Viva Sow 2yks3 Edex H Final

Spanish 11-16
5 year Scheme of Work

2 year KS3, 3 year KS4 using ¡Viva! KS3 1-2 and ¡Viva! Edexcel GCSE
(9-1) Higher
© Pearson Education Ltd 2017 1

Contents
Introduction Error: Reference source not found

Course Planner Error: Reference source not found
Scheme of Work Error: Reference source not found
2 © Pearson Education Ltd 2017

Introduction
This Scheme of Work provides one possible model for teaching 11-16 Spanish, with a 2 year KS3 and a 3 year GCSE, leading up to the
Edexcel GCSE Spanish (9-1) Higher. This model is a suggestion only and there are a number of valid ways of structuring your course.
The model should be adapted by centres to work for their individual timetables and is not prescriptive. This course planner is provided
in editable Word format to make adaptation as easy as possible.
The example models below are based on the following principles:

● A 14-week Autumn Term, followed by two 12-week terms per academic year.
● A focussed revision period at the end of the course - the summer term of the final year of study would be used for revision and final
examination preparation for linear assessment and 100% final examinations.
● The number of hours allocated to GCSE Spanish each week will depend on the individual centre’s timetable, but here an average of 2
hours a week has been assumed as this fits with research carried out with schools, and fits 120 guided learning hours.
The time allocated to each of the elements of the specification reflects the weighting of that element, as shown in the table below – all
skills have an equal weighting and are worth 25% each in the final assessment, so equal amounts of time should be spent on each skill
when covering the 5 themes in the Edexcel specification. The five themes are: Identity and culture; Local area, holiday and travel;
School; Future aspirations, study and work; International and global dimension. All themes and topics must be studied in the
context of both the students’ home country and that of countries and communities where Spanish is spoken. Centres
should note that a greater amount of time may be spent in class on the theme of Identity and Culture as this incorporates many areas
that students will want to talk about and also gives good opportunities to teach much of the required grammar and vocabulary, as well
as providing a good transition from KS3, but that there will be equal weighting between the themes in the assessment.
Skill Weighting Assessment

objectives
Listening 25% AO1
Speaking 25% AO2
Reading 25% AO3
Writing 25% AO4

Course Planner
Year 7 – ¡Viva! 1 Year 9 – ¡Viva! Edexcel GCSE (9-1)

Higher
Term 1 Módulo 1 – Mi vida
Term 2 Módulo 2 – Mi tiempo libre
Term 3 Módulo 3 – Mi insti
Term 4 Módulo 4 – Mi familia y mis amigos
Term 5 Módulo 5 – Mi ciudad
Term 6 Revision/Assessment/Project work
Year 8 – ¡Viva! 2
Term 1 Módulo 1 – Mis vacaciones
Term 2 Módulo 2 – Todo sobre mi vida
Term 3 Módulo 3 – ¡A comer!
Term 4 Módulo 4 – ¿Qué hacemos?
Term 5 Módulo 5 – Operación verano
Term 6 Revision/Assessment/Project work

Year 10 – ¡Viva! Edexcel GCSE Year 11 – ¡Viva! Edexcel GCSE
(9-1) Higher (9-1) Higher
Term 1 Módulo 7 – ¡A currar! (Current and

future study and employment)
Term 2 Módulo 7– ¡A currar! (Current and

future study and employment)
Term 3 Módulo 8 /8 – Hacia un mundo mejor

(Local, national, international and
global areas of interest)
Term 4 Módulo 8 – Hacia un mundo mejor

Term 5 Módulo 8 – Hacia un mundo mejor

Term 6 Revision/practice papers/ exams

Schemes of Work
Year 7 ¡Viva! 1 Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources
Autumn number and
Half title
Term 1
¡Viva! 1 Módulo 1 : Mi vida (GCSE theme : Identity and culture)
Week 1 Unidad 1 Getting used to Spanish definite articles (el, la, ¡Hola! Front-of-class
pp. 8–9 pronunciation los, las) ¿Qué tal? Starter resource 1
¿Cómo te Introducing yourself verb endings Fenomenal. p.008 video + video
llamas? Bien, gracias. worksheet
Regular. p.008 Class game
(The Module Fatal. p.009 Grammar
1 Opener pp. ¿Cómo te llamas? presentation
6-7 could be Me llamo… Homework
used as a ¿Dónde vives? Listening A/B
starter) Vivo en… Reading A/B
Adiós. Grammar
Hasta luego. Vocabulary
Week 2 Unidad 2 Talking about your adjectives that end in - ¿Qué tipo de persona eres? Front-of-class
pp. 10–11 personality o/-a Soy sincero/a. p.010 Flashcards
¿Qué tipo de Using adjectives that end making sentences Soy tímido/a. p.010 Grammar
persona eres? in -o/-a negative Soy tranquilo/a. presentation
ser (present, singular) Soy divertido/a. p.010 Grammar
Soy serio/a. presentation
Soy simpático/a. p.010 Grammar
Soy tonto/a. presentation
Soy listo/a. p.011 Grammar
Soy generoso/a. worksheet
Mi pasión es... Homework
Mi héroe es... Listening A/B
Reading A/B
Grammar
Vocabulary

Week 3 Unidad 3 Talking about age, tener (present, singular) ¿Cuántos años tienes? Front-of-class
pp. 12–13 brothers and sisters indefinite articles Tengo… años. p.012 Flashcards
¿Tienes Using the verb tener (to (un/una) Numbers: uno to quince (and p.012 Grammar
hermanos? have) cero) presentation
¿Tienes hermanos? p.012 Grammar
Tengo un hermano. practice
Tengo una hermana. p.012 Video + video
Tengo un hermanastro. worksheet
Tengo una hermanastra. p.012 Flashcards
Tengo dos hermanos. p.013 Flashcards
Tengo dos hermanas. Plenary resource
No tengo hermanos. Homework
Soy hijo único. Listening A/B
Soy hija única. Reading A/B
Grammar
Vocabulary
Week 4 Unidad 4 Saying when your Nothing new ¿Cuándo es tu cumpleaños? Front-of-class
pp. 14–15 birthday is Mi cumpleaños es el… de… p.014 Class game
¿Cuándo es Using numbers and the enero, febrero, marzo… p.015 Thinking skills
tu alphabet Numbers: dieciséis to treinta y worksheet
cumpleaños? uno Homework
¿Cómo se escribe? Listening A/B
Se escribe… Reading A/B
The alphabet in Spanish Vocabulary
Week 5 Unidad 5 Talking about your pets adjective forms ¿Tienes mascotas? Front-of-class
pp. 16–17 Making adjectives agree (masculine and No tengo mascotas. p.016 Flashcards
¿Tienes with nouns feminine, singular and Tengo… p.016 Flashcards
mascotas? plural) un perro, un gato, un conejo p.016 Video + video
un caballo, un pez, un ratón worksheet
una serpiente, una cobaya p.017 Grammar
blanco/a presentation
amarillo/a p.017 Class game
negro/a p.017 Extension
rojo/a reading activity
verde p.017 Grammar

gris worksheet
marrón Starter 2 resource
azul Homework
rosa Listening A/B
naranja Reading A/B
Grammar
Vocabulary
Week 6 Unidad 6 Writing a text for a time Nothing new Review of language from the Front-of-class
pp. 18–19 capsule Module p.019 Extension
Cómo soy… worksheet
Adding variety to your
writing
Week 7 Revision and Assessment
Could use:
 Pupil Book pp. 20-21 ¡Resumen! and ¡Prepárate!,
 Pupil Book pp. 22-23 ¡Gramática!
 Pupil Book pp. 24-25 ¡Palabras!
 Pupil Book pp. 120-121 ¡Te toca a ti!
 Assessment Pack End of Module 1 tests

Autumn number and
Half title
Term 2
¡Viva! 1 Módulo 2 : Mi tiempo libre (GCSE theme : Identity and culture)
Week 1 Unidad 1 Saying what you like to do the infinitive ¿Qué te gusta hacer? Front-of-class
pp. 30–31 Giving opinions using me Me gusta… p.030 Flashcards
¿Qué te gusta gusta + infinitive Me gusta mucho… p.030 Grammar
hacer? No me gusta… presentation
No me gusta nada… Homework
(The Module navegar por Internet Listening A/B
2 Opener pp. chatear, escuchar música Reading A/B
28-29 could jugar a los videojuegos Grammar
be used as a guay, divertido/a Vocabulary
starter)
Week 2 Unidad 2 Saying what you do in present tense of regular ¿Qué haces en tu tiempo libre? Front-of-class
pp. 32–33 your spare time -ar verbs (full paradigm) bailo p.032 Video 3 + video
¿Cantas Using -ar verbs in the toco la guitarra worksheet
karaoke? present tense monto en bici p.032 Flashcards
saco fotos p.032 Grammar
hablo con mis amigos presentation
canto karaoke p.032 Grammar
todos los días worksheet
a veces p.033 Extension
nunca reading
de vez en cuando Homework
Listening A/B
Reading A/B
Grammar
Vocabulary
Week 3 Unidad 3 Talking about the weather Nothing new ¿Qué tiempo hace? Front-of-class
pp. 34–35 Using cuando (when) hace calor p.034 Flashcards
¿Qué haces hace frío Homework
cuando hace sol Listening A/B
llueve? hace buen tiempo Reading A/B

llueve, nieva Vocabulary
en primavera, en verano
Week 4 Unidad 4 Saying what sports you do present tense of hacer ¿Qué deportes haces? Front-of-class
pp. 36–37 (irregular verb, full Hago gimnasia. p.036 Flashcards
Using hacer (to do) and
¿Qué deporte paradigm) Hago artes marciales. p.036 Grammar
jugar (to play)
haces? present tense of jugar Hago equitación. presentation
(stem-changing verb, Hago atletismo. p.036 Grammar
full paradigm) Hago natación. worksheet
Juego al fútbol. p.037 Video + video
Juego al tenis. worksheet
Juego al voleibol. p.037 Grammar
Juego al baloncesto. presentation
lunes p.037 Grammar
martes practice
miércoles Homework
jueves Listening A/B
viernes Reading A/B
sábado Grammar
domingo Vocabulary
Week 5 Unidad 5 Reading about someone’s Nothing new Review of language from the Front-of-class
pp. 38–39 favourite things module p.038 Grammar
¿Eres worksheet
Understanding more
fanático? Starter 2 resource
challenging texts
Week 6 Unidad 6 Taking part in a longer Nothing new Review of language from the Front-of-class
pp. 40–41 conversation module p.040 Starter 1
¿Qué haces resource
Using question words
en tu tiempo
libre?

Could use:

Spring number and
Half title
Term 1
¡Viva! 1 Módulo 3 : Mi insti (GCSE theme : Current and future study and employment)
Week 1 Unidad 1 Saying what subjects you ‘we’ form of -ar verbs ¿Qué estudias? Front-of-class
pp. 54–55 study Estudio… p.054 Flashcards
¿Qué Using -ar verbs to say (el) dibujo p.055 Grammar
estudias? what ‘we’ do (el) inglés presentation
(la) educación física Homework
(The Module (la) música Listening A/B
3 Opener pp. (el) francés Reading A/B
52-53 could (las) matemáticas Grammar
be used as a ¿Cuál es tu día favorito? Vocabulary
starter) Mi día favorito es el…
Week 2 Unidad 2 Giving opinions about using me gusta(n) + ¿Te gusta…? / ¿Te gustan…? Front-of-class
pp. 56–57 school subjects el/la/los/las when giving Me gusta(n)… / No me gusta(n)… p.056 Video + video
¿Te gustan Using me gusta(n) + opinions about subjects No me gusta(n) nada… worksheet
las ciencias? el/la/los/las checking verbs, definite Me encanta(n)… p.056 Grammar
articles and adjectival porque es… presentation
agreement in sentences interesante, importante, p.057 Extension
giving opinions práctico/a, difícil, fácil, útil reading
el profesor/la profesora es… Homework
paciente Listening A/B
severo/a Reading A/B
raro/a Grammar
Vocabulary
Week 3 Unidad 3 Describing your school plural indefinite articles En mi instituto hay… Front-of-class
pp. 58–59 Using the words for ‘a’, unos/unas (meaning no hay… p.058 Flashcards
¿Qué hay en ‘some’ and ‘the’ ‘some’) un campo de fútbol p.058 Grammar
tu insti? plural definite articles un comedor worksheet
los/las (meaning ‘the’) un gimnasio Homework
un patio Listening A/B

una clase de informática Reading A/B
una piscina Grammar
moderno/a, antiguo/a, grande Vocabulary
Week 4 Unidad 4 Talking about break time present tense of regular ¿Qué haces durante el recreo? Front-of-class
pp. 60–61 Using -er and -ir verbs’ -er and -ir verbs (full Como… p.060 Video + video
Durante el paradigms) una chocolatina worksheet
recreo unos caramelos p.060 Flashcards
chicle p.060 Grammar
fruta presentation
Bebo… p.060 Grammar
algo worksheet
agua Plenary resource
primero Homework
luego Listening A/B
normalmente Reading A/B
a veces Grammar
Vocabulary
Week 5 Unidad 5 Understanding details Nothing new Review of language from the Front-of-class
pp. 62–63 about schools module Starter 1 resource
¿Te gusta tu Using prediction as a Starter 2 resource
instituto? listening strategy
(Unit 6 Skills
pp. 64–65
can be done
if time
allows)

Could use:
- Pupil Book pp. 66-67 ¡Resumen! and ¡Prepárate!
- Pupil Book pp. 68-69 ¡Gramática!
- Pupil Book pp. 70-71 ¡Palabras!
- Pupil Book pp. 124-125 ¡Te toca a ti!
 Assessment Pack End of Module 3 tests

Spring number and
Half title
Term 2
¡Viva! 1 Módulo 4 : Mi familia y mis amigos (GCSE theme : Identity and culture)
Week 1 Unidad 1 Describing your family Possessive adjectives mi madre, mi padre, mis padres Front-of-class
pp. 76–77 Using possessive mi/tu/su and mi hermano/a p.076 Flashcards
¿Cuántas adjectives mis/tus/sus mi abuelo/a p.076 Grammar
personas hay mis abuelos presentation
en tu familia? tiene/tienen… años Homework
se llama/se llaman Listening A/B
(The Module veinte, treinta, cuarenta Reading A/B
4 Opener pp. cincuenta, sesenta, setenta, Grammar
74-75 could ochenta, noventa, cien Vocabulary
be used as a
starter)
Week 2 Unidad 2 Describing your hair and irregular verbs tener and ¿De qué color tienes los ojos? Front-of-class
pp. 78–79 eye colour ser Tengo los ojos… p.078 Video 7 + video
¿De qué color Using verbs ser and tener position of adjectives azules, grises, marrones, verdes worksheet
tienes los (after the noun) Llevo gafas. p.078 Flashcards
ojos? ¿Cómo tienes el pelo? p.078 Grammar
Tengo el pelo… presentation
negro, rubio, castaño, azul, liso, p.078 Grammar
rizado, largo, corto worksheet
Soy pelirrojo/a. Homework
Soy calvo. Listening A/B
Reading A/B
Grammar
Vocabulary
Week 3 Unidad 3 Saying what other people Agreement of adjectives (No) Es… Front-of-class

pp. 80–81 look like with nouns alto/a p.080 Flashcards
¿Cómo es? Using verbs in the third bajo/a p.080 Grammar
person pequeño/a presentation
joven p.081 Extension
viejo/a reading
guapo/a Starter 2 resource
simpático/a Homework
inteligente Listening A/B
Tiene pecas. Reading A/B
Tiene barba. Grammar
Vocabulary
Week 4 Unidad 4 Describing where you live the verb estar Vivo en… Front-of-class
pp. 82–83 Using the verb estar (to una casa, un piso p.082 Video 8 + video
¿Cómo es tu be) bonito/a, antiguo/a, cómodo/a worksheet
casa o tu pequeño/a, grande, moderno/a p.082 Flashcards
piso? Está en… p.082 Grammar
la montaña, un pueblo, la costa presentation
el campo, el desierto, el norte, p.083 Flashcards
el este, el sur, el oeste, el centro p.083 Grammar
worksheet
Homework
Listening A/B
Reading A/B
Grammar
Vocabulary
Week 5 Unidad 5 Reading about the Nothing new Review of language from Units 1- Front-of-class
pp. 84–85 carnival in Cadiz 4 p.084 Grammar
El carnaval Looking up new Spanish worksheet
en familia words in a dictionary
(Unit 6 Skills
pp. 86–87
can be done
if time
allows)

Could use:
 Pupil Book pp. 88-89 ¡Resumen! and ¡Prepárate!

Summer number and
Half title
Term 1
¡Viva! 1 Módulo 5 : Mi ciudad (GCSE theme : Local, national, international and global areas of interest)
Week 1 Unidad 1 Describing your town or un/una, unos/unas and ¿Qué hay en tu pueblo o tu Front-of-class
pp. 98–99 village muchos/muchas ciudad? p.098 Flashcards
¿Qué hay en Using ‘a’, ‘some’ and Hay… p.098 Grammar
tu ciudad? ‘many’ in Spanish un castillo, un mercado, un presentation
estadio, un centro comercial Homework
(The Module un polideportivo, una piscina Listening A/B
5 Opener pp. una universidad, unos museos Reading A/B
96-97 could unas plazas Grammar
be used as a No hay museo. Vocabulary
starter) No hay nada.
Week 2 Unidad 2 Telling the time ir – to go (present ¿Qué hora es? Front-of-class
pp. 100–101 Using the verb ir (to go) tense) Es la una. p.100 Flashcards
¿Qué haces Son… p.101 Video + video
en la ciudad? las dos, las seis, las diez, las doce worksheet
menos veinticinco, menos veinte, p.101 Flashcards
menos cuarto, menos diez, p.101 Grammar
menos cinco presentation
¿Qué haces en la ciudad? p.101 Grammar
Salgo con mis amigos. worksheet
Voy… Homework
al cine, al parque, a la cafetería, Listening A/B
a la bolera, a la playa Reading A/B
de compras Grammar
No hago nada. Vocabulary
Week 3 Unidad 3 Ordering in a café stem-changing verb una bebida Front-of-class

pp. 102–103 Using the verb querer (to querer un café p.102 Flashcards
En la want) un té p.103 Grammar
cafetería una Fanta limón presentation
un batido de chocolate p.103 Grammar

un batido de fresa Homework
una Coca-Cola Listening A/B
¿Qué quieren? Reading A/B
Yo quiero… Grammar
¿Algo más? Vocabulary
No, nada más.
Week 4 Unidad 4 Saying what you are the near future tense ¿Qué vas a hacer este fin de Front-of-class
pp. 104–105 going to do at the (voy, vas, va, etc. + semana? p.104 Grammar
¿Qué vas a weekend infinitive) el sábado por la mañana presentation
hacer? Using the near future el viernes por la tarde p.104 Extension
tense (No) Voy a… Reading
jugar a los videojuegos p.105 Grammar
ir al parque worksheet
bailar p.105 Video + video
salir con mis amigos worksheet
navegar por Internet Homework
ver la televisión Listening A/B
hacer los deberes Reading A/B
montar en bici Grammar
jugar al fútbol Vocabulary
Week 5 Unidad 5 Understanding people Nothing new Review of language from the Front-of-class
pp. 106–107 describing their town module Starter 2 resource
¿Te gusta tu Listening for detail
ciudad?
(Unit 6 Skills
pp. 108–109
can be done
if time
allows)
Could use:

Year 7 Summer ¡Viva! 1 Teaching and resources
Half Term 2
Could use:
 ¡Resumen! and ¡Prepárate!: Pupil Book pp. 20-21, 42-43, 66-67, 88-89, 110-111, ¡Te toca a ti!: Pupil Book pp.
120-129. Homework/practice activities can also be used for revision.
 Assessment Pack End of Year test and 6/6th Step Assessment
Week 4 Project/cross-curricular work

Could use:
 Pupil Book pp. 26-27 Zona Proyecto: Los animales, pp. 48-49 Zona Proyecto: Navidad en España, pp. 72-73 Zona
Proyecto: La educación, pp. 94-95 Zona Proyecto: Las Meninas, pp. 116-117 Zona Proyecto: ¡Pasaporte fiesta!,
with their corresponding digital resources.

Autumn number and
Half title
Term 1
¡Viva! 2 Módulo 1 : Mis vacaciones (GCSE theme : Local, national, international and global areas of interest)
Week 1 Unidad 1 Talking about a past preterite of ir (full ¿Adónde fuiste de vacaciones? Front-of-class
pp. 8–9 holiday paradigm) el año pasado p.008 Flashcards
De Using the preterite of ir el verano pasado p.008 Class game
vacaciones Fui a… p.009 Thinking skills
Escocia, España, Francia worksheet
(The Module ¿Con quién fuiste? Homework
1 Opener pp. Fui con… Listening A/B
6-7 could be mi clase, mi familia, mis padres Reading A/B
used as a ¿Cómo fuiste? Grammar
starter) Fui/Fuimos en… Vocabulary
autocar, avión, barco, coche
Week 2 Unidad 2 Saying what you did on preterite of regular -ar ¿Qué hiciste en tus vacaciones de Front-of-class
pp. 10–11 holiday verbs (full paradigm) verano? Starter 2 resource
¿Qué hiciste? Using the preterite of preterite of sacar: Bailé. p.010 Flashcards
regular -ar verbs spelling change saqué Compré una camiseta. p.010 Grammar
preterite + no Descansé en la playa. presentation
Mandé SMS. p.010 Grammar
Monté en bicicleta. practice
Nadé en el mar. p.010 Video + Video
Saqué fotos. worksheet
Tomé el sol. p.011 Class game
Visité monumentos. Homework
el primer día Listening A/B
luego Reading A/B
más tarde Grammar
después Vocabulary

Week 3 Unidad 3 Describing the last day on preterite of regular -er El último día de tus vacaciones, Front-of-class
pp. 12–13 holiday and -ir verbs (full ¿qué hiciste? Starter 1 resource
El último día Using the preterite of -er paradigm) Bebí una limonada. p.012 Flashcards
and –ir verbs preterite of ver: vi Comí paella. p.012 Grammar
Conocí a un chico guapo. presentation
Escribí SMS. p.012 Grammar
Salí con mi hermana. practice
Vi un castillo interesante. p.013 Grammar
por la mañana worksheet
por la tarde Homework
Listening A/B
Reading A/B
Grammar
Vocabulary
Week 4 Unidad 4 Saying what your holiday preterite of ser ¿Cómo te fue? Front-of-class
pp. 14–15 was like Fue… p.014 Flashcards 1
¿Cómo te Using the preterite of ser divertido, flipante, genial, guay p.014 Flashcards 2
fue? horrible, horroroso p.014 Grammar
conocí a una chica guapa. presentation
hizo buen tiempo. p.014 Video + Video
visité monumentos interesantes. worksheet
comí algo malo y vomité. p.014 Class game
llovió. Homework
perdí mi pasaporte/mi móvil. Listening A/B
Me gustó. Reading A/B
Me encantó. Vocabulary
Week 5 Unidad 5 Giving a presentation Nothing new No new key language. Pupils Front-of-class
pp. 16–17 about your holiday develop speaking skills using key p.017 Extension
El verano Making your sentences language from the chapter worksheet
pasado interesting
Week 6 Extension Using the present and the distinguishing between Review of language from the Front-of-class
pp. 18-19 preterite together present and preterite Module p.019 Grammar
¡Vaya Describing an amazing verb forms worksheet
vacaciones! holiday ‘we’ form of -ar verbs in p.019 Grammar
present/preterite presentation

Could use:

Autumn number and
Half title
Term 2
¡Viva! 2 Módulo 2 : Todo sobre mi vida (GCSE theme : Identity and culture)
Week 1 Unidad 1 Saying what you use your present tense of regular ¿Qué haces con tu móvil? Front-of-class
pp. 30–31 phone for -ar, -ir, -er verbs, full Chateo con mis amigos. p.030 Flashcards
Mi vida, mi Revising the present tense paradigm (revision) Comparto mis vídeos favoritos. p.030 Grammar
móvil present tense of stem- Descargo melodías o aplicaciones. presentation
changing verbs Hablo por Skype. p.031 Thinking skills
(The Module (revision) Juego. worksheet
2 Opener pp. Leo mis SMS. Homework
28-29 could Mando SMS. Listening A/B
be used as a Saco fotos. Reading A/B
starter) Veo vídeos o películas. Grammar
todos los días Vocabulary
dos o tres veces a la semana
a veces
de vez en cuando
nunca
Week 2 Unidad 2 Saying what type of music Me gusta + the definite ¿Qué tipo de música te gusta? Front-of-class
pp. 32–33 you like article Me gusta…/Me encanta… p.032 Flashcards
¿Qué tipo de Giving a range of opinions agreement of adjectives No me gusta (nada)… p.032 Video + Video
música te el rap, el R’n’B, el rock worksheet
gusta? la música clásica p.033 Learning skills
¿Qué tipo de música escuchas? worksheet
Escucho rap. Homework
Escucho la música de… Listening A/B
Mi cantante/grupo favorito es… Reading A/B
porque… Vocabulary
es guay/horrible/tonto/a/triste
En mi opinión,…
Week 3 Unidad 3 Talking about TV comparison of un concurso Front-of-class
pp. 34–35 Using the comparative adjectives: más… que… un documental p.034 Flashcards
Me gustan las agreement of indefinite un programa de deportes p.034 Video worksheet

comedias article un programa de música p.035 Grammar
un reality worksheet
una comedia p.035 Grammar
una serie policíaca presentation
una telenovela p.035 Class game
el telediario Homework
más… que… Listening A/B
emocionante Reading A/B
informativo/a Grammar
interesante Vocabulary
Week 4 Unidad 4 Saying what you did preterite of hacer (full ¿Qué hiciste ayer? Front-of-class
pp. 36–37 yesterday paradigm) Bailé en mi cuarto. p.036 Flashcards
¿Qué hiciste Using the present and the using the present and Hablé por Skype con mi abuela. p.036 Grammar
ayer? preterite the preterite together Hice gimnasia. presentation
Hice kárate. p.037 Thinking skills
Hice los deberes. worksheet
Jugué en línea con mis amigos/as. p.037 Grammar
Vi una película. presentation
ayer p.037 Class game
por la mañana Homework
luego Listening A/B
por la tarde Reading A/B
Week 5 Unidad 5 Understanding a TV guide Nothing new canal

pp. 38–39 Tackling an authentic text fecha
Mi guía
Week 6 Extension Learning about young third person singular of No new key language. Pupils Front-of-class
pp. 40-41 peoples’ lives present tense and practise and consolidate key p.041 Grammar
Mi vida, tu Using two tenses in the preterite, regular / language from the chapter. practice
vida ‘he/she’ form irregular verbs
Could use:
 Pupil Book pp. 44-45 ¡Gramática! And Pupil Book pp. 46-47 ¡Palabras!

Spring number and
Half title
Term 1
¡Viva! 2 Módulo 3 : ¡A comer! (GCSE theme : Identity and culture)
Week 1 Unidad 1 Saying what food you like el agua (feminine) ¿Qué te gusta comer/beber? Front-of-class
pp. 52–53 Using a wider range of Me gusta(n) + definite ¿Qué no te gusta comer/beber? Starter 2 resource
¿Qué te gusta opinions article Prefiero… p.052 Flashcards
comer? Odio… Homework
Me gusta(n) (mucho)… Listening A/B
(The Module Me encanta(n)… Reading A/B
3 Opener pp. No me gusta(n) (nada)… Vocabulary
50-51 could ¡Qué asco!
be used as a ¡Qué rico!
starter)
Week 2 Unidad 2 Describing mealtimes negatives: no, nunca, ¿Qué desayunas? Front-of-class
pp. 54–55 Using negatives no… nada Desayuno… p.054 Flashcards
¿Qué café, cereales, churros p.054 Video + video
desayunas? No desayuno nada. worksheet
¿Qué comes? p.054 Class game
Como… p.055 Extension
un bocadillo, paella worksheet
¿Qué cenas? p.055 Grammar
Ceno… presentation
pollo con ensalada Homework
No como…/Nunca como… Listening A/B
Reading A/B
Vocabulary
Week 3 Unidad 3 Ordering a meal familiar/polite ‘you’: tú / Buenos días. Front-of-class

pp. 56–57 Using usted / ustedes usted / ustedes ¿Qué va a tomar (usted)? Starter 1 resource
En el using the present and ¿Qué van a tomar (ustedes)? p.056 Flashcards
restaurante the preterite together ¿Y de segundo? p.056 Grammar

¿Para beber? practice
¿Algo más? p.056 Class game
Tengo hambre. / Tengo sed. p.057 Learning skills
de primer/segundo plato worksheet
de postre Homework
Voy a tomar… Listening A/B
Nada más, gracias. Reading A/B
La cuenta, por favor. Vocabulary
Week 4 Unidad 4 Discussing what to buy for near future tense (full día Front-of-class
pp. 58–59 a party paradigm) hora Starter 2 resource
¿Qué vamos Using the near future lugar p.058 Grammar
a comprar? ¿Qué vas a traer/comprar? presentation
Voy a traer… p.058 Grammar
fajitas practice
guacamole p.058 Flashcards
quesadillas p.058 Video + Video
Voy a comprar… worksheet
una botella de… p.059 Thinking skills
200 gramos de… worksheet
un kilo/medio kilo de… p.059 Class game
un paquete de… Homework
aguacates, tortillas Listening A/B
una cebolla Reading A/B
una lechuga Grammar
un pimiento verde/rojo Vocabulary
Week 5 Unidad 5 Giving an account of a near future tense (full normalmente/generalmente Front-of-class
pp. 60–61 party paradigm) los fines de semana/los viernes Starter 1 resource
¡Fiesta! Using three tenses el fin de semana/año/ p.060 Grammar
together viernes pasado presentation
(Unit 6 Skills el fin de semana/año que viene p.060 Grammar
pp.62-63 / el próximo viernes practice
Extension pp. p.061 Class game
64-65 can be Homework
done if time Listening A/B
allows) Reading A/B
Grammar

Could use:

Spring number and
Half title
Term 2
¡Viva! 2 Módulo 4 : ¿Qué hacemos? (GCSE theme : Identity and culture)
Week 1 Unidad 1 Arranging to go out a + el = al ¿Te gustaría ir al/a la…? Front-of-class
pp. 76–77 Using me gustaría + de + el = del bolera, cafetería, centro comercial p.076 Flashcards
¿Te gustaría infinitive conditional: me/te museo, parque, pista de hielo p.077 Grammar
ir al cine? gustaría + infinitive polideportivo worksheet
¿Te gustaría venir a mi casa? p.077 Class game
(The Module Vale. Plenary resource
4 Opener pp. De acuerdo. / Muy bien. / ¡Genial! Homework
74-75 could Sí, me gustaría mucho. Listening A/B
be used as a ¡Ni hablar! / ¡Ni en sueños! Reading A/B
starter) No tengo ganas. / ¡Qué aburrido! Vocabulary
detrás de…, delante de…
Week 2 Unidad 2 Making excuses Stem-changing verbs ¿Quieres salir? Front-of-class

pp. 78–79 Using querer and poder querer, poder (present Lo siento, no puedo. p.078 Flashcards
Lo siento, no tense) Tengo que… p.078 Grammar
puedo hacer los deberes presentation
ordenar mi dormitorio p.079 Learning skills
cuidar a mi hermano worksheet
pasear al perro Homework
lavarme el pelo Listening A/B
No quiero. Reading A/B
No tengo dinero. Vocabulary
No puede salir.
Week 3 Unidad 3 Saying what other people reflexive verbs (present ¿Cómo te preparas cuando sales Front-of-class
pp. 80-81 look like tense) de fiesta? p.080 Flashcards
¿Cómo te Using verbs in the third Me baño. p.080 Grammar
preparas? person Me ducho. presentation
Me lavo la cara. p.080 Grammar
Me lavo los dientes. practice
Me visto. p.080 Video + Video

Me maquillo. worksheet
Me peino. p.080 Class game
Me aliso el pelo. Homework/practice
Me pongo gomina. Listening A/B
Primero… / Luego… / Después… Reading A/B
Finalmente… Grammar
siempre, a veces, nunca Vocabulary
Week 4 Unidad 4 Talking about clothes adjective agreement ¿Qué llevas normalmente los fines Front-of-class
pp. 82–83 Saying ‘this/these’ (colour adjectives) de semana? p.082 Flashcards
¿Qué vas a demonstrative adjective Normalmente los fines de semana p.082 Video + Video
llevar? este / esta /estos / estas llevo… worksheet
un jersey p.082 Class game
un vestido p.083 Extension
una camisa worksheet
una camiseta p.083 Grammar
una falda presentation
una gorra p.083 Grammar
una sudadera practice
unos pantalones Homework
unos vaqueros Listening A/B
unos zapatos Reading A/B
unas botas Grammar
unas zapatillas de deporte Vocabulary
amarillo, azul, blanco, gris,
Week 5 Unidad 5 Talking about sporting using three tenses Juego en un equipo de fútbol. Front-of-class
pp. 84–85 events (present, preterite, near Mi pasión es el tenis. p.084 Grammar
¡Hoy partido! Using three tenses future) together Ayer jugué un partido. presentation
El año pasado fui a un torneo. Homework
(Unit 6 Skills El año que viene voy a ir a… Listening A/B
pp.86-87 / Reading A/B
Extension pp. Grammar
88-89 can be
done if time
allows)

Could use:
 Pupil Book pp. 92-93 ¡Gramática!,

Summer number and
Half title
Term 1
¡Viva! 2 Módulo 5 : Operación verano (GCSE theme : Local, national, international and global areas of interest)
Week 1 Unidad 1 Describing a holiday comparative: Esta casa/Este piso es (muy)… Front-of-class
pp. 100–101 home más/menos + adjective amplio/a, antiguo/a, bonito/a Starter 2 resource
¿Qué casa Discovering more about + que Está… p.101 Thinking skills
prefieres? the comparative cerca de la playa, en el centro, worksheet
en la montaña p.101 Grammar
(The Module 5 Tiene… presentation
Opener pp. una cocina, un comedor, un p.101 Class game
98-99 could cuarto de baño, un dormitorio Homework
be used as a un salón, una chimenea, un Listening A/B
starter) jacuzzi, un jardín, una piscina Reading A/B
una terraza, vistas al mar Grammar
Prefiero… porque… Vocabulary
Week 2 Unidad 2 Describing holiday se puede(n) + infinitive ¿Qué se puede hacer en…? Front-of-class
pp. 102–103 activities superlative: el/la/los/las Se puede(n)… p.102 Flashcards
¿Qué se Using the superlative más + adjective + de hacer actividades náuticas p.103 Grammar
puede hacer hacer artes marciales worksheet
en…? hacer senderismo p.103 Grammar
ir a la bolera presentation
ir a la playa Homework
ir al restaurante Listening A/B
ir de compras Reading A/B
Vocabulary
Week 3 Unidad 3 Asking for directions imperative: tú form ¿Dónde está…? Front-of-class
pp. 104-105 Using the imperative la catedral p.104 Flashcards
¿Dónde está? la estación de tren p.104 Flashcards
el parque acuático p.104 Grammar
el parque de atracciones presentation
la pista de karting p.104 Video + Video
Sigue todo recto. worksheet

Dobla a la derecha/izquierda. p.104 Class game
Toma la primera a la Homework
derecha/izquierda. Listening A/B
Toma la segunda a la Reading A/B
derecha/izquierda. Vocabulary
Cruza la plaza.
Está a la derecha/izquierda.
Week 4 Unidad 4 Talking about summer using three tenses el campamento de verano Front-of-class
pp. 106–107 camps (present, preterite, near Vas a hacer/ir… p.106 Video + Video
Campamentos Learning more about future) together Voy a escoger… porque… worksheet
de verano using three tenses Me gusta… p.106 Class game
Me encanta… p.107 Learning skills
Me gustaría mucho… worksheet
Me encantaría… Homework
Listening A/B
Reading A/B
Week 5 Unidad 5 Describing a world trip Nothing new ayer, hoy, mañana
pp. 108–109 Tackling challenging el fin de semana pasado
¡Destinos! listening el año/el verano pasado
hace dos años
(Extension este fin de semana
pp. 110-111 el verano que viene
can be done if el año que viene
time allows)

Could use:

Year 8 Summer ¡Viva! 2 Teaching and resources
Half Term 2
Week 2 Could use:
Week 3  ¡Resumen! and ¡Prepárate!: Pupil Book pp. 20-21, 42-43, 66-67, 90-91, 112-113, ¡Te toca a ti!: Pupil Book pp.
120-129. Homework/practice activities can also be used for revision.
 Assessment Pack End of Year test and 8/8th Step Assessment
Week 4 Project/cross-curricular work

Week 5
Week 6 Could use:
 Pupil Book pp. 26-27 Zona Proyecto: ¡Jugamos!, pp. 48-49 Zona Proyecto: ¡Tiene mucho talento!, pp. 72-73
Zona Proyecto: ¡Listos para cocinar!, pp. 96-97 Zona Proyecto: ¡Desfile de moda!, pp. 116-117 Zona Proyecto:
¡Visita mi ciudad!, with their corresponding digital resources.

Year 9 ¡Viva! Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources
Autumn Edexcel
Half Higher Unit
Term 1 number and
title
¡Viva! Edexcel Higher Módulo 1: ¡Desconéctate! (GCSE theme : Local, national, international and global areas of
interest)
Week 1 Punto de Discussing holiday Regular verbs in the ¿Qué haces en verano? Front-of-class
partida activities and weather present tense Compro un montón de revistas. p. 007 Grid worksheet
pp. 6–7 Revising the present tense Identifying and using Monto a caballo / en bici. p. 007 Grammar
of regular verbs connectives (y, pero, Hago deporte / karate / los presentation
cuando, o, sin embargo, siempre, a menudo, todos los días
también) a veces, una vez a la semana
dos o tres veces a la semana
Cuando…
hace buen tiempo / mal tiempo /
Week 2 Unidad 1 Saying what you do in Present tense of regular norte / noreste / este / Front-of-class
pp. 8–9 summer verbs and irregular verb sureste / sur / suroeste p. 008 Translation into
¿Qué haces Using the present tense ser oeste / noroeste Spanish worksheet
en verano? Listening to identify the Adding variety to what En verano / invierno… p. 008 Grid worksheet
person of the verb you say chateo en la red p. 008 Grammar
Listening for verb cocino para mi familia presentation
endings as clues: -o (I), descargo canciones Homework
-s (you), -mos (we), -n escribo correos Listening
(they) Grammar
Vocabulary
Week 3 Unidad 2 Talking about holiday Using verbs of opinion: Soy adicto/a a… Front-of-class
pp. 10–11 preferences gustar, encantar, chiflar, Soy un(a) fanático/a de… p. 010 Grammar
¿Cómo Using verbs of opinion to molar, apasionar, flipar ya que / dado que / presentation
prefieres refer to different people Referring to other puesto que p. 011 Grammar
pasar las Understanding people’s opinions Prefiero… presentation
vacaciones? percentages Using connectives: dado Me gusta… Homework

que, puesto que, ya que Me encanta / Me mola / Listening
Giving reasons for Me chifla / Me flipa / Vocabulary
activities you do by Me apasiona…
referring to your wider No me gusta (nada)…
interests Odio…
Understanding
percentages
Present tense of stem
changing verbs: preferir,
tener and ir
Week 4 Unidad 3 Saying what you did on Preterite tense of regular ¿Cuándo visitaste Barcelona? Front-of-class
pp. 12–13 holiday verbs and irregular Hace una semana / un mes / un p. 012 Grid worksheet
¡Destino Using the preterite tense verbs ser and ir año… p. 012 Grammar
Barcelona! Using different structures Listening for ways to Hace dos semanas / meses / presentation
to give opinions give opinions about the años… Homework
past ¿Qué fue lo mejor de tu visita? Listening
Listening for and using Lo mejor fue cuando… Reading
examples of sequencers vi un partido en el Camp Nou. Vocabulary
(primero, luego, más fui al acuario.
tarde, después, aprendí a hacer vela.
finalmente) and opinion visité el Park Güell.
phrases ¿Qué fue lo peor de tu visita?
(lo mejor/peor) Lo peor fue cuando…
Verbs in the ‘we’ form
Week 5 Unidad 4 Describing where you Imperfect tense of estar, Lo bueno / Lo malo (del pueblo / Front-of-class
pp. 14–15 stayed tener, ser, haber de la ciudad) era que… p. 014 Reading literary
¿Cómo era? Using the imperfect tense Using ser or estar in the era… and cultural texts
Working out the meaning imperfect for demasiado worksheet
of new words descriptions in the past muy p. 014 Grammar
Varying your language bastante presentation
while speaking animado/a, antiguo/a p. 015 Video + Video
No tenía / había… worksheet
mucho ambiente / tráfico / que Homework
hacer Listening
mucha contaminación / gente Vocabulary

Week 6 Unidad 5 Booking accommodation Question words: Cuándo Habitación individual / doble Front-of-class
pp. 16–17 and dealing with problems / cuánto / a qué hora con dos camas / cama de p. 016 Speaking skills
Quisiera Using verbs with usted Using questions to form matrimonio worksheet
reservar… Using questions to form answers con / sin balcón p. 017 Grid worksheet
answers Using usted in formal con vistas al mar
situations con desayuno incluido / media Homework
pensión / pensión completa Listening
Quiero quejarme Vocabulary

Could use:
 Pupil Book pp. 182-183 ¡A repasar!
 Own test

Autumn Edexcel
Half Higher Unit
Term 2 number and
title
¡Viva! Edexcel Higher Módulos 1/2: ¡Desconéctate! (GCSE theme: Local, national, international and global areas of
interest) / Mi vida en el insti (GCSE theme: Current and future study and employment)
Week 1 Módulo 1 Giving an account of a Using three tenses Por desgracia Front-of-class
Unidad 6 holiday in the past together (present, Por un lado… por otro p. 018 Translation into
pp. 18–19 preterite, imperfect) lado… English worksheet
Mis Using three tenses Identifying positive and Por lo general p. 018 Grammar
vacaciones together negative opinions (while Por un lado… por otro lado presentation
desastrosas Identifying positive and listening) Sin embargo Homework
negative opinions Por eso Listening
El primer / último día… Reading
Al día siguiente… Vocabulary
Tuve que…
llamar a un mecánico
Week 2 Módulo 1 An opportunity for students to work on their Reading and Listening skills.
Leer y
escuchar
pp. 20–21
Week 3 Módulo 1 An opportunity for students to work on their Speaking skills.

Prueba oral
pp. 22–23
Week 4 Módulo 1 An opportunity for students to work on their Writing skills.

Prueba
escrita
pp. 24–25

Week 5 Punto de Giving opinions about Opinion verbs: interesar, (no) me gusta(n)
partida 1 school subjects odiar, preferir (no) me encanta(n)
pp. 28–29 Describing school facilities (no) me interesa(n)
el francés, la geografía, los
idiomas, las empresariales
porque es / son…
práctico/a/os/as
creativo/a/os/as
aburrido/a/os/as
Lo bueno / malo es que…
Lo mejor / peor es que…
Week 6 Módulo 2 Describing school uniform Adjectival endings for Llevo / Llevamos… Front-of-class
Punto de and the school day colour Tengo / Tenemos que llevar… p. 028 Grammar
partida 2 Using adjectives Talking about when you un jersey (de punto) presentation
pp. 30–31 do things un vestido p. 028 Grid
una camisa
una camiseta
una chaqueta (a rayas)
¿Cómo vas al insti por la mañana?
Voy…
a pie / andando
en autobús
en metro
Could use:
 Assessment Pack End of Module 1 test

Spring Edexcel
Half Higher Unit
Term 1 number and
title
¡Viva! Edexcel Higher Módulo 2: Mi vida en el insti (GCSE theme : Current and future study and employment)
Week 1 Unidad 1 Talking about subjects Comparatives and ¿Qué asignaturas (no) te gustan? Front-of-class
pp. 32–33 and teachers superlatives Mi profesor(a) / profe… p. 032 Grammar
¿Qué tal los Using comparatives and Giving reasons in your enseña bien presentation
estudios? superlatives answers explica bien p. 033 Video + Video
Justifying opinions using a tiene buen sentido del humor worksheet
range of language tiene expectativas muy altas
me hace pensar
crea un buen ambiente de trabajo
nos da consejos / estrategias
Week 2 Unidad 2 Describing your school Negatives: nada, nadie, (En) Mi escuela primaria / Mi Front-of-class
pp. 34–35 Using negatives ni… ni…, ningún, nunca, insti… p. 034 Reading literary
¡Mi nuevo Comparing then and now tampoco (no) había / hay and cultural texts
insti! Imperfect and present (no) tenía / tiene worksheet
tenses for comparing (una) piscina p. 034 Grammar
then and now (un) polideportivo presentation
pizarras (interactivas) p. 035 Grid worksheet
aulas de informática Homework
exámenes / deberes Listening
uniforme Grammar
Vocabulary
Week 3 Unidad 3 Talking about school rules Verbs with an infinitive ¿Cuáles son las normas de tu Front-of-class
pp. 36–37 and problems Applying pronunciation insti? p. 036 Translation into
¡Está Using phrases followed by patterns (No) Se debe… / No se permite… English worksheet
prohibido! the infinitive Speaking more Está prohibido… Homework
Tackling harder listening expressively by using usar el móvil en clase Listening
exercises exclamations: ¡Qué va!, ser agresivo o grosero Reading
¡Qué horror! Estoy de acuerdo Vocabulary
Listening skills: dealing No estoy de acuerdo
with distractors; hearing En mi opinión…

things in different words Pienso que / Creo que…
to the ones on the page es justo / es injusto / no es justo.
Las normas son…
buenas / malas
Un problema es…
el estrés de los exámenes
el acoso escolar
Week 4 Unidad 4 Talking about plans for a Using the near future Voy a… / Vas a… / Vamos a… Front-of-class
pp. 38–39 school exchange tense to say what you participar en un intercambio p. 038 Speaking skills
¡Destino Using the near future are going to do viajar con mi clase worksheet
Zaragoza! tense Forming questions conocer, visitar, llegar, estar p. 038 Grammar
Asking and answering using: ¿Cuándo? ¿Qué? asistir a clases, ir a pie presentation
questions ¿Cómo? ¿A qué hora? llevar ropa de calle p. 039 Grid worksheet
¿Dónde? ir / comer juntos Homework
Using sequencers and ir de excursión Listening
time expressions to give Va a ser… Vocabulary
structure to writing fácil / guay
Week 5 Unidad 5 Talking about activities Desde hace + present Para mí… Front-of-class
pp. 40–41 and achievements tense En mi opinión… p. 040 Translation into
Mis clubs y Direct object pronouns Creo que… Spanish worksheet
mis éxitos Using object pronouns (lo / la / los / las) las actividades extraescolares… p. 041 Grid worksheet
Saying how long you have Understanding time son… p. 041 Grammar
been doing something expressions: past, algo diferente presentation
present, future muy divertidas Homework
un éxito Listening
te ayudan a… Vocabulary
olvidar las presiones del colegio
 Student Book pp.
 Student Book pp. 174-175 ¡A repasar!

Spring Edexcel
Half Higher Unit
Term 2 number and
title
¡Viva! Edexcel Higher Módulos 2/3: Mi vida en el insti (GCSE theme : Current and future study and employment) / Mi
gente (GCSE theme : Identity and culture)
Leer y
escuchar
pp. 42–43

Prueba oral
pp. 44–45

Prueba
escrita
pp. 46–47
Week 4 Módulo 3 Talking about socialising Possessive adjectives juego con mi móvil Front-of-class
Punto de and family (mi, tu, su, nuestro, veo películas p. 050 Grammar
partida 1 Using verbs in the present vuestro, su) comparto vídeos presentation
pp. 50–51 tense Using verbs in the siempre, nunca p. 051 Grammar
present tense una vez a la semana presentation
Using expressions of todos los días
frequency (siempre, a menudo
todos los días, etc.)
Pronounciation: word
stress
Stem-changing verbs
(poder, querer)

Week 5 Módulo 3 Describing people Qualifying descriptions Front-of-class
Punto de (muy, bastante, un ¿Cómo es? p. 053 Grammar
Using adjectival
partida 2 poco, poco) Tiene los ojos… presentation
agreement
pp. 52–53 Phrases that don’t azules / verdes / marrones
translate word for word grandes / pequeños
Identifying the person of Tiene el pelo…
the verb in a reading moreno / castaño / rubio / rojo
text corto / largo / rizado / liso /
ondulado
Adjectival endings (–o/a, Tiene pecas.
–e, consonant, –or/ora, Lleva…
–ista) gafas / barba / bigote
Es…
alto/a / bajo/a / delgado/a /
gordito/a / gordo/a
gracioso/a / generoso/a / fiel
Week 6 Revision and Assessment (Own test)

Summer Edexcel
Half Higher Unit
Term 1 number and
title
¡Viva! Edexcel Higher Módulo 3: Mi gente (GCSE theme : Identity and culture)
Week 1 Unidad 1 Talking about social Para + infinitive ¿Qué aplicaciones usas? Front-of-class
pp. 54–55 networks Extending responses by Uso… para… p. 054 Grammar
Mis Using para with infinitives referring to others subir y ver vídeos presentation
aplicaciones Extending responses by Using direct object compartir fotos p. 054 Translation into
favoritas referring to others pronouns to improve pasar el tiempo English worksheet
flow of writing aprender idiomas p. 055 Grid worksheet
controlar mi actividad física p. 055 Video + Video
publicar mensajes worksheet
Es / No es… Homework
cómodo/a / divertido/a / Listening
peligroso/a / práctico/a / rápido/a
mi red social preferida
Estoy enganchado/a a…
Week 2 Unidad 2 Making arrangements The present continuous ¿Qué estás haciendo? Front-of-class
pp. 56–57 Using the present tense Estoy… tocando la guitarra / p. 056 Grammar
¿Qué estás continuous Understanding different hablando por teléfono presentation
haciendo? Improvising dialogues forms of familiar verbs ¿Quieres salir conmigo? p. 057 Grid worksheet
No puedo porque… Homework
está lloviendo / tengo que… Listening
¡Qué pena!
¿A qué hora quedamos?
¿Dónde quedamos?
Week 3 Unidad 3 Talking about reading Using a range of ¿Qué te gusta leer? Front-of-class
pp. 58–59 preferences connectives los tebeos / los comics pp. 058 Reading
Leer es un Using a range of Recognising similar los periódicos / las revistas literary and cultural
placer connectives ideas expressed Los e-books… texts worksheet
Recognising similar ideas differently son más…
expressed differently transportables / ecológicos Homework

Listening
Week 4 Unidad 4 Describing people Ser and estar ¿Cómo es? Front-of-class
pp. 60–61 Using ser and estar Understanding more Tiene los ojos… p. 060 Speaking skills
Retratos Understanding more detailed descriptions azules / verdes / marrones / worksheet
detailed descriptions Listening out for grises p. 061 Grid worksheet
negatives: no, nunca, grandes / pequeños / brillantes Homework
ni… ni…, tampoco Tiene el pelo… Listening
Using similes and moreno / rubio / castaño / rojo Grammar
specific details to extend corto / largo
writing rizado / liso / ondulado
fino / de punta
Tiene…
la piel blanca / morena
Week 5 Unidad 5 Talking about friends and Reflexive verbs for (No) Me llevo bien con… porque… Front-of-class
pp. 62–63 family relationships me apoya p. 062 Translation into
Relaciones Using a range of Using adjectives and me acepta como soy Spanish worksheet
relationship verbs adverbs to add interest nunca me critica p. 062 Grammar
Referring to the present to speaking tenemos mucho en común presentation
and past The personal ‘a’ Me divierto con… p. 063 Grid worksheet
Me peleo con… Homework
Nos llevamos superbién Listening
Grammar

Could use:
 Student Book pp. 176-177 ¡A repasar!

Summer Edexcel
Half Higher Unit
Term 2 number and
title
¡Viva! Edexcel Higher Módulo 3: Mi gente (GCSE theme : Identity and culture)
Week 1 Leer y An opportunity for students to work on their Reading and Listening skills.
escuchar
pp. 64–65
Week 2 Prueba oral An opportunity for students to work on their Speaking skills.
pp. 66–67
Week 3 Prueba An opportunity for students to work on their Writing skills.

escrita
pp. 68–69

Week 5
 End of Year 9 test

Autumn Edexcel
Half Higher Unit
Term 1 number and
title
¡Viva! Edexcel Higher Módulo 4: Intereses e influencias (GCSE theme : Identity and culture)
Week 1 Punto de Talking about free-time Stem-changing verb Tengo muchos pasatiempos Front-of-class
partida 1 activities jugar Después del insti… p. 072 Grammar
pp. 72–73 Pronunciation of Los fines de semana… presentation
Using stem-changing cognates and near- Cuando tengo tiempo…
verbs cognates voy de compras
toco la flauta / trompeta
monto en bici / monopatín
juego al billar / futbolín
Mis padres me dan …
Mi madre / padre me da …
a la semana, al mes
Week 2 Punto de Talking about TV Adjectives of nationality ¿Eres teleadicto/a? Front-of-class

partida 2 programmes and films Definite plural article for Sí, soy teleadicto/a p. 074 Grid worksheet
pp. 74–75 opinions about types of No, no soy teleadicto/a p. 075 Grammar
Using adjectives of TV programme Mi programa favorito es… presentation
nationality un concurso / un programa de
deportes / un reality
un documental / un culebrón /
una telenovela
una comedia / una serie
policíaca / el telediario / las
noticias
Week 3 Unidad 1 Talking about what you soler + infinitive Tengo muchos pasatiempos. Front-of-class

pp. 76–77 usually do Using direct object A la hora de comer… p. 076 Grammar
¿Qué sueles Using soler + infinitive pronouns to avoid Cuando tengo tiempo… presentation
hacer? Identifying correct repetition Después del insti… p. 077 Video + Video
statements about text Identifying correct Los fines de semana… Worksheet
statements about a text Los (lunes)… Homework
Using a variety of Por la mañana / tarde… Listening
preterite tense verbs to Por la noche… Vocabulary
describe a music concert cocino
monto en bici / monopatín
Suelo…
descansar, ir al cine
leer libros / revistas / periódicos
Me hace reír / relajarme
Mi cantante favorito/a es…
Fui a un concierto de…
Canté y bailé
Fue genial / increíble / inolvidable
Week 4 Unidad 2 Talking about sports Using the imperfect Soy / Era… Front-of-class
pp. 78–79 tense to say what you (bastante / muy) deportista p. 078 Grammar
¡Fanático del Using the imperfect tense used to do: regular / miembro de un club / un equipo presentation
deporte! to say what you used to irregular verbs (ser, ir, aficionado/a / hincha de… p. 079 Grid worksheet
do ver) un(a) fanático/a de… Homework
Listening for different Using ya no and todavía Juego al… Listening
tenses Listening for present and Jugué al…
imperfect tense verb Jugaba al… Vocabulary
endings bádminton / baloncesto /
béisbol / balonmano / críquet /
fútbol / hockey / ping-pong /
rugby / tenis / voleibol
Hago… / Hice… / Hacía…
baile / boxeo / ciclismo / deportes
acuáticos /equitación / escalada /
gimnasia / judo / kárate /
natación / patinaje sobre hielo /
piragüismo / remo /
submarinismo / tiro con arco
Week 5 Unidad 3 Talking about what’s The perfect tense Temas del momento Front-of-class

pp. 80–81 trending (regular / irregular past He compartido… p. 080 Reading literary
#Temas del Using the perfect tense participles) He comprado… and cultural texts
momento Using words which have Using ya and todavía He descargado… worksheet
more than one meaning with the perfect el nuevo álbum / libro de… p. 080 Translation into
Acabar de + infinitive la nueva canción / película de… English worksheet
¿Qué música has escuchado… p. 080 Grid worksheet
esta semana / este mes / este p. 080 Grammar
año? presentation
Cuenta la historia de… Homework
es bueno/a / malo/a Listening
es feliz / triste / raro/a Vocabulary
Los actores / Los gráficos
Los efectos especiales…
son…
buenos/as / estupendos/as
Week 6 Unidad 4 Discussing different types Useful adjectives ¿Qué vamos a hacer… Front-of-class
pp. 82–83 of entertainment (algunos / ciertos / otros esta tarde / noche / mañana? p. 082 Speaking skills
En directo Using algunos / ciertos / / muchos / demasiados / el (viernes)? worksheet
otros / muchos / todos) ¿Tienes ganas de ir… p. 083 Grid worksheet
demasiados / todos Using the near future al cine / al teatro / al circo? Homework
Adapting a model and tener ganas de… a un concierto / a un festival / a Listening
dialogue to fit different Adapting a model un espectáculo? Grammar
situations dialogue to fit different ¿En el cine o en casa? Vocabulary
situations Prefiero ir al cine porque…
Prefiero ver las pelis en casa
porque…
el ambiente es mejor.
No quedan entradas.

Autumn Edexcel
Half Higher Unit
Term 2 number and
title
¡Viva! Edexcel Higher Módulos 4/5: Intereses e influencias (GCSE theme: Identity and culture) / Ciudades (GCSE
theme: Local, national, international and global areas of interest)
Week 1 Módulo 4 Talking about who inspires Using a range of past Admiro a… porque… Front-of-class
Unidad 5 you tenses (imperfect, Es… p. 084 Translation into
pp. 84–85 Using a range of past preterite, perfect) No es ni… ni… Spanish worksheet
Modelos a tenses Referring to different yearsambicioso/a / egoísta Homework
seguir Talking about dates in Spanish famoso/a / fuerte Listening
generoso/a / optimista Vocabulary
rico/a / simpático/a
trabajador(a) / valiente
Ha batido muchos récords.
Ha ganado muchos
premios.
Ha hecho varias películas.
Ha recaudado más de…
Leer y
escuchar
pp. 86–87

Prueba oral
pp. 88–88

Prueba
escrita
pp. 90–91

Week 5 Módulo 5 Talking about the places Using some, many, lots En mi ciudad Front-of-class
Punto de in a town or city of Hay… p. 088 Grammar
partida 1 Saying what there is or un ayuntamiento presentation
Asking for and
pp.94–95 isn’t un bar / muchos bares
understanding directions
Asking for and un castillo
understanding directions un cine
un centro commercial
Vivo en un pueblo…
Vivo en una ciudad…
histórico/a / moderno/a
Está en…
el norte / el sur
el este / el oeste del país
¿Dónde está el / la…?
¿Para ir al / a la…?
Sigue todo recto
Gira a la derecha / izquierda
Week 6 Módulo 5 Talking about shops Polite form of address el banco, la frutería, la joyería Front-of-class
Punto de (usted) la librería, la panadería p. 090 Grid worksheet
Shopping for souvenirs
partida 2 Decoding shop names ¿Me puede ayudar?
pp.96–97 Listening for clues Quiero comprar…
Understanding prices el abanico
expressed in different el llavero
ways el oso de peluche
los pendientes
la gorra
las pegatinas
Es para…
¿Tiene uno/a/ más barato/a?

Could use:
Assessment Pack End of Module 4 tests

Spring Edexcel
Half Higher Unit
Term 1 number and
title
¡Viva! Edexcel Higher Módulo 5: Ciudades (GCSE theme : Local, national, international and global areas of interest)
Week 1 Unidad 1 Describing the features of se puede / se pueden + Está situado/a… Front-of-class
pp. 98–99 a region infinitive en un valle p. 098 Speaking skills
¿Cómo es tu Using se puede and se Asking and responding al lado del río / mar worksheet
zona? pueden to questions Tiene… p. 098 Grid worksheet
Asking and responding to un paisaje impresionante p. 099 Video: Valencia
questions El clima es… p. 099 Video
soleado / seco / frío / variable worksheet
Llueve a menudo. p. 099 Video transcript
Hay mucha marcha. Homework
Es… Listening
mi ciudad natal Vocabulary
¿Cuándo abre…?
¿Cuánto cuesta una entrada?
para adultos / niños
Week 2 Unidad 2 Planning what to do The future tense Sacaré muchas fotos. Front-of-class
pp. 100–101 Using the future tense Si + present, + future Subiré al teleférico. p. 100 Translation into
¿Qué Understanding the Nadaré en el mar. English worksheet
haremos geography of Spain Descansaré en la playa. p. 100 Grammar
mañana? presentation
Homework
Listening
Vocabulary
Week 3 Unidad 3 Shopping for clothes and Demonstrative Quiero devolver… Front-of-class
pp. 102–103 presents adjectives Está roto/a. p. 102 Grammar
De compras Using demonstrative Explaining preferences ¿Puede reembolsarme? presentation
adjectives Podemos hacer un cambio. p. 102 Grid worksheet
Explaining preferences Aquí tiene el recibo.

¿Qué me recomienda? Homework
¿Qué tal…? Listening
¿Qué te parece(n)…? Grammar
¿Me puedo probar…? Vocabulary
una talla más grande
Me lo/la/los/las llevo.
Prefiero / Odio comprar…
Week 4 Unidad 4 Talking about problems in The conditional Lo mejor de vivir en la ciudad es Front-of-class
pp. 104–105 a town Irregular verbs in the que... p. 104 Grammar
Los pros y los Using tan and tanto conditional es tan fácil desplazarse presentation
contras de la Using antonyms so…, so much…, so hay tantas diversiones p. 104 Grammar
ciudad many… las tiendas están tan cerca presentation
Listening for known hay muchas posibilidades de p. 105 Grid worksheet
language in different trabajo Homework
tenses Lo peor es que... Listening
Using different tenses el centro es tan ruidoso Reading
together (present, se lleva una vida tan frenética Vocabulary
imperfect, perfect, hay tanto tráfico
conditional) la gente no se conoce
Week 5 Unidad 5 Describing a visit in the Using the preterite and Vi / Vimos lugares interesantes Front-of-class
pp. 100–101 past the imperfect Tuvimos un guía p. 106 Reading literary
¡Destino Using different tenses Understanding two Nos hizo un recorrido and cultural texts
Arequipa! together meanings of me quedé Nos ayudó a entender toda la worksheet
Recognising and using historia p. 106 Translation into
idioms Recorrí a pie el centro histórico Spanish worksheet
Comí pollo y patatas. Homework
Probé el rocoto relleno. Listening
Había vistas maravillosas. Grammar
La ciudad era muy acogedora.

Could use:
 Student Book pp. 180-181

Spring Edexcel
Half Higher Unit
Term 2 number and
title
¡Viva! Edexcel Higher Módulos 5/6: Ciudades (GCSE theme : Local, national, international and global areas of
interest) / De costumbre (GCSE theme : Identity and culture)
Leer y
escuchar
pp. 108–109

Prueba oral
pp. 110–111

Prueba
escrita
pp. 112–113
Week 4 Módulo 6 Describing mealtimes Reflexive verbs el desayuno Front-of-class

Punto de Talking about daily Understanding 12-hr la comida / el almuerzo p. 117 Grid worksheet
partida 1 routine clock times Desayuno / Como… p. 117 Grammar
pp. 116–117 Understanding verbs for Meriendo / Ceno… presentation
different meals. algo dulce / rápido
Extending what you say un huevo, un yogur, un pastel
using sequencers Soy vegetariano/a.
Soy goloso/a.
me despierto, me levanto
me ducho

Week 5 Módulo 6 Talking about illnesses Using estar and tener for ¿Qué le pasa?
Punto de and injuries illness No me encuentro bien.
partida 2 Applying pronunciation Estoy enfermo/a / cansado/a.
Asking for help at the
pp. 118–119 rules to pronounce new Tengo calor / frío.
pharmacy
words Tengo un resfriado.
Using reflexive verbs Me he cortado…
(perfect tense) Me he roto…
Learning infinitives of el brazo / el estómago
new verbs el pie / la boca

Summer Edexcel
Term Higher Unit
number and
title
¡Viva! Edexcel Higher Módulo 6: De costumbre (GCSE theme : Identity and culture)
Week 1 Unidad 1 Talking about typical The passive quinientos gramos de… Front-of-class
pp. 120-121 foods Spotting words which un kilo (y medio) de… p. 120 Speaking skills
Sabores del indicate an increase / un litro de… / un paquete de… worksheet
mundo Using the passive decrease una barra de… / una botella de… Homework/practice
Spotting words which una caja de… / una docena de… Listening
indicate an increase / Me gustaría probar… Reading
decrease Es un plato caliente / frío. Vocabulary
Es un plato típico de…
Contiene(n)…
(el) aceite de olive
Week 2 Unidad 2 Comparing different Avoiding the passive la fiesta de… Front-of-class
pp.122–123 festivals Paying attention to Halloween p. 122 Translation into
¡De fiesta! Avoiding the passive question words El Día de Muertos Spanish worksheet
Paying attention to Using the ‘they’ form of esta tradición antigua… p. 122 Grid worksheet
question words different verbs se caracteriza por… p. 123 Video + Video
se celebra en… worksheet
se repite… Homework/practice
se queman figuras de madera Listening
se construyen hogueras Vocabulary
Week 3 Unidad 3 Describing a special day Preterite tense of Buscamos huevos de chocolate Front-of-class
pp.124–125 Using reflexive verbs in reflexive verbs Cantamos villancicos p. 124 Reading literary
Un día the preterite Inferring meaning in Comemos dulces navideños / and cultural texts
especial Inferring meaning in a literary texts doce uvas / pavo p. 124 Grammar
literary text Nos acostamos muy tarde presentation

Nos levantamos muy temprano Homework
Rezamos Listening
Vamos a la mezquita / iglesia Vocabulary
Ayer fue…
el baile de fin de curso
el Día de Navidad
Week 4 Unidad 4 Ordering in a restaurant Absolute superlatives ¿Qué me recomienda? Front-of-class
pp. 126–127 Irregular verbs in the el menú del día p. 127 Grid worksheet
¡A comer! Using absolute preterite tense (tener, la especialidad de la casa p. 127 Grammar
superlatives poner, poder, venir, está buenísimo/a / riquísimo/a presentation
Spotting irregular verb traer, decir) ¡Que aproveche! Homework
patterns in the preterite Using the preterite and ¿Algo más? Listening
imperfect correctly to Nada más, gracias. Vocabulary
talk about the past ¿Me trae la cuenta, por favor?
Me hace falta…
Week 5 Unidad 5 Talking about a music Saying ‘before’ / ‘after’ Admiro… Front-of-class
pp. 128–129 festival (doing) No aguanto / soporto… p. 122 Translation into
El festival de Saying ‘before’ / ‘after’ Paying attention to verb su comportamiento Spanish worksheet
música (doing) forms in listening su forma de vestir p. 123 Grammar
Using acabar de + (present, preterite, near Sus canciones / letras son… presentation
infinitive future and future) imaginativo/a(s), precioso/a(s) p. 123 Grid worksheet
Using acabar de + repetitivo/a(s), original(es) Homework
infinitive Vi / Comí / Bebí / Canté / Bailé Listening
Antes de… / Después de… Vocabulary


Year 10 ¡Viva! Edexcel Higher Teaching and resources
Summer Half
Term 2
Week 1 Módulo 6 Leer y escuchar An opportunity for students to work on their Reading and Listening skills.
pp. 130–131
Week 2 Módulo 6 Prueba oral An opportunity for students to work on their Speaking skills.
pp. 132–133
Week 3 Módulo 6 Prueba escrita An opportunity for students to work on their Writing skills.
pp. 134–135
Week 4 Revision/Assessment
Week 5
Week 6 This term could finish with a mock exam which could be the End of Year 10 test, 3 year or Edexcel SAMS.

Autumn Edexcel
Half Higher Unit
Term 1 number and
title
¡Viva! Edexcel Higher Módulo 7: ¡A currar! (GCSE theme : Current and future study and employment)
Week 1 Unidad 1 Talking about how you Soler in the imperfect ¿Tienes un trabajo a tiempo Front-of-class
pp. 140-141 earn money tense parcial? p. 140 Translation into
¿Qué haces Using verbs in different Reparto periódicos. Spanish worksheet
para ganar Using soler in the tenses (including Trabajo de cajero/a. Homework/practice
dinero? imperfect tense infinitives) and persons Lo hago antes / después del insti Listening
Using verbs in different of the verbs cuando necesito dinero Vocabulary
(Parts of forms Gano… euros / libras a la semana.
Punto de No gano nada
Partida 1 pp.
138-139
could be used
as a starter)
Week 2 Unidad 2 Talking about work Using the preterite (for Hice mis prácticas laborales en… Front-of-class
pp.142–143 experience completed actions) and Pasé (quince días) trabajando en… p. 143 Grid worksheet
Mis prácticas Using the preterite and the imperfect (for un polideportivo Homework
laborales imperfect together repeated actions / una agencia de viajes / una Listening
Using alternatives to ‘and’ descriptions) in the past granja Reading
Using alternatives to una escuela / una oficina Vocabulary
‘and’ (no solo …, sino una fábrica de juguetes
también; tanto … como una tienda benéfica / solidaria
….) la empresa de mi madre
Using a variety of tenses
(present, perfect, future
and conditional)
Week 3 Unidad 3 Talking about the Present and present Aumenta tu confianza Front-of-class
pp.144–145 importance of learning continuous Estimula el cerebro p. 144 Translation into
¿Por qué languages Listening out for clue Mejora tus perspectivas laborales English worksheet
aprender Using the present and the words, being aware of Te abre la mente Homework
idiomas? present continuous distractors Te hace parecer más atractivo Listening

Using saber and conocer Saber and conocer Te ayuda a… Vocabulary
Te permite…
apreciar la vida cultural de otros
países
conocer a mucha gente distinta
conocer nuevos sitios
encontrar un trabajo
Week 4 Unidad 3 Talking about languages Lo + adjective Hablo (un poco de) alemán / Front-of-class
pp. 138–139 and travel Using desde hace to say árabe / español / francés / p. 138 Grid worksheet
¿Por qué Using lo + adjective how long you have been inglés / italiano / mandarín / Homework
aprender Using the 24-hour clock doing something polaco / ruso / urdu Listening
idiomas? Using the 24-hour clock (No) domino el inglés. Vocabulary
Estudio francés desde hace…
años.
Aprender un idioma te permite…
descubrir nuevas culturas.
encontrar un buen trabajo.
hacer nuevos amigos.
Week 5 Unidad 4 Applying for a summer job The perfect tense Muy señor mío Front-of-class
pp. 146–147 Writing a formal letter Le escribo para solicitar el puesto p. 146 Grid worksheet
Solicitando Using indirect object de… p. 146 Grammar
un trabajo pronouns Le adjunto mi currículum vitae. presentation
Writing a formal letter Le agradezco su amable atención. Homework
Atentamente Listening
He ayudado (en una escuela). Reading
He estudiado (dos idiomas). Vocabulary
Week 6 Unidad 5 Discussing gap years The conditional ¿Cómo pasarías un año sabático? Front-of-class
pp. 148–149 Revising the conditional The imperfect Si pudiera tomarme un año p. 148 Grammar
Un año Using the 24-hour clock subjunctive sabático… presentation
sabático Using the 24-hour clock Si tuviera bastante dinero… Homework
enseñaría inglés Listening
mejoraría su nivel de español Vocabulary
ganaría mucho dinero
apoyaría a un proyecto
medioambiental


Autumn Edexcel
Half Higher Unit
Term 2 number and
title
¡Viva! Edexcel Higher Módulo 7/8: ¡A currar! (GCSE theme : Current and future study and employment) / Hacia un
mundo mejor (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest)
Leer y
escuchar
pp. 152–153

Prueba oral
pp. 154-155
Prueba
escrita
pp. 156-157
Weeks Revision and Depending on the exact timing followed at your school, this week could be used to do a mock exam and to review
4-5 Assessment students’ performance/implement intervention. Either the End of Course test (although it does include content from
Module 8 which students have not yet covered) or Edexcel SAMs could be used for this.
Week 6 Módulo 8 Describing types of Se debería + infinitive ¿Cómo es tu casa? Front-of-class

Punto de houses Using present and near Vivo en… p. 161 Grammar
partida 1/2 Talking about the future tenses together un piso / apartamento presentation
pp. 160-163 environment una granja p. 162 Grid worksheet
Talking about healthy Está en…
eating el centro de la ciudad
Discussing diet-related un barrio en las afueras
problems Ahorramos agua.
Separamos… / Reciclamos…
la basura, el papel, el plástico
el vidrio
Suelo / Intento
(No) Se debe
Es importante / Es necesario

Es esencial
Week 7 Módulo 8 Considering global issues The present subjunctive Me preocupa(n)… Front-of-class
Unidad 1 Using the superlative Listening for verbs in the el paro / desempleo p. 164 Reading literary
pp.164–165 Listening for high subjunctive el hambre / la pobreza and cultural texts
¡Piensa numbers Listening for high la deforestación worksheet
globalmente! numbers la diferencia entre ricos y pobres p. 164 Grammar
la drogadicción / la salud / la presentation
obesidad / la crisis económica Homework
los problemas del medio ambiente Listening
los sin hogar / techo Reading
los animales en peligro de Grammar
extinción Vocabulary
Es necesario / esencial que…
cuidemos el planeta
hagamos proyectos de
conservación
compremos / usemos
productos verdes

Spring Half Edexcel
Term 1 Higher Unit
number and
title
¡Viva! Edexcel Higher Módulo 8: Hacia un mundo mejor (GCSE theme : Local, national, international and global
areas of interest)
Week 1 Unidad 2 Talking about local The subjunctive in Hay demasiada basura. Homework
pp.166–167 actions commands El aire está contaminado. Listening
¡Actúa Using the subjunctive in Presenting a written Para… Grammar
localmente! commands argument limpiar las calles Vocabulary
Presenting a written proteger el medio ambiente /
argument los ríos y mares
reducir la contaminación
luchar contra el calentamiento
global
No se debería tirar basura
Se debería plantar más árboles
Week 2 Unidad 3 Discussing healthy Understanding Beber alcohol Front-of-class
pp.168–169 lifestyles different tenses Fumar cigarrillos / porros p. 168 Translation into
¡Vivir a tope! Understanding different Giving extended Tomar drogas blandas / duras Spanish worksheet
tenses reasons p. 168 Grid worksheet
Giving extended reasons p. 169 Grid worksheet
Homework
Listening
Vocabulary
Week 3 Unidad 4 Talking about The pluperfect tense ¿Para qué sirven… Front-of-class
pp.170–171 international sporting Gist reading to infer los eventos deportivos p. 170 Speaking skills
¡El deporte events overall meaning internacionales? worksheet
nos une! Using the pluperfect los grandes acontecimientos p. 171 Grammar
tense deportivos? presentation
Explaining your point of los Juegos Paralímpicos / p. 171 Video + Video
view Olímpicos? worksheet
la Copa Mundial de Fútbol? Homework

Sirven para… Listening
promover la participación en el Vocabulary
deporte
promover el espíritu de
solidaridad
Week 4 Unidad 5 Talking about natural Imperfect continuous ¿Qué estabas haciendo? Front-of-class
pp.172–173 disasters Using grammar Estaba / Estábamos / Estaban… p. 172 Translation into
¡Apúntate! Using the imperfect knowledge in ensayando, entrando en casa English worksheet
continuous translation durmiendo p. 172 Grid worksheet
Using grammar conduciendo por la ciudad p. 172 Grammar
knowledge in translation Decidí apuntarme presentation
recaudar fondos / solicitar Homework
donativos Listening
organizamos algunos eventos Vocabulary
un concierto / una carrera de
bici apadrinada
Week 5 Leer y An opportunity for students to work on their Reading and Listening skills.
escuchar
pp. 174-175
Week 6 Revision/Assessment
Could use:
Assessment Pack End of Module 8 tests

Spring Edexcel
Half Higher Unit
Term 2 number and
title
¡Viva! Edexcel Higher Módulo 8: Hacia un mundo mejor (GCSE theme: Local, national, international and global areas
of interest)
Week 1 Prueba An opportunity for students to work on their Speaking and Writing skills.
oral/Prueba
escrita
pp. 176-179
Week 2 Revision and assessment
Week 3 Could use :
Week 4 Assessment Pack, End of course test (if not used for November mock)
Week 5 Practice for Speaking exam
Week 6
Year 11 ¡Viva! Edexcel Higher Teaching and resources

Summer Term
All weeks Revision/practice papers /exams

Viva Sow 2yks3 Edex H Final

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Spanish 11-16

5 year Scheme of Work

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Introduction Error: Reference source not found

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The example models below are based on the following principles:

Skill Weighting Assessment

© Pearson Education Ltd 2017 3

Year 7 – ¡Viva! 1 Year 9 – ¡Viva! Edexcel GCSE (9-1)

Term 2 Módulo 2 – Mi tiempo libre

Term 3 Módulo 3 – Mi insti

Term 4 Módulo 4 – Mi familia y mis amigos

Term 5 Módulo 5 – Mi ciudad

Term 6 Revision/Assessment/Project work

Term 2 Módulo 2 – Todo sobre mi vida

Term 3 Módulo 3 – ¡A comer!

Term 4 Módulo 4 – ¿Qué hacemos?

Term 5 Módulo 5 – Operación verano

Term 6 Revision/Assessment/Project work

4 © Pearson Education Ltd 2017

Term 1 Módulo 7 – ¡A currar! (Current and

Term 2 Módulo 7– ¡A currar! (Current and

Term 3 Módulo 8 /8 – Hacia un mundo mejor

Term 4 Módulo 8 – Hacia un mundo mejor

Term 5 Módulo 8 – Hacia un mundo mejor

Term 6 Revision/practice papers/ exams

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6 © Pearson Education Ltd 2017

© Pearson Education Ltd 2017 7

8 © Pearson Education Ltd 2017

© Pearson Education Ltd 2017 9

Week 7 Revision and Assessment

10 © Pearson Education Ltd 2017

© Pearson Education Ltd 2017 11

Week 6 Revision and Assessment

12 © Pearson Education Ltd 2017

© Pearson Education Ltd 2017 13

14 © Pearson Education Ltd 2017

© Pearson Education Ltd 2017 15

Week 3 Unidad 3 Ordering in a café stem-changing verb una bebida Front-of-class

16 © Pearson Education Ltd 2017

© Pearson Education Ltd 2017 17

Week 4 Project/cross-curricular work

18 © Pearson Education Ltd 2017

© Pearson Education Ltd 2017 19

20 © Pearson Education Ltd 2017

© Pearson Education Ltd 2017 21

22 © Pearson Education Ltd 2017

Week 5 Unidad 5 Understanding a TV guide Nothing new canal

© Pearson Education Ltd 2017 23

Week 3 Unidad 3 Ordering a meal familiar/polite ‘you’: tú / Buenos días. Front-of-class

24 © Pearson Education Ltd 2017

© Pearson Education Ltd 2017 25

26 © Pearson Education Ltd 2017

Week 2 Unidad 2 Making excuses Stem-changing verbs ¿Quieres salir? Front-of-class

© Pearson Education Ltd 2017 27

28 © Pearson Education Ltd 2017

© Pearson Education Ltd 2017 29

30 © Pearson Education Ltd 2017

Week 6 Revision and Assessment

© Pearson Education Ltd 2017 31

Week 4 Project/cross-curricular work

32 © Pearson Education Ltd 2017