‫‪752034347.

xls‬‬

‫مالحظات‬ ‫التكلفة ‪2012‬‬ ‫الجهة المنفذة‬

‫)‪$ (000‬‬
‫يحتاج لتمويل‬ ‫االولوية‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫الممول‬ ‫المالية‬
‫رأسمالي‬ ‫جاري‬
‫‪2,700‬‬ ‫دائرة المنح‬ ‫‪ -1‬صرف مبلغ ‪( 2,700,000‬منح المتفوقين) لتغطية منحة الرئيس ومجلس الوزراء‬ ‫‪ .1‬تخصيص مبالغ لبرامج المنح والمساعدات الطالبية‬ ‫تنويع مصادر التمويل‬ ‫التمويل‬
‫‪1‬‬
‫ومنحة تخصص‪.‬‬

‫‪ 5%‬من‬ ‫دائرة اإلقراض‬ ‫‪ -2‬تخصصيص ‪ %5‬من قيمة الدعم الحكومي تذهب للقروض‬
‫المساعدات‬
‫‪1‬‬
‫(‪)2،000‬‬

‫دائرة اإلقراض‬ ‫‪ -1‬العمل مع الصناديق العربية والبنك اإلسالمي وغيرها‪ .‬لتحصيل مبلغ ‪ 30‬مليون أو‬ ‫‪ .2‬تطوير صندوق إقراض الطالب لضمان السداد‬
‫‪30,000‬‬ ‫‪1‬‬
‫أكثر‬ ‫واالستمرارية‬

‫دائرة اإلقراض ‪+‬‬ ‫‪ -2‬صرف مبلغ ‪ 16-12‬مليون للطلبة كقروض وفق نظام مدروس‬
‫ال‬ ‫‪1‬‬
‫م‪ .‬الوزير‬

‫دائرة اإلقراض‬ ‫‪ -3‬جمع مبلغ حوالي ‪ 3‬مليون (تحصيل قروض سابقة)‬

‫ال‬ ‫‪1‬‬

‫الوكيل أو الوكيل‬ ‫إعفاء ضرائب وجمارك في حال إدخال أجهزة ومعدات علمية من قبل القطاع الخاص‪.‬‬ ‫‪ .3‬تشجيع االستثمار الخاص في التعليم العالي‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪1‬‬
‫المساعد‬

‫الوكيل المساعد‬ ‫دعوة أصحاب األعمال من الخريجين في مناسبات خاصة وتكريمهم وتشجيعهم على‬ ‫‪ .4‬تشجيع الخريجين من التعليم العالي على المشاركة في‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ +‬الجامعات و‬ ‫التبرع والدعم‬ ‫تغطية جزئية لنفقات التعليم العالي‬
‫الكليات‬

‫‪40,000‬‬ ‫الوزير‬ ‫تخصيص ‪ 40‬مليون دوالر لهذا الغرض‬ ‫‪ .1‬تخصيص مبلغ سنوي محدد في موازنة السلطة لدعم‬ ‫مواصلة الدعم المالي‬
‫‪1‬‬ ‫التعليم العالي وفق آلية توزيع هادفة معالجة محسنة‬ ‫الحكومي للتعليم العالي‬
‫ومستندة إلى التكلفة المعيارية‪.‬‬

‫‪2,500‬‬ ‫الجامعات‬ ‫‪ -1‬تقديم مشاريع تنافسية من قبل مؤسسات التعليم العالي لتطوير برامج تربوية إلعداد‬ ‫‪ .2‬تشجيع المؤسسات الممولة مثل ( اليونسكو واالتحاد‬
‫‪1‬‬
‫‪WB&EU‬‬ ‫معلمين مدارس من خالل صندوق تطوير الجودة (‪)OIF‬‬ ‫األوروبي والبنك الدولي والوكالة اليابانية والكورية‪)...‬‬

‫‪ -2‬التحضير لطرح مشاريع للتمويل من خالل اللجان المشتركة مع االتحاد األوروبي و الوكيل المساعد‬ ‫تمويل مشاريع تطويرية في التعليم العالي من خالل‬
‫ال‬ ‫‪2‬‬ ‫الوزارة‪.‬‬
‫األتراك وغيرها‬

‫الوزير ‪ +‬الوكيل‬ ‫‪.3‬تشجيع الحكومات العربية على تمويل مشاريع تطويرية التحضير لطرح مشاريع للتمويل من خالل لجان التعليم في جامعة الدول العربية‬
‫ال‬ ‫‪2‬‬
‫المساعد‬ ‫ومؤتمرات القمة العربية واإلسالمية‬ ‫في مؤسسات التعليم العالي‪.‬‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 1‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫مالحظات‬ ‫التكلفة ‪2012‬‬ ‫الجهة المنفذة‬

‫)‪$ (000‬‬
‫يحتاج لتمويل‬ ‫االولوية‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫الممول‬ ‫المالية‬
‫الوكيل المساعد‬ ‫اعتبار الشراكة كشرط في دعم المشاريع المستقبلية‬ ‫‪ .1‬دعم المشاريع المشتركة مع القطاع الصناعي على‬ ‫تطوير وسائل التمويل‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪1‬‬
‫حساب المشاريع الذاتية الفردية‬ ‫الذاتية من النشاطات‬

‫الوكيل المساعد‬ ‫‪ .2‬تشجيع مؤسسات التعليم العالي على فتح مرافق خدمية عمل جلسات حوار مع إدارات الجامعات حول الموضوع‬ ‫البحثية والخدمات‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪2‬‬ ‫المجتمعية‬
‫وتجارية داخل الحرم الجامعي وخارجه‪.‬‬

‫الهيئة الوطنية‬ ‫تشجيع الجامعات على فتح برامج مهنية متخصصة وتسهيل االعتماد‬ ‫‪ .3‬تشجيع الجامعات على فتح برامج تعليم مستمر‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪2‬‬
‫واستشارات‪.‬‬

‫الوكيل المساعد‬ ‫‪ .1‬توعية المسؤولين في الجامعات الفلسطينية بأهمية التعليم عمل جلسات حوار مع إدارات مؤسسات التعليم العالي حول التعليم الريادي‬ ‫المواءمة إدخال التعليم الريادي‬
‫ال‬ ‫‪1‬‬
‫الريادي‪.‬‬ ‫‪Entrepreneurial‬‬
‫‪ learning‬في مؤسسات‬
‫جامعة خضوري‬ ‫‪ -1‬طرح مساق ريادي كمتطلب جامعة‬ ‫‪ .2‬البدء في مساق ريادي كمتطلب جامعة في جامعة‬
‫نفذ‬ ‫‪150‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التعليم العالي‬
‫حكومية والكليات التقنية الحكومية‬

‫‪100‬‬ ‫‪1‬‬ ‫كلية العروب‬ ‫‪ -2‬طرح مساق ريادي كمتطلب كلية‬

‫الجامعات‬ ‫‪ .3‬تبني التعليم الريادي في استراتيجيات الجامعات ليشمل عمل ورشة عمل أو أكثر حول التعليم الريادي اإلبداعي‬
‫‪20‬‬ ‫‪2‬‬
‫والكليات‬ ‫الكليات والبرامج المختلفة‬

‫الجامعات‬ ‫التعاقد مع مدرس من القطاع الخاص لتدريس المساق في خضوري‬ ‫‪ .4‬مشاركة أصحاب األعمال ذوي الخبرة العالية في‬
‫نفذ‬ ‫‪25‬‬ ‫‪1‬‬
‫التدريس والتدريب الجامعي‪.‬‬

‫الجامعات‬ ‫إرسال الطلبة للتدريب في مؤسسات القطاع الخاص‬ ‫‪ .5‬تدريب الطلبة في المؤسسات المجتمعية‪.‬‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪1‬‬
‫والكليات‬

‫الجامعات‬ ‫‪ .6‬فتح وتشجيع برامج التعليم المستمر في الجامعات ‪ .L.L‬تنويع برامج التعليم المستمر‬
‫‪100‬‬ ‫‪2‬‬

‫الوزير‬ ‫عند حل مجلس التعليم العالي وإ عادة تركيبته من جديد‬ ‫‪ .1‬تمثيل قطاع األعمال والغرف التجارية والصناعية في‬ ‫مشاركة وتمثيل قطاع‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪1‬‬ ‫عضوية مجلس التعليم العالي‪.‬‬ ‫األعمال والصناعة في‬
‫هياكل حاكمية التعليم‬
‫العالي التي تسير‬
‫الوزير والوكيل‬ ‫مراجعة تركيبة هذه المجالس وقانون وجودها‬ ‫‪ .2‬تمثيل قطاع األعمال في مجالس األمناء للجامعات‪.‬‬
‫ال‬ ‫‪2‬‬ ‫مؤسسات التعليم العالي‬
‫الوكيل المساعد‬

‫ال يحتاج‬ ‫‪1‬‬ ‫الهيئة الوطنية‬ ‫زيادة حجم التمثيل في مجلس الهيئة‬ ‫‪ .3‬تمثيل قطاع األعمال في مجالس الهيئة وغيرها‪.‬‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 2‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫مالحظات‬ ‫التكلفة ‪2012‬‬ ‫الجهة المنفذة‬

‫)‪$ (000‬‬
‫يحتاج لتمويل‬ ‫االولوية‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫الممول‬ ‫المالية‬
‫نفذ‬ ‫‪200‬‬ ‫‪1‬‬ ‫دائرة المنح‬ ‫‪ -1‬إعطاء منح تخصصية‬ ‫‪ .1‬زيادة نسبة االلتحاق في التخصصات العلمية مثل‬ ‫مراجعة تركيبة الجسم‬
‫الجامعات‬ ‫‪ -2‬إعفاء نسبي من الرسوم‬ ‫الرياضيات والفيزياء خاصة عند الذكور وكذلك في‬ ‫الطالبي حسب‬
‫ميزانية‬
‫‪1‬‬ ‫التخصصات في مؤسسات تخصصات العلوم الطبية‪.‬‬
‫الجامعات‬
‫التعليم العالي لتوسيع‬
‫اإلدارة العامة‬ ‫‪ -1‬حمالت توعية في المدارس‬ ‫مجاالت العلوم والمجاالت ‪ .2‬تخفيض نسبة االلتحاق في التخصصات االجتماعية‬
‫‪50‬‬ ‫‪1‬‬
‫لإلرشاد‬ ‫اإلنسانية (مع التركيز على تطويرها النوعي للحفاظ على‬ ‫التطبيقية والبرامج‬
‫‪100‬‬ ‫مركز المناهج‬ ‫‪ -2‬تقوية برنامج األدبي في العلوم و الرياضيات‬ ‫الهوية والتماسك االجتماعي) والتجسير منها إلى‬ ‫القصيرة الممهننة‬
‫مجلس التعليم‬ ‫‪ -3‬سياسة قبول جديدة للتعليم المفتوح والبرامج اإلنسانية‬ ‫التخصصات التقنية قصيرة المدى‪.‬‬
‫ال تحتاج‬
‫العالي‬

‫إدارة الكليات‬ ‫إعفاء نسبي من الرسوم في البرامج التقنية‬ ‫‪ .3‬عمل إعفاء نسبي من الرسوم في المجاالت المنوي‬
‫من الكليات‬ ‫‪2‬‬
‫توسيعها‪.‬‬

‫اإلدارة العامة‬ ‫حمالت توعية‬ ‫‪ .4‬زيادة التحويل للفروع العلمية والمهنية منذ مرحلة ما‬
‫‪2‬‬
‫لإلرشاد‬ ‫قبل الثانوية العامة‪.‬‬

‫الجامعات ‪+‬‬ ‫‪ .1‬عمل جلسات حوار بين مؤسسات التعليم العالي وقطاع عمل جلسات حوار بين مؤسسات التعليم العالي وقطاع األعمال لتحديد حاجة كل من‬ ‫إدماج مؤسسات التعليم‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫القطاع الخاص‬ ‫األعمال لتحديد حاجة كل من الطرفين لألخر في مجاالت الطرفين لآلخر في مجاالت التدريب ونقل التكنولوجيا وما شابه‪.‬‬ ‫العالي في محيطها من‬
‫التدريب ونقل التكنولوجيا وما شابه‪.‬‬ ‫خالل شراكات مع‬
‫المؤسسات االقتصادية‬
‫الجامعات‬ ‫تعيين شخص من كلية النجارة أو العالقات العامة للمتابعة ومثله في بعض الشركات‬ ‫‪ .2‬تعيين موظفين أو ممثلين اتصال (وحدة مواءمة)‬
‫ومؤسسات المجتمع‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪2‬‬ ‫الستمرار الحوار والتنسيق حول إمكانية توظيف الخريجين‬
‫المدني‬
‫وما شابه وتحسين استعداد الطلبة للعمل‪.‬‬

‫الجامعات ‪+‬‬ ‫‪ .3‬عمل مشاريع تطويرية مشتركة من خالل منح تنافسية‪ .‬تقديم مشاريع مشتركة للمولين‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪2‬‬
‫الممولين‬

‫الوزارة‬ ‫‪ .4‬تعزيز الشراكة والتعاون ما بين مؤسسات التعليم العالي عقد ورشات عمل مشتركة للخروج بتوصيات‬
‫والجامعات‬ ‫وقطاعات االنتاج المختلفة‬
‫‪10‬‬
‫وشركات القطاع‬
‫الخاص‬

‫الوزارة ‪+‬‬ ‫االتفاق مع أحد الشركات لقبول أستاذ مشارك مدة من الزمن براتب معفي من الضريبة‬ ‫‪ .5‬قبول أعضاء هيئة تدريس لقضاء إجازتهم للتفرغ‬
‫من القطاع‬ ‫‪3‬‬ ‫جامعات ‪+‬‬ ‫العلمي في قطاع األعمال مع إعفاء من الضريبة‬
‫شركات‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 3‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫مالحظات‬ ‫التكلفة ‪2012‬‬ ‫الجهة المنفذة‬

‫)‪$ (000‬‬
‫يحتاج لتمويل‬ ‫االولوية‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫الممول‬ ‫المالية‬
‫الجامعات و‬ ‫مجموعة عمداء يطلبون من رؤساء األقسام عمل ‪ I.L.O,s‬لكل مساق ولكل برنامج‬ ‫‪ .1‬تحديد مخرجات عملية التعليم المقصودة على مستوى‬ ‫وضع أطر للمؤهالت‬
‫‪100‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪1‬‬
‫الكليات‬ ‫بمشاركة القطاع الخاص‪.‬‬ ‫كل برنامج‪.‬‬ ‫(الكفايات التي يجب أن‬

‫الجامعات‬ ‫ورشات عمل وجلسات متخصصة مع أصحاب الشأن‬ ‫يتمتع فيها الخريج في كل ‪ .2‬بلورة إطار مؤهالت وطني‬
‫والوكيل المساعد‬ ‫تخصص) وتحديث‬
‫‪15‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الخطط الدراسية وفقها‬
‫والتعليم الجامعي‬

‫الجامعات ‪-‬‬ ‫تعديل المنهاج حسب ‪ I.L.O,s‬ومحاولة تقصير خطة البرنامج ‪Bolognas Process‬‬ ‫‪ .3‬تحديث وتعديل المناهج والمقررات الدراسية حسب‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫جامعة واحدة في‬ ‫المخرجات المقصودة‪ .‬وانسجاما مع نظام بولونيا‬
‫البداية‬ ‫األوروبي‪.‬‬

‫ال يحتاج‬ ‫‪2‬‬ ‫الجامعات‬ ‫الحوار مع إدارات الجامعات والعمداء‬ ‫‪ .4‬جمع أكثر من تخصص فرعي في برنامج واحد‪.‬‬
‫الجامعات‬ ‫حوار مع الجامعات‬ ‫‪ .5‬تضمين الخطط الدراسية ساعات تطبيق عملي في‬
‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬
‫مؤسسات المجتمع الخدمية أو الصناعية أو التعليمية‪.‬‬

‫الجامعات‬ ‫قرار من مجلس التعليم العالي‬ ‫‪ .1‬تشجيع الجامعات على إجراء إعفاءات نسبية من‬ ‫توسيع قاعدة االلتحاق‬ ‫االلتحاق‬
‫من الجامعات‬ ‫‪1‬‬
‫للطلبة من ذوي المستوى األقساط لهذه الشرائح من الطلبة‪.‬‬

‫دائرة المنح‬ ‫إجراء حوار مع البنك العربي واالتصاالت ومثيالتهم‬ ‫(االجتماعي‪-‬االقتصادي) ‪ .2‬توجيه منح القطاع األهلي والصناعي لهذه الشرائح‬
‫المنخفض في برامج‬
‫القطاع الخاص‬ ‫‪2‬‬
‫التعليم العالي‬

‫مجلس التعليم‬ ‫عمل قبول استثنائي لهذه الشرائح في البرامج حسب نوع اإلعاقة‪.‬‬ ‫‪ .1‬عمل قبول استثنائي لهذه الشرائح في البرامج حسب‬ ‫تيسير التحاق الطلبة من‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪1‬‬
‫العالي‬ ‫ذوي اإلعاقات في برامج نوع اإلعاقة‪.‬‬
‫التعليم العالي المختلفة‬
‫مؤسسات التعليم‬ ‫الحوار مع الجامعات لتخصيص جزء من الدعم الحكومي لذلك‬ ‫‪ .2‬تطويع البنية التحتية من مرافق صحية وممرات‬
‫‪200‬‬ ‫‪1‬‬
‫العالي‬ ‫ومصاعد لتسهيل اندماجهم واستيعابهم‪.‬‬

‫‪50‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الجامعات‬ ‫توظيف التكنولوجيا الحديثة في تسهيل عملية التعليم‬ ‫‪ .3‬تطويع المكتبات ومصادر المعلومات لصالحهم‪.‬‬
‫الجامعات‪ +‬وحدة‬ ‫تعيين أسماء أشخاص (طلبة‪ ،‬متطوعين‪ )...،‬للمساعدة‬ ‫‪ .4‬إنشاء وحدة تطوعية لمتابعتهم داخل مؤسسة التعليم‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪1‬‬ ‫شؤون الطلبة‬ ‫العالي‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 4‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫مالحظات‬ ‫التكلفة ‪2012‬‬ ‫الجهة المنفذة‬

‫)‪$ (000‬‬
‫يحتاج لتمويل‬ ‫االولوية‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫الممول‬ ‫المالية‬
‫إجراء دراسة سنوية في شهر أيار من كل عام تتعلق محاورها بـنجاعة تنفيذ سياسة القبول مجلس التعليم‬ ‫‪ .1‬إجراء دراسة سنوية في شهر أيار من كل عام تتعلق‬ ‫التطوير شبه السنوي‬
‫ال تحتاج‬ ‫‪1‬‬ ‫العالي والتعليم‬ ‫للعام الماضي والمستجدات الجديدة‬ ‫محاورها بـنجاعة تنفيذ سياسة القبول للعام الماضي‬ ‫لمعايير القبول في‬
‫الجامعي‬ ‫والمستجدات الجديدة‬ ‫مؤسسات التعليم العالي‬

‫الجامعات‬ ‫تنفيذ سياسة قبول‬ ‫‪ .2‬األخذ بتوصيات الدراسة‬

‫ال تحتاج‬ ‫‪1‬‬
‫والكليات‬

‫مجلس التعليم‬ ‫‪ -1‬تحديد أعداد الطلبة فيها‬ ‫‪ .3‬العمل التدريجي على تجميد القبول في البرامج غير‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪2‬‬
‫العالي‬ ‫التقنية في الكليات الجامعية‪.‬‬

‫مجلس التعليم‬ ‫‪ -2‬محاورة الكليات لتحويلها إلى برامج تقنية‬

‫‪2‬‬
‫العالي‬

‫مجلس التعليم‬ ‫تشكيل لجنة من مجلس التعليم العالي لألمر‬ ‫‪ .1‬تكوين لجنة لدراسة الحقول ذات األولوية لفتح عدة‬ ‫فتح برامج دكتوراه في‬
‫نفذ‬ ‫ال‬ ‫‪1‬‬
‫العالي‬ ‫حقول معينة وتقوية برامج برامج دكتوراه‪.‬‬

‫‪150‬‬ ‫‪250‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الجامعات‬ ‫‪ -1‬تنفيذ توصية اللجنة في الجامعات‬ ‫‪ .2‬تشجيع الجامعات المؤهلة على فتح هذه البرامج سواء‬ ‫الماجستير المفتوحة‬

‫ال‬ ‫‪1‬‬ ‫الهيئة الوطنية‬ ‫‪-2‬مساعدة الجامعة في اختيار الجامعة الشريك‬ ‫منفردة أو بالشراكة مع جامعات أخرى أجنبية ومحلية‪.‬‬

‫وفد مشترك من‬ ‫زيارة بعض الجامعات في الخارج‬ ‫‪ .1‬اإلطالع على تجارب جامعات تستخدم هذه األنماط‬ ‫تفحص مدى الحاجة‬
‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬
‫عدة وحدات‬ ‫والجاهزية الذاتية‬

‫مجلس التعليم‬ ‫التعاقد مع جهة استشارية لتنفيذ الدراسة‬ ‫‪ .2‬إجراء دراسة لمعرفة مدى الحاجة لهذه األنماط‪.‬‬ ‫والتشريعية الستخدام‬
‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أنماط تعليم عالي جديدة‬
‫العالي‬
‫في الجامعات التقليدية مثل‬
‫مجلس التعليم‬ ‫تحدد النشاطات على ضوء نتيجة الدراسة‬ ‫‪ .3‬تحديد المتطلبات والمعيقات إذا تبلور التوجه‬
‫التعليم عن بعد و‪On-‬‬
‫يعتمد‬ ‫‪1‬‬ ‫العالي‬ ‫‪line‬‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 5‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫مالحظات‬ ‫التكلفة ‪2012‬‬ ‫الجهة المنفذة‬

‫)‪$ (000‬‬
‫يحتاج لتمويل‬ ‫االولوية‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫الممول‬ ‫المالية‬
‫مكتب الوزير‬ ‫تغيير تركيبة وعضوية مجلس التعليم العالي حسب توصية بعض الدراسات في المجال‬ ‫‪ .1‬تغيير تركيبة وعضوية مجلس التعليم العالي حسب‬ ‫مراجعة وتقييم وتغيير‬ ‫اإلدارة‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪1‬‬
‫والحاكمية تركيبة وصالحيات مجلس توصية بعض الدراسات في المجال‪.‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب الوزير‬ ‫بلورة نظام داخلي جديد للمجلس‬ ‫‪ .2‬تغيير صالحيات مجلس التعليم العالي‬ ‫التعليم العالي والهيئة‬
‫الوطنية للجودة واالعتماد‬
‫مكتب الوزير‬ ‫بلورة نظام داخلي جديد للهيئة من قبل مجلس التعليم العالي‬ ‫‪ .3‬تغيير صالحيات الهيئة الوطنية لتكن أحد أذرع مجلس‬
‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬
‫التعليم العالي‪.‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬
‫التعليم الجامعي‬ ‫تحديث قوائم الجامعات المعتمدة وغير المعتمدة بشكل دوري (الخارجية)‬ ‫زيادة الكفاءة الداخلية في ‪ .1‬متابعة أوضاع الجامعات المعتمدة والغير معتمدة بشكل‬
‫دوري‬
‫عمل الوزارة في قطاع‬
‫التعليم الجامعي‬ ‫‪ .2‬تطوير آليات االعتراف بمؤسسات التعليم العالي العربية عمل قائمة بالجامعات السيئة حسب المستوى في الشهادة‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التعليم العالي‬
‫األجنبية‪.‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التعليم الجامعي‬ ‫‪ .3‬تطوير آليات معادلة الشهادات المستخدمة حاليًا لتقصير ‪ -1‬حوسبة اآللية‬
‫‪1‬‬ ‫‪ -2‬برمجة زمنية لكل خطوة‬ ‫الفترة الزمنية‪ ،‬وتسهيل خدمة الجمهور‬

‫‪`1‬‬ ‫‪ -3‬االستفادة من اللجنة الوطنية للعلوم والثقافة لتنسيق اآلليات على المستوى العربي‬
‫ال‬ ‫‪1‬‬ ‫المنح ‪ +‬مكاتب‬ ‫‪ -1‬اعتماد سياسة منح شمولية‬ ‫‪ .4‬وضع مقاييس ومعايير لتوجيه المنح والمساعدات‬
‫ال‬ ‫‪1‬‬ ‫التعليم العالي‬ ‫‪ -2‬تشكيل لجنة منح قوية‬ ‫لمعالجات تطويرية‬
‫ال‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -3‬لجنة إبتعاث جديدة‬
‫ال‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -4‬تعليمات إبتعاث في جامعات تحددها الوزارة وليس المبتعث‬
‫ال‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -5‬استمارة لمعرفة حاجة الجامعات من المنح الخارجية‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪1‬‬ ‫اإلدارات العامة‬ ‫‪ -1‬عدم االستجابة لكل الدعوات من الداخل أو الخارج‪.‬‬ ‫‪ .5‬إعادة النظر في إدارة الوقت اليومي وكيفية استغالله‬

‫‪1‬‬ ‫اإلدارات العامة‬ ‫‪ -2‬توزيع كشوفات عمل أسبوعية تجمع نهاية الشهر‬
‫ال‬ ‫‪1‬‬ ‫ديوان التعليم‬ ‫‪ -3‬ضبط حركة سيارات الديوان من خالل نماذج يومية‬
‫ال‬ ‫‪1‬‬ ‫العالي التعليم‬
‫ديوان‬ ‫‪ -4‬إعادة ترتيب شكل وآلية توزيع البريد‬
‫العالي‬
‫الوكيل المساعد‬ ‫‪ .6‬إعادة النظر في آلية وضع الموازنة السنوية للتعليم العالي‪ .‬على ضوء الخطة مع وزارة التخطيط والمالية أو كل إدارة عامة تحدد موازنتها بشكل‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪2‬‬
‫واقعي وتقر من الوكيل المساعد ثم الوكيل والوزير‬

‫‪1‬‬ ‫دائرة التطوير‬ ‫‪ .7‬تطوير قدرات العاملين في مبنى التعليم العالي ومؤسسات ‪ -1‬عمل دراسة لتحديد االحتياجات التدريبية للعاملين‪.‬‬
‫التعليم العالي الحكومية‬
‫دائرة التطوير‬ ‫‪ -2‬تدريب الموظفين وفقًا لالحتياجات التدريبية‪.‬‬
‫‪1‬‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 6‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫مالحظات‬ ‫التكلفة ‪2012‬‬ ‫الجهة المنفذة‬

‫)‪$ (000‬‬
‫يحتاج لتمويل‬ ‫االولوية‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫الممول‬ ‫المالية‬
‫التعليم الجامعي‪+‬‬ ‫التعاون مع وزارة الداخلية في ترخيص هذه المؤسسات‬ ‫‪ .8‬ترخيص ومتابعة مؤسسات القطاع األهلي التي عملها‬
‫المنح‪ +‬مكاتب‬ ‫ذات صلة بالتعليم العالي‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬
‫التعليم العالي‬

‫دائرة التطوير ‪+‬‬ ‫‪ .9‬إعداد إستراتيجية عشرية ‪ 2020-2010‬للتعليم العالي إعداد إستراتيجية عشرية ‪ 2020-2010‬للتعليم العالي‬
‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬
‫الوكيل المساعد‬

‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التعليم الجامعي‬ ‫عمل وتطوير دليل إرشادي سنوي لطلبة الثانوية العامة‬ ‫‪ .10‬إرشاد طلبة الثانوية العامة‬

‫‪20‬‬ ‫التطوير والبحث‬ ‫توفير البيانات والمعلومات الالزمة لتغذية البورتال المصمم‬ ‫‪ .11‬تطوير بورتال للتعليم العالي يستخدم كدليل إرشادي‬
‫‪1‬‬
‫العلمي‬ ‫للطلبة الجدد ومن في الخارج‬

‫جهة استشارية‬ ‫‪ .1‬تعديل قانون رقم ‪ 11‬لعام ‪.1998‬‬ ‫تعديل وتطوير تشريعات ‪ .1‬تعديل قانون رقم ‪ 11‬لعام ‪.1998‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫لصالح مكتب‬ ‫التعليم العالي‬
‫الوزير‬

‫جهة استشارية‬ ‫‪ -1‬تعديل نظام مجلس التعليم العالي‬ ‫‪ .2‬تطوير أنظمة مشتقة من القانون لتحكم عمل كافة‬

‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫لصالح مكتب‬ ‫المجالس والهيئات والوحدات واللجان في الوزارة‬

‫الوزير‬ ‫ومؤسسات التعليم الحكومية‪.‬‬

‫جهة استشارية‬ ‫‪ -2‬تعديل نظام مجلس البحث العلمي‬

‫‪1‬‬ ‫لصالح مكتب‬
‫الوزير‬

‫جهة استشارية‬ ‫‪ .3‬مراجعة أنظمة وتشريعات الجامعات والعمل على توحيد تكليف جهة استشارية بذلك‬
‫‪1‬‬ ‫لصالح مكتب‬ ‫بنود فيها ألغراض مثل التقاعد وغيرها‪.‬‬
‫الوزير‬

‫الوكيل المساعد‬ ‫‪ .1‬إجراء دراسة لوضع آليات محددة ومعايير واضحة في األخذ بتوصية الدراسة المعمولة بعد مناقشتها في مجلس التعليم العالي‬ ‫تطوير اإلدارة الجامعية‬
‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫واعتماد مبادئ الالمركزية اختيار من يتولى المناصب اإلدارية واألكاديمية‪.‬‬
‫والمساءلة والكفاءة‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪2‬‬ ‫الوكيل المساعد‬ ‫إعطاء هامش صالحيات جديدة للجامعات والكليات الحكومية‬ ‫‪ .2‬العمل باتجاه استقاللية الجامعات مع آليات مساءلة‬ ‫والتنافس‬
‫الجامعات‬ ‫التأكد من وجود وحدات لجمع البيانات وتوفيرها مبوبة ألصحاب القرار‬ ‫‪ .3‬تقصير دورة آلية اتخاذ القرار وإ سناده إلى أنظمة‬
‫ال تحتاج‬ ‫‪1‬‬
‫معلومات وتقارير شبه أوتوماتيكية ودورية‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 7‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫مالحظات‬ ‫التكلفة ‪2012‬‬ ‫الجهة المنفذة‬

‫)‪$ (000‬‬
‫يحتاج لتمويل‬ ‫االولوية‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫الممول‬ ‫المالية‬
‫الجامعات‬ ‫االشتراط على الجامعات توفير هذه البنية للحصول على الدعم‬ ‫توفير البنية التحتية الكافية ‪ .1‬توفير غرف وقاعات ومراسم ومختبرات تدريس‬ ‫النوعية‬
‫من الجامعات‬
‫‪1‬‬ ‫مالئمة من حيث التهوية والتكييف والنظام الصوتي‪.‬‬ ‫والمناسبة لعملية التعليم‬
‫والدعم‬
‫والتعلم‬

‫الهيئة الوطنية‬ ‫االشتراط قبل اعتماد أية برنامج‬ ‫‪ .2‬توفر الشبكة اإللكترونية وأجهزة حاسوب جاهزة‬
‫من الجامعات‬ ‫‪1‬‬
‫الستعمال الطلبة والعاملين‬

‫الهيئة الوطنية‬ ‫شروط اعتماد‬ ‫‪ .3‬توفر مكتبة غنية بالمراجع وموصولة بمكتبات عالمية‬
‫من الجامعات‬ ‫‪1‬‬
‫الكترونيًا‪.‬‬

‫من‬ ‫الجامعات‬ ‫‪ -1‬ضمان رعاية صحية أثناء الدوام للطلبة والعاملين‪.‬‬ ‫‪ .4‬توفير البيئة األكاديمية والنفسية واالجتماعية الداعمة‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪1‬‬
‫المؤسسات‬ ‫والكليات‬ ‫(رعاية الطلبة ‪ ،‬تعزيز الثقة بين الطلبة والجامعة‪ ،‬دعم‬
‫‪60‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التعليم الجامعي‬ ‫النشاطات الالمنهجية بأنواعها وتنظيم عمل مجالس الطلبة) ‪ -2‬رعاية وتنسيق النشاطات الرياضية والثقافية والعلمية والكشفية والفنية‪.‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التعليم الجامعي‬ ‫‪ -3‬تطوير القدرات الشابة في الجامعات ومتابعة انتخابات المجالس الطالبية‪.‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التعليم الجامعي‬ ‫‪ -4‬متابعة الطلبة الملتحقين من ذوي اإلعاقات أو أبناء الشهداء‬
‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫المنح‬ ‫استمارة توزع على المالحق الثقافية في الخارج حول الكفاءات وعمل قاعدة بيانات‬ ‫‪ .1‬العمل على استقطاب الكفاءات المهاجرة‬ ‫توفير العدد الالزم من‬
‫الجامعات‬ ‫عمل اتفاقيات توأمة بين جامعات محلية وأجنبية‬ ‫‪ .2‬إيجاد برامج تشاركية مع جامعات عالمية لتبادل‬ ‫أعضاء هيئة التدريس‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪2‬‬
‫الخبرات التدريسية‬ ‫والعمل المتواصل على‬
‫التنمية المهنية لتقليص‬
‫الكليات ‪ -‬احد‬ ‫تصميم دورة تأهيل تربوي‬ ‫‪ .3‬إجراء تدريب تأهيلي حول أساليب التدريس الحديثة‬
‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نسبة غير المتفرغين‬
‫كليات التربية‬
‫والعمل اإلضافي‬
‫مجلس التعليم‬ ‫بلورة معايير وزارة واشتراطها عند توزيع الدعم الحكومي‬ ‫‪ .4‬تعليمات تتعلق بتقليص العمل اإلضافي والجزئي‬
‫ال‬ ‫‪1‬‬
‫العالي‬

‫ال‬ ‫‪1‬‬ ‫دائرة المنح‬ ‫ابتعاث وفق الحاجة وفي جامعات تحددها الوزارة‬ ‫‪ .5‬تشجيع االبتعاث والتدريب‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 8‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫مالحظات‬ ‫التكلفة ‪2012‬‬ ‫الجهة المنفذة‬

‫)‪$ (000‬‬
‫يحتاج لتمويل‬ ‫االولوية‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫الممول‬ ‫المالية‬
‫إعداد مجموعة معايير من قبل الوزارة تتعلق بنسبة الطلبة للمدرسين‪ ،‬نسبة الكتب للطلبة‪ ،‬الوكيل المساعد‬ ‫‪ .1‬إعداد مجموعة معايير من قبل الوزارة تتعلق بنسبة‬ ‫وضع معايير لضمان‬
‫‪ +‬دائرة التطوير‬ ‫نسبة الماجستير للدكتوراه‪ ،‬نسبة أجهزة الحاسوب للطلبة‪ ،‬نسبة غير المتفرغين‬ ‫الطلبة للمدرسين‪ ،‬نسبة الكتب للطلبة‪ ،‬نسبة الماجستير‬ ‫الجودة وتطوير أنظمة‬
‫‪ +‬الهيئة الوطنية‬ ‫للمتفرغين‪ ،‬العبء التدريسي بالساعات‪..... ،‬الخ‪.‬‬ ‫للدكتوراه‪ ،‬نسبة أجهزة الحاسوب للطلبة‪ ،‬نسبة غير‬ ‫للتقويم والمقارنة‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪1‬‬ ‫‪+‬إقرار مجلس‬ ‫والتصنيف الترتيبي حسب المتفرغين للمتفرغين‪ ،‬العبء التدريسي‬
‫التعليم العالي‬ ‫بالساعات‪..... ،‬الخ‪.‬‬ ‫األداء‬

‫الجامعات‬ ‫عمل توضيح لدليل التقويم الذاتي لتسهيل االستعانة فيه‬ ‫‪ .2‬تطوير نظام التقويم الذاتي‬
‫ال‬ ‫‪1‬‬ ‫والكليات ‪+‬‬
‫الوزارة‬

‫‪40‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الوكيل المساعد‬ ‫‪ -1‬وضع مؤشرات ومعايير أداء‬ ‫‪ .3‬قياس أداء مؤسسات التعليم العالي‬
‫‪1‬‬ ‫‪ -2‬قياس األداء وفقها‬
‫‪1‬‬ ‫‪ -3‬ترتيب الجامعات على ضوء ذلك‬
‫‪25‬‬ ‫‪2‬‬ ‫جامعة أو كلية‬ ‫البدء في كلية تربية واحدة بعد تدريب أعضاء هيئة التدريس‬ ‫‪ .1‬تطبيق مفهوم ‪Student-based learning‬‬ ‫تطوير أساليب التدريس‬
‫حكومية و رؤساء‬
‫العمداء‬ ‫توظيف الحاسوب في التدريس‬ ‫‪ .2‬استخدام الحاسوب في التعليم والتعلم‬ ‫ليصبح الطالب األساس‬
‫‪1‬‬
‫األقسام‬ ‫في التعلم واستخدام‬
‫جامعة أو كلية‬ ‫استعماله في مساق لمعرفة التكلفة والوقت والجدوى‬ ‫الوسائل الحديثة في ذلك‪ .3 .‬استخدام (‪ )E-Learning‬كوسيلة في بعض المساقات‪.‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 9‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫مالحظات‬ ‫التكلفة ‪2012‬‬ ‫الجهة المنفذة‬

‫)‪$ (000‬‬
‫يحتاج لتمويل‬ ‫االولوية‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫الممول‬ ‫المالية‬
‫مجلس البحث‬ ‫العمل على بلورة سياسة علوم و تكنولوجيا‬ ‫الخروج بتوصيات لبلورة توجهات إستراتيجية تطويرية‬ ‫بلورة سياسة علوم‬ ‫البحث‬
‫‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫العلمي أو الوكيل‬ ‫وتكنولوجيا على مستوى‬ ‫العلمي‬
‫المساعد‬ ‫الوطن‬

‫‪2000‬‬ ‫مكتب الوزير‬ ‫‪ .1‬زيادة الدعم الحكومي المخصص لدعم البحث العلمي في الطلب من وزارة المالية تحويل ‪ %5‬من الدعم إلى حساب خاص بالبحث العلمي‬ ‫تنويع وتطوير الموارد‬
‫‪1‬‬ ‫المالية المخصصة للبحث الجامعات الفلسطينية ليصل إلى ‪ %5‬من المبلغ المخصص‬
‫سنويًا‬ ‫العلمي‬

‫الوزير ‪ +‬مجلس‬ ‫‪ -1‬طرح الفكرة في مؤتمرات التعليم العالي وندوات مجالس البحث العلمي وما شابه‬ ‫‪ .2‬إنشاء صندوق وطني لدعم البحث العلمي‬
‫البحث العلمي ‪+‬‬

‫‪1,000‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الوكيل ‪ +‬الوكيل‬

‫المساعد‬

‫مجلس الوزراء‪+‬‬ ‫‪ -2‬إصدار تشريعات لصالح الصندوق‬

‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬
‫الوزير‬

‫عمداء البحث‬ ‫عمل دعوات مشتركة للتحاور وتبادل األفكار‬ ‫‪.3‬إشراك القطاع الخاص في البحث العلمي‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫العلمي وأرباب‬
‫العمل‬

‫مراكز األبحاث‬ ‫‪-1‬عمل توأمة مع مراكز أبحاث في الخارج‬ ‫‪ .4‬دعم التعاون الداخلي والخارجي بين مؤسسات البحث‬
‫ال‬ ‫‪1‬‬
‫في الجامعات‬ ‫العلمي الجامعية‬

‫ال‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -2‬تقديم مشاريع مشتركة‬

‫مجلس التعليم‬ ‫اشتراط الدعم الحكومي على تخصيص ‪ %5‬من موازنة الجامعة للبحث العلمي‬ ‫‪ .5‬تخصيص ميزانية خاصة في الجامعات لدعم البحث‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪1‬‬
‫العالي‬ ‫والنشر والمشاركة في المؤتمرات‬

‫وحدة ‪ FP7‬في‬ ‫‪ -1‬تفعيل قاعدة المعلومات ذات الصلة ‪ PNCP‬وتوزيع معلومات عن مواعيد تقديم‬ ‫‪ .6‬االستفادة من برنامج االتحاد األوروبي البحثي ‪FP7‬‬
‫‪1‬‬
‫الوزارة‬ ‫المشاريع‪.‬‬

‫‪18‬‬ ‫وحدة ‪ FP7‬في‬ ‫‪ -2‬المشاركة في مشاريع أوروبية داعمة مثل مشروع ميرا‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫الوزارة‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 10‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫مالحظات‬ ‫التكلفة ‪2012‬‬ ‫الجهة المنفذة‬

‫)‪$ (000‬‬
‫يحتاج لتمويل‬ ‫االولوية‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫الممول‬ ‫المالية‬
‫تعديل نظام مجلس البحث العلمي‬ ‫تعديل نظام مجلس البحث العلمي‬ ‫تعديل وتطوير حاكمية‬
‫‪1‬‬
‫مجلس البحث العلمي‬

‫دائرة البحث‬ ‫تفعيل قاعدة بيانات البحث العلمي الموجودة في الوزارة ومتابعة ترخيص المراكز‬ ‫‪ .1‬إنشاء قاعدة بيانات عن مراكز البحث العلمي والناتج‬ ‫ربط الجامعات ومراكز‬
‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬
‫العلمي‬ ‫الموجودة‬ ‫البحثي السنوي وشكله وأماكن نشره‬ ‫البحث الفلسطينية‬

‫تم‬ ‫مجلس التعليم‬ ‫االشتراك تم من وزارة االتصاالت‪.‬وتم تشكيل لجنة من الجامعات لتأسيس شبكة داخلية‬ ‫بالشبكات العالمية وتشجيع ‪ .2‬االشتراك في الشبكة اليورومتوسطية للبحث العلمي‬
‫‪100‬‬ ‫‪1‬‬ ‫األبحاث المشتركة‬
‫االتصاالت‬ ‫العالي‬ ‫وتطوير شبكة داخلية‬

‫‪100‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مكتب الوزير‬ ‫الطلب من وزارة االتصاالت‬ ‫‪ .3‬االشتراك في الشبكة العربية للبحث العلمي‬
‫يقتطع من الدعم الحكومي‬ ‫الوكيل وم‪ .‬البحث العلمي‬
‫تنفيذ برنامج المقدسي‪/‬اللجنة الفرنسية الفلسطينية لألبحاث‬ ‫تنفيذ برنامج المقدسي‪/‬اللجنة الفرنسية الفلسطينية لألبحاث‬
‫دائرة البحث‬ ‫التركيز على مراكز النانو والسنكرترون‬ ‫‪ .1‬تحويل بعض المراكز البحثية التابعة للجامعات إلى‬ ‫إنشاء مراكز تميز في‬
‫‪1,000‬‬ ‫‪1‬‬
‫العلمي‬ ‫مراكز تميز‬ ‫البحث العلمي تابعة‬

‫من الجامعات‬ ‫‪1‬‬ ‫الجامعات‬ ‫‪ -1‬اشتراك مع مكتبات عالمية‬ ‫للجامعات الفلسطينية وفتح ‪ .2‬توفير بيئة بحث علمي ناضجة لفتح برامج دكتوراه‬
‫برامج دكتوراه في حقول‬
‫‪1‬‬ ‫الجامعات‬ ‫‪ -2‬أساتذة مشاركون أو أعلى‬
‫معينة وتحسين برامج‬
‫الجامعات‬ ‫تعليمات داخلية‬ ‫‪ .3‬تخفيض أعباء التدريس لصالح البحث العلمي وتطوير‬
‫الماجستير‬
‫بالتعاون مع‬ ‫التعليمات المشجعة لعمل بحث‬
‫ال‬ ‫‪1‬‬
‫مكتب الوكيل‬
‫المساعد‬

‫الهيئات األهلية‬ ‫عمل تشريعات تحفظ الملكية الفكرية وما شابه‬ ‫تطوير تشريعات وأنظمة تطوير نظام للنشر ونظام لبراءات االختراع و ألخالقيات‬
‫والحكومية‬ ‫البحث العلمي‬ ‫قانونية تتعلق بأصول‬
‫‪50‬‬ ‫‪1‬‬ ‫إلقراره من‬ ‫البحث العلمي وبراءات‬
‫مجلس الوزراء‬ ‫االختراع وقواعد النشر‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 11‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫مالحظات‬ ‫التكلفة ‪2012‬‬ ‫الجهة المنفذة‬

‫)‪$ (000‬‬
‫يحتاج لتمويل‬ ‫االولوية‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫الممول‬ ‫المالية‬
‫‪1‬‬ ‫األبنية ‪TVET+‬‬ ‫انشاء كليات تقنية و مدارس مهنية ووحدات مهنية جديدة و انشاء جديد و صيانة مدرسة الخليل الصناعية‬ ‫االرتق‪1111111111‬اء‬
‫‪1‬‬ ‫األبنية ‪TVET+‬‬ ‫انشاء مدرسة كفر نعمة الصناعية‬ ‫توسيع الطاقة االستيعابية للمدارس و الكليات القائمة مع‬ ‫ب‪11111111111‬التعليم‬
‫األبنية ‪TVET+‬‬ ‫ضمان استهداف الفتيات بانشاء مدارس‪/‬وحدات خاصة أو‬ ‫المه‪111111111111‬ني‬
‫‪2‬‬ ‫انشاء وحدة القدس المهنية‬
‫مختلطة ( أبنية )‬ ‫والتقني‬
‫‪2‬‬ ‫األبنية ‪TVET+‬‬ ‫انشاء مدرسة بيت لحم الصناعية‬
‫‪2‬‬ ‫األبنية ‪TVET+‬‬ ‫انشاء مدرسة جنوب نابلس الصناعية‬
‫‪2‬‬ ‫األبنية ‪TVET+‬‬ ‫انشاء مدرسة قلقيلية الصناعية‬
‫‪1‬‬ ‫األبنية ‪TVET+‬‬ ‫اضافة طابق في مدرسة دورا المهنية لالناث‬
‫‪1‬‬ ‫األبنية ‪TVET+‬‬ ‫انشاء مباني و مختبرات لكلية فلسطين التقنية للبنات‪ /‬رام اهلل‬
‫‪1‬‬ ‫األبنية ‪TVET+‬‬ ‫انشاء طابق اضافي في مدرسة جنين الصناعية‬
‫‪2‬‬ ‫األبنية ‪TVET+‬‬ ‫انشاء كلية تقنية في الجنوب‬
‫‪1‬‬ ‫األبنية ‪TVET+‬‬ ‫صيانة مبنى االدارة و القسم النظري و مباني المشروع االيرلندي في نابلس الصناعية‬ ‫تطوير البنية التحتية ( أبنية و أثاث و تجهيزات ) للتعليم‬
‫‪2‬‬ ‫األبنية ‪TVET+‬‬ ‫صيانة مبنى االدارة في مدرسة العروب الزراعية‬ ‫المهني و التقني‬

‫‪1‬‬ ‫األبنية ‪TVET+‬‬ ‫صيانة مدرسة دير دبوان الصناعية‬

‫‪2‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫توريد تجهيزات و أثاث لمدرسة نابلس الثانوية الصناعية‬
‫‪2‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫توريد تجهيزات و أثاث لمدرسة سيلة الظهر الثانوية الصناعية‬
‫‪1‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫توريد تجهيزات و أثاث لمدرسة الخليل الثانوية الصناعية‬
‫‪2‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫توريد اثاث لمدرسة دير دبوان الصناعية‬
‫‪2‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫توريد تجهيزات لمدرسة سلفيت الصناعية‬
‫‪1‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫توريد اثاث و تجهيزات لمدرسة دورا المهنية‬
‫‪2‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫توريد تجهيزات لمدرسة قلقيلية الصناعية‬
‫‪2‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫توريد أثاث و تجهيزات لكلية األمة‬
‫‪2‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫توريد تجهيزات و أثاث لكلية العروب التقنية‬
‫‪1‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫توريد تجهيزات لمدرسة دير دبوان الصناعية‬
‫‪TVET‬‬ ‫توريد تجهيزات و أثاث مبنى االدارة و القسم النظري و مباني المشروع االيرلندي في‬
‫‪1‬‬
‫نابلس الصناعية‬
‫‪TVET‬‬ ‫توريد تجهيزات و أثاث لمبنى االدارة في مدرسة العروب الزراعية و صيانة الوحدات‬
‫‪2‬‬
‫االنتاجية‬

‫‪1‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫توريد تجهيزات و أثاث لمدرسة جنين الصناعية‬

‫‪2‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫توريد تجهيزات و اثاث لكلية تقنية في الجنوب‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 12‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫مالحظات‬ ‫التكلفة ‪2012‬‬ ‫الجهة المنفذة‬

‫)‪$ (000‬‬
‫يحتاج لتمويل‬ ‫االولوية‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫الممول‬ ‫المالية‬ ‫‪TVET‬‬
‫‪1‬‬ ‫مشروع ‪TA Polling‬‬
‫إنشاء “نظام” فعال لإلرشاد‬
‫‪1‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫اليوم المفتوح و عرض مشاريع التخرج لطلبة التعليم المهني و جائزة االبداع و التميز‬ ‫والتوجيه المهني يرشد‬
‫‪1‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫تنظيم رحالت تعليمية و معارض للطلبة‬ ‫خيارات الطلبة ويشجعهم‬
‫‪TVET‬‬ ‫عقد مؤتمرات و ورش عمل و دورات و تثقيف مهني و لقاءات مع أولياء األمور و‬ ‫على االلتحاق ضمن نظرة‬
‫‪1‬‬
‫المجتمع المحلي‬ ‫شمولية ونظرة خاصة إلى‬
‫‪.‬التحاق الفتيات‬
‫‪1‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫طباعة منشورات تعريفية و توعية حول التعليم المهني و التقني‬
‫‪1‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫تطوير مناهج عائلة الكهرباء و االلكترونيات في المدارس الصناعية‬
‫‪2‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫ادخال مساقات تعليم ريادي ابداعي في بعض البرامج‬ ‫تطوير المناهج وفق نظام الوحدات المنهجية المتكاملة‬
‫‪1‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫شراء و طباعة كتب و مواد تعليمية‬ ‫تدريجيا وفق تخصصات و مستويات ذات )‪(CBMC‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫تطوير برامج التعليم في المدارس المهنية الى مستوى الدبلوم المهني‬ ‫أولوية مع ضمان استهداف تخصصات الفتيات‬

‫‪2‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫تطوير الخطط الدراسية في الكليات‬

‫‪1‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫عقد دورات ادارية محلية‬ ‫قابل للنقل والتأثير وذلك‬

‫‪1‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫عقد دورات ادارية خارجية‬ ‫‪،‬على المستوى المحلي‬

‫‪،‬اإلقليمي والدولي‬
‫‪1‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫عقد دورات تخصصية ( فنية ) محلية‬
‫ومأسسة تعاون تدريبي‬
‫‪1‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫عقد دورات تخصصية ( فنية ) خارجية‬
‫متوسط وطويل األمد‬
‫‪1‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫عقد دورات تربوية محلية ل‬
‫بحيث يكون مبني على‬
‫‪2‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫تصميم برامج تدريبية فعالة و متكاملة لعدة تخصصات‬ ‫‪،‬الطلب‪ ،‬طلب الوزارة‬
‫‪1‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫عقد مؤتمرات وورش عمل و لقاءات تدريبية‬ ‫وليس ( (‪demand-driven‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫مشروع ‪LMIS‬‬ ‫ادارة و حوسبة األنظمة اإلدارية‬
‫‪1‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫تصميم و بناء قاعدة بيانات ل ـ ادارة و مأسسة نظام التدريب‬ ‫للتعليم العالي‬
‫‪1‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫تطوير و عقد نظام االمتحان الشامل للكليات‬
‫االمتحانات‬
‫‪1‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫عقد امتحان التدريب العملي للمدارس المهنية‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 13‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬
‫)‪$ (000‬‬
‫يحتاج لتمويل‬ ‫االولوية‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫الممول‬ ‫المالية‬
‫رأسمالي‬ ‫جاري‬
‫‪1,500‬‬ ‫دائرة المنح‬ ‫‪ -1‬صرف مبلغ ‪ 1,500,000‬في موازنة السلطة سنويًا لتغطية منحة الرئيس ومجلس‬ ‫‪ .1‬تخصيص مبالغ لبرامج المنح والمساعدات الطالبية‬ ‫تنويع مصادر التمويل‬ ‫التمويل‬
‫‪1‬‬
‫الوزراء ومنحة تخصص‪.‬‬

‫‪ 5%‬من‬ ‫دائرة اإلقراض‬ ‫‪ -2‬تخصصيص ‪ %5‬من قيمة الدعم الحكومي تذهب للقروض‬
‫المساعدات‬
‫‪1‬‬
‫(‪)2،000‬‬

‫دائرة اإلقراض‬ ‫‪ -1‬العمل مع الصناديق العربية والبنك اإلسالمي وغيرها‪ .‬لتحصيل مبلغ ‪ 30‬مليون أو‬ ‫‪ .2‬تطوير صندوق إقراض الطالب لضمان السداد‬
‫‪30,000‬‬ ‫‪1‬‬
‫أكثر‬ ‫واالستمرارية‬

‫دائرة اإلقراض‬ ‫‪ -2‬صرف مبلغ ‪ 16-12‬مليون للطلبة كقروض‪.‬‬

‫ال‬ ‫‪1‬‬

‫دائرة اإلقراض‬ ‫‪ -3‬جمع مبلغ حوالي ‪ 3‬مليون كسداد في عام ‪2010‬‬

‫ال‬ ‫‪1‬‬

‫الوكيل أو الوكيل‬ ‫إعفاء ضرائب وجمارك في حال إدخال أجهزة ومعدات علمية من قبل القطاع الخاص‪.‬‬ ‫‪ .3‬تشجيع االستثمار الخاص في التعليم العالي‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪1‬‬
‫المساعد‬

‫الوكيل المساعد‬ ‫دعوة أصحاب األعمال من الخريجين في مناسبات خاصة وتكريمهم وتشجيعهم على‬ ‫‪ .4‬تشجيع الخريجين من التعليم العالي على المشاركة في‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ +‬الجامعات و‬ ‫التبرع والدعم‬ ‫تغطية جزئية لنفقات التعليم العالي‬
‫الكليات‬

‫‪40,000‬‬ ‫الوزير‬ ‫تخصيص ‪ 40‬مليون دوالر لهذا الغرض‬ ‫‪ .1‬تخصيص مبلغ سنوي محدد في موازنة السلطة لدعم‬ ‫مواصلة الدعم المالي‬
‫‪1‬‬ ‫التعليم العالي وفق آلية توزيع هادفة معالجة محسنة‬ ‫الحكومي للتعليم العالي‬
‫ومستندة إلى التكلفة المعيارية‪.‬‬

‫‪4,200‬‬ ‫الجامعات‬ ‫‪ -1‬تقديم مشاريع تنافسية من قبل مؤسسات التعليم العالي لتطوير برامج تربوية إلعداد‬ ‫‪ .2‬تشجيع المؤسسات الممولة مثل ( اليونسكو واالتحاد‬
‫‪1‬‬
‫معلمين مدارس من خالل صندوق تطوير الجودة (‪)OIF‬‬ ‫األوروبي والبنك الدولي والوكالة اليابانية والكورية‪)...‬‬

‫‪WB & EU‬‬ ‫‪ -2‬التحضير لطرح مشاريع للتمويل من خالل اللجان المشتركة مع االتحاد األوروبي و الوكيل المساعد‬ ‫تمويل مشاريع تطويرية في التعليم العالي من خالل‬
‫ال‬ ‫‪2‬‬ ‫الوزارة‪.‬‬
‫األتراك وغيرها‬

‫الوزير ‪ +‬الوكيل‬ ‫‪.3‬تشجيع الحكومات العربية على تمويل مشاريع تطويرية التحضير لطرح مشاريع للتمويل من خالل لجان التعليم في جامعة الدول العربية‬
‫ال‬ ‫‪2‬‬
‫المساعد‬ ‫ومؤتمرات القمة العربية واإلسالمية‬ ‫في مؤسسات التعليم العالي‪.‬‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 14‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬
‫)‪$ (000‬‬
‫يحتاج لتمويل‬ ‫االولوية‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫الممول‬ ‫المالية‬
‫الوكيل المساعد‬ ‫اعتبار الشراكة كشرط في دعم المشاريع المستقبلية‬ ‫‪ .1‬دعم المشاريع المشتركة مع القطاع الصناعي على‬ ‫تطوير وسائل التمويل‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪1‬‬
‫حساب المشاريع الذاتية الفردية‬ ‫الذاتية من النشاطات‬

‫الوكيل المساعد‬ ‫‪ .2‬تشجيع مؤسسات التعليم العالي على فتح مرافق خدمية عمل جلسات حوار مع إدارات الجامعات حول الموضوع‬ ‫البحثية والخدمات‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪2‬‬ ‫المجتمعية‬
‫وتجارية داخل الحرم الجامعي وخارجه‪.‬‬

‫الهيئة الوطنية‬ ‫تشجيع الجامعات على فتح برامج مهنية متخصصة وتسهيل االعتماد‬ ‫‪ .3‬تشجيع الجامعات على فتح برامج تعليم مستمر‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪2‬‬
‫واستشارات‪.‬‬

‫الوكيل المساعد‬ ‫‪ .1‬توعية المسؤولين في الجامعات الفلسطينية بأهمية التعليم عمل جلسات حوار مع إدارات مؤسسات التعليم العالي حول التعليم الريادي‬ ‫المواءمة إدخال التعليم الريادي‬
‫ال‬ ‫‪1‬‬
‫الريادي‪.‬‬ ‫‪Entrepreneurial‬‬
‫‪ learning‬في مؤسسات‬
‫جامعة خضوري‬ ‫‪ -1‬طرح مساق ريادي كمتطلب جامعة‬ ‫‪ .2‬البدء في مساق ريادي كمتطلب جامعة في جامعة‬
‫‪50‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التعليم العالي‬
‫حكومية والكليات التقنية الحكومية‬

‫‪1‬‬ ‫كلية العروب‬ ‫‪ -2‬طرح مساق ريادي كمتطلب كلية‬

‫الجامعات‬ ‫‪ .3‬تبني التعليم الريادي في استراتيجيات الجامعات ليشمل عمل ورشة عمل أو أكثر حول التعليم الريادي اإلبداعي‬
‫‪20‬‬ ‫‪2‬‬
‫والكليات‬ ‫الكليات والبرامج المختلفة‬

‫الجامعات‬ ‫التعاقد مع مدرس من القطاع الخاص لتدريس المساق في خضوري‬ ‫‪ .4‬مشاركة أصحاب األعمال ذوي الخبرة العالية في‬
‫‪25‬‬ ‫‪1‬‬
‫التدريس والتدريب الجامعي‪.‬‬

‫الجامعات‬ ‫إرسال الطلبة للتدريب في مؤسسات القطاع الخاص‬ ‫‪ .5‬تدريب الطلبة في المؤسسات المجتمعية‪.‬‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪1‬‬
‫والكليات‬

‫الجامعات‬ ‫‪ .6‬فتح وتشجيع برامج التعليم المستمر في الجامعات ‪ .L.L‬تنويع برامج التعليم المستمر‬
‫‪100‬‬ ‫‪2‬‬

‫الوزير‬ ‫عند حل مجلس التعليم العالي وإ عادة تركيبته من جديد‬ ‫‪ .1‬تمثيل قطاع األعمال والغرف التجارية والصناعية في‬ ‫مشاركة وتمثيل قطاع‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪1‬‬ ‫عضوية مجلس التعليم العالي‪.‬‬ ‫األعمال والصناعة في‬
‫هياكل حاكمية التعليم‬
‫العالي التي تسير‬
‫الوزير والوكيل‬ ‫مراجعة تركيبة هذه المجالس وقانون وجودها‬ ‫‪ .2‬تمثيل قطاع األعمال في مجالس األمناء للجامعات‪.‬‬
‫ال‬ ‫‪2‬‬ ‫مؤسسات التعليم العالي‬
‫الوكيل المساعد‬

‫ال يحتاج‬ ‫‪1‬‬ ‫الهيئة الوطنية‬ ‫زيادة حجم التمثيل في مجلس الهيئة‬ ‫‪ .3‬تمثيل قطاع األعمال في مجالس الهيئة وغيرها‪.‬‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 15‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬
‫)‪$ (000‬‬
‫يحتاج لتمويل‬ ‫االولوية‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫الممول‬ ‫المالية‬
‫‪200‬‬ ‫‪1‬‬ ‫دائرة المنح‬ ‫‪ -1‬إعطاء منح تخصصية‬ ‫‪ .1‬زيادة نسبة االلتحاق في التخصصات العلمية مثل‬ ‫مراجعة تركيبة الجسم‬
‫الجامعات‬ ‫‪ -2‬إعفاء نسبي من الرسوم‬ ‫الرياضيات والفيزياء خاصة عند الذكور وكذلك في‬ ‫الطالبي حسب‬
‫ميزانية‬
‫‪1‬‬ ‫التخصصات في مؤسسات تخصصات العلوم الطبية‪.‬‬
‫الجامعات‬
‫التعليم العالي لتوسيع‬
‫اإلدارة العامة‬ ‫‪ -1‬حمالت توعية في المدارس‬ ‫مجاالت العلوم والمجاالت ‪ .2‬تخفيض نسبة االلتحاق في التخصصات االجتماعية‬
‫‪50‬‬ ‫‪1‬‬
‫لإلرشاد‬ ‫اإلنسانية (مع التركيز على تطويرها النوعي للحفاظ على‬ ‫التطبيقية والبرامج‬
‫‪100‬‬ ‫مركز المناهج‬ ‫‪ -2‬تقوية برنامج األدبي في العلوم و الرياضيات‬ ‫الهوية والتماسك االجتماعي) والتجسير منها إلى‬ ‫القصيرة الممهننة‬
‫مجلس التعليم‬ ‫‪ -3‬سياسة قبول جديدة للتعليم المفتوح والبرامج اإلنسانية‬ ‫التخصصات التقنية قصيرة المدى‪.‬‬
‫ال تحتاج‬
‫العالي‬

‫إدارة الكليات‬ ‫إعفاء نسبي من الرسوم في البرامج التقنية‬ ‫‪ .3‬عمل إعفاء نسبي من الرسوم في المجاالت المنوي‬
‫من الكليات‬ ‫‪2‬‬
‫توسيعها‪.‬‬

‫اإلدارة العامة‬ ‫حمالت توعية‬ ‫‪ .4‬زيادة التحويل للفروع العلمية والمهنية منذ مرحلة ما‬
‫‪2‬‬
‫لإلرشاد‬ ‫قبل الثانوية العامة‪.‬‬

‫الجامعات ‪+‬‬ ‫‪ .1‬عمل جلسات حوار بين مؤسسات التعليم العالي وقطاع عمل جلسات حوار بين مؤسسات التعليم العالي وقطاع األعمال لتحديد حاجة كل من‬ ‫إدماج مؤسسات التعليم‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫القطاع الخاص‬ ‫األعمال لتحديد حاجة كل من الطرفين لألخر في مجاالت الطرفين لآلخر في مجاالت التدريب ونقل التكنولوجيا وما شابه‪.‬‬ ‫العالي في محيطها من‬
‫التدريب ونقل التكنولوجيا وما شابه‪.‬‬ ‫خالل شراكات مع‬
‫المؤسسات االقتصادية‬
‫الجامعات‬ ‫تعيين شخص من كلية النجارة أو العالقات العامة للمتابعة ومثله في بعض الشركات‬ ‫‪ .2‬تعيين موظفين أو ممثلين اتصال (وحدة مواءمة)‬
‫ومؤسسات المجتمع‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪2‬‬ ‫الستمرار الحوار والتنسيق حول إمكانية توظيف الخريجين‬
‫المدني‬
‫وما شابه وتحسين استعداد الطلبة للعمل‪.‬‬

‫الجامعات ‪+‬‬ ‫‪ .3‬عمل مشاريع تطويرية مشتركة من خالل منح تنافسية‪ .‬تقديم مشاريع مشتركة للمولين‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪2‬‬
‫الممولين‬

‫الوزارة ‪+‬‬ ‫االتفاق مع أحد الشركات لقبول أستاذ مشارك مدة من الزمن براتب معفي من الضريبة‬ ‫‪ .4‬قبول أعضاء هيئة تدريس لقضاء إجازتهم للتفرغ‬
‫من القطاع‬ ‫‪3‬‬ ‫جامعات ‪+‬‬ ‫العلمي في قطاع األعمال مع إعفاء من الضريبة‬
‫شركات‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 16‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬
‫)‪$ (000‬‬
‫يحتاج لتمويل‬ ‫االولوية‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫الممول‬ ‫المالية‬
‫‪ -1‬مجموعة عمداء يطلبون من رؤساء األقسام عمل ‪ I.L.O,s‬لكل مساق ولكل برنامج‪ .‬الجامعات و‬ ‫‪ .1‬تحديد مخرجات عملية التعليم المقصودة على مستوى‬ ‫وضع أطر للمؤهالت‬
‫‪100‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪1‬‬
‫الكليات‬ ‫كل برنامج‪.‬‬ ‫(الكفايات التي يجب أن‬

‫الجامعات‬ ‫‪ -2‬ورشات عمل للتوضيح‬ ‫يتمتع فيها الخريج في كل‬

‫والوكيل المساعد‬ ‫تخصص) وتحديث‬

‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الخطط الدراسية وفقها‬
‫والتعليم الجامعي‬

‫الجامعات ‪-‬‬ ‫تعديل المنهاج حسب ‪ I.L.O,s‬ومحاولة تقصير خطة البرنامج ‪Bolognas Process‬‬ ‫‪ .2‬تحديث وتعديل المناهج والمقررات الدراسية حسب‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪2‬‬ ‫جامعة واحدة في‬ ‫المخرجات المقصودة‪ .‬وانسجاما مع نظام بولونيا‬
‫البداية‬ ‫األوروبي‪.‬‬

‫ال يحتاج‬ ‫‪2‬‬ ‫الجامعات‬ ‫الحوار مع إدارات الجامعات والعمداء‬ ‫‪ .3‬جمع أكثر من تخصص فرعي في برنامج واحد‪.‬‬
‫الجامعات‬ ‫حوار مع الجامعات‬ ‫‪ .4‬تضمين الخطط الدراسية ساعات تطبيق عملي في‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪2‬‬
‫مؤسسات المجتمع الخدمية أو الصناعية أو التعليمية‪.‬‬

‫الجامعات‬ ‫قرار من مجلس التعليم العالي‬ ‫‪ .1‬تشجيع الجامعات على إجراء إعفاءات نسبية من‬ ‫توسيع قاعدة االلتحاق‬ ‫االلتحاق‬
‫من الجامعات‬ ‫‪1‬‬
‫للطلبة من ذوي المستوى األقساط لهذه الشرائح من الطلبة‪.‬‬

‫دائرة المنح‬ ‫إجراء حوار مع البنك العربي واالتصاالت ومثيالتهم‬ ‫(االجتماعي‪-‬االقتصادي) ‪ .2‬توجيه منح القطاع األهلي والصناعي لهذه الشرائح‬
‫المنخفض في برامج‬
‫القطاع الخاص‬ ‫‪2‬‬
‫التعليم العالي‬

‫مجلس التعليم‬ ‫عمل قبول استثنائي لهذه الشرائح في البرامج حسب نوع اإلعاقة‪.‬‬ ‫‪ .1‬عمل قبول استثنائي لهذه الشرائح في البرامج حسب‬ ‫تيسير التحاق الطلبة من‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪1‬‬
‫العالي‬ ‫ذوي اإلعاقات في برامج نوع اإلعاقة‪.‬‬
‫التعليم العالي المختلفة‬
‫مؤسسات التعليم‬ ‫الحوار مع الجامعات لتخصيص جزء من الدعم الحكومي لذلك‬ ‫‪ .2‬تطويع البنية التحتية من مرافق صحية وممرات‬
‫‪200‬‬ ‫‪1‬‬
‫العالي‬ ‫ومصاعد لتسهيل اندماجهم واستيعابهم‪.‬‬

‫‪50‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الجامعات‬ ‫توظيف التكنولوجيا الحديثة في تسهيل عملية التعليم‬ ‫‪ .3‬تطويع المكتبات ومصادر المعلومات لصالحهم‪.‬‬
‫الجامعات‪ +‬وحدة‬ ‫تعيين أسماء أشخاص (طلبة‪ ،‬متطوعين‪ )...،‬للمساعدة‬ ‫‪ .4‬إنشاء وحدة تطوعية لمتابعتهم داخل مؤسسة التعليم‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪1‬‬ ‫شؤون الطلبة‬ ‫العالي‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 17‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬
‫)‪$ (000‬‬
‫يحتاج لتمويل‬ ‫االولوية‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫الممول‬ ‫المالية‬
‫إجراء دراسة سنوية في شهر أيار من كل عام تتعلق محاورها بـنجاعة تنفيذ سياسة القبول مجلس التعليم‬ ‫‪ .1‬إجراء دراسة سنوية في شهر أيار من كل عام تتعلق‬ ‫التطوير شبه السنوي‬
‫ال تحتاج‬ ‫‪1‬‬ ‫العالي والتعليم‬ ‫للعام الماضي والمستجدات الجديدة‬ ‫محاورها بـنجاعة تنفيذ سياسة القبول للعام الماضي‬ ‫لمعايير القبول في‬
‫الجامعي‬ ‫والمستجدات الجديدة‬ ‫مؤسسات التعليم العالي‬

‫الجامعات‬ ‫تنفيذ سياسة قبول‬ ‫‪ .2‬األخذ بتوصيات الدراسة‬

‫ال تحتاج‬ ‫‪1‬‬
‫والكليات‬

‫مجلس التعليم‬ ‫‪ -1‬تحديد أعداد الطلبة فيها‬ ‫‪ .3‬العمل التدريجي على تجميد القبول في البرامج غير‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪2‬‬
‫العالي‬ ‫التقنية في الكليات الجامعية‪.‬‬

‫مجلس التعليم‬ ‫‪ -2‬محاورة الكليات لتحويلها إلى برامج تقنية‬

‫‪2‬‬
‫العالي‬

‫مجلس التعليم‬ ‫تشكيل لجنة من مجلس التعليم العالي لألمر‬ ‫‪ .1‬تكوين لجنة لدراسة الحقول ذات األولوية لفتح عدة‬ ‫فتح برامج دكتوراه في‬
‫ال‬ ‫‪1‬‬
‫العالي‬ ‫حقول معينة وتقوية برامج برامج دكتوراه‪.‬‬

‫‪150‬‬ ‫‪250‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الجامعات‬ ‫‪ -1‬تنفيذ توصية اللجنة في الجامعات‬ ‫‪ .2‬تشجيع الجامعات المؤهلة على فتح هذه البرامج سواء‬ ‫الماجستير المفتوحة‬

‫ال‬ ‫‪1‬‬ ‫الهيئة الوطنية‬ ‫‪-2‬مساعدة الجامعة في اختيار الجامعة الشريك‬ ‫منفردة أو بالشراكة مع جامعات أخرى أجنبية ومحلية‪.‬‬

‫وفد مشترك من‬ ‫زيارة بعض الجامعات في الخارج‬ ‫‪ .1‬اإلطالع على تجارب جامعات تستخدم هذه األنماط‬ ‫تفحص مدى الحاجة‬
‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬
‫عدة وحدات‬ ‫والجاهزية الذاتية‬

‫مجلس التعليم‬ ‫التعاقد مع جهة استشارية لتنفيذ الدراسة‬ ‫‪ .2‬إجراء دراسة لمعرفة مدى الحاجة لهذه األنماط‪.‬‬ ‫والتشريعية الستخدام‬
‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أنماط تعليم عالي جديدة‬
‫العالي‬
‫في الجامعات التقليدية مثل‬
‫مجلس التعليم‬ ‫تحدد النشاطات على ضوء نتيجة الدراسة‬ ‫‪ .3‬تحديد المتطلبات والمعيقات إذا تبلور التوجه‬
‫التعليم عن بعد و‪On-‬‬
‫يعتمد‬ ‫‪1‬‬ ‫العالي‬ ‫‪line‬‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 18‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬
‫)‪$ (000‬‬
‫يحتاج لتمويل‬ ‫االولوية‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫الممول‬ ‫المالية‬
‫مكتب الوزير‬ ‫تغيير تركيبة وعضوية مجلس التعليم العالي حسب توصية بعض الدراسات في المجال‬ ‫‪ .1‬تغيير تركيبة وعضوية مجلس التعليم العالي حسب‬ ‫مراجعة وتقييم وتغيير‬ ‫اإلدارة‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪1‬‬
‫والحاكمية تركيبة وصالحيات مجلس توصية بعض الدراسات في المجال‪.‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب الوزير‬ ‫بلورة نظام داخلي جديد للمجلس‬ ‫‪ .2‬تغيير صالحيات مجلس التعليم العالي‬ ‫التعليم العالي والهيئة‬
‫الوطنية للجودة واالعتماد‬
‫مكتب الوزير‬ ‫بلورة نظام داخلي جديد للهيئة من قبل مجلس التعليم العالي‬ ‫‪ .3‬تغيير صالحيات الهيئة الوطنية لتكن أحد أذرع مجلس‬
‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬
‫التعليم العالي‪.‬‬

‫التعليم الجامعي‬ ‫تحديث قوائم الجامعات المعتمدة وغير المعتمدة بشكل دوري‬ ‫زيادة الكفاءة الداخلية في ‪ .1‬متابعة أوضاع الجامعات المعتمدة والغير معتمدة بشكل‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫دوري‬
‫عمل الوزارة في قطاع‬
‫التعليم الجامعي‬ ‫‪ .2‬تطوير آليات االعتراف بمؤسسات التعليم العالي العربية عمل قائمة بالجامعات السيئة حسب المستوى في الشهادة‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التعليم العالي‬
‫األجنبية‪.‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التعليم الجامعي‬ ‫‪ .3‬تطوير آليات معادلة الشهادات المستخدمة حاليًا لتقصير ‪ -1‬حوسبة اآللية‬
‫‪1‬‬ ‫‪ -2‬برمجة زمنية لكل خطوة‬ ‫الفترة الزمنية‪ ،‬وتسهيل خدمة الجمهور‬

‫‪`1‬‬ ‫‪ -3‬االستفادة من اللجنة الوطنية للعلوم والثقافة لتنسيق اآلليات على المستوى العربي‬
‫ال‬ ‫‪1‬‬ ‫المنح ‪ +‬مكاتب‬ ‫‪ -1‬اعتماد سياسة منح شمولية‬ ‫‪ .4‬وضع مقاييس ومعايير لتوجيه المنح والمساعدات‬
‫ال‬ ‫‪1‬‬ ‫التعليم العالي‬ ‫‪ -2‬تشكيل لجنة منح قوية‬ ‫لمعالجات تطويرية‬
‫ال‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -3‬لجنة إبتعاث جديدة‬
‫ال‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -4‬تعليمات إبتعاث في جامعات تحددها الوزارة وليس المبتعث‬
‫ال‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -5‬استمارة لمعرفة حاجة الجامعات من المنح الخارجية‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪1‬‬ ‫اإلدارات العامة‬ ‫‪ -1‬عدم االستجابة لكل الدعوات من الداخل أو الخارج‪.‬‬ ‫‪ .5‬إعادة النظر في إدارة الوقت اليومي وكيفية استغالله‬

‫‪1‬‬ ‫اإلدارات العامة‬ ‫‪ -2‬توزيع كشوفات عمل أسبوعية تجمع نهاية الشهر‬
‫ال‬ ‫‪1‬‬ ‫ديوان التعليم‬ ‫‪ -3‬ضبط حركة سيارات الديوان من خالل نماذج يومية‬
‫ال‬ ‫‪1‬‬ ‫العالي التعليم‬
‫ديوان‬ ‫‪ -4‬إعادة ترتيب شكل وآلية توزيع البريد‬
‫العالي‬
‫الوكيل المساعد‬ ‫‪ .6‬إعادة النظر في آلية وضع الموازنة السنوية للتعليم العالي‪ .‬على ضوء الخطة مع وزارة التخطيط والمالية أو كل إدارة عامة تحدد موازنتها بشكل‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪2‬‬
‫واقعي وتقر من الوكيل المساعد ثم الوكيل والوزير‬

‫‪1‬‬ ‫دائرة التطوير‬ ‫‪ .7‬تطوير قدرات العاملين في مبنى التعليم العالي ومؤسسات ‪ -1‬عمل دراسة لتحديد االحتياجات التدريبية للعاملين‪.‬‬
‫التعليم العالي الحكومية‬
‫دائرة التطوير‬ ‫‪ -2‬تدريب الموظفين وفقًا لالحتياجات التدريبية‪.‬‬
‫‪1‬‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 19‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬
‫)‪$ (000‬‬
‫يحتاج لتمويل‬ ‫االولوية‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫الممول‬ ‫المالية‬
‫التعليم الجامعي‪+‬‬ ‫التعاون مع وزارة الداخلية في ترخيص هذه المؤسسات‬ ‫‪ .8‬ترخيص ومتابعة مؤسسات القطاع األهلي التي عملها‬
‫المنح‪ +‬مكاتب‬ ‫ذات صلة بالتعليم العالي‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬
‫التعليم العالي‬

‫دائرة التطوير ‪+‬‬ ‫‪ .9‬إعداد إستراتيجية عشرية ‪ 2020-2010‬للتعليم العالي ‪ -1‬إعداد إستراتيجية عشرية ‪ 2020-2010‬للتعليم العالي‬
‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬
‫الوكيل المساعد‬

‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التعليم الجامعي‬ ‫‪ -2‬عمل وتطوير دليل إرشادي سنوي لطلبة الثانوية العامة‬
‫التطوير والبحث‬ ‫توفير البيانات والمعلومات الالزمة لتغذية البورتال المصمم‬ ‫‪ .10‬تطوير بورتال للتعليم العالي يستخدم كدليل إرشادي‬
‫‪1‬‬
‫العلمي‬ ‫للطلبة الجدد ومن في الخارج‬

‫جهة استشارية‬ ‫‪ .1‬تعديل قانون رقم ‪ 11‬لعام ‪.1998‬‬ ‫تعديل وتطوير تشريعات ‪ .1‬تعديل قانون رقم ‪ 11‬لعام ‪.1998‬‬
‫‪1‬‬ ‫لصالح مكتب‬ ‫التعليم العالي‬
‫الوزير‬

‫جهة استشارية‬ ‫‪ -1‬تعديل نظام مجلس التعليم العالي‬ ‫‪ .2‬تطوير أنظمة مشتقة من القانون لتحكم عمل كافة‬

‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫لصالح مكتب‬ ‫المجالس والهيئات والوحدات واللجان في الوزارة‬

‫الوزير‬ ‫ومؤسسات التعليم الحكومية‪.‬‬

‫جهة استشارية‬ ‫‪ -2‬تعديل نظام مجلس البحث العلمي‬

‫‪1‬‬ ‫لصالح مكتب‬
‫الوزير‬

‫جهة استشارية‬ ‫‪ .3‬مراجعة أنظمة وتشريعات الجامعات والعمل على توحيد تكليف جهة استشارية بذلك‬
‫‪1‬‬ ‫لصالح مكتب‬ ‫بنود فيها ألغراض مثل التقاعد وغيرها‪.‬‬
‫الوزير‬

‫الوكيل المساعد‬ ‫‪ .1‬إجراء دراسة لوضع آليات محددة ومعايير واضحة في األخذ بتوصية الدراسة المعمولة بعد مناقشتها في مجلس التعليم العالي‬ ‫تطوير اإلدارة الجامعية‬
‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫واعتماد مبادئ الالمركزية اختيار من يتولى المناصب اإلدارية واألكاديمية‪.‬‬
‫والمساءلة والكفاءة‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪2‬‬ ‫الوكيل المساعد‬ ‫إعطاء هامش صالحيات جديدة للجامعات والكليات الحكومية‬ ‫‪ .2‬العمل باتجاه استقاللية الجامعات مع آليات مساءلة‬ ‫والتنافس‬
‫الجامعات‬ ‫التأكد من وجود وحدات لجمع البيانات وتوفيرها مبوبة ألصحاب القرار‬ ‫‪ .3‬تقصير دورة آلية اتخاذ القرار وإ سناده إلى أنظمة‬
‫ال تحتاج‬ ‫‪1‬‬
‫معلومات وتقارير شبه أوتوماتيكية ودورية‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 20‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬
‫)‪$ (000‬‬
‫يحتاج لتمويل‬ ‫االولوية‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫الممول‬ ‫المالية‬
‫الجامعات‬ ‫االشتراط على الجامعات توفير هذه البنية للحصول على الدعم‬ ‫توفير البنية التحتية الكافية ‪ .1‬توفير غرف وقاعات ومراسم ومختبرات تدريس‬ ‫النوعية‬
‫من الجامعات‬
‫‪1‬‬ ‫مالئمة من حيث التهوية والتكييف والنظام الصوتي‪.‬‬ ‫والمناسبة لعملية التعليم‬
‫والدعم‬
‫والتعلم‬

‫الهيئة الوطنية‬ ‫االشتراط قبل اعتماد أية برنامج‬ ‫‪ .2‬توفر الشبكة اإللكترونية وأجهزة حاسوب جاهزة‬
‫من الجامعات‬ ‫‪1‬‬
‫الستعمال الطلبة والعاملين‬

‫الهيئة الوطنية‬ ‫شروط اعتماد‬ ‫‪ .3‬توفر مكتبة غنية بالمراجع وموصولة بمكتبات عالمية‬
‫من الجامعات‬ ‫‪1‬‬
‫الكترونيًا‪.‬‬

‫من‬ ‫الجامعات‬ ‫‪ -1‬ضمان رعاية صحية أثناء الدوام للطلبة والعاملين‪.‬‬ ‫‪ .4‬توفير البيئة األكاديمية والنفسية واالجتماعية الداعمة‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪1‬‬
‫المؤسسات‬ ‫والكليات‬ ‫(رعاية الطلبة ‪ ،‬تعزيز الثقة بين الطلبة والجامعة‪ ،‬دعم‬
‫‪60‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التعليم الجامعي‬ ‫النشاطات الالمنهجية بأنواعها وتنظيم عمل مجالس الطلبة) ‪ -2‬رعاية وتنسيق النشاطات الرياضية والثقافية والعلمية والكشفية والفنية‪.‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التعليم الجامعي‬ ‫‪ -3‬تطوير القدرات الشابة في الجامعات ومتابعة انتخابات المجالس الطالبية‪.‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التعليم الجامعي‬ ‫‪ -4‬متابعة الطلبة الملتحقين من ذوي اإلعاقات أو أبناء الشهداء‬
‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫المنح‬ ‫استمارة توزع على المالحق الثقافية في الخارج حول الكفاءات وعمل قاعدة بيانات‬ ‫‪ .1‬العمل على استقطاب الكفاءات المهاجرة‬ ‫توفير العدد الالزم من‬
‫الجامعات‬ ‫عمل اتفاقيات توأمة بين جامعات محلية وأجنبية‬ ‫‪ .2‬إيجاد برامج تشاركية مع جامعات عالمية لتبادل‬ ‫أعضاء هيئة التدريس‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪2‬‬
‫الخبرات التدريسية‬ ‫والعمل المتواصل على‬
‫التنمية المهنية لتقليص‬
‫الكليات ‪ -‬احد‬ ‫تصميم دورة تأهيل تربوي‬ ‫‪ .3‬إجراء تدريب تأهيلي حول أساليب التدريس الحديثة‬
‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نسبة غير المتفرغين‬
‫كليات التربية‬
‫والعمل اإلضافي‬
‫مجلس التعليم‬ ‫بلورة معايير وزارة واشتراطها عند توزيع الدعم الحكومي‬ ‫‪ .4‬تعليمات تتعلق بتقليص العمل اإلضافي والجزئي‬
‫ال‬ ‫‪1‬‬
‫العالي‬

‫ال‬ ‫‪1‬‬ ‫دائرة المنح‬ ‫ابتعاث وفق الحاجة وفي جامعات تحددها الوزارة‬ ‫‪ .5‬تشجيع االبتعاث والتدريب‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 21‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬
‫)‪$ (000‬‬
‫يحتاج لتمويل‬ ‫االولوية‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫الممول‬ ‫المالية‬
‫إعداد مجموعة معايير من قبل الوزارة تتعلق بنسبة الطلبة للمدرسين‪ ،‬نسبة الكتب للطلبة‪ ،‬الوكيل المساعد‬ ‫‪ .1‬إعداد مجموعة معايير من قبل الوزارة تتعلق بنسبة‬ ‫وضع معايير لضمان‬
‫‪ +‬دائرة التطوير‬ ‫نسبة الماجستير للدكتوراه‪ ،‬نسبة أجهزة الحاسوب للطلبة‪ ،‬نسبة غير المتفرغين‬ ‫الطلبة للمدرسين‪ ،‬نسبة الكتب للطلبة‪ ،‬نسبة الماجستير‬ ‫الجودة وتطوير أنظمة‬
‫‪ +‬الهيئة الوطنية‬ ‫للمتفرغين‪ ،‬العبء التدريسي بالساعات‪..... ،‬الخ‪.‬‬ ‫للدكتوراه‪ ،‬نسبة أجهزة الحاسوب للطلبة‪ ،‬نسبة غير‬ ‫للتقويم والمقارنة‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪1‬‬ ‫‪+‬إقرار مجلس‬ ‫والتصنيف الترتيبي حسب المتفرغين للمتفرغين‪ ،‬العبء التدريسي‬
‫التعليم العالي‬ ‫بالساعات‪..... ،‬الخ‪.‬‬ ‫األداء‬

‫الجامعات‬ ‫عمل توضيح لدليل التقويم الذاتي لتسهيل االستعانة فيه‬ ‫‪ .2‬تطوير نظام التقويم الذاتي‬
‫ال‬ ‫‪1‬‬ ‫والكليات ‪+‬‬
‫الوزارة‬

‫ال يحتاج‬ ‫‪2‬‬ ‫الوكيل المساعد‬ ‫‪ -1‬وضع مؤشرات ومعايير أداء‬ ‫‪ .3‬قياس أداء مؤسسات التعليم العالي‬
‫‪2‬‬ ‫‪ -2‬قياس األداء وفقها‬
‫‪2‬‬ ‫‪ -3‬ترتيب الجامعات على ضوء ذلك‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫جامعة أو كلية‬ ‫البدء في كلية تربية واحدة بعد تدريب أعضاء هيئة التدريس‬ ‫‪ .1‬تطبيق مفهوم ‪Student-based learning‬‬ ‫تطوير أساليب التدريس‬
‫حكومية و رؤساء‬
‫العمداء‬ ‫توظيف الحاسوب في التدريس‬ ‫‪ .2‬استخدام الحاسوب في التعليم والتعلم‬ ‫ليصبح الطالب األساس‬
‫‪1‬‬
‫األقسام‬ ‫في التعلم واستخدام‬
‫جامعة أو كلية‬ ‫استعماله في مساق لمعرفة التكلفة والوقت والجدوى‬ ‫الوسائل الحديثة في ذلك‪ .3 .‬استخدام (‪ )E-Learning‬كوسيلة في بعض المساقات‪.‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 22‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬
‫)‪$ (000‬‬
‫يحتاج لتمويل‬ ‫االولوية‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫الممول‬ ‫المالية‬
‫مجلس البحث‬ ‫العمل على بلورة سياسة علوم و تكنولوجيا‬ ‫الخروج بتوصيات لبلورة توجهات إستراتيجية تطويرية‬ ‫بلورة سياسة علوم‬ ‫البحث‬
‫‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫العلمي أو الوكيل‬ ‫وتكنولوجيا على مستوى‬ ‫العلمي‬
‫المساعد‬ ‫الوطن‬

‫‪2000‬‬ ‫مكتب الوزير‬ ‫‪ .1‬زيادة الدعم الحكومي المخصص لدعم البحث العلمي في الطلب من وزارة المالية تحويل ‪ %5‬من الدعم إلى حساب خاص بالبحث العلمي‬ ‫تنويع وتطوير الموارد‬
‫‪1‬‬ ‫المالية المخصصة للبحث الجامعات الفلسطينية ليصل إلى ‪ %5‬من المبلغ المخصص‬
‫سنويًا‬ ‫العلمي‬

‫الوزير ‪ +‬مجلس‬ ‫‪ -1‬طرح الفكرة في مؤتمرات التعليم العالي وندوات مجالس البحث العلمي وما شابها‬ ‫‪ .2‬إنشاء صندوق وطني لدعم البحث العلمي‬
‫البحث العلمي ‪+‬‬

‫‪1‬‬ ‫الوكيل ‪ +‬الوكيل‬

‫المساعد‬

‫مجلس الوزراء‪+‬‬ ‫‪ -2‬إصدار تشريعات لصالح الصندوق‬

‫‪1‬‬
‫الوزير‬

‫عمداء البحث‬ ‫عمل دعوات مشتركة للتحاور وتبادل األفكار‬ ‫‪.3‬إشراك القطاع الخاص في البحث العلمي‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫العلمي وأرباب‬
‫العمل‬

‫مراكز األبحاث‬ ‫‪-1‬عمل توأمة مع مراكز أبحاث في الخارج‬ ‫‪ .4‬دعم التعاون الداخلي والخارجي بين مؤسسات البحث‬
‫ال‬ ‫‪1‬‬
‫في الجامعات‬ ‫العلمي الجامعية‬

‫ال‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -2‬تقديم مشاريع مشتركة‬

‫مجلس التعليم‬ ‫اشتراط الدعم الحكومي على تخصيص ‪ %5‬من موازنة الجامعة للبحث العلمي‬ ‫‪ .5‬تخصيص ميزانية خاصة في الجامعات لدعم البحث‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪1‬‬
‫العالي‬ ‫والنشر والمشاركة في المؤتمرات‬

‫وحدة ‪ FP7‬في‬ ‫‪ -1‬تفعيل قاعدة المعلومات ذات الصلة ‪ PNCP‬وتوزيع معلومات عن مواعيد تقديم‬ ‫‪ .6‬االستفادة من برنامج االتحاد األوروبي البحثي ‪FP7‬‬
‫‪1‬‬
‫الوزارة‬ ‫المشاريع‪.‬‬

‫‪18‬‬ ‫وحدة ‪ FP7‬في‬ ‫‪ -2‬المشاركة في مشاريع أوروبية داعمة مثل مشروع ميرا‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫الوزارة‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 23‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬
‫)‪$ (000‬‬
‫يحتاج لتمويل‬ ‫االولوية‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫الممول‬ ‫المالية‬
‫تعديل نظام مجلس البحث العلمي‬ ‫تعديل نظام مجلس البحث العلمي‬ ‫تعديل وتطوير حاكمية‬
‫‪1‬‬
‫مجلس البحث العلمي‬

‫دائرة البحث‬ ‫تفعيل قاعدة بيانات البحث العلمي الموجودة في الوزارة ومتابعة ترخيص المراكز‬ ‫‪ .1‬إنشاء قاعدة بيانات عن مراكز البحث العلمي والناتج‬ ‫ربط الجامعات ومراكز‬
‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬
‫العلمي‬ ‫الموجودة‬ ‫البحثي السنوي وشكله وأماكن نشره‬ ‫البحث الفلسطينية‬

‫تم‬ ‫مجلس التعليم‬ ‫االشتراك تم من وزارة االتصاالت‪.‬وتم تشكيل لجنة من الجامعات لتأسيس شبكة داخلية‬ ‫بالشبكات العالمية وتشجيع ‪ .2‬االشتراك في الشبكة اليورومتوسطية للبحث العلمي‬
‫‪100‬‬ ‫‪1‬‬ ‫األبحاث المشتركة‬
‫االتصاالت‬ ‫العالي‬ ‫وتطوير شبكة داخلية‬

‫‪100‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مكتب الوزير‬ ‫الطلب من وزارة االتصاالت‬ ‫‪ .3‬االشتراك في الشبكة العربية للبحث العلمي‬
‫دائرة البحث‬ ‫التركيز على مراكز النانو والسنكرترون‬ ‫‪ .1‬تحويل بعض المراكز البحثية التابعة للجامعات إلى‬ ‫إنشاء مراكز تميز في‬
‫‪1,000‬‬ ‫‪1‬‬
‫العلمي‬ ‫مراكز تميز‬ ‫البحث العلمي تابعة‬

‫من الجامعات‬ ‫‪1‬‬ ‫الجامعات‬ ‫‪ -1‬اشتراك مع مكتبات عالمية‬ ‫للجامعات الفلسطينية وفتح ‪ .2‬توفير بيئة بحث علمي ناضجة لفتح برامج دكتوراه‬
‫برامج دكتوراه في حقول‬
‫‪1‬‬ ‫الجامعات‬ ‫‪ -2‬أساتذة مشاركون أو أعلى‬
‫معينة وتحسين برامج‬
‫الجامعات‬ ‫تعليمات داخلية‬ ‫‪ .3‬تخفيض أعباء التدريس لصالح البحث العلمي وتطوير‬
‫الماجستير‬
‫بالتعاون مع‬ ‫التعليمات المشجعة لعمل بحث‬
‫ال‬ ‫‪1‬‬
‫مكتب الوكيل‬
‫المساعد‬

‫الهيئات األهلية‬ ‫عمل تشريعات تحفظ الملكية الفكرية وما شابه‬ ‫تطوير تشريعات وأنظمة تطوير نظام للنشر ونظام لبراءات االختراع و ألخالقيات‬
‫والحكومية‬ ‫البحث العلمي‬ ‫قانونية تتعلق بأصول‬
‫‪50‬‬ ‫‪1‬‬ ‫إلقراره من‬ ‫البحث العلمي وبراءات‬
‫مجلس الوزراء‬ ‫االختراع وقواعد النشر‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 24‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬
‫)‪$ (000‬‬
‫يحتاج لتمويل‬ ‫االولوية‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫الممول‬ ‫المالية‬
‫‪2,000‬‬ ‫)‪(IDB‬‬ ‫‪ +TVET‬األبنية‬ ‫‪ -1‬بناء مبنى إدارة مدرسة نابلس الصناعية‪.‬‬ ‫‪ .1‬توفير الدعم المالي الكافي للمباني الجديدة ومختبراتها‪.‬‬ ‫تطوير القدرات‬ ‫االرتقاء‬
‫‪1‬‬
‫االستيعابية والموارد‬ ‫بالتعليم‬
‫)‪2,000 (IDB‬‬ ‫‪ +TVET‬األبنية‬ ‫‪ -2‬بناء مشاغل مهنية جديدة وحدة مهنية لإلناث في مدرسة الخليل الصناعية‪.‬‬ ‫البشرية للمدارس المهنية‬ ‫المهني‬
‫‪1‬‬
‫والكليات التقنية‬ ‫والتقني‬
‫)‪450 (CHF‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ +TVET‬األبنية‬ ‫‪ -3‬صيانة مباني مدرسة نابلس الصناعية‪.‬‬
‫‪1,500‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ +TVET‬األبنية‬ ‫‪ .1‬وحدة مهنية لإلناث في محافظة نابلس‪.‬‬ ‫‪ .2‬ضمان التوزيع الجغرافي لمواقع المدارس والكليات‬
‫‪2,500‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ +TVET‬األبنية‬ ‫‪ .2‬بناء مدرسة مهنية شاملة في بيت لحم‪.‬‬

‫ال‬ ‫‪1‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫العمل على توقيع اتفاقيات وتحديد توجهات جديدة مع الدول المانحة‬ ‫‪ .3‬التعاون مع المنظمات الدولية ذات االهتمام‪.‬‬
‫رصد مواطن االحتياج لتطوير الموارد البشرية والعمل على االستفادة من الفرص المتاحة ‪TVET‬‬ ‫‪ .4‬وضع برامج لتطوير الموارد البشرية‬
‫‪100‬‬ ‫‪2‬‬
‫لتطويرهم‬

‫‪ 312‬من‬ ‫اإلدارة العامة‬ ‫‪ -1‬مشروع من المدرسة إلى المهنة‪School to Career‬‬ ‫رفع مكانة التعليم المهني ‪ .1‬حمالت وبرامج توعية على مستوى الطلبة واألهالي‬
‫‪USAID-‬‬ ‫لإلرشاد والتربية‬ ‫والمعلمين وإ دخال مساقات ريادية‬ ‫والتقني ورفع القيمة‬
‫‪save the‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪children‬‬ ‫الخاصة ‪TVET+‬‬ ‫االجتماعية واالقتصادية‬
‫للخريج من هذا النوع من‬
‫التعليم‬
‫‪160IL(360‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫‪ -2‬تنفيذ مشروع "تعرف إلى عالم األعمال"‬
‫‪O , 200‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪)UNDP‬‬
‫‪GTZ 50‬‬ ‫اإلدارة العامة‬ ‫‪-3‬عمل ندوات توجيه مهني بدعم من قبل ‪GTZ‬‬
‫لإلرشاد والتربية‬
‫‪1‬‬
‫الخاصة ‪TVET+‬‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 25‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬
‫)‪$ (000‬‬
‫يحتاج لتمويل‬ ‫االولوية‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫الممول‬ ‫المالية‬
‫‪GTZ‬‬
‫‪1‬‬
‫‪TVET‬‬ ‫االستمرار في عمل النشرات واألفالم‬ ‫‪ .2‬عمل نشرات وأفالم وبرامج إذاعية للتوعية المهنية‬

‫المدارس المهنية‬ ‫‪ .3‬متابعة تدريب وتوظيف الخريجين من خالل اتفاقيات مع ‪ -1‬االستفادة من برنامج متابعة الخريجين‪.‬‬
‫ال‬ ‫‪1‬‬
‫والكليات‬ ‫القطاعات االقتصادية المختلفة‬

‫المدارس المهنية‬ ‫‪ -2‬عمل جلسات حوار مع القطاع األهلي‪.‬‬

‫ال‬ ‫‪1‬‬
‫والكليات‬

‫‪+ TVET‬‬ ‫اتخاذ قرار بتجميد عدة برامج تدريجيًا‪.‬‬ ‫‪ .1‬التجميد التدريجي لبعض البرامج غير التقنية‬ ‫تقويم البرامج الموجودة‬
‫ال‬ ‫‪2‬‬
‫الكليات‬ ‫في المدارس المهنية‬

‫‪750‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الكليات‬ ‫‪ .1‬استحداث برامج تقنية ذات أولوية في الكليات‬ ‫والكليات التقنية الحكومية ‪ .2‬استحداث برامج تقنية ذات أولوية‬
‫ومناهجها‬
‫‪2,500‬‬ ‫‪1‬‬ ‫المدارس‬ ‫‪ .2‬استحداث ‪ 10‬برامج تقنية ذات أولوية في المدارس‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 26‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫مؤشرات األداء‬ ‫األولوية‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬

‫صرف المبلغ على أوائل الثانوية العامة والمتفوقين من الطلبة‬ ‫‪ -1‬تخصيص مبلغ ‪ 1,500,000‬في موازنة السلطة سنويًا‬ ‫‪ .1‬تخصيص مبالغ لبرامج المنح والمساعدات الطالبية‬ ‫تنويع مصادر التمويل‬ ‫التمويل‬
‫في أواخر كل عام‬ ‫‪1‬‬ ‫لتغطية منحة الرئيس ومجلس الوزراء ومنحة تخصص‪.‬‬

‫سنويًا تحول ما قيمته ‪ %5‬من مجموع المبلغ الموزع على‬ ‫‪ -2‬تخصصيص ‪ %5‬من قيمة الدعم الحكومي تذهب للقروض‬
‫الجامعات العامة كدعم حكومي الى حساب صندوق‬
‫‪1‬‬
‫اإلقراض‪.‬‬

‫حجم المبالغ الواردة الى صندوق اإلقراض من الصناديق‬ ‫‪ -1‬العمل مع الصناديق العربية والبنك اإلسالمي وغيرها‪.‬‬ ‫‪ .2‬تطوير صندوق إقراض الطالب لضمان السداد‬
‫‪1‬‬
‫والبنوك العربية واإلسالمية‪.‬‬ ‫لتحصيل مبلغ ‪ 30‬مليون أو أكثر‬ ‫واالستمرارية‬

‫حجم المبالغ المصروفة كقروض للطلبة سنويًا ونسبتها الى‬ ‫‪ -2‬صرف مبلغ (‪ )16-12‬مليون للطلبة كقروض‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫ال(‪ )16-12‬مليون‪.‬‬

‫حجم المبالغ المحصلة من الطلبة المستفيدين من صندوق‬ ‫‪ -3‬جمع مبلغ ‪ 3‬مليون كسداد في عام ‪2010‬‬
‫اإلقراض سنويًا ونسبتها الى ال‪ 3‬مليون دينار‬ ‫‪1‬‬

‫تشريعات وتعليمات تتعلق بإعفاءات جمركية‪.‬‬ ‫إعفاء ضرائب وجمارك في حال إدخال أجهزة ومعدات علمية‬ ‫‪ .3‬تشجيع االستثمار الخاص في التعليم العالي‬
‫‪1‬‬
‫من قبل القطاع الخاص‪.‬‬

‫حجم المبالغ المصروفة على مؤسسات التعليم العالي من قبل‬ ‫دعوة أصحاب األعمال من الخريجين في مناسبات خاصة‬ ‫‪ .4‬تشجيع الخريجين من التعليم العالي على المشاركة في‬
‫الخريجين أصحاب األعمال‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫وتكريمهم وتشجيعهم على التبرع والدعم‬ ‫تغطية جزئية لنفقات التعليم العالي‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 27‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫مؤشرات األداء‬ ‫األولوية‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬

‫توزيع مبلغ ‪ 40‬مليون دوالر على الجامعات العامة وفق آلية‬ ‫‪ .1‬تخصيص مبلغ سنوي محدد في موازنة السلطة لدعم التعليم تخصيص ‪ 40‬مليون دوالر لهذا الغرض‬ ‫مواصلة الدعم المالي‬
‫توزيع معينة وعلى دفعات آخرها في نهاية السنة‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫العالي وفق آلية توزيع هادفة معالجة محسنة ومستندة إلى‬ ‫الحكومي للتعليم العالي‬
‫التكلفة المعيارية‪.‬‬

‫عدد المشاريع المقدمة سنويًا وحجم سقفها المالي‪.‬‬ ‫‪ -1‬تقديم مشاريع تنافسية من قبل مؤسسات التعليم العالي‬ ‫‪ .2‬تشجيع المؤسسات الممولة مثل ( اليونسكو واالتحاد‬
‫األوروبي والبنك الدولي والوكالة اليابانية والكورية‪ )...‬تمويل لتطوير برامج تربوية إلعداد معلمين مدارس من خالل صندوق‬
‫‪1‬‬ ‫تطوير الجودة‬ ‫مشاريع تطويرية في التعليم العالي من خالل الوزارة‪.‬‬

‫عدد المشاريع المقدمة سنويًا وحجم سقفها المالي‪.‬‬ ‫‪ -2‬التحضير لطرح مشاريع للتمويل من خالل اللجان المشتركة‬
‫‪2‬‬ ‫مع االتحاد األوروبي و األتراك وغيرها‬

‫عدد المشاريع المقدمة لجهات عربية سنويًا‪.‬‬ ‫‪.3‬تشجيع الحكومات العربية على تمويل مشاريع تطويرية في التحضير لطرح مشاريع للتمويل من خالل لجان التعليم في‬
‫‪2‬‬ ‫جامعة الدول العربية ومؤتمرات القمة العربية واإلسالمية‬ ‫مؤسسات التعليم العالي‪.‬‬

‫عدد المشاريع التطويرية المشتركة مع القطاع الصناعي‬ ‫اعتبار الشراكة كشرط في دعم المشاريع المستقبلية‬ ‫تطوير وسائل التمويل الذاتية ‪ .1‬دعم المشاريع المشتركة مع القطاع الصناعي على حساب‬
‫المشاريع الذاتية الفردية‬ ‫من النشاطات البحثية‬
‫‪1‬‬ ‫والخدمات المجتمعية‬

‫عدد المرافق الخدمية الجديدة المفتوحة من قبل مؤسسات‬ ‫عمل جلسات حوار مع إدارات الجامعات حول الموضوع‬ ‫‪ .2‬تشجيع مؤسسات التعليم العالي على فتح مرافق خدمية‬
‫‪2‬‬
‫التعليم العالي‪.‬‬ ‫وتجارية داخل الحرم الجامعي وخارجه‪.‬‬

‫مجموع عوائد برامج التعليم المستمر ومقارنتها باألعوام‬ ‫‪ .3‬تشجيع الجامعات على فتح برامج تعليم مستمر واستشارات‪ .‬تشجيع الجامعات على فتح برامج مهنية متخصصة وتسهيل‬
‫‪2‬‬
‫السابقة‪.‬‬ ‫االعتماد‬

‫عدد اللقاءات سنويًا‬
‫‪1‬‬
‫وجود مساق ريادي كمتطلب كلية أو متطلب جامعة في عدد‬
‫‪1‬‬
‫من الجامعات والكليات‪.‬‬
‫عمل جلسات حوار مع إدارات مؤسسات التعليم العالي حول‬ ‫‪ .1‬توعية المسؤولين في الجامعات الفلسطينية بأهمية التعليم‬ ‫إدخال التعليم الريادي‬ ‫المواءمة‬
‫التعليم الريادي‬ ‫الريادي‪.‬‬ ‫‪Entrepreneurial‬‬
‫‪ learning‬في مؤسسات‬
‫‪ -1‬طرح مساق ريادي كمتطلب جامعة‬ ‫‪ .2‬البدء في مساق ريادي كمتطلب جامعة في جامعة حكومية‬ ‫التعليم العالي‬
‫والكليات التقنية الحكومية‬

‫ك‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -2‬طرح مساق ريادي كمتطلب كلية‬

‫ل‬
‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 28‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬
 ‫التعليم العالي‬
‫‪752034347.xls‬‬

‫مؤشرات األداء‬ ‫األولوية‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬

‫وجود التعليم الريادي على خطط الجامعات والكليات‬ ‫عمل ورشة عمل أو أكثر حول التعليم الريادي اإلبداعي‬ ‫‪ .3‬تبني التعليم الريادي في استراتيجيات الجامعات ليشمل‬
‫‪2‬‬
‫المتوسطة المدى‬ ‫الكليات والبرامج المختلفة‬

‫وجود مدرسين من القطاع الخاص بعقود لتدريس مساقات‬ ‫‪ .4‬مشاركة أصحاب األعمال ذوي الخبرة العالية في التدريس التعاقد مع مدرس من القطاع الخاص لتدريس المساق في‬
‫‪1‬‬
‫ريادية‬ ‫خضوري‬ ‫والتدريب الجامعي‪.‬‬

‫المساقات تتطلب التدريب في مؤسسات القطاع الخاص كشرط‬ ‫إرسال الطلبة للتدريب في مؤسسات القطاع الخاص‬ ‫‪ .5‬تدريب الطلبة في المؤسسات المجتمعية‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫للنجاح في المساق‬

‫نسبة الزيادة في برامج التعليم المستمر قياسًا لعام سابق‬ ‫تنويع برامج التعليم المستمر‬ ‫‪ .6‬فتح وتشجيع برامج التعليم المستمر في الجامعات ‪.L.L‬‬
‫‪2‬‬

‫إصدار تشريعات تحدد نسبة ومدى صالحية المشاركين من‬
‫‪1‬‬
‫قطاع األعمال في هياكل حاكمية التعليم العالي‬
‫إصدار تشريع بنسبة التمثيل‬
‫‪2‬‬
‫عند حل مجلس التعليم العالي وإ عادة تركيبته من جديد‬
‫مراجعة تركيبة هذه المجالس وقانون وجودها‬
‫‪ .1‬تمثيل قطاع األعمال والغرف التجارية والصناعية في‬ ‫مشاركة وتمثيل قطاع‬
‫األعمال والصناعة في هياكل عضوية مجلس التعليم العالي‪.‬‬
‫حاكمية التعليم العالي التي‬
‫‪ .2‬تمثيل قطاع األعمال في مجالس األمناء للجامعات‪.‬‬
‫تسير مؤسسات التعليم العالي‬

‫إصدار تشريع بنسبة التمثيل‬ ‫‪1‬‬ ‫زيادة حجم التمثيل في مجلس الهيئة‬ ‫‪ .3‬تمثيل قطاع األعمال في مجالس الهيئة وغيرها‪.‬‬
‫عدد المنح المتوفرة الى عدد المستحقين‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -1‬إعطاء منح تخصصية‬ ‫‪ .1‬زيادة نسبة االلتحاق في التخصصات العلمية مثل‬ ‫مراجعة تركيبة الجسم‬
‫أقرار نسبة االعفاء‬ ‫الطالبي حسب التخصصات الرياضيات والفيزياء خاصة عند الذكور وكذلك في تخصصات ‪ -2‬إعفاء نسبي من الرسوم‬
‫‪1‬‬ ‫في مؤسسات التعليم العالي العلوم الطبية‪.‬‬
‫لتوسيع مجاالت العلوم‬
‫إصدار نشرات لطلبة صف عاشر ‪ +‬حمالت إرشاد لمدراء‬ ‫‪ .2‬تخفيض نسبة االلتحاق في التخصصات االجتماعية اإلنسانية ‪ -1‬حمالت توعية في المدارس‬
‫‪1‬‬ ‫والمجاالت التطبيقية والبرامج‬
‫ومعلمي المدارس وأهالي صف عاشر‬ ‫(مع التركيز على تطويرها النوعي للحفاظ على الهوية‬
‫القصيرة الممهننة‬
‫والتماسك االجتماعي) والتجسير منها إلى التخصصات التقنية‬
‫م‬ ‫‪ -2‬تقوية برنامج األدبي في العلوم و الرياضيات‬
‫قصيرة المدى‪.‬‬
‫مر‬ ‫‪ -3‬سياسة قبول جديدة للتعليم المفتوح والبرامج اإلنسانية‬
‫ج‬
‫ل‬
‫حجم أو نسبة التخفيض في الرسوم واألقساط للتخصصات‬ ‫إعفاء نسبي من الرسوم في البرامج التقنية‬ ‫‪ .3‬عمل إعفاء نسبي من الرسوم في المجاالت المنوي‬
‫‪2‬‬
‫المرغوبة‬ ‫توسيعها‪.‬‬

‫نسبة الزيادة في التحويل قياسًا للوضع السابق‬ ‫حمالت توعية‬ ‫‪ .4‬زيادة التحويل للفروع العلمية والمهنية منذ مرحلة ما قبل‬
‫‪2‬‬
‫الثانوية العامة‪.‬‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 29‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫مؤشرات األداء‬ ‫األولوية‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬

‫عدد ورشات العمل أو اللقاءات التي تمت قياسًا للسابق‬ ‫عمل جلسات حوار بين مؤسسات التعليم العالي وقطاع األعمال‬ ‫إدماج مؤسسات التعليم العالي ‪ .1‬عمل جلسات حوار بين مؤسسات التعليم العالي وقطاع‬

‫‪1‬‬ ‫لتحديد حاجة كل من الطرفين لآلخر في مجاالت التدريب ونقل‬ ‫األعمال لتحديد حاجة كل من الطرفين لألخر في مجاالت‬ ‫في محيطها من خالل‬
‫التكنولوجيا وما شابه‪.‬‬ ‫التدريب ونقل التكنولوجيا وما شابه‪.‬‬ ‫شراكات مع المؤسسات‬
‫االقتصادية ومؤسسات‬
‫وجود شخص بشكل جزئي أو كامل في العالقات العامة أو‬ ‫‪ .2‬تعيين موظفين أو ممثلين اتصال (وحدة مواءمة) الستمرار تعيين شخص من كلية النجارة أو العالقات العامة للمتابعة ومثله‬
‫المجتمع المدني‬
‫بعض الكليات لهذا الغرض‬ ‫‪2‬‬ ‫في بعض الشركات‬ ‫الحوار والتنسيق حول إمكانية توظيف الخريجين وما شابه‬
‫وتحسين استعداد الطلبة للعمل‪.‬‬

‫عدد المشاريع المقدمة‬ ‫تقديم مشاريع مشتركة للمولين‬ ‫‪ .3‬عمل مشاريع تطويرية مشتركة من خالل منح تنافسية‪.‬‬
‫‪2‬‬

‫عدد أعضاء هيئة التدريس الذين في إجازة تفرغ علمي داخل‬ ‫‪ .4‬قبول أعضاء هيئة تدريس لقضاء إجازتهم للتفرغ العلمي في االتفاق مع أحد الشركات لقبول أستاذ مشارك مدة من الزمن‬
‫القطاع الصناعي‬ ‫‪3‬‬ ‫براتب معفي من الضريبة‬ ‫قطاع األعمال مع إعفاء من الضريبة‬

‫وجود خطة دراسية لكل مساق تحدد المخرجات المقصودة في‬
‫‪1‬‬
‫عدد من البرامج‬
‫عدد اللقاءات وورشات العمل حول الموضوع‬ ‫‪1‬‬
‫تعديل بعض المساقات حسب المخرجات المقصودة‬
‫‪2‬‬
‫‪ -1‬مجموعة عمداء يطلبون من رؤساء األقسام عمل ‪I.L.O,s‬‬
‫لكل مساق ولكل برنامج‪.‬‬
‫‪ -2‬ورشات عمل للتوضيح‬
‫تعديل المنهاج حسب ‪ I.L.O,s‬ومحاولة تقصير خطة البرنامج‬
‫‪Bolognas Process‬‬
‫‪ .1‬تحديد مخرجات عملية التعليم المقصودة على مستوى كل‬ ‫وضع أطر للمؤهالت‬
‫(الكفايات التي يجب أن يتمتع برنامج‪.‬‬
‫فيها الخريج في كل تخصص)‬
‫وتحديث الخطط الدراسية‬
‫‪ .2‬تحديث وتعديل المناهج والمقررات الدراسية حسب‬ ‫وفقها‬
‫المخرجات المقصودة‪ .‬وانسجاما مع نظام بولونيا األوروبي‪.‬‬

‫عدد التخصصات الفرعية المجمعة‬ ‫‪2‬‬ ‫الحوار مع إدارات الجامعات والعمداء‬ ‫‪ .3‬جمع أكثر من تخصص فرعي في برنامج واحد‪.‬‬
‫عدد الخطط الدراسية التي تم تضمينها ساعات عملي‬ ‫حوار مع الجامعات‬ ‫‪ .4‬تضمين الخطط الدراسية ساعات تطبيق عملي في‬
‫‪2‬‬
‫مؤسسات المجتمع الخدمية أو الصناعية أو التعليمية‪.‬‬

‫إصدار قرار بنسبة االعفاء‬ ‫قرار من مجلس التعليم العالي‬ ‫االلتحاق توسيع قاعدة االلتحاق للطلبة ‪ .1‬تشجيع الجامعات على إجراء إعفاءات نسبية من األقساط‬

‫‪1‬‬ ‫لهذه الشرائح من الطلبة‪.‬‬ ‫من ذوي المستوى‬

‫(االجتماعي‪-‬االقتصادي)‬
‫المنخفض في برامج التعليم‬
‫نسبة مساهمة القطاع األهلي في دعم هذه الشرائج‬ ‫إجراء حوار مع البنك العربي واالتصاالت ومثيالتهم‬ ‫‪ .2‬توجيه منح القطاع األهلي والصناعي لهذه الشرائح‬
‫‪2‬‬ ‫العالي‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 30‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫مؤشرات األداء‬ ‫األولوية‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬

‫إصدار تشريع بشروط القبول االستثنائي‬ ‫عمل قبول استثنائي لهذه الشرائح في البرامج حسب نوع‬ ‫تيسير التحاق الطلبة من ذوي ‪ .1‬عمل قبول استثنائي لهذه الشرائح في البرامج حسب نوع‬

‫‪1‬‬ ‫اإلعاقة‪.‬‬ ‫اإلعاقة‪.‬‬ ‫اإلعاقات في برامج التعليم‬

‫العالي المختلفة‬

‫عدد المرافق التي تم تطويعها لخدمة هذه الفئة‬ ‫الحوار مع الجامعات لتخصيص جزء من الدعم الحكومي لذلك‬ ‫‪ .2‬تطويع البنية التحتية من مرافق صحية وممرات ومصاعد‬
‫‪1‬‬
‫لتسهيل اندماجهم واستيعابهم‪.‬‬

‫وجود أجهزة كمبيوتر ووسائل أخرى خاصة بهم‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫توظيف التكنولوجيا الحديثة في تسهيل عملية التعليم‬ ‫‪ .3‬تطويع المكتبات ومصادر المعلومات لصالحهم‪.‬‬
‫وجود نظام في شؤون الطلبة أو العالقات العامة لخدمة هذه‬ ‫تعيين أسماء أشخاص (طلبة‪ ،‬متطوعين‪ )...،‬للمساعدة‬ ‫‪ .4‬إنشاء وحدة تطوعية لمتابعتهم داخل مؤسسة التعليم العالي‬
‫‪1‬‬
‫الفئات بشكل طوعي‬

‫إجراء الدراسة‬ ‫إجراء دراسة سنوية في شهر أيار من كل عام تتعلق محاورها‬ ‫التطوير شبه السنوي لمعايير ‪ .1‬إجراء دراسة سنوية في شهر أيار من كل عام تتعلق‬

‫‪1‬‬ ‫بـنجاعة تنفيذ سياسة القبول للعام الماضي والمستجدات الجديدة‬ ‫محاورها بـنجاعة تنفيذ سياسة القبول للعام الماضي‬ ‫القبول في مؤسسات التعليم‬
‫والمستجدات الجديدة‬ ‫العالي‬

‫تنفيذ توصيات الدراسة‬ ‫تنفيذ سياسة قبول‬ ‫‪ .2‬األخذ بتوصيات الدراسة‬

‫‪1‬‬

‫عدد البرامج التي تم تحديد أعداد الطالب فيها‬ ‫‪ .3‬العمل التدريجي على تجميد القبول في البرامج غير التقنية ‪ -1‬تحديد أعداد الطلبة فيها‬
‫‪2‬‬
‫في الكليات الجامعية‪.‬‬

‫عدد البرامج الموافق على تحويلها‬ ‫‪ -2‬محاورة الكليات لتحويلها إلى برامج تقنية‬
‫‪2‬‬

‫إصدار قرار بتشكيل اللجنة‬ ‫تشكيل لجنة من مجلس التعليم العالي لألمر‬ ‫فتح برامج دكتوراه في حقول ‪ .1‬تكوين لجنة لدراسة الحقول ذات األولوية لفتح عدة برامج‬
‫‪1‬‬
‫دكتوراه‪.‬‬ ‫معينة وتقوية برامج‬
‫الماجستير المفتوحة‬
‫عدد البرامج المفتوحة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -1‬تنفيذ توصية اللجنة في الجامعات‬ ‫‪ .2‬تشجيع الجامعات المؤهلة على فتح هذه البرامج سواء‬
‫وجود برامج مشتركة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-2‬مساعدة الجامعة في اختيار الجامعة الشريك‬ ‫منفردة أو بالشراكة مع جامعات أخرى أجنبية ومحلية‪.‬‬

‫الزيارة نفذت لعدد من الجامعات التي تستخدم هذه األنماط‬ ‫‪1‬‬ ‫زيارة بعض الجامعات في الخارج‬ ‫‪ .1‬اإلطالع على تجارب جامعات تستخدم هذه األنماط‬ ‫تفحص مدى الحاجة‬
‫والجاهزية الذاتية والتشريعية‬
‫وجود دراسة كنتبجة تبين أهمية استخدام أو عدم استخدام هذه‬ ‫التعاقد مع جهة استشارية لتنفيذ الدراسة‬ ‫‪ .2‬إجراء دراسة لمعرفة مدى الحاجة لهذه األنماط‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫الستخدام أنماط تعليم عالي‬
‫األنماط‬
‫جديدة في الجامعات التقليدية‬
‫مثل التعليم عن بعد و‪On-‬‬
‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 31‬‬
‫‪line‬‬
‫‪05/07/2024‬‬
 ‫‪752034347.xls‬‬ ‫والجاهزية الذاتية والتشريعية‬
‫الستخدام أنماط تعليم عالي‬
‫مؤشرات األداء‬ ‫األولوية‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫جديدة في الجامعات التقليدية‬
‫م‬ ‫‪1‬‬ ‫على ضوء نتيجة الدراسة‬ ‫تحديد المتطلبات والمعيقات إذا تبلور التوجه‬
‫مثل التعليم عن بعد و‪On-‬‬
‫‪.3‬‬
‫ج‬ ‫‪line‬‬
‫ل‬ ‫إصدار تشريع‬ ‫الحاكمية مراجعة وتقييم وتغيير تركيبة ‪ .1‬تغيير تركيبة وعضوية مجلس التعليم العالي حسب توصية تغيير تركيبة وعضوية مجلس التعليم العالي حسب توصية‬
‫‪1‬‬
‫س‬ ‫بعض الدراسات في المجال‬ ‫بعض الدراسات في المجال‪.‬‬ ‫وصالحيات مجلس التعليم‬
‫العالي والهيئة الوطنية للجودة‬
‫وجود نظام جديد لعمل مجلس التعليم العالي‬ ‫‪1‬‬ ‫بلورة نظام داخلي جديد للمجلس‬ ‫‪ .2‬تغيير صالحيات مجلس التعليم العالي‬
‫واالعتماد‬
‫وجود نظام داخلي جديد‬ ‫بلورة نظام داخلي جديد للهيئة من قبل مجلس التعليم العالي‬ ‫‪ .3‬تغيير صالحيات الهيئة الوطنية لتكن أحد أذرع مجلس‬
‫‪1‬‬
‫التعليم العالي‪.‬‬

‫وجود قوائم بكافة الجامعات المعترف بها‬ ‫تحديث قوائم الجامعات المعتمدة والغير معتمدة بشكل دوري‬ ‫‪ .1‬متابعة أوضاع الجامعات المعتمدة والغير معتمدة بشكل‬ ‫زيادة الكفاءة الداخلية في‬

‫‪1‬‬ ‫عمل الوزارة في قطاع التعليم دوري‬

‫العالي‬

‫وجود قوائم محدثة‬ ‫عمل قائمة بالجامعات السيئة حسب المستوى في الشهادة‬ ‫‪ .2‬تطوير آليات االعتراف بمؤسسات التعليم العالي العربية‬
‫‪1‬‬
‫األجنبية‪.‬‬

‫وجود آلية جديدة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -1‬حوسبة اآللية‬ ‫‪ .3‬تطوير آليات معادلة الشهادات المستخدمة حاليًا لتقصير‬
‫وجود برنامج زمني‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -2‬برمجة زمنية لكل خطوة‬ ‫الفترة الزمنية‪ ،‬وتسهيل خدمة الجمهور‬

‫عمل عدة لقاءات على مستوى عربي‬ ‫‪ -3‬االستفادة من اللجنة الوطنية للعلوم والثقافة لتنسيق اآلليات‬
‫‪`1‬‬
‫على المستوى العربي‬

‫إقرار سياسة منح جديدة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ .4‬وضع مقاييس ومعايير لتوجيه المنح والمساعدات لمعالجات ‪ -1‬سياسة منح شمولية‬
‫تطويرية‬
‫لجنة منح جديدة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -2‬تشكيل لجنة منح قوية‬
‫لجنة ابتعاث جديدة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -3‬لجنة إبتعاث جديدة‬
‫إصدار قرارات بالتعليمات الجديدة‬ ‫‪ -4‬تعليمات إبتعاث في جامعات تحددها الوزارة وليس المبتعث‪.‬‬
‫‪1‬‬

‫وجود قائمة بحاجة الجامعات من المنح الخارجية‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -5‬استمارة لمعرفة حاجة الجامعات من المنح الخارجية‪.‬‬
‫آليات جديدة إلدارة الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -1‬عدم االستجابة لكل الدعوات من الداخل أو الخارج‪.‬‬ ‫‪ .5‬إعادة النظر في إدارة الوقت اليومي وكيفية استغالله‬
‫وجود كشوفات يعمل بها‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -2‬توزيع كشوفات عمل أسبوعية تجمع نهاية الشهر‬

‫وجود نماذج تعبئ يوميًا‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -3‬ضبط حركة سيارات الديوان من خالل نماذج يومية‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 32‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫مؤشرات األداء‬ ‫األولوية‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬

‫وجود نظام جديد‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -4‬إعادة ترتيب شكل وآلية توزيع البريد‬

‫موازنة حسب الوحدة‬ ‫على ضوء الخطة مع وزارة التخطيط والمالية أو كل إدارة‬ ‫‪ .6‬إعادة النظر في آلية وضع الموازنة السنوية للتعليم العالي‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫عامة تحدد موازنتها بشكل واقعي وتقر من الوكيل المساعد ثم‬
‫الوكيل والوزير‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 33‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫مؤشرات األداء‬ ‫األولوية‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬

‫وجود قائمة باالحتياجات التدريبية للموظفين‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -1‬عمل دراسة لتحديد االحتياجات التدريبية للعاملين‪.‬‬ ‫‪ .7‬تطوير قدرات العاملين في مبنى التعليم العالي ومؤسسات‬
‫التعليم العالي الحكومية‬
‫عدد الموظفين الذين تلقوا التدريب وفق االحتياجات المحددة‬ ‫‪ -2‬تدريب الموظفين وفقًا لالحتياجات التدريبية‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫مسبقًا‬

‫عدد المؤسسات المرخصة قياسًا لعام سابق‬ ‫‪ .8‬ترخيص ومتابعة مؤسسات القطاع األهلي التي عملها ذات التعاون مع وزارة الداخلية في ترخيص هذه المؤسسات‬
‫‪1‬‬
‫صلة بالتعليم العالي‬

‫استراتيجية عشرية معدة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -1‬إعداد إستراتيجية عشرية ‪ 2020-2010‬للتعليم العالي‬ ‫‪ .9‬إعداد إستراتيجية عشرية ‪ 2020-2010‬للتعليم العالي‬

‫إصدار الدليل‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -2‬عمل وتطوير دليل إرشادي سنوي لطلبة الثانوية العامة‬

‫إطالق الموقع‬ ‫‪ .10‬تطوير بورتل للتعليم العالي يستخدم كدليل إرشادي للطلبة توفير البيانات والمعلومات الالزمة لتغذية البورتال المصمم‬
‫‪1‬‬
‫الجدد ومن في الخارج‬

‫إقرار التشريع بالتعديالت المقترحة‬ ‫تعديل قانون رقم ‪ 11‬لعام ‪1998‬‬ ‫‪ .1‬تعديل قانون رقم ‪ 11‬لعام ‪.1998‬‬ ‫تعديل وتطوير تشريعات‬
‫‪1‬‬
‫التعليم العالي‬

‫إصدار تشريع‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ .2‬تطوير أنظمة مشتقة من القانون لتحكم عمل كافة المجالس ‪ -1‬تعديل نظام مجلس التعليم العالي‬
‫والهيئات والوحدات واللجان في الوزارة ومؤسسات التعليم‬
‫وجود نظام جديد لمجلس البحث العلمي‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -2‬تعديل نظام مجلس البحث العلمي‬
‫الحكومية‪.‬‬

‫األنظمة والتشريعات تم مراجعتها‬ ‫تكليف جهة استشارية بذلك‬ ‫‪ .3‬مراجعة أنظمة وتشريعات الجامعات والعمل على توحيد‬
‫‪1‬‬
‫بنود فيها ألغراض مثل التقاعد وغيرها‪.‬‬

‫وجود آليات ومعايير واضحة‬ ‫األخذ بتوصية الدراسة المعمولة بعد مناقشتها في مجلس التعليم‬ ‫‪ .1‬إجراء دراسة لوضع آليات محددة ومعايير واضحة في‬ ‫تطوير اإلدارة الجامعية‬

‫‪1‬‬ ‫العالي‬ ‫اختيار من يتولى المناصب اإلدارية واألكاديمية‪.‬‬ ‫واعتماد مبادئ الالمركزية‬
‫والمساءلة والكفاءة والتنافس‬

‫استقالل الجامعات إداريًا‬ ‫إعطاء هامش صالحيات جديدة للجامعات والكليات الحكومية‬ ‫‪ .2‬العمل باتجاه استقاللية الجامعات مع آليات مساءلة‬
‫‪2‬‬

‫وجود وحدات لجمع البيانات‬ ‫‪ .3‬تقصير دورة آلية اتخاذ القرار وإ سناده إلى أنظمة معلومات التأكد من وجود وحدات لجمع البيانات وتوفيرها مبوبة ألصحاب‬
‫‪1‬‬
‫القرار‬ ‫وتقارير شبه أوتوماتيكية ودورية‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 34‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫مؤشرات األداء‬ ‫األولوية‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬

‫وجود قاعات وغرف تدريس حسب مقاييس عالمية‬ ‫االشتراط على الجامعات توفير هذه البنية للحصول على الدعم‬ ‫‪ .1‬توفير غرف وقاعات ومراسم ومختبرات تدريس مالئمة‬ ‫توفير البنية التحتية الكافية‬ ‫النوعية‬

‫‪1‬‬ ‫من حيث التهوية والتكييف والنظام الصوتي‪.‬‬ ‫والمناسبة لعملية التعليم‬
‫والتعلم‬

‫عدد أجهزة الحاسوب ‪ /‬طالب‪ ،‬شبكة الكترونية متوفرة‬ ‫‪ .2‬توفر الشبكة اإللكترونية وأجهزة حاسوب جاهزة الستعمال االشتراط قبل اعتماد أية برنامج‬
‫‪1‬‬
‫الطلبة والعاملين‬

‫عدد الجامعات التي تتوفر فيها هذه المكتبات بمعاييرها‬ ‫شروط اعتماد‬ ‫‪ .3‬توفر مكتبة غنية بالمراجع وموصولة بمكتبات عالمية‬
‫‪1‬‬
‫الجديدة‬ ‫الكترونيًا‪.‬‬

‫وجود عيادات صحية في كل مؤسسة تعليم عالي‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ .4‬توفير البيئة األكاديمية والنفسية واالجتماعية الداعمة (رعاية ‪ -1‬ضمان رعاية صحية أثناء الدوام للطلبة والعاملين‪.‬‬
‫الطلبة ‪ ،‬تعزيز الثقة بين الطلبة والجامعة‪ ،‬دعم النشاطات‬
‫عدد النشاطات السنوي‬ ‫‪ -2‬رعاية وتنسيق النشاطات الرياضية والثقافية والعلمية‬
‫‪1‬‬ ‫الالمنهجية بأنواعها وتنظيم عمل مجالس الطلبة)‬
‫والكشفية والفنية‪.‬‬

‫عدد النشاطات السنوي‬ ‫‪ -3‬تطوير القدرات الشابة في الجامعات ومتابعة انتخابات‬

‫‪1‬‬
‫المجالس الطالبية‪.‬‬

‫أبناء الشهداء يدرسون بإعفاء كامل‬ ‫‪ -4‬متابعة الطلبة الملتحقين من ذوي اإلعاقات أو أبناء الشهداء‬
‫‪1‬‬

‫قاعدة بيانات من االستمارات الواصلة‬ ‫استمارة توزع على المالحق الثقافية في الخارج حول الكفاءات‬ ‫توفير العدد الالزم من أعضاء ‪ .1‬العمل على استقطاب الكفاءات المهاجرة‬
‫‪1‬‬
‫وعمل قاعدة بيانات‬ ‫هيئة التدريس والعمل‬
‫المتواصل على التنمية المهنية‬
‫عدد البرامج التشاركية التي تم تنفيذها‬ ‫عمل اتفاقيات توأمة بين جامعات محلية وأجنبية‬ ‫‪ .2‬إيجاد برامج تشاركية مع جامعات عالمية لتبادل الخبرات‬
‫‪2‬‬ ‫لتقليص نسبة غير المتفرغين‬
‫التدريسية‬
‫والعمل اإلضافي‬
‫أعداد المدربين سنويًا من أعضاء هيئة التدريس‬ ‫تصميم برنامج تأهيل تربوي‬ ‫‪ .3‬إجراء تدريب تأهيلي حول أساليب التدريس الحديثة‬
‫‪2‬‬

‫المعيار منفذ عند التوزيع المالي‬ ‫بلورة معايير وزارة واشتراطها عند توزيع الدعم الحكومي‬ ‫‪ .4‬تعليمات تتعلق بتقليص العمل اإلضافي والجزئي‬
‫‪1‬‬

‫عدد المبتعثين بهذه الطريقة سنويًا‬ ‫‪1‬‬ ‫ابتعاث وفق الحاجة وفي جامعات تحددها الوزارة‬ ‫‪ .5‬تشجيع االبتعاث والتدريب‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 35‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫مؤشرات األداء‬ ‫األولوية‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬

‫معايير جودة جديدة‬ ‫وضع معايير لضمان الجودة ‪ .1‬إعداد مجموعة معايير من قبل الوزارة تتعلق بنسبة الطلبة إعداد مجموعة معايير من قبل الوزارة تتعلق بنسبة الطلبة‬
‫للمدرسين‪ ،‬نسبة الكتب للطلبة‪ ،‬نسبة الماجستير للدكتوراه‪ ،‬نسبة للمدرسين‪ ،‬نسبة الكتب للطلبة‪ ،‬نسبة الماجستير للدكتوراه‪ ،‬نسبة‬ ‫وتطوير أنظمة للتقويم‬
‫‪1‬‬ ‫أجهزة الحاسوب للطلبة‪ ،‬نسبة غير المتفرغين للمتفرغين‪ ،‬العبء‬ ‫والمقارنة والتصنيف الترتيبي أجهزة الحاسوب للطلبة‪ ،‬نسبة غير المتفرغين للمتفرغين‪،‬‬
‫التدريسي بالساعات‪..... ،‬الخ‪.‬‬ ‫العبء التدريسي بالساعات‪..... ،‬الخ‪.‬‬ ‫حسب األداء‬

‫إصدار دليل‬ ‫‪1‬‬ ‫عمل توضيح لدليل التقويم الذاتي لتسهيل االستعانة فيه‬ ‫‪ .2‬تطوير نظام التقويم الذاتي‬

‫مؤشرات أداء جديدة‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ -1‬وضع مؤشرات ومعايير أداء‬ ‫‪ .3‬قياس أداء مؤسسات التعليم العالي‬
‫تطبيق المؤشرات والمعايير على الجامعات‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ -2‬قياس األداء وفقها‬
‫إصدار ترتيب للجامعات‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ -3‬ترتيب الجامعات على ضوء ذلك‬
‫عدد أعضاء هيئة التدريس الذين يطبقون المفهوم‬ ‫البدء في كلية تربية واحدة بعد تدريب أعضاء هيئة التدريس‬ ‫‪ .1‬تطبيق مفهوم ‪Student-based learning‬‬ ‫تطوير أساليب التدريس‬
‫‪2‬‬
‫ليصبح الطالب األساس في‬
‫التعلم واستخدام الوسائل‬
‫عدد المساقات التي فيها الحاسوب وسيلة يستخدمها المعلم‬ ‫توظيف الحاسوب في التدريس‬ ‫‪ .2‬استخدام الحاسوب في التعليم والتعلم‬
‫‪1‬‬ ‫الحديثة في ذلك‪.‬‬
‫والطالب‬

‫تقرير حول تكلفة استخدام ‪ E-Learning‬في مساقات وكم‬ ‫استعماله في مساق لمعرفة التكلفة والوقت والجدوى‬ ‫‪ .3‬استخدام (‪ )E-Learning‬كوسيلة في بعض المساقات‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫يحتاج وقت‬

‫سياسة علوم وتكنولوجيا معتمدة‬ ‫العمل على بلورة سياسة علوم و تكنولوجيا‬ ‫بلورة سياسة علوم وتكنولوجيا الخروج بتوصيات لبلورة توجهات إستراتيجية تطويرية‬ ‫البحث‬
‫‪1‬‬
‫على مستوى الوطن‬ ‫العلمي‬

‫إدخال ‪ %5‬من قيمة الدعم في حساب صندوق البحث العلمي‬ ‫الطلب من وزارة المالية تحويل ‪ %5‬من الدعم إلى حساب‬ ‫تنويع وتطوير الموارد المالية ‪ .1‬زيادة الدعم الحكومي المخصص لدعم البحث العلمي في‬

‫‪1‬‬ ‫خاص بالبحث العلمي‬ ‫الجامعات الفلسطينية ليصل إلى ‪ %5‬من المبلغ المخصص‬ ‫المخصصة للبحث العلمي‬
‫سنويًا‬

‫الفكرة تم طرحها في عدد من المؤتمرات والندوات‬ ‫‪ -1‬طرح الفكرة في مؤتمرات التعليم العالي وندوات مجالس‬ ‫‪ .2‬إنشاء صندوق وطني لدعم البحث العلمي‬
‫‪1‬‬ ‫البحث العلمي وما شابها‬

‫إطالق الصندوق‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -2‬إصدار تشريعات لصالح الصندوق‬

‫عدد ورشات ولقاءات العمل‬ ‫‪1‬‬ ‫عمل دعوات مشتركة للتحاور وتبادل األفكار‬ ‫‪.3‬إشراك القطاع الخاص في البحث العلمي‬

‫عدد المؤسسات والمراكز المتوأمة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-1‬عمل توأمة مع مراكز أبحاث في الخارج‬ ‫‪ .4‬دعم التعاون الداخلي والخارجي بين مؤسسات البحث‬
‫العلمي الجامعية‬
‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 36‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬
 ‫‪752034347.xls‬‬

‫مؤشرات األداء‬ ‫األولوية‬ ‫النشاط‬ ‫اإلجرائيمؤسسات البحث‬ ‫‪ .4‬دعم التعاون الداخليالبرنامج‬

‫والخارجي بين‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫العلمي الجامعية‬
‫عدد المشاريع المقدمة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -2‬تقديم مشاريع مشتركة‬
‫تطبيق المعيار عند توزيع الدعم الحكومي‬ ‫‪ .5‬تخصيص ميزانية خاصة في الجامعات لدعم البحث والنشر اشتراط الدعم الحكومي على تخصيص ‪ %5‬من موازنة الجامعة‬
‫‪1‬‬
‫للبحث العلمي‬ ‫والمشاركة في المؤتمرات‬

‫جميع النداءات الواردة على صفحة برنامج ‪ FP7‬وزعت‬ ‫‪ -1‬تفعيل قاعدة المعلومات ذات الصلة ‪ PNCP‬وتوزيع‬ ‫‪ .6‬االستفادة من برنامج االتحاد األوروبي البحثي ‪FP7‬‬
‫‪1‬‬
‫على الباحثين الفلسطينيين‬ ‫معلومات عن مواعيد تقديم المشاريع‪.‬‬

‫الوزارة شريك في المشروع‬ ‫‪ -2‬المشاركة في مشاريع أوروبية داعمة مثل مشروع ميرا‪.‬‬
‫‪1‬‬

‫تعديل نظام مجلس البحث العلمي‬ ‫تعديل وتطوير حاكمية مجلس تعديل نظام مجلس البحث العلمي‬
‫‪1‬‬
‫البحث العلمي‬

‫وجود قاعدة بيانات حول الناتج البحثي في الوزارة‬ ‫‪ .1‬إنشاء قاعدة بيانات عن مراكز البحث العلمي والناتج البحثي تفعيل قاعدة بيانات البحث العلمي الموجودة في الوزارة ومتابعة‬ ‫ربط الجامعات ومراكز‬
‫ترخيص المراكز الموجودة‬ ‫السنوي وشكله وأماكن نشره‬ ‫البحث الفلسطينية بالشبكات‬
‫‪1‬‬ ‫العالمية وتشجيع األبحاث‬
‫المشتركة‬

‫وجود شبكة داخلية مربوطة مع الشبكة الخارجية وفعالة‬ ‫‪ .2‬االشتراك في الشبكة اليورومتوسطية للبحث العلمي وتطوير االشتراك تم من وزارة االتصاالت‪.‬وتم تشكيل لجنة من‬

‫‪1‬‬ ‫الجامعات لتأسيس شبكة داخلية‬ ‫شبكة داخلية‬

‫االشتراكات مدفوعة‬ ‫‪2‬‬ ‫الطلب من وزارة االتصاالت‬ ‫‪ .3‬االشتراك في الشبكة العربية للبحث العلمي‬
‫وجود مراكز تميز للبحث العلمي قياسًا لعام سابق‬ ‫التركيز على مركز النانو والسنكرترون‬ ‫إنشاء مراكز تميز في البحث ‪ .1‬تحويل بعض المراكز البحثية التابعة للجامعات إلى مراكز‬
‫‪1‬‬
‫تميز‬ ‫العلمي تابعة للجامعات‬
‫الفلسطينية وفتح برامج‬
‫عدد المكتبات العاليمة المشترك فيها‬ ‫‪ -1‬اشتراك مع مكتبات عالمية‬ ‫‪ .2‬توفير بيئة بحث علمي ناضجة لفتح برامج دكتوراه‬
‫‪1‬‬ ‫دكتوراه في حقول معينة‬
‫وتحسين برامج الماجستير‬
‫أعضاء هيئة التدريس برتبة استاذ مشارك فأعلى‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -2‬أساتذة مشاركون أو أعلى‬
‫تعليمات داخل الجامعات لتخفيض عبئ عضو هيئة التدريس‬ ‫تعليمات داخلية‬ ‫‪ .3‬تخفيض أعباء التدريس لصالح البحث العلمي وتطوير‬
‫الباحث‬ ‫‪1‬‬ ‫التعليمات المشجعة لعمل بحث‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 37‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫مؤشرات األداء‬ ‫األولوية‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬

‫إصدار تشريعات‬ ‫عمل تشريعات تحفظ الملكية الفكرية وما شابه‬ ‫تطوير نظام للنشر ونظام لبراءات االختراع و ألخالقيات‬ ‫تطوير تشريعات وأنظمة‬
‫‪1‬‬ ‫قانونية تتعلق بأصول البحث البحث العلمي‬
‫العلمي وبراءات االختراع‬
‫وقواعد النشر‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 38‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫مؤشرات األداء‬ ‫األولوية‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬

‫بناء المبنى‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -1‬بناء مبنى إدارة مدرسة نابلس الصناعية‪.‬‬ ‫‪ .1‬توفير الدعم المالي الكافي للمباني الجديدة ومختبراتها‪.‬‬ ‫تطوير القدرات االستيعابية‬ ‫االرتقاء‬
‫بناء المشاغل وبناء الوحدة المهنية‬ ‫‪ -2‬بناء مشاغل مهنية جديدة وحدة مهنية لإلناث في مدرسة‬ ‫والموارد البشرية للمدارس‬ ‫بالتعليم‬
‫‪1‬‬ ‫المهنية والكليات التقنية‬ ‫المهني‬
‫الخليل الصناعية‪.‬‬
‫والتقني‬
‫صيانة مبنى المدرسة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -3‬صيانة مباني مدرسة نابلس الصناعية‪.‬‬
‫بناء الوحدة المهنية‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -1‬وحدة مهنية لالناث في محافظة نابلس‬ ‫‪ .2‬ضمان التوزيع الجغرافي لمواقع المدارس والكليات‬
‫بناء المدرسة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -2‬بناء مدرسة مهنية شاملة في بيت لحم‬
‫وجود اتفاقيات موقعة‬ ‫العمل على توقيع اتفاقيات وتحديد توجهات جديدة مع الدول‬ ‫‪ .3‬التعاون مع المنظمات الدولية ذات االهتمام‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫المانحة‬

‫تطوير قائمة باحتياجات الموارد البشرية ‪ /‬عدد المستفيدين‬ ‫رصد مواطن االحتياج لتطوير الموارد البشرية والعمل على‬ ‫‪ .4‬وضع برامج لتطوير الموارد البشرية‬
‫‪2‬‬
‫من الدورات‬ ‫االستفادة من الفرص المتاحة لتطويرهم‬

‫نسبة االنجاز من المشروع‬ ‫‪ -1‬تنفيذ مشروع من المدرسة إلى المهنة‪School to Career‬‬ ‫‪ .1‬حمالت وبرامج توعية على مستوى الطلبة واألهالي‬ ‫رفع مكانة التعليم المهني‬
‫‪1‬‬ ‫والمعلمين وإ دخال مساقات ريادية‬ ‫والتقني ورفع القيمة‬
‫االجتماعية واالقتصادية‬
‫للخريج من هذا النوع من‬
‫نسبة االنجاز من المشروع‬ ‫‪ -2‬تنفيذ مشروع "تعرف إلى عالم األعمال"‬
‫‪1‬‬

‫عدد الندوات المعقودة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-3‬عمل ندوات توجيه مهني بدعم من قبل ‪GTZ‬‬

‫عدد النشرات واألفالم‬ ‫‪1‬‬ ‫االستمرار في عمل النشرات واألفالم‬ ‫‪ .2‬عمل نشرات وأفالم وبرامج إذاعية للتوعية المهنية‬

‫عدد الخريجين الذين تم توظيفهم عن طريق البرنامج‬ ‫‪ -1‬االستفادة من برنامج متابعة الخريجين‪.‬‬ ‫‪ .3‬متابعة تدريب وتوظيف الخريجين من خالل اتفاقيات مع‬
‫‪1‬‬
‫القطاعات االقتصادية المختلفة‬

‫عدد جلسات الحوار‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -2‬عمل جلسات حوار مع القطاع األهلي‪.‬‬

‫عدد البرامج المجمدة‬ ‫اتخاذ قرار بتجميد عدة برامج تدريجيًا‪.‬‬ ‫‪ .1‬التجميد التدريجي لبعض البرامج غير التقنية‬ ‫تقويم البرامج الموجودة في‬
‫‪2‬‬ ‫المدارس المهنية والكليات‬
‫التقنية الحكومية ومناهجها‬

‫عدد البرامج المستحدثة في الكليات‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ .1‬استحداث برامج تقنية ذات أولوية في الكليات‬ ‫‪ .2‬استحداث برامج تقنية ذات أولوية‬
‫عدد البرامج المستحدثة في المدارس‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ .2‬استحداث ‪ 10‬برامج تقنية ذات أولوية في المدارس‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 39‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫مؤشرات األداء‬ ‫األولوية‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬

‫عدد البرامج المطورة‬ ‫تطوير بعض البرامج القائمة‬ ‫‪ .3‬تطوير بعض البرامج القائمة‬
‫‪1‬‬

‫عدد المساقات الريادية التي تم تضمينها في المناهج‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -1‬إدخال مساقات تعليم ريادي إبداعي في بعض البرامج‪.‬‬ ‫‪ .4‬تطوير المناهج وتضمينها التعليم الريادي واإلبداعي‬
‫عدد المناهج التي تم مراجعتها‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -2‬البدء في مراجعة المناهج الحالية‬
‫عدد الوحدات النمطية التي تم تطويرها‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -3‬تطوير مناهج عائلة الكهرباء وااللكترونيات‬
‫عدد ورشات العمل المعقودة‬ ‫‪1‬‬ ‫عقد عدة ورشات عمل مع أصحاب الشأن لتطوير اآللية‬ ‫‪ .5‬تطوير االمتحان الشامل‪.‬‬

‫عدد ورشات العمل المعقودة‬ ‫‪1‬‬ ‫عقد عدة ورشات عمل مع أصحاب الشأن لتطوير اآللية‬ ‫‪ .6‬تطوير آلية امتحان الثانوية العامة ‪/‬التدريب العملي‬
‫عدد الملفات المفتوحة‬ ‫فتح ملف تقييمي تطويري لكل مدرسة وكل كلية حكومية‬ ‫‪ .7‬تقييم ذاتي للمدارس والكليات الحكومية‬
‫‪1‬‬
‫للمتابعة والتطوير‬

‫نسبة االنجاز في هذا المسار (المناطق التي تم تطبيق المسار‬ ‫مأسسة مسار التلمذة المهنية‬ ‫‪ .1‬تطبيق التلمذة المهنية (تناوب بين المدرسة والمؤسسة‬ ‫ربط وتشريك التعليم المهني‬
‫فيها)‬ ‫‪1‬‬ ‫اإلنتاجية)‬ ‫والتقني بقطاع اإلنتاج‬
‫والتصنيع‬

‫عدد جلسات الحوار المعقودة‬ ‫عقد جلسات حوار بين إدارات المدارس‪،‬الكليات‪ ،‬الغرف‬ ‫‪ .2‬تبادل الخبرات مع القطاع اإلنتاجي في التدريس والتدريب‬
‫‪1‬‬
‫التجارية والصناعية والقطاع الخاص‬

‫‪ashihabi‬‬ ‫‪Page 40‬‬ ‫‪05/07/2024‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬ ‫التكلفة ‪2010‬‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫‪2012‬‬ ‫)‪$ (000‬‬
‫‪2013‬‬ ‫يحتاج‬ ‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫لتمويل‬ ‫الممول‬ ‫المالية‬

‫مستمر‬ ‫‪1,900‬‬ ‫‪ -1‬تخصيص مبلغ ‪ 1,900,000‬في موازنة السلطة سنويًا لتغطية منحة الرئيس دائرة المنح‬ ‫‪ .1‬تخصيص مبالغ لبرامج المنح والمساعدات‬ ‫التمويل تنويع مصادر‬
‫ومجلس الوزراء ومنحة تخصص‪.‬‬ ‫الطالبية‬ ‫التمويل‬

‫مستمر‬ ‫‪4000‬‬ ‫دائرة اإلقراض‬ ‫‪ -2‬صرف مبلغ ‪ 4‬مليون دوالر مساعدات طالبية خصصت لعام ‪2010‬‬
‫‪ 5%‬من‬ ‫دائرة اإلقراض‬ ‫‪ -3‬تخصصيص ‪ %5‬من قيمة الدعم الحكومي تذهب للقروض‬
‫المساعدات‬
‫(‪)2،000‬‬

‫‪ - 4‬العمل على إدراج صندوق اإلقراض ضمن الجهات المستفيدة من خصومات دائرة اإلقراض‬
‫مستمر‬ ‫‪30,000‬‬ ‫دائرة اإلقراض‬ ‫الدخل الصناديق العربية والبنك اإلسالمي وغيرها‪ .‬لتحصيل مبلغ ‪30‬‬ ‫ضريبة‬
‫العمل مع‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪ .2‬تطوير صندوق إقراض الطالب لضمان السداد‬
‫مليون أو أكثر‬ ‫واالستمرارية‬

‫ال‬ ‫دائرة اإلقراض‬ ‫‪ -2‬صرف مبلغ ‪ 12‬مليون للطلبة كقروض‪.‬‬

‫ال‬ ‫دائرة اإلقراض‬ ‫‪ -3‬جمع مبلغ ‪ 2.5‬مليون كسداد في عام ‪2010‬‬
‫مستمر‬ ‫ال يحتاج‬ ‫الوكيل أو الوكيل‬ ‫إعفاء ضرائب وجمارك في حال إدخال أجهزة ومعدات علمية من قبل القطاع‬ ‫‪ .3‬تشجيع االستثمار الخاص في التعليم العالي‬
‫المساعد‬ ‫الخاص‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫ال يحتاج‬ ‫دعوة أصحاب األعمال من الخريجين في مناسبات خاصة وتكريمهم وتشجيعهم الوكيل المساعد‬ ‫‪ .4‬تشجيع الخريجين من التعليم العالي على‬
‫‪ +‬الجامعات و‬ ‫على التبرع والدعم‬ ‫المشاركة في تغطية جزئية لنفقات التعليم العالي‬
‫الكليات‬

‫مستمر‬ ‫‪40000‬‬ ‫الوزير‬ ‫تخصيص ‪ 40‬مليون دوالر لهذا الغرض‬ ‫مواصلة الدعم المالي ‪ .1‬تخصيص مبلغ سنوي محدد في موازنة السلطة‬
‫لدعم التعليم العالي وفق آلية توزيع هادفة معالجة‬ ‫الحكومي للتعليم‬
‫محسنة ومستندة إلى التكلفة المعيارية‪.‬‬ ‫العالي‬

‫مستمر‬ ‫‪4200‬‬ ‫‪ - 1‬تقديم مشاريع تنافسية من قبل مؤسسات التعليم العالي لتطوير برامج تربوية الجامعات‬ ‫‪ .2‬تشجيع المؤسسات الممولة مثل ( اليونسكو‬
‫إلعداد معلمين مدارس من خالل صندوق تطوير الجودة‬ ‫واالتحاد األوروبي والبنك الدولي والوكالة اليابانية‬
‫والكورية‪ )...‬تمويل مشاريع تطويرية في التعليم‬
‫العالي من خالل الوزارة‪.‬‬

‫‪752034347.xls‬‬ ‫‪Page 41‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬ ‫التكلفة ‪2010‬‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫‪2012‬‬ ‫)‪$ (000‬‬
‫‪2013‬‬ ‫يحتاج‬ ‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫لتمويل‬ ‫الممول‬ ‫المالية‬

‫ال‬ ‫من البنك‬ ‫الوكيل المساعد‬ ‫‪ - 2‬التحضير لطرح مشاريع للتمويل من خالل اللجان المشتركة مع االتحاد‬
‫الدولي واالتحاد‬ ‫األوروبي و األتراك وغيرها‬
‫األوروبي‬

‫مستمر‬ ‫ال‬ ‫التحضير لطرح مشاريع للتمويل من خالل لجان التعليم في جامعة الدول العربية الوزير ‪ +‬الوكيل‬ ‫‪.3‬تشجيع الحكومات العربية على تمويل مشاريع‬
‫المساعد‬ ‫ومؤتمرات القمة العربية واإلسالمية‬ ‫تطويرية في مؤسسات التعليم العالي‪.‬‬

‫‪752034347.xls‬‬ ‫‪Page 42‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬ ‫التكلفة ‪2010‬‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫‪2012‬‬ ‫)‪$ (000‬‬
‫‪2013‬‬ ‫يحتاج‬ ‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫لتمويل‬ ‫الممول‬ ‫المالية‬

‫مستمر‬ ‫ال يحتاج‬ ‫الوكيل المساعد‬ ‫اعتبار الشراكة كشرط في دعم المشاريع المستقبلية‬ ‫‪ .1‬دعم المشاريع المشتركة مع القطاع الصناعي‬ ‫تطوير وسائل‬
‫على حساب المشاريع الذاتية الفردية‬ ‫التمويل الذاتية من‬

‫ال يحتاج‬ ‫الوكيل المساعد‬ ‫‪ .2‬تشجيع مؤسسات التعليم العالي على فتح مرافق عمل جلسات حوار مع إدارات الجامعات حول الموضوع‬ ‫النشاطات البحثية‬

‫والخدمات المجتمعية خدمية وتجارية داخل الحرم الجامعي وخارجه‪.‬‬

‫ال يحتاج‬ ‫الهيئة الوطنية‬ ‫تشجيع الجامعات على فتح برامج مهنية متخصصة وتسهيل االعتماد‬ ‫‪ .3‬تشجيع الجامعات على فتح برامج تعليم مستمر‬
‫واستشارات‪.‬‬

‫ال‬ ‫الوكيل المساعد‬ ‫المواءم إدخال التعليم الريادي ‪ .1‬توعية المسؤولين في الجامعات الفلسطينية بأهمية عمل جلسات حوار مع إدارات مؤسسات التعليم العالي حول التعليم الريادي‬
‫‪ Entrepreneurial‬التعليم الريادي‪.‬‬ ‫ة‬
‫‪50‬‬ ‫جامعة خضوري‬ ‫‪ .2‬البدء في مساق ريادي كمتطلب جامعة في جامعة ‪ -1‬طرح مساق ريادي كمتطلب جامعة‬ ‫‪ learning‬في‬
‫حكومية والكليات التقنية الحكومية‬ ‫مؤسسات التعليم‬
‫‪50‬‬ ‫كلية العروب‬ ‫‪ -2‬طرح مساق ريادي كمتطلب كلية‬
‫العالي‬
‫‪150‬‬ ‫الجامعات‬ ‫عمل ورشة عمل أو أكثر حول التعليم الريادي اإلبداعي‬ ‫‪ .3‬تبني التعليم الريادي في استراتيجيات الجامعات‬
‫والكليات‬ ‫ليشمل الكليات والبرامج المختلفة‬

‫مستمر‬ ‫الجامعات‬ ‫‪ .4‬مشاركة أصحاب األعمال ذوي الخبرة العالية في التعاقد مع مدرس من القطاع الخاص لتدريس المساق في خضوري‬
‫التدريس والتدريب الجامعي‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫ال يحتاج‬ ‫الجامعات‬ ‫إرسال الطلبة للتدريب في مؤسسات القطاع الخاص‬ ‫‪ .5‬تدريب الطلبة في المؤسسات المجتمعية‪.‬‬
‫والكليات‬

‫مستمر‬ ‫‪100‬‬ ‫الجامعات‬ ‫‪ .6‬فتح وتشجيع برامج التعليم المستمر في الجامعات تنويع برامج التعليم المستمر‬
‫‪.L.L‬‬

‫ال يحتاج‬ ‫الوزير‬ ‫عند حل مجلس التعليم العالي وإ عادة تركيبته من جديد‬ ‫‪ .1‬تمثيل قطاع األعمال والغرف التجارية‬ ‫مشاركة وتمثيل‬
‫والصناعية في عضوية مجلس التعليم العالي‪.‬‬ ‫قطاع األعمال‬
‫ال‬ ‫الوزير والوكيل‬ ‫مراجعة تركيبة هذه المجالس وقانون وجودها‬ ‫والصناعة في هياكل ‪ .2‬تمثيل قطاع األعمال في مجالس األمناء‬
‫الوكيل المساعد‬ ‫حاكمية التعليم العالي للجامعات‪.‬‬

‫التي تسير مؤسسات‬

‫التعليم العالي‬

‫‪752034347.xls‬‬ ‫‪Page 43‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬ ‫التكلفة ‪2010‬‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬
‫البرنامج مشاركة وتمثيل‬
‫‪2012‬‬ ‫)‪$ (000‬‬
‫قطاع األعمال‬
‫‪2013‬‬ ‫يحتاج‬ ‫ممول من‬ ‫ممول من‬ ‫والصناعة في هياكل‬
‫لتمويل‬ ‫الممول‬ ‫المالية‬ ‫حاكمية التعليم العالي‬
‫ال يحتاج‬ ‫الهيئة الوطنية‬ ‫التي تسير مؤسسات ‪ .3‬تمثيل قطاع األعمال في مجالس الهيئة وغيرها‪ .‬زيادة حجم التمثيل في مجلس الهيئة‬
‫التعليم العالي‬

‫مستمر‬ ‫‪200‬‬ ‫دائرة المنح‬ ‫‪ .1‬زيادة نسبة االلتحاق في التخصصات العلمية مثل ‪ -1‬إعطاء منح تخصصية‬ ‫مراجعة تركيبة‬
‫ميزانية‬ ‫الجامعات‬ ‫الجسم الطالبي حسب الرياضيات والفيزياء خاصة عند الذكور وكذلك في ‪ -2‬إعفاء نسبي من الرسوم‬
‫الجامعات‬ ‫تخصصات العلوم الطبية‪.‬‬ ‫التخصصات في‬
‫مستمر‬ ‫‪50‬‬ ‫اإلدارة العامة‬ ‫‪ -1‬حمالت توعية في المدارس‬ ‫‪ .2‬تخفيض نسبة االلتحاق في التخصصات‬ ‫مؤسسات التعليم‬
‫لإلرشاد‬ ‫االجتماعية اإلنسانية (مع التركيز على تطويرها‬
‫مركز المناهج‬ ‫‪ - 2‬تقوية برنامج األدبي في العلوم و الرياضيات‬ ‫النوعي للحفاظ على الهوية والتماسك االجتماعي)‬
‫والتجسير منها إلى التخصصات التقنية قصيرة‬

‫‪752034347.xls‬‬ ‫‪Page 44‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬ ‫التكلفة ‪2010‬‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫‪2012‬‬ ‫)‪$ (000‬‬
‫‪2013‬‬ ‫يحتاج‬ ‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫لتمويل‬ ‫الممول‬ ‫المالية‬

‫‪100‬‬ ‫ال تحتاج‬ ‫مجلس التعليم‬ ‫‪ - 3‬سياسة قبول جديدة للتعليم المفتوح والبرامج اإلنسانية‬
‫العالي‬

‫من الكليات مستمر‬ ‫إدارة الكليات‬ ‫إعفاء نسبي من الرسوم في البرامج التقنية‬ ‫‪ .3‬عمل إعفاء نسبي من الرسوم في المجاالت‬
‫المنوي توسيعها‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫اإلدارة العامة‬ ‫‪ .4‬زيادة التحويل للفروع العلمية والمهنية منذ مرحلة حمالت توعية‬
‫لإلرشاد‬ ‫ما قبل الثانوية العامة‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫‪2‬‬ ‫عمل جلسات حوار بين مؤسسات التعليم العالي وقطاع األعمال لتحديد حاجة كل الجامعات ‪+‬‬ ‫‪ .1‬عمل جلسات حوار بين مؤسسات التعليم العالي‬ ‫إدماج مؤسسات‬
‫القطاع الخاص‬ ‫وقطاع األعمال لتحديد حاجة كل من الطرفين لألخر من الطرفين لآلخر في مجاالت التدريب ونقل التكنولوجيا وما شابه‪.‬‬ ‫التعليم العالي في‬
‫في مجاالت التدريب ونقل التكنولوجيا وما شابه‪.‬‬ ‫محيطها من خالل‬
‫شراكات مع‬
‫مستمر‬ ‫ال يحتاج‬ ‫الجامعات‬ ‫‪ .2‬تعيين موظفين أو ممثلين اتصال (وحدة مواءمة) تعيين شخص من كلية النجارة أو العالقات العامة للمتابعة ومثله في بعض‬
‫الشركات‬ ‫الستمرار الحوار والتنسيق حول إمكانية توظيف‬
‫الخريجين وما شابه وتحسين استعداد الطلبة للعمل‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫ال يحتاج‬ ‫الجامعات ‪+‬‬ ‫تقديم مشاريع مشتركة للمولين‬ ‫‪ .3‬عمل مشاريع تطويرية مشتركة من خالل منح‬
‫الممولين‬ ‫تنافسية‪.‬‬

‫من القطاع مستمر‬ ‫الوزارة ‪+‬‬ ‫‪ .4‬قبول أعضاء هيئة تدريس لقضاء إجازتهم للتفرغ االتفاق مع أحد الشركات لقبول أستاذ مشارك مدة من الزمن براتب معفي من‬
‫‪300‬‬ ‫‪20‬‬ ‫الجامعات‪+‬و‬
‫جامعات‬ ‫عميد واحد لهذه السنة يطلب من رؤساء األقسام عمل ‪ I.L.O,s‬لكل مساق‬ ‫‪-1‬‬
‫الضريبة‬ ‫المقصودة على‬
‫الضريبة‬ ‫التعليم‬
‫إعفاء من‬ ‫عملية مع‬
‫مخرجاتاألعمال‬
‫تحديدفي قطاع‬ ‫وضع أطر للمؤهالت ‪.1‬‬
‫العلمي‬
‫الكليات‬
‫شركات‬ ‫ولكل برنامج‪.‬‬ ‫(الكفايات التي يجب مستوى كل برنامج‪.‬‬
‫أن يتمتع فيها الخريج‬
‫في كل تخصص)‬
‫وتحديث الخطط‬
‫الدراسية وفقها‬

‫‪752034347.xls‬‬ ‫‪Page 45‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬ ‫التكلفة ‪2010‬‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫‪2012‬‬ ‫)‪$ (000‬‬
‫‪2013‬‬ ‫يحتاج‬ ‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫لتمويل‬ ‫الممول‬ ‫المالية‬

‫‪20‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الجامعات‬ ‫‪ -2‬ورشات عمل للتوضيح‬

‫والوكيل المساعد‬
‫والتعليم الجامعي‬

‫مستمر‬ ‫‪15‬‬ ‫الجامعات ‪-‬‬ ‫تعديل المنهاج حسب ‪ I.L.O,s‬ومحاولة تقصير خطة البرنامج ‪Bolognas‬‬ ‫‪ .2‬تحديث وتعديل المناهج والمقررات الدراسية‬
‫جامعة واحدة في‬ ‫‪Process‬‬ ‫حسب المخرجات المقصودة‪ .‬وانسجاما مع نظام‬
‫البداية‬ ‫بولونيا األوروبي‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫ال يحتاج‬ ‫الجامعات‬ ‫‪ .3‬جمع أكثر من تخصص فرعي في برنامج واحد‪ .‬الحوار مع إدارات الجامعات والعمداء‬

‫مستمر‬ ‫ال يحتاج‬ ‫الجامعات‬ ‫حوار مع الجامعات‬ ‫‪ .4‬تضمين الخطط الدراسية ساعات تطبيق عملي‬
‫في مؤسسات المجتمع الخدمية أو الصناعية أو‬
‫التعليمية‪.‬‬

‫‪752034347.xls‬‬ ‫‪Page 46‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬ ‫التكلفة ‪2010‬‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫‪2012‬‬ ‫)‪$ (000‬‬
‫‪2013‬‬ ‫يحتاج‬ ‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫لتمويل‬ ‫الممول‬ ‫المالية‬

‫مستمر‬ ‫الجامعات في‬ ‫إعطاء األولوية لهذه الشرائح في اإلقراض والمساعدة‬ ‫االلتحاق توسيع قاعدة االلتحاق ‪ .1‬تعزيز قدرات صندوق اإلقراض والمساعدات‬
‫تحديدها ‪+‬‬ ‫الطالبية لتغطية نفقات هذه الشرائح إما بتوفير‬ ‫للطلبة من ذوي‬
‫اإلقراض‬ ‫القروض أو المساعدة المالية‪.‬‬ ‫المستوى‬
‫(االجتماعي‪-‬‬
‫مستمر‬ ‫من‬ ‫الجامعات‬ ‫‪ .2‬تشجيع الجامعات على إجراء إعفاءات نسبية من قرار من مجلس التعليم العالي‬
‫الجامعات‬ ‫األقساط لهذه الشرائح من الطلبة‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫القطاع‬ ‫دائرة المنح‬ ‫إجراء حوار مع البنك العربي واالتصاالت ومثيالتهم‬ ‫‪ .3‬توجيه منح القطاع األهلي والصناعي لهذه‬
‫الخاص‬ ‫الشرائح‬

‫ال يحتاج‬ ‫مجلس التعليم‬ ‫عمل قبول استثنائي لهذه الشرائح في البرامج حسب نوع اإلعاقة‪.‬‬ ‫تيسير التحاق الطلبة ‪ .1‬عمل قبول استثنائي لهذه الشرائح في البرامج‬
‫العالي‬ ‫حسب نوع اإلعاقة‪.‬‬ ‫من ذوي اإلعاقات‬
‫في برامج التعليم‬
‫‪200‬‬ ‫مؤسسات التعليم‬ ‫‪ .2‬تطويع البنية التحتية من مرافق صحية وممرات الحوار مع الجامعات لتخصيص جزء من الدعم الحكومي لذلك‬
‫العالي المختلفة‬
‫العالي‬ ‫ومصاعد لتسهيل اندماجهم واستيعابهم‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫‪50‬‬ ‫الجامعات‬ ‫‪ .3‬تطويع المكتبات ومصادر المعلومات لصالحهم‪ .‬توظيف التكنولوجيا الحديثة في تسهيل عملية التعليم‬

‫مستمر‬ ‫ال يحتاج‬ ‫الجامعات‬ ‫تعيين أسماء أشخاص (طلبة‪ ،‬متطوعين‪ )...،‬للمساعدة‬ ‫‪ .4‬إنشاء وحدة تطوعية لمتابعتهم داخل مؤسسة‬
‫التعليم العالي‬

‫مستمر‬ ‫ال تحتاج‬ ‫مجلس التعليم‬ ‫إجراء دراسة سنوية في شهر أيار من كل عام تتعلق محاورها بـنجاعة تنفيذ‬ ‫التطوير شبه السنوي ‪ .1‬إجراء دراسة سنوية في شهر أيار من كل عام‬
‫العالي والتعليم‬ ‫سياسة القبول للعام الماضي والمستجدات الجديدة‬ ‫تتعلق محاورها بـنجاعة تنفيذ سياسة القبول للعام‬ ‫لمعايير القبول في‬
‫الجامعي‬ ‫الماضي والمستجدات الجديدة‬ ‫مؤسسات التعليم‬
‫مستمر‬ ‫ال تحتاج‬ ‫الجامعات‬ ‫تنفيذ سياسة قبول‬ ‫‪ .2‬األخذ بتوصيات الدراسة‬ ‫العالي‬
‫والكليات‬

‫مستمر‬ ‫ال يحتاج‬ ‫مجلس التعليم‬ ‫‪ -1‬تحديد أعداد الطلبة فيها‬ ‫‪ .3‬العمل التدريجي على تجميد القبول في البرامج‬
‫مجلس التعليم‬
‫العالي‬ ‫‪ - 2‬محاورة الكليات لتحويلها إلى برامج تقنية‬ ‫غير التقنية في الكليات الجامعية‪.‬‬
‫العالي‬

‫غير‬ ‫ال‬ ‫مجلس التعليم‬ ‫تشكيل لجنة من مجلس التعليم العالي لألمر‬ ‫‪ .1‬تكوين لجنة لدراسة الحقول ذات األولوية لفتح‬ ‫فتح برامج دكتوراه‬
‫مستمر‬ ‫‪400‬‬ ‫الجامعات‬
‫العالي‬ ‫‪ -1‬تنفيذ توصية اللجنة في الجامعات‬ ‫دكتوراه‪ .‬المؤهلة على فتح هذه البرامج‬
‫برامجالجامعات‬
‫عدةتشجيع‬
‫‪.2‬‬ ‫في حقول معينة‬
‫سواء منفردة أو بالشراكة مع جامعات أخرى أجنبية‬ ‫وتقوية برامج‬
‫‪752034347.xls‬‬ ‫‪Page 47‬‬
 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬ ‫التكلفة ‪2010‬‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫‪2012‬‬ ‫)‪$ (000‬‬
‫‪2013‬‬ ‫يحتاج‬ ‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫لتمويل‬ ‫الممول‬ ‫المالية‬

‫ال‬ ‫الهيئة الوطنية‬ ‫‪- 2‬مساعدة الجامعة في اختيار الجامعة الشريك‬

‫غير مستمر‬ ‫‪20‬‬ ‫وفد مشترك من‬ ‫زيارة بعض الجامعات في الخارج‬ ‫تفحص مدى الحاجة ‪ .1‬اإلطالع على تجارب جامعات تستخدم هذه‬
‫عدة وحدات‬ ‫األنماط‬ ‫والجاهزية الذاتية‬
‫والتشريعية الستخدام‬
‫أنماط تعليم عالي‬
‫جديدة في الجامعات‬
‫التقليدية مثل التعليم‬
‫عن بعد و‪On-line‬‬

‫غير مستمر‬ ‫‪20‬‬ ‫مجلس التعليم‬ ‫‪ .2‬إجراء دراسة لمعرفة مدى الحاجة لهذه األنماط‪ .‬التعاقد مع جهة استشارية لتنفيذ الدراسة‬
‫العالي‬

‫مستمر‬ ‫يعتمد‬ ‫مجلس التعليم‬ ‫تحديد المتطلبات والمعيقات إذا تبلور التوجه على ضوء نتيجة الدراسة‬ ‫‪.3‬‬
‫العالي‬

‫‪752034347.xls‬‬ ‫‪Page 48‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬ ‫التكلفة ‪2010‬‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫‪2012‬‬ ‫)‪$ (000‬‬
‫‪2013‬‬ ‫يحتاج‬ ‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫لتمويل‬ ‫الممول‬ ‫المالية‬

‫ال يحتاج‬ ‫تغيير تركيبة وعضوية مجلس التعليم العالي تغيير تركيبة وعضوية مجلس التعليم العالي حسب توصية بعض الدراسات في مكتب الوزير‬ ‫‪.1‬‬ ‫الحاكمية مراجعة وتقييم‬
‫المجال‬ ‫حسب توصية بعض الدراسات في المجال‪.‬‬ ‫وتغيير تركيبة‬
‫‪10‬‬ ‫مكتب الوزير‬ ‫بلورة نظام داخلي جديد للمجلس‬ ‫‪ .2‬تغيير صالحيات مجلس التعليم العالي‬ ‫وصالحيات مجلس‬
‫‪10‬‬ ‫مكتب الوزير‬ ‫بلورة نظام داخلي جديد للهيئة من قبل مجلس التعليم العالي‬ ‫التعليم العالي والهيئة ‪ .3‬تغيير صالحيات الهيئة الوطنية لتكن أحد أذرع‬
‫مجلس التعليم العالي‪.‬‬
‫مستمر‬ ‫‪5‬‬ ‫التعليم الجامعي‬ ‫زيادة الكفاءة الداخلية ‪ .1‬متابعة أوضاع الجامعات المعتمدة والغير معتمدة‬
‫تحديث قوائم الجامعات المعتمدة والغير معتمدة بشكل دوري‬
‫بشكل دوري‬
‫‪5‬‬ ‫التعليم الجامعي‬ ‫في عمل الوزارة في ‪ .2‬تطوير آليات االعتراف بمؤسسات التعليم العالي عمل قائمة بالجامعات السيئة حسب المستوى في الشهادة‬
‫قطاع التعليم العالي العربية األجنبية‪.‬‬

‫‪5‬‬ ‫التعليم الجامعي‬ ‫‪ -1‬حوسبة اآللية‬ ‫‪ .3‬تطوير آليات معادلة الشهادات المستخدمة حاليًا‬
‫‪ -2‬برمجة زمنية لكل خطوة‬ ‫لتقصير الفترة الزمنية‪ ،‬وتسهيل خدمة الجمهور‬
‫‪ - 3‬االستفادة من اللجنة الوطنية للعلوم والثقافة لتنسيق اآلليات على المستوى‬
‫العربي‬

‫غير‬ ‫ال‬ ‫المنح ‪ +‬مكاتب‬ ‫‪ .4‬وضع مقاييس ومعايير لتوجيه المنح والمساعدات ‪ -1‬اعتماد سياسة منح شمولية‬
‫التعليم العالي‬ ‫لمعالجات تطويرية‬

‫ال‬ ‫‪ -2‬تشكيل لجنة منح قوية‬

‫غير‬ ‫ال‬ ‫‪ -3‬لجنة إبتعاث جديدة‬
‫ال‬ ‫‪ - 4‬تعليمات إبتعاث في جامعات تحددها الوزارة وليس المبتعث‪.‬‬
‫مستمر‬ ‫ال‬ ‫‪ - 5‬استمارة لمعرفة حاجة الجامعات من المنح الخارجية‪.‬‬
‫ال يحتاج‬ ‫اإلدارات العامة‬ ‫‪ - 1‬عدم االستجابة لكل الدعوات من الداخل أو الخارج‪.‬‬ ‫‪ .5‬إعادة النظر في إدارة الوقت اليومي وكيفية‬
‫استغالله‬

‫اإلدارات العامة‬ ‫‪ - 2‬توزيع كشوفات عمل أسبوعية تجمع نهاية الشهر‬

‫ال‬ ‫ديوان التعليم‬ ‫‪ - 3‬ضبط حركة سيارات الديوان من خالل نماذج يومية‬
‫ال‬ ‫العالي التعليم‬
‫ديوان‬ ‫‪ - 4‬إعادة ترتيب شكل وآلية توزيع البريد‬
‫العالي‬

‫ال يحتاج‬ ‫‪ .6‬إعادة النظر في آلية وضع الموازنة السنوية للتعليم على ضوء الخطة مع وزارة التخطيط والمالية أو كل إدارة عامة تحدد موازنتها الوكيل المساعد‬
‫العالي‪.‬‬
‫بشكل واقعي وتقر من الوكيل المساعد ثم الوكيل والوزير‬

‫‪752034347.xls‬‬ ‫‪Page 49‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬ ‫التكلفة ‪2010‬‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫‪2012‬‬ ‫)‪$ (000‬‬
‫‪2013‬‬ ‫يحتاج‬ ‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫لتمويل‬ ‫الممول‬ ‫المالية‬

‫دائرة التطوير‬ ‫‪ - 1‬عمل دراسة لتحديد االحتياجات التدريبية للعاملين‪.‬‬ ‫‪ .7‬تطوير قدرات العاملين في مبنى التعليم العالي‬
‫ومؤسسات التعليم العالي الحكومية‬
‫دائرة التطوير‬ ‫‪ -2‬تدريب الموظفين وفقًا لالحتياجات التدريبية‪.‬‬
‫مستمر‬ ‫‪5‬‬ ‫التعليم الجامعي‬ ‫التعاون مع وزارة الداخلية في ترخيص هذه المؤسسات‬ ‫‪ .8‬ترخيص ومتابعة مؤسسات القطاع األهلي التي‬
‫عملها ذات صلة بالتعليم العالي‬

‫مستمر‬ ‫ال يحتاج‬ ‫دائرة التطوير ‪+‬‬ ‫‪ .9‬إعداد إستراتيجية عشرية ‪ 2020-2010‬للتعليم ‪ -1‬إعداد إستراتيجية عشرية ‪ 2020-2010‬للتعليم العالي‬
‫الوكيل المساعد‬ ‫العالي‬

‫التعليم الجامعي‬ ‫‪ - 2‬عمل وتطوير دليل إرشادي سنوي لطلبة الثانوية العامة‬
‫مستمر‬ ‫‪ 30‬البنك‬ ‫دائرة التطوير‬ ‫توفير البيانات والمعلومات الالزمة لتغذية البورتال المصمم‬ ‫‪ . 10‬تطوير بورتل للتعليم العالي يستخدم كدليل‬
‫الدولي‬ ‫إرشادي للطلبة الجدد ومن في الخارج‬

‫‪752034347.xls‬‬ ‫‪Page 50‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬ ‫التكلفة ‪2010‬‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫‪2012‬‬ ‫)‪$ (000‬‬
‫‪2013‬‬ ‫يحتاج‬ ‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫لتمويل‬ ‫الممول‬ ‫المالية‬

‫لألعوام القادمة‬ ‫جهة استشارية‬ ‫‪ .1‬تعديل قانون رقم ‪ 11‬لعام ‪.1998‬‬ ‫تعديل وتطوير‬
‫لصالح مكتب‬ ‫تشريعات التعليم‬
‫الوزير‬ ‫العالي‬

‫‪10‬‬ ‫جهة استشارية‬ ‫‪ .2‬تطوير أنظمة مشتقة من القانون لتحكم عمل كافة ‪ -1‬تعديل نظام مجلس التعليم العالي‬
‫لصالح مكتب‬ ‫المجالس والهيئات والوحدات واللجان في الوزارة‬
‫الوزيراستشارية‬
‫جهة‬ ‫‪ -2‬تعديل نظام مجلس البحث العلمي‬ ‫ومؤسسات التعليم الحكومية‪.‬‬
‫لصالح مكتب‬
‫الوزير‬

‫‪40‬‬ ‫جهة استشارية‬ ‫‪ .3‬مراجعة أنظمة وتشريعات الجامعات والعمل على تكليف جهة استشارية بذلك‬
‫لصالح مكتب‬ ‫توحيد بنود فيها ألغراض مثل التقاعد وغيرها‪.‬‬
‫الوزير‬

‫ال تحتاج‬ ‫‪20‬‬ ‫الوكيل المساعد‬ ‫األخذ بتوصية الدراسة المعمولة بعد مناقشتها في مجلس التعليم العالي‬ ‫‪ .1‬إجراء دراسة لوضع آليات محددة ومعايير‬ ‫تطوير اإلدارة‬
‫واضحة في اختيار من يتولى المناصب اإلدارية‬ ‫الجامعية واعتماد‬
‫واألكاديمية‪.‬‬ ‫مبادئ الالمركزية‬
‫للسنوات القادمة‬ ‫ال يحتاج‬ ‫الوكيل المساعد‬ ‫إعطاء هامش صالحيات جديدة للجامعات والكليات الحكومية‬ ‫‪ .2‬العمل باتجاه استقاللية الجامعات مع آليات‬
‫والمساءلة والكفاءة‬
‫مساءلة‬

‫مستمر‬ ‫ال تحتاج‬ ‫الجامعات‬ ‫‪ .3‬تقصير دورة آلية اتخاذ القرار وإ سناده إلى أنظمة التأكد من وجود وحدات لجمع البيانات وتوفيرها مبوبة ألصحاب القرار‬
‫معلومات وتقارير شبه أوتوماتيكية ودورية‬

‫‪752034347.xls‬‬ ‫‪Page 51‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬ ‫التكلفة ‪2010‬‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫‪2012‬‬ ‫)‪$ (000‬‬
‫‪2013‬‬ ‫يحتاج‬ ‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫لتمويل‬ ‫الممول‬ ‫المالية‬

‫مستمر‬ ‫من‬ ‫الجامعات‬ ‫‪ .1‬توفير غرف وقاعات ومراسم ومختبرات تدريس االشتراط على الجامعات توفير هذه البنية للحصول على الدعم‬ ‫النوعية توفير البنية التحتية‬
‫الجامعات‬ ‫مالئمة من حيث التهوية والتكييف والنظام الصوتي‪.‬‬ ‫الكافية والمناسبة‬
‫مستمر‬ ‫من‬
‫والدعم‬ ‫الهيئة الوطنية‬ ‫لعملية التعليم والتعلم ‪ .2‬توفر الشبكة اإللكترونية وأجهزة حاسوب جاهزة االشتراط قبل اعتماد أية برنامج‬
‫الجامعات‬ ‫الستعمال الطلبة والعاملين‬

‫مستمر‬ ‫من‬ ‫الهيئة الوطنية‬ ‫شروط اعتماد‬ ‫‪ .3‬توفر مكتبة غنية بالمراجع وموصولة بمكتبات‬
‫الجامعات‬ ‫عالمية الكترونيًا‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫ال يحتاج‬ ‫من‬ ‫الجامعات‬ ‫‪ - 1‬ضمان رعاية صحية أثناء الدوام للطلبة والعاملين‪.‬‬ ‫‪ .4‬توفير البيئة األكاديمية والنفسية واالجتماعية‬
‫مستمر‬ ‫‪60‬‬ ‫والكلياتالجامعي المؤسسات‬
‫التعليم‬ ‫‪ - 2‬رعاية وتنسيق النشاطات الرياضية والثقافية والعلمية والكشفية والفنية‪.‬‬ ‫الداعمة (رعاية الطلبة ‪ ،‬تعزيز الثقة بين الطلبة‬
‫مستمر‬ ‫‪10‬‬ ‫التعليم الجامعي‬ ‫‪ - 3‬تطوير القدرات الشابة في الجامعات ومتابعة انتخابات المجالس الطالبية‪.‬‬ ‫والجامعة‪ ،‬دعم النشاطات الالمنهجية بأنواعها‬
‫مستمر‬ ‫‪10‬‬ ‫التعليم الجامعي‬ ‫‪ - 4‬متابعة الطلبة الملتحقين من ذوي اإلعاقات أو أبناء الشهداء‬ ‫وتنظيم عمل مجالس الطلبة)‬
‫مستمر‬ ‫ال يحتاج‬ ‫المنح‬ ‫استمارة توزع على المالحق الثقافية في الخارج حول الكفاءات‬ ‫‪ .1‬العمل على استقطاب الكفاءات المهاجرة‬ ‫توفير العدد الالزم‬
‫من أعضاء هيئة‬
‫التدريس والعمل‬
‫المتواصل على‬
‫التنمية المهنية‬
‫لتقليص نسبة غير‬
‫المتفرغين والعمل‬
‫اإلضافي‬

‫مستمر‬ ‫ال يحتاج‬ ‫الجامعات‬ ‫‪ .2‬إيجاد برامج تشاركية مع جامعات عالمية لتبادل عمل اتفاقيات توأمة بين جامعات محلية وأجنبية‬
‫الخبرات التدريسية‬

‫مستمر‬ ‫‪10‬‬ ‫الكليات ‪ -‬احد‬ ‫تصميم دورة تأهيل تربوي‬ ‫‪ .3‬إجراء تدريب تأهيلي حول أساليب التدريس‬
‫كليات التربية‬ ‫الحديثة‬

‫ال‬ ‫مجلس التعليم‬ ‫‪ .4‬تعليمات تتعلق بتقليص العمل اإلضافي والجزئي بلورة معايير وزارة واشتراطها عند توزيع الدعم الحكومي‬
‫العالي‬

‫ال‬ ‫دائرة المنح‬ ‫ابتعاث وفق الحاجة وفي جامعات تحددها الوزارة‬ ‫‪ .5‬تشجيع االبتعاث والتدريب‬

‫‪752034347.xls‬‬ ‫‪Page 52‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬ ‫التكلفة ‪2010‬‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫‪2012‬‬ ‫)‪$ (000‬‬
‫‪2013‬‬ ‫يحتاج‬ ‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫لتمويل‬ ‫الممول‬ ‫المالية‬

‫مستمر‬ ‫ال يحتاج‬ ‫الوكيل المساعد‬ ‫إعداد مجموعة معايير من قبل الوزارة تتعلق بنسبة الطلبة للمدرسين‪ ،‬نسبة‬ ‫وضع معايير لضمان ‪ .1‬إعداد مجموعة معايير من قبل الوزارة تتعلق‬
‫‪ +‬دائرة التطوير‬ ‫الكتب للطلبة‪ ،‬نسبة الماجستير للدكتوراه‪ ،‬نسبة أجهزة الحاسوب للطلبة‪ ،‬نسبة‬ ‫بنسبة الطلبة للمدرسين‪ ،‬نسبة الكتب للطلبة‪ ،‬نسبة‬ ‫الجودة وتطوير‬
‫‪ +‬الهيئة الوطنية‬ ‫الماجستير للدكتوراه‪ ،‬نسبة أجهزة الحاسوب للطلبة‪ ،‬غير المتفرغين للمتفرغين‪ ،‬العبء التدريسي بالساعات‪..... ،‬الخ‪.‬‬ ‫أنظمة للتقويم‬
‫‪+‬إقرار مجلس‬ ‫والمقارنة والتصنيف نسبة غير المتفرغين للمتفرغين‪ ،‬العبء التدريسي‬
‫التعليم العالي‬ ‫الترتيبي حسب األداء بالساعات‪..... ،‬الخ‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫ال‬ ‫الجامعات‬ ‫عمل توضيح لدليل التقويم الذاتي لتسهيل االستعانة فيه‬ ‫‪ .2‬تطوير نظام التقويم الذاتي‬
‫والكليات ‪+‬‬
‫الوزارة‬

‫ال يحتاج‬ ‫الوكيل المساعد‬ ‫‪ -1‬وضع مؤشرات ومعايير أداء‬ ‫‪ .3‬قياس أداء مؤسسات التعليم العالي‬
‫يحتاج‬ ‫‪ -2‬قياس األداء وفقها‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪ -3‬ترتيب الجامعات على ضوء ذلك‬
‫مستمر‬ ‫‪5‬‬ ‫جامعة أو كلية‬ ‫البدء في كلية تربية واحدة بعد تدريب أعضاء هيئة التدريس‬ ‫‪ .1‬تطبيق مفهوم ‪Student-based learning‬‬ ‫تطوير أساليب‬
‫مستمر‬ ‫حكومية و رؤساء‬
‫العمداء‬ ‫توظيف الحاسوب في التدريس‬ ‫‪ .2‬استخدام الحاسوب في التعليم والتعلم‬ ‫التدريس ليصبح‬
‫األقسام‬ ‫الطالب األساس في‬
‫مستمر‬ ‫‪20‬‬ ‫جامعة أو كلية‬ ‫استعماله في مساق لمعرفة التكلفة والوقت والجدوى‬ ‫‪ .3‬استخدام (‪ )E-Learning‬كوسيلة في بعض‬
‫التعلم واستخدام‬
‫المساقات‪.‬‬

‫‪752034347.xls‬‬ ‫‪Page 53‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬ ‫التكلفة ‪2010‬‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫‪2012‬‬ ‫)‪$ (000‬‬
‫‪2013‬‬ ‫يحتاج‬ ‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫لتمويل‬ ‫الممول‬ ‫المالية‬

‫‪ 20‬من يونسكو‬ ‫مركز أريج‬ ‫الدراسة تحت التنفيذ‬ ‫‪ .1‬إجراء دراسة مسحية لتشخيص واقع البحث‬ ‫بلورة سياسة علوم‬ ‫البحث‬
‫بإشراف الوكيل‬ ‫العلمي‬ ‫وتكنولوجيا على‬ ‫العلمي‬
‫المساعد‬ ‫مستوى الوطن‬

‫‪30‬‬ ‫مجلس البحث‬ ‫العمل على بلورة سياسة علوم و تكنولوجيا‬ ‫‪ .2‬الخروج بتوصيات لبلورة توجهات إستراتيجية‬
‫العلمي أو الوكيل‬ ‫تطويرية‬
‫المساعد‬

‫مستمر‬ ‫‪2000‬‬ ‫الطلب من وزارة المالية تحويل ‪ %5‬من الدعم إلى حساب خاص بالبحث العلمي مكتب الوزير‬ ‫‪ .1‬زيادة الدعم الحكومي المخصص لدعم البحث‬ ‫تنويع وتطوير‬
‫العلمي في الجامعات الفلسطينية ليصل إلى ‪ %5‬من‬ ‫الموارد المالية‬
‫‪4000‬‬ ‫‪ - 1‬طرح الفكرة في مؤتمرات التعليم العالي وندوات مجالس البحث العلمي وما الوزير ‪ +‬مجلس‬ ‫وطني لدعم البحث العلمي‬
‫صندوق سنويًا‬
‫المخصص‬‫إنشاء‬ ‫‪.2‬‬
‫المبلغ‬ ‫المخصصة للبحث‬
‫البحث العلمي ‪+‬‬ ‫شابها‬ ‫العلمي‬
‫الوكيل ‪ +‬الوكيل‬
‫المساعد‬

‫مستمر‬ ‫مجلس الوزراء‪+‬‬ ‫‪ -2‬إصدار تشريعات لصالح الصندوق‬

‫مستمر‬ ‫‪5‬‬ ‫الوزير البحث‬
‫عمداء‬ ‫عمل دعوات مشتركة للتحاور وتبادل األفكار‬ ‫‪.3‬إشراك القطاع الخاص في البحث العلمي‬
‫العلمي وأرباب‬
‫العمل‬

‫مستمر‬ ‫ال‬ ‫مراكز األبحاث‬ ‫‪- 1‬عمل توأمة مع مراكز أبحاث في الخارج‬ ‫‪ .4‬دعم التعاون الداخلي والخارجي بين مؤسسات‬
‫ال‬ ‫في الجامعات‬ ‫‪ -2‬تقديم مشاريع مشتركة‬ ‫البحث العلمي الجامعية‬
‫مستمر‬ ‫ال يحتاج‬ ‫اشتراط الدعم الحكومي على تخصيص ‪ %5‬من موازنة الجامعة للبحث العلمي مجلس التعليم‬ ‫‪ .5‬تخصيص ميزانية خاصة في الجامعات لدعم‬
‫العالي‬ ‫البحث والنشر والمشاركة في المؤتمرات‬

‫وحدة ‪ FP7‬في‬ ‫‪ -1‬تفعيل قاعدة المعلومات ذات الصلة ‪ PNCP‬وتوزيع معلومات عن مواعيد‬ ‫‪ .6‬االستفادة من برنامج االتحاد األوروبي البحثي‬
‫الوزارة‬ ‫تقديم المشاريع‪.‬‬ ‫‪FP7‬‬

‫‪15 EU‬‬ ‫وحدة ‪ FP7‬في‬ ‫‪ - 2‬المشاركة في مشاريع أوروبية داعمة مثل مشروع ميرا‪.‬‬
‫الوزارة‬

‫‪752034347.xls‬‬ ‫‪Page 54‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬ ‫التكلفة ‪2010‬‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫‪2012‬‬ ‫)‪$ (000‬‬
‫‪2013‬‬ ‫يحتاج‬ ‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫لتمويل‬ ‫الممول‬ ‫المالية‬

‫مستمر‬ ‫‪10‬‬ ‫دائرة البحث‬ ‫تفعيل قاعدة بيانات البحث العلمي الموجودة في الوزارة ومتابعة ترخيص‬ ‫‪ .1‬إنشاء قاعدة بيانات عن مراكز البحث العلمي‬ ‫ربط الجامعات‬
‫العلمي‬ ‫المراكز الموجودة‬ ‫والناتج البحثي السنوي وشكله وأماكن نشره‬ ‫ومراكز البحث‬
‫مستمر‬ ‫‪100‬‬ ‫تم االتصاالت‬ ‫االشتراك تم من وزارة االتصاالت‪.‬وتم تشكيل لجنة من الجامعات لتأسيس شبكة مجلس التعليم‬ ‫الفلسطينية بالشبكات ‪ .2‬االشتراك في الشبكة اليورومتوسطية للبحث‬
‫العالي‬ ‫داخلية‬ ‫العلمي وتطوير شبكة داخلية‬ ‫العالمية وتشجيع‬
‫مستمر‬ ‫‪100‬‬ ‫مكتب الوزير‬ ‫الطلب من وزارة االتصاالت‬ ‫‪ .3‬االشتراك في الشبكة العربية للبحث العلمي‬

‫‪752034347.xls‬‬ ‫‪Page 55‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬ ‫التكلفة ‪2010‬‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫‪2012‬‬ ‫)‪$ (000‬‬
‫‪2013‬‬ ‫يحتاج‬ ‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫لتمويل‬ ‫الممول‬ ‫المالية‬

‫‪1000‬‬ ‫دائرة البحث‬ ‫تشخيص الواقع ثم تحديد المركز‬ ‫‪ .1‬تحويل بعض المراكز البحثية التابعة للجامعات‬ ‫إنشاء مراكز تميز‬
‫العلمي‬ ‫إلى مراكز تميز‬ ‫في البحث العلمي‬
‫تابعة للجامعات‬
‫الفلسطينية وفتح‬
‫برامج دكتوراه في‬
‫حقول معينة وتحسين‬
‫برامج الماجستير‬

‫مستمر‬ ‫من‬ ‫الجامعات‬ ‫‪ -1‬اشتراك مع مكتبات عالمية‬ ‫‪ .2‬توفير بيئة بحث علمي ناضجة لفتح برامج‬
‫الجامعات‬ ‫دكتوراه‬

‫الجامعات‬ ‫‪ -2‬أساتذة مشاركون أو أعلى‬

‫مستمر‬ ‫ال‬ ‫الجامعات‬ ‫تعليمات داخلية‬ ‫‪ .3‬تخفيض أعباء التدريس لصالح البحث العلمي‬
‫بالتعاون مع‬ ‫وتطوير التعليمات المشجعة لعمل بحث‬
‫مكتب الوكيل‬
‫‪50‬‬ ‫الهيئات األهلية‬ ‫عمل تشريعات تحفظ الملكية الفكرية وما شابه‬ ‫تطوير نظام للنشر ونظام لبراءات االختراع و‬ ‫تطوير تشريعات‬
‫المساعد‬
‫والحكومية‬ ‫وأنظمة قانونية تتعلق ألخالقيات البحث العلمي‬
‫إلقراره من‬ ‫بأصول البحث‬
‫مجلس الوزراء‬ ‫العلمي وبراءات‬

‫‪752034347.xls‬‬ ‫‪Page 56‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬ ‫التكلفة ‪2010‬‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫‪2012‬‬ ‫)‪$ (000‬‬
‫‪2013‬‬ ‫يحتاج‬ ‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫لتمويل‬ ‫الممول‬ ‫المالية‬
‫)‪2,000 (IDB‬‬ ‫‪ +TVET‬األبنية‬ ‫‪ - 1‬بناء مبنى إدارة مدرسة نابلس الصناعية‪.‬‬ ‫‪ .1‬توفير الدعم المالي الكافي للمباني الجديدة‬ ‫االرتقاء تطوير القدرات‬
‫بالتعليم االستيعابية والموارد ومختبراتها‪.‬‬
‫المهني البشرية للمدارس‬
‫)‪2,000 (IDB‬‬ ‫‪ +TVET‬األبنية‬ ‫‪ - 2‬بناء مشاغل مهنية جديدة وحدة مهنية لإلناث في مدرسة الخليل الصناعية‪.‬‬
‫والتقني المهنية والكليات‬

‫)‪450 (CHF‬‬ ‫‪ +TVET‬األبنية‬ ‫‪ -3‬صيانة مباني مدرسة نابلس الصناعية‪.‬‬

‫‪150 CHF‬‬ ‫‪ +TVET‬األبنية‬ ‫‪ -4‬صيانة مدرسة العروب الزراعية‪.‬‬
‫‪ 150‬الكلية‬ ‫‪ +TVET‬األبنية‬ ‫‪ - 5‬بناء طابق جديد في كلية فلسطين التقنية لإلناث‪.‬‬
‫‪18,000‬‬ ‫‪ +TVET‬األبنية‬ ‫‪ .1‬مدرسة مهنية زراعية في محافظة جنين‬ ‫‪ .2‬ضمان التوزيع الجغرافي لمواقع المدارس‬
‫والكليات‬

‫‪ +TVET‬األبنية‬ ‫‪ .2‬مدرسة صناعية في محافظة رام اهلل‬

‫‪ +TVET‬األبنية‬ ‫‪ .3‬وحدة مهنية لإلناث في محافظة نابلس‪.‬‬
‫‪ .4‬بناء مدرسة مهنية شاملة في محافظة القدس‬

‫‪ +TVET‬األبنية‬ ‫‪ .5‬بناء مدرسة مهنية شاملة في بيت لحم‪.‬‬

‫‪ .6‬بناء مدرستين مهنيتان في غزة (واحدة للذكور وأخرى لإلناث)‬

‫ال‬ ‫‪TVET‬‬ ‫العمل على توقيع اتفاقيات وتحديد توجهات جديدة مع الدول المانحة‬ ‫‪ . 3‬التعاون مع المنظمات الدولية ذات االهتمام‪.‬‬
‫مستمر‬ ‫‪100‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫رصد مواطن االحتياج لتطوير الموارد البشرية والعمل على االستفادة من‬ ‫‪ .4‬وضع برامج لتطوير الموارد البشرية‬
‫الفرص المتاحة لتطويرهم‬

‫‪ 312‬من‬ ‫اإلدارة العامة‬ ‫‪ -1‬مشروع من المدرسة إلى المهنة‪School to Career‬‬ ‫‪ .1‬حمالت وبرامج توعية على مستوى الطلبة‬ ‫رفع مكانة التعليم‬
‫‪USAID-‬‬ ‫لإلرشاد والتربية‬ ‫المهني والتقني ورفع واألهالي والمعلمين وإ دخال مساقات ريادية‬
‫‪save the‬‬
‫‪children‬‬ ‫الخاصة ‪TVET+‬‬ ‫القيمة االجتماعية‬
‫‪160IL(360‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫‪ - 2‬تنفيذ مشروع "تعرف إلى عالم األعمال"‬
‫‪O , 200‬‬ ‫واالقتصادية للخريج‬
‫‪)UNDP‬‬
‫من هذا النوع من‬
‫التعليم‬

‫‪752034347.xls‬‬ ‫‪Page 57‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬
‫رفع مكانة التعليم‬
‫التكلفة ‪2011‬‬ ‫التكلفة ‪2010‬‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫المهني والتقني ورفع‬
‫‪2012‬‬ ‫)‪$ (000‬‬
‫القيمة االجتماعية‬
‫‪2013‬‬ ‫يحتاج‬ ‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫واالقتصادية للخريج‬
‫لتمويل‬ ‫الممول‬ ‫المالية‬
‫من هذا النوع من‬
‫‪GTZ 50‬‬ ‫اإلدارة العامة‬ ‫‪-3‬عمل ندوات توجيه مهني بدعم من قبل ‪GTZ‬‬ ‫التعليم‬
‫لإلرشاد والتربية‬
‫الخاصة ‪TVET+‬‬

‫ال يحتاج‬ ‫الوزارة المختصة‬ ‫‪ .2‬إصدار تشريعات تمنع السماح بترخيص كراجات إعداد مذكرة تفصيلية لمجلس الوزراء حول ذلك‬
‫وورشات إال بمؤهل تقني‬

‫ال يحتاج‬ ‫الوزارة مع‬ ‫‪ -1‬إعداد الدراسات الالزمة‬ ‫‪ .3‬إعطاء عالوات تخصص لمن يعملون من‬
‫مجلس الوزراء‬ ‫خريجي هذا النوع من التعلم في السلك الحكومي‬

‫‪ - 2‬تطوير األنظمة والقوانين ذات الشأن‬

‫من الكليات‬ ‫المدارس المهنية‬ ‫‪- 1‬إصدار قرار بإعفاء نسبي من الرسوم على مستوى الوزارة‪.‬‬ ‫‪ .4‬تحفيز الطلبة على االلتحاق من خالل إعفاءات‬
‫والمدارس‬ ‫والكليات‬ ‫‪-2‬إجراء تأمين ضد الحوادث‪.‬‬ ‫نسبية للرسوم واألقساط وتوفير الخدمات الطبية‬
‫‪ - 3‬إعداد دراسة حول جدوى وجود عيادة في مؤسسات التعليم الحكومية‬ ‫والتامين ضد الحوادث‬
‫ال يحتاج‬ ‫الوكيل المساعد‬ ‫‪ -1‬بلورة سياسة تجسير جديدة‬ ‫‪ .5‬فتح آفاق التعليم التقني والمهني حتى ال يكون‬
‫من الجامعة‬ ‫‪+ TVET+‬‬ ‫‪ -2‬مراجعة وإ نشاء برامج ذات تسلسل وفقًا للمستويات الثالث‬ ‫مغلقًا من وجهة نظر الطلبة واألهالي‬
‫جامعة خضوري‬

‫‪752034347.xls‬‬ ‫‪Page 58‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬ ‫التكلفة ‪2010‬‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫‪2012‬‬ ‫)‪$ (000‬‬
‫‪2013‬‬ ‫يحتاج‬ ‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫لتمويل‬ ‫الممول‬ ‫المالية‬
‫‪GTZ‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫االستمرار في عمل النشرات واألفالم‬ ‫‪ .6‬عمل نشرات وأفالم وبرامج إذاعية للتوعية‬
‫المهنية‬
‫ال‬ ‫المدارس المهنية‬ ‫‪ - 1‬االستفادة من برنامج متابعة الخريجين‪.‬‬ ‫‪ .7‬متابعة تدريب وتوظيف الخريجين من خالل‬
‫والكليات‬ ‫اتفاقيات مع القطاعات االقتصادية المختلفة‬

‫ال‬ ‫المدارس المهنية‬ ‫‪ - 2‬عمل جلسات حوار مع القطاع األهلي‪.‬‬

‫والكليات‬

‫ال‬ ‫‪+ TVET‬‬ ‫اتخاذ قرار بتجميد عدة برامج تدريجيًا‪.‬‬ ‫‪ .1‬التجميد التدريجي لبعض البرامج غير التقنية‬ ‫تقويم البرامج‬
‫‪750‬‬ ‫الكليات‬
‫الكليات‬ ‫‪ . 1‬استحداث برامج تقنية ذات أولوية في الكليات‬ ‫‪ .2‬استحداث برامج تقنية ذات أولوية‬ ‫الموجودة في‬
‫‪2,500‬‬ ‫المدارس‬ ‫‪ .2‬استحداث ‪ 10‬برامج تقنية ذات أولوية في المدارس‬ ‫المدارس المهنية‬
‫ال يحتاج‬ ‫‪+ TVET‬‬ ‫تطوير بعض البرامج القائمة‬ ‫‪ .3‬تطوير بعض البرامج القائمة‬ ‫والكليات التقنية‬
‫الكليات‬ ‫الحكومية ومناهجها‬

‫مستمر‬ ‫‪50‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫‪ - 1‬إدخال مساقات تعليم ريادي إبداعي في بعض البرامج‪.‬‬ ‫‪ .4‬تطوير المناهج وتضمينها التعليم الريادي‬
‫واإلبداعي‬

‫مستمر‬ ‫ال‬ ‫‪TVET‬‬ ‫‪ - 2‬البدء في مراجعة المناهج الحالية‬

‫‪2000 BTC‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫‪ - 3‬تطوير مناهج عائلة الكهرباء وااللكترونيات‬
‫مستمر‬ ‫‪20‬‬ ‫‪ - TVET‬دائرة‬ ‫عقد عدة ورشات عمل مع أصحاب الشأن لتطوير اآللية‬ ‫‪ .5‬تطوير االمتحان الشامل‪.‬‬
‫االمتحان الشامل‬

‫ال‬ ‫‪TVET‬‬ ‫عقد عدة ورشات عمل مع أصحاب الشأن لتطوير اآللية‬ ‫‪ .6‬تطوير آلية امتحان الثانوية العامة ‪/‬التدريب‬
‫العملي‬
‫مستمر‬ ‫ال‬ ‫الوكيل المساعد‬ ‫فتح ملف تقييمي تطويري لكل مدرسة وكل كلية حكومية للمتابعة والتطوير‬ ‫‪ .7‬تقييم ذاتي للمدارس والكليات الحكومية‬
‫‪TVET +‬‬

‫مستمر‬ ‫‪TVET‬‬ ‫مأسسة مسار التلمذة المهنية‬ ‫ربط وتشريك التعليم ‪ .1‬تطبيق التلمذة المهنية (تناوب بين المدرسة‬
‫المهني والتقني بقطاع والمؤسسة اإلنتاجية)‬
‫اإلنتاج والتصنيع‬

‫‪752034347.xls‬‬ ‫‪Page 59‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬ ‫التكلفة ‪2010‬‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬
‫‪2012‬‬ ‫)‪$ (000‬‬
‫‪2013‬‬ ‫يحتاج‬ ‫ممول من‬ ‫ممول من‬
‫ربط وتشريك التعليم‬
‫لتمويل‬ ‫الممول‬ ‫المالية‬
‫المهني والتقني بقطاع‬
‫مستمر‬ ‫‪10‬‬ ‫المدارس المهنية‬ ‫‪ .2‬تبادل الخبرات مع القطاع اإلنتاجي في التدريس عقد جلسات حوار بين إدارات المدارس‪،‬الكليات‪ ،‬الغرف التجارية والصناعية‬ ‫اإلنتاج والتصنيع‬
‫والكليات‬ ‫والقطاع الخاص‬ ‫والتدريب‬

‫‪752034347.xls‬‬ ‫‪Page 60‬‬

 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬ ‫التكلفة ‪2010‬‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬

‫‪2012‬‬ ‫‪000‬‬

‫‪2013‬‬ ‫يحتاج لتمويل‬ ‫ممول من الممول‬ ‫ممول من‬

‫المالية‬

‫مستمر‬ ‫‪1,900‬‬ ‫دائرة المنح‬ ‫‪ -1‬تخصيص مبلغ ‪ 1,900,000‬في موازنة السلطة سنويًا لتغطية منحة الرئيس ومجلس الوزراء ومنحة‬ ‫‪ .1‬تخصيص مبالغ لبرامج المنح والمساعدات الطالبية‪.‬‬ ‫تنويع مصادر التمويل‬ ‫التمويل‬
‫تخصص‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫‪4000‬‬ ‫دائرة اإلقراض‬ ‫‪ -2‬صرف مبلغ ‪ 4‬مليون دوالر مساعدات طالبية خصصت لعام ‪2010‬‬

‫‪ 5%‬من‬ ‫دائرة اإلقراض‬ ‫‪ -3‬تخصصيص ‪ %5‬من قيمة الدعم الحكومي تذهب للقروض‬
‫المساعدات‬
‫(‪)2،000‬‬

‫دائرة اإلقراض‬ ‫‪ - 4‬العمل على إدراج صندوق اإلقراض ضمن الجهات المستفيدة من خصومات ضريبة الدخل‬

‫مستمر‬ ‫‪30,000‬‬ ‫دائرة اإلقراض‬ ‫‪ - 1‬العمل مع الصناديق العربية والبنك اإلسالمي وغيرها‪ .‬لتحصيل مبلغ ‪ 30‬مليون أو أكثر‬ ‫‪ .2‬تطوير صندوق إقراض الطالب لضمان السداد واالستمرارية‪.‬‬

‫ال‬ ‫دائرة اإلقراض‬ ‫‪ -2‬صرف مبلغ ‪ 12‬مليون للطلبة كقروض‪.‬‬

‫ال‬ ‫دائرة اإلقراض‬ ‫‪ -3‬جمع مبلغ ‪ 2.5‬مليون كسداد في عام ‪2010‬‬

‫مستمر‬ ‫ال يحتاج‬ ‫الوكيل أو الوكيل‬ ‫إعفاء ضرائب وجمارك في حال إدخال أجهزة ومعدات علمية من قبل القطاع الخاص‪.‬‬ ‫‪ .3‬تشجيع االستثمار الخاص في التعليم العالي‪.‬‬
‫المساعد‬

‫مستمر‬ ‫ال يحتاج‬ ‫الوكيل المساعد ‪+‬‬ ‫دعوة أصحاب األعمال من الخريجين في مناسبات خاصة وتكريمهم وتشجيعهم على التبرع والدعم‬ ‫‪ .4‬تشجيع الخريجين من التعليم العالي على المشاركة في تغطية‬
‫الجامعات و الكليات‬ ‫جزئية لنفقات التعليم العالي‬

‫مستمر‬ ‫‪40000‬‬ ‫الوزير‬ ‫‪ .1‬تخصيص مبلغ سنوي محدد في موازنة السلطة لدعم التعليم العالي تخصيص ‪ 40‬مليون دوالر لهذا الغرض‬ ‫مواصلة الدعم المالي الحكومي‬
‫وفق آلية توزيع هادفة معالجة محسنة ومستندة إلى التكلفة المعيارية‪.‬‬ ‫للتعليم العالي‬

‫مستمر‬ ‫‪4200‬‬ ‫‪ - 1‬تقديم مشاريع تنافسية من قبل مؤسسات التعليم العالي لتطوير برامج تربوية إلعداد معلمين مدارس من الجامعات‬ ‫‪ .2‬تشجيع المؤسسات الممولة مثل ( اليونسكو واالتحاد األوروبي‬
‫والبنك الدولي والوكالة اليابانية والكورية‪ )...‬تمويل مشاريع تطويرية خالل صندوق تطوير الجودة‬
‫في التعليم العالي من خالل الوزارة‪.‬‬
‫ال‬ ‫من البنك الدولي‬ ‫الوكيل المساعد‬ ‫‪ - 2‬التحضير لطرح مشاريع للتمويل من خالل اللجان المشتركة مع االتحاد األوروبي و األتراك وغيرها‬
‫واالتحاد األوروبي‬

‫مستمر‬ ‫ال‬ ‫الوزير ‪ +‬الوكيل‬ ‫التحضير لطرح مشاريع للتمويل من خالل لجان التعليم في جامعة الدول العربية ومؤتمرات القمة العربية‬ ‫‪.3‬تشجيع الحكومات العربية على تمويل مشاريع تطويرية في‬
‫المساعد‬ ‫واإلسالمية‬ ‫مؤسسات التعليم العالي‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫ال يحتاج‬ ‫الوكيل المساعد‬ ‫اعتبار الشراكة كشرط في دعم المشاريع المستقبلية‬ ‫‪ .1‬دعم المشاريع المشتركة مع القطاع الصناعي على حساب‬ ‫تطوير وسائل التمويل الذاتية من‬
‫المشاريع الذاتية الفردية‬ ‫النشاطات البحثية والخدمات‬
‫المجتمعية‬
‫ال يحتاج‬ ‫الوكيل المساعد‬ ‫عمل جلسات حوار مع إدارات الجامعات حول الموضوع‬ ‫‪ .2‬تشجيع مؤسسات التعليم العالي على فتح مرافق خدمية وتجارية‬
‫داخل الحرم الجامعي وخارجه‪.‬‬

‫ال يحتاج‬ ‫الهيئة الوطنية‬ ‫تشجيع الجامعات على فتح برامج مهنية متخصصة وتسهيل االعتماد‬ ‫‪ .3‬تشجيع الجامعات على فتح برامج تعليم مستمر واستشارات‪.‬‬

‫‪Page 61 of 71‬‬
 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬ ‫التكلفة ‪2010‬‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬

‫‪2012‬‬ ‫‪000‬‬

‫‪2013‬‬ ‫يحتاج لتمويل‬ ‫ممول من الممول‬ ‫ممول من‬

‫المالية‬

‫ال‬ ‫الوكيل المساعد‬ ‫‪ .1‬توعية المسؤولين في الجامعات الفلسطينية بأهمية التعليم الريادي‪ .‬عمل جلسات حوار مع إدارات مؤسسات التعليم العالي حول التعليم الريادي‬ ‫إدخال التعليم الريادي‬ ‫المواءمة‬
‫‪Entrepreneurial learning‬‬
‫في مؤسسات التعليم العالي‬
‫‪50‬‬ ‫جامعة خضوري‬ ‫‪ .2‬البدء في مساق ريادي كمتطلب جامعة في جامعة حكومية والكليات ‪ -1‬طرح مساق ريادي كمتطلب جامعة‬

‫‪50‬‬ ‫كلية العروب‬ ‫‪ -2‬طرح مساق ريادي كمتطلب كلية‬ ‫التقنية الحكومية‬

‫‪150‬‬ ‫الجامعات والكليات‬ ‫عمل ورشة عمل أو أكثر حول التعليم الريادي اإلبداعي‬ ‫‪ .3‬تبني التعليم الريادي في استراتيجيات الجامعات ليشمل الكليات‬
‫والبرامج المختلفة‬

‫مستمر‬ ‫الجامعات‬ ‫التعاقد مع مدرس من القطاع الخاص لتدريس المساق في خضوري‬ ‫‪ .4‬مشاركة أصحاب األعمال ذوي الخبرة العالية في التدريس‬
‫والتدريب الجامعي‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫ال يحتاج‬ ‫الجامعات والكليات‬ ‫إرسال الطلبة للتدريب في مؤسسات القطاع الخاص‬ ‫‪ .5‬تدريب الطلبة في المؤسسات المجتمعية‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫‪100‬‬ ‫الجامعات‬ ‫تنويع برامج التعليم المستمر‬ ‫‪ .6‬فتح وتشجيع برامج التعليم المستمر في الجامعات ‪.L.L‬‬

‫ال يحتاج‬ ‫الوزير‬ ‫عند حل مجلس التعليم العالي وإ عادة تركيبته من جديد‬ ‫‪ .1‬تمثيل قطاع األعمال والغرف التجارية والصناعية في عضوية‬ ‫مشاركة وتمثيل قطاع األعمال‬
‫مجلس التعليم العالي‪.‬‬ ‫والصناعة في هياكل حاكمية‬
‫التعليم العالي التي تسير مؤسسات‬
‫ال‬ ‫الوزير والوكيل الوكيل‬ ‫مراجعة تركيبة هذه المجالس وقانون وجودها‬ ‫‪ .2‬تمثيل قطاع األعمال في مجالس األمناء للجامعات‪.‬‬
‫التعليم العالي‬
‫المساعد‬

‫ال يحتاج‬ ‫الهيئة الوطنية‬ ‫زيادة حجم التمثيل في مجلس الهيئة‬ ‫‪ .3‬تمثيل قطاع األعمال في مجالس الهيئة وغيرها‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫‪200‬‬ ‫دائرة المنح‬ ‫‪ -1‬إعطاء منح تخصصية‬ ‫‪ .1‬زيادة نسبة االلتحاق في التخصصات العلمية مثل الرياضيات‬ ‫مراجعة تركيبة الجسم الطالبي‬

‫ميزانية‬ ‫الجامعات‬ ‫‪ -2‬إعفاء نسبي من الرسوم‬ ‫والفيزياء خاصة عند الذكور وكذلك في تخصصات العلوم الطبية‪.‬‬ ‫حسب التخصصات في مؤسسات‬

‫الجامعات‬ ‫التعليم العالي لتوسيع مجاالت‬

‫العلوم والمجاالت التطبيقية‬
‫مستمر‬ ‫‪50‬‬ ‫اإلدارة العامة لإلرشاد‬ ‫‪ -1‬حمالت توعية في المدارس‬ ‫‪ .2‬تخفيض نسبة االلتحاق في التخصصات االجتماعية اإلنسانية (مع‬ ‫والبرامج القصيرة الممهننة‬
‫مركز المناهج‬ ‫‪ - 2‬تقوية برنامج األدبي في العلوم و الرياضيات‬ ‫التركيز على تطويرها النوعي للحفاظ على الهوية والتماسك‬
‫االجتماعي) والتجسير منها إلى التخصصات التقنية قصيرة المدى‪.‬‬
‫‪100‬‬ ‫ال تحتاج‬ ‫مجلس التعليم العالي‬ ‫‪ - 3‬سياسة قبول جديدة للتعليم المفتوح والبرامج اإلنسانية‬

‫مستمر‬ ‫من الكليات‬ ‫إدارة الكليات‬ ‫إعفاء نسبي من الرسوم في البرامج التقنية‬ ‫‪ .3‬عمل إعفاء نسبي من الرسوم في المجاالت المنوي توسيعها‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫اإلدارة العامة لإلرشاد‬ ‫حمالت توعية‬ ‫‪ .4‬زيادة التحويل للفروع العلمية والمهنية منذ مرحلة ما قبل الثانوية‬
‫العامة‪.‬‬

‫‪Page 62 of 71‬‬
 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬ ‫التكلفة ‪2010‬‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬

‫‪2012‬‬ ‫‪000‬‬

‫‪2013‬‬ ‫يحتاج لتمويل‬ ‫ممول من الممول‬ ‫ممول من‬

‫المالية‬

‫مستمر‬ ‫‪2‬‬ ‫الجامعات ‪ +‬القطاع‬ ‫عمل جلسات حوار بين مؤسسات التعليم العالي وقطاع األعمال لتحديد حاجة كل من الطرفين لآلخر في‬ ‫إدماج مؤسسات التعليم العالي في ‪ .1‬عمل جلسات حوار بين مؤسسات التعليم العالي وقطاع األعمال‬
‫الخاص‬ ‫مجاالت التدريب ونقل التكنولوجيا وما شابه‪.‬‬ ‫لتحديد حاجة كل من الطرفين لألخر في مجاالت التدريب ونقل‬ ‫محيطها من خالل شراكات مع‬
‫المؤسسات االقتصادية ومؤسسات التكنولوجيا وما شابه‪.‬‬
‫المجتمع المدني‬
‫مستمر‬ ‫ال يحتاج‬ ‫الجامعات‬ ‫‪ .2‬تعيين موظفين أو ممثلين اتصال (وحدة مواءمة) الستمرار الحوار تعيين شخص من كلية النجارة أو العالقات العامة للمتابعة ومثله في بعض الشركات‬
‫والتنسيق حول إمكانية توظيف الخريجين وما شابه وتحسين استعداد‬
‫الطلبة للعمل‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫ال يحتاج‬ ‫الجامعات ‪ +‬الممولين‬ ‫تقديم مشاريع مشتركة للمولين‬ ‫‪ .3‬عمل مشاريع تطويرية مشتركة من خالل منح تنافسية‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫من القطاع‬ ‫الوزارة ‪ +‬جامعات ‪+‬‬ ‫‪ .4‬قبول أعضاء هيئة تدريس لقضاء إجازتهم للتفرغ العلمي في قطاع االتفاق مع أحد الشركات لقبول أستاذ مشارك مدة من الزمن براتب معفي من الضريبة‬
‫‪300‬‬ ‫‪20‬‬ ‫شركات‬
‫الجامعات و الكليات‬ ‫الضريبة‬
‫التعليم المقصودة على مستوى كل برنامج‪ - 1 .‬عميد واحد لهذه السنة يطلب من رؤساء األقسام عمل ‪ I.L.O,s‬لكل مساق ولكل برنامج‪.‬‬ ‫مخرجاتمن‬
‫عملية‬ ‫تحديدمع إعفاء‬
‫األعمال‬
‫‪.1‬‬ ‫وضع أطر للمؤهالت (الكفايات‬

‫‪20‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الجامعات والوكيل‬ ‫‪ -2‬ورشات عمل للتوضيح‬ ‫التي يجب أن يتمتع فيها الخريج‬

‫المساعد والتعليم‬ ‫في كل تخصص) وتحديث الخطط‬

‫الجامعي‬ ‫الدراسية وفقها‬

‫مستمر‬ ‫‪15‬‬ ‫الجامعات ‪-‬جامعة‬ ‫تعديل المنهاج حسب ‪ I.L.O,s‬ومحاولة تقصير خطة البرنامج ‪Bolognas Process‬‬ ‫‪ .2‬تحديث وتعديل المناهج والمقررات الدراسية حسب المخرجات‬
‫واحدة في البداية‬ ‫المقصودة‪ .‬وانسجاما مع نظام بولونيا األوروبي‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫ال يحتاج‬ ‫الجامعات‬ ‫الحوار مع إدارات الجامعات والعمداء‬ ‫‪ .3‬جمع أكثر من تخصص فرعي في برنامج واحد‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫ال يحتاج‬ ‫الجامعات‬ ‫حوار مع الجامعات‬ ‫‪ .4‬تضمين الخطط الدراسية ساعات تطبيق عملي في مؤسسات‬
‫المجتمع الخدمية أو الصناعية أو التعليمية‪.‬‬

‫‪Page 63 of 71‬‬
 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬ ‫التكلفة ‪2010‬‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬

‫‪2012‬‬ ‫‪000‬‬

‫‪2013‬‬ ‫يحتاج لتمويل‬ ‫ممول من الممول‬ ‫ممول من‬

‫المالية‬

‫مستمر‬ ‫الجامعات في تحديدها‬ ‫إعطاء األولوية لهذه الشرائح في اإلقراض والمساعدة‬ ‫‪ .1‬تعزيز قدرات صندوق اإلقراض والمساعدات الطالبية لتغطية‬ ‫توسيع قاعدة االلتحاق للطلبة من‬ ‫االلتحاق‬
‫‪ +‬اإلقراض‬ ‫نفقات هذه الشرائح إما بتوفير القروض أو المساعدة المالية‪.‬‬ ‫ذوي المستوى (االجتماعي‪-‬‬
‫االقتصادي) المنخفض في برامج‬
‫مستمر‬ ‫من الجامعات‬ ‫الجامعات‬ ‫قرار من مجلس التعليم العالي‬ ‫‪ .2‬تشجيع الجامعات على إجراء إعفاءات نسبية من األقساط لهذه‬
‫التعليم العالي‬
‫الشرائح من الطلبة‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫القطاع الخاص‬ ‫دائرة المنح‬ ‫إجراء حوار مع البنك العربي واالتصاالت ومثيالتهم‬ ‫‪ .3‬توجيه منح القطاع األهلي والصناعي لهذه الشرائح‬

‫ال يحتاج‬ ‫مجلس التعليم العالي‬ ‫‪ .1‬عمل قبول استثنائي لهذه الشرائح في البرامج حسب نوع اإلعاقة‪ .‬عمل قبول استثنائي لهذه الشرائح في البرامج حسب نوع اإلعاقة‪.‬‬ ‫تيسير التحاق الطلبة من ذوي‬
‫اإلعاقات في برامج التعليم العالي‬
‫المختلفة‬
‫‪200‬‬ ‫مؤسسات التعليم العالي‬ ‫الحوار مع الجامعات لتخصيص جزء من الدعم الحكومي لذلك‬ ‫‪ .2‬تطويع البنية التحتية من مرافق صحية وممرات ومصاعد لتسهيل‬
‫اندماجهم واستيعابهم‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫‪50‬‬ ‫الجامعات‬ ‫توظيف التكنولوجيا الحديثة في تسهيل عملية التعليم‬ ‫‪ .3‬تطويع المكتبات ومصادر المعلومات لصالحهم‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫ال يحتاج‬ ‫الجامعات‬ ‫تعيين أسماء أشخاص (طلبة‪ ،‬متطوعين‪ )...،‬للمساعدة‬ ‫‪ .4‬إنشاء وحدة تطوعية لمتابعتهم داخل مؤسسة التعليم العالي‬

‫مستمر‬ ‫ال تحتاج‬ ‫مجلس التعليم العالي‬ ‫إجراء دراسة سنوية في شهر أيار من كل عام تتعلق محاورها بـنجاعة تنفيذ سياسة القبول للعام الماضي‬ ‫‪ .1‬إجراء دراسة سنوية في شهر أيار من كل عام تتعلق محاورها‬ ‫التطوير شبه السنوي لمعايير‬
‫والتعليم الجامعي‬ ‫والمستجدات الجديدة‬ ‫القبول في مؤسسات التعليم العالي بـنجاعة تنفيذ سياسة القبول للعام الماضي والمستجدات الجديدة‬

‫مستمر‬ ‫ال تحتاج‬ ‫الجامعات والكليات‬ ‫تنفيذ سياسة قبول‬ ‫‪ .2‬األخذ بتوصيات الدراسة‬

‫مستمر‬ ‫ال يحتاج‬ ‫مجلس التعليم العالي‬ ‫‪ -1‬تحديد أعداد الطلبة فيها‬ ‫‪ .3‬العمل التدريجي على تجميد القبول في البرامج غير التقنية في‬

‫مجلس التعليم العالي‬ ‫‪ - 2‬محاورة الكليات لتحويلها إلى برامج تقنية‬ ‫الكليات الجامعية‪.‬‬

‫غير‬ ‫ال‬ ‫مجلس التعليم العالي‬ ‫‪ .1‬تكوين لجنة لدراسة الحقول ذات األولوية لفتح عدة برامج دكتوراه‪ .‬تشكيل لجنة من مجلس التعليم العالي لألمر‬ ‫فتح برامج دكتوراه في حقول‬

‫مستمر‬ ‫معينة وتقوية برامج الماجستير‬

‫المفتوحة‬
‫مستمر‬ ‫‪400‬‬ ‫الجامعات‬ ‫‪ -1‬تنفيذ توصية اللجنة في الجامعات‬ ‫‪ .2‬تشجيع الجامعات المؤهلة على فتح هذه البرامج سواء منفردة أو‬

‫ال‬ ‫الهيئة الوطنية‬ ‫‪- 2‬مساعدة الجامعة في اختيار الجامعة الشريك‬ ‫بالشراكة مع جامعات أخرى أجنبية ومحلية‪.‬‬

‫غير مستمر‬ ‫‪20‬‬ ‫وفد مشترك من عدة‬ ‫زيارة بعض الجامعات في الخارج‬ ‫‪ .1‬اإلطالع على تجارب جامعات تستخدم هذه األنماط‬ ‫تفحص مدى الحاجة والجاهزية‬
‫وحدات‬ ‫الذاتية والتشريعية الستخدام أنماط‬
‫تعليم عالي جديدة في الجامعات‬
‫غير مستمر‬ ‫‪20‬‬ ‫مجلس التعليم العالي‬ ‫التعاقد مع جهة استشارية لتنفيذ الدراسة‬ ‫التقليدية مثل التعليم عن بعد و‪ .2 On-‬إجراء دراسة لمعرفة مدى الحاجة لهذه األنماط‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫يعتمد‬ ‫مجلس التعليم العالي‬ ‫على ضوء نتيجة الدراسة‬ ‫تحديد المتطلبات والمعيقات إذا تبلور التوجه‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪line‬‬

‫‪Page 64 of 71‬‬
 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬ ‫التكلفة ‪2010‬‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬

‫‪2012‬‬ ‫‪000‬‬

‫‪2013‬‬ ‫يحتاج لتمويل‬ ‫ممول من الممول‬ ‫ممول من‬

‫المالية‬

‫ال يحتاج‬ ‫مكتب الوزير‬ ‫تغيير تركيبة وعضوية مجلس التعليم العالي حسب توصية بعض الدراسات في المجال‬ ‫تغيير تركيبة وعضوية مجلس التعليم العالي حسب توصية‬ ‫‪.1‬‬ ‫مراجعة وتقييم وتغيير تركيبة‬ ‫الحاكمية‬
‫بعض الدراسات في المجال‪.‬‬ ‫وصالحيات مجلس التعليم العالي‬
‫والهيئة الوطنية للجودة واالعتماد‬
‫‪10‬‬ ‫مكتب الوزير‬ ‫بلورة نظام داخلي جديد للمجلس‬ ‫‪ .2‬تغيير صالحيات مجلس التعليم العالي‬

‫‪10‬‬ ‫مكتب الوزير‬ ‫بلورة نظام داخلي جديد للهيئة من قبل مجلس التعليم العالي‬ ‫‪ .3‬تغيير صالحيات الهيئة الوطنية لتكن أحد أذرع مجلس التعليم‬
‫العالي‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫‪5‬‬ ‫التعليم الجامعي‬ ‫تحديث قوائم الجامعات المعتمدة والغير معتمدة بشكل دوري‬ ‫‪ .1‬متابعة أوضاع الجامعات المعتمدة والغير معتمدة بشكل دوري‬ ‫زيادة الكفاءة الداخلية في عمل‬

‫‪5‬‬ ‫التعليم الجامعي‬ ‫‪ .2‬تطوير آليات االعتراف بمؤسسات التعليم العالي العربية األجنبية‪ .‬عمل قائمة بالجامعات السيئة حسب المستوى في الشهادة‬ ‫الوزارة في قطاع التعليم العالي‬

‫‪5‬‬ ‫التعليم الجامعي‬ ‫‪ -1‬حوسبة اآللية‬ ‫‪ .3‬تطوير آليات معادلة الشهادات المستخدمة حاليًا لتقصير الفترة‬

‫‪ -2‬برمجة زمنية لكل خطوة‬ ‫الزمنية‪ ،‬وتسهيل خدمة الجمهور‬

‫‪ - 3‬االستفادة من اللجنة الوطنية للعلوم والثقافة لتنسيق اآلليات على المستوى العربي‬

‫غير‬ ‫ال‬ ‫المنح ‪ +‬مكاتب التعليم‬ ‫‪ -1‬سياسة منح شمولية‬ ‫‪ .4‬وضع مقاييس ومعايير لتوجيه المنح والمساعدات لمعالجات‬

‫ال‬ ‫العالي‬ ‫‪ -2‬لجنة منح قوية‬ ‫تطويرية‬

‫غير‬ ‫ال‬ ‫‪ -3‬لجنة إبتعاث جديدة‬

‫ال‬ ‫‪ - 4‬تعليمات إبتعاث في جامعات تحددها الوزارة وليس المبتعث‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫ال‬ ‫‪ - 5‬استمارة لمعرفة حاجة الجامعات من المنح الخارجية‪.‬‬

‫ال يحتاج‬ ‫اإلدارات العامة‬ ‫‪ - 1‬عدم االستجابة لكل الدعوات من الداخل أو الخارج‪.‬‬ ‫‪ .5‬إعادة النظر في إدارة الوقت اليومي وكيفية استغالله‬

‫اإلدارات العامة‬ ‫‪ - 2‬توزيع كشوفات عمل أسبوعية تجمع نهاية الشهر‬

‫ال‬ ‫ديوان التعليم العالي‬ ‫‪ - 3‬ضبط حركة سيارات الديوان من خالل نماذج يومية‬

‫ال‬ ‫ديوان التعليم العالي‬ ‫‪ -4‬إعادة ترتيب شكل وآلية توزيع البريد‬

‫ال يحتاج‬ ‫الوكيل المساعد‬ ‫على ضوء الخطة مع وزارة التخطيط والمالية أو كل إدارة عامة تحدد موازنتها بشكل واقعي وتقر من‬ ‫‪ .6‬إعادة النظر في آلية وضع الموازنة السنوية للتعليم العالي‪.‬‬
‫الوكيل المساعد ثم الوكيل والوزير‬

‫دائرة التطوير‬ ‫‪ - 1‬عمل دراسة لتحديد االحتياجات التدريبية للعاملين‪.‬‬ ‫‪ .7‬تطوير قدرات العاملين في مبنى التعليم العالي ومؤسسات التعليم‬
‫العالي الحكومية‬
‫دائرة التطوير‬ ‫‪ -2‬تدريب الموظفين وفقًا لالحتياجات التدريبية‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫‪5‬‬ ‫التعليم الجامعي‬ ‫التعاون مع وزارة الداخلية في ترخيص هذه المؤسسات‬ ‫‪ .8‬ترخيص ومتابعة مؤسسات القطاع األهلي التي عملها ذات صلة‬
‫بالتعليم العالي‬

‫مستمر‬ ‫ال يحتاج‬ ‫دائرة التطوير ‪+‬‬ ‫إعداد إستراتيجية عشرية ‪ 2020-2010‬للتعليم العالي‬ ‫‪ .9‬إعداد إستراتيجية عشرية ‪ 2020-2010‬للتعليم العالي‬
‫الوكيل المساعد‬

‫مستمر‬ ‫‪ 30‬البنك الدولي‬ ‫دائرة التطوير‬ ‫‪ . 10‬تطوير بورتل للتعليم العالي يستخدم كدليل إرشادي للطلبة الجدد توفير البيانات والمعلومات الالزمة لتغذية البورتال المصمم‬
‫ومن في الخارج‬

‫‪Page 65 of 71‬‬
 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬ ‫التكلفة ‪2010‬‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬

‫‪2012‬‬ ‫‪000‬‬

‫‪2013‬‬ ‫يحتاج لتمويل‬ ‫ممول من الممول‬ ‫ممول من‬

‫المالية‬

‫لألعوام القادمة‬ ‫جهة استشارية لصالح‬ ‫‪ .1‬تعديل قانون رقم ‪ 11‬لعام ‪.1998‬‬ ‫تعديل وتطوير تشريعات التعليم‬
‫مكتب الوزير‬ ‫العالي‬

‫‪10‬‬ ‫جهة استشارية لصالح‬ ‫‪ - 1‬تعديل نظام مجلس التعليم العالي‬ ‫‪ .2‬تطوير أنظمة مشتقة من القانون لتحكم عمل كافة المجالس‬
‫مكتب الوزير‬ ‫والهيئات والوحدات واللجان في الوزارة ومؤسسات التعليم الحكومية‪.‬‬

‫جهة استشارية لصالح‬ ‫‪ -2‬تعديل نظام مجلس البحث العلمي‬

‫مكتب الوزير‬

‫‪40‬‬ ‫جهة استشارية لصالح‬ ‫‪ .3‬مراجعة أنظمة وتشريعات الجامعات والعمل على توحيد بنود فيها تكليف جهة استشارية بذلك‬
‫مكتب الوزير‬ ‫ألغراض مثل التقاعد وغيرها‪.‬‬

‫ال تحتاج‬ ‫‪20‬‬ ‫الوكيل المساعد‬ ‫‪ .1‬إجراء دراسة لوضع آليات محددة ومعايير واضحة في اختيار من األخذ بتوصية الدراسة المعمولة بعد مناقشتها في مجلس التعليم العالي‬ ‫تطوير اإلدارة الجامعية واعتماد‬
‫يتولى المناصب اإلدارية واألكاديمية‪.‬‬ ‫مبادئ الالمركزية والمساءلة‬
‫والكفاءة والتنافس‬

‫للسنوات القادمة‬ ‫ال يحتاج‬ ‫الوكيل المساعد‬ ‫إعطاء هامش صالحيات جديدة للجامعات والكليات الحكومية‬ ‫‪ .2‬العمل باتجاه استقاللية الجامعات مع آليات مساءلة‬

‫مستمر‬ ‫ال تحتاج‬ ‫الجامعات‬ ‫التأكد من وجود وحدات لجمع البيانات وتوفيرها مبوبة ألصحاب القرار‬ ‫‪ .3‬تقصير دورة آلية اتخاذ القرار وإ سناده إلى أنظمة معلومات‬
‫وتقارير شبه أوتوماتيكية ودورية‬

‫‪Page 66 of 71‬‬
 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬ ‫التكلفة ‪2010‬‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬

‫‪2012‬‬ ‫‪000‬‬

‫‪2013‬‬ ‫يحتاج لتمويل‬ ‫ممول من الممول‬ ‫ممول من‬

‫المالية‬

‫مستمر‬ ‫من الجامعات‬ ‫الجامعات‬ ‫‪ .1‬توفير غرف وقاعات ومراسم ومختبرات تدريس مالئمة من حيث االشتراط على الجامعات توفير هذه البنية للحصول على الدعم‬ ‫توفير البنية التحتية الكافية‬ ‫النوعية‬
‫والدعم‬ ‫التهوية والتكييف والنظام الصوتي‪.‬‬ ‫والمناسبة لعملية التعليم والتعلم‬

‫مستمر‬ ‫من الجامعات‬ ‫الهيئة الوطنية‬ ‫االشتراط قبل اعتماد أية برنامج‬ ‫‪ .2‬توفر الشبكة اإللكترونية وأجهزة حاسوب جاهزة الستعمال الطلبة‬
‫والعاملين‬

‫مستمر‬ ‫من الجامعات‬ ‫الهيئة الوطنية‬ ‫شروط اعتماد‬ ‫‪ .3‬توفر مكتبة غنية بالمراجع وموصولة بمكتبات عالمية الكترونيًا‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫ال يحتاج‬ ‫من‬ ‫الجامعات والكليات‬ ‫‪ .4‬توفير البيئة األكاديمية والنفسية واالجتماعية الداعمة (رعاية الطلبة ‪ - 1‬ضمان رعاية صحية أثناء الدوام للطلبة والعاملين‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫‪60‬‬ ‫المؤسسات‬ ‫التعليم الجامعي‬ ‫‪ ،‬تعزيز الثقة بين الطلبة والجامعة‪ ،‬دعم النشاطات الالمنهجية بأنواعها ‪ - 2‬رعاية وتنسيق النشاطات الرياضية والثقافية والعلمية والكشفية والفنية‪.‬‬
‫وتنظيم عمل مجالس الطلبة)‬
‫مستمر‬ ‫‪10‬‬ ‫التعليم الجامعي‬ ‫‪ - 3‬تطوير القدرات الشابة في الجامعات ومتابعة انتخابات المجالس الطالبية‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫‪10‬‬ ‫التعليم الجامعي‬ ‫‪ - 4‬متابعة الطلبة الملتحقين من ذوي اإلعاقات أو أبناء الشهداء‬

‫مستمر‬ ‫ال يحتاج‬ ‫المنح‬ ‫استمارة توزع على المالحق الثقافية في الخارج حول الكفاءات‬ ‫‪ .1‬العمل على استقطاب الكفاءات المهاجرة‬ ‫توفير العدد الالزم من أعضاء‬
‫هيئة التدريس والعمل المتواصل‬
‫مستمر‬ ‫ال يحتاج‬ ‫الجامعات‬ ‫‪ .2‬إيجاد برامج تشاركية مع جامعات عالمية لتبادل الخبرات التدريسية عمل اتفاقيات توأمة بين جامعات محلية وأجنبية‬
‫على التنمية المهنية لتقليص نسبة‬
‫غير المتفرغين والعمل اإلضافي‬
‫مستمر‬ ‫‪10‬‬ ‫الكليات ‪ -‬احد كليات‬ ‫تصميم دورة تأهيل تربوي‬ ‫‪ .3‬إجراء تدريب تأهيلي حول أساليب التدريس الحديثة‬
‫التربية‬

‫ال‬ ‫مجلس التعليم العالي‬ ‫بلورة معايير وزارة واشتراطها عند توزيع الدعم الحكومي‬ ‫‪ .4‬تعليمات تتعلق بتقليص العمل اإلضافي والجزئي‬

‫ال‬ ‫دائرة المنح‬ ‫ابتعاث وفق الحاجة وفي جامعات تحددها الوزارة‬ ‫‪ .5‬تشجيع االبتعاث والتدريب‬

‫مستمر‬ ‫ال يحتاج‬ ‫الوكيل المساعد ‪+‬‬ ‫إعداد مجموعة معايير من قبل الوزارة تتعلق بنسبة الطلبة للمدرسين‪ ،‬نسبة الكتب للطلبة‪ ،‬نسبة الماجستير‬ ‫‪ .1‬إعداد مجموعة معايير من قبل الوزارة تتعلق بنسبة الطلبة‬ ‫وضع معايير لضمان الجودة‬
‫دائرة التطوير ‪ +‬الهيئة‬ ‫للمدرسين‪ ،‬نسبة الكتب للطلبة‪ ،‬نسبة الماجستير للدكتوراه‪ ،‬نسبة أجهزة للدكتوراه‪ ،‬نسبة أجهزة الحاسوب للطلبة‪ ،‬نسبة غير المتفرغين للمتفرغين‪ ،‬العبء التدريسي‬ ‫وتطوير أنظمة للتقويم والمقارنة‬
‫الوطنية ‪+‬إقرار مجلس‬ ‫بالساعات‪..... ،‬الخ‪.‬‬ ‫الحاسوب للطلبة‪ ،‬نسبة غير المتفرغين للمتفرغين‪ ،‬العبء التدريسي‬ ‫والتصنيف الترتيبي حسب األداء‬
‫التعليم العالي‬ ‫بالساعات‪..... ،‬الخ‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫ال‬ ‫الجامعات والكليات ‪+‬‬ ‫عمل توضيح لدليل التقويم الذاتي لتسهيل االستعانة فيه‬ ‫‪ .2‬تطوير نظام التقويم الذاتي‬
‫الوزارة‬

‫ال يحتاج‬ ‫الوكيل المساعد‬ ‫‪ -1‬وضع مؤشرات ومعايير أداء‬ ‫‪ .3‬قياس أداء مؤسسات التعليم العالي‬

‫يحتاج‬ ‫‪ -2‬قياس األداء وفقها‬

‫ال يحتاج‬ ‫‪ -3‬ترتيب الجامعات على ضوء ذلك‬

‫مستمر‬ ‫‪5‬‬ ‫جامعة أو كلية حكومية‬ ‫البدء في كلية تربية واحدة بعد تدريب أعضاء هيئة التدريس‬ ‫‪ .1‬تطبيق مفهوم ‪Student-based learning‬‬ ‫تطوير أساليب التدريس ليصبح‬

‫مستمر‬ ‫العمداء و رؤساء‬ ‫توظيف الحاسوب في التدريس‬ ‫‪ .2‬استخدام الحاسوب في التعليم والتعلم‬ ‫الطالب األساس في التعلم‬

‫األقسام‬ ‫واستخدام الوسائل الحديثة في ذلك‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫‪20‬‬ ‫جامعة أو كلية‬ ‫استعماله في مساق لمعرفة التكلفة والوقت والجدوى‬ ‫‪ .3‬استخدام (‪ )E-Learning‬كوسيلة في بعض المساقات‪.‬‬

‫‪Page 67 of 71‬‬
 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬ ‫التكلفة ‪2010‬‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬

‫‪2012‬‬ ‫‪000‬‬

‫‪2013‬‬ ‫يحتاج لتمويل‬ ‫ممول من الممول‬ ‫ممول من‬

‫المالية‬

‫‪ 20‬من يونسكو‬ ‫مركز أريج بإشراف‬ ‫الدراسة تحت التنفيذ‬ ‫‪ .1‬إجراء دراسة مسحية لتشخيص واقع البحث العلمي‬ ‫بلورة سياسة علوم وتكنولوجيا‬ ‫البحث‬
‫الوكيل المساعد‬ ‫على مستوى الوطن‬ ‫العلمي‬

‫‪30‬‬ ‫مجلس البحث العلمي‬ ‫العمل على بلورة سياسة علوم و تكنولوجيا‬ ‫‪ .2‬الخروج بتوصيات لبلورة توجهات إستراتيجية تطويرية‬
‫أو الوكيل المساعد‬

‫مستمر‬ ‫‪2000‬‬ ‫مكتب الوزير‬ ‫‪ .1‬زيادة الدعم الحكومي المخصص لدعم البحث العلمي في الجامعات الطلب من وزارة المالية تحويل ‪ % 5‬من الدعم إلى حساب خاص بالبحث العلمي‬ ‫تنويع وتطوير الموارد المالية‬
‫الفلسطينية ليصل إلى ‪ %5‬من المبلغ المخصص سنويًا‬ ‫المخصصة للبحث العلمي‬

‫‪4000‬‬ ‫الوزير ‪ +‬مجلس‬ ‫‪ - 1‬طرح الفكرة في مؤتمرات التعليم العالي وندوات مجالس البحث العلمي وما شابها‬ ‫‪ .2‬إنشاء صندوق وطني لدعم البحث العلمي‬
‫البحث العلمي ‪ +‬الوكيل‬
‫‪ +‬الوكيل المساعد‬

‫مستمر‬ ‫مجلس الوزراء‪+‬‬ ‫‪ -2‬إصدار تشريعات لصالح الصندوق‬

‫مستمر‬ ‫‪5‬‬ ‫الوزير البحث العلمي‬

‫عمداء‬ ‫عمل دعوات مشتركة للتحاور وتبادل األفكار‬ ‫‪.3‬إشراك القطاع الخاص في البحث العلمي‬
‫وأرباب العمل‬

‫مستمر‬ ‫ال‬ ‫مراكز األبحاث في‬ ‫‪-1‬عمل توأمة مع مراكز أبحاث في الخارج‬ ‫‪ .4‬دعم التعاون الداخلي والخارجي بين مؤسسات البحث العلمي‬

‫ال‬ ‫الجامعات‬ ‫‪ -2‬تقديم مشاريع مشتركة‬ ‫الجامعية‬

‫مستمر‬ ‫ال يحتاج‬ ‫مجلس التعليم العالي‬ ‫اشتراط الدعم الحكومي على تخصيص ‪ %5‬من موازنة الجامعة للبحث العلمي‬ ‫‪ .5‬تخصيص ميزانية خاصة في الجامعات لدعم البحث والنشر‬
‫والمشاركة في المؤتمرات‬

‫وحدة ‪ FP7‬في الوزارة‬ ‫‪ -1‬تفعيل قاعدة المعلومات ذات الصلة ‪ PNCP‬وتوزيع معلومات عن مواعيد تقديم المشاريع‪.‬‬ ‫‪ .6‬االستفادة من برنامج االتحاد األوروبي البحثي ‪FP7‬‬

‫‪15 EU‬‬ ‫وحدة ‪ FP7‬في الوزارة‬ ‫‪ - 2‬المشاركة في مشاريع أوروبية داعمة مثل مشروع ميرا‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫‪10‬‬ ‫دائرة البحث العلمي‬ ‫تفعيل قاعدة بيانات البحث العلمي الموجودة في الوزارة ومتابعة ترخيص المراكز الموجودة‬ ‫‪ .1‬إنشاء قاعدة بيانات عن مراكز البحث العلمي والناتج البحثي‬ ‫ربط الجامعات ومراكز البحث‬
‫السنوي وشكله وأماكن نشره‬ ‫الفلسطينية بالشبكات العالمية‬
‫وتشجيع األبحاث المشتركة‬
‫مستمر‬ ‫‪100‬‬ ‫تم‬ ‫مجلس التعليم العالي‬ ‫‪ .2‬االشتراك في الشبكة اليورومتوسطية للبحث العلمي وتطوير شبكة االشتراك تم من وزارة االتصاالت‪.‬وتم تشكيل لجنة من الجامعات لتأسيس شبكة داخلية‬
‫االتصاالت‬ ‫داخلية‬

‫مستمر‬ ‫‪100‬‬ ‫مكتب الوزير‬ ‫الطلب من وزارة االتصاالت‬ ‫‪ .3‬االشتراك في الشبكة العربية للبحث العلمي‬

‫‪Page 68 of 71‬‬
 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬ ‫التكلفة ‪2010‬‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬

‫‪2012‬‬ ‫‪000‬‬

‫‪2013‬‬ ‫يحتاج لتمويل‬ ‫ممول من الممول‬ ‫ممول من‬

‫المالية‬

‫‪1000‬‬ ‫دائرة البحث العلمي‬ ‫تشخيص الواقع ثم تحديد المركز‬ ‫‪ .1‬تحويل بعض المراكز البحثية التابعة للجامعات إلى مراكز تميز‬ ‫إنشاء مراكز تميز في البحث‬

‫مستمر‬ ‫من الجامعات‬ ‫الجامعات‬ ‫‪ -1‬اشتراك مع مكتبات عالمية‬ ‫العلمي تابعة للجامعات الفلسطينية ‪ .2‬توفير بيئة بحث علمي ناضجة لفتح برامج دكتوراه‬
‫وفتح برامج دكتوراه في حقول‬
‫الجامعات‬ ‫‪ -2‬أساتذة مشاركون أو أعلى‬
‫معينة وتحسين برامج الماجستير‬
‫مستمر‬ ‫ال‬ ‫الجامعات بالتعاون مع‬ ‫تعليمات داخلية‬ ‫‪ .3‬تخفيض أعباء التدريس لصالح البحث العلمي وتطوير التعليمات‬
‫مكتب الوكيل المساعد‬ ‫المشجعة لعمل بحث‬

‫‪50‬‬ ‫الهيئات األهلية‬ ‫عمل تشريعات تحفظ الملكية الفكرية وما شابه‬ ‫تطوير نظام للنشر ونظام لبراءات االختراع و ألخالقيات البحث‬ ‫تطوير تشريعات وأنظمة قانونية‬
‫والحكومية إلقراره من‬ ‫العلمي‬ ‫تتعلق بأصول البحث العلمي‬
‫مجلس الوزراء‬ ‫وبراءات االختراع وقواعد النشر‬

‫‪Page 69 of 71‬‬
 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬ ‫التكلفة ‪2010‬‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬

‫‪2012‬‬ ‫‪000‬‬

‫‪2013‬‬ ‫يحتاج لتمويل‬ ‫ممول من الممول‬ ‫ممول من‬

‫المالية‬

‫)‪2,000 (IDB‬‬ ‫‪ +TVET‬األبنية‬ ‫‪ - 1‬بناء مبنى إدارة مدرسة نابلس الصناعية‪.‬‬ ‫‪ .1‬توفير الدعم المالي الكافي للمباني الجديدة ومختبراتها‪.‬‬ ‫تطوير القدرات االستيعابية‬ ‫االرتقاء‬
‫)‪2,000 (IDB‬‬ ‫‪ +TVET‬األبنية‬ ‫‪ - 2‬بناء مشاغل مهنية جديدة وحدة مهنية لإلناث في مدرسة الخليل الصناعية‪.‬‬ ‫والموارد البشرية للمدارس المهنية‬ ‫بالتعليم‬
‫والكليات التقنية‬ ‫المهني‬
‫)‪450 (CHF‬‬ ‫‪ +TVET‬األبنية‬ ‫‪ -3‬صيانة مباني مدرسة نابلس الصناعية‪.‬‬
‫والتقني‬
‫‪150 CHF‬‬ ‫‪ +TVET‬األبنية‬ ‫‪ -4‬صيانة مدرسة العروب الزراعية‪.‬‬

‫‪ 150‬الكلية‬ ‫‪ +TVET‬األبنية‬ ‫‪ - 5‬بناء طابق جديد في كلية فلسطين التقنية لإلناث‪.‬‬

‫‪18,000‬‬ ‫‪ +TVET‬األبنية‬ ‫‪ .1‬مدرسة مهنية زراعية في محافظة جنين‬ ‫‪ .2‬ضمان التوزيع الجغرافي لمواقع المدارس والكليات‬

‫‪ +TVET‬األبنية‬ ‫‪ .2‬مدرسة صناعية في محافظة رام اهلل‬

‫‪ +TVET‬األبنية‬ ‫‪ .3‬وحدة مهنية لإلناث في محافظة نابلس‪.‬‬

‫‪ .4‬بناء مدرسة مهنية شاملة في محافظة القدس‬

‫‪ +TVET‬األبنية‬ ‫‪ .5‬بناء مدرسة مهنية شاملة في بيت لحم‪.‬‬

‫‪ .6‬بناء مدرستين مهنيتان في غزة (واحدة للذكور وأخرى لإلناث)‬

‫ال‬ ‫‪TVET‬‬ ‫العمل على توقيع اتفاقيات وتحديد توجهات جديدة مع الدول المانحة‬ ‫‪ . 3‬التعاون مع المنظمات الدولية ذات االهتمام‪.‬‬

‫مستمر‬ ‫‪100‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫رصد مواطن االحتياج لتطوير الموارد البشرية والعمل على االستفادة من الفرص المتاحة لتطويرهم‬ ‫‪ .4‬وضع برامج لتطوير الموارد البشرية‬

‫‪ 312‬من ‪USAID-‬‬ ‫اإلدارة العامة لإلرشاد‬ ‫‪ -1‬مشروع من المدرسة إلى المهنة‪School to Career‬‬ ‫‪ .1‬حمالت وبرامج توعية على مستوى الطلبة واألهالي والمعلمين‬ ‫رفع مكانة التعليم المهني والتقني‬
‫‪save the‬‬ ‫والتربية الخاصة‬ ‫وإ دخال مساقات ريادية‬ ‫ورفع القيمة االجتماعية‬
‫‪children‬‬
‫‪TVET+‬‬ ‫واالقتصادية للخريج من هذا النوع‬
‫‪160ILO ,(360‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫‪ - 2‬تنفيذ مشروع "تعرف إلى عالم األعمال"‬ ‫من التعليم‬
‫‪)200 UNDP‬‬
‫‪GTZ 50‬‬ ‫اإلدارة العامة لإلرشاد‬ ‫‪-3‬عمل ندوات توجيه مهني بدعم من قبل ‪GTZ‬‬
‫والتربية الخاصة‬
‫‪TVET+‬‬

‫ال يحتاج‬ ‫الوزارة المختصة‬ ‫إعداد مذكرة تفصيلية لمجلس الوزراء حول ذلك‬ ‫‪ .2‬إصدار تشريعات تمنع السماح بترخيص كراجات وورشات إال‬
‫بمؤهل تقني‬

‫ال يحتاج‬ ‫الوزارة مع مجلس‬ ‫‪ -1‬إعداد الدراسات الالزمة‬ ‫‪ .3‬إعطاء عالوات تخصص لمن يعملون من خريجي هذا النوع من‬
‫الوزراء‬ ‫التعلم في السلك الحكومي‬

‫‪ -2‬تطوير األنظمة والقوانين ذات الشأن‬

‫من الكليات‬ ‫المدارس المهنية‬ ‫‪- 1‬إصدار قرار بإعفاء نسبي من الرسوم على مستوى الوزارة‪.‬‬ ‫‪ .4‬تحفيز الطلبة على االلتحاق من خالل إعفاءات نسبية للرسوم‬
‫والمدارس‬ ‫والكليات‬ ‫‪-2‬إجراء تأمين ضد الحوادث‪.‬‬ ‫واألقساط وتوفير الخدمات الطبية والتامين ضد الحوادث‬

‫‪ - 3‬إعداد دراسة حول جدوى وجود عيادة في مؤسسات التعليم الحكومية‬

‫ال يحتاج‬ ‫الوكيل المساعد‬ ‫‪ .5‬فتح آفاق التعليم التقني والمهني حتى ال يكون مغلقًا من وجهة نظر ‪ -1‬بلورة سياسة تجسير جديدة‬

‫من الجامعة‬ ‫‪ + TVET+‬جامعة‬ ‫‪ -2‬مراجعة وإ نشاء برامج ذات تسلسل وفقًا للمستويات الثالث‬ ‫الطلبة واألهالي‬
‫خضوري‬

‫‪Page 70 of 71‬‬
 ‫‪752034347.xls‬‬

‫التكلفة ‪2011‬‬ ‫التكلفة ‪2010‬‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫النشاط‬ ‫البرنامج اإلجرائي‬ ‫السياسة‬ ‫البرنامج‬

‫‪2012‬‬ ‫‪000‬‬

‫‪2013‬‬ ‫يحتاج لتمويل‬ ‫ممول من الممول‬ ‫ممول من‬

‫المالية‬

‫‪GTZ‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫االستمرار في عمل النشرات واألفالم‬ ‫‪ .6‬عمل نشرات وأفالم وبرامج إذاعية للتوعية المهنية‬

‫ال‬ ‫المدارس المهنية‬ ‫‪ .7‬متابعة تدريب وتوظيف الخريجين من خالل اتفاقيات مع القطاعات ‪ - 1‬االستفادة من برنامج متابعة الخريجين‪.‬‬
‫والكليات‬ ‫االقتصادية المختلفة‬

‫ال‬ ‫المدارس المهنية‬ ‫‪ - 2‬عمل جلسات حوار مع القطاع األهلي‪.‬‬

‫والكليات‬

‫ال‬ ‫‪ + TVET‬الكليات‬ ‫اتخاذ قرار بتجميد عدة برامج تدريجيًا‪.‬‬ ‫‪ .1‬التجميد التدريجي لبعض البرامج غير التقنية‬ ‫تقويم البرامج الموجودة في‬

‫‪750‬‬ ‫الكليات‬ ‫‪ . 1‬استحداث برامج تقنية ذات أولوية في الكليات‬ ‫‪ .2‬استحداث برامج تقنية ذات أولوية‬ ‫المدارس المهنية والكليات التقنية‬
‫الحكومية ومناهجها‬
‫‪2,500‬‬ ‫المدارس‬ ‫‪ .2‬استحداث ‪ 10‬برامج تقنية ذات أولوية في المدارس‬

‫ال يحتاج‬ ‫‪ + TVET‬الكليات‬ ‫تطوير بعض البرامج القائمة‬ ‫‪ .3‬تطوير بعض البرامج القائمة‬

‫مستمر‬ ‫‪50‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫‪ - 1‬إدخال مساقات تعليم ريادي إبداعي في بعض البرامج‪.‬‬ ‫‪ .4‬تطوير المناهج وتضمينها التعليم الريادي واإلبداعي‬

‫مستمر‬ ‫ال‬ ‫‪TVET‬‬ ‫‪ -2‬البدء في مراجعة المناهج الحالية‬

‫‪2000 BTC‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫‪ - 3‬تطوير مناهج عائلة الكهرباء وااللكترونيات‬

‫مستمر‬ ‫‪20‬‬ ‫‪ - TVET‬دائرة‬ ‫عقد عدة ورشات عمل مع أصحاب الشأن لتطوير اآللية‬ ‫‪ .5‬تطوير االمتحان الشامل‪.‬‬
‫االمتحان الشامل‬

‫ال‬ ‫‪TVET‬‬ ‫عقد عدة ورشات عمل مع أصحاب الشأن لتطوير اآللية‬ ‫‪ .6‬تطوير آلية امتحان الثانوية العامة ‪/‬التدريب العملي‬

‫مستمر‬ ‫ال‬ ‫الوكيل المساعد ‪+‬‬ ‫فتح ملف تقييمي تطويري لكل مدرسة وكل كلية حكومية للمتابعة والتطوير‬ ‫‪ .7‬تقييم ذاتي للمدارس والكليات الحكومية‬
‫‪TVET‬‬

‫مستمر‬ ‫‪TVET‬‬ ‫مأسسة مسار التلمذة المهنية‬ ‫‪ .1‬تطبيق التلمذة المهنية (تناوب بين المدرسة والمؤسسة اإلنتاجية)‬ ‫ربط وتشريك التعليم المهني‬
‫والتقني بقطاع اإلنتاج والتصنيع‬
‫مستمر‬ ‫‪10‬‬ ‫المدارس المهنية‬ ‫عقد جلسات حوار بين إدارات المدارس‪،‬الكليات‪ ،‬الغرف التجارية والصناعية والقطاع الخاص‬ ‫‪ .2‬تبادل الخبرات مع القطاع اإلنتاجي في التدريس والتدريب‬
‫والكليات‬

‫‪Page 71 of 71‬‬