Pag-aaral sa Epekto ng Aktibo at Hindi Aktibong

Mag-aaral sa Organisasyong Pang-paaralan

Panimulang Pananaliksik na Isinumite Bilang Pangangailangan sa Kursong

Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik
Sa Holy Infant Academy, Lungsod ng Calapan

Ena Marie V. Villamo

Estudyanteng Mananaliksik

Jenny Falquerabo Mendoza

Guro sa Pananaliksik
 Talaan ng mga Nilalaman

TITULO AT MANANALIKSIK.………………………………………………………………………..
……………i
TALAAN NG MGA
NILALAMAN………………………………………………………………………………..…………ii
PAGHAHANDOG…………………………………………………………………………………….iv
ABSTRAKT……………………………………………………………………………………………v
Mga Kabanata

I. SULIRANIN AT KAPALIGIRAN NG PAG-AARAL

RASYONAL AT KALIGIRAN NG
PAGAARAl…………………………………………………………………………iii
PAGLALAHAD NG
SULIRANIN…………………………………………………………………………………………iv
REBYUNG KAUGNAY NG
LITERATURA………………………………………………………………………………………iv
SAKOP AT DELIMITASYON NG PAG-
AARAL………………………………………………………………………………

II. METODOLOHIYA AT PAMAMARAAN

DISENYO AT PAMAMARAAN NG
PANANALIKSIK…………………………………………………………………….
LOKAL AT POPULASYON NG
PANANALIKSIK…………………………………………………………………………
KASANGKAPAN SA PAGLIKOM NG
DATOS…………………………………………………………………………………
PARAAN SA PAGLIKOM NG
DATOS…………………………………………………………………………………………
PARAAN SA PAGSURI NG
DATOS………………………………………………………………………………………………

III. RESULTA AT DISKUSYON NG PANANALIKSIK

 PRESENTASYON NG DATOS…………………………………………………..…..…..xvi
PAGSUSURI AT INTERPRITASYON NG DATOS………………………………….………xxv
III. LAGOM, KONKLUSYON AT REKOMENDASYON
LAGOM………………………………………………………………………………….xli
KONKLUSYON……………………………………………………………………………..
REKOMENDASYON……………………………………………………………………….
MGA SANGGUNIAN……………………………………………………………………………………...
APENDIKS………………………………………………………………………………………………….
CURRICULUM VITAE……………………………………………………………………………………..
 ABSTRAKT

Ang layunin ng pananaliksik na ito na alamin ang pagkakaiba sa

pagitan ng mga hindi aktibo at aktibong estudyante sa kanilang pakikilahok
sa mga organisasyong pang-paaralan at extra-curricular activities sa Holy
Infant Academy. Ginamit ang kwalitatibong metodolohiya at non-random
convenient sampling upang piliin ang dalawampu (20) na respondante
mula sa ika-8 hanggang ika-12 baitang ng paaralang nabanggit. Lumabas
na may malaking porsiyento ng mga respondente ang may hilig na
makilahok sa mga nasabing organisasyon at aktibidades. Sa pagsusuri ng
mga resulta, malinaw na nabatid na may malaking pagkakaiba sa pagitan
ng mga hindi aktibo at aktibong estudyante sa kanilang pakikipagpartisipar
at sa kanilang akademikong pagganap. Ang mga natuklasan sa
pananaliksik na ito ay magbibigay ng impormasyon at magsisilbing gabay
sa paaralan upang mapalakas ang pagtanggap at pakikilahok ng mga
estudyante sa mga organisasyon at aktibidades, na magdudulot ng
positibong epekto sa kanilang pag-unlad at pag-aaral.
 PAGHAHANDOG
Buong puso at pagmamahal na inihahandog ng mga Mananaliksik ang pag-aaral
na ito sa mga taong tuutulong,gumagabay at naging bahagi’t inspirasyon upang
matagumpayan na maisagawa ang pananaliksik na ito. Sa nagbigay nang
lakas,katatagan,patnubay at walang hanggang biyaya upang maayos na
maisakatuparan ang pag-aaral na ito. Sa walang hanggang pag unawa at pag supporta,
sa mga taong naging daan para maging possible ito sa mga taong nagbuhos at
namuhunan ng oras at pagod upang ang pagsusuring ito ay maisaganap ng
matagumpay.

- Mananaliksik
PASASALAMAT
Walang hanggan ang aking pasasalamat sa mga taong tumulong sa akin upang
matagumpayan at maging epektibo ang aking ginawang pananaliksik.
Nagpapasalamat ako sa Panginoon dahil hindi ko ito magagawa at matatapos
kung wala ang kanyang patnubay, binigyan din niya ako ng lakas ng loob at sa lahat ng
aking ginawa, nandoon ang presesnsya niya.
Sa aking magulang, na walang sawang sumusuporta sa aking pangangailangan
at sa oras na binigay sa akin upang magawa ang aking pananaliksik.
Sa aming tagapagpayo at guro sa Komunikasyon/Pananaliksik na si Ginang
Jenny Falquerabao-Mendoza na ginabayan ako sa aking pananaliksik at binigyan ao
ng mga ideya upang mag mapalawak ang aking pamanahong papel.
Sa mga kaibigan, na tumulong magbigay ng impormasyon tungkol sa aking
paksa at sa pagpapahikayat ko na gawin itong maigi.
Higit sa lahat, sa aking mga pinsan na sina Mia D. Villa del Rey, Monico
Alcabedos, Bea D. Villa del Rey at si Jasmine A. Villa del Rey sa mga pag-aaral na
ito dahil nadagdagan ang aking mga nakalap na impormasyon. Lubos ang aking
pasasalamat dahil kung wala ang mga taong ito, di magiging epektibo , makabuluhan,
organisado, maging maayos at kapanipaniwala ang pamanahong papel na ito.

- Mananaliksik
 KABANATA I
INTRODUKSYON

Ang pakikilahok sa mga oraganisasyong pang paaralan ay maaaring makaapekto sa

akademikong pagganap ng mag-aaral sa pamamagitan ng paglahok sa extracurricular activities
ang mga gawain na ginagawa sa labas ng regular na oras ng pagtu turo ng isang guro na
sumasakop parin ang pagkatuto ng isang mag-aaral. Nakatutulong upang umunlad ang
kakayahan ng isang magaaral sapagkat sa bisa ng paglahok ay nahahasa ang abilidad na hindi
naituturo sa klase

Ayon kay Haines (2019) Ang pagsali sa mga campus club at organisasyon ay isang paraan
para maging estudyante sadyang kasangkot sa kanilang karanasan sa edukasyon. Karaniwan,
habang nakikilahok ang mga mag-aaral mga organisasyon ng mag-aaral, nakakaranas sila ng
mga pakinabang sa mga partikular na lugar ng pag-unlad, tulad ng cognitive kasanayan; mga
kasanayan sa interpersonal; at mga kasanayan sa pag-unlad. Higit pa rito, ang mga
organisasyon ng mag-aaral ay nagbibigay ng pagkakataon sa pag-aaral para sa aplikasyon ng
mga praktikal na kasanayan na natutunan sa silid-aralan, na nagreresulta sa paglago ng mag-
aaral.

Sa sistema ng ating edukasyon ngayon sa Pilipinas, maaaring malaman ang akademikong

pagganap ng isang mag-aaral sa pamamagitan ng pagbibigay ng marka grado. Ang mga
gradong ito ay kinukuha mula sa mga gawaing ibinibigay ng mga guro katulad na lamang ng
mga pagsusulit, praktikal na pagsusulit, resitasyon, proyekto, at iba pang mg gawaing
minamarkahan. Kung kaya't lubos na maaapektuhan ang marka ng isang magaaral kung
magkakaroon ng kakulangan sa mga ipinapapasang gawain.Sinasabi ring ang aktibong pag
ganap sa paaralan ay mayroong katumbas na grado lalong higit na kung itoy may kinalaman sa
bawat asignatura na sumasakop sa mga extracurricular activities na nilahokan ng mag aaral.

Ang pag-aaral na ito ay naglalayong suriin at masuri ang mga epekto ng aktibong
at hindi aktibong paglahok ng mga mag-aaral sa mga aspeto ng buhay sa paaralan. Isa
itong malalim na pagsusuri na naglalayong makahanap ng mga pattern, relasyon, at
implikasyon ng pagiging aktibo o hindi aktibo ng mga mag-aaral sa kabuuan ng
paaralan ng Holy Infant Academy. Sa ating pagtuklas ng mga positibong epekto ng
pagiging aktibo ng mga mag-aaral, mahalaga na suriin natin ang pagtaas ng antas ng
partisipasyon sa mga aktibidades sa paaralan. Ang mga aktibong mag-aaral ay mas
malamang na makilahok sa mga ekstrakurikular na gawain, mga organisasyon, at mga
proyekto sa loob at labas ng silid-aralan. Ang kanilang partisipasyon ay maaaring
magdulot ng masiglang kapaligiran sa paaralan, na nagbibigay daan sa pagpapalakas
ng samahan at kultura ng pagtutulungan.

Bukod pa rito, ang pagiging aktibo ng mga mag-aaral ay maaaring magresulta sa

pagpapataas ng kalidad ng edukasyon na ibinibigay ng paaralan. Sa pamamagitan ng
masigasig na pakikilahok at pagtutok sa kanilang mga gawain, ang mga aktibong mag-
aaral ay nagpapakita ng mas mataas na antas ng pagkatuto at pag-unawa. Ang
kanilang aktibong partisipasyon sa mga klase at mga proyekto ay maaaring mag-ambag
sa mas malalim na pag-unawa sa mga konsepto at mas mahusay na pagpapaunlad ng
kanilang kakayahan. Sa kabilang banda, ang hindi aktibong paglahok ng mga mag-
aaral ay maaaring magdulot ng negatibong epekto sa organisasyon ng paaralan. Ang
mga mag-aaral na hindi aktibo sa mga gawain sa paaralan ay maaaring mawalan ng
mga oportunidad para sa personal na pag-unlad at pagpapaunlad ng kanilang mga
kasanayan. Ang kanilang kawalan ng partisipasyon ay maaaring magresulta sa
pagkakaroon ng mas pasibong kultura sa paaralan at maaaring magdulot ng pagkahina
ng morale at kawalan ng pagkakaisa sa buong komunidad ng paaralan.

Bukod sa ito, mahalaga ring isaalang-alang ang iba't ibang mga salik na
maaaring makaapekto sa pagiging aktibo o hindi aktibo ng mga mag-aaral. Ang mga
salik na ito ay maaaring magmula sa kanilang personal na interes, mga
pangangailangan, karanasan, at kultura. Sa pamamagitan ng pag-unawa sa mga salik
na ito, mas magiging epektibo tayo sa pagtukoy ng mga estratehiya at suportang
kailangan ng mga mag-aaral upang maging aktibo at produktibo sa kanilang paaralan.
 Sa pagtatapos, ang pagsasaliksik sa mga epekto ng aktibong at hindi aktibong
paglahok ng mga mag-aaral sa paaralan ay may malawak na implikasyon sa
pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon at buhay sa paaralan. Sa pag-unawa sa mga
dynamics ng pagiging aktibo o hindi aktibo ng mga mag-aaral, maaari tayong
magbalangkas ng mga hakbang upang maitaguyod ang masiglang pagkatuto at pag-
unlad ng lahat ng mag-aaral sa isang paaralan.

PAGLALAHAD NG SULIRANIN

Ang pananaliksik na ito ay naglalayong pag-aralan ang mga epekto ng pagiging

aktibo at hindi aktibong pakikilahok ng mag-aaral ng Holy Infant Academy, particular sa
kanilang akademikong gampanin. Ang sumusunod na mga tanong ay nais na sugutin
ng pananaliksik na ito.

A. Ano ang mga organisayon maaaring salihan sa paaralan?

B. Ano ba ang mga dahilan kung bakit gusto o interesado ang mga mag aaral ng Holy
Infant Academy sa pakikilahok sa mga organisasyong pang-aralan?

C. Ano ba ang mga dahilan kung bakit ayaw o hindi interesado ang mga mag-aaral ng
Holy Infant Academy sa pakikilahok sa mga organisasyong pang-paaralan?

D. Paano ba nakakaapekto sa akdemikong gampanin ang pagiging aktibong kalahok sa

mga organisasyong pang-paaralan?

E. Ano-ano ba ang mga posibleng solusyon na maaaaring itaguyod upang mahikayat

ang malawakang partisipasyon sa mga pang-paaralang organisasyon, at para mapabuti
ng kademikong gampanin ng mga mag-aaral?

LAYUNIN AT KAHALAGAHAN NG PAG-AARAL

LAYUNIN

Ang pananaliksik na ito ay naglalayong pag-aralan ang mga epekto ng pagiging aktibo
at hindi aktibong pakikilahok ng mag-aaral ng Holy Infant Academy, partikular sa
kanilang akademikong gampanin. Ang sumusunod ay ang layunin na nais gampanan ng
pananaliksik na ito.

A.Suriin ang mga kadahilanan ng mga aktibong mag-aaral at hindi aktibong mag-aaral
sa pakikilahok sa pang-paaralang organisasyon

B.Alamin ang mga masasama at mabubuting epekto ng partisipasyon ng mga mag-

aaral sa mga pang-paaralang organisasyon.

C.Pangalanan ang mga posibleng solusyon na maaaaring itaguyod upang mahikayat

ang malawakang partisipasyon sa mga pang-paaralang organisasyon, at para mapabuti
ng kademikong gampanin ng mga mag-aaral

KAHALAGAHAN NG PAG-AARAL

Ang pag-aaral ay isinasagawa upang makinabang ang mga sumusunod:

Mga guro. Ang mga resulta ng pag-aaral ay maaaring mas makapagbigay ng kaalaman
sa mga guro upang makakuha ng mga kaalaman sa mga epektibong paraan upang
mahikayat at palakasin ang loob ang mga mag-aaral sa pakikilahok sa mga
oraganisasyong pang paaralan pamahalaan upang pagyamanin ang mga
makabuluhang pakikipag-ugnayan sa panahon ng talakayan sa klase. Ang pag-unawa
na ito ay maaaring humantong sa pinahusay na mga pamamaraan ng pagkatuto at mas
produktibong kapaligiran sa pag-aaral.

Mga mag-aaral. Ang mga natuklasan sa kasalukuyang pag-aaral ay maaaring

magbigay-daan sa mga mag-aaral na makinabang mula sa isang mas nakakaengganyo
at participatory learning na karanasan. Ang pakikilahok sa mga organisasyon ang
magpapalawak ng kanilang pag katuto mula sa pundasyon ng kaalaman na nakuha nila
sa loob lamang ng paaralan.

Mga Tagapagtaguyod ng Edukasyon. Maaari nilang gamitin ang mga natuklasan ng

pag-aaral upang isulong ang mga patakaran o kasanayan na sumusuporta sa mas
produktibong pakikipag-ugnayan ng guro-mag-aaral sa klase.
Mga Mananaliksik sa Hinaharap. Ang pag-aaral ay magiging sanggunian para sa mga
susunod na mananaliksik na nagpaplanong magsagawa ng anumang katulad o
kaugnay na pag-aaral tungkol sa distansya ng guro-mag-aaral sa klase at akademikong
pagganap.

SAKLAW AT LIMITASYON

Ang saklaw ng pag-aaral na ito ay ang mga mag-aaral ng Holy Infant Academy
sa Calapan City na may bilang na dalawampu (20). Ang pag-aaral ay naglalayong suriin
kung mayroong kaugnayan ang pagiging aktibo o hindi aktibo ng mga mag-aaral sa
kanilang pagsali sa iba't ibang organisasyon. Ang pag-aaral na ito ay eksklusibo para
lamang sa mga mag-aaral ng Holy Infant Academy. Ang pag-aaral ay magsisimula sa
Abril 2024 at magtatapos sa Mayo 2024.

REBYUNG KAUGNAY NG LITERATURA

1. Mga Epekto ng Aktibong Pakikilahok sa mga Organisasyon ng Paaralan

Sa mga nakalipas na taon, ang pag-aaral tungkol, isang mahalagang aspeto ng
edukasyon ang aktibong pakikilahok ng mga mag-aaral sa mga grupo sa paaralan tulad
ng mga club, pamahalaan ng mag-aaral, mga koponan sa palakasan, at mga
asosasyong pang-akademiko. Sa pag-aaral ni Ebede (2015), nakita na ang paggawa ng
mga karagdagang aktibidad sa labas ng silid-aralan ay maaaring makatulong sa mga
bata na matuto ng mga bagong bagay, makipagkaibigan, at maging mas mahusay sa
kung ano ang gusto nilang gawin sa hinaharap. Ang pagiging bahagi ng mga grupo sa
paaralan ay makakatulong din sa kanila na maging mas mahusay sa kanilang trabaho
at lumago bilang isang tao.
Natuklasan sa pag-aaral nina Smith & Chenoweth (2015), na ang aktibong
pakikilahok sa mga organisasyon ng paaralan ay nakakatulong sa pag-unlad ng
psychosocial ng mga mag-aaral. Ang pagiging bahagi ng mga club at grupo sa paaralan
ay nagpaparamdam sa mga estudyante na sila ay kabilang at tinutulungan silang
matuto at umunlad. Ang pagsali sa mga grupong ito ay nakakatulong sa mga
estudyante sa mga bagay tulad ng pamamahala sa kanilang buhay, pakikibahagi sa
iba't ibang kultura, pakikisama sa iba, pag-aaral ng mga kapaki-pakinabang na
kasanayan, pag-iisip sa iba't ibang paraan, at pagmamalasakit sa iba.
 Ang pagsali sa mga club at organisasyon ng paaralan ay talagang mahalaga
dahil nakakatulong ito sa mga bata na matuto at lumago sa iba't ibang paraan (Foubert
& Urbanski, 2006). Nakakatulong ito sa kanila na maging mas mahuhusay na lider,
makipagkaibigan, at matuto ng mga bagong bagay. Ang pagiging bahagi ng mga club
na ito ay nagpaparamdam din sa kanila na mas konektado sa kanilang paaralan at
nakakatulong sa kanila na maging mahusay sa kanilang mga klase. Kaya naman dapat
hikayatin ng mga paaralan ang mga bata na sumali sa mga club at organisasyon upang
sila ay maging matagumpay at masaya.
2. Paglahok sa Organisasyon at Epekto nito sa Academic Standing
Ang paggawa ng mga aktibidad sa labas ng paaralan ay talagang mahalaga para
sa mga mag-aaral dahil nakakatulong ito sa kanila na matuto ng mga bagong bagay,
makipagkaibigan, at maging mas mahusay sa iba't ibang kasanayan. Kahit na ang mga
aktibidad na ito ay maaaring mukhang isang masayang pahinga mula sa mga gawain
sa paaralan, ang mga ito ay talagang makakatulong sa mga mag-aaral na maging mas
mahusay din sa paaralan.
Maraming pag-aaral ang nagpakita ng positibong ugnayan sa pagitan ng
paglahok ng mga mag-aaral sa mga ekstrakurikular na aktibidad at ng kanilang
akademikongpagganap. Natuklasan ng isang pag-aaral ni Christison (2013) na ang
mga bata na gumagawa ng mga aktibidad sa labas ng paaralan, tulad ng mga sports o
club, ay mas mahusay sa paaralan, mahusay sa pamamahala ng kanilang oras, at
mahusay na mga pinuno. Nagkakaroon din sila ng mas maraming kaibigan at nagiging
mas mahusay sa pakikisama sa iba. Katulad nito, natuklasan ng isang pag-aaral ng
Lipscomb (2007) na ang mga mag-aaral na kasangkot sa mga ekstrakurikular na
aktibidad ay may 2% na pagtaas sa mga marka ng pagsusulit sa matematika at agham
at isang 10% na pagtaas sa kanilang mga inaasahan na makamit ang isang degree sa
kolehiyo.
Ang paggawa ng mga aktibidad sa labas ng paaralan ay mahalaga din sa
pagtulong sa mga mag-aaral na umunlad bilang mga tao. Kapag sumali ang mga mag-
aaral sa mga aktibidad na ito, mas maganda ang pakiramdam nila tungkol sa kanilang
sarili at mas may kumpiyansa. Nakakatulong ito sa kanila na maniwala sa kanilang sarili
at maging masaya sa pagiging iba sa iba. Higit pa rito, ang pakikilahok sa mga
ekstrakurikular na aktibidad ay nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na bumuo ng mga
kasanayan sa pamamahala ng oras, bumuo ng mga kasanayan sa pamumuno,
matutong tumanggap ng nakabubuo na pagpuna, at mapabuti ang kanilang
pagpapahalaga sa sarili, na lahat ay mahalaga para sa personal at akademikong
tagumpay (Blomfield, 2009).
3. Mga Hamon at Negatibong Epekto ng Paglahok sa Organisasyon
 Maraming estudyante ang gustong sumali sa mga club at grupo sa paaralan
upang matutunan kung paano maging pinuno, makipagkaibigan, at maging mas
mahusay sa paaralan. Ngunit kung minsan maaari itong maging mahirap at magdulot
din ng mga problema.
Ang isa sa mga hamon ng pakikilahok ng mag-aaral sa mga organisasyon ng
paaralan ay ang kinakailangang oras na pangako. Ang mga mag-aaral na lumalahok sa
mga organisasyon ng paaralan ay kadalasang kailangang balansehin ang kanilang
akademikong gawain sa kanilang mga ekstrakurikular na aktibidad. Ito ay maaaring
humantong sa stress, burnout, at pagbaba ng akademikong pagganap (Larson, 2012).
Ang isa pang hamon ay ang halaga ng pakikilahok. Ang mga organisasyon ng
paaralan ay madalas na nangangailangan ng mga mag-aaral na magbayad ng
membership fee, bumili ng mga uniporme, at lumahok sa mga aktibidad sa
pangangalap ng pondo. Ang mga gastos na ito ay maaaring maging hadlang para sa
mga mag-aaral mula sa mga
pamilyang mababa ang kita, na naglilimita sa kanilang pag-access sa mga benepisyo
ng paglahok ng mag-aaral (Lopez, 2014).
Nalaman ng isang pag-aaral nina Hurd at Sresnewsky (2012) na ang mga mag-
aaral na labis na kasangkot sa mga ekstrakurikular na aktibidad ay may mas mababang
GPA kaysa sa mga hindi gaanong kasangkot. Iminumungkahi nila na ito ay maaaring
dahil sa oras na kinakailangan para sa mga ekstrakurikular na aktibidad, na maaaring
tumagal mula sa oras na ginugol sa pag-aaral. Ang isa pang negatibong epekto ng
paglahok ng mag-aaral sa mga organisasyon ng paaralan ay ang potensyal para sa
panlipunangpagbubukod. Ang mga mag-aaral na hindi kasali sa mga organisasyon ng
paaralan ay maaaring makaramdam ng pag-iwas at pagkahiwalay sa kanilang mga
kapantay (Brown, 2013). Ito ay maaaring humantong sa mga pakiramdam ng
kalungkutan at pagbaba ng mga kasanayan sa panlipunan.
Ang pagiging bahagi ng mga club at grupo ng paaralan ay maaaring mahirap
minsan. Makakatulong ito sa iyong maging isang mas mahusay na pinuno at
magkaroon ng higit pang mga kaibigan, ngunit maaari rin itong magparamdam sa iyo na
labis na labis o naiwan. Mahalagang makahanap ng magandang balanse sa pagitan ng
pagiging kasangkot at pag-aalaga sa iyong sarili.
 KABANATA II
Metodolohiya at Pamamaraan

DISENYO AT PAMAMARAAN NG PANANALIKSIK

Ang pananaliksik na ito ay naglalayong malaman ang pag-aaral sa epekto sa

aktibo at hindi aktibong mag aaral sa organisasyong pang-paaralan sa isang pribadong
paaralang Holy Infant Academy. Mula rito, nais ng mananaliksik na matukoy ang higit na
nakaaapekto sa kanila sa pamamagitan ng paggamit ng deskriptib-sarbey. Ang
deskriptib-sarbey ay naglalayong makatamo ng datos at maipakita ang pagkatutulad sa
mga baryabol na nagamit sa pag-aaral sa pamamagitan ng paggamit ng talatanungan o
kwestyoner. Ito ang napiling gamitin dahil sa pamamagitan nito epektibo at mahusay na
maisasakatuparan ang pag-aaral. Kaugnay nito, sa paggamit ng disenyong deskriptib-
sarbey, mapadadali ang pagkalap ng impormasyon mula sa isang labis na bilang ng
respondente at makakamit ng mananaliksik ang

layunin.

LOKAL AT POPULASYON NG PANANALIKSIK

Ang mga tagatugon ng pananaliksik na ito ay nagmula sa paaralan ng

Holy Infant Academy: ang mga estudyante ng HOLY INFANT ACADEMY taong
pampaaralan 2023-2024 para alamin ang kanilang pananaw patungkol sa epekto ng
pagiging aktibo at Hindi aktibo sa mga oraganisasyong pang-paaralan. Sila ay
kinabibilangan ng kabuuang dalawampu (20).
 Ang pagpili ng mga tagatugon ay nakabatay sa random sampling kung saan sila
ay magkakaiba ng baitang ng taong pampaaralan 2023-2024 sa paaralang HOLY
INFANT ACADEMY. Ang mga estudyante sa bawat baitang ay napili bilang mga
tagatugon sapagkat sila ay nasa yugto ng buhay kung saan sila ay naghahanap ng mga
kinahihiligan at paghahasa ng kani kanilang talento sa pamamagitan ng pagsali sa mga
organisasyong pang-paaralan.

Ang talatanungan na ginamit ng mananaliksik ay deskriptib dahil saklaw

nito Ang kasalukuyang kalakaran, kalagayan o sitwasyon ukol sa mga bagay-bagay.
Sisikapin ng mga kalahok sa pananaliksik na mailahad ang tunay na pananaw ng mga
estudyante. Sa paraang ito ng pananaliksik ay may mga magtatanong at sasagot. At sa
paraan ito na rin malalaman ang pananaw ng bawat isa. Ang mananaliksik ay
magsasagawa ng maikling oryentasyon sa mga tagatugon upang masiguro na
nauunawan ng mga sasagot sa mga talatanungan ang bawat bagay maging ang
pagiging kompidensyal ng bawat datos upang maipahayag ng kanilang nararapat at
kailangang mga impormasyon.

Kasangkapan sa Paglikom ng Datos

Gumamit ng talatanungan ang mananaliksik upang maging mas madali at

mabilis ang paglikom ng datos sa mga respondante. Ang talatanungan ay idinesenyo at
ginawa ng mananaliksik batay sa kapakinabangan at pangangailangan ng pananaliksik
na ito.

PARAAN NG PAGLIKOM NG MGA DATOS

Ang mga sumusunod ay kalipunan ng mga sistematikong pamamaraan ng pagtuklas at

proseso ng imbestegasyon na gagamitin sa pangangalap ng datos sa isasagawang
pananaliksik:

1. Ang pagtukoy ng problema o layunin ng pananaliksik. Dito ay malalaman kung ano

ang eksaktong isyu o epekto na nais malaman ng mananaliksik.

2. Ang mananaliksik ay maglilikom ng mga datos na makakatulong sa pagsagot sa

katanungan o problema na itinakda at magsusuri nang mabuti upang mapag-alaman
ang resulta at konklusyon.
3. Ang mananaliksik ay gagawa ng mga rekomendasyon batay sa mga natuklasan at
natapos na pananaliksik

Pagsusuri ng Datos

Sa parte ng kabanatang ito ay isinalaysay ang paraan ng pagsusuri ng datos na ginawa

ng mga mananaliksik. Ang mga datos na nalikom sa pamamagitan ng mga interbyu at
talatanungan ay sinuri ng mga mananaliksik sa pamamagitan ng mga sumusunod na
paraan:

1.Ginamit ng mananaliksik ang pormula ng mean upang matukoy ang average ng mga
sagot ng mga respondante sa bawat pahayag sa sarbey.

2. Isinagawa ng mananaliksik ang masusing pagsusuri sa mga datos upang tukuyin ang
mga natuklasan at impormasyon na nakuha. Nilinaw ang mga ugnayan at implikasyon
ng mga resulta ng mean sa bawat pahayag.

3. Ibinigay ang kahulugan at implikasyon ng mga natuklasan. Nilahad ang posibleng

konklusyon at rekomendasyon batay sa mga datos na nakuha.
 KABANATA III

RESULTA AT DISKUSYUN

Sa kabanatang ito, tinitingnan ang mga resulta at konklusyon ng pananaliksik.

Dito ipinapakita ang mga datos na nakuha mula sa mga sagot ng mga respondante sa
mga tanong ng surbey. Pinag-uusapan din dito ang posibleng epekto ng pag-aaral sa
suliranin na tinalakay. Ang pagsusuri at interpretasyon ng mga datos ay nagbibigay
daan sa mas malalim na pagtalakay sa paksang tinalakay ng mga respondent sa mga
tanong na kaugnay ng pananaliksik na ito.

PRESENTASYON NG DATOS

Sa pamamagitan ng pagsasagawa ng pananaliksik sa mga estudyante ng Holy

Infant Academy mula sa baitang walo hanggang labing dalawa, nakalap ng
mananaliksik ang datos mula sa dalawampung katao hinggil sa epekto ng aktibong at
hindi aktibong pagsali sa mga organisasyong pang-paaralan sa kanilang kondisyon at
akademikong pagganap. Ang bahaging ito ng pag-aaral ay naglalaman ng mga
talahanayan at mga dayagram na nagpapakita ng kinalabasan ng pananaliksik.

Sa mga talahanayan, mababasa ang detalyadong porsyento ng mga sagot ng

mga respondante sa bawat tanong na ibinigay. Binibigyan ito ng malalim na pang-
unawa sa mga saloobin at opinyon ng mga estudyante tungkol sa usapin na pinag-
aralan. Ang mga dayagram ay nagpapakita ng visual na representasyon ng mga datos,
na nagbibigay-daan sa mas madaling pag-unawa sa distribusyon ng mga sagot.
PIGURA 1.

1. Aktibong miyembro ka ba ng isa o higit pang orgaisasyon sa loob ng paaralan?

Sa
unang

pahayag, karamihan sa mga estudyante ay sumagot ng oo (72%), samantalang ang

mga estudyante na sumagot ng hindi (28%).

Ang mga sumasang-ayon ay ang mga aktibo at masigasig sa pakikilahok sa mga

organisasyon ng paaralan. Ang mga hindi sumasang-ayon ay ang hindi gaanong
interesado sa mga gawain ng organisasyon o hindi nila nakikita ang halaga ng pagiging
bahagi nito. Mas marami ang sumasang-ayon kaysa sa hindi, na maaaring
nagpapahiwatig ng mas malaking bilang ng mga estudyante na interesado sa
pakikilahok sa mga gawain ng paaralan.
PIGURA 2.

2. Kung Oo, maari mo bang pangalanan ang mga organisasyon na kinabibilangan mo?

Sa Holy Infant Academy may iba't ibang organisasyon at club na kabilang sa

mga extra-curricular activities ng mga estudyante. Ang TVAG (20%) ay kilala sa
kanilang husay sa pagsasayaw, acting, pag-awit, at sining. Ang ATC (20%) naman ay
nagbibigay ng oportunidad sa mga estudyante na ipakita ang kanilang galing sa mga
palakasan. Ang YES-O (10%) ay nagtataguyod ng malinis at eco-friendly na kapaligiran
sa paaralan.

Samantala, ang SSM (20%), SCA (10%), CSC (10%), at CMF (10%) ay mga
organisasyon na nagpapakita ng respeto at paglilingkod sa paaralan. Sa pamamagitan
ng kanilang mga aktibidad, ang mga organisasyong ito ay nagbibigay ng pagkakataon
sa mga estudyante na magpakita ng kanilang husay at katangian habang nag-aambag
sa kabuuan ng paaralan.
PIGURA 3.

3. Sa iyong palagay, may masama epekto ang pagiging aktibong partisipasyon ng

organisasyon sa akademiko?

mahigpit na sang-ayon Neutral hindi sang- Mahigpit na

sumasangayon ayon hindi
sumasang-
ayon

1 2 6 8 3

Sa patatlong pahayag, lumitaw na ang karamihan ng mga respondante ay hindi

sumang-ayon (44%) sa ideya na may masamang epekto ang pagiging aktibo sa
organisasyon sa kanilang akademikong pagganap. Makikita rin na may maliit na bahagi
ng mga respondante ang sumang-ayon (6%) at mahigpit na sumasang-ayon (6%), na
maaaring nagpapahiwatig ng kanilang paniniwala sa positibong epekto ng aktibong
pakikilahok sa organisasyon sa kanilang pag-aaral.

Napapansin din na isang malaking bahagi ng mga respondante ay neutral (33%),

na maaaring magpahiwatig ng kanilang kawalan ng malinaw na pananaw o kumpyansa
sa kanilang sariling opinyon hinggil sa epekto ng pagiging aktibo sa organisasyon sa
kanilang pag-aaral.
PIGURA 4.

4. Sa iyong palagay, ang hindi pagiging aktibong participant ng organisasyon ay mas

mabuti para sa akademiko?

mahigpit na sang-ayon Neutral hindi sang- Mahigpit na

sumasangayon ayon hindi
sumasang-
ayon

2 1 14 3 0

Sa pang-apat na pahayag, ang karamihan ng mga respondante ay nagpahayag

ng kawalan ng tiyak na opinyon (67%) hinggil sa epekto ng hindi pagiging aktibo sa
organisasyon sa kanilang akademikong pagganap. Mayroon ding ilang respondante na
sumang-ayon (5%) at may matinding sumang-ayon (14%), na maaaring
nagpapahiwatig na ang hindi pagiging aktibo ay makakatulong sa kanilang pag-aaral.

Gayunpaman, may parehong bilang ng mga respondante ang hindi sumang-

ayon (14%), na maaaring naniniwala na ang pagiging aktibo sa organisasyon ay may
positibong epekto sa kanilang pagganap sa paaralan.
PIGURA 5.

5. Sa iyong palagay, ang hindi pagsali ba sa mga organisasyon ay nakakatulong sa

akademiko?

5% 5%
20%
1
2
3
4

70%

mahigpit na sang-ayon Neutral hindi sang- Mahigpit na

sumasangayon ayon hindi
sumasang-
ayon

1 14 4 1 0

Sa panglimang pahayag, malaki ang porsyento ng mga respondent na

sumasang-ayon (76%) na ang pagiging kasapi sa mga organisasyon ay nakakatulong
sa kanilang pag-aaral. Mayroon ding isang maliit na bahagi ng mga respondent na
neutral (14%), samantalang mayroon lamang na 4% ang hindi sumasang-ayon. Walang
nagbigay ng matinding pahayag na hindi sumasang-ayon.

Ang malaking bilang ng mga sumasang-ayon ay nagpapahiwatig na maraming

naniniwala na ang pagiging aktibo sa mga organisasyon ay may positibong
impluwensya sa kanilang tagumpay sa paaralan.
PIGURA 6.

6. Sa iyong palagay, ang pagsali ba sa mga organisasyon ba ay nakakatulong sa

akademiko?

15% 10%
1
2
3
4
5
75%

mahigpit na sang-ayon Neutral hindi sang- Mahigpit na

sumasangayon ayon hindi
sumasang-
ayon

2 15 3 0 0

Sa pang-anim na pahayag, May 76% ng mga respondante ang sumang-ayon na

ang pagsali sa mga organisasyon ay nakakatulong sa kanilang pag-aaral. Mayroon ding
14% na neutral, na maaaring nagpapahiwatig ng hindi tiyak na opinyon. Walang
nagpahayag ng hindi sumasang-ayon.

Ang malaking bilang ng mga sumasang-ayon ay nagpapahiwatig na ang

karamihan ay naniniwala sa positibong epekto ng pagiging aktibo sa mga organisasyon
sa kanilang akademikong pag-unlad.
PIGURA 7.

7. Sa iyong palagay, magandang solusyon ba ang pagiging organisado sa oras bilang

isang miyembro ng organisasyon?

25%
1
2
3
60% 4
15% 5

mahigpit na sang-ayon Neutral hindi sang- Mahigpit na

sumasangayon ayon hindi
sumasang-
ayon

12 3 5 0 0

Sa pang-pitong pahayag, May 57% ng mga respondante ang mahigpit na

sumasang-ayon na ang pagiging organisado sa oras bilang isang miyembro ng
organisasyon ay magandang solusyon. Mayroon ding 14% na sang-ayon at 29% na
neutral, na maaaring nagpapahiwatig ng hindi tiyak na pananaw o opinyon. Walang
nagpahayag ng hindi sang-ayon o mahigpit na hindi sumasang-ayon.

Ang mataas na bilang ng mga sumasang-ayon ay nagpapahiwatig na marami

ang naniniwala sa halaga ng pagiging maayos at organisado sa kanilang pagiging
miyembro ng organisasyon.
PIGURA 8.

8. Sa iyong palagay, hindi magandang solusyon ba ang pagiging organisado sa oras

bilang isang miyembro ng organisasyon?

mahigpit na sang-ayon Neutral hindi sang- Mahigpit na

sumasangayon ayon hindi
sumasang-
ayon

0 3 3 6 8

Sa sa pang-walong pahayag, karamihan 50% ng mga respondante ang mahigpit

na sumasang-ayon na ang pagiging organisado sa oras bilang isang miyembro ng
organisasyon ay magandang solusyon. Sumang-ayon naman ang 23%, samantalang
10% ang neutral sa usaping ito. May 9% naman ang hindi sang-ayon. Walang
nagpahayag ng mahigpit na hindi sumasang-ayon.

Ang mataas na bilang ng mga sumasang-ayon ay nagpapahiwatig na marami

ang naniniwala sa halaga ng pagiging maayos at organisado sa kanilang pagiging
miyembro ng organisasyon.
PIGURA 9

9. Sa iyong palagay, naibibigay ba ng paaralan ang sapat na organisasyon na pasok sa

iyong interes?

20% 15%
1
2
3
30% 4
5
35%

mahigpit na sang-ayon neutral hindi sang- Mahigpit na

sumasangayon ayon hindi
sumasang-
ayon

3 6 7 4 0

Sa pang-siyam na pahayag, May 15% ng mga respondante ang mahigpit na

sumasang-ayon na ang paaralan ay nagbibigay ng sapat na organisasyon na pasok sa
kanilang interes. Sumang-ayon naman ang 30%, samantalang 35% ay neutral sa
usaping ito. May 20% naman ang hindi sang-ayon. Walang nagpahayag ng mahigpit na
hindi sumasang-ayon.

Ang karamihan ay neutral o hindi nagpahayag ng malinaw na pananaw, na

maaaring nagpapahiwatig ng kanilang hindi tiyak na opinyon o kawalan ng malalim na
pananaw sa usaping ito.
PIGURA 10.

10.Sa iyong palagay, hindi naibibigay ba ng paaralan ang sapat na organisasyon na

pasok sa iyong interes?

mahigpit na sang-ayon neutral hindi sang- Mahigpit na

sumasangayon ayon hindi
sumasang-
ayon

2 3 10 2 3

Sa pang-sampung pahayag, May 10% ng mga respondante ang mahigpit na

sumasang-ayon na hindi naibibigay ng paaralan ang sapat na organisasyon na pasok
sa kanilang interes. Sumang-ayon naman ang 15%, samantalang 50% ay neutral sa
usaping ito. May 10% naman ang hindi sang-ayon at 15% ang mahigpit na hindi
sumasang-ayon.

Ang karamihan ay neutral o hindi nagpahayag ng malinaw na pananaw, na

maaaring nagpapahiwatig ng kanilang hindi tiyak na opinyon o kawalan ng malalim na
pananaw sa usaping ito.
 9 - St. John of the
Respondante 1 F Hindi 3 3 2 2 1 5 4 1
Cross
10 - St. Francis De
Respondante 2 F Hindi 5 3 3 2 1 5 4 2
Sales
9 - St. John of the CPC,
Respondante 3 F Oo 4 3 2 2 3 3 1 5
Cross DBC
Respondante 4 M 11 - St Blaise Oo CMF 5 3 3 3 1 5 4 2
Respondante 5 F 8- St. Francis Xavier Oo SSM 4 3 2 2 1 4 2 4
SCA,
Respondante 6 F 8- St. Francis Xavier Oo 4 3 2 2 1 5 3 3
SSM
Respondante 7 F 8 Saint Andrew Hindi 2 2 3 2 3 4 2 3

Respondante 8 F 12-St. Scholastica Oo ATC, DBC 5 4 1 1 3 4 1 5

11 - St. John Bosco

Respondante 9 F Oo CSC 4 3 2 2 1 5 3 3
(STEM)
Respondante G9 - St. John of The DBC,
F Oo 3 3 2 2 1 4 3 3
10 Cross TVAG
Respondante 10 - St. Francis De
F Hindi 3 3 2 2 1 4 3 3
11 Sales
Respondante
M 11- St. Jerome Hindi 3 4 2 2 2 4 3 3
12
Respondante Grade 12 - St.
F Hindi 4 3 2 2 1 5 3 3
13 Scholastica
Respondante
M 12 St. Joseph Oo ATC 1 1 2 2 1 3 3 4
14
Respondante 9 - St. John of the CPC,
M Oo 4 3 2 2 3 3 1 5
15 Cross DBC
Respondante
M G10 SFDS Hindi 4 4 2 2 1 5 4 2
16
Respondante
M G10 - St. Timothy Hindi 3 3 2 1 3 2 2 3
17
Respondante
M 11 Saint Blaise Oo YES-O 2 3 4 3 2 2 2 1
18
Respondante
M 12 St. Scholastica Hindi 4 3 2 2 1 4 2 3
19
Respondante
F 8 Saint Andrew Oo TVAG 3 1 3 3 2 2 2 3
20

1 – Mahigpit na sumasang-ayon
2 – Sang-ayon
3 – Neutral
4 – Hindi sang-ayon
 5 – Mahigpit na Hindi sumasang-ayon
Pagsusuri at Interpretasyon ng Datos
Tanong#1: Aktibong miyembro ka ba ng isa o higit pang organisasyon sa loob ng
paaralan?
Sa pahayag, mayroong mga mag-aaral na sumasang-ayon at mga hindi
sumasang-ayon sa usapin ng partisipasyon sa mga aktibidad ng paaralan. Ang may
"bahagyang karamihan" ay sumasang-ayon, na nagpapahiwatig na mas maraming
estudyante ang may interes sa pakikilahok sa mga aktibidad ng paaralan kaysa sa mga
hindi.
Ang mga natuklasan na ito ay nagpapahiwatig ng potensyal na mga isyu sa
paaralan, tulad ng kawalan ng impormasyon o oportunidad na maaaring hadlang sa
interes ng ilang mga mag-aaral sa pakikilahok. Ang pag-aaral na ito ay nagbibigay-diin
sa kahalagahan ng pagpapalakas ng kagustuhan at oportunidad para sa lahat ng mga
mag-aaral na makilahok sa mga aktibidad ng paaralan.
Tanong#2: Kung Oo, maari mo bang pangalanan ang mga organisasyon na
kinabibilangan mo?
Sa Holy Infant Academy, mahalaga ang papel ng mga organisasyon at club sa
buhay ng mga estudyante bilang bahagi ng kanilang mga extra-curricular na aktibidad.
Ang iba't ibang grupo tulad ng TVAG, ATC, YES-O, SSM, SCA, CSC, at CMF ay
nagbibigay ng mga espasyo para sa pagpapakita ng talento, pagpapakita ng
pagmamahal sa kapaligiran, at pagpapakita ng paggalang at paglilingkod sa paaralan.
Sa pamamagitan ng mga organisasyong ito, ang mga mag-aaral ay hindi lamang
nakakamit ang mga personal na tagumpay at pag-unlad sa kanilang mga talento at
interes, ngunit nakakatulong din sila sa pagpapalakas ng espiritu ng pagkakaisa at
paglilingkod sa kanilang paaralan. Ang mga pagkakataon na ibinibigay ng mga
organisasyon at club sa Holy Infant Academy ay naglalayong magbigay ng mas
malawak na edukasyonal na karanasan at maghanda sa mga mag-aaral para sa
kanilang hinaharap.
Tanong#3: Sa iyong palagay, may masama epekto ang pagiging aktibong
participant ng organisasyon sa akademiko?
Ang pag-aaral na ito ay nagpapakita ng kahalagahan ng pag-unawa sa mga salik
na nakaaapekto sa akademikong pagganap ng mga estudyante at ang kahalagahan ng
pagtukoy ng mga stratehiya para mapalakas ang positibong epekto at mapabawas ang
negatibong epekto ng kanilang mga extra-curricular na aktibidad.
Ang pagiging aktibo sa mga organisasyon ay may iba't ibang epekto sa bawat
indibidwal, depende sa kanilang personal na karanasan, mga layunin, at
pangangailangan. Kaya't mahalaga na tingnan ang bawat karanasan ng mga
estudyante nang mas malalim upang maunawaan ang tunay na epekto ng kanilang
paglahok sa organisasyon sa kanilang akademikong pagganap.
Tanong#4: Sa iyong palagay, ang hindi pagiging aktibong participant ng
organisasyon ay mas mabuti para sa akademiko?
Sa ikaapat na pahayag, lumalabas na mayroong kakaibang halaga ng pag-iisip
mula sa mga respondent hinggil sa epekto ng hindi pagiging aktibo sa mga
organisasyon sa kanilang akademikong pagganap.
Ang iba't ibang pananaw ng mga respondante sa ikaapat na pahayag ay
nagpapakita ng kahalagahan ng pag-unawa sa indibidwal na karanasan at perspektibo
sa pag-unlad ng kani-kanilang pag-aaral. Maaaring maging kapaki-pakinabang ang
pag-aaral ng mga personal na karanasan at ang paggamit ng mga ito upang makabuo
ng mga estratehiya na magpapalakas sa pagganap ng mga estudyante sa paaralan.
Tanong#5: Sa iyong palagay, ang pagsali ba sa mga organisasyon ba ay
nakakatulong sa akademiko?
Ang mataas na bilang ng mga positibong tugon ay nagpapahiwatig na maraming
tao ang nag-iisip na ang pagiging aktibo sa mga organisasyon ay may positibong
epekto sa kanilang pag-aaral. Ang pagiging kasapi sa mga organisasyon ay maaaring
magdulot ng iba't ibang benepisyo, tulad ng pagpapalawak ng kaalaman at
pagpapaunlad ng interpersonal na kasanayan.
Ito rin ay nagpapakita ng potensyal na positibong epekto ng pagiging kasangkot
sa mga organisasyon sa akademikong tagumpay ng mga estudyante.
Tanong#6: Sa iyong palagay, ang pagsali ba sa mga organisasyon ba ay
nakakatulong sa akademiko?
Ang mataas na bilang ng mga sumasang-ayon ay nagpapakita na ang
karamihan sa mga tao ay kumbinsido na ang pagiging aktibo sa mga organisasyon ay
may positibong epekto sa kanilang pag-unlad sa akademiko.
Ang pahayag na ito ay nagpapakita ng malawakang pagtanggap sa ideya na ang
pagiging aktibo sa mga organisasyon ay may positibong impluwensya sa akademikong
tagumpay ng mga estudyante. Ito ay nagpapahiwatig ng kahalagahan ng mga extra-
curricular na aktibidad sa pag-unlad ng mga estudyante hindi lamang sa larangan ng
personal na paglago kundi pati na rin sa kanilang akademikong pag-unlad.
Tanong#7: Sa iyong palagay, magandang solusyon ba ang pagiging organisado
sa oras bilang isang miyembro ng organisasyon?
Ang kawalan ng mga respondante na hindi sumasang-ayon ay nagpapakita ng
malawakang pagtanggap sa ideya na ang pagiging organisado at maagap ay may
positibong epekto sa pagiging miyembro ng organisasyon.
 Ito ay nagpapahiwatig ng kahalagahan ng pagiging aktibo at maagap sa
paglahok sa mga aktibidad ng organisasyon upang mapalakas ang personal na paglago
at pag-unlad ng bawat miyembro.

Tanong#8: Sa iyong palagay, hindi magandang solusyon ba ang pagiging

organisado sa oras bilang isang miyembro ng organisasyon?
Sa ikawalong pahayag, malinaw na lumalabas na ang karamihan ay naniniwala
sa halaga ng pagiging organisado at maagap sa isang organisasyon. Ito ay magandang
balita dahil ito ay nagpapahiwatig ng potensyal na magkaroon ng epektibong
pagtutulungan at kooperasyon sa loob ng organisasyon.
Ito ay nagpapahiwatig ng malawakang pag-unawa at pagtanggap sa
kahalagahan ng organisasyon sa tagumpay at pag-andar ng isang samahan. Ang
ganitong uri ng pagkilos at pag-iisip ay maaaring maging pundasyon para sa maayos at
epektibong pamamahala ng mga gawain at layunin ng organisasyon.
Tanong#9: Sa iyong palagay, naibibigay ba ng paaralan ang sapat na
organisasyon na pasok sa iyong interes?
Ang ika-siyam na pahayag ay nagpapakita ng hindi gaanong tiyak na pananaw
mula sa karamihan ng mga respondente. Ito ay nagpapahiwatig na marami sa mga
respondente ay hindi lubos na tiwala sa kakayahan ng kanilang paaralan na magbigay
ng sapat na organisasyon para sa kanilang mga interes.
Ang hindi gaanong matibay na opinyon o ang pagiging neutral ng karamihan ay
maaaring magdulot ng pagkabahala hinggil sa kahalagahan ng pagtugon ng paaralan.
Ito ay nagpapakita ng potensyal na kailangan para sa mas malawak at masistemang
pakikipag-ugnayan sa pagitan ng paaralan at ng mga mag-aaral upang mapalakas ang
kumpiyansa at tiwala sa organisasyon ng paaralan.
Tanong#10: Sa iyong palagay, hindi naibibigay ba ng paaralan ang sapat na
organisasyon na pasok sa iyong interes?
Sa ikasampung pahayag, nagpapakita ng isang malawak na kawalan ng tiwala o
hindi pagkakaintindihan sa kakayahan ng paaralan na matugunan ang mga interes ng
mga mag-aaral. Ito ay maaaring magdulot ng pangangamba hinggil sa kakayahan ng
paaralan na magbigay ng sapat na suporta at organisasyon para sa kanilang mga mag-
aaral.
Ang ganitong kalagayan ay maaaring magtakda ng pangangailangan para sa
mas malawak at masinsinang pagsusuri at pagbabago sa paraan ng operasyon ng
paaralan upang mas makabuo ng tiwala at kumpiyansa mula sa kanilang mga mag-
aaral.
 Kabanata IV
LAGOM, KONKLUSYON AT REKOMENDASYON

Tinalakay ng kabanatang ito ang mga kabuuang natuklasan ng mga

mananaliksik tungkol sa pag-aaral na ito. Isinalaysay din ng kabanatang ito ang buod
ng bawat kabanata ng pananaliksik na ito. Pagkatapos, nagbigay din ang mga
mananaliksik ng mga rekomendasyon sa mga taong makikinabang sa pag-aaral na ito.

LAGOM

Ang mga datos na nalikom mula sa surbey na nilahukan ng mga estudyante sa ika-8
hanggang 12 na baitang ay nagsasabi na ang mga organisasyong pang-paaralan ay
mariing nakakaapekto sa kanilang kalahatang personalidad.

Lumabas sa pagsusuri na ang kabuuan ng mga respondente ay malaki ang hilig

na makilahok sa mga organisasyong pang-paaralan at extracurricular activites. Ito ay
nagsasaad na kahit na kinakailangan nilang magtuon sa kanilang mga akademikong
Gawain ay naaari na ang mga respondente na, magawa pa rin nilang mahusay ang
kanilang mga tungkulin sa mga organisasyon.

Ipinakikita rin dito ang mga dahilan at paraan ng kanilang pakikilahok sa mga
extra-curricular activities; ito ay dahil sa time management at nakakatanggap ng
pagkilala tulong sa akademikong pagganap ng mga respondante. Ang resultang ito ay
nagsasaad na ang time management ang pangunahing daan ng upang mas maging
balanse ang pagsali sa mga organisasyon kasabay sa akademikong pagganap, at
malaki rin ang kontribusyon ng mga estudyanteng nakilahok sa mga organisasyon sa
pagkakalat nito.

Ang mga respondante na nakilahok sa surbey ay matagal nang may interest sa

pagsali sa mga organisasyon at extra-curricular activities. Ito ay nagsasabing may
epekto na ang mga organisasyon sa pagkatao ng mga ito sa kadahilanan na matagal
na ang pagkahilig ng mga estudyante sa pagpapartisipar sa mga organisasyng pang-
paaralan.

Ang dahilan ng pagkahilig ng mga respondante sa nasabing konsepto ay mga

bagay na natatangi at nakakatulong sa pag-angat nila sa kanilang
akademiko.Nahuhumaling ang mga respondante sa matatamong mga parangal at
tagumpay sa larangan ng akademiko.
 Sa pananaw rin ng napiling populasyon, mayroong pagbabago ang nakikita nila sa
sarili. Ang impormasyon na ito ay nagpapatunay na ang mga organisasyon ay naging
gabay ng mga respondante sa kanilang pang araw-araw na pamumuhay at pag-unlad.

Batid ng mga nasabing populasyon na may epekto ang mga organisasyon sa

kanilang mga sarili sapagkat kanila itong naoobesrbahan sa maraming aspeto ng
kanilang pagkatao. Ito ay nagsasaad na mariing tinanggap ng mga estudyante ang mga
kasanayan na dala ng mga organisasyon sa kanila.

Ang mga organisasyon rin ay nakakaapekto sa kanilang sosyal na aspeto.

Nababago ang kanilang pakikitungo sa kapwa tulad ng pagiging maging mas
mapagkumbaba, maunawain at mas positibo sa mga bagay. Ang mga kasanayang ito
ay nakuha nila sa mga patakaran ng mga organisasyon na kanilang kinakabilangan.

Ang pangunahing nakuha sa mga organisasyon ng mga respondente ay kanilang

interest sa pagsasayaw at iba pang mga talento. Ipinapakita nito na may impluwensya
ng mga organisasyon sa pagbuo ng kanilang pisikal at mental na aspeto ng kanilang
sarili.

Sa kabuuan, Nakukuha ng mga respondante ang mga aspetong ito at kanila itong
naiisabuhay. Nakatutulong rin ang mga organisasyon sa pagkakaroon ng kumpyansa
sa sarili ng mga repondante dahil sa mga kasanayan na nakukuha nila rito na alam
nilang nakatutulong sa pagpapabuti ng kanilang sarili.

Masasabi na ang mga naging resulta ay may koneksyon sa pag-aaral ni Ebede

(2015), nakita na ang paggawa ng mga karagdagang aktibidad sa labas ng silid-aralan
ay maaaring makatulong sa mga bata na matuto ng mga bagong bagay,
makipagkaibigan, at maging mas mahusay sa kung ano ang gusto nilang gawin sa
hinaharap. Ang pagiging bahagi ng mga grupo sa paaralan ay makakatulong din sa
kanila na maging mas mahusay sa kanilang trabaho at
lumago bilang isang tao.

Na sinusuportahan nina Smith & Chenoweth (2015), na ang aktibong pakikilahok

sa mga organisasyon ng paaralan ay nakakatulong sa pag-unlad ng pscylohikal ng
mga mag-aaral. Ang pagsali sa mga club at organisasyon ng paaralan ay nagbibigay ng
pagkakataon sa mga estudyante na magpamahala ng kanilang buhay, makilahok sa
iba't ibang kultura, at mahubog ang kanilang pakikisama sa iba. Ito rin ay naglalayong
magbigay ng mga kapaki-pakinabang na kasanayan at magtulak sa kanila na mag-isip
ng iba't ibang paraan sa pagharap sa mga hamon ng buhay. Bukod dito, ito rin ay
nagtutulak sa kanila na magparamdam ng pagmamalasakit sa kapwa.

Maiuugnay din dito ang Natuklasan ng isang pag-aaral ni Christison (2013) na

ang mga bata na gumagawa ng mga aktibidad sa labas ng paaralan, tulad ng mga
sports o club, ay masmahusay sa paaralan, mahusay sa pamamahala ng kanilang oras,
at mahusay na mga pinuno. Maraming pag-aaral ang nagpakita ng positibong ugnayan
sa pagitan ng paglahok ng mga mag-aaral sa mga ekstrakurikular na aktibidad at ng
kanilang akademikong pagganap.

Kasama na ang pag-aaral nina Hurd at Sresnewsky (2012) na ang mga mag-
aaral na labis na kasangkot sa mga ekstrakurikular na aktibidad ay may mas mababang
GPA kaysa sa mga hindi gaanong kasangkot. minumungkahi nila na ito ay maaaring
dahil sa oras na kinakailangan para sa mga ekstrakurikular na aktibidad, na maaaring
tumagalmula sa oras na ginugol sa pag-aaral. Subalit, hindi rin dapat balewalain ang
halaga ng mga organisasyon at club sa paaralan sa pagbibigay ng mga oportunidad sa
mga mag-aaral na magpakita ng kanilang kakayahan at magtagumpay sa iba't ibang
larangan.

Nagpapatunay ang mga pag-aaral na ito na ang karanasan ng mga mag-aaral sa

mga ekstrakurikular na aktibidad ay hindi lamang naglalaman ng mga positibo at
negatibong epekto, kundi pati na rin ang kanilang pagiging kabahagi ng paaralan. Sa
pagtalakay sa mga epekto ng pagiging aktibo sa ekstrakurikular na mga gawain, hindi
maitatatwa na may mga potensyal na negatibong epekto tulad ng pagbaba ng GPA at
posibleng panlipunang pagbubukod. Subalit sa kabila nito, mahalaga ring bigyang-
pansin ang papel ng mga organisasyon at club sa paaralan sa pagpapalawak ng
karanasan ng mga mag-aaral at pagpapalakas sa kanilang pagiging kabahagi ng
komunidad ng paaralan. May mga negatibong epekto ang pagiging aktibo sa mga
ekstrakurikular na gawain, hindi dapat ito maging hadlang sa pagpapahalaga sa mga
positibong bunga nito. Sa pamamagitan ng mga organisasyon at club sa paaralan, ang
mga mag-aaral ay nabibigyan ng mga oportunidad na magpamalas ng kanilang mga
kakayahan at maging bahagi ng isang aktibong komunidad. Ito ay nagtutulak sa kanila
na maging mas responsableng miyembro ng paaralan at magkaroon ng mas malalim na
koneksyon sa kanilang kapwa mag-aaral at sa buong paaralan bilang isang buong.

KONKLUSYON

Ang mga resultang natuklasan ng mananaliksik mula sa pagsusuring ito ay

pangunahing isinasaad na may positibong epekto ang mga organisasyong pang-
paaralan. sa akademiko nilang pagganap at pagbuo ng pagkatao ng mga respondante.
Nakuha rin sa resulta ang mga sumusunod na impormasyon:

1. Ang pangunahing dahilan ng pakikilahok ng mga

respondante sa mga organisasyon ay sa pamamagitan ng
nakakatanggap ng pagkilala tulong sa akademikong
pagganap at sa paghubog ng kanilang pagiging indibidwal.
2. Nasisiyahan ang mga respondante sa mga bagay na
mayroon ang mga organisasyon tulad ng mga sayaw,
pakikipag kompetensya sa larangan ng sports at mga
karangalan na natatangap nila.
 3. Masasabing marami ang impluwensya ng mga organisasyon
tulad ng pagkakaroon ng interest, talento at tulong sa
kanilang sosyal na aspeto. Ito ay mailalahad na
kapakipakinabang ang nasabing hilig sa kumpiyansa ng mga
respondante. Maoobserbahan rin na may iba’t ibang epekto
ito sa bawat estudyante na nagpartisipar dito.
4. Hindi man bago ang mga organisasyon sa Holy Infant
Academy, ngunit ito ay kaakibat ng maayos sa araw-araw na
buhay ng mga nasabing estudyante sa pakikisalamuha at
pagiging maging mas mapagkumbaba, maunawain at mas
positibo sa mga bagay.
5. Nailantad din ng pananaliksik na ito ang iba’t ibang
impluwensya ng mga organisasyon sa mga respondante.
Naaapektuhan ng mga respondante ang akademiko,
pagiging isang indibidwal at pagpili ng interest ng mga sinuri
sa pamamagitan ng pagpapartisipar sa mga extra-curricular
activities at mga organisasyon sa Holy Infant Academy.

REKOMENDASYON
Base sa mga resulta na nakalap at kongklusyon na nabuo sa pag-aaral, ang mga
sumusunod na rekomendasyon ay maaaring maisagawa upang mapagbuti ang pag-
aaral na gagawin sa hinaharap:

Rekomendasyon para sa sunod na Mananaliksik. Palawigin ang target

audience o ang mga respondante ng pag-aaral Magbigay ng mas marami, mas
komprehensibo, at mas angkop na mga tanong. Magsagawa ng personal na surbey sa
mga respondante upang makakuha ng mas personal na sagot.

Rekomendasyon para sa mga respondente. Mahalaga na maglaan ng sapat

na oras para sa mga gawain na nagbibigay ng kaligayahan at pagpapalakas ng
kalooban habang nagaaral. Sa pamamagitan ng tamang pagpaplano at prioritization,
maaari nilang piliin kung alin sa mga ekstrakurikular na aktibidad ang tunay na
mahalaga at magdulot ng positibong epekto sa kanilang buhay. Sa pagpapahalaga sa
kanilang mental at pisikal na kalusugan, maaari nilang masiguro na ang kanilang
tagumpay sa pag-aaral ay hindi naapektuhan ng anumang negatibong epekto sa
kanilang buhay.

Rekomendasyon para sa kapwa estudyante ng mga respondante. Ang mga

indibidwal din sa paligid ng mga sinuri ng pananaliksik na ito ay nabigyan ng ideya at
pag-unawa sa mga epekto ng mga organisasyon at extra-curricular activities sa mga
piling estudyante. Ang pagtanggap sa mga pagbabago ng napiling respondante ay
magiging kaaya-aya sa pag-unlad at pakikipagkapwa ng bawat isa.

Rekomendasyon para sa mga guro at magulang ng mga respondante o

magulang na may mga anak na aktibo sa pakikilahok sa mga organisasyong
pang-paaralan. Gabayan ng mga magulang at guro ang mga sinuri sa aspeto ng pag-
uugali at disiplina na naaangkop sa pagkatao ng mga ito. Para ito sa mabisang
pamamahala sa kanilang interest at magabayan ang mga ito para maiwasan ang
masamang dulot ng pagiging aktibo pagpapartisipar.

Rekomendasyon para sa mga guro at magulang ng mga respondante o

magulang na may mga anak na hindi aktibo sa pakikilahok sa mga organisasyong
pang-paaralan. Tulungan at hikayatin ng mga magulang at guro upang ang mga
sinuring respondante na hindi gaanong aktibo sa pakikilahok sa organisasyong pang-
paaralan, maaari nating ipaalala sa kanila ang mga potensyal na benepisyo ng pagiging
kasapi sa isang organisasyon, tulad ng pagkakaroon ng bagong mga kaibigan,
pagpapaunlad ng kasanayan sa pamamahala ng oras at pamumuno, at pagkakaroon
ng mga oportunidad para sa paglago at pag-unlad sa kanilang personal at propesyonal
na buhay.

Rekomendasyon para sa institusyon ng paaralan. Mahalaga para sa

institusyon ng paaralan na maglaan ng sapat na suporta at mga pasilidad upang
maging matagumpay ang mga aktibidades ng organisasyon. Dapat magkaroon ng
malinaw na estruktura at pamamahala ang organisasyon, kasama na ang pagtalaga ng
mga guro o staff na magiging tagapamahala at tagasuporta sa mga gawain nito.

Kailangan ding bigyan ng sapat na pondo at mga mapanlikha at aktibong

programa ang organisasyon upang mapanatili ang interes at pakikilahok ng mga mag-
aaral.
Ang pagsasagawa ng regular na mga pagpupulong, mga workshop, at iba pang
mga aktibidad na nagbibigay ng oportunidad para sa pakikisangkot at pag-unlad ng
mga kasanayan ay maaaring maging epektibong paraan upang mapalakas ang
organisasyon. Bukod dito, mahalaga rin na maging bukas ang paaralan sa mga
suhestiyon at feedback mula sa mga miyembro ng organisasyon upang mapabuti ang
kanilang karanasan at masiguro ang kanilang aktibong pakikilahok.
 APENDIKS

Magandang araw! Ako ay Grade 11 STEM Senior High School Students,

kasalukuyang nagsasagawa ng panayam upang suportahan ang aking pag-aaral na
pinamagatang “Pag-aaral sa Epekto ng Aktibo at Hindi Aktibong Mag-aaral sa
Organisasyong Pang-paaralan”. Ang iyong aktibong pakikilahok sa surbey na ito ay
lubos na pinahahalagahan! Salamat!
Sanggunian:
Blomfield, C. J., & Barber, B. L. (2009). Brief report: Performing on the stage, the field or
both?
Australian adolescent extracurricular activity participation and self-concept. Journal of
Adolescents, 32(3), 733-739. doi:10.1016/j.adolescence.2009.01.003
Brown, K. (2013). The impact of school organizations on student social skills. Journal of
Educational Psychology, 105(3), 725-735.
Christison, C. (2013). The Benefits of Participating in Extracurricular Activities. BU
Journal of
Graduate Studies in Education, 5(2), 17-20.
Ebede, S. S. (2015). The impact of student organizations on the development of core
competencies.
Foubert, J. D., & Urbanski, L. A. (2006). Effects of involvement in clubs and
organizations on the
psychosocial development of first-year and senior college students. NASPA journal,
43(1),
166-182.
Hurd, N., & Sresnewsky, D. (2012). The impact of extracurricular activities on academic
performance. Journal of Educational Psychology, 104(2), 361-373.
Larson, R. (2012). The benefits of student involvement in school organizations. Journal
of
Educational Psychology, 104(3), 585-597.
Lipscomb, S. (2007). Secondary school extracurricular involvement and academic
achievement:
A fixed effects approach. Economics of Education Review, 26(4), 463-472.
doi:10.1016/j.econedurev.2006.02.006
Lopez, M. (2014). The cost of participation in school organizations: A barrier for low-
income
students. Journal of Educational Psychology, 106(4), 789-800.Smith, L. J., &
Chenoweth, J. D. (2015). The Contributions of Student Organization Involvement
to Students' Self-Assessments of Their Leadership Traits and Relational Behaviors.
American
Journal of Business Education, 8(4) 279-288

MGA RESPONDANTE

Laura Morales 8- St. Francis Xavier

Jade Dawang 8- St. Francis Savior
Qian Audrey Neria 8- St. Andrew
Audrie Nathalie Cleofe 8- St. Andrew
Antoinette Ramos 9- St. John of the Cross
Minkuk Park 9- St. John of the Cross
Gilliane Beatriz Suarez 9- St. John of the Cross
Danna Gozar 9- St. Ambrose of Milan
Roxanne Bryanna Matibag 10- SFDS
Trailer Sikat 10- SFDS
Yuan 10- St. Timothy
Justine Gamboa 10-SFDS
Raiz Olrac Francis Gruspe 11- St. Blaise
Cyrille Mendoza 11-St. Blaise
Ydelianna Vega 11-St. John Bosco
Matthew Marquez 11-St. Jerome
Shannia Kate Mendoza 12-St. Scholastica
Marianne Kristel Montoya 12-St. Scholastica
Franz Daniell Medalla 12-St. Scholastica
Sammuel Icalla 12- St. Joseph
Aktibong miyembro ka ba ng isa o higit pang orgaisasyon sa loob ng paaralan?

Kung Oo, maari mo bang pangalanan ang mga organisasyon na kinabibilangan

mo?

Sa

iyong palagay, may masama epekto ang pagiging aktibong participant ng

organisasyon sa akademiko?
Sa iyong palagay, ang hindi pagiging aktibong participant ng organisasyon ay
mas mabuti para sa akademiko?

Sa iyong palagay, ang pagsali ba sa mga organisasyon ba ay nakakatulong sa

akademiko?
Sa

5% 5%
20%
1
2
3
4

70%

iyong palagay, ang pagsali ba sa mga organisasyon ba ay nakakatulong sa

akademiko?

15% 10%

1
2
3
4
5

75%

Sa iyong palagay, magandang solusyon ba ang pagiging organisado sa oras

bilang isang miyembro ng organisasyon?
Sa

25%
1
2
3
4
60%
15% 5

iyong palagay, hindi magandang solusyon ba ang pagiging organisado sa oras

bilang isang miyembro ng organisasyon?

Sa iyong palagay, naibibigay ba ng paaralan ang sapat na organisasyon na pasok

sa iyong interes?
 20% 15%
1
2
3
30% 4
5
35%

Sa iyong palagay, hindi naibibigay ba ng paaralan ang sapat na organisasyon na

pasok sa iyong interes?
 CURRICULUM VITAE

Pangalan: Ena Marie V. Villamo

Tirahan: Sapul
Numero: 09480797135
FB/Email: Mauie Villamo / mauievillamo@gmail.com

I. PERSONAL NA DATOS
Palayaw: Mauie
Kaarawan: April 08, 2007
Lugar ng Kapanganakan: Provincial Hospital
Relihiyon: Katoliko
Pangalan ng Ama: Vincent M. Villamo
Pangalan ng Ina: Maria Nina V. Villamo
Edad: 17
Nasyonalidad: Filipino
Civil Status: Single

II. EDUKASYON
Elementarya: N. Aboboto Elementary
Taon: 2011 – 2019
Sekondarya: Holy Infant Academy
Taon: 2019- 2023