‫جمال لصفر‬ ‫اسم األستاذ‪:‬‬ ‫عبد الكريم الخطابي – العيون‬ ‫املؤسسة‪:‬‬

‫‪1122793‬‬ ‫رقم التأجير‪:‬‬

‫السادس–ف ‪ 1‬و‪ 2‬عربية‬ ‫املستوى املدرس‪:‬‬ ‫‪2024-2023‬‬ ‫املوسم الدراس ي‪:‬‬
‫استعمال الزمن‬
‫السبــت‬ ‫الجمع ــة‬ ‫الخمي ــس‬ ‫األربع ــاء‬ ‫الثالثــاء‬ ‫االثني ــن‬ ‫األيام‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫تسلسل‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫األسبوع التربوي‬
‫الطقس االعتيادي للقراءة ‪10- /‬د‬ ‫الطقس االعتيادي للقراءة ‪- /‬‬ ‫الطقس االعتيادي للقراءة‪- /‬‬ ‫‪09H00‬‬
‫‪10‬د‬ ‫‪10‬د‬
‫كتاب ح ‪ 25 – 2‬د‬ ‫قراءة (نص ر‬
‫تعبت ي‬
‫ر‬ ‫مستسل) ‪20‬د‬ ‫وظيف س‪-1‬‬
‫ي‬ ‫قراءة (نص‬
‫‪ /2-3‬نص شعري س‪)4‬‬
‫ح‪20" 2‬د"‬
‫تربية مدنية (س‪)4-3-2-1‬‬ ‫شكل وتطبيقات كتابية‬ ‫تراكيب ‪30‬د‬
‫مشوع األسدوس (س ‪50- )5‬‬ ‫ر‬ ‫‪ 30‬د‬
‫ت ـ ـ ـ ـ ـ ــاريـ ـ ـ ــخ‬
‫د‬
‫ر‬ ‫‪ 45‬د‬
‫مشوع الوحدة‬ ‫كتاب‬
‫تعبت ي‬
‫ر‬
‫‪30‬د‬ ‫ح ‪ 30 – 1‬د‬ ‫أمازيغية أو أ‪ .‬الدعم‪/‬أ‪.‬‬
‫أمازيغية أو أ‪ .‬الدعم‪/‬أ‪ .‬الحياة‬ ‫ت‪ .‬اسالمية (تزكية‪ ،‬عقيدة‬ ‫الحياة المدرسية‪/‬التكوين‬
‫المستمر ‪ 30‬د‬

‫الفترة الصباحية‬
‫المدرسية‪/‬التكوين المستمر ‪20‬‬ ‫س‪ /1‬اقتداء س‪/2‬استجابة‬
‫د‬ ‫س‪/3‬حكمة س‪ 45 )4‬د‬ ‫‪11H15‬‬
‫فترة االستراحة‬ ‫‪15 min‬‬
‫الطقس االعتيادي للقراءة ‪10- /‬د‬ ‫الطقس االعتيادي للقراءة ‪- /‬‬ ‫الطقس االعتيادي للقراءة ‪- /‬‬ ‫‪11H30‬‬
‫‪10‬د‬ ‫‪10‬د‬
‫كتاب ح ‪ 25 – 2‬د‬ ‫قراءة (نص ر‬
‫تعبت ي‬
‫ر‬ ‫مستسل) ‪ 20‬د‬ ‫وظيف س‪-1‬‬
‫ي‬ ‫قراءة (نص‬
‫‪ /2-3‬نص شعري س‪)4‬‬
‫ح‪20" 2‬د"‬
‫تربية مدنية (س‪)4-3-2-1‬‬ ‫شكل وتطبيقات كتابية ‪ 30‬د‬ ‫تراكيب ‪30‬د‬
‫مشوع األسدوس (س ‪50- )5‬د‬ ‫ر‬
‫ر‬
‫مشوع الوحدة ‪ 25‬د‬ ‫كتاب ح ‪ 30 – 1‬د‬
‫تعبت ي‬
‫ر‬ ‫ت ـ ـ ـ ـ ـ ــاريـ ـ ـ ــخ ‪ 40‬د‬
‫أمازيغية أو أ‪ .‬الدعم‪/‬أ‪ .‬الحياة‬ ‫ت‪ .‬اسالمية (تزكية‪ ،‬عقيدة‬ ‫أمازيغية أو أ‪ .‬الدعم‪/‬أ‪.‬‬
‫المدرسية‪/‬التكوين المستمر ‪20‬‬ ‫س‪ /1‬اقتداء س‪/2‬استجابة‬ ‫الحياة المدرسية‪/‬التكوين‬
‫د‬ ‫س‪/3‬حكمة س‪ 40 )4‬د‬ ‫المستمر ‪ 30‬د‬ ‫‪13H40‬‬
‫ما بين األفواج‬
‫الطقس االعتيادي للقراءة ‪- /‬‬ ‫الطقس االعتيادي للقراءة‬ ‫تربية بدنية ف ‪2‬‬ ‫الطقس االعتيادي للقراءة ‪- /‬‬ ‫‪14H00‬‬
‫‪10‬د‬ ‫‪10- /‬د‬ ‫‪10‬د‬
‫ت‪ .‬اسالمية (تزكية‪،‬‬ ‫وظيف‬
‫ي‬ ‫قراءة (نص‬ ‫وظيف س‪-1‬‬
‫ي‬ ‫قراءة (نص‬
‫عقيدة س‪ /1‬اقتداء‬ ‫س‪ /3-2-1‬نص شعري‬ ‫‪ /2-3‬نص شعري س‪)4‬‬
‫س‪/2‬استجابة س‪/3‬حكمة‬ ‫س‪ )4‬ح‪20" 3‬د"‬ ‫ح‪20" 1‬د"‬
‫س‪ 35 )4‬د‬
‫جغرافيا‬ ‫ت‪ .‬اسالمية (تزكية‬ ‫شفه‬
‫ي‬ ‫تواصل‬
‫‪ 35‬د‬ ‫(قرآن كريم س‪/ 3-2-1‬‬ ‫سماع ‪" 1‬س‪-1‬‬
‫ي‬ ‫(نص‬
‫األنشطة الحركية‬ ‫قسط س‪ 45 )4‬د‬ ‫سماع ‪" 2‬س‪3‬‬
‫ي‬ ‫‪ /"2‬نص‬
‫االعتيادية ‪ 10‬د‬ ‫و‪ "4‬تقويم ودعم‬
‫أمازيغية أو أ‪ .‬الدعم‪/‬أ‪.‬‬ ‫إمالء‪ 25‬د‬ ‫الحصيلة س‪25 )5‬د‬
‫الحياة المدرسية‪/‬التكوين‬ ‫األنشطة الحركية‬ ‫رصف وتحويل‪25‬د‬
‫المستمر ‪ 20‬د‬ ‫االعتيادية ‪ 10‬د‬
‫تربية فنية ح‪ 25-2‬د‬ ‫تربية فنية ح‪ 25-1‬د‬ ‫األنشطة الحركية‬
‫االعتيادية ‪ 10‬د‬
‫فترة ما بعد الزوال‬

‫ت‪ .‬اسالمية (تزكية (قرآن‬

‫كريم س‪ / 3-2-1‬قسط‬
‫س‪45 )4‬د‬ ‫‪16H15‬‬
‫ر‬
‫االستاحة‬ ‫رفتة‬ ‫‪15 min‬‬
‫الطقس االعتيادي للقراءة ‪- /‬‬ ‫تربية بدنية ف ‪1‬‬ ‫الطقس االعتيادي للقراءة‬ ‫الطقس االعتيادي للقراءة ‪- /‬‬ ‫‪16H30‬‬
‫‪10‬د‬ ‫‪10- /‬د‬ ‫‪10‬د‬
‫ت‪ .‬اسالمية (تزكية‪ ،‬عقيدة‬ ‫وظيف س‪-2-1‬‬‫ي‬ ‫قراءة (نص‬ ‫وظيف س‪-2-1‬‬ ‫ي‬ ‫قراءة (نص‬
‫س‪ /1‬اقتداء س‪/2‬استجابة‬ ‫‪ /3‬نص شعري س‪ )4‬ح‪3‬‬ ‫‪ /3‬نص شعري س‪ )4‬ح‪1‬‬
‫س‪/3‬حكمة س‪ 35 )4‬د‬ ‫"‪20‬د"‬ ‫"‪20‬د"‬
‫جغرافيا ‪35‬د‬ ‫ت‪ .‬اسالمية (تزكية (قرآن‬ ‫شفه‬
‫ي‬ ‫تواصل‬
‫كريم س‪ / 3-2-1‬قسط‬ ‫سماع ‪" 1‬س‪/"2-1‬‬ ‫ي‬ ‫(نص‬
‫األنشطة الحركية االعتيادية‬
‫س‪ 40 )4‬د‬ ‫سماع ‪" 2‬س‪ 3‬و‪"4‬‬ ‫ي‬ ‫نص‬
‫‪ 10‬د‬
‫تقويم ودعم الحصيلة س‪)5‬‬
‫تربية فنية ح‪2‬‬ ‫إمالء ‪25‬د‬ ‫‪25‬د‬
‫‪ 20‬د‬
‫أمازيغية أو أ‪ .‬الدعم‪/‬أ‪ .‬الحياة‬ ‫األنشطة الحركية‬ ‫رصف وتحويل‪25‬د‬
‫المدرسية‪/‬التكوين المستمر‬ ‫االعتيادية ‪ 10‬د‬
‫‪ 20‬د‬ ‫تربية فنية ح‪ 25-1‬د‬ ‫األنشطة الحركية االعتيادية‬
‫‪ 10‬د‬
‫ت‪ .‬اسالمية (تزكية (قرآن كريم‬
‫س‪/ 3-2-1‬قسط س‪ 40 )4‬د‬ ‫‪18H40‬‬
‫السيد(ة) املفتش(ة)‪:‬‬ ‫السيد(ة) املدير(ة)‪:‬‬ ‫السيد(ة) األستاذ(ة)‪:‬‬