1. Trình bày mối quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức.

Ý nghĩa phương
pháp luận rút ra từ mối quan hệ này? Anh/chị vận dụng điều này như thế nào
trong học tập theo tín chỉ? Từ vai trò của ý thức đối với vật chất, anh/ chị cho
biết muốn thành công trong hoạt động thực tiễn thì chúng ta phải làm gì? Câu:
Nhập giang tùy khúc, nhập gia tùy tục, Anh/chị hãy vận dụng mối quan hệ biện
chứng giữa VC và YT để lý giải câu nói trên.

2. Có cây mới có dây leo;

Có cột có kèo mới có đòn tay.
Thân ai nấy lo, phận ai nấy giữ.
Đèn nhà ai nấy rạng.
Anh/chị vận dụng nội dung nguyên lý về mối liên hệ phổ biến của phép biện
chứng duy vật để lý giải những câu nói trên. Nêu ý nghĩa phương pháp luận rút
ra từ nguyên lý này. Việc tuân thủ quan điểm toàn diện sẽ khắc phục được
những hạn chế gì trong hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn.

3. Trình bày nội dung nguyên lý về sự phát triển của phép biện chứng duy vật
và nghĩa phương pháp luận rút ra từ nguyên lý này. Việc tuân thủ quan điển
phát triển sẽ khắc phục được những hạn chế gì trong hoạt động nhận thức và
hoạt động thực tiễn. Với quan điểm phát triển, anh/chị hãy kể một câu chuyện
có thật cho thấy sự phát triển hợp quy luật.

4. Tốt gỗ hơn tốt nước sơn,

Xấu người đẹp nết còn hơn đẹp người
Trách người một, trách ta mười,
Bởi ta tệ trước nên người bạc sau.
Nước chảy chỗ trũng.
Anh/chị vận dụng mối quan hệ biện chứng giữa ND và HT, Giữa NN và KQ;
giữa TN và NN để lý giải câu nói trên. Anh/chị vận dụng điều này như thế nào
trong cuộc sống?

5. Tích tiểu thành đại;

Kiến tha lâu cũng đầy tổ;
Một cây làm chẳng nên non,
Ba cây chụm lại nên hòn núi cao.
Anh/chị vận dụng nội dung quy luật chuyển hóa từ những thay đổi về lượng dẫn
đến những thay đổi về chất và ngược lại để lý giải những câu trên. Ý nghĩa
phương pháp luận của quy luật này. Đảng cộng sản Việt Nam vận dụng quy luật
này như thế nào vào sự nghiệp cách mạng hiện nay ở nước ta. Anh/chị vận dụng
quy luật này trong hoạt động học tập như thế nào?

6. Trình bày nội dung quy luật thống nhất và đấu tranh của các mặt đối lập, từ
đó rút ra ý nghĩa phương pháp luận. Trong quá trình giải quyết mâu thuẫn, con
người phải dựa trên nguyên tắc chủ đạo nào? Vì sao? Đảng Cộng sản Việt Nam
vận dụng quy luật này như thế nào vào sự nghiệp cách mạng hiện nay ở nước ta.
Anh/chị trình bày một mâu thuẫn của bản thân và cách giải quyết mâu thuẫn đó.

7. Học khôn học đến chết, học nết học đến già.
Trăm hay không bằng tay quen;
Đi một ngày đàng học một sàng khôn;
Có thực mới vực được đạo;
Có bột mới gột nên hồ. Anh/chị vận dụng nội dung Lý luận và thực tiễn để lý
giải những câu trên.

8. Có làm thì mới có ăn,

Không dưng ai dễ đem phần đến cho.
Anh/chị vận dụng vai trò của SXVC để lý giải câu nói trên. Trình bày nội dung
quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển của lực lượng sản xuất
và tác động của quy luật này. Đảng CSVN vận dụng quy luật này như thế nào
trong giai đoạn cách mạng hiện nay?

9. Cơ sở hạ tầng là gì? Kiến trúc thượng tầng là gì? Trình bày vai trò của cơ sở
hạ tầng đối với kiến trúc thượng tầng và vai trò của kiến trúc thượng tầng đối
với cơ sở hạ tầng trong một hình thái kinh tế - xã hội. Đảng Cộng sản Việt Nam
vận dụng mối quan hệ giữa cơ sở hạ tầng và kiến trúc thượng tầng như thế nào
vào giai đoạn cách mạng hiện nay?

10. Bán anh em xa, mua láng giềng gần. Anh/chị vận dụng bản chất con người
theo chủ nghĩa duy vật lịch sử để lý giải câu nói trên. Nêu ví dụ minh họa hoàn
cảnh tạo ra con người trong chừng mực nào đó con người cũng cải tạo lại hoàn
cảnh sống. Đảng Cộng sản Việt Nam đưa ra định hướng gì để xây dựng con
người Việt Nam hiện nay?