‫الملخص‬

‫كوكوه احمد فرستيا‪": ۲٠۱٧ ،‬تنفيذ إدارة الجودة في المدرسة اإلسالمية المتكاملة ) دراسة حال&&ة‬
‫في المدرسة المتكاملة اإلسالمية األساسية هارابان أم&&ات جيم&&بر‪( .‬أطروح&&ة‪ ،‬برن&&امج دراس&&ات‬
‫إدارة التربية اإلسالمية‪ ،‬الدراس&&ات العلياالجامع&&ة االس&&المية الحكومي&&ة جم&&بر‪ .‬المش&&رف االول‬
‫(األستاذ الدكتوالحاج بابون سوهارتو) المشرف الثاني (الدكتور ماشودي)‬

‫مفتاح الكلمات‪ :‬إدارة الجودة‪ ،‬المدرسة اإلسالمية المتكاملة‬

‫وي&&رى الجمه&&ور أن الم&&دارس اإلس&&المية يمكن أن تك&&ون أفض&&ل ب&&ديل في حماي&&ة األطف&&ال من‬
‫األضرار المعنوية‪ .‬ولكن‪ ،‬ال يمكن إنكاره أن المؤسسات التعليمية اإلسالمية مع المؤسسات التي‬
‫هي أقل إدارة مهنية‪ .‬المدارس اإلس&&المية المتكامل&&ة‪ ،‬وخاص&&ة تل&&ك ال&&تي تحت رعاي&&ة المدرس&&ة‬
‫المتكاملة للشبكة اإلسالمية (جس&يت) يش&عرون ب&&أنهم موج&ودون في ال&&وقت المناس&ب ويجيب&&ون‬
‫على حاجة المجتم&&ع إلى مدرس&&ة إس&&المية مؤهل&&ة‪ .‬ألن&&ه‪ ،‬إلى ج&&انب إج&&راء التعليم م&&ع الف&&روق‬
‫اإلس&&المية س&&ميكة‪ ،‬والمدرس&&ة اإلس&&المية المتكامل&&ة أيض&&ا الحص&&ول على اإلش&&راف من فري&&ق‬
‫الجودة من(جس&يت) للحف&اظ على تنفي&ذ الج&ودة‪ .‬ل&ذلك‪ ،‬يص&بح تنفي&ذ إدارة الج&ودة في المدرس&ة‬
‫اإلسالمية المتكاملة ممكنا ومثيرا لالهتمام لدراستها‪.‬‬

‫وتن&&اقش ه&&ذه األطروح&&ة ترك&&يز البحث على النح&&و الت&&الي ‪ )۱:‬كيفي&&ة تنفي&&ذ إدارة الج&&ودة على‬
‫م&دى الجه&د لبن&اء‬ ‫المناهج في المدرسة اإلسالمية المتكاملة االبتدائية هارابان أم&ات جيم&بر ‪)۲‬‬
‫االلتزام المدرسي في تنفيذ إدارة الجودة في المناهج الدراس&&ية في المدرس&&ة اإلس&&المية المتكامل&&ة‬
‫االبتدائية هارابان أمات جيمبر‪.‬‬

‫أهداف البحث هي ‪ )۱ :‬معرفة تنفيذ إدارة الجودة في المناهج الدراس&&ية في المدرس&&ة اإلس&&المية‬
‫المتكاملة االبتدائية هارابان أمات جيمبر‪ )۲‬معرفة الجهود المبذولة لبناء التزام المدرسة في تنفيذ‬
‫إدارة الجودة في المن&&اهج الدراس&ية في المدرس&ة اإلس&&المية المتكامل&&ة االبتدائي&&ة هاراب&&ان أم&&ات‬
‫جيمبر‪.‬‬
‫يستخدم هذا البحث تقنية المنهج النوعي م&&ع المنهج الوص&&في للتحلي&&ل من خالل تص&&ميم دراس&&ة‬
‫الحال&&ة‪ .‬تتم تقني&&ة جم&&ع البيان&&ات من خالل‪ )۱ :‬مقابل&&ة‪ )۲ ،‬المراقب&&ة‪ )۳ ،‬الوث&&ائق‪ .‬يتم أخ&&ذ‬
‫المعلومات عن طريق تقنية أخ&&ذ العين&&ات مقص&&ود‪ .‬والمعلم&&ون في ه&&ذه الدراس&&ة هم من م&&دراء‬
‫المدارس والمعلمين وبعض األشخاص المش&&اركين في تنفي&&ذ الج&&ودة في الم&&دارس‪ .‬في حين ب&&دأ‬
‫تحليل البيانات بشكل منهجي من جمع البيانات‪ ،‬والحد من البيانات‪ ،‬وعرض البيان&&ات‪ ،‬والتحق&&ق‬
‫أو سحب االستنتاج‪ .‬وتستعمل صالحية البيانات التثليث للمصدر والطريقة‪.‬‬
‫من نتائج هذه الدراسة يمكن استخالص عن تنفيذ إدارة الجودة في المدرسة اإلسالمية المتكامل&&ة‪.‬‬
‫أوال‪ ،‬ينعكس تنفيذ إدارة الجودة في المناهج الدراسية في المدرسة المتكاملة اإلس&&المية األساس&&ية‬
‫هارابان أمات جيمبر في ثالثة أنشطة رئيس&&ية هي‪ :‬تخطي&&ط المن&&اهج الدراس&&ية‪ ،‬وتنفي&&ذ المن&&اهج‬
‫وتقييم المناهج الدراسية‪ .‬ثاني&ا‪ ،‬يمكن رؤي&ة الجه&ود الرامي&ة إلى بن&اء ال&تزام المدرس&ة في تنفي&ذ‬
‫إدارة الجودة من االلتزام لخلق ثقافة االنضباط والمسؤولية‪ ،‬وتنفيذ المع&&ايير‪ ،‬وتق&&ييم األداء تليه&&ا‬
‫التحسين المستمر للكفاءة والكفاءة‪ ،‬وبناء التواصل الجيد مع مختلف األطراف ‪.‬‬