporta beneficis?

3. Hi ha alguna manera d'estar completament segurs que allò que coneixem és

cert?

4. Què vol dir que una afirmació és verdadera?

5. Cada cultura i civilització té les seves veritats o hi ha les mateixes veritats

per totes les cultures? És la veritat relativa o absoluta?

6. Si existeix una veritat, podem arribar a conèixer-la?

7. Quina relació hi ha entre coneixement i veritat?

8. Quina relació hi ha entre saber i creure?

9. Intenta definir conèixer, coneixement i veritat amb les teves paraules.

 2.2. Els graus de coneixement

EL MITE DE LA CAVERNA ACTIVITAT 1

⚫ LECTURA DEL TEXT

⚫ Plató, República, LIibre VII, 514a-517c
⚫ALGUNS SÍMBOLS DEL MITE DE LA CAVERNA
1.- Els presoners
⚫ 2.- Les ombres del fons la caverna
⚫ 3.- La llum del foc de la caverna
⚫ 4.- L'alliberament del presoner
⚫ 5.- Les cadenes
⚫ 6.- La sortida al món exterior
⚫ 7.- Les coses exteriors, la lluna i els objectes celestials coneguts en la nit
⚫ 8.- El Sol
⚫ 9.- El retorn a la caverna
⚫ 10.- La mort del presoner retornat a la caverna

ACTIVITAT 2
1. És molt probable que hi hagi vida intel·ligent en altres planetes.

2. L'univers va començar a existir a partir d'una gran explosió inicial, el Big Bang.

3. Els homes són fills de Déu.

4. Et vas cremar, perquè la nansa era de metall i condueix la calor.

5. El Sol forma part del sistema solar.

6. La gent que condueix cotxes petits és més prudent.

7. No em preguntis per què, però estic convençuda que vindrà.

8. Ja sé que l'aigua es compon d'hidrogen i oxigen.

9. No et posis així, només t'he dit que crec que no tornarà a guanyar.

10. La Terra és rodona. (Cristòfor Colom)

11. Tinc la impressió que aquest serà un bon any.

12. Tots els alpinistes són uns temeraris.

OPINIÓ - DOXA
⚫ El subjecte considera alguna cosa com a veritable, però no en té seguretat.

⚫ El subjecte no s'atreveix a afirmar que està convençut.

⚫ No pot aportar cap raó que pugui comunicar els altres de manera que l'hagin
d'acceptar, és a dir, no es pot provar la seva veritat.

⚫ Quan examinem l'enunciat podem assegurar que la seva validesa és insuficient

tant subjectivament com objectivament.

⚫ Acostuma a ser una judici de com ha de ser la realitat, producte dels nostres
interessos, necessitats, desitjos, etc.

CREENÇA- PISTIS
Estem convençuts que el que es diu o pensa és veritat.
⚫ Tenim raons per pensar que les coses són d'una determinada manera (per
experiències passades similars, per exemple).

⚫ Però no es poden aportar justificacions/proves que puguin ser acceptades per

tothom.

⚫ Si l'analitzem donem l'enunciat com a vàlid sabent que la seva validesa és

suficient només de forma subjectiva. No hi ha justificació objectiva suficient.

⚫CONEIXEMENT
Saber
- EPISTEME

⚫ Estem totalment segurs de la idea expressada.

⚫ La podem provar, podem justificar-la racionalment. No deixa espai a cap dubte
raonable.

⚫ Opinió o creença fonamentada tant subjectivament com objectivament.

⚫ Saber alguna cosa significa poder-la argumentar davant dels altres i que
aquests l'acceptin.
2.3. El procés cognitiu humà

⚫ Relació entre un objecte i un subjecte.

⚫ Estímuls físico-químics (informació).
⚫ Receptors sensorials (sentits).
⚫ Transformació d’estímuls en impulsos nerviosos.
⚫ Atenció . Selecció d’estímuls (filtre 1).
⚫ Cervell (processa la informació)
⚫ Factors subjectius i culturals (filtre 2).
⚫ Creació d’un concepte/ percepte
Percepció d’un objecte.

FACTORS QUE INTERVENEN EN LA PERCEPCIÓ.

⚫ Impossibilitat d’assimilar la gran quantitat d’estímuls que ens arriben a través
dels receptors sensorials.

⚫ Necessitat de seleccionar aquells estímuls que l’organisme precisa en cada

 moment (originàriament per adaptar-se al medi).

⚫ La percepció, per tant, no és una simple experiència fisiològica (automàtica), hi

ha diversos factors que intervenen i que fan que tingui una significació
particular per cada individu.

FACTORS EXTERNS (OBJECTIUS)

⚫ Els estímuls tenen unes característiques determinades que condicionen la
nostra percepció. Característiques “existents” a l’objecte.

⚫ Intensitat de l’estímul.

⚫ Repetició.

⚫ Grandària.

⚫ Novetat.

⚫ Color.

⚫ Moviment.

⚫
FACTORS INTERNS (SUBJECTIUS)
Condicionants propis del subjecte cognoscent que determinen la selecció dels
estímuls.

⚫ Motivació.

⚫ Interessos i valors.

⚫ Experiència / expectatives.

⚫ Cultura, aprenentatge.

⚫ Necessitat biològica.

⚫ Característiques de l’observador: caràcter, actitud, personalitat,

situació afectiva, desitjos,…

⚫ Costums, hàbits.
ACTIVITAT 3

El cazador de cerebros - Cómo decide el inconsciente (part 1: fins

11:25)

2.4.Eines del coneixement

⚫ La percepció
⚫ La memòria
⚫ La imaginació
⚫ La intel·ligència
La percepció
⚫ Ens posa en contacte amb la realitat.

⚫ Ens permet construir representacions de la realitat a partir de la informació que

rebem mitjançant els receptors sensorials.

⚫ Procés constructiu. Les nostres percepcions no són simplement una còpia de

l’objecte al subjecte: el subjecte és actiu en la producció de la percepció/idea/

concepte (factors interns de l’organització dels estímuls).

La memòria
⚫ permet retenir les imatges que la percepció aporta.

⚫ capacitat de conservar les experiències passades.

⚫ condició de possibilitat de l'aprenentatge i de la identitat personal (continuïtat).

⚫ Oblit: incapacitat per recuperar la informació emmagatzemada.

La imaginació
⚫ capacitat de reproduir, modificar i crear imatges (mentals).
⚫ permet manipular les dades creades a través de la percepció i retingudes per la
memòria.
⚫ Dues funcions:

⚫ reproductora: fer present en la ment un objecte visualitzat anteriorment.

Reproduïm la realitat. (Similar a la memòria)

⚫ creadora o fantàstica: es produeix una imatge nova a partir d'imatges

anteriors provinents de la realitat. Aquesta nova representació no té
connexió directa amb la realitat.

La intel·ligència
⚫ facultat mitjançant la qual processem informació i la comprenem.
⚫ capacitat de resoldre problemes.
⚫ "intel·ligència" : "saber triar"

⚫ Utilitza l’abstracció:

⚫ allunyar/ sostreure/ separar

⚫ procés mental destinat a aïllar unes propietats determinades d’un objecte,

ignorant altres propietats del mateix objecte.