‫‪ISSN: 2716-9405‬‬ ‫مجلة البحوث في علوم وتقنيات النشاط البدني والرياضي‬

‫المجلد رقم " (‪ / " )03‬العدد رقم " (‪ / 2022 – " )03‬الصفحة ‪97 - 55 :‬‬

‫اإلرشاد النفدي الرياضي وعالقته بالثقة بالنفس‬

‫دراسة ميدانية عمى العبي فريق أمل بوسعادة لكرة القدم‬

‫‪Sports psychological counseling and its relationship to self-‬‬

‫‪confidence‬‬
‫‪A field study on the players of the Amal Bousaada football team‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ ،‬محمـد حبارة‬ ‫‪*،1‬‬
‫أحمد لزرق‬
‫‪ahmed.lazreg@univ-msila.dz‬‬

‫‪Lazreg Ahmed,* , Hobara Mohamed‬‬

‫‪ahmed.lazreg@univ-msila.dz‬‬

‫‪2 1‬‬
‫جامعة دمحم بوضياف‪-‬المديمة‬

‫تاريخ النذر‪2022/03/29 :‬‬ ‫تاريخ القبول‪2022/03/09 :‬‬ ‫تاريخ االستالم‪2021/11/03 :‬‬

‫السمخص ‪8‬‬
‫تشاوؿ السقاؿ دراسة متغيخيؽ ميسيؽ في لعبة كخة القجـ (االرشاد الشفدي الخياضي‪ ،‬الثقة بالشفذ) لجػ‬
‫الالعبيؽ نغ اًخ لمظابع التشافدي لمعبة؛ وىجفت الجراسة الى التعخؼ عمى العالقة بيؽ االرشاد الشفدي الخياضي‬
‫والثقة بالشفذ لجػ العبي كخة القجـ‪.‬‬
‫تؼ استخجاـ السشيج الؾصفي عمى عيشة قرجية مكؾنة مؽ ‪ 53‬العب لكخة القجـ‪ ،‬حيث طبق عمييؼ استبانتيؽ‬
‫لكياس متغيخؼ الجراسة‪ ،‬االولى لإلرشاد الشفدي الخياضي‪ ،‬والثانية لمثقة بالشفذ‪.‬‬
‫وخمرت الجراسة الى جسمة مؽ الشتائج اىسيا‪ 8‬وجؾد عالقة ارتباطية طخدية دالة احرائيا بيؽ متغيخؼ الجراسة‪،‬‬
‫مع وجؾد مدتؾيات متؾسظة ومختفعة في كل مؽ اإلرشاد الشفدي الخياضي والثقة بالشفذ عمى التختيب‪.‬‬
‫الكممات الدالة‪ :‬العسمية االرشادية‪ ،‬االرشاد الشفدي الخياضي‪ ،‬الثقة بالشفذ‪ ،‬كخة القجـ‪.‬‬

‫‪Abstract: The research is a study of the relationship between sports psychological‬‬

‫‪counseling and self-confidence among football players, and it aimed to assess the‬‬
‫‪reality of sports psychological counseling and to show the relationship between it‬‬
‫‪and the self-confidence of players, and the descriptive approach was used for an‬‬

‫البريد االلكتروني المهني ‪ahmed.lazreg@univ-msila.dz :‬‬ ‫المؤلف المرسل ‪ :‬أحمد لزرق‪.‬‬

‫‪55‬‬ ‫‪ -‬حقوق النشر محفوظة لدى جامعة دمحم بوضياف – المسيلة‪ .‬الموقع االلكتروني ‪https://www.nivmsila.dz/istaps/ :‬‬
 ‫لدرؽ أحسج ‪ ،‬حبارة محسػج‬

‫‪intentional sample of 25 players, the first two questionnaires were applied for‬‬
‫‪psychological counseling. Sports, and the second for self-confidence.‬‬
‫‪The study concluded with a number of results, the most important of which are:‬‬
‫‪There is a direct statistically significant correlation between the two variables of the‬‬
‫‪study, with high levels in both sports psychological counseling and self-confidence‬‬
‫‪Keywords: Counseling process, sports psychological counseling, self-confidence,‬‬
‫‪football‬‬

‫‪.1‬مقدمة‪:‬‬

‫أصبح االىتساـ بالالعب وإعجاده مؽ الشاحية البجنية والشفدية ميؼ ججا لتحقيق الشجاح‬
‫والؾصؾؿ الى الغاية السشذؾدة‪ ،‬يقؾؿ الخظيب في ىحا الدياؽ اف تييئة الالعب نفديا‬
‫أصبح ضخورة مؽ ضخوريات التجريب‪ ،‬وذلػ ألف الالعب ىؾ جدج و عقل و حالة‬
‫نفدية؛ و البج أف يكؾف السجرب واعيا مجركا ألىسية الحالة الشفدية لالعبيؽ و العسل‬
‫عمى تييئة الالعب نفديا لمسشافدات السختمفة‪( .‬الدنادؼ و الخظيب‪ ،5002 ،‬صفحة‬
‫‪)251‬‬
‫وجب عمى السجرب ادراؾ أف القجرات البجنية والسيارية لالعبيؽ غيخ كافية لؾحجىا لبمؾغ‬
‫اليجؼ‪ ،‬فالبج مؽ التعامل مع الالعبيؽ نفديا مؽ خالؿ اإلرشاد الشفدي‪ ،‬عبخ الترؾر‬
‫العقمي‪ ،‬التغحية الخاجعة‪ ،‬التقخب واالتراؿ أكثخ مؽ الالعب قرج إبخاز نقاط القؾة و‬
‫الزعف‪.‬‬
‫وتمعب السيارات الشفدية دو ار ىاما في تحقيق اإلنجازات الخياضية وإغفاؿ ىحا الجور‬
‫وعجـ االىتساـ بو يزخ باألداء إلى درجة كبيخة‪ ،‬لحا فاستخجاـ مثل ىحه السيارات‬
‫وتشسيتيا يجب أف يديخ جشبا إلى جشب مع تشسية عشاصخ المياقة البجنية‪ ،‬وكحلػ‬
‫الشؾاحي السيارية والخظظية‪ ،‬واف يشغخ إلى مثل ىحه السيارات الشفدية بشفذ السدتؾػ‬
‫مؽ االىتساـ الحؼ يعظى إلى باقي جؾانب إعجاد الالعب لمؾصؾؿ إلى حالة األداء‬
‫السثالية‪( .‬شسعؾف و الجساؿ‪ ،2774 ،‬صفحة ‪)244‬‬

‫‪55‬‬
 ‫اإلرشاد النفدي الرياضي وعالقته بالثقة بالنفس لدى العبي كرة القدم‬

‫ويؤكج في ىحا الرجد كل مؽ مرظفى باىي وسسيخ جاد(‪ ،)5002‬عمى أف التجريب‬

‫عمى السيارات الشفدية ال يحل محل التجريب عمى السيارات البجنية أو التقشية أو‬
‫التكتيكية‪ ،‬إنسا يعدزىا ويؤكج عمى ما تؼ إنجازه خالؿ ىحه األشكاؿ مؽ التجريب‬
‫وسيغيخ عسميا في األداء التشافدي (باىي و جاد‪ ،5002 ،‬صفحة ‪)45‬؛ ويزيف‬
‫حدؽ عالوؼ(‪،)5005‬أف تجريب السيارات الشفدية لالعبيؽ الخياضييؽ ليذ وصفة‬
‫سحخية او بخنامجا عالجيا سخيعا‪ ،‬ولكشو بخنامج تخبؾؼ وتعميسي مشغؼ ومقشؽ‪ ،‬ييجؼ‬
‫لسداعجة الالعبيؽ الخياضييؽ الكتداب وإتقاف السيارات الشفدية؛ التي ثبتت فائجتيا‬
‫وفاعميتيا في االرتقاء بسدتؾػ األداء الخياضي واالستستاع بالخياضة‪( .‬عالوؼ‪،‬‬
‫‪ ،5005‬صفحة ‪)271‬‬

‫لكل ما سبق يجب أف يتؾاجج مختص نفدي لمكياـ بعسمية اإلرشاد الشفدي الخياضي‬
‫وىحا بذكل مدتسخ ومتؾاصل ضسؽ الفخيق‪ ،‬وفي غالب االوقات وفي الفخؽ الرغخػ‬
‫فاف ىحا الجور يقؾـ بو السجرب‪ ،‬وال مانع مؽ ذلػ طالسا يستمػ السيارات األساسية‬
‫لعسمية اإلرشاد الشفدي الخياضي‪.‬‬
‫غالبا ما تديج العسمية اإلرشادية مؽ الثقة بالشفذ لجػ الالعبيؽ‪ ،‬مؽ خالؿ الجمدات‬
‫اإلرشادية ومشاقذة مختمف السعاييخ األخالقية و تذجيع الالعبيؽ عمى االعتساد عمى‬
‫الشفذ‪ ،‬فكمسا تؾفخت ميارات لجػ السجرب و قجـ عمى ضؾئيا الخجمات األساسية حتسا‬
‫سؾؼ يؤثخ ذلػ و بذكل ممحؾظ عمى مدتؾػ األداء و االستقخار الشفدي و االنفعالي‬
‫كل ىحا يشعكذ إيجابيا عمى طبيعة الشتائج السحققة‪ ،‬و لحلػ سؾؼ يخكد ىحا البحث‬
‫عمى عالقة اإلرشاد الشفدي بالثقة بالشفذ لجػ العبي كخة القجـ لفخيق أمل بؾسعادة ‪.‬‬

‫‪ .2‬الجانب التمهيدي‪:‬‬

‫‪ 1.2‬إشكالية‪:‬‬

‫‪55‬‬
 ‫لدرؽ أحسج ‪ ،‬حبارة محسػج‬

‫يرادؼ الخياضي الشاشئ ضغؾط في حياتو ناجسة عؽ تشؾع السظالب التي يجب أف‬
‫يؾفي بيا سؾاء مؽ طخؼ عائمتو أو الفخيق‪ ،‬التي تفؾؽ في بعض األحياف قجرة‬
‫الشاشئيؽ‪ ،‬كسا تؤثخ البيئة بتغيخات الستعمقة بالشاشئ الخياضي "يختبط الخياضي الشاشئ‬
‫وما يخبط ىحه العالقة مؽ انتقادات ديكتاتؾرية أو عجـ التقجيخ الكافي أو درجة التحفيد‬
‫أو التذجيع أو محاولة السظالبة بتحقيق طسؾحات مغالى فييا‪( .‬دمحم حدؽ عالوػ‪،‬‬
‫‪ ،2776‬ص‪)17‬‬
‫يتعخض الخياضي الشاشئ مثمسا يتعخض العبي السدتؾيات العميا إلى السعاناة و القمق و‬
‫الزغؾط الشفدية التي تراحب السؾاقف الزاغظة في التجريب و السشافدة وما تعخفو‬
‫بخامج اإلعجاد الذاقة مؽ متظمبات‪( .‬شسعؾف‪ ،‬وإسساعيل‪، 5005،‬ص‪) 213‬‬
‫إف السشافدات الخياضية تدخخ بالكثيخ مؽ السؾاقف االنفعالية الستغيخة أثشاء السشافدة لحا‬
‫تدداد الحاجة إلى اإلرشاد الشفدي الخياضي لجػ الالعبيؽ حتى يحققؾا نسؾا متكامال و‬
‫بظخيقة سؾية مع الحفاظ عمى الرحة الشفدية؛ وتعج كخة القجـ أحج األلعاب الخياضية‬
‫التشافدية التي تتسيد باألداء الحخكي الستغيخ الحؼ يتظمب القجرة عمى التجاوب الدخيع‬
‫مع عخوؼ السباراة‪ ،‬ونغ اخ لمكؼ اليائل مؽ الزغؾط التي يتعخض الييا كل مؽ‬
‫الالعبيؽ و السجربيؽ‪ ،‬فاف عسمية االرشاد الشفدي تكتدي أىسية خاصة لمستعامميؽ في‬
‫السجاؿ الخياضي‪.‬‬
‫فالسخشج الشفدي الخياضي يقؾـ باإلعجاد الشفدي لمشاشئ بيجؼ تؾجيو و إرشاد و تشسية‬
‫مياراتو الشفدية‪ ،‬كاالستخخاء‪ ،‬التخكيد‪ ،‬واالنتباه‪ ،...‬كسا تعج العسمية االرشادية حاليا مؽ‬
‫األساليب السدتخجمة في التجريب‪ ،‬ألجل تكؾيؽ اتجاىات ايجابية لجػ الخياضييؽ مؽ‬
‫خالؿ تعجيل سمؾؾ ما‪ ،‬لمشجاح في تحقيق السدتؾػ السظمؾب في الفعالية الخياضية‪.‬‬

‫إف الالعب الحؼ ال يستمػ قج ار كافيا مؽ الدسات الذخرية اإلرادية ‪ ،‬مثل الذجاعة‪،‬‬
‫السثابخة والثقة بالشفذ ‪ ...‬ال يسكشو الؾصؾؿ إلى اإلنجاز الخياضي السشذؾد تحت‬

‫‪55‬‬
 ‫اإلرشاد النفدي الرياضي وعالقته بالثقة بالنفس لدى العبي كرة القدم‬

‫عخوؼ التشافذ الرعبة التي نذاىجىا في مالعب كخة القجـ‪ ،‬لكؽ لألسف فإف الكثيخ‬
‫مؽ الفخؽ الجدائخية لكخة القجـ يشغخوف نغخة ضيقة لجور السخشج الشفدي‪.‬‬

‫في غالب االوقات وفي الفخؽ الرغخػ فاف السجرب يقؾـ بالعسمية االرشادية كبجيل‬
‫لألخرائي الشفدي‪ ،‬وال مانع مؽ ذلػ طالسا يستمػ السيارات األساسية لعسمية اإلرشاد‬
‫الشفدي الخياضي؛ مؽ ىحا السشظمق نتحجث عؽ أىسية ىحه العمسية في السجاؿ الخياضي‬
‫و دور السخشج في الفخيق لتشسية السيارات الشفدية وارشاد الالعبيؽ مؽ اجل الخفع مؽ‬
‫الثقة بالشفذ لجػ الالعبيؽ‪.‬‬
‫إف التجريب عمى بعض السيارات الشفدية مثل الثقة بالشفذ وغيخىا مؽ السيارات الشفدية‬
‫يجب أف تديخ جشبا إلى جشب مع التجريب عمى عشاصخ المياقة البجنية والسيارات‬
‫الحخكية مؽ خالؿ اإلعجاد طؾيل السجػ وأف إغفاؿ مثل ىحا البعج يقمل مؽ فخص‬
‫الؾصؾؿ إلى السدتؾيات العالية؛ ومؽ خالؿ الخبخات التظبيكية ومؽ واقع التجريب‬
‫الخياضي نالحع أف نجاح أو فذل الالعب في إعيار قجراتو ومياراتو في السشافدة‬
‫الخياضية تكسؽ في عسمية التكامل السؾجؾدة ما بيؽ السيارات الحخكية‪ ،‬والقجرات‬
‫البجنية‪ ،‬و الخظظية مؽ جية‪ ،‬والسيارات الشفدية (الثقة بالشفذ) مؽ جية أخخػ‪.‬‬

‫تعج الثقة بالشفذ سسة افتخاضية‪ ،‬ال يسكؽ االستجالؿ عمييا مباشخة‪ ،‬بل يسكؽ التعخؼ‬
‫عمييا مؽ خالؿ مجسؾعة مؽ العالقات او السؤشخات أو السغاىخ أو الدمؾكيات التي‬
‫تغيخ عمى الفخد فتجؿ عمييا‪ ،‬و تحجد مجػ امتالؾ الفخد ليحه الدسة إف مؽ أىؼ‬
‫السؤشخات عمى عيؾر الثقة بالشفذ لجػ الفخد ىؾ القجرة عمى االعتساد عمى نفدو و‬
‫حكسو الدميؼ عمى السؾاقف و االشياء‪ ،‬و مؾاجية السذكالت التي تعتخضو و التؾصل‬
‫إلى حمؾؿ مشاسبة ليا‪ ،‬واف اختبارات الثقة بالشفذ ىي التي تسيد بيؽ الؾثق مؽ نفدو‬
‫مؽ غيخ الؾاثق؛ فالؾاثق حدؽ التكيف‪ ،‬جخؼء‪ ،‬اجتساعي‪ ،‬مبادر لمعسل‪ ،‬متقبل‪،‬‬
‫جدؾر‪ ،‬يتدايج شعؾره بكيستو الذخرية و كفايتو‪ ( .‬دمحم الغانؼ‪ ،2741 ،‬ص‪)223‬‬

‫‪55‬‬
 ‫لدرؽ أحسج ‪ ،‬حبارة محسػج‬

‫وبشاء عمى ما سبق تحجدت أىسية البحث الحالي في محاولة لتفديخ العالقة بيؽ‬
‫االرشاد الشفدي الخياضي والثقة بالشفذ حتى يتدشى لمعامميؽ في مجاؿ التجريب بكخة‬
‫القجـ إيجاد الدبل التي بؾاسظتيا يسكؽ تعديد مجػ االستفادة مؽ عسمية االرشاد الشفدي‬
‫الخياضي لتحديؽ مدتؾػ الثقة بالشفذ أثشاء السشافدة‪.‬‬
‫وتأسيدا عمى ما سبق تؼ طخح التداؤؿ العاـ إلشكالية البحث‪8‬‬

‫ىل لإلرشاد الشفدي الخياضي عالقة بالثقة بالشفذ لجػ العبي كخة القجـ ؟‬

‫التداؤالت الجدئية ‪8‬‬

‫‪ ‬ما مدتؾػ اإلرشاد الشفدي الخياضي لجػ العبي كخة القجـ ؟‬
‫‪ ‬ما مدتؾػ الثقة بالشفذ لجػ العبي كخة القجـ ؟‬
‫‪ ‬ىل لإلرشاد الشفدي الخياضي عالقة بالثقة بالشفذ لجػ الالعبيؽ ؟‬

‫‪ 2.2‬فرضيات البحث‪:‬‬
‫‪ ‬نتؾقع مدتؾػ متؾسط لإلرشاد الشفدي الخياضي لجػ العبي كخة القجـ‪.‬‬
‫‪ ‬نتؾقع مدتؾػ متؾسط مؽ الثقة بالشفذ لجػ العبي كخة القجـ‪.‬‬
‫‪ ‬لإلرشاد الشفدي الخياضي عالقة ايجابية بالثقة بالشفذ لجػ الالعبيؽ‪.‬‬
‫‪ 3.2‬أهداف البحث‪:‬‬
‫‪ ‬معخفة مدتؾػ اإلرشاد الشفدي الخياضي لجػ العبي كخة القجـ ‪.‬‬
‫‪ ‬معخفة مدتؾيات الثقة بالشفذ لجػ العبي كخة القجـ‪.‬‬
‫‪ ‬معخفة العالقة السؾجؾدة بيؽ االرشاد الشفدي والثقة بالشفذ لجػ الالعبيؽ‪.‬‬
‫‪ 4.2‬أهمية البحث‪:‬‬
‫‪ ‬معخفة ما إذا كاف السجرب ممؼ بعسمية االرشاد الشفدي الخياضي مؽ وجية نغخ‬
‫الالعبيؽ‪.‬‬

‫‪56‬‬
 ‫اإلرشاد النفدي الرياضي وعالقته بالثقة بالنفس لدى العبي كرة القدم‬

‫‪ ‬واقع اإلرشاد الشفدي الخياضي في فخؽ كخة القجـ ‪.‬‬

‫‪ ‬الجور الحؼ يمعبو السجرب في العسمية االرشادية و في الخفع مؽ الثقة بالشفذ‬
‫لجػ الالعبيؽ ‪.‬‬
‫‪ ‬إبخاز مجػ مداىسة السجرب في زيادة الثقة بالشفذ في السشافدات الخسسية‪.‬‬
‫‪ 5.2‬الكممات الدالة في البحث‪:‬‬
‫‪-‬اإلرشاد النفدي ‪:‬‬
‫و يعخؼ دمحم العخبي شسعؾف نقال عؽ الخيسي‪ ،‬اإلرشاد الشفدي الخياضي عمى أنو‬
‫"عسمية واعية ومتؾاصمة وخجمات مخظظة تخمي إلى تظؾيخ مدتؾػ األداء الخياضي‬
‫وتشسية الجؾانب الذخرية لالعب والسجرب والعسل عمى تجعيؼ العالقة بيشيسا‬
‫والسداىسة في تساسػ الفخيق الخياضي والتغمب عمى مؾاجية الزغؾط الشفدية والتأىيل‬
‫الشفدي بعج اإلصابات الخياضية بيجؼ تحقيق االنجازات الخياضية و تحقيق الحات‬
‫والتؾافق و الرحة الشفدية‪( .‬الخيسي‪ ،‬زيخـ‪،5026 ،‬ص‪)207‬‬
‫كسا يعتبخ االرشاد الشفدي‪ ،‬شكل مؽ أشكاؿ السداعجة الشفدية الستخررة ميشيا في‬
‫حل السذكالت اإلندانية تتزسؽ عجدا كبي اخ مؽ اإلجخاءات التخبؾية والتجريبية والخعاية‬
‫والسداعجات وتدتشج إلى معارؼ مؽ عمؼ الشفذ الشسؾ ويسارس مؽ طخؼ السختريؽ‬
‫الشفدانييؽ‪( .‬جسيل رضؾاف‪ ،5005 ،‬ص‪)276‬‬
‫اجخائيا اإلرشاد الش فدي الخياضي كل خجمة يقجىسا السختص او السجرب ألفخاد الفخيق‬
‫سؾاء تعمق األمخ بالجانب التحزيخؼ الؾقائي أو التعجيل و إعادة التختيب الظسؾحات و‬
‫التحجيات حدب اإلمكانيات و الظخؽ لتحقيق التؾافق الشفدي االجتساعي و بحلػ تتحقق‬
‫الرحة الشفدية‪.‬‬
‫‪-‬تعريف الثقة بالنفس ‪ :‬يعخفيا محسػج حدؽ عالوؼ بأنيا " درجة التأكج بأف الالعب‬
‫يستمػ القجرة عمى الشجاح في الخياضة "‪( .‬عالوؼ‪ ،2776 ،‬ص‪)267‬‬

‫‪56‬‬
 ‫لدرؽ أحسج ‪ ،‬حبارة محسػج‬

‫‪-‬كرة القدم ‪ :‬كخة القجـ ىي رياضة جساعية تسارس مؽ طخؼ جسيع األصشاؼ‪ ،‬كسا‬
‫تمعب بيؽ فخيقيؽ يتألف كل مشيسا عمى ‪ 22‬العبا يدتعسمؾف كخة مشفؾخة فؾؽ أرضية‬
‫ممعب مدتظيمة‪ ،‬في نياية كل طخؼ مؽ طخفيو مخمى‪ ،‬يحاوؿ كل مؽ الفخيقيؽ تدجيل‬
‫أكبخ عجد مؽ األىجاؼ في مخمى خرسو ليكؾف ىؾ الفائد‪ ،‬ويتؼ تحخيػ الكخة باألقجاـ‪،‬‬
‫وال يدسح إال لحارس السخمى بإمداؾ الكخة بيجيو داخل مشظقة الجداء‪( .‬رومي‬
‫جسيل‪ ،2764،‬ص‪)20‬‬

‫‪ 6.2‬الدراسات المذابهة ذات الرمة‪:‬‬

‫‪-‬الدراسة األولى (‪:)2006‬‬
‫لمباحث فاتح عبجلي‪ ،‬بعشؾاف‪ 8‬أثخ خجمات وميارات االرشاد الشفدي الخياضي لمسجرب‬
‫في تحديؽ الشتائج الخياضية في كخة القجـ ‪.‬‬
‫وىجفت الجراسة لتقييؼ واقع االرشاد الشفدي الخياضي في أواسط الفخؽ الجدائخية وىحا‬
‫مؽ حيث الخجمات االرشادية‪.‬‬
‫وتؼ استخجاـ السشيج الؾصفي‪ ،‬لعيشة مكؾنة مؽ ‪ 60‬العب مؽ بعض االنجية الجدائخية؛‬
‫وطبق عمييؼ مكياس تقييؼ خجمات االرشاد الشفدي‪ ،‬ومكياس تقييؼ ميارات االرشاد‬
‫الشفدي‪.‬‬
‫وخمرت الجراسة الى الشتائج التالية‪8‬‬
‫‪ ‬يسثل االرشاد الشفدي القاعجة االساسية لمتجريب عمى اكتداب وتشسية السيارات‬
‫الشفدية والعقمية ‪.‬‬
‫‪ ‬كمسا كاف السجرب ممسا بالسعمؾمات االساسية الستعمقة بالتخرص والسجاالت‬
‫الشغخية وكل مالو عالقة بالفخيق‪.‬‬
‫‪-‬الدراسة الثانية (‪:)2013‬‬
‫لمباحث الساني احسج زىيخ‪ ،‬بعشؾاف‪ 8‬محجدات عسمية االرشاد الشفدي عمى ضؾء‬
‫السقؾمات الجؾىخية لمخياضي الجدائخؼ بيؽ الشغخؼ والتظبيقي‪.‬‬

‫‪56‬‬
 ‫اإلرشاد النفدي الرياضي وعالقته بالثقة بالنفس لدى العبي كرة القدم‬

‫وىجفت الى معخفة واقع محجدات عسمية االرشاد الشفدي عمى ضؾء السقؾمات الجؾىخية‬
‫لمخياضي الجدائخؼ بيؽ الشغخؼ والتظبيقي‪ ،‬وتؼ استخجاـ السشيج الؾصفي‪ ،‬لعيشة مكؾنة‬
‫مؽ ‪ 15‬العب مؽ بعض أنجية الخابظة السحتخفة األولى؛ و تؼ تؾزيع استسارة استبيانية‬
‫عمييؼ‪.‬‬
‫و خمرت الجراسة الى بعض االقتخاحات كسا يمي‪8‬‬
‫‪ ‬ضخورة االىتساـ بالعامل الشفدي في العسمية التجريبية ؛ فيؾ جانب ميؼ‬
‫ويراحب االعجاد البجني والسيارػ والخظظي‪.‬‬
‫‪ ‬ضخورة التخكيد عمى البعج الخوحي في إعجاد بخامج االعجاد الشفدي ‪.‬‬
‫‪ ‬تكييف القؾانيؽ الخياضية الشخبؾية وإلداـ ىحه الفخؽ بإدراج مخشج نفدي رياضي‬
‫في كل فخيق ‪.‬‬
‫‪ ‬تشسية الؾعي بالجانب الشفدي في كل الخياضات ووجؾب التفخيق بيؽ السختص‬
‫الشفدي والظبيب العقمي‪.‬‬
‫‪-‬الدراسة الثالثة (‪:)2013‬‬
‫لمباحث معسخ فاروؽ‪ ،‬بعشؾاف‪ 8‬التحزيخ الشفدي و دوره في الخفع مؽ الجافعية و‬
‫تعديد الثقة بالشفذ لجػ العبي كخة القجـ‪.‬‬
‫وىجفت الى الجور الحؼ يمعبو التحزيخ الشفدي في الخفع مؽ الجافعية و تعديد الثقة‬
‫بالشفذ لجػ العبي كخة القجـ‪ ،‬وتؼ استخجاـ السشيج الؾصفي عمى عيشة مكؾنة مؽ ‪63‬‬
‫العبا تشذط في الجيؾؼ الثاني وزع عمييؼ استسارة استبيانية‪ ،‬وكانت أىؼ الشتائج‪8‬‬
‫‪ ‬وجؾد أخرائييؽ نفدانييؽ في فخؽ كخة القجـ الجدائخية ضخورؼ لمتحزيخ‬
‫الشفدي‪.‬‬
‫‪ ‬يجب قياس انفعاالت الالعبيؽ وأخحىا بعيؽ االعتبار في التحزيخ‪.‬‬
‫‪ ‬إتباع طخؽ عرخية في تحزيخ الفخيق مؽ الجانب البجني و الخظظي وخاصة‬
‫الجانب الشفدي‪.‬‬

‫‪56‬‬
 ‫لدرؽ أحسج ‪ ،‬حبارة محسػج‬

‫‪ ‬إعظاء الفخؽ الجدائخية األىسية التظبيكية لمسفيؾـ الرحيح لمتحزيخ الشفدي‬

‫لالعبيؽ‪.‬‬
‫‪-‬الدراسة الرابعة (‪:)2018‬‬
‫بؾجسعة زيخـ‪ ،‬بعشؾاف‪ 8‬عالقة الثقة بالشفذ بأداء الفخيق الؾطشي لكخة اليج ألقل مؽ ‪52‬‬
‫سشة في البظؾلة العالسية‪.‬‬
‫ىجفت الى التعخؼ عمى العالقة السؾجؾدة بيؽ أحج السيارات الشفدية (الثقة بالشفذ)‬
‫بأداء الفخيق الؾطشي لكخة اليج فئة أقل مؽ ‪ 52‬سشة‪ ،‬مؽ أجل تحقيق أغخاض البحث‬
‫استخجـ الباحث السشيج الؾصفي التحميمي‪ ،‬وشسمت العيشة عمى (‪ )25‬العب‪ ،‬حيث‬
‫طبق عمييؼ مكياس السيارات الشفدية االساسية لالعبي السدتؾػ العالي‪ ،‬وأسفخت‬
‫الشتائج عمى وجؾد عالقة طخدية إيجابية (دالة إحرائيا) بيؽ الثقة بالشفذ و أداء‬
‫الفخيق الؾطشي لكخة اليج لفئة أقل مؽ ‪ 52‬سشة‪.‬‬
‫‪-‬تعميق عمى الدراسات الدابقة‪:‬‬
‫‪ ‬كل الجراسات كانت وصفية‪.‬‬
‫‪ ‬تؼ استخجاـ مقاييذ او بشاء استسارات استبيانية كأدوات لمجراسة‪.‬‬
‫‪ ‬جسيع عيشات الجراسات العبي رياضات جساعية (كخة القجـ ‪ ،‬كخة اليج)‪.‬‬
‫‪ ‬كل الجراسات تشاولت بالجراسة أحج متغيخات البحث الحالي لؾحجه او مع‬
‫متغيخات أخخػ‪.‬‬
‫تؼ االستفادة مؽ الجراسات الدبقة في تؾجيو الجراسة الحالية مؽ حيث اختيار السشيج‪،‬‬
‫واداة الجراسة‪ ،‬وعيشة الجراسة‪.‬‬
‫الجراسة الحالية ليا قجـ الدبق في تشاوؿ كال الستغيخيؽ (االرشاد الشفدي الخياضي و‬
‫الثقة بالشفذ) معا مؾضؾعا لمجراسة‪.‬‬
‫‪ .3‬الجانب التظبيقي‪:‬‬

‫‪ 1.3‬الدراسة االستظالعية‪:‬‬

‫‪56‬‬
 ‫اإلرشاد النفدي الرياضي وعالقته بالثقة بالنفس لدى العبي كرة القدم‬

‫شسمت دراستشا مجسؾعة مؽ الخظؾات تتسثل في االتراؿ بسدؤولي الشادؼ الحؼ ىؾ‬
‫محل الجراسة بغخض االطالع عمى خرائص أفخاد العيشة‪ ،‬وجسع السعمؾمات التي‬
‫تداعج في إنذاء مدؾدة االستبياف السؾجو لالعبيؽ؛ وكحلػ دراسة الخرائص‬
‫الديكؾمتخية ألدوات الجراسة (صجؽ وثبات) عمى عيشة مكؾنة مؽ ‪ 04‬العبيؽ‪.‬‬

‫‪ 2.3‬المنهج المتبع‪:‬‬
‫تؼ استخجاـ السشيج الؾصفي كؾنو السشيج األندب لسعالجة السذكمة السظخوحة في‬
‫الجراسة‪.‬‬
‫‪ 3.3‬عينة البحث وكيفية اختيارها‪:‬‬
‫تؼ اختيار عيشة البحث بالظخيقة القرجية بأسمؾب السدح الذامل لفخيق أمل بؾسعادة‬
‫لمسؾسؼ الخياضي ‪ ،5026-5025‬وتكؾنت عيشة البحث مؽ ‪ 27‬العبا ‪.‬‬

‫‪ 4.3‬متغيرات الدراسة‪:‬‬
‫في ىحه الجراسة يؾجج متغيخيؽ اثشيؽ أحجىسا مدتقل واآلخخ تابع؛ فالمتغير المدتقل‬
‫ىؾ "عبارة عؽ الستغيخ الحؼ يفتخض أنو الدبب أو أحج األسباب لشتيجة معيشة‪،‬‬
‫ودراستو قج تؤدؼ إلى معخفة تأثيخه عمى متغيخ آخخ" (عالوؼ‪ ،2776 ،‬صفحة ‪)527‬‬
‫؛ وىؾ في دراستشا‪ 8‬االرشاد الشفدي الخياضي‪.‬‬

‫أما المتغير التابع فهو "متغيخ يؤثخ فيو الستغيخ السدتقل‪ ،‬وىؾ الحؼ تتؾقف قيستو عمى‬
‫مفعؾؿ تأثيخ قيؼ الستغيخات األخخػ حيث أنو كمسا أحجثت تعجيالت عمى قيؼ الستغيخ‬
‫السدتقل ستغيخ عمى الستغيخ التابع" (عالوؼ‪ ،2776 ،‬صفحة ‪)550‬؛ وىؾ في‬
‫دراستشا‪ 8‬الثقة بالشفذ‪.‬‬

‫‪ 5.3‬أدوات جمع البيانات‪:‬‬

‫‪55‬‬
 ‫لدرؽ أحسج ‪ ،‬حبارة محسػج‬

‫بغخض جسع البيانات الستعمقة بستغيخات الجراسة‪ ،‬تؼ ترسيؼ استبياف لكياس مدتؾػ‬
‫اإلرشاد الشفدي الخياضي‪ ،‬واستبياف لكياس الثقة بالشفذ‪ ،‬وىحا بعج االطالع عمى بعض‬
‫السرادر والسخاجع واألدب الشغخؼ الستؾفخ‪.‬‬

‫‪ 1.5.3‬استبيان االرشاد النفدي الرياضي ‪:‬‬

‫ىؾ استبياف ييجؼ الى قياس االرشاد الشفدي الخياضي الحؼ يظبقو السجرب عمى‬
‫الالعبيؽ‪ ،‬ويتكؾف في صؾرتو األولية مؽ ‪ 10‬بشجا يقابميا بجائل ثالث ىي‪ 8‬دائسا‪،‬‬
‫احيانا‪ ،‬ناد ار ‪.‬‬
‫وبعج عخضو عمى مجسؾعة مؽ األساتحة السختريؽ تؼ تعجيمو ليربح مجسؾع بشؾده ‪26‬‬
‫في صؾرتو الشيائية‪.‬‬
‫‪ 2.5.3‬استبيان الثقة بالنفس ‪:‬‬
‫ىؾ استبياف ييجؼ الى قياس الثقة بالشفذ لجػ الالعبيؽ‪ ،‬تؼ ترسيسو باالستعانة‬
‫بالجراسات الستعمقة بسؾضؾع الثقة بالشفذ‪ ،‬ويتكؾف ىحا االستبياف في صؾرتو األولية‬
‫مؽ ‪ 52‬بشجا يقابميا ثالث بجائل لإلجابات ىي‪ 8‬دائسا ‪ ،‬أحيانا ‪ ،‬ناد ار ؛ وتؼ تعجيمو بعج‬
‫عخضو عمى مجسؾعة مؽ األساتحة السختريؽ ليربح مجسؾع بشؾده ‪ 26‬في صؾرتو‬
‫الشيائية‪.‬‬
‫‪ 3.5.3‬الخرائص الديكومترية ألدوات الدراسة‪:‬‬
‫أ‪-‬الردق‪:‬‬
‫بيجؼ التحقق مشو تؼ استخجاـ الردق الظاهري لألداة أو صدق المحكمين‪ ،‬حيث‬
‫عخضت االستسارتيؽ (استبياف االرشاد الشفدي الخياضي‪ ،‬واستبياف الثقة بالشفذ) عمى‬
‫مجسؾعة مؽ األساتحة السحكسيؽ مؽ ذوؼ الخبخة في مجاؿ االختراص؛ بيجؼ إبجاء‬
‫الخأؼ في مالئستيسا لستغيخات البحث وأىجافو مؽ حيث‪8‬‬
‫‪ ‬مجػ مالئسة األبعاد لكياس الدسة السقرؾدة‪.‬‬
‫‪ ‬جؾدة البشاء والرياغة المغؾية مؽ حيث البداطة والؾضؾح في شكل فقخات‪.‬‬

‫‪55‬‬
 ‫اإلرشاد النفدي الرياضي وعالقته بالثقة بالنفس لدى العبي كرة القدم‬

‫‪ ‬مجػ انتساء وانتداب كل فقخة لمبعج الحؼ يسثميا‪.‬‬

‫‪-‬الردق الذاتي الستبيان االرشاد النفدي الرياضي = ‪0.80‬‬
‫‪-‬الردق الذاتي الستبيان الثقة بالنفس = ‪0.78‬‬
‫ب‪-‬الثبات‪:‬‬
‫ويعخفو مخواف ابخاليؼ " الثبات ىؾ محافغة االختبار عمى نتائجو إذا ما أعيج عمى نفذ‬
‫العيشة"‪( .‬ابخاليؼ‪ ،5001 ،‬صفحة ‪)271‬‬
‫تؼ ايجاد الثبات باالعتساد عمى معامالت االرتباط لدبيخماف عؽ طخيق االختبار و‬
‫اعادة االختبار؛ وكانت قيستو بالشدبة لإلرشاد الشفدي الخياضي (‪ ،)rs= 0.65‬اما‬
‫قيستو لمثقة بالشفذ كانت (‪)rs= 0.61‬؛ وىي قيؼ ثبات مقبؾلة‪.‬‬
‫‪ 6.3‬االساليب االحرائية‪:‬‬
‫تؼ جسع وتفخيغ البيانات السحرل عمييا في الحاسؾب اآللي إلجخاء السعالجة‬
‫اإلحرائية السشاسبة بتؾعيف الحدمة اإلحرائية ‪ spss‬؛ وتؼ االعتساد عمى األدوات‬
‫اإلحرائية التالية ‪8‬‬
‫‪ -‬اختبار معامل االرتباط لدبيخماف (‪.)Spearman Rho‬‬
‫‪ -‬اختبار كاؼ تخبيع (‪.)Test du khi-carré‬‬

‫‪ 5.3‬عرض وتحميل النتائج‪:‬‬

‫‪ 1.5.3‬النتائج المتعمقة بالدؤال األول‪:‬‬

‫ما مدتوى خدمات اإلرشاد النفدي الرياضي المقدمة لالعبي كرة القدم ؟‬

‫‪55‬‬
 ‫لدرؽ أحسج ‪ ،‬حبارة محسػج‬

‫وانبثق عؽ ىحا الدؤاؿ فخضية تشص بأنشا ‪ 8‬نتؾقع مدتؾػ متؾسط مؽ اإلرشاد الشفدي‬
‫الخياضي‪.‬‬
‫لمتحقق مؽ صحة الفخضية األولى تؼ تحؾيل البيانات مؽ مدتؾػ مدافات إلى مدتؾػ‬
‫رتبي أو فئات متداوية‪ ،‬وذلػ عؽ طخيق حداب السجػ العاـ الحؼ يتؼ الحرؾؿ عميو‬
‫بالسعادلة التالية‪8‬‬
‫السجػ = أعمى قيسة ( لكل محؾر عمى حجا) مظخوح مشو أدنى قيسة ‪.‬‬
‫ثؼ بعج ذلػ نقؾـ بقدسة الشاتج عمى عجد الفئات‪ ،‬وقج ارتأيشا أف يكؾف عجد الفئات ثالثة‬
‫(‪ )01‬مدتؾػ مختفع‪ ،‬متؾسط ومشخفض في االرشاد الشفدي الخياضي‪ ،‬ومؽ ثؼ يتؼ‬
‫إضافة الكيسة السحرل عمييا إلى أدنى قيسة لشحرل عمى مجاؿ الفئة األولى والحؼ‬
‫يعبخ عؽ السدتؾػ السشخفض‪ ،‬وبإضافة قيسة طؾؿ الفئة لمحج األعمى لمفئة األولى‬
‫نحرل عمى مجاؿ الفئة الثانية والحؼ يعبخ عؽ السدتؾػ الستؾسط‪ ،‬وأخي اخ بإضافة‬
‫قيسة طؾؿ الفئة لمحج األعمى لمفئة الثانية نحرل عمى مجاؿ الفئة الثالثة والحؼ يعبخ‬
‫عؽ السدتؾػ السختفع لإلرشاد الشفدي الخياضي ‪.‬‬

‫الججوؿ رقؼ(‪ 8)02‬تحجيج مجاالت الجرجة الكمية الستبياف االرشاد الشفدي الخياضي‪.‬‬
‫(ف=‪)27‬‬

‫مجال الفئة‬ ‫مجال الفئة‬

‫مجال الفئة‬ ‫اإلحراءات‬
‫المدى العام‬

‫أعمى قيمة‬

‫الثالثة‬ ‫األولى‬
‫طول الفئة‬

‫أدنى قيمة‬

‫الثانية‬
‫(مدتوى‬ ‫(مدتوى‬
‫(مدتوى متوسط)‬ ‫االستبيان‬
‫مرتفع)‬ ‫منخفض)‬

‫الدرجة الكمية‬
‫‪– 46.67‬‬ ‫‪– 42.33‬‬ ‫‪– 38‬‬
‫‪4.33‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪51‬‬ ‫الستبيان االرشاد‬
‫‪51‬‬ ‫‪46.66‬‬ ‫‪42.33‬‬
‫النفدي الرياضي‬

‫‪55‬‬
 ‫اإلرشاد النفدي الرياضي وعالقته بالثقة بالنفس لدى العبي كرة القدم‬

‫وبعج تفخيغ بيانات االستسارات في الحاسب اآللي ومعالجتيا بالبخنامج اإلحرائي‬

‫(‪ )SPSS‬ندخة رقؼ (‪ )55‬تحرمشا عمى الشتائج التالية‪ ،‬ولمتحقق مؽ صحة الفخضية‬
‫القائمة‪ " 8‬مدتؾػ االرشاد الشفدي الخياضي السقجـ لالعبيؽ متؾسط " و بسا أنو تؾجج‬
‫تك اخرات مذاىجة وتك اخرات متؾقعة استخجمشا في ىحه الفخضية اختبار مخبع كاؼ (كا‪)5‬‬
‫لجاللة الفخوؽ بيؽ التك اخرات؛ فتحرمشا عمى الشتائج الستسثمة في الججوؿ التالي‪.‬‬

‫ججوؿ رقؼ (‪ 8 )05‬قيؼ كا‪ 5‬لسدتؾػ اإلرشاد الشفدي الخياضي‬

‫(ف=‪ ، 27‬د‪.‬ح =‪)05‬‬
‫الداللة‬ ‫‪2‬‬
‫المدتوى‬
‫كا‬ ‫التكرارات‬ ‫المتغير‬
‫اإلحرائية‬ ‫مرتفع‬ ‫متوسط‬ ‫منخفض‬
‫‪04‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪03‬‬ ‫تكرار مذاهد‬ ‫الدرجة الكمية الستبيان‬
‫*‪,021‬‬ ‫‪07,684‬‬
‫‪0663‬‬ ‫‪0663‬‬ ‫‪0663‬‬ ‫تكرار متوقع‬ ‫االرشاد النفدي الرياضي‬
‫* دالة إحرائيا عند مدتوى ‪α ≤ 0.05‬‬

‫تؼ حداب التكخار السذاىج والتكخار الستؾقع إلجابات عيشة الجراسة عمى الجرجة الكمية‬
‫الستبياف االرشاد الشفدي الخياضي‪ ،‬ثؼ تؼ حداب (كا‪ )5‬لجاللة الفخوؽ بيؽ تك اخرات‬
‫السدتؾػ ‪.‬‬
‫ويتزح أيزا مؽ الججوؿ رقؼ (‪ )05‬أف مدتؾػ الجرجة الكمية الستبياف االرشاد الشفدي‬
‫الخياضي متؾسط بتكخار مذاىج قيستو (‪ )25‬مؽ مجسؾع تك اخرات إجابات العيشة‪.‬‬
‫أما الجرجة الكمية الستبياف االرشاد الشف دي الخياضي فيغيخ مؽ تظبيق اختبار (كا‪)5‬‬
‫أنيا دالة إحرائيا‪ ،‬حيث جاءت قيسة (كا‪ )5‬السحدؾبة (‪ )5,50‬اكبخ مؽ السججولة‬
‫(‪ )3,77‬عشج درجة حخية (‪ )5‬و مدتؾػ الجاللة (‪ )0,03‬؛ وبالتالي تؾجج فخوؽ دالة‬
‫إحرائيا بيؽ التك اخرات السذاىجة والستؾقعة لرالح أكبخ تكخار مذاىج والحؼ يؾازؼ‬
‫السدتؾػ الستؾسط لمجرجة الكمية الستبياف االرشاد الشفدي الخياضي‪.‬‬
‫ومشو ومسا سبق تحققت الفخضية االولى لمبحث‪.‬‬

‫‪55‬‬
 ‫لدرؽ أحسج ‪ ،‬حبارة محسػج‬

‫‪ 2.5.3‬النتائج المتعمقة بالدؤال الثاني‪:‬‬

‫ما مدتوى الثقة لدى أفراد عينة الدراسة ؟‬
‫وانبثق عؽ ىحا الدؤاؿ فخضية مزسؾنيا أنشا‪ 8‬نتؾقع مدتؾػ متؾسط مؽ الثقة بالشفذ‬
‫لجػ العبي كخة القجـ‪.‬‬
‫لمتحقق مؽ صحة الفخضية األولى تؼ تحؾيل البيانات مؽ مدتؾػ مدافات إلى مدتؾػ‬
‫رتبي أو فئات متداوية‪ ،‬وذلػ عؽ طخيق حداب السجػ العاـ الحؼ يتؼ الحرؾؿ عميو‬
‫بالسعادلة التالية‪8‬‬
‫السجػ = أعمى قيسة ( لكل محؾر عمى حجا) مظخوح مشو أدنى قيسة ‪.‬‬
‫ثؼ بعج ذلػ نقؾـ بقدسة الشاتج عمى عجد الفئات‪ ،‬وقج ارتأيشا أف يكؾف عجد الفئات ثالثة‬
‫(‪ )01‬مدتؾػ مختفع‪ ،‬متؾسط ومشخفض في الثقة بالشفذ‪ ،‬ومؽ ثؼ يتؼ إضافة الكيسة‬
‫السحرل عمييا إلى أدنى قيسة لشحرل عمى مجاؿ الفئة األولى والحؼ يعبخ عؽ‬
‫السدتؾػ السشخفض‪ ،‬وبإضافة قيسة طؾؿ الفئة لمحج األعمى لمفئة األولى نحرل عمى‬
‫مجاؿ الفئة الثانية والحؼ يعبخ عؽ السدتؾػ الستؾسط‪ ،‬وأخي اخ بإضافة قيسة طؾؿ الفئة‬
‫لمحج األعمى لمفئة الثانية نحرل عمى مجاؿ الفئة الثالثة والحؼ يعبخ عؽ السدتؾػ‬
‫السختفع لمثقة بالشفذ ‪.‬‬
‫الججوؿ رقؼ(‪ 8)01‬تحجيج مجاالت الجرجة الكمية الستبياف الثقة بالشفذ‪( .‬ف=‪)27‬‬

‫مجال الفئة‬ ‫مجال الفئة‬

‫مجال الفئة‬ ‫اإلحراءات‬
‫المدى العام‬

‫أعمى قيمة‬

‫الثالثة‬ ‫األولى‬
‫طول الفئة‬

‫أدنى قيمة‬

‫الثانية‬
‫(مدتوى‬ ‫(مدتوى‬
‫(مدتوى متوسط)‬ ‫االستبيان‬
‫مرتفع)‬ ‫منخفض)‬

‫الدرجة الكمية‬
‫‪– 44.67‬‬ ‫‪– 35.34‬‬ ‫‪– 26‬‬
‫‪9.33‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪54‬‬ ‫الستبيان الثقة‬
‫‪54‬‬ ‫‪44.66‬‬ ‫‪35.33‬‬
‫بالنفس‬

‫‪56‬‬
 ‫اإلرشاد النفدي الرياضي وعالقته بالثقة بالنفس لدى العبي كرة القدم‬

‫وبعج تفخيغ بيانات االستسارات في الحاسب اآللي ومعالجتيا بالبخنامج اإلحرائي‬

‫(‪ )SPSS‬ندخة رقؼ (‪ )55‬تحرمشا عمى الشتائج التالية‪ ،‬ولمتحقق مؽ صحة الفخضية‬
‫القائمة‪ " 8‬مدتؾػ الثقة بالشفذ لجػ العبي كخة القجـ متؾسط " و بسا أنو تؾجج تك اخرات‬
‫مذاىجة وتك اخرات متؾقعة استخجمشا في ىحه الفخضية اختبار مخبع كاؼ (كا‪ )5‬لجاللة‬
‫الفخوؽ بيؽ التك اخرات؛ فتحرمشا عمى الشتائج الستسثمة في الججوؿ التالي‪.‬‬

‫ججوؿ رقؼ (‪ 8 )02‬قيؼ كا‪ 5‬لسدتؾػ الثقة بالشفذ‬

‫(ف=‪ ، 27‬د‪.‬ح =‪)05‬‬
‫الداللة‬ ‫‪2‬‬
‫المدتوى‬
‫كا‬ ‫التكرارات‬ ‫المتغير‬
‫اإلحرائية‬ ‫مرتفع‬ ‫متوسط‬ ‫منخفض‬
‫‪14‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫تكرار مذاهد‬ ‫الدرجة الكمية الستبيان‬
‫**‪,000‬‬ ‫‪14,000‬‬
‫‪0663‬‬ ‫‪0663‬‬ ‫‪0663‬‬ ‫تكرار متوقع‬ ‫الثقة بالنفس‬
‫* دالة إحرائيا عند مدتوى ‪α ≤ 0.05‬‬

‫تؼ حداب التكخار السذاىج والتكخار الستؾقع إلجابات عيشة الجراسة عمى الجرجة الكمية‬
‫الستبياف االرشاد الشفدي الخياضي‪ ،‬ثؼ تؼ حداب (كا‪ )5‬لجاللة الفخوؽ بيؽ تك اخرات‬
‫السدتؾػ ‪.‬‬
‫ويتزح أيزا مؽ الججوؿ رقؼ (‪ )05‬أف مدتؾػ الجرجة الكمية الستبياف االرشاد الشفدي‬
‫الخياضي متؾسط بتكخار مذاىج قيستو (‪ )25‬مؽ مجسؾع تك اخرات إجابات العيشة‪.‬‬
‫أما الجرجة الكمية ال ستبياف االرشاد الشفدي الخياضي فيغيخ مؽ تظبيق اختبار (كا‪)5‬‬
‫أنيا دالة إحرائيا‪ ،‬حيث جاءت قيسة (كا‪ )5‬السحدؾبة (‪ )22,00‬اكبخ مؽ السججولة‬
‫(‪ )7,52‬عشج درجة حخية (‪ )5‬و مدتؾػ الجاللة (‪ )0,02‬؛ وبالتالي تؾجج فخوؽ دالة‬
‫إحرائيا بيؽ التك اخرات السذاىجة والستؾقعة لرالح أكبخ تكخار مذاىج والحؼ يؾازؼ‬
‫السدتؾػ السختفع لمجرجة الكمية الستبياف الثقة بالشفذ‪.‬‬
‫ومشو ومسا سبق لؼ تتحقق الفخضية الثانية لمبحث‪.‬‬

‫‪56‬‬
 ‫لدرؽ أحسج ‪ ،‬حبارة محسػج‬

‫‪ 3.5.3‬النتائج المتعمقة بالدؤال الثالث‪:‬‬

‫ىل تؾجج عالقة ارتباطيو ايجابية بيؽ اإلرشاد الشفدي الخياضي والثقة بالشفذ‬
‫لجػ العبي كخة القجـ؟‬
‫وانبثق عؽ ىحا الدؤاؿ فخضية مفادىا انو ‪ 8‬تؾجج عالقة ارتباطيو ايجابية بيؽ اإلرشاد‬
‫الشفدي الخياضي والثقة بالشفذ لجػ العبي كخة القجـ‪.‬‬
‫ولمتحقق مؽ صحة ىحه الفخضية تؼ حداب معامل االرتباط لدبيخماف ( ‪Spearman‬‬
‫‪ )Rho‬بيؽ كل مؽ الجرجة الكمية لإلرشاد الشفدي الخياضي والثقة بالشفذ لجػ العبي‬
‫كخة القجـ‪.‬‬
‫الججوؿ رقؼ (‪ 8)03‬العالقة بيؽ اإلرشاد الشفدي الخياضي والثقة بالشفذ‬
‫لجػ العبي كخة القجـ‬
‫االرشاد النفدي‬
‫الثقة بالنفس‬
‫الرياضي‬
‫**‪,770‬‬ ‫‪Coefficient de corrélation‬‬ ‫االرشاد‬
‫‪,000‬‬ ‫)‪Sig. (bilatéral‬‬ ‫النفدي‬
‫الرياضي‬
‫المتغيرات‬
‫‪19‬‬ ‫‪N‬‬
‫**‪,770‬‬ ‫‪Coefficient de corrélation‬‬
‫‪,000‬‬ ‫)‪Sig. (bilatéral‬‬ ‫الثقة بالنفس‬
‫‪19‬‬ ‫‪N‬‬
‫** دالة إحرائيا عند مدتوى ‪α ≤ 0.01‬‬

‫يتزح مؽ مرفؾفة االرتباط في الججوؿ أعاله‪ ،‬وجؾد عالقة ارتباطية طخدية قؾية بيؽ‬
‫اإلرشاد الشفدي الخياضي والثقة بالشفذ لجػ العبي كخة القجـ وذلػ بالخجؾع لكيسة‬
‫معامل االرتباط لدبيخماف التي قجرت بػ (‪.)rs= 0.77‬‬
‫وىحه الكيسة دالة إحرائيا الف مدتؾػ الجاللة السحدؾب (‪ )Sig = 0.000‬أقل مؽ‬
‫مدتؾػ الجاللة السعتسج (‪.)α = 0.01‬‬

‫‪56‬‬
 ‫اإلرشاد النفدي الرياضي وعالقته بالثقة بالنفس لدى العبي كرة القدم‬

‫وىحا يعشى وجؾد عالقة ارتباطيو طخدية قؾية ودالة إحرائيا بيؽ درجات الالعبيؽ في‬
‫اإلرشاد الشفدي الخياضي ودرجاتيؼ في الثقة بالشفذ ‪.‬‬
‫ومشو ومسا سبق نقبل الفخضية القائمة بأنو تؾجج عالقة ارتباطيو طخدية بيؽ اإلرشاد‬
‫الشفدي الخياضي والثقة بالشفذ لجػ الالعبيؽ‪.‬‬

‫‪ 6.3‬مناقذة النتائج‪:‬‬
‫بشاءاً عمى نتائج الفخضية االولى (ججوؿ رقؼ ‪ ،)05‬مدتؾػ اإلرشاد الشفدي الخياضي‬
‫السقجـ لالعبي كخة القجـ متؾسط عمى العسؾـ مؽ وجية نغخىؼ‪ ،‬ويسكؽ أف يخجع الدبب‬
‫الخئيدي الى أنو في غالب االوقات وفي الفخؽ الرغخػ فاف السجرب ىؾ الحؼ يقؾـ‬
‫بالعسمية االرشادية كبجيل لألخرائي الشفدي‪.‬‬
‫خجمة السخشج الشفدي الخياضي ليا متظمبات كثيخة‪ ،‬الكفاءة والتسكؽ في مجاؿ كثيخ مؽ‬
‫العمؾـ التي تختبط ارتباطا وثيقا بسيشة السخشج الشفدي الخياضي‪ ،‬ولحلػ يجب عمى‬
‫السخشج الشفدي أف يجيج تؾعيف نغخيات التؾجيو واالرشاد الشفدي (نغخية التحميل‬
‫الشفدي‪ ،‬نغخية الدسات‪ ،‬نغخية الحات‪ ،‬نغخية السجاؿ‪ ،‬الشغخية الدمؾكية) حتى يدتظيع‬
‫أداء وعيفتو كسخشج‪ ،‬لو واجبات كبيخة تتسثل في صشاعة الشجاح والفؾز‪.‬‬
‫عظفا عمى ما سبق فإنو ال مانع مؽ تؾلي السجرب العسمية االرشادية طالسا يستمػ‬
‫السيارات األساسية لعسمية اإلرشاد الشفدي الخياضي؛ لكؽ ما يعخؼ الجسيع فإف تكؾيؽ‬
‫السجرب الجدائخؼ ىؾ تكؾيؽ خظظي‪ ،‬مسا يدسح لو بأداء بعض خجمات االرشاد‬
‫الشفدي الخياضي مؽ السدتؾػ الثاني‪ ،‬رغؼ ذلػ باستظاعتو أداء بعض ميارات االرشاد‬
‫الشفدي الخياضي مؽ السدتؾػ االوؿ فقط‪.‬‬
‫يقؾؿ الخظيب في ىحا الدياؽ اف تييئة الالعب نفديا أصبح ضخورة مؽ ضخوريات‬
‫التجريب‪ ،‬وذلػ ألف الالعب ىؾ جدج و عقل و حالة نفدية؛ و البج أف يكؾف السجرب‬

‫‪56‬‬
 ‫لدرؽ أحسج ‪ ،‬حبارة محسػج‬

‫واعيا مجركا ألىسية الحالة الشفدية لالعبيؽ و العسل عمى تييئة الالعب نفديا‬
‫لمسشافدات السختمفة‪( .‬الدنادؼ و الخظيب‪ ،5002 ،‬صفحة ‪)251‬؛ فيجب عمى‬
‫السجرب ادراؾ أف القجرات البجنية والسيارية لالعبيؽ غيخ كافية لؾحجىا لبمؾغ اليجؼ‪،‬‬
‫فالبج مؽ التعامل مع الالعبيؽ نفديا مؽ خالؿ اإلرشاد الشفدي‪ ،‬عبخ الترؾر العقمي‪،‬‬
‫التغحية الخاجعة‪ ،‬التقخب واالتراؿ أكثخ مؽ الالعب قرج إبخاز نقاط القؾة و الزعف‪.‬‬
‫اتفقت نتائج دراسة الحالية مع نتائج دراسة فاتح عبجلي (‪ ،)5004‬والتي تؾصمت إلى‬
‫أنو ك مسا كاف السجرب ممسا بالسعمؾمات االساسية الستعمقة بالتخرص والسجاالت‬
‫الشغخية وكل مالو عالقة بالفخيق كاف أدائو أفزل ونتائج الفخيق أفزل وتجخالتو‬
‫مشاسبة وحاسسة وفي صالح الفخيق والعكذ صحيح تساما ونتائج ذلػ وخيسة عمى‬
‫الفخيق‪.‬‬
‫كسا أكجت نتائج دراسة الساني (‪ ،)5021‬عمى ضخورة تكييف القؾانيؽ الخياضية‬
‫الشخبؾية وإلداـ ىحه الفخؽ بإدراج مخشج نفدي رياضي في كل فخيق بجؿ القاء كل الحسل‬
‫عمى السجرب الحؼ ال يدتظيع االيفاء بكل متظمبات العمسية االرشادية الشفدية‪.‬‬
‫في نفذ الدياؽ أكجت نتائج دراسة معسخ (‪ ،)5021‬ضخورة وجؾد أخرائييؽ نفدانييؽ‬
‫لمتحزيخ الشفدي في فخؽ كخة القجـ الجدائخية‪.‬‬
‫فيسا يخص نتائج الفخضية الثانية وبالخجؾع الى ججوؿ رقؼ (‪ ،)02‬فيسكؽ القؾؿ أف‬
‫االفتخاض القائل بأف مدتؾػ الثقة بالشفذ لجػ العبي كخة القجـ متؾسط‪ ،‬لؼ يتحقق‬
‫وعمى العكذ وججنا مدتؾػ الثقة بالشفذ لجػ الالعبيؽ مختفع بذكل ممحؾظ‪.‬‬
‫ويسكؽ ارجاع ذلػ الى أف الالعب الحؼ ال يستمػ قج ار كافيا مؽ الدسات الذخرية‬
‫اإلرادية‪ ،‬مثل الذجاعة‪ ،‬السثابخة والثقة بالشفذ ‪ ...‬ال يسكشو الؾصؾؿ إلى اإلنجاز‬
‫الخياضي السشذؾد تحت عخوؼ التشافذ الرعبة التي نذاىجىا في مالعب كخة القجـ‪.‬‬
‫تعج الثقة بالشفذ سسة افتخاضية‪ ،‬ال يسكؽ االستجالؿ عمييا مباشخة‪ ،‬بل يسكؽ التعخؼ‬
‫عمييا مؽ خالؿ مجسؾعة مؽ العالقات او السؤشخات أو السغاىخ أو الدمؾكيات التي‬

‫‪56‬‬
 ‫اإلرشاد النفدي الرياضي وعالقته بالثقة بالنفس لدى العبي كرة القدم‬

‫تغيخ عمى الفخد فتجؿ عمييا‪ ،‬و تحجد مجػ امتالؾ الفخد ليحه الدسة إف مؽ أىؼ‬
‫السؤشخات عمى عيؾر الثقة بالشفذ لجػ الفخد ىؾ القجرة عمى االعتساد عمى نفدو و‬
‫حكسو الدميؼ عمى السؾاقف و االشياء‪ ،‬و مؾاجية السذكالت التي تعتخضو و التؾصل‬
‫إلى حمؾؿ مشاسبة ليا‪ ،‬واف اختبارات الثقة بالشفذ ىي التي تسيد بيؽ الؾثق مؽ نفدو‬
‫مؽ غيخ الؾاثق؛ فالؾاثق حدؽ التكيف‪ ،‬جخؼء‪ ،‬اجتساعي‪ ،‬مبادر لمعسل‪ ،‬متقبل‪،‬‬
‫جدؾر‪ ،‬يتدايج شعؾره بكيستو الذخرية و كفايتو‪ ( .‬دمحم الغانؼ‪ ،2741 ،‬ص‪)223‬‬
‫يؤكج شسعؾف وآخخوف (‪ ،)2774‬أف السيارات الشفدية تمعب دو ار ىاما في تحقيق‬
‫اإلنجازات الخياضية وإغفاؿ ىحا الجور وعجـ االىتساـ بو يزخ باألداء إلى درجة كبيخة‪،‬‬
‫لحا فاستخجاـ مثل ىحه السيارات وتشسيتيا يجب أف يديخ جشبا إلى جشب مع تشسية‬
‫عشاصخ المياقة البجنية‪ ،‬وكحلػ الشؾاحي السيارية والخظظية‪ ،‬واف يشغخ إلى مثل ىحه‬
‫السيارات الشفدية بشفذ السدتؾػ مؽ االىتساـ الحؼ يعظى إلى باقي جؾانب إعجاد‬
‫الالعب لمؾصؾؿ إلى حالة األداء السثالية‪( .‬شسعؾف و الجساؿ‪ ،2774 ،‬صفحة ‪)244‬‬
‫ويؤكج في ىحا الرجد كل مؽ مرظفى باىي وسسيخ جاد (‪ ،)5002‬عمى أف التجريب‬
‫عمى السيارات الشفدية ال يحل محل التجريب عمى السيارات البجنية أو التقشية أو‬
‫التكتيكية‪ ،‬إنسا يعدزىا ويؤكج عمى ما تؼ إنجازه خالؿ ىحه األشكاؿ مؽ التجريب‬
‫وسيغيخ عسميا في األداء التشافدي (باىي و جاد‪ ،5002 ،‬صفحة ‪)45‬؛ كسا يزيف‬
‫حدؽ عالوؼ (‪ ،)5005‬أف تجريب السيارات الشفدية لالعبيؽ الخياضييؽ ليذ وصفة‬
‫سحخية او بخنامجا عالجيا سخيعا‪ ،‬ولكشو بخنامج تخبؾؼ وتعميسي مشغؼ ومقشؽ‪ ،‬ييجؼ‬
‫لسداعجة الالعبيؽ الخياضييؽ الكتداب وإتقاف السيارات الشفدية؛ التي ثبتت فائجتيا‬
‫وفاعميتيا في االرتقاء بسدتؾػ األداء الخياضي واالستستاع بالخياضة‪( .‬عالوؼ‪،‬‬
‫‪ ،5005‬صفحة ‪)271‬‬
‫اف ثقة الالعب بشفدو مؽ العؾامل الفعالة التي تجعل الالعب قاد ار عمى العظاء وليا‬
‫الجور البارز في ضساف األداء الفشي والخظظي األفزل والحؼ يشعكذ بجوره عمى اداء‬
‫زمالئو في الفخيق‪ ،‬وبالتالي تحقيق أفزل اإلنجازات‪ ،‬اذ اف الثقة بالشفذ احج األركاف‬

‫‪55‬‬
 ‫لدرؽ أحسج ‪ ،‬حبارة محسػج‬

‫السيسة السكؾنة لذخرية الخياضي والتي يتؾقف عمييا الكثيخ مؽ الق اخرات الحاسسة في‬
‫السباريات‪.‬‬
‫ويتزح ضعف الثقة بالشفذ في التخدد اثشاء تشفيج السياـ والتيخب مؽ الترؾيب نحؾ‬
‫السخمى وتحؾيل السدؤولية لالعب اخخ‪ ،‬ولمثقة بالشفذ اىسية كبيخة ألؼ انداف والسيسا‬
‫اذا كاف رياضيا اذ ىؾ يشافذ عجد غيخ قميل مؽ الالعبيؽ الحيؽ ليؼ امكانيات ال تقل‬
‫عشو وحاجتو الى الترخؼ الدميؼ والسشتج اثشاء السباراة‪ ،‬والالعب الؾاثق مؽ نفدو يكؾف‬
‫اقتراديا في حخكتو فيؾ يعخؼ ما يخيج ويدتظيع حدؼ السؾقف لرالحو‪( .‬غازؼ صالح‬
‫محسؾد‪ ،5022 ،‬ص‪)35‬‬
‫اتفقت نتائج دراستشا الحالية مع نتائج دراسة الساني (‪ ،)5021‬عمى ضخورة االىتساـ‬
‫بالعامل الشفدي في العسمية التجريبية؛ فيؾ جانب ميؼ ويراحب االعجاد البجني‬
‫والسيارػ والخظظي‪ ،‬مؽ ىحا السشظمق وجب التحجث عؽ أىسية تشسية السيارات الشفدية‬
‫مؽ اجل الخفع مؽ الثقة بالشفذ لجػ الالعبيؽ؛ في نفذ الدياؽ أكجت نتائج دراسة‬
‫معسخ فاروؽ (‪،)5021‬عمى أىسية وجؾد أخرائي نفدي لتشسية الجؾانب الشفدية (الثقة‬
‫بالشفذ) في فخؽ كخة القجـ ‪.‬‬
‫أما بالشدبة نتائج الفخضية الثالثة‪ ،‬فيسكؽ القؾؿ أف االفتخاض القائل بؾجؾد عالقة‬
‫ارتباطية طخدية قؾية ودالة احرائيا ما بيؽ اإلرشاد الشفدي الخياضي والثقة بالشفذ قج‬
‫تحقق في ىحه الجراسة وىحا ما تؤكجه نتائج الججوؿ رقؼ (‪.)03‬‬
‫غالبا ما تديج العسمية اإلرشادية مؽ الثقة بالشفذ لجػ الالعبيؽ‪ ،‬مؽ خالؿ الجمدات‬
‫اإلرشادية ومشاقذة مختمف السعاييخ األخالقية و تذجيع الالعبيؽ عمى االعتساد عمى‬
‫الشفذ‪ ،‬فكمسا تؾفخت ميارات لجػ السجرب و قجـ عمى ضؾئيا الخجمات األساسية حتسا‬
‫سؾؼ يؤثخ ذلػ و بذكل ممحؾظ عمى مدتؾػ األداء و االستقخار الشفدي و االنفعالي‬
‫كل ىحا يشعكذ إيجابيا عمى طبيعة الشتائج السحققة‪.‬‬

‫‪55‬‬
 ‫اإلرشاد النفدي الرياضي وعالقته بالثقة بالنفس لدى العبي كرة القدم‬

‫اتفقت نتائج دراستشا الحالية مع نتائج دراسة عبجلي (‪ ،)5004‬مؽ حيث اعتبار اإلرشاد‬
‫الشفدي الخياضي القاعجة األساسية لمتجريب عمى اكتداب وتشسية السيارات الشفدية‬
‫(الثقة بالشفذ)‪.‬‬
‫كسا وافقت نتائج دراستشا الحالية نتائج دراسة زيخـ (‪ ،)5026‬حيث أسفخت نتائجيا عمى‬
‫وجؾد عالقة طخدية إيجابية (دالة إحرائيا) بيؽ الثقة بالشفذ وأداء فخؽ االلعاب‬
‫الجساعية‪.‬‬

‫‪ .4‬خاتمة‪:‬‬
‫مؽ خالؿ الشتائج الستحرل عمييا في الجراسة التظبيكية اتزح لشا أف اإلرشاد الشفدي‬
‫الخياضي لو عالقة ارتباطية طخدية بالثقة بالشفذ لجػ العبي كخة القجـ في السشافدة‬
‫الخياضية‪ ،‬وخمرت الجراسة إلى بعض االستنتاجات كاآلتي‪8‬‬
‫‪ ‬مدتؾػ متؾسط مؽ اإلرشاد الشفدي الخياضي لجػ العبي كخة القجـ‪.‬‬
‫‪ ‬مدتؾػ مختفع مؽ الثقة بالشفذ لجػ العبي كخة القجـ‪.‬‬
‫‪ ‬وجؾد عالقة ارتباطيو طخدية ذات دالة إحرائية بيؽ اإلرشاد الشفدي الخياضي‬
‫والثقة بالشفذ لجػ الالعبيؽ‪.‬‬

‫كسا خمرت الجراسة الى بعض االقتراحات أىسيا‪8‬‬

‫‪ ‬إدراج ما يعخؼ باإلرشاد الشفدي (التظبيقي) كؾحجة ضسؽ بخنامج تكؾيؽ‬
‫السجربيؽ في كل السدتؾيات‪.‬‬
‫‪ ‬تؾفيخ اإلمكانات و الؾسائل الالزمة لتخظيط و تشفيح عسمية اإلرشاد الشفدي‪.‬‬
‫‪ ‬ضخورة وجؾد االخرائي الشفدي في االنجية الشخبؾية لتعديد العسمية االرشادية‬
‫عمى اسذ عمسية لتشسية الثقة بالشفذ لجػ كل مؽ الالعبيؽ والظاقؼ الفشي‬
‫لمفخيق‪.‬‬

‫‪55‬‬
 ‫لدرؽ أحسج ‪ ،‬حبارة محسػج‬

‫‪.5‬المراجع‪:‬‬

‫‪ .1‬أحسج الدنادؼ‪ ،‬و ىذاـ الخظيب (‪ 8)5002‬مبادغ التؾجيو و االرشاد الشفدي‪ ،‬دار‬
‫الثقافة‪ ،‬عساف‪ ،‬األردف‪.‬‬
‫‪ .2‬إخالص دمحم عبج الحفيع (‪ 8)5005‬التؾجيو و اإلرشاد الشفدي في السجاؿ الخياضي‪،‬‬
‫ط‪ ،2‬مخكد الكتاب لمشذخ‪ ،‬القاىخة‪ ،‬مرخ‪.‬‬
‫‪ .3‬بؾسشة محسؾد (‪ 8)5005‬عمؼ الشفذ قياس السبادغ االساسية‪ ،‬ديؾاف السظبؾعات‬
‫الجامعية‪ ،‬الجدائخ‪.‬‬
‫‪ .4‬رومي جسيل (‪ 8)2764‬فؽ كخة القجـ‪ ،‬ط‪ ،5‬دار الشفائذ‪ ،‬بيخوت‪ ،‬لبشاف‪.‬‬
‫‪ .5‬زرواتي رشيج (‪ 8)5024‬مشاىج وأدوات البحث العمسي في العمؾـ االجتساعية واإلندانية‪،‬‬
‫دار الكتاب الحجيث‪ ،‬الجدائخ‪.‬‬
‫‪ .6‬سامخ جسيل رضؾاف (‪ 8)5005‬الرحة الشفدية‪ ،‬ط‪ ، 2‬دار الجسيخة‪ ،‬عساف‪ ،‬األردف‪.‬‬
‫‪ .7‬عبج الجميل ابخاليؼ الدوبعي (‪ 8)2752‬مشاىج البحث في التخبية البجنية و الخياضية‪،‬‬
‫مظبعة العاني‪ ،‬بغجاد‪ ،‬العخاؽ‪.‬‬
‫‪ .8‬عبج الدالـ مقبل الخيسي‪ ،‬زيخـ بؾجسعة (‪ 8)5026‬تأثيخ اإلرشاد الشفدي الخياضي عمى‬
‫أداء الفخيق الؾطشي لكخة اليج ألقل مؽ ‪ 52‬سشة‪ ،‬مجمة السدار الخياضي‪ ،‬مجمج‪ ،2‬عجد‪،5‬‬
‫ص‪https://www.asjp.cerist.dz/en/article/126582 250-203‬‬
‫‪ .9‬عبجلي فاتح (‪ 8)5004‬أثخ خجمات وميارات االرشاد الشفدي الخياضي لمسجرب في‬
‫تحديؽ الشتائج الخياضية في كخة القجـ‪ ،‬رسالة ماجدتيخ غيخ مشذؾرة‪ ،‬معيج التخبية البجنية‬
‫والخياضية سيجؼ عبج هللا‪ ،‬جامعة الجدائخ‪.1‬‬
‫‪ .10‬غازؼ صالح محسؾد (‪ 8)5022‬سيكؾلؾجية التجريب والسشافدات في كخة القجـ‪ ،‬ط‪،2‬‬
‫مكتبة السجتسع العخبي لمشذخ‪ ،‬عساف‪ ،‬األردف‪.‬‬
‫‪ .11‬كساؿ عبجالحسيج اسساعيل (‪ 8)5002‬مؾسؾعة الثقافة األولسبية‪ ،‬مخكد الكتاب لمشذخ‪،‬‬
‫مرخ‪.‬‬
‫‪ .12‬دمحم العخبي شسعؾف‪ ،‬و عبج الشبي الجساؿ (‪ 8)2774‬التجريب العقمي والتشذ‪ ،‬دار الفكخ‬
‫العخبي‪ ،‬القاىخة‪ ،‬مرخ‪.‬‬

‫‪55‬‬
 ‫اإلرشاد النفدي الرياضي وعالقته بالثقة بالنفس لدى العبي كرة القدم‬

‫‪ .13‬دمحم العخبي شسعؾف‪ ،‬ماججة دمحم إسساعيل (‪ 8)5005‬التؾجيو و اإلرشاد الشفدي في‬
‫السجاؿ الخياضي‪ ،‬ط‪ ، 2‬مخكد الكتاب الحجيث‪ ،‬القاىخة‪ ،‬مرخ‪.‬‬
‫‪ .14‬دمحم حدؽ عالوؼ (‪ 8)2776‬سيكؾلؾجيا االحتخاؽ لالعب و السجرب الخياضي‪ ،‬مجمج‪،2‬‬
‫دار الكتاب لمشذخ‪ ،‬مرخ‪.‬‬
‫‪ .15‬دمحم حدؽ عالوؼ (‪ 8)5005‬عمؼ نفذ التجريب والسشافدة الخياضية‪ ،‬مخكد الكتاب لمشذخ‪،‬‬
‫مرخ‪.‬‬
‫‪ .16‬دمحم شفيق (‪ 8)2763‬الخظؾات السشيجية إلعجاد البحؾث االجتساعية‪ ،‬مجمج‪ ،2‬السكتب‬
‫الجامعي الحجيث‪ ،‬االسكشجرية‪ ،‬مرخ‪.‬‬
‫‪ .17‬دمحم صبحي حدانيؽ‪ .)2765( .‬طخؽ بشاء و تقشيؽ االختبارات و السقاييذ في التخبية‬
‫البجنية والخياضية‪ .‬مرخ‪ 8‬دار الفكخ العخبي‪.‬‬
‫‪ .18‬دمحم غانؼ (‪ 8)2741‬تشسية الثقة بالشفذ‪ ،‬مكتبة الشيزة السرخية‪ ،‬القاىخة‪ ،‬مرخ‪.‬‬
‫‪ .19‬مخواف عبج السجيج ابخاليؼ (‪ 8)5001‬الكياس والتقؾيؼ في التخبية البجنية و الخياضية‪ ،‬دار‬
‫الؾراؽ لمشذخ والتؾزيع‪ ،‬مرخ‪.‬‬
‫‪ .20‬مرظفى باىي‪ ،‬و سسيخ جاد (‪ 8)5002‬السجخل الى االتجاىات الحجيثة في عمؼ الشفذ‬
‫الخياضي‪ ،‬الجار العالسية لمشذخ والتؾزيع‪ ،‬القاىخة‪ ،‬مرخ‪.‬‬

‫‪55‬‬