‫امليثاق املنهي واالخالقي للعاملين في مؤسسات التعليم العام‬

‫المقدمة‪:‬‬
‫يحتل النظام التعليمي مكانة رفيعة ومتقدمة في دولة اإلمارات العربية املتحدة‪ ،‬ويحظى برعاية القيادة الرشيدة التي تسخر اإلمكانيات‬
‫املالية والبشرية لالرتقاء به‪ ،‬فالقيادة الحكيمة لدولة اإلمارات تجعل من التعليم أفضل خيار إلنجاز رؤية الدولة الطموحة وتحقيق‬
‫التنمية الشاملة املستندة إلى مجموعة من األسس العلمية الصحيحة والقيم األخالقية املستمدة من الديانات السماوية وثقافات‬
‫الشعوب‪ .‬تتجه هذه الرؤية لتقدير دور التعليم‪ ،‬وإدراك أهمية دور العاملين في مؤسسات التعليم العام من حيث تأثيرهم و مسؤوليتهم‬
‫بشكل مباشر وعميق في بناء أجيال الغد من أبنائنا الطلبة‪.‬‬
‫لذلك يأتي هذا امليثاق ليؤكد مسؤولية كافة العاملين في مؤسسات التعليم العام من النواحي التربوية واألخالقية واملهنية في إطار جملة‬
‫مباشرا‪ ،‬أم ً‬
‫تعليما عن‬ ‫ً‬ ‫من املعايير واملبادئ التي تصف سلوكهم املنهي واالخالقي بما ينظم طبيعة أدوارهم في املدرسة سواء أكان التعليم‬
‫بعد في مدارس عادية أو افتراضية في إطار مسؤولياتهم املهنية والتربوية واالخالقية ‪ ،‬ويندرج تحت هذا امليثاق توضيح للقيم األساسية‬
‫التي يلتزم بها هؤالء إضافة إلى التزاماتهم املهنية والسلوكية و األخالقية تجاه الطلبة وأولياء األمور والزمالء واملهنة واملجتمع ككل‪.‬‬
‫آملين أن يسهم هذا امليثاق في بناء الثقافة املؤسسية املستندة إلى املعايير األخالقية والقواعد واملبادئ السلوكية لكافة العاملين في‬
‫مؤسسات التعليم العام وتعزيز وعيهم بمسؤولياتهم املهنية والتربوية ودورهم الرائد في بناء مستقبل أبنائنا الطلبة وصوال إلى مستويات‬
‫ً‬
‫وتحقيقا لرؤية القيادة الرشيدة في دولة اإلمارات العربية املتحدة‪.‬‬ ‫متقدمة ً‬
‫عامليا‬

‫األهداف العامة للميثاق‪:‬‬

‫يهدف هذا امليثاق إلى تعزيز انتماء كافة العاملين في مؤسسات التعليم العام لرسالتهم ومهنتهم‪ ،‬واالرتقاء بها بما يحقق رؤية وزارة التربية‬
‫والتعليم ورسالتها‪ ،‬وطموح املدرسة‪ ،‬وبالتنسيق مع الجهات التعليمية‪ ،‬ومؤسسة االمارات للتعليم املدرس ي‪ ،‬وبصفة خاصة ما يلي‪:‬‬
‫• إرساء معايير أخالقية وقواعد ومبادئ سلوكية أساسية واضحة ومعلنة للعملية التعليمية والتربوية‪.‬‬
‫• املساهمة في تحديد سلوكيات العاملين األخالقية نحو مهنتهم ومجتمعهم بما ينسجم مع التغيرات املتسارعة في األدوار‬
‫التربوية‪.‬‬
‫• ترسيخ االخالقيات املهنية كمبادئ تطبق داخل املؤسسة التعليمية وخارجها‪ ،‬وتأصيلها كقدوة يحتذي بها الطلبة أينما كانوا‪.‬‬

‫التعريفات‪:‬‬
‫في إطار تطبيق هذا امليثاق يقصد بالكلمات التالية املعاني املوضحة قرين كل منها ما لم يقض سياق النص بخالف ذلك‪:‬‬
‫الدولة‪ :‬دولة اإلمارات العربية املتحدة‪.‬‬
‫الوزارة‪ :‬وزارة التربية والتعليم بدولة اإلمارات العربية املتحدة‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫الوزير‪ :‬وزير التربية والتعليم‬
‫الجهات التعليمية‪ :‬الجهة الحكومية املحلية في الدولة املعنية بشؤون التعليم الخاص كل في حدود اختصاصه ‪.‬‬
‫مؤسس ة ة ة ةةة ايم ة ة ة ةةارات للتعل ة ة ة ةةيم املدر ة ة ة ة ي‪ :‬املؤسس ة ة ةةة املعني ة ة ةةة بقط ة ة ةةا التعل ة ة ةةيم الحك ة ة ةةومي االتح ة ة ةةادي واملنش ة ة ةةأة بموج ة ة ة املرس ة ة ةةوم‬
‫بقانون اتحادي رقم (‪ )15‬لسنة ‪.2016‬‬
‫مؤسسة ة ة ةةات التعلة ة ة ةةيم العة ة ة ةةام‪ :‬ك ة ة ةةل مؤسس ة ة ةةة تعليمي ة ة ةةة حكومي ة ة ةةة أو خاص ة ة ةةة داخ ة ة ةةل الدول ة ة ةةة تم ة ة ةةارس التعل ة ة ةةيم م ة ة ةةن مرحل ة ة ةةة ري ة ة ةةا‬
‫األطفة ة ةةال إلة ة ةةى مرحل ة ة ةةة التعلة ة ةةيم الثة ة ةةانوي وبم ة ة ةةا يشة ة ةةمل رية ة ةةا األطف ة ة ةةال واملة ة ةةدارس الحكومة ة ةةة والخاص ة ة ةةة واملة ة ةةدراس الفنية ة ةةة واملعاه ة ة ةةد‬
‫التعليمية ومراكز التعليم املستمر ومراكز التدري الخاصة ‪.‬‬
‫ميث ة ةةاق املنه ة ةةي واألخالقة ة ةةي للع ة ةةاملين ف ة ةةي مؤسسة ة ةةات التعل ة ةةيم الع ة ةةام‪ :‬مجموع ة ةةة م ة ةةن األس ة ةةس والقواع ة ةةد املعتم ة ةةدة الت ة ةةي يح ة ةةتكم إليه ة ةةا‬
‫س ة ةةلوك الع ة ةةاملين ف ة ةةي قط ة ةةا التعل ة ةةيم والت ة ةةي يج ة ة التقي ة ةةد به ة ةةا ومراعاته ة ةا‪ ،‬والت ة ةةي تتواف ة ةةق م ة ةةع الق ة ةةيم والعدال ة ةةة االجتماعي ة ةةة وتحم ة ةةل‬
‫املسؤولية والقوانين والتشريعات‪.‬‬
‫الطالب‪ :‬كل متعلم مقيد في أي مؤسسة تعليمية‪ ،‬بمن فيهم األشخاص ذوي الهمم أو ذوي االحتياجات التعليمية الخاصة ‪.‬‬
‫قواعد السلوك‪ :‬هي معايير السلوك املعتمدة الخاصة باملوارد البشرية الحكومية‪.‬‬
‫وسائل التواصل االجتماعي‪ :‬أي شبكة تواصل إلكترونية سواء عبر األنترنت أو من خالل شبكات االتصال األخرى – تتيح للمستخدم‬
‫إنشاء حسابات شخصية‪ ،‬وإضافة محتويات ونشرها‪ ،‬ومشاركتها مع الجمهور داخل حدود الشبكة‪ ،‬بصيغ عديدة‪ ،‬كاملحادثات الكتابية‬
‫والصور والفيديو‪ ،‬واالشتراك في مناقشات وأنشطة تفاعلية مع مستخدمي الشبكة نفسها‪ ،‬وتمكين األفراد وتحويلهم من مجرد‬
‫مستخدمين إلى منتجين له‪.‬‬
‫تضارب املصالح‪ :‬أي إجراء رسمي أو وضع أو قرار يقع من املوظف يؤدي إلى تضارب في املصالح بين نشاطاته الخاصة ومصالح الحكومة‬
‫ويؤدي إلى تقديم املوظف ملصلحته الخاصة على املصلحة العامة‬

‫نطاق التطبيق‪:‬‬
‫يطبق هذا امليثاق على كافة العاملين في مؤسسات التعليم العام‪.‬‬

‫القيم األساسية التي تستند إليها الوثيقة‪:‬‬

‫يلتزم كافة العاملين بمؤسسات التعليم العام بالقيم األساسية التالية أثناء تأديتهم لواجبهم التعليمي والتربوي‪ ،‬من خالل تصرفاتهم‬
‫الشخصية وعالقاتهم مع الطلبة وأولياء األمور ومع الزمالء واملجتمع ككل‪:‬‬
‫‪ .1‬الصدق وايخالص‪ :‬هو التزام أخالقي يتمثل بالتمسك باملبادئ والقيم مثل‪ :‬الشفافية والصدق والثقة والكرامة‬

‫واملوضوعية في ممارسة املهنة‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ .2‬األمانة والنزاهة‪ :‬وهي األمانة في العمل داخل الفصول وخارجها‪ ،‬وفي القيام بالواجبات اإلدارية والتعليمية وتنعكس‬

‫في نقل الخبرات واملعارف بطريقة واضحة وكاملة وبدون نقص واإلفصاح عن أية تضارب في املصالح ورفض كافة‬

‫أشكال الفساد الوظيفي واألكاديمي‪.‬‬

‫‪ .3‬العدالة واملساواة‪ :‬هي املساواة وعدم التميز في جميع العالقات مع الطلبة‪ ،‬وأولياء األمور‪ ،‬والزمالء‪ ،‬ومجتمع التعليم‬

‫ككل‪ ،‬واتخاذ القرارات واإلجراءات املختلفة بطريقة متوازنة‪.‬‬

‫‪ .4‬الرحمة والتسامح‪ :‬هي إظهار الرأفة واللين في التعامل‪ ،‬التفهم والفهم ألفكار ومشاعر الطلبة وجميع املعنيين‪ ،‬من‬

‫وجهة نظرهم‪ ،‬والتواصل والتعامل معهم وإبداء ردود أفعال‪ ،‬وتنفيذ اإلجراءات بطريقة تتناس مع معرفة جيدة‬

‫بالظروف والتجارب الطارئة واملستمرة التي يمرون بها‪.‬‬

‫‪ .5‬االحترام‪ :‬هو دعامة تكوين العالقات الفاعلة وااليجابية‪ ،‬واالهتمام بمدى تأثير الكلمات واألفعال على الخرين‪،‬‬

‫بمراعاة مشاعرهم وحقوقهم ورغباتهم وتقاليدهم‪ ،‬وإظهار التقدير في جميع التصرفات والتعامالت سواء كان‬

‫باحترام املهنة وتقديرها‪ ،‬أو باحترام قوانين وسياسات الدولة‪.‬‬

‫أوال‪ :‬المسؤوليات األخالقية في التعامالت المختلفة‪:‬‬

‫السلوكيات املحظورة‪:‬‬
‫تشكيل أي عالقة غير الئقة‪ ،‬أو إرسال أي رسائل‬ ‫▪‬
‫أو صور أو رسائل إلكترونية للطلبة داخل الفصل‬
‫الدراس ي أو خارجه‪.‬‬
‫إفشاء معلومات سرية تخص أحد الطلبة‪.‬‬ ‫▪‬
‫نشر األخبار‪ ،‬أو اإلشاعات‪ ،‬أو البيانات الكاذبة‪،‬‬
‫أو األخبار غير املوثوقة ومشاركتها مع الطلبة‪.‬‬
‫استخدام العنف اللفظي أو الجسدي مع الطلبة‪.‬‬ ‫▪‬
‫‪ .1‬في التعامل مع الطلبة‪:‬‬
‫السلوكيات املرغوبة‪:‬‬
‫▪ التأكد من سالمة ورفاهية ونمو وتطوير قدرات‬
‫جميع الطلبة شامال طلبة أصحاب الهمم أو‬
‫االحتياجات التعليمية الخاصة من خالل اتخاذ‬
‫اإلجراءات والترتيبات الالزمة في حدود سلطتهم‬
‫▪‬ ‫لحماية سالمة الطالب‪.‬‬
‫▪ تحقيق تكافؤ الفرص واملساواة في معاملة جميع‬
‫الطلبة على اختالف مستوياتهم التعليمية‬
‫واالقتصادية والثقافية واللغوية والدينية مع عدم‬
‫التمييز بينهم‪.‬‬
‫▪ تهيئة البيئة المنة للطلبة‪ ،‬والسماح لهم بالتعبير‬
‫عن آرائهم ومشاركة تعلمهم مع زمالئهم بما يلبي‬

‫‪3‬‬

‫‪ .2‬في التعامل مع أولياء األمورواملجتمع املحلي لدولة ايمارات العربية املتحدة‪:‬‬
‫السلوكيات املحظورة‪:‬‬
‫أي عمل يس يء ألولياء األمور أو أفراد املجتمع من‬ ‫▪‬
‫خالل القول أو العمل‪.‬‬
‫أي سلوك غير الئق يشعر ولي األمر أو أفراد‬ ‫▪‬
‫املجتمع بعدم االرتياح أو عدم األمان‪.‬‬
‫إفشاء معلومات سرية تخص أحد أولياء األمور‪.‬‬ ‫▪‬
‫نشر األخبار‪ ،‬أو اإلشاعات‪ ،‬أو البيانات الكاذبة‪،‬‬
‫أو األخبار غير املوثوقة ومشاركتها مع أولياء األمور‬
‫واملجتمع‬
‫احتياجاتهم املختلفة وتراعي الفروق الفردية‬
‫بينهم‪.‬‬
‫تحفيز الطلبة للحرص على مقدرات الوطن‬ ‫▪‬
‫واملساهمة في تطوره وازدهاره‪ ،‬وتحفيزهم نحو‬
‫املشاركة في األنشطة واملناسبات الوطنية‪.‬‬
‫التأثير اإليجابي في الطلبة وغرس القيم اإليجابية‬ ‫▪‬
‫في نفوسهم‪.‬‬
‫غرس القيم اإليجابية في نفوس الطلبة؛ لتصونهم‬ ‫▪‬
‫من األفكار الدخيلة على ديننا الحنيف واألفكار‬
‫الشاذة‪ ،‬وتحصين الطلبة من األفكار املتطرفة‪،‬‬
‫والتميز العنصري من خالل تعزيز مبادئ التسامح‬
‫وتقبل الخر‪.‬‬
‫االبتعاد عن أي اتصال جسدي غير مبرر‪.‬‬ ‫▪‬
‫السلوكيات املرغوبة‪:‬‬
‫التحلي بالسلوك األخالقي الرفيع واإليجابي عند‬ ‫▪‬
‫التعامل مع جميع أولياء األمور واملجتمع‪.‬‬
‫احترام وبناء الثقة مع جميع أولياء األمور على‬ ‫▪‬
‫اختالف ثقافاتهم ودياناتهم ومستوياتهم التعليمية‬
‫واالقتصادية‪ ،‬واحترام دورهم الحيوي‪ ،‬وتقديم‬
‫▪‬ ‫الدعم الالزم لهم من خالل إشراكهم في العملية‬
‫التعليمية البنائهم‪.‬‬
‫إيصال صورة دقيقة وصادقة عن مدى تطور‬ ‫▪‬
‫الطلبة ألولياء أمورهم‪.‬‬
‫إشراك ولي األمر في اتخاذ القرارات الخاصة‬ ‫▪‬
‫بالطلبة بشكل مستمر‪.‬‬
‫التقيد بالقيم واألعراف األخالقية التي تسود‬ ‫▪‬
‫املجتمع اإلماراتي‪ ،‬واحترام مشاعر املواطنة‪،‬‬
‫وتعزيز قيم املجتمع اإلماراتي في نفوس الطلبة‪،‬‬
‫‪4‬‬

‫السلوكيات املحظورة‪:‬‬
‫القيام بأي عمل يس يء أو يضر بسمعة املؤسسة‬
‫التعليمية والعاملين فيها‪.‬‬
‫القيام بأي عمل يس يء للزمالء وألفراد اإلدارة من‬
‫خالل القول أو العمل‪.‬‬
‫أي سلوك غير الئق يشعر الزمالء وأفراد اإلدارة‬
‫بعدم االرتياح أو عدم األمان‪.‬‬
‫إفشاء معلومات سرية تخص أحد الزمالء أو‬
‫اإلدارة‪.‬‬
‫نشر األخبار‪ ،‬أو اإلشاعات‪ ،‬أو البيانات الكاذبة‪،‬‬
‫أو األخبار غير املوثوقة ومشاركتها مع الزمالء‪.‬‬
‫وتوجيههم نحو اإلحساس باملسؤولية تجاه قضايا‬
‫مجتمعهم‪.‬‬
‫‪ .3‬في التعامل مع ايدارة والزمالء‪:‬‬
‫السلوكيات املرغوبة‪:‬‬
‫▪‬ ‫التحلي بالسلوك األخالقي الرفيع واإليجابي عند‬ ‫▪‬
‫التعامل مع جميع العاملين باملدرسة من إدارة‬
‫▪‬ ‫وزمالء ومعلمين‪.‬‬
‫املحافظة على عالقات جيدة ومهنية مع جميع‬ ‫▪‬
‫▪‬ ‫الشركاء في العملية التعليمية‪ ،‬واحترام أدوارهم‬
‫ومسؤولياتهم‪.‬‬
‫▪‬ ‫التعاون مع الزمالء وتبادل الخبرات معهم‪ ،‬ونقل‬ ‫▪‬
‫املعرفة لهم بأسلوب منهي ومعتمد من إدارة‬
‫▪‬ ‫املدرسة لالرتقاء بالجهود‪.‬‬
‫احترام التنو الثقافي لجميع العاملين باملدرسة من‬ ‫▪‬
‫تراث ولغة‪ ،‬وهوية وجنسية وديانة‪.‬‬
‫املشاركة بشكل فاعل في جهود املدرسة لتحصين‬ ‫▪‬
‫الطلبة من األفكار املتطرفة والتمييز‪ ،‬وذلك‬
‫بتعزيز مبادئ التسامح وتقبل الخرين‪.‬‬
‫اإلبالغ عن سلوكيات معينة تحدث داخل الحرم‬ ‫▪‬
‫املدرس ي من أي شخص بما في ذلك الطالب‪.‬‬
‫احترام مبادئ الخصوصية والسرية والتقيد بهما‬ ‫▪‬
‫فيما يتعلق باملعلومات العامة واملعلومات‬
‫الشخصية‪.‬‬
‫عدم نقل أو إزالة املعلومات‪ ،‬إال في سياق‬ ‫▪‬
‫ممارسته لواجباته الوظيفية‪ ،‬أو كما هو مسموح‬
‫به بموج القانون أو بتصريح خطي مسبق‪ ،‬أو‬
‫إذا كان الهدف من الكشف عنها‪ ،‬الكشف عن‬
‫جريمة تعر مصلحة الجهة للخطر أو الضرر‪،‬‬
‫‪5‬‬
 ‫وذلك باإلبالغ عنها إلى السلطة الرسمية املختصة‪،‬‬
‫سواء كانت تلك املعلومات تتعلق بجهة عمله أو‬
‫جهة أخرى‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬االلتزامات السلوكية واملهنية‪:‬‬

‫‪ .1‬االلتزامات العامة‪ :‬إن العمل في املجال التعليمي يعد مهنة سامية يج أن يعتز بها كل من يعمل فيه ضمن حدود نطاقه‬
‫ومؤسساته ‪ ،‬فالجيل الصالح ينشأ من قيادة تعليمية لديها كفاءة عالية إلدارة هذا الكيان التعليمي ‪ ،‬ومعلم صالح اتخذ من‬
‫ً‬
‫االخالق والتربية اساسا لعمله ‪ ،‬بجان فريقا من العاملين االخرين املتميزين بأرفع املعايير االخالقية الذين يسيرون جميعا‬
‫في نظام واحد يهدف الى حسن سير هذه املنظومة التعليمية بانتظام وارتقاء الى اعلى املستويات حيث يرتبط وجود وازدهار‬
‫الدولة بتحقيق أعلى معايير الجودة فيها وتحقيق املخرجات املرجوة التي تؤهل الطلبة للتعليم العالي ولسوق العمل ‪ ،‬اذ ترتبط‬
‫أخالقيات السلوك املنهي بمجموعة من االلتزامات العامة تجاه الوظيفة في القطا التعليمي واملتوقعة من جميع العاملين في‬
‫املؤسسات التعليمية‪.‬‬
‫وتشمل هذه االلتزامات ما يلي‪:‬‬
‫▪ االلتزام بتطبيق التشريعات السارية في الدولة وضمان تحقيق حقوق األطفال التي تنص عليها االتفاقيات املوقعة من‬
‫الدولة‪.‬‬
‫▪ االلتزام بحماية األطفال بفئاتهم كافة‪ ،‬ومن الخلفيات الثقافية كافة ومن جميع أنوا اإلساءة واإلهمال واالستغالل‬
‫والتنمر ً‬
‫طبقا للتشريعات والقوانين النافذة في الدولة وذات الصلة وتوعيتهم بالحقوق وضرورة اإلبالغ عن أي نو من‬
‫أنوا اإلساءة التي قد يتعرضون لها‪ ،‬أو يشتبه بتعرضهم لها‪.‬‬
‫▪ اتخاذ اإلجراءات والترتيبات الالزمة لتعزيز رفاهية األطفال والطلبة وحمايتهم من سوء املعاملة واإلهمال والحفاظ على‬
‫سالمتهم واإلبالغ الفوري للجهة املختصة (وحدة حماية الطفل سواء في الوزارة أو الوحدات املعنية في الجهات التعليمية)‬
‫إذا كان هناك ما يهدد سالمة الطفل‪ ،‬أو الطال ‪ ،‬أو صحته البدنية‪ ،‬أو النفسية‪ ،‬أو األخالقية‪ ،‬أو العقلية‪ً ،‬‬
‫وفقا‬
‫لإلجراءات الرسمية واتبا اإلرشادات التي من شأنها حماية األطفال والطلبة بناء على ما ورد في قانون حقوق الطفل‬
‫(وديمة) والئحته التنفيذية‪.‬‬
‫▪ االلتزام بالسلوك اإليجابي‪ ،‬وأن يكون القدوة الحسنة لجميع العاملين والطلبة في املؤسسة التعليمية ومعاملة الجميع‬
‫باحترافية ومهنية عالية ولباقة واحترام في جميع األوقات واملناسبات دون استثناء أو تمييز‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫‪ .2‬السلوكيات المهنية‪:‬‬
‫يوضح هذا القسم السلوكيات املهنية املتوقعة من العاملين في مؤسسات التعليم العام والتي تتماش ى مع التشريعات والقوانين‬
‫السائدة والواردة في وثيقة السلوك املنهي وأخالقيات الوظيفة العامة الصادرة من الهيئة االتحادية للموارد البشرية الحكومية‬
‫والتي تشمل االتي‪:‬‬

‫أ‪ .‬أداء الواجب الوظيفي‪:‬‬

‫▪ األمانة في أداء الواج الوظيفي املنصوص عليه في التوصيف الوظيفي واألدلة اإلجرائية للتعليم والتعلم والتقييم‪.‬‬
‫▪ األمانة في االلتزام بالحضور واالنضباط وضمان حصول الطلبة على القسط التعليمي الكافي وفقا للمناهج الدراسية املقررة‪.‬‬

‫ب‪ .‬المظهر والسلوك العام‪:‬‬

‫السلوكيات املحظورة‪:‬‬ ‫السلوكيات املرغوبة‪:‬‬

‫‪.1‬ارتداء مالبس ضيقة أو شفافة أو غير مناسبة لبيئة‬
‫العمل كما هو موضح في سياسة قواعد الزي الرسمي‪.‬‬
‫‪.2‬استخدام العنف اللفظي أو الجسدي مع الطلبة أو أي‬
‫اتصال جسدي غير مبرر ال يدخل ضمن املتطلبات‬
‫الوظيفية للمعلم‪.‬‬
‫‪.3‬استخدام ألفاظ نابية والتحدث عن أي تصرفات تتنافى‬
‫مع األعراف والتقاليد السائدة في الدولة‪.‬‬
‫‪.4‬منع كل ما من شأنه إعاقة التعرف على املوظف أو‬
‫املوظفة بما يشمل تغطية الوجه من قبل الكادر اإلداري‬
‫اثناء ساعات العمل (باستثناء الكمامات الطبية أو أسباب‬
‫صحية)‪.‬‬
‫املتطلبة ألداء الوظيفة التعليمية وااللتزام بالتطوير‬
‫‪.1‬االلتزام باملالبس النظيفة الالئقة واملحتشمة التي تعكس‬
‫تقاليد دولة اإلمارات املتحدة والتي تظهر صورة محترمة‬
‫للعاملين في القطا التعليمي‪ ،‬ويتضمن‪:‬‬
‫▪ االلتزام بمالبس وأحذية رسمية‪.‬‬
‫▪ االلتزام بمالبس فضفاضة غير كاشفة تغطي‬
‫الركبتين‪.‬‬
‫▪ االبتعاد عن صبغات الشعر الغريبة والثقوب‬
‫املفرطة‪.‬‬
‫‪ .2‬االلتزام بأخالقيات العمل والوفاء بالواجبات بأفضل‬
‫ما لديهم من قدرات‪.‬‬
‫‪ .3‬األمانة في تقديم املؤهالت التعليمية والخبرات السابقة‬
‫املستمر‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫ج‪ .‬استخدام الموارد المدرسية وتضارب المصالح‪:‬‬
‫السلوكيات املحظورة‪:‬‬
‫‪.1‬قبول الهدايا من الطلبة وذويهم داخل الحرم املدرس ي أو‬
‫خارجه‪ ،‬ويمتنع عن املحاباة‪ ،‬والواسطة‪ ،‬واملحسوبية‪،‬‬
‫والتفضيل غير العادل‪.‬‬
‫‪.2‬القيام بأي مشاركة أو تعهد مالي يمكن أن يعر أهداف‬
‫املدرسة أو أنشطتها للخطر‪ .‬بشكل مباشر أو غير مباشر‪.‬‬
‫‪.3‬استخدام املوارد العامة أو املتعلقة بالعمل ألغرا‬
‫شخصية أو لتحقيق مكاس شخصية‪.‬‬
‫‪.4‬إنفاق املوارد املالية بطريقة زائدة أو مسرفة‪.‬‬
‫‪.5‬ال يتم تقديم الدروس الخصوصية من قبل العاملين في‬
‫قطا التعليم ملن ينطبق عليهم ذلك اال بعد استيفاء‬
‫الشروط‬
‫املحافظة على املمتلكات واملرافق والوسائل التعليمية‬
‫د‪ .‬التحفظ المهني والسرية والنشر ووسائل التواصل‪:‬‬
‫املحظورات‪:‬‬
‫‪.1‬نشر أي صورة للمؤسسة التعليمية‪ ،‬وأعضاء هيئة‬
‫التدريس الحالية والسابقة‪ ،‬أو الطالب‪ ،‬وأولياء األمور دون‬
‫موافقة مسبقة من جميع األطراف ذات الصلة‪ ،‬وعدم‬
‫التعاون مع مؤسسات تعليمية في الدول األخرى إال بموافقة‬
‫رسمية من الوزارة أو الجهات التعليمية‪.‬‬
‫‪.2‬نشر الشائعات أو األخبار السلبية أو إبداء التعليقات غير‬
‫الالئقة من خالل أي شكل من أشكال التواصل االجتماعي‬
‫بما في ذلك التواصل اإللكتروني‬
‫‪8‬‬
‫السلوكيات املرغوبة‪:‬‬
‫اإلفصاح عن أي تعار في املصالح في حال وجود‬ ‫‪.1‬‬
‫أقارب حتى الدرجة الرابعة من الطلبة باملدرسة‪ ،‬وعدم‬
‫املشاركة بأي عمل أو قرار قد يؤثر بشكل مباشر أو‬
‫غير مباشر على هؤالء الطلبة‪.‬‬
‫االفصاح عن وجود موظفين ممن تربطهم بهم عالقة‬ ‫‪.2‬‬
‫زوجية او صلة قرابة او مصاهرة حتى الدرجة الثانية في‬
‫نفس مكان العمل او ضمن نفس العالقة االشرافية‬
‫املباشرة‪.‬‬
‫احترام األموال العامة واملمتلكات املوكلة إليهم‬ ‫‪.3‬‬
‫واإلشراف عليها والحرص على اإلبالغ عن عمليات‬
‫االحتيال أو سوء السلوك من خالل القنوات الرسمية‬
‫املعتمدة‪.‬‬
‫‪.4‬‬
‫واألجهزة واستخدامها ألغرا العمل‪.‬‬
‫االلتزامات‪:‬‬
‫‪.1‬استخدام وسائل التواصل االجتماعي املعتمدة‪ ،‬وأنظمة‬
‫استخداما ال يؤثر ً‬
‫سلبا‬ ‫ً‬ ‫الحاسوب في املؤسسة التعليمية‬
‫ً‬
‫على املدرسة‪ ،‬أو يعد انتهاكا لسياسة وإجراءات الوزارة‬
‫والجهات التعليمية‪ ،‬والعمل ً‬
‫وفقا للمبادئ التوجيهية‬
‫الوطنية وسياسة االستخدام املعتمدة؛ وذلك من أجل‬
‫االستفادة املثلى من الفوائد التعليمية واالجتماعية العديدة‬
‫للتكنولوجيا‪ ،‬وحماية الطلبة من مخاطرها‪.‬‬
‫‪.2‬توجيه استفسارات وسائل اإلعالم إلى الجهات املختصة‬
‫واملعتمدة في الوزارة والجهات التعليمية‪ ،‬والتواصل مع‬
‫‪.3‬إبداء تعليقات عامة‪ ،‬خاصة خارج الصفة الرسمية‪ ،‬التي‬ ‫الفريق اإلعالمي في املؤسسة التعليمية؛ لضمان دقة‬
‫تهدف أن تنتقص من سمعة الزمالء أو سلطة وزارة التربية‬ ‫املعلومات املقدمة لوسائل اإلعالم‪.‬‬
‫والتعليم أو التعليم بشكل عام‪.‬‬ ‫‪.3‬االلتزام بأخالقيات املواطنة الرقمية وقواعد السلوك‬
‫‪.4‬مشاركة املعلومات السرية أو الحساسة مع أي طرف‪،‬‬ ‫املنهي في جميع وسائل التواصل الرقمية والتعلم عن بعد‪.‬‬
‫داخل املدرسة أو خارجها‪ ،‬غير مصرح له بالحصول على‬ ‫‪ .4‬التأكيد بأن استخدام أجهزة االتصال الخاصة باملدرسة‬
‫املعلومات‪.‬‬ ‫(أجهزة الكمبيوتر‪ ،‬والهواتف‪ ،‬وما إلى ذلك) ال يتضمن أي‬
‫‪ .5‬اإلفشاء عن املناهج واالمتحانات‪.‬‬ ‫ً‬
‫مسيئا‪.‬‬ ‫اتصال قد يكون ً‬
‫مثيرا للجدل أو‬
‫‪ .5‬الضمان بأن املعلومات املهنية مؤمنة ضد الفقد‪ ،‬أو‬
‫سوء االستخدام‪ ،‬أو الوصول غير املصرح به‪ ،‬أو‬
‫التعديل أو الكشف‪ ،‬واالحتفاظ بسرية باملعلومات‬
‫املتعلقة بالطلبة‪ ،‬والزمالء‪ ،‬ما لم يسمح بالكشف عنها‬
‫لخدمة غر منهي واضح‪.‬‬
‫‪ .6‬الحفاظ على سرية أسئلة االختبارات ومنع محاوالت‬
‫الغش لتعزيز مبدأ النزاهة واألمانة واملسؤولية لدى‬
‫الطلبة‪.‬‬
‫‪ .7‬الدراية بجميع القوانين النافذة في الدولة‪ ،‬والسياسات‬
‫املتبعة في الوزارة والجهات التعليمية ومؤسسة االمارات‬
‫املتعلقة بالتواصل االجتماعي والتي منها‬
‫للتعلم املدرس ي ِّ‬
‫سياسة األمن اإللكتروني‪ ،‬والسياسة املتعلقة بحماية‬
‫البيانات‪ ،‬واالمتثال لها من أجل حماية امللكية الفكرية‬
‫للمدرسة وحقوق النشر‪.‬‬

‫هـ‪ .‬العادات والتقاليد والمواضيع الحساسة‪:‬‬

‫السلوكيات املحظورة‪:‬‬ ‫السلوكيات املرغوبة‪:‬‬

‫‪.1‬عدم احترام الثقافة اإلماراتية وعاداتها في الفصل‬ ‫‪.1‬احترام عادات وتقاليد دولة اإلمارات العربية املتحدة في‬
‫الدراس ي أو مكان العمل‪.‬‬ ‫املدارس أو مكان العمل‪.‬‬
‫‪.2‬االلتزام بجميع القواعد والقوانين التي تتبعها الدولة‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫‪.2‬االنخراط في محادثة مع الطالب حول القضايا الحساسة‬ ‫‪.3‬الحرص على إبقاء املناقشات تركز على مجال املادة‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫التي ال تخدم ً‬
‫واضحا مرتبطا باملنهج املتفق‬ ‫تعليميا‬ ‫غرضا‬ ‫واملواضيع الذي يتم تدريسها فقط‪.‬‬
‫عليه‪.‬‬ ‫‪.4‬مراعاة اللباقة والعادات اإلماراتية عند مناقشة مواضيع‬
‫‪.3‬مناقشة املواضيع الدينية التي تثير الفرقة والتي تشكل‬ ‫حساسة مثل السياسات والتاريخ وعلم الوراثة في حال كانت‬
‫أوجه خالفات طائفية أو دينية والتي تخرج عن املنهج‬ ‫ضمن االختصاص‪.‬‬
‫املعتمد للتربية اإلسالمية في الدولة‪.‬‬
‫‪.4‬التطرق إلى املواضيع ذات الصلة بسياسات الدولة‬
‫الداخلية‪ ،‬أو الخارجية‪ ،‬أو نشر أخبار‪ ،‬أو إشاعات وبيانات‬
‫كاذبة والتطرق بالحديث عن أي أحداث جارية أو ما يتعلق‬
‫بتوجيهات وسياسات الدول األخرى والذي من شأنه إثارة‬
‫الفتنة أو تكدير األمن العام أو إلحاق الضرر باملصلحة‬
‫العامة‪.‬‬

‫م‪ .‬استخدام التدخين والكحول والمخدرات‪:‬‬

‫السلوكيات املحظورة‪:‬‬
‫‪.1‬أي تصرفات مخلة بالداب كالحضور إلى العمل تحت‬
‫تأثير الكحول أو تعاطي املمنوعات‪.‬‬
‫‪.2‬التدخين في املباني املدرسية و ‪ /‬أو ساحات املدرسة‪.‬‬
‫‪.3‬مشاركة أي من املواد املحظورة مع الزمالء أو الطالب‪.‬‬
‫السلوكيات املحظورة‪:‬‬
‫▪ االنخراط في محادثة مع الطالب حول القضايا الحساسة‬
‫مثل التكاثر البشري‪ ،‬واملثلية الجنسية التي ال تخدم ً‬
‫غرضا‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫واضحا مرتبطا باملنهج املتفق عليه‪.‬‬ ‫تعليميا‬
‫السلوكيات املرغوبة‪:‬‬
‫االلتزام بالقوانين النافذة في الدولة والصادرة في هذا الشأن‬
‫و‪ .‬الشذوذ الجنسي والتوجه غير السوي‪:‬‬
‫السلوكيات املرغوبة‪:‬‬
‫▪ الحرص على عدم انتشار مظاهر سلوكية غير مقبولة‬
‫ضمن املجتمع اإلماراتي وعدم التطرق ملواضيع مرفوضة‬
‫ً‬
‫مجتمعيا مثل‪ :‬التوجه الجنس ي غير السوي واملثلية‬
‫الجنسية والهوية الجنسية‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫تعليمات عامة‪:‬‬

‫‪ .1‬يلتزم كافة العاملين بمؤسسات التعليم العام بالتشريعات النافذة في الدولة‪ ،‬وبالقرارات والسياسات املتبعة في الوزارة‬
‫والجهات التعليمية ومؤسسة االمارات للتعليم املدرس ي – كل في حدود اختصاصه‪ ،‬وباالطال على هذا امليثاق واالملام‬
‫بمحتوياته وااللتزام باألحكام الواردة فيه وفي حال عدم االلتزام تطبق على املخالف الجزاءات الواردة في تشريعات املوارد‬
‫البشرية املعتمدة في الجهة التابعة لها دون االخالل بأي جزاءات اخرى تفرضها قوانين أو قرارات او انظمة أخرى‪.‬‬
‫‪ .2‬تعتبر القواعد الواردة بهذا امليثاق قواعد ملزمة على كافة العاملين بمؤسسات التعليم العام االلتزام بها وعدم الخروج على‬
‫ما تضمنه من احكام‪.‬‬
‫‪ .3‬إلدارة الت ة ةراخيص املهني ة ةةة ف ة ةةي ال ة ةةوزارة ‪ -‬ف ة ةةي ح ة ةةال ع ة ةةدم الت ة ةزام الع ة ةةاملين بمؤسس ة ةةات التعل ة ةةيم الع ة ةةام به ة ةةذا امليث ة ةةاق – اتخ ة ةةاذ‬
‫ما يلزم بشأن الرخصة املهنية من حيث تعليق أو سح الرخصة املهنية الصادرة بدون تعويض‪.‬‬

‫إقرار‬

‫أقرأنا (االسم الثالثي)‪.......................................................... :‬الشاغل لوظيفة‪..................... :‬‬

‫بأنني قد اطلعت على امليثاق املنهي واالخالقي للعاملين في مؤسسات التعليم العام وفهمت محتواه وأتعهد بااللتزام باألحكام الواردة‬
‫به‪ ،‬وقد استلمت نسخة منه‪،‬‬

‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫التوقيع‪.......................... :‬‬

‫‪11‬‬