ОШ. „Блажо Јоков Орландић“, Бар шк. 2023/2024.

годинa
ОШ. „Блажо Јоков Орландић“, Бар
шк. 2023/2024. годинa
ОБРАЗОВНО-
Мјесе
ВАСПИТНИ ИСХОДИ
ц
На крају учења ученик ће 13.
бити способан да након
слушања или читања и
анализе неумјетнич.
текст. издвоји кључне
појмове и са њима
повезане важне податке,
класифик. их, упореди и
допуни, затим запамти
и користи у новим
ситуацијама
О 14.
К разложно, природно и што више правилно (стандардним
Т –
О На крају учења ученик
ће бити способан да 15.
ствара свом узрасту
одговарајуће усмене и
писане текстове по
Б угледу на умјетничке и
вреднује их
А 16.
Р 17.
На крају учења ученик
ће бити способан да
образлаже доживљај и
значење књижевних
врста на основу сопств.
читалачког искуства и
књижевнотеориј. зн
На крају учења ученик
18.
ће бити способан да
демонстр. литерарно
естетске доживљаје
рецитовањем, припов.
и драмским обликов. 19.
литературе.
ИСХОДИ УЧЕЊА ПОЈМО
САДРЖ
Ученик ће моћи да:
– Пажљиво слуша и, с разумијевањем, чита и анализира Научно-поп
стручне текстове (научно-популарне текстове повезане с текстови
темама из других предметних подручја – опис простора: простора – ек
екстеријер, ентеријер); ентери
– одреди одлике наведених неумјетничких научно-
популарних и публицистичких текстова; тумаче простор и
његове главне особине
Научно-поп
– Изради план усменог излагања (мисаони образац) и текстови
користи га као писану основу говорног наступа; сам простора – ек
говорно наступи (с унапријед припремљеном темом), уз ентеријер);
писану припрему; приликом говорног наступа говори изражав
(дескрип
језиком); одговара на питања о садржини и другим
посебностима текста која поставља наставник и другови из
одјељења; оцјењује говорни наступ другова из одјељења и
своје мишљење излаже и аргументује;
Развија способност самосталног говорног наступа с
унапријед припремљеном темом (опис унутрашњег или
спољашњег простора ) (ТН)
Први писмен
– Пише текстове по угледу на читане при чему примјењује
основна знања о њиховом обликовању; прикупља грађу
потребну за стварање писаног текста по угледу на читани;
изради план текста, изабере и распореди сакупљену грађу у
складу са планом текста и његовом композицијом (увод,
разрада, пасуси, закључак)
– Пише побољшане верзије текста након консултација с Исправк пи
наставником и осталим ученицима, унапређујући његов задат
квалитет; вреднује сопствене и туђе текстове у складу са
узрастом,
– Пише побољшане верзије текста након консултација с Исправк пи
наставником и осталим ученицима, унапређујући његов задат
квалитет; вреднује сопствене и туђе текстове у складу са
узрастом;
Петар II П
– Препознаје поетске текстове (лирске и епске пјесме);
Његош – Г
уочава текстове с пренесеним значењем и објашњава вијенац: м
значење; објашњава симболе владике Д
одломак (с
метафора,ап
– Изражајно рецитује напамет научене пјесме
– Разликује и објасни реченице с предикатом и реченице са Речениц
ОШ. „Блажо Јоков Орландић“, Бар
шк. 2023/2024. годинa

На крају учења ученик неисказаним предикатом (исказе); правилно користи неисказ

ће бити способан да реченичним
разговјетно и
велико почетно слово у писању заједничке именице у
искази; вели
природно говори – у служби властиток имена (Владика) слово у писа
усменој комуникацији
20.
демонстрира
правилан изговор, а у
писаној комуникац.
примјењује основна Утврђивање
– У текстовима уочава и именује граматичке појмове и
правописна знања
појаве, разумије и објасни њихову функцију у језику и
На крају учења учен. ће правилно их користи приликом говора и писања
бити способан да у
текстовима уочава и 21.
именује граматичке – У текстовима уочава и именује граматичке појмове и Контролни
О појмове
разумије
и
и
појаве,
објасни
појаве, правилно их користи
њихову функцију у језику
и правилно их користи 22 Анализа кон
приликом говора и – У текстовима уочава и именује граматичке појмове и задат
писања појаве, правилно их користи
К
23.

– Доживљава и препознаје текст филмског сценарија; Југ Гризељ

бисери / То
Т На крају учења ученик
упоређује књижевноумјетничко дјело и филм/позоришну
– Црни б
ће бити способан да
представу насталу по њему; упоређује мјесто, вријеме и ток ( сценар
упоређује преношења 24. догађања радње у књижевном дјелу и у филму/позоришној
текстуал. стварности представи/радијској игри; препознаје и објашњава основе
у друге облике
О умјетничког израза;
позоришнога догађаја (бину, свијетло, звучну опрему,
сцену, реквизите, костиме, покрете, мимику и кретање
разумије елементе
позоришног и филмс.
глумаца/глумица).
стваралаштва.
– Развија способност гласног читања краћих драмских
Б текстова по улогама; Југ Гризељ
бисери / Том
– Црни б
(гост из свије
25.
А – Разликује и објасни субјекатске реченице и реченице без
субјекта (безличне реченице и обезличене реченице) Речениц
субјекта (б
На крају учења учен. ће
речени
бити способан да у
текстовима уочава и 26. обезли
Р именује граматичке речени
појмове и појаве,
разумије и објасни
њихову функцију у језику
и правилно их користи
приликом говора и
писања
Осврт на реализацију:

ОБРАЗОВНО- ПОЈМО
М
ј
ОШ. „Блажо Јоков Орландић“, Бар
шк. 2023/2024. годинa
ВАСПИТНИ ИСХОДИ
е
е
с
На крају учења ученик
ће бити способан да с
разумијевањем слуша 27.
или чита, тумачи и
вреднује књиж. текст
На крају учења ученик
ће бити способан да се 28.
идентификује с књиж.
ликом који је другачији
Н од њега, критички се
дистанцира од њега и
спознаје перспективе
књижевних ликова.
29.
О На крају учења ученик ће
бити способан да након
слушања или читања и
анализе неумјетнич.
текст. издвоји кључне
В појмове и са њима 30.
повезане важне податке,
класифик. их, упореди и
допуни, затим запамти
и користи у новим
ситуацијама
Е 31.
М –
32.
Б одјељења и своје мишљење излаже и аргументује;
33.
На крају учења учен. ће
бити способан да у
текстовима уочава и
именује граматичке
А појмове и појаве, 34.
разумије и објасни
њихову функцију у језику
и правилно их користи
приликом говора и речени
писања
Р На крају учења ученик 35.
ће бити способан да с
разумијевањем слуша
или чита, тумачи и
вреднује књижевни
текст
36.
ИСХОДИ УЧЕЊА САДРЖ
Ученик ће моћи да:
– Износи и објашњава лични доживљај прочитаног/
Ернест Хем
одслушаног књижевноумјетничког текста; аргумент.
Старац и
указује на вриједности књижевноумјетничког текст;
– Разликује главне и споредне ликове; уочава да ликови
испољавају различите емоције и образлаже запажање;
рашчлани догађаје на догађајне;
– Сам говорно наступи (с унапријед припремљеном темом) Истражива
уз писану припрему; приликом говорног наступа говори
разложно, природно и што више правилно (стандардним
језиком);
– Пише текстове по угледу на читане (званичне и
незваничне, научнопопуларне...), при чему примјењује
основна знања о њиховом обликовању; оцјењује говорни
наступ другова из одјељења и своје мишљење излаже и
аргументује
– Пажљиво слуша и с разумијевањем чита и анализира Публицис
аутобиографију; током читања уочи и издвоји кључне тексто
појмове и с њима повезане важне податке и унесе их у аутобиогр
припремљену појмовну мапу
Сам пише аутобиографију по угледу на читане, при чему
Публицис
примјењује основна знања о њеном обликовању; пише тексто
неколико верзија текста (уколико је потребно), аутобиогр
унапређујући његов квалитет (садржајно, језички и (утврђив
стилски); вреднује свој писани текст и текст другара из
– Разликује и објасни падеже, њихово значење и основну
функцију у реченици Номинатив и
Утврђивање
– Правилно користи зарез у писању апозиције, вокатива,
градива (з
уметнуте реченице; писању апо
вокатива, у
– Демонстрира стратегије читања и слушања текста; опише
на који начин и у којој мјери књижевноумјетнички текст Ги де Моп
Огрли
утиче на обликовање његових ставова и вриједности,
– Запажа и образлаже зашто лик нешто ради (оправданост
поступака књиж. ликова, књиж. мотивација); издваја
Ги де Моп
типове књиж. ликова, уочава носиоце изразито моралних Огрли
особина и коментарише позитивне вриједности поступака
ОШ. „Блажо Јоков Орландић“, Бар
шк. 2023/2024. годинa

На крају учења ученик ликова; упоређује сопствене представе и искуства с

ће бити способан да се искуствима из умјетничког свијета књижевноумјетничког
идентификује с
Н књижевним ликом
текста,
који је другачији од
њега, критички се
дистанцира од њега и
спознаје перспективе
О књижевних ликова

На крају учења учен. ће – Разликује и објасни падеже с предлозима и без предлога, Генитив без
бити способан да у 37. њихово значење и основну функцију у реченици; и ген.са пре
текстовима уочава и
именује граматичке
В појмове и појаве,
– Разликује и објасни падеже с приједлозима и без
Датив и ак
разумије и објасни приједлога, њихово значење и основну функцију у
њихову функцију у језику реченици;
и правилно их користи 38.
приликом говора и
Е писања
– Чита и образлаже доживљај цртице, познаје особине
цртице; препознаје цртицу, кратку, углавном Павле Угр
На крају учења ученик импресионистичку причу, упознају преовладавајућу Стара пор
39.
ће бити способан да атмосферу и уочавају њену поруку; препознаје субјективно кућа
образлаже доживљај
М и значење књижевних описивање (сликање) и наводи аргументе за то; упоређује ( цртица,суб
описивање -
врста на основу цртицу с приповијетком,
сопствен. читалачког
искуства и – Камером или фотоапаратом снимају неколико кадрова
књижевнотеориј. зн. старих сеоских кућа ( из њиховог краја ) које емитују на
Б часу и објашњавају зашто су их одабрали;
Павле Угр
Стара пор
40.
кућа (црт

– Пише текстове по угледу на читане при чему примјењује

А На крају учења ученик
ће бити способан да
ствара свом узрасту 41.
одговарајуће усмене и
писане текстове по
Р угледу на умјетничке и
вреднује их
– Пише побољшане верзије текста након консултација с
42.
основна знања о њиховом обликовању; прикупља грађу
Други пи
потребну за стварање писаног текста по угледу на читани;
задат
изради план текста, изабере и распореди сакупљену грађу у
складу са планом текста и његовом композицијом (увод,
разрада, пасуси, закључак);
наставником и осталим ученицима, унапређујући његов
Исправак п
квалитет; вреднује сопствене и туђе текстове у складу са задат
узрастом;

– Пише побољшане верзије текста након консултација с

наставником и осталим ученицима, унапређујући његов Исправак п
квалитет; вреднује сопствене и туђе текстове у складу са задат
43. узрастом