‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN [BAHASA ARAB][TINGKATAN 1] SESI 2024/2025‬‬

‫‪SEKOLAH MENENGAH INTEGRASI TERAS ISLAM (SMITI) SAINS BAHRUL ULUM‬‬

‫‪STANDARD‬‬
‫‪MINGGU‬‬ ‫‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪CATATAN‬‬
‫‪KANDUNGAN‬‬

‫‪PENGUKUHAN‬‬

‫‪PENGUKUHAN‬‬

‫الوحدة األوىل‪ :‬هيا ننظف الفصل!‬

‫أسبوع األول‬ ‫االستماع إىل الكلمات ‪ :‬االسم‪ ,‬الفعل‪ ,‬وترديدها‬ ‫‪1.1.1‬‬
‫االستماع إىل الكلمات املتقاربة أصواهتا والتمييز بينها‬ ‫‪1.1.2‬‬
‫االستماع إىل الكلمات والتمييز بني الصوائت القصرية والطويلة‬ ‫‪1.1.3‬‬
‫‪1.1‬‬ ‫فيها‬
‫التوفيق بني الكلمات املسموعة والكلمات املكتوبة‬ ‫‪1.1.4‬‬
‫االستماع إىل الكلمات وتصنيفها من حيث الصوت والداللة‬ ‫‪1.1.5‬‬
‫االستماع إىل الكلمات وتصنيفها امسا وفعال وحرفا‬ ‫‪1.1.6‬‬
‫نطق الكلمات نطقا صحيحا من حيث‪:‬‬ ‫‪2.1.1‬‬
‫أ – صفات احلروف و خمارجها‬
‫‪2.1‬‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫نطق الكلمات ابلنربات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.1.2‬‬
 ‫االستخدام الشفهي لألفعال املتكونة من‪:‬‬ ‫‪2.1.3‬‬
‫أ – الفعل املضارع للضمائر هو‪ ,‬هي‬
‫ذكر مواصفات معلميه شفهيا بعدد من الكلمات‬ ‫‪2.1.6‬‬
‫‪ 3.1.1‬قراءة الكلمات قراءة صحيحة من حيث‪:‬‬
‫أ – صفات احلروف و خمارجها‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫‪3.1‬‬ ‫‪ 3.1.2‬قراءة الكلمات ابلنربات والسكتات الصحيحة‬
‫‪ 3.1.3‬قراءة الكلمات وبيان معانيها‬
‫‪ 3.1.4‬قراءة الكلمات وتصنيفها من حيث الداللة‪:‬‬
‫‪ -‬مفرد مؤنث‬ ‫مفرد مذكر‬
‫نقل الكلمات نقال صحيحا‬ ‫‪4.1.1‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة الكلمات‬ ‫‪4.1.2‬‬
‫االستخدام التحريري لألفعال املتكونة من‪:‬‬ ‫‪4.1.3‬‬
‫‪4.1‬‬
‫أ – الفعل املضارع للضمائر هو‪ ,‬هي ‪,‬‬
‫االستخدام التحريري لألمساء مناسبة للمواقف مع الرتكيز على ‪:‬‬ ‫‪4.1.4‬‬
‫أ – األمساء الظاهرة ‪ :‬املفرد واملثىن مذكرا ومؤنثا‬
‫أسبوع الثان‬ ‫ترديد الكلمات املسموعة املتكونة من‪:‬‬ ‫‪1.2.1‬‬
‫‪1.2‬‬ ‫أ ‪ -‬الرتكيب اإلضايف املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
‫ب _ الرتكيب النعيت املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
 ‫التوفيق بني الرتاكيب املسموعة وااتراكيب املكتوبة‬ ‫‪1.2.2‬‬
‫االستماع إىل الرتاكيب وتصنيفها إضافية ونعتية‬ ‫‪1.2.3‬‬
‫اإلستماع إىل الرتاكيب وإظهار الفهم هلا‬ ‫‪1.2.4‬‬
‫نطق الرتاكيب نطقا صحيحا من حيث ‪:‬‬ ‫‪2.2.1‬‬
‫أ – صفات احلروف وخمارجها‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫نطق الرتاكيب ابلنربات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.2.2‬‬
‫‪2.2‬‬
‫االستخدام الشفهي للرتاكيب املتكونة من ‪:‬‬ ‫‪2.2.3‬‬
‫أ – الرتكيب اإلضايف املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر و مؤنث‬
‫ب‪ -‬الرتكيب النعيت املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر و مؤنث‬
‫ذكر مواصفات معلميه شفهيا بعدد من الكلمات‬ ‫‪2.2.4‬‬
‫قراءة الرتاكيب قراءة صحيحة من حيث‪:‬‬ ‫‪3.2.1‬‬
‫أ – صفات احلروف وخمارجها‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫قراءة الرتاكيب ابلنربات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪3.2.2‬‬
‫‪3.2‬‬ ‫قراءة الرتاكيب وبيان معانيها‬ ‫‪3.2.3‬‬
‫قراءة الرتاكيب وتصنيفها إضافية ونعتية‬ ‫‪3.2.4‬‬
‫استخالص القاعدة العامة ل‪:‬‬ ‫‪3.2.5‬‬
‫أ – الرتكيب اإلضايف املتكون من اسم ظاهر مفرد‬
‫ب‪ -‬الرتكيب النعيت املتكون من اسم ظاهر مفرد‬
 ‫نقل الرتاكيب نقال صحيحا‬ ‫‪4.2.1‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة الرتاكيب‬ ‫‪4.2.2‬‬
‫االستخدام التحريري للرتاكيب مع الرتكيز على ‪:‬‬ ‫‪4.2.3‬‬
‫‪4.2‬‬ ‫أ – الرتكيب اإلضايف املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
‫ب‪ -‬الرتكيب النعيت املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
‫تكوين الرتاكيب اإلضافية والنعتية‬ ‫‪4.2.4‬‬
‫تدوين مواصفات معلمه بقائمة الرتاكيب‬ ‫‪4.2.5‬‬
‫أسبوع الثالث‬ ‫‪ 1.3.1‬ترديد اجلمل املسموعة مع الرتكيز على اجلمل وفق القوالب‬
‫‪ 1.3.2‬التوفيق بني اجلمل املسموعة واجلمل املكتوبة‬
‫‪ 1.3.3‬إظهار الفهم للجمل اخلربية املسموعة‪:‬‬
‫‪1.3‬‬ ‫أ – اخلربية املثبتة‬
‫‪ 1.3.4‬االستماع إىل األسئلة املكونة من أدوات االستفهام احملددة ‪ :‬ما‪َ ,‬من‬
‫واالستجابة هلا‬
‫(مفرد مذكر و مؤنث) (هذا‪ ,‬هذه‪ ,‬ذال‪ ,‬تلك)‬
‫‪ 2.3.1‬نطق اجلمل ابلنربات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬
‫‪ 2.3.2‬وصف معلميه شفهيا يف مجل خربية آتية وفق القوالب احملددة ‪:‬‬
‫أ – خربية مثبتة‬
‫‪2.3‬‬
‫‪ 2.3.3‬طرح األسئلة شفهيا أبدوات االستفهام احملددة ‪ :‬ما‪ ,‬من‬
‫‪ 2.3.4‬اإلجابة عن األسئلة شفهيا‬
‫إلقاء التحيات والرتحيبات شفهيا‬
 ‫‪3.3‬‬ ‫قراءة اجلمل ابلنربات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪3.3.1‬‬
‫قراءة اجلمل قراءة صحيحة وحتديد الفكرة العامة فيها‬ ‫‪3.3.2‬‬
‫استخالص القاعدة العامة للجمل االمسية والفعلية وفق القوالب‬ ‫‪3.3.3‬‬
‫‪4.3‬‬ ‫‪ 4.3.1‬نقل اجلمل نقال صحيحا‬
‫‪ 4.3.2‬تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة اجلمل‬
‫‪ 4.3.3‬تكوين اجلمل االمسية والفعلية وفق القوالب احملددة‬
‫‪ 4.3.4‬وصف نفسه وأسرته ومعلميه وأصدقائه شفهيا يف مجل خربية آتية وفق‬
‫القوالب احملددة‪:‬‬
‫أ – خربية مثبتة‬
‫أسبوع الرابع‬ ‫‪1.4‬‬ ‫التوفيق بني الفقرة املسموعة والفقرة املكتوبة‬ ‫‪1.4.1‬‬
‫االستماع إىل الفقرة وحتديد الفقرة الرئيسة منها‬ ‫‪1.4.2‬‬
‫االستماع إىل الفقرة وإدراك املعلومات املختلفة فيها‬ ‫‪1.4.3‬‬
‫‪2.4‬‬ ‫نطق اجلمل املرتابطة ابلنربات والتنغيمات والسكتات والوقفات‬ ‫‪2.4.1‬‬
‫الصحيحة‬
‫وصف معلميه يف مجل مرتابطة‬ ‫‪2.4.2‬‬
‫وصف الصور يف مجل مرتابطة (الصورة عن "يف الفصل" )‬ ‫‪2.4.3‬‬
‫‪3.4‬‬ ‫قراءة الفقرة ابلنربات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪3.4.1‬‬
‫قراءة الفقرة قراءة صحيحة وحتديد الفكرة الرئيسة فيها‬ ‫‪3.4.2‬‬
‫قراءة الفقرة قراءة صحيحة وإدراك املعلومات املختلفة منها‬ ‫‪3.4.3‬‬
 ‫اسم‪+‬اسم‬
‫اسم‪+‬فعل‪+‬اسم‬
‫اداة االستفهام (ما‪ ,‬من)‬
‫‪4.4‬‬ ‫نقل الفقرة نقال صحيحا‬ ‫‪4.4.1‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة الفقرة‬ ‫‪4.4.2‬‬
‫وصف معلمه يف مجل مرتابطة حتريراي‬ ‫‪4.4.3‬‬
‫أبداع النصوص البسيطة مبختلف أشكاهلا – جدول تنظيف الفصل‬ ‫‪4.4.4‬‬
‫الوحدة الثانية‪ :‬ما أمجل املدرسة!‬
‫أسبوع اخلامس‬ ‫‪1.1‬‬ ‫االستماع إىل الكلمات ‪ :‬االسم‪ ,‬الفعل‪ ,‬وترديدها‬ ‫‪1.1.1‬‬
‫االستماع إىل الكلمات املتقاربة أصواهتا والتمييز بينها‬ ‫‪1.1.2‬‬
‫االستماع إىل الكلمات والتمييز بني الصوائت القصرية والطويلة فيها‬ ‫‪1.1.3‬‬
‫التوفيق بني الكلمات املسموعة والكلمات املكتوبة‬ ‫‪1.1.4‬‬
‫االستماع إىل الكلمات وتصنيفها من حيث الصوت والداللة‬ ‫‪1.1.5‬‬
‫االستماع إىل الكلمات وتصنيفها امسا وفعال وحرفا‬ ‫‪1.1.6‬‬
‫االستماع إىل الكلمات وإظهار الفهم هلا‬ ‫‪1.1.7‬‬
‫‪2.1‬‬ ‫نطق الكلمات نطقا صحيحا من حيث‪:‬‬ ‫‪2.1.1‬‬
‫أ – صفات احلروف و خمارجها‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫نطق الكلمات ابلنربات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.1.2‬‬
‫االستخدام الشفهي لألفعال املتكونة من‪:‬‬ ‫‪2.1.3‬‬
 ‫أ – الفعل املضارع للضمائر هو‪ ,‬هي‬
‫االستخدام الشفهي لألمساء مناسبة للمواقف مع الرتكيز على ‪:‬‬ ‫‪2.1.4‬‬
‫أ – األمساء الظاهرة ‪ :‬املفرد واملثىن واجلمع مذكرا‬
‫ذكر مواصفات معلمته شفهيا بعدد من الكلمات‬ ‫‪2.1.6‬‬
‫‪3.1‬‬ ‫قراءة الكلمات قراءة صحيحة من حيث‪:‬‬ ‫‪3.1.1‬‬
‫أ – صفات احلروف و خمارجها‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫قراءة الكلمات ابلنربات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪3.1.2‬‬
‫قراءة الكلمات وبيان معانيها‬ ‫‪3.1.3‬‬
‫قراءة الكلمات وتصنيفها امسا (مفرد ومثىن ومجع مذكر)‬ ‫‪3.1.4‬‬
‫قراءة الكلمات وتصنيفها من حيث الداللة‬ ‫‪3.1.5‬‬
‫‪4.1‬‬ ‫نقل الكلمات نقال صحيحا‬ ‫‪4.1.1‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة الكلمات‬ ‫‪4.1.2‬‬
‫‪ 4.1.4‬االستخدام التحريري لألمساء مناسبة للمواقف مع الرتكيز على‪:‬‬
‫أ – األمساء الظاهرة ‪ :‬املفرد واملثىن واجلمع مذكرا‬
‫‪ 4.1.6‬تدوين مواصفات معلمته بقائمة الكلمات‬
‫أسبوع السادس‬ ‫‪1.2‬‬ ‫ترديد الكلمات املسموعة املتكونة من‪:‬‬ ‫‪1.2.1‬‬
‫أ ‪ -‬الرتكيب اإلضايف املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
‫ب _ الرتكيب النعيت املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
‫التوفيق بني الرتاكيب املسموعة وااتراكيب املكتوبة‬ ‫‪1.2.2‬‬
 ‫االستماع إىل الرتاكيب وتصنيفها إضافية ونعتية‬ ‫‪1.2.3‬‬
‫اإلستماع إىل الرتاكيب وإظهار الفهم هلا‬ ‫‪1.2.4‬‬
‫‪2.2‬‬ ‫نطق الرتاكيب نطقا صحيحا من حيث ‪:‬‬ ‫‪2.2.1‬‬
‫أ – صفات احلروف وخمارجها‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫نطق الرتاكيب ابلنربات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.2.2‬‬
‫االستخدام الشفهي للرتاكيب املتكونة من ‪:‬‬ ‫‪2.2.3‬‬
‫أ – الرتكيب اإلضايف املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر و مؤنث‬
‫ب‪ -‬الرتكيب النعيت املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر و مؤنث‬
‫ذكر مواصفات نفسه وأسرته ومعلميه وأصدقائه شفهيا بعدد من‬ ‫‪2.2.4‬‬
‫الكلمات‬
‫‪3.2‬‬ ‫قراءة الرتاكيب قراءة صحيحة من حيث ‪:‬‬ ‫‪3.2.1‬‬
‫أ – صفات احلروف وخمارجها‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫قراءة الرتاكيب ابلنربات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪3.2.2‬‬
‫قراءة الرتاكيب وبيان معانيها‬ ‫‪3.2.3‬‬
‫قراءة الرتاكيب وتصنيفها إضافية ونعتية‬ ‫‪3.2.4‬‬
‫استخالص القاعدة العامة ل ‪:‬‬ ‫‪3.2.5‬‬
‫أ – الرتكيب اإلضايف املتكون من اسم ظاهر مفرد‬
‫ب‪ -‬الرتكيب النعيت املتكون من اسم ظاهر مفرد‬
 ‫‪4.2‬‬ ‫نقل الرتاكيب نقال صحيحا‬ ‫‪4.2.1‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة الرتاكيب‬ ‫‪4.2.2‬‬
‫االستخدام التحريري للرتاكيب مع الرتكيز على‪:‬‬ ‫‪4.2.3‬‬
‫أ – الرتكيب اإلضايف املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
‫ب‪ -‬الرتكيب النعيت املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
‫تكوين الرتاكيب اإلضافية والنعتية‬ ‫‪4.2.4‬‬
‫تدوين مواصفات معلمته بقائمة الرتاكيب‬ ‫‪4.2.5‬‬
‫أسبوع السابع‬ ‫‪1.3‬‬ ‫ترديد اجلمل املسموعة مع الرتكيز على اجلمل وفق القوالب‬ ‫‪1.3.1‬‬
‫التوفيق بني اجلمل املسموعة واجلمل املكتوبة‬ ‫‪1.3.2‬‬
‫إظهار الفهم للجمل اخلربية املسموعة‪:‬‬ ‫‪1.3.3‬‬
‫أ – اخلربية املثبتة (هو‪ ,‬هي‪ ,‬أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أان)‬ ‫َ‬
‫االستماع إىل األسئلة املكونة من أدوات االستفهام احملددة ‪ :‬أين‪,‬‬ ‫‪1.3.4‬‬
‫واالستجابة هلا‬
‫أداة االستفهام ‪ :‬أين‬
‫‪2.3‬‬ ‫نطق اجلمل ابلنربات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪2.3.1‬‬
‫وصف معلمته شفهيا يف مجل خربية آتية وفق القوالب احملددة ‪:‬‬ ‫‪2.3.2‬‬
‫أ – خربية مثبتة‬
‫طرح األسئلة شفهيا أبدوات االستفهام احملددة ‪ :‬أين‪,‬‬ ‫‪2.3.3‬‬
‫اإلجابة عن األسئلة شفهيا‬ ‫‪2.3.4‬‬
 ‫‪ 2.3.7‬إلقاء التحيات والرتحيبات شفهيا‬
‫‪3.3‬‬ ‫قراءة اجلمل ابلنربات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪3.3.1‬‬
‫قراءة اجلمل قراءة صحيحة وحتديد الفكرة العامة فيها‬ ‫‪3.3.2‬‬
‫استخالص القاعدة العامة للجمل االمسية والفعلية وفق القوالب‬ ‫‪3.3.3‬‬
‫‪4.3‬‬ ‫نقل اجلمل نقال صحيحا‬ ‫‪4.3.1‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة اجلمل‬ ‫‪4.3.2‬‬
‫تكوين اجلمل االمسية والفعلية وفق القوالب احملددة‬ ‫‪4.3.3‬‬
‫وصف معلمته شفهيا يف مجل خربية آتية وفق القوالب احملددة‪:‬‬ ‫‪4.3.4‬‬
‫أ – خربية مثبتة‬
‫أسبوع الثامن‬ ‫‪1.4‬‬ ‫التوفيق بني الفقرة املسموعة والفقرة املكتوبة‬ ‫‪1.4.1‬‬
‫االستماع إىل الفقرة وحتديد الفقرة الرئيسة منها‬ ‫‪1.4.2‬‬
‫االستماع إىل الفقرة وإدراك املعلومات املختلفة فيها‬ ‫‪1.4.3‬‬
‫‪2.4‬‬ ‫نطق اجلمل املرتابطة ابلنربات والتنغيمات والسكتات والوقفات‬ ‫‪2.4.1‬‬
‫الصحيحة‬
‫وصف معلمته يف مجل مرتابطة‬ ‫‪2.4.2‬‬
‫وصف الصور يف مجل مرتابطة (صورة املدرسة)‬ ‫‪2.4.3‬‬
‫‪3.4‬‬ ‫قراءة الفقرة ابلنربات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪3.4.1‬‬
‫قراءة الفقرة قراءة صحيحة وحتديد الفكرة الرئيسة فيها‬ ‫‪3.4.2‬‬
‫قراءة الفقرة قراءة صحيحة وإدراك املعلومات املختلفة منها‬ ‫‪3.4.3‬‬
‫(اسم اإلشارة ‪ :‬هذا‪ ,‬ذلك‪ ,‬هذه‪ ,‬تلك )‬
 ‫(أداة اإلستفهام ‪ :‬ما‪ ,‬أين‪ ,‬ماذا )‬
‫(الضمائر ‪ :‬هو‪ ,‬هي )‬
‫(الكلمة ‪ :‬يف‪ ,‬على)‬
‫(اجلملة املنفية ‪ :‬ال النافية ‪ +‬املضارع هو هي)‬
‫‪4.4‬‬ ‫نقل الفقرة نقال صحيحا‬ ‫‪4.4.1‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة الفقرة‬ ‫‪4.4.2‬‬
‫وصف معلمته يف مجل مرتابطة حتريراي‬ ‫‪4.4.3‬‬
‫أبداع النصوص البسيطة مبختلف أشكاهلا ( خريطة املدرسة )‬ ‫‪4.4.4‬‬
‫الوحدة الثالثة‪ :‬عي ُد ٍ‬
‫ميالد سعيد‬
‫أسبوع التاسع‬ ‫‪1.1‬‬ ‫االستماع إىل الكلمات ‪ :‬االسم‪ ,‬الفعل‪ ,‬اوترديدها‬ ‫‪1.1.1‬‬
‫االستماع إىل الكلمات املتقاربة أصواهتا والتمييز بينها‬ ‫‪1.1.2‬‬
‫االستماع إىل الكلمات والتمييز بني الصوائت القصرية والطويلة فيها‬ ‫‪1.1.3‬‬
‫التوفيق بني الكلمات املسموعة والكلمات املكتوبة‬ ‫‪1.1.4‬‬
‫االستماع إىل الكلمات وتصنيفها من حيث الصوت والداللة‬ ‫‪1.1.5‬‬
‫االستماع إىل الكلمات وتصنيفها امسا وفعال‬ ‫‪1.1.6‬‬
‫االستماع إىل الكلمات وإظهار الفهم هلا‬ ‫‪1.1.7‬‬
‫‪2.1‬‬ ‫نطق الكلمات نطقا صحيحا من حيث‪:‬‬ ‫‪2.1.1‬‬
‫أ – صفات احلروف و خمارجها‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫نطق الكلمات ابلنربات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.1.2‬‬
 ‫االستخدام الشفهي لألفعال املتكونة من‪:‬‬ ‫‪2.1.3‬‬
‫أ – الفعل املضارع للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‬ ‫َ‬
‫ب‪ -‬فعل األمر للضمائر أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪,‬‬ ‫َ‬
‫االستخدام الشفهي لألمساء مناسبة للمواقف مع الرتكيز على ‪:‬‬ ‫‪2.1.4‬‬
‫أ – األمساء الظاهرة ‪ :‬املفرد واملثىن واجلمع مؤنثا‬
‫ب‪ -‬أمساء اإلشارة ‪ :‬هذا‪ ,‬ذلك‪ ,‬هذه‪ ,‬تلك‬
‫ج‪ -‬الضمائر املنفصلة ‪ :‬هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪ ,‬أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪,‬‬ ‫َ‬
‫د – أدوات االستفهام ‪َ :‬من‪,‬‬
‫ه – الظروف ‪ :‬أمام‪ ,‬وراء‪ ,‬فوق‪ ,‬حتت‪ ,‬جانب‪ ,‬بني‬
‫االستخدام الشفهي حلروف اجلر ‪ :‬الباء‪ ,‬الالم‬ ‫‪2.1.5‬‬
‫ذكر مواصفات امه شفهيا بعدد من الكلمات‬ ‫‪2.1.6‬‬
‫‪3.1‬‬ ‫قراءة الكلمات قراءة صحيحة من حيث‪:‬‬ ‫‪3.1.1‬‬
‫أ – صفات احلروف و خمارجها‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫قراءة الكلمات ابلنربات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪3.1.2‬‬
‫قراءة الكلمات وبيان معانيها‬ ‫‪3.1.3‬‬
‫قراءة الكلمات وتصنيفها امسا وفعال وحرفا‬ ‫‪3.1.4‬‬
‫قراءة الكلمات وتصنيفها من حيث الداللة (مفرد ومثىن ومجع‬ ‫‪3.1.5‬‬
‫مؤنثا)‬
‫‪4.1‬‬ ‫نقل الكلمات نقال صحيحا‬ ‫‪4.1.1‬‬
 ‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة الكلمات‬ ‫‪4.1.2‬‬
‫‪ 4.1.4‬االستخدام التحريري لألمساء مناسبة للمواقف مع الرتكيز على‪:‬‬
‫أ – األمساء الظاهرة ‪ :‬املفرد واملثىن واجلمع ومؤنثا‬
‫‪ 4.1.6‬تدوين مواصفات أمه بقائمة الكلمات‬
‫أسبوع العاشر‬ ‫‪1.2‬‬ ‫ترديد الكلمات املسموعة املتكونة من‪:‬‬ ‫‪1.2.1‬‬
‫أ ‪ -‬الرتكيب اإلضايف املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
‫ب _ الرتكيب النعيت املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
‫التوفيق بني الرتاكيب املسموعة وااتراكيب املكتوبة‬ ‫‪1.2.2‬‬
‫االستماع إىل الرتاكيب وتصنيفها إضافية ونعتية‬ ‫‪1.2.3‬‬
‫اإلستماع إىل الرتاكيب وإظهار الفهم هلا‬ ‫‪1.2.4‬‬
‫‪2.2‬‬ ‫نطق الرتاكيب نطقا صحيحا من حيث ‪:‬‬ ‫‪2.2.1‬‬
‫أ – صفات احلروف وخمارجها‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫نطق الرتاكيب ابلنربات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.2.2‬‬
‫االستخدام الشفهي للرتاكيب املتكونة من ‪:‬‬ ‫‪2.2.3‬‬
‫أ – الرتكيب اإلضايف املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر و مؤنث‬
‫ب‪ -‬الرتكيب النعيت املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر و مؤنث‬
‫ذكر مواصفات أمه شفهيا بعدد من الكلمات‬ ‫‪2.2.4‬‬
‫‪3.2‬‬ ‫قراءة الرتاكيب قراءة صحيحة من حيث ‪:‬‬ ‫‪3.2.1‬‬
‫أ – صفات احلروف وخمارجها‬
 ‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫قراءة الرتاكيب ابلنربات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪3.2.2‬‬
‫قراءة الرتاكيب وبيان معانيها‬ ‫‪3.2.3‬‬
‫قراءة الرتاكيب وتصنيفها إضافية ونعتية‬ ‫‪3.2.4‬‬
‫استخالص القاعدة العامة ل ‪:‬‬ ‫‪3.2.5‬‬
‫أ – الرتكيب اإلضايف املتكون من اسم ظاهر مفرد‬
‫ب‪ -‬الرتكيب النعيت املتكون من اسم ظاهر مفرد‬
‫‪4.2‬‬ ‫نقل الرتاكيب نقال صحيحا‬ ‫‪4.2.1‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة الرتاكيب‬ ‫‪4.2.2‬‬
‫االستخدام التحريري للرتاكيب مع الرتكيز على‪:‬‬ ‫‪4.2.3‬‬
‫أ – الرتكيب اإلضايف املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
‫ب‪ -‬الرتكيب النعيت املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
‫تكوين الرتاكيب اإلضافية والنعتية‬ ‫‪4.2.4‬‬
‫تدوين مواصفات أمه بقائمة الرتاكيب‬ ‫‪4.2.5‬‬
‫أسبوع احلادي‬ ‫‪1.3‬‬ ‫ترديد اجلمل املسموعة مع الرتكيز على اجلمل وفق القوالب‬ ‫‪1.3.1‬‬
‫العشر‬ ‫التوفيق بني اجلمل املسموعة واجلمل املكتوبة‬ ‫‪1.3.2‬‬
‫إظهار الفهم للجمل اخلربية املسموعة‪:‬‬ ‫‪1.3.3‬‬
‫أ – اخلربية املثبتة‬
‫‪ 1.3.4‬االستماع إىل األسئلة املكونة من أدوات االستفهام احملددة ‪ :‬من‪,‬‬
‫واالستجابة هلا‬
 ‫االستماع إىل األوامر املكونة من فعل األمر للضمائر أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪,‬‬ ‫‪1.3.5‬‬
‫َ‬
‫واالستجابة هلا‬
‫االستماع إىل النواهي املكونة من (ال الناهية ‪ +‬الفعل املضارع)‬ ‫‪1.3.6‬‬
‫للضمائر أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬واالستجابة هلا‬ ‫َ‬
‫االستماع إىل التحيات والرتحيبات واالستجابة هلا‬ ‫‪1.3.7‬‬

‫‪2.3‬‬ ‫نطق اجلمل ابلنربات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪2.3.1‬‬

‫وصف أمه شفهيا يف مجل خربية آتية وفق القوالب احملددة‪:‬‬ ‫‪2.3.2‬‬
‫أ – خربية مثبتة‬
‫ب‪ -‬خربية منفية املتكونة من (ال النافية ‪ +‬الفعل املضارع) للضمائر هي‬
‫طرح األسئلة شفهيا أبدوات االستفهام احملددة ‪:‬من‬ ‫‪2.3.3‬‬
‫اإلجابة عن األسئلة شفهيا‬ ‫‪2.3.4‬‬
‫إلقاء التحيات والرتحيبات شفهيا‬ ‫‪2.3.7‬‬
‫‪3.3‬‬ ‫قراءة اجلمل ابلنربات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪3.3.1‬‬
‫قراءة اجلمل قراءة صحيحة وحتديد الفكرة العامة فيها‬ ‫‪3.3.2‬‬
‫استخالص القاعدة العامة للجمل االمسية والفعلية وفق القوالب‬ ‫‪3.3.3‬‬
‫(مفرد مذكر ومؤنث)‬
‫(هو‪,‬هي‪,‬أنت ِ‬
‫‪,‬أنت ‪+‬ال املنفية ‪ +‬املضارع)‬ ‫َ‬
‫‪4.3‬‬ ‫نقل اجلمل نقال صحيحا‬ ‫‪4.3.1‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة اجلمل‬ ‫‪4.3.2‬‬
 ‫تكوين اجلمل االمسية والفعلية وفق القوالب احملددة‬ ‫‪4.3.3‬‬
‫وصف أمه شفهيا يف مجل خربية آتية وفق القوالب احملددة‪:‬‬ ‫‪4.3.4‬‬
‫أ – خربية مثبتة‬
‫ب‪ -‬خربية منفية املتكونة من (ال النافية ‪ +‬الفعل املضارع) للضمائر هي‬
‫أسبوع الثان‬ ‫‪1.4‬‬ ‫التوفيق بني الفقرة املسموعة والفقرة املكتوبة‬ ‫‪1.4.1‬‬
‫العشر‬ ‫االستماع إىل الفقرة وحتديد الفقرة الرئيسة منها‬ ‫‪1.4.2‬‬
‫االستماع إىل الفقرة وإدراك املعلومات املختلفة فيها‬ ‫‪1.4.3‬‬

‫(ال الناهية‪+‬املضارع)‬
‫(فعل األمر)‬
‫‪2.4‬‬ ‫نطق اجلمل املرتابطة ابلنربات والتنغيمات والسكتات والوقفات‬ ‫‪2.4.1‬‬
‫الصحيحة‬
‫وصف أمه يف مجل مرتابطة‬ ‫‪2.4.2‬‬
‫وصف الصور يف مجل مرتابطة ألصورة عن "يف عيد ميالد)‬ ‫‪2.4.3‬‬
‫‪3.4‬‬ ‫قراءة الفقرة ابلنربات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪3.4.1‬‬
‫قراءة الفقرة قراءة صحيحة وحتديد الفكرة الرئيسة فيها‬ ‫‪3.4.2‬‬
‫قراءة الفقرة قراءة صحيحة وإدراك املعلومات املختلفة منها‬ ‫‪3.4.3‬‬
‫‪4.4‬‬ ‫نقل الفقرة نقال صحيحا‬ ‫‪4.4.1‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة الفقرة‬ ‫‪4.4.2‬‬
‫وصف أمه يف مجل مرتابطة حتريراي‬ ‫‪4.4.3‬‬
 ‫أبداع النصوص البسيطة مبختلف أشكاهلا (بطاقة عيد ميالد ألحد‬ ‫‪4.4.4‬‬
‫أفراد األسرة)‬
‫الوحدة الرابعة‪ :‬ما أحلى احلياة!‬
‫أسبوع الثالث‬ ‫‪1.1‬‬ ‫االستماع إىل الكلمات ‪ :‬االسم‪ ,‬الفعل وترديدها‬ ‫‪1.1.1‬‬
‫العشر‬ ‫االستماع إىل الكلمات املتقاربة أصواهتا والتمييز بينها‬ ‫‪1.1.2‬‬
‫االستماع إىل الكلمات والتمييز بني الصوائت القصرية والطويلة فيها‬ ‫‪1.1.3‬‬
‫التوفيق بني الكلمات املسموعة والكلمات املكتوبة‬ ‫‪1.1.4‬‬
‫االستماع إىل الكلمات وتصنيفها من حيث الصوت والداللة‬ ‫‪1.1.5‬‬
‫االستماع إىل الكلمات وتصنيفها امسا وفعال‬ ‫‪1.1.6‬‬
‫االستماع إىل الكلمات وإظهار الفهم هلا‬ ‫‪1.1.7‬‬
‫‪2.1‬‬ ‫نطق الكلمات نطقا صحيحا من حيث‪:‬‬ ‫‪2.1.1‬‬
‫أ – صفات احلروف و خمارجها‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫نطق الكلمات ابلنربات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.1.2‬‬
‫االستخدام الشفهي لألفعال املتكونة من‪:‬‬ ‫‪2.1.3‬‬
‫أ – الفعل املضارع للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت أان‬ ‫َ‬
‫االستخدام الشفهي لألمساء مناسبة للمواقف مع الرتكيز على‪:‬‬ ‫‪2.1.4‬‬
‫أ – األمساء الظاهرة ‪ :‬املفرد واملثىن واجلمع التكسري‬
‫ج‪ -‬الضمائر املنفصلة ‪ :‬هو‪ ,‬هي‪,‬‬
‫د – أدوات االستفهام ‪ :‬هل‬
 ‫ه – الظروف ‪ :‬فوق‪ ,‬حتت‬
‫ذكر مواصفات أبيه شفهيا بعدد من الكلمات‬ ‫‪2.1.5‬‬
‫‪3.1‬‬ ‫قراءة الكلمات قراءة صحيحة من حيث‪:‬‬ ‫‪3.1.1‬‬
‫أ – صفات احلروف و خمارجها‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫قراءة الكلمات ابلنربات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪3.1.2‬‬
‫قراءة الكلمات وبيان معانيها‬ ‫‪3.1.3‬‬
‫قراءة الكلمات وتصنيفها امسا وفعال وحرفا‬ ‫‪3.1.4‬‬
‫قراءة الكلمات وتصنيفها من حيث الداللة‬ ‫‪3.1.5‬‬
‫(املفرد واملثىن ومجع التكسري)‬
‫‪4.1‬‬ ‫نقل الكلمات نقال صحيحا‬ ‫‪4.1.1‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة الكلمات‬ ‫‪4.1.2‬‬
‫‪ 4.1.4‬االستخدام التحريري لألمساء مناسبة للمواقف مع الرتكيز على‪:‬‬
‫أ – األمساء الظاهرة ‪ :‬املفرد واملثىن ومجع التكسري‬
‫تدوين مواصفات أبيه بقائمة الكلمات‬ ‫‪4.1.6‬‬
‫أسبوع الرابع‬ ‫‪1.2‬‬ ‫ترديد الكلمات املسموعة املتكونة من‪:‬‬ ‫‪1.2.1‬‬
‫العشر‬ ‫أ ‪ -‬الرتكيب اإلضايف املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
‫ب _ الرتكيب النعيت املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
‫التوفيق بني الرتاكيب املسموعة وااتراكيب املكتوبة‬ ‫‪1.2.2‬‬
‫االستماع إىل الرتاكيب وتصنيفها إضافية ونعتية‬ ‫‪1.2.3‬‬
 ‫اإلستماع إىل الرتاكيب وإظهار الفهم هلا‬ ‫‪1.2.4‬‬
‫‪2.2‬‬ ‫نطق الرتاكيب نطقا صحيحا من حيث ‪:‬‬ ‫‪2.2.1‬‬
‫أ – صفات احلروف وخمارجها‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫نطق الرتاكيب ابلنربات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.2.2‬‬
‫االستخدام الشفهي للرتاكيب املتكونة من ‪:‬‬ ‫‪2.2.3‬‬
‫أ – الرتكيب اإلضايف املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر و مؤنث‬
‫ب‪ -‬الرتكيب النعيت املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر و مؤنث‬
‫‪ 2.2.4‬ذكر مواصفات أبيه شفهيا بعدد من الكلمات‬
‫‪3.2‬‬ ‫قراءة الرتاكيب قراءة صحيحة من حيث ‪:‬‬ ‫‪3.2.1‬‬
‫أ – صفات احلروف وخمارجها‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫قراءة الرتاكيب ابلنربات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪3.2.2‬‬
‫قراءة الرتاكيب وبيان معانيها‬ ‫‪3.2.3‬‬
‫قراءة الرتاكيب وتصنيفها إضافية ونعتية‬ ‫‪3.2.4‬‬
‫استخالص القاعدة العامة ل ‪:‬‬ ‫‪3.2.5‬‬
‫أ – الرتكيب اإلضايف املتكون من اسم ظاهر مفرد‬
‫ب‪ -‬الرتكيب النعيت املتكون من اسم ظاهر مفرد‬
‫‪4.2‬‬ ‫نقل الرتاكيب نقال صحيحا‬ ‫‪4.2.1‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة الرتاكيب‬ ‫‪4.2.2‬‬
 ‫االستخدام التحريري للرتاكيب مع الرتكيز على‪:‬‬ ‫‪4.2.3‬‬
‫أ – الرتكيب اإلضايف املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
‫ب‪ -‬الرتكيب النعيت املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
‫تكوين الرتاكيب اإلضافية والنعتية‬ ‫‪4.2.4‬‬
‫تدوين مواصفات أبيه بقائمة الرتاكيب‬ ‫‪4.2.5‬‬
‫أسبوع اخلامس‬ ‫‪1.3‬‬ ‫ترديد اجلمل املسموعة مع الرتكيز على اجلمل وفق القوالب‬ ‫‪1.3.1‬‬
‫العشر‬ ‫التوفيق بني اجلمل املسموعة واجلمل املكتوبة‬ ‫‪1.3.2‬‬
‫إظهار الفهم للجمل اخلربية املسموعة‪:‬‬ ‫‪1.3.3‬‬
‫أ – اخلربية املثبتة‬
‫‪ 1.3.4‬االستماع إىل األسئلة املكونة من أدوات االستفهام احملددة ‪ :‬هل‬
‫واالستجابة هلا‬
‫‪ 1.3.7‬االستماع إىل التحيات والرتحيبات واالستجابة هلا‬
‫‪2.3‬‬ ‫نطق اجلمل ابلنربات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪2.3.1‬‬
‫وصف األب شفهيا يف مجل خربية آتية وفق القوالب احملددة ‪:‬‬ ‫‪2.3.2‬‬
‫أ – خربية مثبتة‬
‫ب‪ -‬خربية منفية املتكونة من (ال النافية ‪ +‬الفعل املضارع) للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪,‬‬
‫أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أان‪ ,‬حنن‬ ‫َ‬
‫طرح األسئلة شفهيا أبدوات االستفهام احملددة ‪ :‬هل‬ ‫‪2.3.3‬‬
‫اإلجابة عن األسئلة شفهيا‬ ‫‪2.3.4‬‬
‫إلقاء التحيات والرتحيبات شفهيا‬ ‫‪2.3.7‬‬
 ‫‪3.3‬‬ ‫قراءة اجلمل ابلنربات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪3.3.1‬‬
‫قراءة اجلمل قراءة صحيحة وحتديد الفكرة العامة فيها‬ ‫‪3.3.2‬‬
‫استخالص القاعدة العامة للجمل االمسية والفعلية وفق القوالب‬ ‫‪3.3.3‬‬
‫‪4.3‬‬ ‫نقل اجلمل نقال صحيحا‬ ‫‪4.3.1‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة اجلمل‬ ‫‪4.3.2‬‬
‫تكوين اجلمل االمسية والفعلية وفق القوالب احملددة (تكوين مجلة‬ ‫‪4.3.3‬‬
‫مفيدة من الكلمات)‬
‫وصف أبيه شفهيا يف مجل خربية آتية وفق القوالب احملددة‪:‬‬ ‫‪4.3.4‬‬
‫أ – خربية مثبتة‬
‫ب‪ -‬خربية منفية املتكونة من (ال النافية ‪ +‬الفعل املضارع) للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪,‬‬
‫أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أان‪ ,‬حنن‬ ‫َ‬
‫كتابة اإلجابة عن األسئلة‬ ‫‪4.3.5‬‬
‫أسبوع السادس‬ ‫‪1.4‬‬ ‫التوفيق بني الفقرة املسموعة والفقرة املكتوبة‬ ‫‪1.4.1‬‬
‫العشر‬ ‫االستماع إىل الفقرة وحتديد الفقرة الرئيسة منها‬ ‫‪1.4.2‬‬
‫االستماع إىل الفقرة وإدراك املعلومات املختلفة فيها‬ ‫‪1.4.3‬‬
‫(الضمائر ‪ :‬هو‪ ,‬هي‪ ,‬أان‪,‬حنن)‬
‫(ال النافية ‪ +‬املضارع)‬
‫احلرف ‪ :‬يف‪ ,‬إىل‪ِ ,‬من)‬
‫‪2.4‬‬ ‫نطق اجلمل املرتابطة ابلنربات والتنغيمات والسكتات والوقفات‬ ‫‪2.4.1‬‬
‫الصحيحة‬
 ‫وصف أبيه يف مجل مرتابطة‬ ‫‪2.4.2‬‬
‫وصف الصور يف مجل مرتابطة (الصورة عن"الطالب الناجح")‬ ‫‪2.4.3‬‬
‫‪3.4‬‬ ‫قراءة الفقرة ابلنربات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪3.4.1‬‬
‫قراءة الفقرة قراءة صحيحة وحتديد الفكرة الرئيسة فيها‬ ‫‪3.4.2‬‬
‫قراءة الفقرة قراءة صحيحة وإدراك املعلومات املختلفة منها‬ ‫‪3.4.3‬‬
‫‪4.4‬‬ ‫نقل الفقرة نقال صحيحا‬ ‫‪4.4.1‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة الفقرة‬ ‫‪4.4.2‬‬
‫وصف أبيه يف مجل مرتابطة حتريراي‬ ‫‪4.4.3‬‬
‫أبداع النصوص البسيطة مبختلف أشكاهلا (مذكرة اليومية)‬ ‫‪4.4.4‬‬
‫الوحدة اخلامسة‪ :‬هيا ابلعربية !‬
‫أسبوع السابع‬ ‫‪1.1‬‬ ‫االستماع إىل الكلمات ‪ :‬االسم‪ ,‬الفعل‪ ,‬وترديدها‬ ‫‪1.1.1‬‬
‫العشر‬ ‫االستماع إىل الكلمات املتقاربة أصواهتا والتمييز بينها‬ ‫‪1.1.2‬‬
‫االستماع إىل الكلمات والتمييز بني الصوائت القصرية والطويلة‬ ‫‪1.1.3‬‬
‫فيها‬
‫التوفيق بني الكلمات املسموعة والكلمات املكتوبة‬ ‫‪1.1.4‬‬
‫االستماع إىل الكلمات وتصنيفها من حيث الصوت والداللة‬ ‫‪1.1.5‬‬
‫االستماع إىل الكلمات وتصنيفها امسا وفعال‬ ‫‪1.1.6‬‬
‫االستماع إىل الكلمات وإظهار الفهم هلا‬ ‫‪1.1.7‬‬
‫‪2.1‬‬ ‫نطق الكلمات نطقا صحيحا من حيث‪:‬‬ ‫‪2.1.1‬‬
‫أ – صفات احلروف و خمارجها‬
 ‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫نطق الكلمات ابلنربات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.1.2‬‬
‫االستخدام الشفهي لألفعال املتكونة من‪:‬‬ ‫‪2.1.3‬‬
‫أ – الفعل املضارع للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم ‪,‬‬
‫االستخدام الشفهي لألمساء مناسبة للمواقف مع الرتكيز على ‪:‬‬ ‫‪2.1.4‬‬
‫أ – األمساء الظاهرة ‪ :‬املفرد واملثىن واجلمع مذكرا‬
‫ب‪ -‬أمساء اإلشارة ‪ :‬هذا‪ ,‬ذلك‪ ,‬هذه‪ ,‬تلك‬
‫ج‪ -‬الضمائر املنفصلة ‪ :‬هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم ‪,‬‬
‫د – أدوات االستفهام ‪ :‬ماذا‪ ,‬كم ‪,‬‬
‫ه – الظروف ‪ :‬أمام‪ ,‬وراء‪ ,‬جانب‪ ,‬بني‬
‫‪ 2.1.6‬ذكر مواصفات صديقه شفهيا بعدد من الكلمات‬
‫‪3.1‬‬ ‫قراءة الكلمات قراءة صحيحة من حيث‪:‬‬ ‫‪3.1.1‬‬
‫أ – صفات احلروف و خمارجها‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫قراءة الكلمات ابلنربات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪3.1.2‬‬
‫قراءة الكلمات وبيان معانيها‬ ‫‪3.1.3‬‬
‫قراءة الكلمات وتصنيفها امسا وفعال‬ ‫‪3.1.4‬‬
‫قراءة الكلمات وتصنيفها من حيث الداللة‬ ‫‪3.1.5‬‬
‫(املضارع ‪ :‬هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم)‬
‫‪4.1‬‬ ‫نقل الكلمات نقال صحيحا‬ ‫‪4.1.1‬‬
 ‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة الكلمات‬ ‫‪4.1.2‬‬
‫االستخدام التحريري لألفعال املتكونة من‪:‬‬ ‫‪4.1.3‬‬
‫أ – الفعل املضارع للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم ‪,‬‬
‫االستخدام التحريري لألمساء مناسبة للمواقف مع الرتكيز على ‪:‬‬ ‫‪4.1.4‬‬
‫أ – األمساء الظاهرة ‪ :‬املفرد واملثىن واجلمع مذكرا‬
‫ب‪ -‬أمساء اإلشارة ‪ :‬هذا‪ ,‬ذلك‪ ,‬هذه‪ ,‬تلك‬
‫ج‪ -‬الضمائر املنفصلة ‪ :‬هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم ‪,‬‬
‫تدوين مواصفات صديقه بقائمة الكلمات‬ ‫‪4.1.5‬‬
‫أسبوع الثامن‬ ‫‪1.2‬‬ ‫ترديد الكلمات املسموعة املتكونة من‪:‬‬ ‫‪1.2.1‬‬
‫العشر‬ ‫أ ‪ -‬الرتكيب اإلضايف املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
‫ب _ الرتكيب النعيت املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
‫التوفيق بني الرتاكيب املسموعة وااتراكيب املكتوبة‬ ‫‪1.2.2‬‬
‫االستماع إىل الرتاكيب وتصنيفها إضافية ونعتية‬ ‫‪1.2.3‬‬
‫اإلستماع إىل الرتاكيب وإظهار الفهم هلا‬ ‫‪1.2.4‬‬
‫‪2.2‬‬ ‫نطق الرتاكيب نطقا صحيحا من حيث‪:‬‬ ‫‪2.2.1‬‬
‫أ – صفات احلروف وخمارجها‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫نطق الرتاكيب ابلنربات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.2.2‬‬
‫االستخدام الشفهي للرتاكيب املتكونة من‪:‬‬ ‫‪2.2.3‬‬
‫أ – الرتكيب اإلضايف املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر و مؤنث‬
 ‫ب‪ -‬الرتكيب النعيت املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر و مؤنث‬
‫ذكر مواصفات صديقه شفهيا بعدد من الكلمات‬ ‫‪2.2.4‬‬
‫‪3.2‬‬ ‫قراءة الرتاكيب قراءة صحيحة من حيث‪:‬‬ ‫‪3.2.1‬‬
‫أ – صفات احلروف وخمارجها‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫قراءة الرتاكيب ابلنربات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪3.2.2‬‬
‫قراءة الرتاكيب وبيان معانيها‬ ‫‪3.2.3‬‬
‫قراءة الرتاكيب وتصنيفها إضافية ونعتية‬ ‫‪3.2.4‬‬
‫استخالص القاعدة العامة ل‪:‬‬ ‫‪3.2.5‬‬
‫أ – الرتكيب اإلضايف املتكون من اسم ظاهر مفرد‬
‫ب‪ -‬الرتكيب النعيت املتكون من اسم ظاهر مفرد‬
‫‪4.2‬‬ ‫نقل الرتاكيب نقال صحيحا‬ ‫‪4.2.1‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة الرتاكيب‬ ‫‪4.2.2‬‬
‫االستخدام التحريري للرتاكيب مع الرتكيز على ‪:‬‬ ‫‪4.2.3‬‬
‫أ – الرتكيب اإلضايف املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
‫ب‪ -‬الرتكيب النعيت املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
‫تكوين الرتاكيب اإلضافية والنعتية‬ ‫‪4.2.4‬‬
‫تدوين مواصفات صديقه بقائمة الرتاكيب‬ ‫‪4.2.5‬‬
‫‪1.3‬‬ ‫ترديد اجلمل املسموعة مع الرتكيز على اجلمل وفق القوالب‬ ‫‪1.3.1‬‬
‫التوفيق بني اجلمل املسموعة واجلمل املكتوبة‬ ‫‪1.3.2‬‬
‫أسبوع التاسع‬ ‫إظهار الفهم للجمل اخلربية املسموعة‪:‬‬ ‫‪1.3.3‬‬
‫العشر‬ ‫أ – اخلربية املثبتة‬

‫‪2.3‬‬ ‫نطق اجلمل ابلنربات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪2.3.1‬‬

‫وصف صديقه شفهيا يف مجل خربية آتية وفق القوالب احملددة‪:‬‬ ‫‪2.3.2‬‬
‫أ – خربية مثبتة‬
‫ب‪ -‬خربية منفية املتكونة من (ال النافية ‪ +‬الفعل املضارع) للضمائر هو ‪,‬‬
‫اإلجابة عن األسئلة شفهيا‬ ‫‪2.3.3‬‬
‫‪ 2.3.7‬إلقاء التحيات والرتحيبات شفهيا‬
‫‪3.3‬‬ ‫قراءة اجلمل ابلنربات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪3.3.1‬‬
‫قراءة اجلمل قراءة صحيحة وحتديد الفكرة العامة فيها‬ ‫‪3.3.2‬‬
‫استخالص القاعدة العامة للجمل االمسية والفعلية وفق القوالب‬ ‫‪3.3.3‬‬
‫‪4.3‬‬ ‫نقل اجلمل نقال صحيحا‬ ‫‪4.3.1‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة اجلمل‬ ‫‪4.3.2‬‬
‫تكوين اجلمل االمسية والفعلية وفق القوالب احملددة (تكوين اجلمل‬ ‫‪4.3.3‬‬
‫املفيدة من الكلمات)‬
‫وصف صديقه شفهيا يف مجل خربية آتية وفق القوالب احملددة‪:‬‬ ‫‪4.3.4‬‬
‫أ – خربية مثبتة‬
‫‪ 4.3.6‬كتابة اإلجابة عن األسئلة‬
‫‪1.4‬‬ ‫التوفيق بني الفقرة املسموعة والفقرة املكتوبة‬ ‫‪1.4.1‬‬
‫أسبوع العشرون‬ ‫االستماع إىل الفقرة وحتديد الفقرة الرئيسة منها‬ ‫‪1.4.2‬‬
‫االستماع إىل الفقرة وإدراك املعلومات املختلفة فيها‬ ‫‪1.4.3‬‬
‫‪2.4‬‬ ‫نطق اجلمل املرتابطة ابلنربات والتنغيمات والسكتات والوقفات‬ ‫‪2.4.1‬‬
‫الصحيحة‬
‫وصف صديقه يف مجل مرتابطة‬ ‫‪2.4.2‬‬
‫وصف الصور يف مجل مرتابطة (الصورة عن "مسابقة إختبار الذكاء‬ ‫‪2.4.3‬‬
‫يف القاعة")‬
‫إجراء احلوار القصري‬ ‫‪2.4.4‬‬
‫عرض التمثيل البسيط‬ ‫‪2.4.5‬‬
‫‪3.4‬‬ ‫قراءة الفقرة ابلنربات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪3.4.1‬‬
‫قراءة الفقرة قراءة صحيحة وحتديد الفكرة الرئيسة فيها‬ ‫‪3.4.2‬‬
‫قراءة الفقرة قراءة صحيحة وإدراك املعلومات املختلفة منها‬ ‫‪3.4.3‬‬
‫(الضمائر – هو‪ ,‬هم)‬
‫(أداة االستفهام – من‪ ,‬فيما‪ ,‬هل‪ ,‬أين‪ ,‬ماذا )‬
‫(ال الناهية ‪ +‬املضارع )‬
‫‪4.4‬‬ ‫نقل الفقرة نقال صحيحا‬ ‫‪4.4.1‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة الفقرة‬ ‫‪4.4.2‬‬
‫وصف صديقة يف مجل مرتابطة حتريراي و وصف الصورة عن مسابقة‬ ‫‪4.4.3‬‬
‫املناظرة ابلعربية يف القاعة‬
‫أبداع النصوص البسيطة مبختلف أشكاهلا‬ ‫‪4.4.4‬‬
 ‫(اهليكال التنظيمي جلمعية اللغة العربية)‬
‫الوحدة السادسة‪ :‬ما أملك ؟‬
‫أسبوع احلادي‬ ‫‪1.1‬‬ ‫االستماع إىل الكلمات ‪ :‬االسم‪ ,‬الفعل‪ ,‬احلرف‪ ,‬وترديدها‬ ‫‪1.1.1‬‬
‫والعشرون‬ ‫االستماع إىل الكلمات املتقاربة أصواهتا والتمييز بينها‬ ‫‪1.1.2‬‬
‫االستماع إىل الكلمات والتمييز بني الصوائت القصرية والطويلة‬ ‫‪1.1.3‬‬
‫فيها‬
‫التوفيق بني الكلمات املسموعة والكلمات املكتوبة‬ ‫‪1.1.4‬‬
‫االستماع إىل الكلمات وتصنيفها من حيث الصوت والداللة‬ ‫‪1.1.5‬‬
‫االستماع إىل الكلمات وتصنيفها امسا وفعال وحرفا‬ ‫‪1.1.6‬‬
‫االستماع إىل الكلمات وإظهار الفهم هلا‬ ‫‪1.1.7‬‬
‫‪2.1‬‬ ‫نطق الكلمات نطقا صحيحا من حيث‪:‬‬ ‫‪2.1.1‬‬
‫أ – صفات احلروف و خمارجها‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫نطق الكلمات ابلنربات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.1.2‬‬
‫االستخدام الشفهي لألفعال املتكونة من‪:‬‬ ‫‪2.1.3‬‬
‫أ – الفعل املضارع للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪ ,‬أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أان‪ ,‬حنن‬ ‫َ‬
‫ب‪ -‬فعل األمر للضمائر أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‬ ‫َ‬
‫االستخدام الشفهي لألمساء مناسبة للمواقف مع الرتكيز على ‪:‬‬ ‫‪2.1.4‬‬
‫أ – األمساء الظاهرة ‪ :‬املفرد واملثىن واجلمع مذكرا ومؤنثا‬
‫ب‪ -‬أمساء اإلشارة ‪ :‬هذا‪ ,‬ذلك‪ ,‬هذه‪ ,‬تلك‬
 ‫ج‪ -‬الضمائر املنفصلة ‪ :‬هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪ ,‬أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أان‪ ,‬حنن‬ ‫َ‬
‫االستخدام الشفهي حلروف اجلر ‪ :‬يف‪ ,‬على‪ ,‬الباء‪ ,‬إىل ِمن‪ ,‬الالم‬ ‫‪2.1.5‬‬
‫ذكر مواصفات صديقته شفهيا بعدد من الكلمات‬ ‫‪2.1.6‬‬
‫‪3.1‬‬ ‫قراءة الكلمات قراءة صحيحة من حيث‪:‬‬ ‫‪3.1.1‬‬
‫أ – صفات احلروف و خمارجها‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫قراءة الكلمات ابلنربات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪3.1.2‬‬
‫قراءة الكلمات وبيان معانيها‬ ‫‪3.1.3‬‬
‫قراءة الكلمات وتصنيفها امسا وفعال وحرفا‬ ‫‪3.1.4‬‬
‫قراءة الكلمات وتصنيفها من حيث الداللة (أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم )‬ ‫‪3.1.5‬‬
‫َ‬
‫‪4.1‬‬ ‫نقل الكلمات نقال صحيحا‬ ‫‪4.1.1‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة الكلمات‬ ‫‪4.1.2‬‬
‫االستخدام التحريري لألفعال املتكونة من ‪:‬‬ ‫‪4.1.3‬‬
‫أ – الفعل املضارع للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪ ,‬أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أان‪ ,‬حنن‬ ‫َ‬
‫االستخدام التحريري لألمساء مناسبة للمواقف مع الرتكيز على‪:‬‬ ‫‪4.1.4‬‬
‫أ – األمساء الظاهرة ‪ :‬املفرد واملثىن واجلمع مذكرا ومؤنثا‬
‫ب‪ -‬أمساء اإلشارة ‪ :‬هذا‪ ,‬ذلك‪ ,‬هذه‪ ,‬تلك‬
‫ج‪ -‬الضمائر املنفصلة ‪ :‬هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪ ,‬أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أان‪ ,‬حنن‬ ‫َ‬
‫د – أدوات االستفهام ‪ :‬ما‪ ,‬أين‪ ,‬كم‪َ ,‬من‪ ,‬هل‬
‫ه – الظروف ‪ :‬أمام‪ ,‬وراء‪ ,‬فوق‪ ,‬حتت‪ ,‬جانب‪ ,‬بني‬
 ‫االستخدام التحريري حلروف اجلر ‪ :‬يف‪ ,‬على‪ ,‬الباء‪ ,‬إىل‪ِ ,‬من‪,‬‬ ‫‪4.1.5‬‬
‫الالم‬
‫تدوين مواصفات صديقته بقائمة الكلمات‬ ‫‪4.1.6‬‬
‫أسبوع الثان‬ ‫‪1.2‬‬ ‫ترديد الكلمات املسموعة املتكونة من‪:‬‬ ‫‪1.2.1‬‬
‫والعشرون‬ ‫أ ‪ -‬الرتكيب اإلضايف املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
‫ب _ الرتكيب النعيت املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
‫التوفيق بني الرتاكيب املسموعة وااتراكيب املكتوبة‬ ‫‪1.2.2‬‬
‫االستماع إىل الرتاكيب وتصنيفها إضافية ونعتية‬ ‫‪1.2.3‬‬
‫اإلستماع إىل الرتاكيب وإظهار الفهم هلا‬ ‫‪1.2.4‬‬
‫‪2.2‬‬ ‫نطق الرتاكيب نطقا صحيحا من حيث ‪:‬‬ ‫‪2.2.1‬‬
‫أ – صفات احلروف وخمارجها‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫نطق الرتاكيب ابلنربات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.2.2‬‬
‫االستخدام الشفهي للرتاكيب املتكونة من ‪:‬‬ ‫‪2.2.3‬‬
‫أ – الرتكيب اإلضايف املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر و مؤنث‬
‫ب‪ -‬الرتكيب النعيت املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر و مؤنث‬
‫‪ 2.2.4‬ذكر مواصفات صديقته شفهيا بعدد من الكلمات‬
‫‪3.2‬‬ ‫قراءة الرتاكيب قراءة صحيحة من حيث ‪:‬‬ ‫‪3.2.1‬‬
‫أ – صفات احلروف وخمارجها‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
 ‫قراءة الرتاكيب ابلنربات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪3.2.2‬‬
‫قراءة الرتاكيب وبيان معانيها‬ ‫‪3.2.3‬‬
‫قراءة الرتاكيب وتصنيفها إضافية ونعتية‬ ‫‪3.2.4‬‬
‫استخالص القاعدة العامة ل ‪:‬‬ ‫‪3.2.5‬‬
‫أ – الرتكيب اإلضايف املتكون من اسم ظاهر مفرد‬
‫ب‪ -‬الرتكيب النعيت املتكون من اسم ظاهر مفرد‬
‫‪4.2‬‬ ‫نقل الرتاكيب نقال صحيحا‬ ‫‪4.2.1‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة الرتاكيب‬ ‫‪4.2.2‬‬
‫االستخدام التحريري للرتاكيب مع الرتكيز على‪:‬‬ ‫‪4.2.3‬‬
‫أ – الرتكيب اإلضايف املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
‫ب‪ -‬الرتكيب النعيت املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
‫تكوين الرتاكيب اإلضافية والنعتية‬ ‫‪4.2.4‬‬
‫تدوين مواصفات صديقته بقائمة الرتاكيب‬ ‫‪4.2.5‬‬
‫أسبوع الثالث‬ ‫‪1.3‬‬ ‫ترديد اجلمل املسموعة مع الرتكيز على اجلمل وفق القوالب‬ ‫‪1.3.1‬‬
‫والعشرون‬ ‫التوفيق بني اجلمل املسموعة واجلمل املكتوبة‬ ‫‪1.3.2‬‬
‫إظهار الفهم للجمل اخلربية املسموعة‪:‬‬ ‫‪1.3.3‬‬
‫أ – اخلربية املثبتة‬
‫ب‪ -‬اخلربية املنفية املكونة من (ال النافية ‪ +‬الفعل املضارع) للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أان‪ ,‬حنن‬‫أنت‪ِ ,‬‬
‫َ‬
 ‫االستماع إىل األسئلة املكونة من أدوات االستفهام احملددة ‪ :‬ما‪,‬‬ ‫‪1.3.4‬‬
‫أين‪ ,‬كم‪ ,‬من‪ ,‬هل واالستجابة هلا‬
‫االستماع إىل األوامر املكونة من فعل األمر للضمائر أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪,‬‬ ‫‪1.3.5‬‬
‫َ‬
‫أنتم واالستجابة هلا‬
‫االستماع إىل النواهي املكونة من (ال الناهية ‪ +‬الفعل املضارع)‬ ‫‪1.3.6‬‬
‫للضمائر أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم واالستجابة هلا‬ ‫َ‬
‫االستماع إىل التحيات والرتحيبات واالستجابة هلا‬ ‫‪1.3.7‬‬
‫‪2.3‬‬ ‫نطق اجلمل ابلنربات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪2.3.1‬‬
‫وصف صديقته شفهيا يف مجل خربية آتية وفق القوالب احملددة ‪:‬‬ ‫‪2.3.2‬‬
‫أ – خربية مثبتة‬
‫ب‪ -‬خربية منفية املتكونة من (ال النافية ‪ +‬الفعل املضارع) للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪,‬‬
‫أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أان‪ ,‬حنن‬ ‫َ‬
‫طرح األسئلة شفهيا أبدوات االستفهام احملددة ‪ :‬ما‪ ,‬أين‪ ,‬كم‪ ,‬من‪,‬‬ ‫‪2.3.3‬‬
‫هل‬
‫اإلجابة عن األسئلة شفهيا‬ ‫‪2.3.4‬‬
‫تقدمي األوامر املتكونة من فعل األمر للضمائر أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‬ ‫‪2.3.5‬‬
‫َ‬
‫تقدمي النواهي املتكونة من (ال الناهية ‪ +‬الفعل املضارع) للضمائر‬ ‫‪2.3.6‬‬
‫أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‬ ‫َ‬
‫إلقاء التحيات والرتحيبات شفهيا‬ ‫‪2.3.7‬‬
‫‪3.3‬‬ ‫قراءة اجلمل ابلنربات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪3.3.1‬‬
 ‫قراءة اجلمل قراءة صحيحة وحتديد الفكرة العامة فيها‬ ‫‪3.3.2‬‬
‫استخالص القاعدة العامة للجمل االمسية والفعلية وفق القوالب‬ ‫‪3.3.3‬‬
‫‪4.3‬‬ ‫نقل اجلمل نقال صحيحا‬ ‫‪4.3.1‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة اجلمل‬ ‫‪4.3.2‬‬
‫تكوين اجلمل االمسية والفعلية وفق القوالب احملددة‬ ‫‪4.3.3‬‬
‫وصف صديقته شفهيا يف مجل خربية آتية وفق القوالب احملددة‪:‬‬ ‫‪4.3.4‬‬
‫أ – خربية مثبتة‬
‫ب‪ -‬خربية منفية املتكونة من (ال النافية ‪ +‬الفعل املضارع) للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪,‬‬
‫أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أان‪ ,‬حنن‬ ‫َ‬
‫تكوين األسئلة أبدوات االستفهام احملددة ‪ :‬ما‪ ,‬أين‪ ,‬كم‪َ ,‬من‪ ,‬هل‬ ‫‪4.3.5‬‬
‫كتابة اإلجابة عن األسئلة‬ ‫‪4.3.6‬‬
‫تقدمي األوامر املكونة من فعل األمر للضمائر أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‬ ‫‪4.3.7‬‬
‫َ‬
‫تقدمي النواهىي املكونة من ( ال الناهية ‪ +‬الفعل املضارع ) للضمائر‬ ‫‪4.3.8‬‬
‫أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‬ ‫َ‬
‫أسبوع الرابع‬ ‫‪1.4‬‬ ‫التوفيق بني الفقرة املسموعة والفقرة املكتوبة‬ ‫‪1.4.1‬‬
‫والعشرون‬ ‫االستماع إىل الفقرة وحتديد الفقرة الرئيسة منها‬ ‫‪1.4.2‬‬
‫االستماع إىل الفقرة وإدراك املعلومات املختلفة فيها‬ ‫‪1.4.3‬‬

‫( الضمائر ‪ :‬أنت‪ِ ,‬‬

‫أنت‪ ,‬أنتم‪ ,‬هم)‬ ‫َ‬
‫ال الناهية ‪ +‬املضارع)‬
 ‫‪2.4‬‬ ‫نطق اجلمل املرتابطة ابلنربات والتنغيمات والسكتات والوقفات‬ ‫‪2.4.1‬‬
‫الصحيحة‬
‫وصف صديقته يف مجل مرتابطة‬ ‫‪2.4.2‬‬
‫وصف الصور يف مجل مرتابطة (الصورة عن "يف غرفة العالج مع‬ ‫‪2.4.3‬‬
‫الطبيب واملمرضة )‬
‫إجراء احلوار القصري‬ ‫‪2.4.4‬‬
‫عرض التمثيل البسيط‬ ‫‪2.4.5‬‬
‫‪3.4‬‬ ‫قراءة الفقرة ابلنربات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪3.4.1‬‬
‫قراءة الفقرة قراءة صحيحة وحتديد الفكرة الرئيسة فيها‬ ‫‪3.4.2‬‬
‫قراءة الفقرة قراءة صحيحة وإدراك املعلومات املختلفة منها‬ ‫‪3.4.3‬‬
‫‪4.4‬‬ ‫نقل الفقرة نقال صحيحا‬ ‫‪4.4.1‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة الفقرة‬ ‫‪4.4.2‬‬
‫وصف صديقته يف مجل مرتابطة حتريراي و وصف عن املهن‬ ‫‪4.4.3‬‬
‫أبداع النصوص البسيطة مبختلف أشكاهلا (الالفتة عن املهنة‬ ‫‪4.4.4‬‬
‫احملبوبة)‬
‫الوحدة السابعة‪ :‬هيا ن تس َّو ْق !‬
‫أسبوع اخلامس‬ ‫‪1.1‬‬ ‫االستماع إىل الكلمات ‪ :‬االسم‪ ,‬الفعل‪ ,‬احلرف‪ ,‬وترديدها‬ ‫‪1.1.1‬‬
‫والعشرون‬ ‫االستماع إىل الكلمات املتقاربة أصواهتا والتمييز بينها‬ ‫‪1.1.2‬‬
‫االستماع إىل الكلمات والتمييز بني الصوائت القصرية والطويلة فيها‬ ‫‪1.1.3‬‬
‫التوفيق بني الكلمات املسموعة والكلمات املكتوبة‬ ‫‪1.1.4‬‬
 ‫االستماع إىل الكلمات وتصنيفها من حيث الصوت والداللة‬ ‫‪1.1.5‬‬
‫االستماع إىل الكلمات وتصنيفها امسا وفعال وحرفا‬ ‫‪1.1.6‬‬
‫االستماع إىل الكلمات وإظهار الفهم هلا (ابلرسم)‬ ‫‪1.1.7‬‬
‫‪2.1‬‬ ‫نطق الكلمات نطقا صحيحا من حيث‪:‬‬ ‫‪2.1.1‬‬
‫أ – صفات احلروف و خمارجها‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫نطق الكلمات ابلنربات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.1.2‬‬
‫االستخدام الشفهي لألفعال املتكونة من‪:‬‬ ‫‪2.1.3‬‬
‫أ – الفعل املضارع للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪ ,‬أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أان‪ ,‬حنن‬ ‫َ‬
‫ب‪ -‬فعل األمر للضمائر أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‬ ‫َ‬
‫االستخدام الشفهي لألمساء مناسبة للمواقف مع الرتكيز على ‪:‬‬ ‫‪2.1.4‬‬
‫أ – األمساء الظاهرة ‪ :‬املفرد واملثىن واجلمع مذكرا ومؤنثا‬
‫ب‪ -‬أمساء اإلشارة ‪ :‬هذا‪ ,‬ذلك‪ ,‬هذه‪ ,‬تلك‬
‫ج‪ -‬الضمائر املنفصلة ‪ :‬هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪ ,‬أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أان‪ ,‬حنن‬ ‫َ‬
‫د – أدوات االستفهام ‪ :‬ما‪ ,‬أين‪ ,‬كم‪ ,‬من‪ ,‬هل‬
‫ه – الظروف ‪ :‬أمام‪ ,‬وراء‪ ,‬فوق‪ ,‬حتت‪ ,‬جانب‪ ,‬بني‬
‫االستخدام الشفهي حلروف اجلر ‪ :‬يف‪ ,‬على‪ ,‬الباء‪ ,‬إىل ِمن‪ ,‬الالم‬ ‫‪2.1.5‬‬
‫ذكر مواصفات أخته شفهيا بعدد من الكلمات‬ ‫‪2.1.6‬‬
‫‪3.1‬‬ ‫قراءة الكلمات قراءة صحيحة من حيث‪:‬‬ ‫‪3.1.1‬‬
‫أ – صفات احلروف و خمارجها‬
 ‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫قراءة الكلمات ابلنربات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪3.1.2‬‬
‫قراءة الكلمات وبيان معانيها‬ ‫‪3.1.3‬‬
‫قراءة الكلمات وتصنيفها امسا وفعال وحرفا‬ ‫‪3.1.4‬‬
‫قراءة الكلمات وتصنيفها من حيث الداللة‬ ‫‪3.1.5‬‬
‫(مفرد مذكر و مؤنث و مجع التكسري)‬
‫‪4.1‬‬ ‫نقل الكلمات نقال صحيحا‬ ‫‪4.1.1‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة الكلمات‬ ‫‪4.1.2‬‬
‫االستخدام التحريري لألفعال املتكونة من ‪:‬‬ ‫‪4.1.3‬‬
‫أ – الفعل املضارع للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪ ,‬أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أان‪ ,‬حنن‬ ‫َ‬
‫ب‪ -‬فعل األمر للضمائر أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‬ ‫َ‬
‫االستخدام التحريري لألمساء مناسبة للمواقف مع الرتكيز على‪:‬‬ ‫‪4.1.4‬‬
‫أ – األمساء الظاهرة ‪ :‬املفرد واملثىن واجلمع مذكرا ومؤنثا ومجع التكسري‬
‫ب‪ -‬أمساء اإلشارة ‪ :‬هذا‪ ,‬ذلك‪ ,‬هذه‪ ,‬تلك‬
‫ج‪ -‬الضمائر املنفصلة ‪ :‬هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪ ,‬أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أان‪ ,‬حنن‬ ‫َ‬
‫د – أدوات االستفهام ‪ :‬ما‪ ,‬أين‪ ,‬كم‪َ ,‬من‪ ,‬هل‬
‫ه – الظروف ‪ :‬أمام‪ ,‬وراء‪ ,‬فوق‪ ,‬حتت‪ ,‬جانب‪ ,‬بني‬
‫االستخدام التحريري حلروف اجلر ‪ :‬يف‪ ,‬على‪ ,‬الباء‪ ,‬إىل‪ِ ,‬من‪,‬‬ ‫‪4.1.5‬‬
‫الالم‬
‫تدوين مواصفات أخته بقائمة الكلمات‬ ‫‪4.1.6‬‬
‫أسبوع السادس‬ ‫‪1.2‬‬ ‫ترديد الكلمات املسموعة املتكونة من‪:‬‬ ‫‪1.2.1‬‬
‫والعشرون‬ ‫أ ‪ -‬الرتكيب اإلضايف املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
‫ب _ الرتكيب النعيت املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
‫التوفيق بني الرتاكيب املسموعة وااتراكيب املكتوبة‬ ‫‪1.2.2‬‬
‫االستماع إىل الرتاكيب وتصنيفها إضافية ونعتية‬ ‫‪1.2.3‬‬
‫اإلستماع إىل الرتاكيب وإظهار الفهم هلا‬ ‫‪1.2.4‬‬
‫‪2.2‬‬ ‫نطق الرتاكيب نطقا صحيحا من حيث ‪:‬‬ ‫‪2.2.1‬‬
‫أ – صفات احلروف وخمارجها‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫نطق الرتاكيب ابلنربات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.2.2‬‬
‫االستخدام الشفهي للرتاكيب املتكونة من ‪:‬‬ ‫‪2.2.3‬‬
‫أ – الرتكيب اإلضايف املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر و مؤنث‬
‫ب‪ -‬الرتكيب النعيت املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر و مؤنث‬
‫‪ 2.2.4‬ذكر مواصفات أخته شفهيا بعدد من الكلمات‬
‫‪3.2‬‬ ‫قراءة الرتاكيب قراءة صحيحة من حيث ‪:‬‬ ‫‪3.2.1‬‬
‫أ – صفات احلروف وخمارجها‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫قراءة الرتاكيب ابلنربات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪3.2.2‬‬
‫قراءة الرتاكيب وبيان معانيها‬ ‫‪3.2.3‬‬
‫قراءة الرتاكيب وتصنيفها إضافية ونعتية‬ ‫‪3.2.4‬‬
 ‫استخالص القاعدة العامة ل ‪:‬‬ ‫‪3.2.5‬‬
‫أ – الرتكيب اإلضايف املتكون من اسم ظاهر مفرد‬
‫ب‪ -‬الرتكيب النعيت املتكون من اسم ظاهر مفرد‬
‫‪4.2‬‬ ‫نقل الرتاكيب نقال صحيحا‬ ‫‪4.2.1‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة الرتاكيب‬ ‫‪4.2.2‬‬
‫االستخدام التحريري للرتاكيب مع الرتكيز على‪:‬‬ ‫‪4.2.3‬‬
‫أ – الرتكيب اإلضايف املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
‫ب‪ -‬الرتكيب النعيت املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
‫تكوين الرتاكيب اإلضافية والنعتية‬ ‫‪4.2.4‬‬
‫تدوين مواصفات أخته بقائمة الرتاكيب‬ ‫‪4.2.5‬‬
‫أسبوع السادس‬ ‫‪1.3‬‬ ‫ترديد اجلمل املسموعة مع الرتكيز على اجلمل وفق القوالب‬ ‫‪1.3.1‬‬
‫والعشرون‬ ‫التوفيق بني اجلمل املسموعة واجلمل املكتوبة‬ ‫‪1.3.2‬‬
‫إظهار الفهم للجمل اخلربية املسموعة‪:‬‬ ‫‪1.3.3‬‬
‫أ – اخلربية املثبتة‬
‫ب‪ -‬اخلربية املنفية املكونة من (ال النافية ‪ +‬الفعل املضارع) للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أان‪ ,‬حنن‬‫أنت‪ِ ,‬‬
‫َ‬
‫االستماع إىل األسئلة املكونة من أدوات االستفهام احملددة ‪ :‬ما‪,‬‬ ‫‪1.3.4‬‬
‫أين‪ ,‬كم‪ ,‬من‪ ,‬هل واالستجابة هلا‬
‫االستماع إىل األوامر املكونة من فعل األمر للضمائر أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪,‬‬ ‫‪1.3.5‬‬
‫َ‬
‫أنتم واالستجابة هلا‬
 ‫االستماع إىل النواهي املكونة من (ال الناهية ‪ +‬الفعل املضارع)‬ ‫‪1.3.6‬‬
‫للضمائر أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم واالستجابة هلا‬ ‫َ‬
‫االستماع إىل التحيات والرتحيبات واالستجابة هلا‬ ‫‪1.3.7‬‬
‫‪2.3‬‬ ‫نطق اجلمل ابلنربات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪2.3.1‬‬
‫وصف أخته شفهيا يف مجل خربية آتية وفق القوالب احملددة ‪:‬‬ ‫‪2.3.2‬‬
‫أ – خربية مثبتة‬
‫ب‪ -‬خربية منفية املتكونة من (ال النافية ‪ +‬الفعل املضارع) للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪,‬‬
‫أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أان‪ ,‬حنن‬ ‫َ‬
‫طرح األسئلة شفهيا أبدوات االستفهام احملددة ‪ :‬ما‪ ,‬أين‪ ,‬كم‪ ,‬من‪,‬‬ ‫‪2.3.3‬‬
‫هل‬
‫اإلجابة عن األسئلة شفهيا‬ ‫‪2.3.4‬‬
‫تقدمي األوامر املتكونة من فعل األمر للضمائر أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‬ ‫‪2.3.5‬‬
‫َ‬
‫تقدمي النواهي املتكونة من (ال الناهية ‪ +‬الفعل املضارع) للضمائر‬ ‫‪2.3.6‬‬
‫أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‬ ‫َ‬
‫إلقاء التحيات والرتحيبات شفهيا‬ ‫‪2.3.7‬‬
‫‪3.3‬‬ ‫قراءة اجلمل ابلنربات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪3.3.1‬‬
‫قراءة اجلمل قراءة صحيحة وحتديد الفكرة العامة فيها‬ ‫‪3.3.2‬‬
‫استخالص القاعدة العامة للجمل االمسية والفعلية وفق القوالب‬ ‫‪3.3.3‬‬
‫‪4.3‬‬ ‫نقل اجلمل نقال صحيحا‬ ‫‪4.3.1‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة اجلمل‬ ‫‪4.3.2‬‬
 ‫تكوين اجلمل االمسية والفعلية وفق القوالب احملددة( ابلرتاكيب‬ ‫‪4.3.3‬‬
‫املطروحة)‬
‫وصف أخته شفهيا يف مجل خربية آتية وفق القوالب احملددة‪:‬‬ ‫‪4.3.4‬‬
‫أ – خربية مثبتة‬
‫ب‪ -‬خربية منفية املتكونة من (ال النافية ‪ +‬الفعل املضارع) للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪,‬‬
‫أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أان‪ ,‬حنن‬ ‫َ‬
‫تكوين األسئلة أبدوات االستفهام احملددة ‪ :‬ما‪ ,‬أين‪ ,‬كم‪َ ,‬من‪ ,‬هل‬ ‫‪4.3.5‬‬
‫كتابة اإلجابة عن األسئلة‬ ‫‪4.3.6‬‬
‫تقدمي األوامر املكونة من فعل األمر للضمائر أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‬ ‫‪4.3.7‬‬
‫َ‬
‫تقدمي النواهىي املكونة من ( ال الناهية ‪ +‬الفعل املضارع ) للضمائر‬ ‫‪4.3.8‬‬
‫أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‬ ‫َ‬
‫أسبوع السابع‬ ‫‪1.4‬‬ ‫التوفيق بني الفقرة املسموعة والفقرة املكتوبة‬ ‫‪1.4.1‬‬
‫والعشرون‬ ‫االستماع إىل الفقرة وحتديد الفقرة الرئيسة منها‬ ‫‪1.4.2‬‬
‫االستماع إىل الفقرة وإدراك املعلومات املختلفة فيها‬ ‫‪1.4.3‬‬
‫(الضمائر ‪ :‬هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم)‬
‫‪2.4‬‬ ‫نطق اجلمل املرتابطة ابلنربات والتنغيمات والسكتات والوقفات‬ ‫‪2.4.1‬‬
‫الصحيحة‬
‫وصف أخته يف مجل مرتابطة‬ ‫‪2.4.2‬‬
‫وصف الصور يف مجل مرتابطة (الصورة عن " يف احملالت التجارية")‬ ‫‪2.4.3‬‬
‫إجراء احلوار القصري‬ ‫‪2.4.4‬‬
 ‫عرض التمثيل البسيط‬ ‫‪2.4.5‬‬
‫‪3.4‬‬ ‫قراءة الفقرة ابلنربات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪3.4.1‬‬
‫قراءة الفقرة قراءة صحيحة وحتديد الفكرة الرئيسة فيها‬ ‫‪3.4.2‬‬
‫قراءة الفقرة قراءة صحيحة وإدراك املعلومات املختلفة منها‬ ‫‪3.4.3‬‬
‫‪4.4‬‬ ‫نقل الفقرة نقال صحيحا‬ ‫‪4.4.1‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة الفقرة‬ ‫‪4.4.2‬‬
‫وصف أخته و الصورة (عن" يف احملالت التجارية") يف مجل مرتابطة‬ ‫‪4.4.3‬‬
‫حتريراي‬
‫أبداع النصوص البسيطة مبختلف أشكاهلا (إعالن التخفيضات)‬ ‫‪4.4.4‬‬

‫الوحدة الثامنة‪ :‬ما َّ‬

‫ألذ الطعام !‬
‫أسبوع الثامن‬ ‫‪1.1‬‬ ‫االستماع إىل الكلمات ‪ :‬االسم‪ ,‬الفعل‪ ,‬احلرف‪ ,‬وترديدها‬ ‫‪1.1.1‬‬
‫والعشرون‬ ‫االستماع إىل الكلمات املتقاربة أصواهتا والتمييز بينها‬ ‫‪1.1.2‬‬
‫االستماع إىل الكلمات والتمييز بني الصوائت القصرية والطويلة فيها‬ ‫‪1.1.3‬‬
‫التوفيق بني الكلمات املسموعة والكلمات املكتوبة‬ ‫‪1.1.4‬‬
‫االستماع إىل الكلمات وتصنيفها من حيث الصوت والداللة‬ ‫‪1.1.5‬‬
‫االستماع إىل الكلمات وتصنيفها امسا وفعال وحرفا‬ ‫‪1.1.6‬‬
‫االستماع إىل الكلمات وإظهار الفهم هلا (ابلرسم)‬ ‫‪1.1.7‬‬
‫‪2.1‬‬ ‫نطق الكلمات نطقا صحيحا من حيث‪:‬‬ ‫‪2.1.1‬‬
‫أ – صفات احلروف و خمارجها‬
 ‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫نطق الكلمات ابلنربات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.1.2‬‬
‫االستخدام الشفهي لألفعال املتكونة من‪:‬‬ ‫‪2.1.3‬‬
‫أ – الفعل املضارع للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪ ,‬أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أان‪ ,‬حنن‬ ‫َ‬
‫ب‪ -‬فعل األمر للضمائر أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‬ ‫َ‬
‫االستخدام الشفهي لألمساء مناسبة للمواقف مع الرتكيز على ‪:‬‬ ‫‪2.1.4‬‬
‫أ – األمساء الظاهرة ‪ :‬املفرد واملثىن واجلمع مذكرا ومؤنثا‬
‫ب‪ -‬أمساء اإلشارة ‪ :‬هذا‪ ,‬ذلك‪ ,‬هذه‪ ,‬تلك‬
‫ج‪ -‬الضمائر املنفصلة ‪ :‬هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪ ,‬أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أان‪ ,‬حنن‬ ‫َ‬
‫د – أدوات االستفهام ‪ :‬ما‪ ,‬أين‪ ,‬كم‪ ,‬من‪ ,‬هل‬
‫ه – الظروف ‪ :‬أمام‪ ,‬وراء‪ ,‬فوق‪ ,‬حتت‪ ,‬جانب‪ ,‬بني‬
‫االستخدام الشفهي حلروف اجلر ‪ :‬يف‪ ,‬على‪ ,‬الباء‪ ,‬إىل ِمن‪ ,‬الالم‬ ‫‪2.1.5‬‬
‫ذكر مواصفات أخيه شفهيا بعدد من الكلمات‬ ‫‪2.1.6‬‬
‫‪3.1‬‬ ‫قراءة الكلمات قراءة صحيحة من حيث‪:‬‬ ‫‪3.1.1‬‬
‫أ – صفات احلروف و خمارجها‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫قراءة الكلمات ابلنربات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪3.1.2‬‬
‫قراءة الكلمات وبيان معانيها‬ ‫‪3.1.3‬‬
‫قراءة الكلمات وتصنيفها امسا وفعال وحرفا‬ ‫‪3.1.4‬‬
‫قراءة الكلمات وتصنيفها من حيث الداللة‬ ‫‪3.1.5‬‬
 ‫‪4.1‬‬ ‫نقل الكلمات نقال صحيحا‬ ‫‪4.1.1‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة الكلمات‬ ‫‪4.1.2‬‬
‫االستخدام التحريري لألفعال املتكونة من ‪:‬‬ ‫‪4.1.3‬‬
‫أ – الفعل املضارع للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪ ,‬أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أان‪ ,‬حنن‬ ‫َ‬
‫ب‪ -‬فعل األمر للضمائر أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‬ ‫َ‬
‫االستخدام التحريري لألمساء مناسبة للمواقف مع الرتكيز على‪:‬‬ ‫‪4.1.4‬‬
‫أ – األمساء الظاهرة ‪ :‬املفرد واملثىن واجلمع مذكرا ومؤنثا‬
‫ب‪ -‬أمساء اإلشارة ‪ :‬هذا‪ ,‬ذلك‪ ,‬هذه‪ ,‬تلك‬
‫ج‪ -‬الضمائر املنفصلة ‪ :‬هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪ ,‬أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أان‪ ,‬حنن‬ ‫َ‬
‫د – أدوات االستفهام ‪ :‬ما‪ ,‬أين‪ ,‬كم‪َ ,‬من‪ ,‬هل‬
‫ه – الظروف ‪ :‬أمام‪ ,‬وراء‪ ,‬فوق‪ ,‬حتت‪ ,‬جانب‪ ,‬بني‬
‫االستخدام التحريري حلروف اجلر ‪ :‬يف‪ ,‬على‪ ,‬الباء‪ ,‬إىل‪ِ ,‬من‪,‬‬ ‫‪4.1.5‬‬
‫الالم‬
‫تدوين مواصفات أخيه بقائمة الكلمات‬ ‫‪4.1.6‬‬
‫أسبوع التاسع‬ ‫‪1.2‬‬ ‫ترديد الكلمات املسموعة املتكونة من‪:‬‬ ‫‪1.2.1‬‬
‫والعشرون‬ ‫أ ‪ -‬الرتكيب اإلضايف املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
‫ب _ الرتكيب النعيت املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
‫التوفيق بني الرتاكيب املسموعة وااتراكيب املكتوبة‬ ‫‪1.2.2‬‬
‫االستماع إىل الرتاكيب وتصنيفها إضافية ونعتية‬ ‫‪1.2.3‬‬
‫اإلستماع إىل الرتاكيب وإظهار الفهم هلا‬ ‫‪1.2.4‬‬
‫‪2.2‬‬ ‫نطق الرتاكيب نطقا صحيحا من حيث ‪:‬‬ ‫‪2.2.1‬‬
‫أ – صفات احلروف وخمارجها‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫نطق الرتاكيب ابلنربات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.2.2‬‬
‫االستخدام الشفهي للرتاكيب املتكونة من ‪:‬‬ ‫‪2.2.3‬‬
‫أ – الرتكيب اإلضايف املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر و مؤنث‬
‫ب‪ -‬الرتكيب النعيت املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر و مؤنث‬
‫‪ 2.2.4‬ذكر مواصفات أخيه شفهيا بعدد من الكلمات‬
‫‪3.2‬‬ ‫قراءة الرتاكيب قراءة صحيحة من حيث ‪:‬‬ ‫‪3.2.1‬‬
‫أ – صفات احلروف وخمارجها‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫قراءة الرتاكيب ابلنربات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪3.2.2‬‬
‫قراءة الرتاكيب وبيان معانيها‬ ‫‪3.2.3‬‬
‫قراءة الرتاكيب وتصنيفها إضافية ونعتية‬ ‫‪3.2.4‬‬
‫استخالص القاعدة العامة ل ‪:‬‬ ‫‪3.2.5‬‬
‫أ – الرتكيب اإلضايف املتكون من اسم ظاهر مفرد‬
‫ب‪ -‬الرتكيب النعيت املتكون من اسم ظاهر مفرد‬
‫‪4.2‬‬ ‫نقل الرتاكيب نقال صحيحا‬ ‫‪4.2.1‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة الرتاكيب‬ ‫‪4.2.2‬‬
‫االستخدام التحريري للرتاكيب مع الرتكيز على‪:‬‬ ‫‪4.2.3‬‬
 ‫أ – الرتكيب اإلضايف املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
‫ب‪ -‬الرتكيب النعيت املتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
‫تكوين الرتاكيب اإلضافية والنعتية‬ ‫‪4.2.4‬‬
‫تدوين مواصفات أخيه بقائمة الرتاكيب‬ ‫‪4.2.5‬‬
‫أسبوع الثالثون‬ ‫‪1.3‬‬ ‫ترديد اجلمل املسموعة مع الرتكيز على اجلمل وفق القوالب‬ ‫‪1.3.1‬‬
‫التوفيق بني اجلمل املسموعة واجلمل املكتوبة‬ ‫‪1.3.2‬‬
‫إظهار الفهم للجمل اخلربية املسموعة‪:‬‬ ‫‪1.3.3‬‬
‫أ – اخلربية املثبتة‬
‫ب‪ -‬اخلربية املنفية املكونة من (ال النافية ‪ +‬الفعل املضارع) للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أان‪ ,‬حنن‬ ‫أنت‪ِ ,‬‬
‫َ‬
‫االستماع إىل األسئلة املكونة من أدوات االستفهام احملددة ‪ :‬ما‪,‬‬ ‫‪1.3.4‬‬
‫أين‪ ,‬كم‪ ,‬من‪ ,‬هل واالستجابة هلا‬
‫االستماع إىل األوامر املكونة من فعل األمر للضمائر أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪,‬‬ ‫‪1.3.5‬‬
‫َ‬
‫أنتم واالستجابة هلا‬
‫االستماع إىل النواهي املكونة من (ال الناهية ‪ +‬الفعل املضارع)‬ ‫‪1.3.6‬‬
‫للضمائر أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم واالستجابة هلا‬ ‫َ‬
‫‪2.3‬‬ ‫نطق اجلمل ابلنربات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪2.3.1‬‬
‫وصف أخيه شفهيا يف مجل خربية آتية وفق القوالب احملددة ‪:‬‬ ‫‪2.3.2‬‬
‫أ – خربية مثبتة‬
 ‫ب‪ -‬خربية منفية املتكونة من (ال النافية ‪ +‬الفعل املضارع) للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪,‬‬
‫أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أان‪ ,‬حنن‬ ‫َ‬
‫طرح األسئلة شفهيا أبدوات االستفهام احملددة ‪ :‬ما‪ ,‬أين‪ ,‬كم‪,‬‬ ‫‪2.3.3‬‬
‫من‪ ,‬هل‬
‫اإلجابة عن األسئلة شفهيا‬ ‫‪2.3.4‬‬
‫تقدمي األوامر املتكونة من فعل األمر للضمائر أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‬ ‫‪2.3.5‬‬
‫َ‬
‫تقدمي النواهي املتكونة من (ال الناهية ‪ +‬الفعل املضارع) للضمائر‬ ‫‪2.3.6‬‬
‫أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‬ ‫َ‬
‫إلقاء التحيات والرتحيبات شفهيا‬ ‫‪2.3.7‬‬
‫‪3.3‬‬ ‫قراءة اجلمل ابلنربات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪3.3.1‬‬
‫قراءة اجلمل قراءة صحيحة وحتديد الفكرة العامة فيها‬ ‫‪3.3.2‬‬
‫استخالص القاعدة العامة للجمل االمسية والفعلية وفق القوالب‬ ‫‪3.3.3‬‬

‫‪4.3‬‬ ‫نقل اجلمل نقال صحيحا‬ ‫‪4.3.1‬‬

‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة اجلمل‬ ‫‪4.3.2‬‬
‫تكوين اجلمل االمسية والفعلية وفق القوالب احملددة(من الرتاكيب)‬ ‫‪4.3.3‬‬
‫وصف أخيه شفهيا يف مجل خربية آتية وفق القوالب احملددة‪:‬‬ ‫‪4.3.4‬‬
‫أ – خربية مثبتة‬
 ‫ب‪ -‬خربية منفية املتكونة من (ال النافية ‪ +‬الفعل املضارع) للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪,‬‬
‫أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أان‪ ,‬حنن‬ ‫َ‬
‫تكوين األسئلة أبدوات االستفهام احملددة ‪ :‬ما‪ ,‬أين‪ ,‬كم‪َ ,‬من‪ ,‬هل‬ ‫‪4.3.5‬‬
‫كتابة اإلجابة عن األسئلة‬ ‫‪4.3.6‬‬
‫تقدمي األوامر املكونة من فعل األمر للضمائر أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‬ ‫‪4.3.7‬‬
‫َ‬
‫تقدمي النواهىي املكونة من ( ال الناهية ‪ +‬الفعل املضارع ) للضمائر‬ ‫‪4.3.8‬‬
‫أنت‪ِ ,‬‬
‫أنت‪ ,‬أنتم‬ ‫َ‬
‫أسبوع احلادي‬ ‫‪1.4‬‬ ‫التوفيق بني الفقرة املسموعة والفقرة املكتوبة‬ ‫‪1.4.1‬‬
‫وثالثون‬ ‫االستماع إىل الفقرة وحتديد الفقرة الرئيسة منها‬ ‫‪1.4.2‬‬
‫االستماع إىل الفقرة وإدراك املعلومات املختلفة فيها‬ ‫‪1.4.3‬‬
‫‪2.4‬‬ ‫نطق اجلمل املرتابطة ابلنربات والتنغيمات والسكتات والوقفات‬ ‫‪2.4.1‬‬
‫الصحيحة‬
‫وصف أخيه يف مجل مرتابطة‬ ‫‪2.4.2‬‬
‫وصف الصور يف مجل مرتابطة (الصورة عن "يف املطعم")‬ ‫‪2.4.3‬‬
‫إجراء احلوار القصري‬ ‫‪2.4.4‬‬
‫عرض التمثيل البسيط‬ ‫‪2.4.5‬‬
‫‪3.4‬‬ ‫قراءة الفقرة ابلنربات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪3.4.1‬‬
‫قراءة الفقرة قراءة صحيحة وحتديد الفكرة الرئيسة فيها‬ ‫‪3.4.2‬‬
‫قراءة الفقرة قراءة صحيحة وإدراك املعلومات املختلفة منها‬ ‫‪3.4.3‬‬
‫‪4.4‬‬ ‫نقل الفقرة نقال صحيحا‬ ‫‪4.4.1‬‬
 ‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة الفقرة‬ ‫‪4.4.2‬‬
‫وصف أخيه يف مجل مرتابطة حتريراي و وصف الصورة عن "يف‬ ‫‪4.4.3‬‬
‫املطعم"‬
‫أبداع النصوص البسيطة مبختلف أشكاهلا (قائمة األطعمة)‬ ‫‪4.4.4‬‬

‫‪PETUNJUK:‬‬