‫الحصة األولى‬ ‫طفل يحاور الشمس‬ ‫النص المسترسل‬ ‫المستوى السادس‬

‫رقم الجذاذة ‪:‬‬ ‫الوحدة الرابعة‬

‫يقرأ المتعلم المقطع األول من نص" طفل يحاور الشمس " بطالقة ‪.‬‬
‫األهداف‬
‫يفهم المعاني الصريحة والضمنية للمقطع ‪ 1‬من النص ‪.‬‬ ‫األسبوع الثامن عشر‬

‫يحلل المقطع األول من نص "طفل يحاور الشمس" ‪.‬‬

‫كتاب المتعلم ‪ ،‬سبورة ‪ ،‬مشاهد ‪ ،‬موارد رقمية‪.‬‬ ‫الوسائل التعليمية‬

‫عمل فردي ‪ ،‬جماعي ‪ ،‬تفاعلي ‪.‬‬ ‫صيغة العمل‬

‫األنشطة الديدكتيكية ومحتوى الحصة‬ ‫المراحل‬

‫يهيئ األستاذ المتعلمين ويطلب منهم تقديم ملخص شفهيا عن مصادر الطاقة ‪.‬‬
‫يستهل األستاذ الحصة باستحضار مكتسبات المتعلمين من خالل ما درسوه في التعبير الكتابي ( مهارة كتابة حوار) بطرح سؤال‬ ‫أتهيأ للقراءة‬
‫وأتذكر‬
‫عن معنى الحوار وعناصره‪.‬‬
‫يوجه المتعلمين القتراح عنوان آخر مناسب للنص انطالقا من تأمل الصورة المصاحبة له‪.‬‬
‫يطلب األستاذ من المتعلمين قراءة المقطع األول في منازلهم قبل هذه الحصة ‪.‬‬
‫المالحظة‬
‫يوجه األستاذ بعض المتعلمين إلى المقطع األول ويكلف بعض المتعلمين بملء الجدول بما يناسب‪:‬‬

‫‪....................................‬‬ ‫أين كان سعيد؟‬

‫‪....................................‬‬ ‫ماذا كان يفعل سعيد ؟‬ ‫أفهم‬
‫‪....................................‬‬ ‫في أي وقت ؟‬
‫ينتقل بهم إلى اختيار الجواب الصحيح بوضع عالمة أمام الجواب الصحيح‪:‬‬
‫‪....................................‬‬ ‫وقت الشروق‬
‫‪....................................‬‬ ‫وقت الظهيرة‬
‫‪....................................‬‬ ‫وقت الغروب‬

‫‪ 1‬يوجه األستاذ المتعلمين الستخراج ما يدل على ذكاء الطفل في النص‪.‬‬

‫‪ 2‬يوجههم للبحث عن جواب لسؤال ‪ :‬من كان يحاور سعيد في المقطع؟‬

‫اختيار الجواب الصحيح مما يأتي‪ :‬ترى عيوننا الشمس صغيرة على خالف الحقيقة ألنها ‪:‬‬
‫‪ -‬ضعيفة البصر ‪.‬‬
‫‪ -‬ترى األشياء البعيدة صغيرة ‪.‬‬ ‫أحلل‬
‫‪ -‬ال ترى تفاصيل الشمس بدقة ‪.‬‬

‫يدعو األستاذ المتعلمين إلى ملء الفراغ في الجدول بما يناسب ‪:‬‬
‫موضوع الحوار في هذا‬ ‫المكان الذي دار فيه الحوار‬ ‫الزمان في المقطع ‪1‬‬ ‫الشخصيات في المقطع ‪1‬‬
‫المقطع‬
‫أركب‬
‫‪................................‬‬ ‫‪................................ ................................ ................................‬‬
‫‪................................‬‬ ‫‪................................ ................................ ................................‬‬
‫يدعو األستاذ المتعلمين لتحديد أداة االستفهام التي استعملها سعيد في محاورة الشمس وبيان معناها بملء الجدول التالي ‪:‬‬
‫معناها‬ ‫أداة االستفهام‬
‫‪.......................................... ..........................................‬‬

‫يدعو األستاذ المتعلمين للعمل في مجموعات لبيان طبيعة الحوار الدائر بين سعيد والشمس ‪ :‬أحقيقي هو أم متخيل ؟ وتعليل‬
‫اإلجابة ‪ ،‬باستثمار الجدول التالي ‪:‬‬
‫تعليل اإلجابات بمؤشرات من المقطع‬ ‫حوار متخيل‬ ‫حوار حقيقي‬
‫‪..........................................‬‬ ‫‪..........................................‬‬ ‫‪..........................................‬‬

‫ألخص المقطع األول في خمس جمل ‪.‬‬ ‫أقوم‬