TRƯỜNG THCS&THPT

BIÊN BẢN DỰ GIỜ

Họ và tên người dự giờ: Lâm Thị Thanh

Họ và tên giáo viên: Trần Bích Diệp

Lớp: 11A

Tiết dạy minh họa: Dương phụ hành

I. NỘI DUNG

Thời gian Hoạt động của Hoạt động của Ghi chú về quá
(ghi lại chi tiết GV HS trình dạy học
thời gian dành cho (ghi lại chi tiết các (ghi lại chi tiết các (ghi nhanh những
mỗi hoạt nhiệm vụ/ câu hỏi/ nhiệm vụ/ hoạt suy nghĩ của
động/nhiệm vụ) bài tập... mà GV động cá nhân hay người dự giờ về
tổ chức chuyển nhóm mà HS đã các nhiệm vụ, câu
giao) thực hiện) hỏi, bài tập, cách
tổ chức hoạt động)
Hoạt động khởi - Giáo viên đặt ra - Học sinh thực - Câu hỏi giáo
động (8h-8h02p) câu hỏi: Hãy chỉ hiện nhiệm vụ cá viên đặt ra gần
ra điểm khác biệt nhân: Quan sát và gũi, phù hợp với
trong trang phục trả lời câu hỏi nội dung bài học.
của hai người phụ + HS 1: Người - Cách tổ chức
nữ và giải thích phụ nữ bên trái có này giúp học sinh
nguyên nhân của phong cách phóng phát huy được sự
sự khác biệt đó khoáng và lộng hứng thú trong tiết
- Giáo viên phản lẫy còn người phụ học
hồi và chốt lại vấn nữ bên trái ăn mặc
đề. kín đáo, giản dị và
mộc mạc hơn.
+ HS 2: Người
phụ nữ bên trái
lộng lẫy và sang
trọng, người phụ
nữ bên phải có
phong cách truyền
thống, nguyên
 nhân do hai nền
văn hóa giữa hai
khu vực phương
Tây và phương
Đông.
Hoạt động hình Giáo viên chuyển Hoạt động 1: Học - Các hoạt động
thành kiến thức giao nhiệm vụ. sinh thực hiện phù hợp, thú vị.
mới. (Từ 8h03p – - Hoạt động 1: GV nhiệm vụ cá nhân
8h38p) đưa ra một số câu và trả lời câu hỏi.
hỏi trắc nghiệm về - HS lần lượt trả
tác giả Cao Bá lời các câu hỏi trắc
Quát (đã cho tìm nghiệm được đưa
hiểu trước ở nhà): ra và có thêm tri
1.Cao Bá Quát thức về tác giả
quê ở đâu? Cao Bá Quát.
A. Hà Nội -HS trả lời câu
B. Hà Nam hỏi:
C. Hải Dương +Ông từng chấm
D. Hưng Yên thi ở Thừa Thiên
2. Đâu không phải nhưng lại vi phạm
thông tin chính quy định chấm thi
xác về cuộc đời của nhà Nguyễn
Cao Bá Quát? nên bị tổng giam
A. Ông học rộng, và phải đi phục
tài cao, đỗ cử dịch ở một số
nhân nước như
B. Ông từng cáo Malaysia,…
quan về quê ở ẩn + Ông tiếp xúc
C. Ông tham gia nhiều với những
lãnh đạo cuộc người cùng khổ
khởi nghĩa Mĩ
Lương
D. Ông từng đi Hoạt động 2: Học
theo phục dịch sinh thực hiện
phái bộ đi công nhiệm vụ cá nhân
cán một số nước và trả lời câu hỏi
vùng Hạ Châu - HS trả lời câu
hỏi: Bài thơ viết
- Đâu là thông tin về người phụ nữ
em thấy thú vị Tây phương tựa
nhất? vai người chồng
trong đêm trăng
thâu trò chuyện,
3. Nét nổi bật thời gian vào ban
trong nội dung thơ đêm, không gian ở
văn Cao Bá Quát trên thuyền
là: Hoạt động 3: HS
A. Thể hiện tình thực hiện nhiệm
cảm thiết tha gắn vụ cá nhân và trả
bó với gia đình, lời câu hỏi
quê hương - HS trả lời: Tác
B. Đồng cảm với giả đã sử dụng
những thân phận những từ ngữ áo
cùng khổ trắng phau để
C. Thể hiện tình miêu tả ngoại hình
yêu thiên nhiên, của người thiếu
yêu cái đẹp phụ, tựa vai
D. Thể hiện cái chồng, kéo áo,...
nhìn nhân văn và miêu tả cử chỉ
tinh thần dân chủ điệu bộ của người
phụ nữ phương
- Cao Bá Quát Tây. Người phụ
khác biệt như thế nữ pương Tây nổi
nào so với những ật giữa nền trời
nhà thơ khác cũng đêm.
có cái nhìn nhân HS trả lời: Tác giả
văn và tinh thần có thái độ ngạc
dân chủ nhiên, bất ngờ bởi
4. Dương phụ vì những hình ảnh
hành được viết ăn mặc sa hoa của
theo thể thơ gì? người thiếu phụ,
A.Lục bát ông vô cũng
B.Thất ngôn bát ngưỡng mộ nền
cú văn hóa xa lạ.
C.Hành Hoạt động 4: HS
D.Thất ngôn thực hiện nhiệm
trường thiên vụ hoạt động
=> Qua các câu nhóm và trình bày
hỏi, GV tổng kết sản phẩm thuyết
lại các thông tin trình.
về tác giả Cao Bá
Quát
- Hoạt động 2: GV
đưa ra câu hỏi:
Bài thơ viết về sự
việc gì, xảy ra
trong thời gian,
không gian ra sao?
- Hoạt động 3: GV
đưa ra một số câu
hỏi:
+ Ngoại hình, cử
chỉ điệu bộ của
người thiếu phụ
phương Tây được
tác giả miêu tả
như thế nào?
+ Khi quan sát
người thiếu phụ
phương Tây, tác
giả có thái độ như
thế nào?
- Hoạt động 4: GV
chuyển giao
nhiệm vụ hoạt
động nhóm, chia
lớp thành 4 nhóm.
+ GV đưa ra câu
hỏi thảo luận:
Phân tích thái độ
tác giả bộc lộ
trong câu thơ
cuối: Biết đâu nỗi
khách biệt li này?
Đưa ra các tiêu chí
cho hoạt động
(thời gian hoạt
động 15 phút)
(1) Đảm bảo hệ
thống ý
 (2) Sắp xếp ý theo
một trật tự logic.
(3) Có lập luận, lí
giải thuyết phục
(4) Ngôn ngữ
truyền cảm, phong
thái diễn đạt tự
tin.
(5) Sử dụng các
phương tiện phi
ngôn ngữ
Hoạt động luyện GV chuyển giao Hoạt động học - Hoạt động luyện
tập, củng cố nhiệm vụ: Đưa ra sinh: HS thực hiện tập tốt, giúp học
(8h38p – 8h53p) bài tập luyện tập: nhiệm vụ cá nhân. sinh ghi nhớ được
Viết đoạn văn - Học sinh trình kiến thức.
(khoảng 150 chữ) bày sản phẩm của
trình bày về điều mình.
tâm đắc nhất trong
Dương phụ hành.(
Đưa ra yêu cầu cụ
thể)
Hoạt động vận GV chuyển giao Hoạt động học - Nhiệm vụ mở
dụng, mở rộng nhiệm vụ: Đưa ra sinh: HS thực hiện rộng áp dụng
(8h53p – 9h03p) câu hỏi: Để trở nhiệm vụ cá nhân, được vào thực
thành một công nêu ra những đề tiễn.
dân toàn cầu, thế xuất về việc tiếp
hệ trẻ cần tiếp thu thu những giá trị
những giá trị văn văn hóa tư tưởng
hóa tư tưởng của phương Tây và
phương Tây song giữ gìn bản sắc
cũng không vì thế văn hóa dân tộc.
mà đánh mất đi - HS lần lượt dán
bản sắc văn hóa lên bảng những đề
dân tộc. Em có xuất của mình.
những đề xuất nào
để hài hòa về việc
tiếp thu văn hóa tư
tưởng phương Tây
và giữ gìn bản sắc
văn hóa dân tộc?
 II. NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ, GÓP Ý CỦA NGƯỜI DỰ GIỜ
1. Ưu điểm

- Đảm bảo đủ về nội dung theo yêu cầu, chính xác về kiến thức

- Tiến trình dạy học đáp ứng khung chương trình mà Bộ giáo dục đưa ra.

- Giáo viên giảng dạy , trình bày khoa học: slide bài giảng, phiếu học tập, đánh
giá học sinh, các hoạt động của giáo viên và học sinh.

- Tiết học tạo ra hứng thú cho học sinh.

- học sinh chú ý lắng nghe, tích cực phát biểu xây dựng bài học và ham gia các
hoạt động do giáo viên đưa ra.

- Phương pháp và cách tổ chức tiết học đã giúp học sinh hình thành các kiến
thức quan trọng, cần thiết liên quan đến bài học

- Giáo viên và học sinh tương tác với nhau tốt, học sinh biết đánh giá và tự đánh
giá.

2. Hạn chế

- Tiết học bị quá thời gian 15 phút.

- Giáo viên cần phân bố thời gian hợp lí cho các phần luyện tập tại lớp.

- Một số học sinh chưa tích cực tham gia hoạt động nhóm

III. KINH NGHIỆM CHO BẢN THÂN

- Cần đưa hình ảnh, video minh họa vào bài giảng.

- Tổ chức thêm các hoạt động luyện tập, vận dụng để học sinh nắm rõ kiến thức về
bài học.