Клас: 6

ТЕМА: Ступені порівняння прикметників.

Мета: поглибити знання учнів про прикметник як частину мову, навчити

правильно утворювати ступені порівняння прикметників, доречно вживати їх
у мовленні, розвивати пам'ять, увагу, мислення, спостережливість,
виховувати любов до мови та рідного слова.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Методи і прийоми: бесіда, робота з підручником, робота з таблицею, робота

у групах, елементи гри.

Обладнання: підручник, картки, роздатковий матеріал.

Хід уроку:

І. Організаційний момент. Емоційне налаштування на урок.

Доброго ранку, шановні шестикласники! Щиро рада бачити вас на уроці.

Передаймо промінчик свого доброго настрою сусідові по парті, посміхніться
йому та скажіть якийсь комплімент. А тепер працюймо!

ІІ. Актуалізація опорних знань, умінь, навичок.

Перш, ніж перейти до вивчення нового матеріалу, згадаймо, що вивчали на

попередніх уроках. Добре вам відома вправа «Мозковий штурм»

1. Що вивчає морфологія?
2. Назвіть самостійні частини мови.
3. Чим самостійні відрізняються від службових?
4. Що таке прикметник?
5. Назвіть морфологічні ознаки прикметника.
6. Синтаксична роль прикметника.
7. Назвіть групи прикметників за значенням. Приклади.
8. Які прикметники називаються якісними?
9. Як відрізнити якісні від відносних?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Проблемне питання. Серед поданих

форм 2 правильні і 2 неправильні. Як ви вважаєте, які є правильними? (Учні
міркують)

Більш холодний, самий холодний, менш холодніший, менш холодний.

ІV. Повідомлення теми і мети уроку.

V. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота з підручником

Опрацювання теоретичного матеріалу Для узагальнення матеріалу

намалюємо таблицею вивчене.

VI Закріплення вивченого матеріалу.

1. Робота в групах. Утворити ступені порівняння від прикметників.

І ряд. Ясний день
ІІ ряд. Червона ягода
ІІІ ряд. Рідне слово.
Чи можна утворити ступінь порівняння прикметника золотий? А у
вислові золоті руки? Свою думку доведіть.
2. Робота з підручником.
Виконання вправи.
3. Опрацювання теоретичного матеріалу (чергування приголосних основи
при утворенні простої форми вищого ступеня) та (які якісні
прикметники не мають ступенів порівняння)
 4. Я-коректор. Знайдіть та виправте помилки
Тепліший день, самий головний у групі, вузькіший вихід, най більший
зразок, більш відоміший письменник, самий повільний хід, сама
доброзичливіша людина, най зручніша таблиця, найбільшпалкіше
кохання, широкіша річка, висча будівля, най актуальніше питання.
5. Творче конструювання.
Скласти 2 речення з виправленими словосполученнями з попередньої
вправи.

Гра «Четверте зайве»

Малий, сильний, мамин, жовтий;
Братів, тітчин, Маріїн, дощовий;
Дерев’яний, світлий, англійський, шкільний;
Заячий, сніговий, книжковий, кухонний;
Низький, червоний, кімнатний, довгий.

6. Гра «Так/ні» (для цієї гри вчителю знадобляться картки зеленого і

червоного кольору. Картку зеленого кольору учні піднімають у тому
разі, якщо згодні з твердженням, червоного- якщо не згодні)
1. Ступені порівняння прикметників мають якісні прикметники. (так)
2. Іноді ступені порівняння можеть мати присвійні прикметники (ні)
3. Існує вища та найвища форма ступенів порівняння (ні)
4. Вищий ступінь порівняння проста форма твориться за допомогою
суфіксів Ш та ІШ, які додаються до основи початкової форми
прикметників (так)
5. У найвищому ступені порівняння завжди буде префікс най (так)
6. Деякі прикметники можуть змінювати свою основу, щоб утворити
ступінь порівняння (так)
7. Слова найбільш і найменш пишуться разом з прикметником (ні)
8. Префікси як та що у складній формі найвищого ступеня порівняння
пишуться окремо від прикметника (ні)
9. Вузькіший, широкіший- правильно утворені ступені порівняння від
прикметників вузький і широкий.
10.Ступенів порівняння не мають такі прикметники, як сліпий,
мертвий, жонатий, завеликий, старезний, чорноокий, прудконогий
(так)
VII. Підбиття підсумків уроку.

Метод «Мікрофон»
На уроці я дізнався…
Найважчим для мене було…
Я відразу розібрався з питанням…
Подумавши над проблемним питанням та вивчивши нову тему, я можу
зробити висновок…

VIII. Домашнє завдання.

1. Вивчити правила
2. Виконати письмово вправу