Име и презиме Сузана Смољић

приправника:
Датум: 19. 3. 2015.
Школа: Oсновна школа: Друга основна
Разред: Девети
Вријеме: 4. час
Предмет: Српски језик и књижевност
Наставна јединица: Галеб Џонатан Ливингстон, Ричард Бах (усмени дио)
Тип часа: Обрада домаће лектире
Облик рада: Индивидуални, групни
Наставне методе: Текст метода, дијалошка, интерпретативна, монолошка,
аналитичко-синтетичка
Наставна средства: Роман, Галеб Џонатан Ливингстон
Циљ часа:
Образовни: Анализа романа Галеб Џонатан Ливингстон. Развијање
способности тумачења књижевног текста. Анализа дјела и
увиђање мотива слободе, рада, ентузијазма, преданости, вјере,
опстанка, супротстављања. Поистовјећивање с главним ликом
како би се разумјели његови мотиви и дјеловање на остале
чланове заједнице.
Васпитни: Код ученика се на часовима књижевности треба развијати
љубав према књижевности, писаној ријечи, те моћ опажања,
упоређивања и доказивања, као и смисао за лијепу реченицу.
Функционални: Вјежбање самосталног излагања. Развијање вјештине
уочавања детаља и навике изношења утисака и ставова
заснованих и поткријепљених чињеницама из књижевног
текста. Унапређење способности разумијевања естетских и
етичких вриједности књижевног дјела. Утврдити које то идеје
можемо ми примијенити на свој живот како бисмо били
срећнији и задовољнији.
Литература:
Методичка литература: Методичка: Николић, М. (1992). Методика наставе српског
језика и књижевности. Београд: Завод за уџбеника и наставна
срдства.
Стручна литература:

Временска структура Уводни дио: 5 минута

часа: Главни дио: 35 минута
Завршни дио: 5 минута
 УВОДНИ ДИО ЧАСА

Уводни дио часа започиње психолошком припремом и мотивацијом.

Столице смо у учионици поставили укруг, а у средину круга ставили хамер
на којем је залијепљена слика галеба. На хамер ученици маркерима пишу
асоцијације на Галеба.
Потом, слиједи разговор о асоцијацима и самом писцу који је иначе био
и авијатичар. (Ричард Бах, рођен 1936. године амерички је писац. Био је
авијатичар. Прве три књиге које је написао говориле су о летењу авионима и
одражавале његову љубав према летењу: Отуђен од тла, Двокрилац, Ништа
није случајно. Роман Галеб Џонатан Ливингстон је објавио 1970. године. Тај
роман га је учинио планетарно познатим писцем.)

ГЛ АВНИ ДИО ЧАСА

Један од ученика казује нам кратак садржај дјела. (Књига је намијењена

правом галебу Џонатану који живи у свима нама. Галеб Џонатан
Ливингстон није обичан галеб који научи основе летења и једе, него галеб
који се борио да унаприједи свој живот. Непрестано је вјежбао да би
напредовао и да би на тај начин обогатио свој живот. Због таквог начина
размишљања и рада, Џонатан је протјеран са гребена галебова и остатак
живота био је усамљен, али срећан. По њега долазе његова браћа и воде га у
2
Рај у коме нема много галебова, јер су се на Земљи многи одлучили за
животарење. У Рају он учи од учитеља Чјанга, који му говори о важности
љубави, вјере и рада. Галеб Флечер Линд, млади је галеб који треба да се
супротстави Јату и научи их да заисте лете. Помаже му Џонатан
Ливингстон. Они раде са јатом и показују им пут до правог лета.)
Слиједи разговор о дјелу. Наставник поставља сљедећа питања:
Да ли вам се свидјело ово дјело? Шта вам се свидјело, а шта не?
Јесте ли размишљали о себи док сте читали ово дјело? Да ли сте могли
да се поистовјетите?
Које су наше сличности и разлике са Галебом?
У којим све околностима живи Галеб? У ком времену и простору?
Надилажење времена и простора има своју значајну симболику. Можете ли је
објаснити?

Наставник такође чита поједине цитате, а ученици их коментаришу:

Колико је сад живот богатији! То је смисао живота, а не оно
суморно вуцарање до рибарских бродића и назад! Можемо да се уздигнемо
изнад незнања, можемо да постанемо креативна, паметна и савршена
бића. Можемо да будемо слободни! Можемо да научимо да летимо.

„Неодговорност? Браћо!“, узвикне Галеб, „Ко је одговорнији од

галеба који пронађе и слиједи смисао и виши циљ живота? Хиљади година
мучимо се да дођемо до рибљих глава, а сад имамо разлог да живимо, да
учимо, да откривамо и постанемо слободни! Дајте ми шансу, допустите
ми да вам покажем шта сам научио...

3
 Није толико бољела усамљеоност колико сазанње да његова браћа
нису хтејла да повјерују у узвишеност летења; нису хтјели да отворе очи
и виде.

Џонатан је открио да су главни разлози што галебови живе кратко

досада, стах и бијес, а како се свега тога ослободио живио је заиста дуго
и лијепо.
Шта мислиш колико број живота треба да пређемо, прије но што
први пут помислимо да је живот више од једења или борбе или превласти
у Јату? Хиљаду живота, тоне, десет хиљада! Па, још 100 живота док
нсимо наслутили да постоји нешто што представља савршенство, па
још 100, да бисмо научили да је схврха живљења у томе да откријемо то
савршенство и да га покажемо другима. Сада, наравно, постоји исто
правило за све нас: бирамо свој наредни живот према ономе што смо
научили у овоме. Ако не научиш ништа, наредни живот је исти као
садашњи, иста ограничења и исте тешкоће које треба савладати.

Пручавај и даље љубав.

Онај ко лети највише, види најдаље.

Кад би наше пријатељство зависило од времена и простора, онда би

га, ако побиједимо вријеме и простор, уништили! Ако побиједимо
простор, остаје нам само ОВДЈЕ. Ако побиједимо вријеме остаје нам
само САДА. Зар не мислиш да ћемо се на том путу, између сада и овдје
ипак сретати с времена на вријеме?

4
 Лакше им је било да схвате технику, него смисао летења.

Слободни смо да пођемо гдје хоћемо и да будемо оно што јесмо.

Једини прави закон је онај који води до слободе.

ЗАВРШНИ ДИО ЧАСА

У завршном дијелу часа сумирамо утиске изазване анализом романа

Галеб Џонатан Ливингстон, Ричада Баха. Наставник казује своја запажања о
успјешности наставе, похваљује ученике који су допринијели ефикасности
наставе, даје сугестије и упутства за писање домаће лектире, односно израду
писаног састава о дјелу.

И З Г Л Е Д ТА Б Л Е

„Галеб Џонатан Ливингстон“

Ричард Бах
(1936---)