Crna Gora

JU OSNOVNA ŠKOLA „BAĆ“ BAĆ

PISANA PRIPREMA ZA NASTAVNI ČAS IZ

ENGLESKOG JEZIKA

Mentor: Kandidat:
Adisa Bibić, prof. Ema Ciguljin, prof.

Bać, novemar 2018.god.

 Priprema za čas

IME I PREZIME: Ema Ciguljin

NAZIV ŠKOLA I MJESTO: OŠ „BAĆ“ BAĆ
DATUM: 04. 12. 2018. god
ODJELJENJE: VI-1
TRAJANJE ČASA: 45 min.
NASTAVNI PREDMET: Engleski jezik
NASTAVNA TEMA: Healthy and unhealthy food, Countable and uncountable nouns.
ISHOD ČASA:
 UVODNI DIO ČASA (5-8 min)

Nastavnik Učenik
Pozdravljam učenike: “Hello! How are Učenici: “Hello! Fine, thanks”
you today?“ (Zdravo! Kako ste (Zdravo! Dobro, hvala.
danas?)
Predstavljam članove komisije.

Govorim im: “Today's lesson is all

about food, I hope you won't get
hungry.“ (Današnja lekcija je vezana
za hranu, nadam se da necete biti
gladni.) Učenici odgovaraju: “My favorite food
is pizza. The main meals of the day are
Pitam ih: “What is your favourite breakfast, lunch and dinner. I have my
food? Is your food healthy or breakfast at home, sometimes in the
unhealthy to eat? What are the three school. I usually have a sandwich.”
important meals of the day? What you (Moja omiljena hrana je pizza. Tri
usually eat for the breakfast?“ (Koja je najvažnija obroka su doručak, ručak i
tvoja omiljena hrana? Je li ta hrana večera. Ja doručkujem kući, ponekad u
zdrava ili nezdrava za jelo? Koja su tri školi. Obično jedem sendvič.)
najvažnija obroka dnevno? Šta obično
doručkujete?)
 GLAVNI DIO ČASA
Nastavnik Učenik
Ucenici su podijeljeni u grupe (5-6 Učenici slušaju svoj zadatak.
ucenika u grupi)
Objasnjavam zadatak You have to cut
and paste the healthy and unhealthy Dva ucenika u grupi sjecu papir, dva
food. One paper bag is for healthy ucenika lijepe slike, jedan ili dva
lunch and one paper bag is for ucenika iz grupe, po zavrsetku zadatka
unhealthy lunch. (Treba da isječete i donose papirne kese i lijepe na tablu.
zalijepite zdravu i nezdravu hranu.
Jedna papirna kesa je za zdravi ručak,
druga papirna kesa je za nezdravi
ručak.)

Lijepim na tablu zelenu sliku (happy

face) i crvenu sliku (sad face).
Dajem im dovoljno vremena da zavrse
zadatak. Odgovore lijepe ispod
odgovarajuceg osmjeha po dva
predstavnika iz svake grupe.
Učenici pažljivo posmatraju poster.
Prikazujem poster sa hranom. Pitam Učenici odgovaraju: “We can see
ih:”What can you see on this poster? fruits, vegetables, meat and milk
How many eggs are there? How much products. There are three eggs and one
water is there?” glass of water.

Koristeci projektor objasnjavam

pravilnu gramaticku upotrebu How
many and How much.
Ucenici izlaze, klikom na razmak
Posle objašnjenja pitam ih da odradimo dobijaju odgovor (much ili many) na
jednu vjezbu preko projektora. datu recenicu. Zavisno od toga da li je
Vježbanje je lako, treba samo da ubace imenica brojiva ili nebrojiva.
much ili many na datu rečenicu.
 ZAVRŠNI DIO ČASA

Nastavnik Učenik
Dijelim učenicima papire sa pjesmom Učenici slušaju pažljivo šta treba da
koju će učenici slusati. rade.
“Now you are going to listen one song
and you are going to write down the
missing words.” ( Sada ćete slušati
pjesmu, i upisivaćete riječi koje
nedostaju.)

Puštam im pjesmu jednom. I kažem: Slušaju pjesmu. Upisuju poznate riječi.

„You will listen this song again and
check what you write, and write down Slušaju pjesmu ponovo i popunjavaju
what you are missing.“(Poslušaćete ono što su preskočili.
pjesmu još jednom, provjerite šta ste
napisali, i napišite ono što ste
izostavili.)

Upisujem riječ measure na tablu i Učenici pišu prevod riječi na papiru

objašnjavam im značenje na koji su dobili.
engleskom. Ukoliko vidim da nisu
shvatili upisaću im prevod na
maternjem jeziku.

Puštam pjesmu još jednom, i

provjeravamo riječi koje su
nedostajale.