TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

KHOA: CHÍNH TRỊ & TÂM LÝ GIÁO DỤC Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BỘ MÔN: TÂM LÝ GIÁO DỤC

ĐỀ BÀI TIỂU LUẬN

Học phần: Kĩ năng mềm
Mã học phần: PSY 234
Số tín chỉ: 02
Hệ, ngành: Dành cho các ngành đại học

Sinh viên chọn MỘT trong các đề bài sau để thực hiện bài tiểu luận:
Đề 1: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về kĩ năng giao tiếp lịch sự khi chào hỏi. Từ đó,
hãy nêu sự cần thiết phải rèn luyện kĩ năng mềm nói chung và kĩ năng giao tiếp nói riêng
đối với một sinh viên đại học. Cho ví dụ minh họa.
Đề 2: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về kĩ năng giao tiếp lịch sự khi cám ơn. Từ đó,
hãy nêu sự cần thiết phải rèn luyện kĩ năng mềm nói chung và kĩ năng giao tiếp nói riêng
đối với một sinh viên đại học. Liên hệ tới quá trình rèn luyện kĩ năng giao tiếp của bản
thân.
Đề 3: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về kĩ năng giao tiếp lịch sự khi tặng quà, nhận
quà. Từ đó, hãy nêu sự cần thiết phải rèn luyện kĩ năng mềm nói chung và kĩ năng giao
tiếp nói riêng đối với một sinh viên đại học. Cho ví dụ minh họa.
Đề 4: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về kĩ năng tạo thiện cảm qua cử chỉ điệu bộ. Từ
đó, hãy phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình phát triển kỹ năng mềm. Liên hệ tới
quá trình rèn luyện kĩ năng mềm của bản thân.
Đề 5: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về kĩ năng tạo thiện cảm qua cách trang điểm. Từ
đó, hãy phân tích các con đường rèn luyện kỹ năng mềm. Liên hệ tới quá trình rèn luyện
kĩ năng mềm của bản thân.
Đề 6: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về kĩ năng tạo thiện cảm qua ánh mắt. Từ đó, hãy
phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình phát triển kỹ năng mềm. Liên hệ tới quá
trình rèn luyện kĩ năng mềm của bản thân.
Đề 7: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về kĩ năng giao tiếp lịch sự khi tham gia giao
thông. Từ đó, hãy nêu sự cần thiết phải rèn luyện kĩ năng mềm nói chung và kĩ năng giao
tiếp nói riêng đối với một sinh viên đại học. Cho ví dụ minh họa.
Đề 8: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về kĩ năng giao tiếp lịch sự khi tới nơi di tích tín
ngưỡng tôn giáo. Từ đó, hãy nêu sự cần thiết phải rèn luyện kĩ năng mềm nói chung và kĩ
năng giao tiếp nói riêng đối với một sinh viên đại học. Liên hệ tới quá trình rèn luyện kĩ
năng mềm của bản thân.
Đề 9: Xây dựng 5 tình huống cụ thể liên quan tới rèn luyện kĩ năng giao tiếp khéo léo
trong mối quan hệ giữa những người cùng giới và đề xuất cách giải quyết. Từ đó, hãy
nêu sự cần thiết phải rèn luyện kĩ năng mềm nói chung và kĩ năng giao tiếp nói riêng đối
với một sinh viên đại học. Liên hệ tới quá trình rèn luyện kĩ năng mềm của bản thân.
Đề 10: Xây dựng 5 tình huống cụ thể liên quan tới rèn luyện kĩ năng giao tiếp khéo léo
trong mối quan hệ với người lớn tuổi, ít tuổi và đề xuất cách giải quyết. Từ đó, hãy nêu
sự cần thiết phải rèn luyện kĩ năng mềm nói chung và kĩ năng giao tiếp nói riêng đối với
một sinh viên đại học. Liên hệ tới quá trình rèn luyện kĩ năng mềm của bản thân.
Đề 11: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về kĩ năng tự nhận thức. Từ đó, hãy phân tích
các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình phát triển kỹ năng mềm. Liên hệ tới quá trình rèn
luyện kĩ năng mềm của bản thân.
Đề 12: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về kĩ năng xác định mục tiêu. Từ đó, hãy phân
tích các con đường rèn luyện kỹ năng mềm. Liên hệ tới quá trình rèn luyện kĩ năng mềm
của bản thân.
Đề 13: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về kĩ năng quản lý thời gian hiệu quả. Từ đó,
hãy phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình phát triển kỹ năng mềm. Liên hệ tới
quá trình rèn luyện kĩ năng mềm của bản thân.
Đề 14: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về kĩ năng ứng phó với căng thẳng, áp lực. Từ
đó, hãy phân tích các con đường rèn luyện kỹ năng mềm. Liên hệ tới quá trình rèn luyện
kĩ năng mềm của bản thân.
Đề 15: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về kĩ năng tìm hiểu môi trường học tập ở đại
học. Từ đó, hãy phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình phát triển kỹ năng mềm.
Liên hệ tới quá trình rèn luyện kĩ năng mềm của bản thân.
Đề 16: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về kĩ năng tự học hiệu quả. Từ đó, hãy phân tích
các con đường rèn luyện kỹ năng mềm. Liên hệ tới quá trình rèn luyện kĩ năng mềm của
bản thân.
Đề 17: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về kĩ năng tư duy sáng tạo và giải quyết vấn đề.
Từ đó, hãy phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình phát triển kỹ năng mềm. Liên hệ
tới quá trình rèn luyện kĩ năng mềm của bản thân.
Đề 18: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về kĩ năng quản trị cảm xúc. Từ đó, hãy phân
tích các con đường rèn luyện kỹ năng mềm. Liên hệ tới quá trình rèn luyện kĩ năng mềm
của bản thân.
Đề 19: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về kĩ năng giao tiếp. Từ đó, hãy phân tích các
yếu tố ảnh hưởng đến quá trình phát triển kỹ năng mềm. Liên hệ tới quá trình rèn luyện kĩ
năng mềm của bản thân.
Đề 20: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về kĩ năng thuyết trình. Từ đó, hãy phân tích các
con đường rèn luyện kỹ năng mềm. Liên hệ tới quá trình rèn luyện kĩ năng mềm của bản
thân.
Đề 21: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về kĩ năng giao tiếp lịch sự khi tiếp khách (Pha
trà, mời trà, mời nước..). Từ đó, hãy nêu sự cần thiết phải rèn luyện kĩ năng mềm nói
chung và kĩ năng giao tiếp nói riêng đối với một sinh viên đại học. Cho ví dụ minh họa.
Đề 22: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về kĩ năng giao tiếp lịch sự khi đi thang máy. Từ
đó, hãy nêu sự cần thiết phải rèn luyện kĩ năng mềm nói chung và kĩ năng giao tiếp nói
riêng đối với một sinh viên đại học. Liên hệ tới quá trình rèn luyện kĩ năng giao tiếp của
bản thân.
Đề 23: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về kĩ năng giao tiếp lịch sự khi gọi và nghe điện
thoại. Từ đó, hãy nêu sự cần thiết phải rèn luyện kĩ năng mềm nói chung và kĩ năng giao
tiếp nói riêng đối với một sinh viên đại học. Cho ví dụ minh họa.
Đề 24: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về kĩ năng giao tiếp lịch sự khi đi nhà hát, rạp
chiếu phim. Từ đó, hãy nêu sự cần thiết phải rèn luyện kĩ năng mềm nói chung và kĩ năng
giao tiếp nói riêng đối với một sinh viên đại học. Cho ví dụ minh họa.
Đề 25: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về kĩ năng tạo thiện cảm qua lựa chọn trang
phục. Từ đó, hãy nêu sự cần thiết phải rèn luyện kĩ năng mềm nói chung và kĩ năng giao
tiếp nói riêng đối với một sinh viên đại học. Liên hệ tới quá trình rèn luyện kĩ năng mềm
của bản thân.
Đề 26: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về kĩ năng giao tiếp lịch sự khi dự tang lễ. Từ
đó, hãy nêu sự cần thiết phải rèn luyện kĩ năng mềm nói chung và kĩ năng giao tiếp nói
riêng đối với một sinh viên đại học. Cho ví dụ minh họa.
Đề 27: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về kĩ năng giao tiếp lịch sự bắt tay. Từ đó, hãy
nêu sự cần thiết phải rèn luyện kĩ năng mềm nói chung và kĩ năng giao tiếp nói riêng đối
với một sinh viên đại học. Liên hệ tới quá trình rèn luyện kĩ năng mềm của bản thân.
Đề 28: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về kĩ năng giao tiếp lịch sự từ chối quà. Từ đó,
hãy nêu sự cần thiết phải rèn luyện kĩ năng mềm nói chung và kĩ năng giao tiếp nói riêng
đối với một sinh viên đại học. Cho ví dụ minh họa.
Đề 29: Xây dựng 5 tình huống cụ thể liên quan tới rèn luyện kĩ năng giao tiếp khéo léo
trong mối quan hệ giữa những người khác giới và đề xuất cách giải quyết. Từ đó, hãy
nêu sự cần thiết phải rèn luyện kĩ năng mềm nói chung và kĩ năng giao tiếp nói riêng đối
với một sinh viên đại học. Liên hệ tới quá trình rèn luyện kĩ năng mềm của bản thân.
Đề 30: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về kĩ năng tạo thiện cảm khi động viên, khích lệ
người khác. Từ đó, hãy nêu sự cần thiết phải rèn luyện kĩ năng mềm nói chung và kĩ năng
giao tiếp nói riêng đối với một sinh viên đại học. Liên hệ tới quá trình rèn luyện kĩ năng
mềm của bản thân.
Đề 31: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về kĩ năng tạo thiện cảm qua nụ cười. Từ đó, hãy
nêu sự cần thiết phải rèn luyện kĩ năng mềm nói chung và kĩ năng giao tiếp nói riêng đối
với một sinh viên đại học. Liên hệ tới quá trình rèn luyện kĩ năng mềm của bản thân.
Đề 32: Xây dựng 5 tình huống cụ thể liên quan tới rèn luyện kĩ năng giao tiếp khéo léo
trong mối quan hệ với lãnh đạo cấp trên, cấp dưới. Từ đó, hãy nêu sự cần thiết phải rèn
luyện kĩ năng mềm nói chung và kĩ năng giao tiếp nói riêng đối với một sinh viên đại
học. Liên hệ tới quá trình rèn luyện kĩ năng mềm của bản thân.
Đề 33: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về quá trình hoàn thiện kỹ năng học tập ở bậc
đại học. Từ đó, hãy nêu sự cần thiết phải rèn luyện kĩ năng mềm nói chung và kĩ năng
giao tiếp nói riêng đối với một sinh viên đại học. Liên hệ tới quá trình rèn luyện kĩ năng
mềm của bản thân.
Đề 34: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về kĩ năng tạo động lực, hứng thú khi học ở đại
học. Từ đó, hãy nêu sự cần thiết phải rèn luyện kĩ năng mềm nói chung và kĩ năng giao
tiếp nói riêng đối với một sinh viên đại học. Liên hệ tới quá trình rèn luyện kĩ năng mềm
của bản thân.
Đề 35: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về kĩ năng học tập sáng tạo. Từ đó, hãy nêu sự
cần thiết phải rèn luyện kĩ năng mềm nói chung và kĩ năng giao tiếp nói riêng đối với một
sinh viên đại học. Liên hệ tới quá trình rèn luyện kĩ năng mềm của bản thân.
Đề 36: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về kĩ năng tìm kiếm tài liệu học tập. Từ đó, hãy
nêu sự cần thiết phải rèn luyện kĩ năng mềm nói chung và kĩ năng giao tiếp nói riêng đối
với một sinh viên đại học. Liên hệ tới quá trình rèn luyện kĩ năng mềm của bản thân.
Đề 37: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về kĩ năng làm việc nhóm. Từ đó, hãy nêu sự
cần thiết phải rèn luyện kĩ năng mềm nói chung và kĩ năng giao tiếp nói riêng đối với một
sinh viên đại học. Liên hệ tới quá trình rèn luyện kĩ năng mềm của bản thân.
Đề 38: Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình phát triển kỹ năng mềm. Xây dựng
5 tình huống cụ thể liên quan tới việc rèn luyện kĩ năng tìm hiểu môi trường học tập ở
đại học và đề xuất cách giải quyết. Từ đó, liên hệ tới quá trình rèn luyện kĩ năng tìm hiểu
môi trường học tập ở đại học của bản thân.
Đề 39: Phân tích các con đường rèn luyện kỹ năng mềm. Xây dựng 5 tình huống cụ thể
liên quan tới việc rèn luyện kĩ năng tư duy sáng tạo và giải quyết vấn đề và đề xuất cách
giải quyết. Từ đó, liên hệ tới quá trình rèn luyện kĩ năng tư duy sáng tạo và giải quyết vấn
đề của bản thân.
Đề 40: Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình phát triển kỹ năng mềm. Xây dựng
5 tình huống cụ thể liên quan tới việc rèn luyện kĩ năng quản trị cảm xúc và đề xuất
cách giải quyết. Từ đó, liên hệ tới quá trình rèn luyện kĩ năng quản trị cảm xúc của bản
thân.
Đề 41: Phân tích các con đường rèn luyện kỹ năng mềm. Xây dựng 5 tình huống cụ thể
liên quan tới việc rèn luyện kĩ năng tự học hiệu quả và đề xuất cách giải quyết. Từ đó,
liên hệ tới quá trình rèn luyện kĩ năng tự học hiệu quả của bản thân.
Đề 42: Phân tích sự cần thiết phải rèn luyện kĩ năng mềm. Xây dựng 5 tình huống cụ thể
liên quan tới việc rèn luyện kĩ năng tự nhận thức và đề xuất cách giải quyết. Từ đó, liên
hệ tới quá trình rèn luyện kĩ năng tự nhận thức của bản thân.
Đề 43: Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình phát triển kỹ năng mềm. Xây dựng
5 tình huống cụ thể liên quan tới việc rèn luyện kĩ năng xác định mục tiêu và đề xuất
cách giải quyết. Từ đó, liên hệ tới quá trình rèn luyện kĩ năng xác định mục tiêu của bản
thân.
Đề 44: Phân tích các con đường rèn luyện kỹ năng mềm. Xây dựng 5 tình huống cụ thể
liên quan tới việc rèn luyện kĩ năng quản lý thời gian hiệu quả và đề xuất cách giải
quyết. Từ đó, liên hệ tới quá trình rèn luyện kĩ năng quản lý thời gian hiệu quả của bản
thân.
Đề 45: Phân tích sự cần thiết phải rèn luyện kĩ năng mềm. Xây dựng 5 tình huống cụ thể
liên quan tới việc rèn luyện kĩ năng ứng phó với căng thẳng, áp lực và đề xuất cách giải
quyết. Từ đó, liên hệ tới quá trình rèn luyện kĩ năng ứng phó với căng thẳng, áp lực của
bản thân.
Đề 46: Phân tích nội dung kĩ năng tạo động lực, hứng thú khi học ở đại học. Xây dựng 5
tình huống cụ thể liên quan tới việc rèn luyện kĩ năng tạo động lực, hứng thú khi học ở
đại học và đề xuất cách giải quyết. Từ đó, liên hệ tới quá trình rèn luyện kĩ năng tạo động
lực, hứng thú khi học ở đại học của bản thân.
Đề 47: Phân tích nội dung kĩ năng học tập sáng tạo. Xây dựng 5 tình huống cụ thể liên
quan tới việc rèn luyện kĩ năng học tập sáng tạo và đề xuất cách giải quyết. Từ đó, liên
hệ tới quá trình rèn luyện kĩ năng học tập sáng tạo của bản thân.
Đề 48: Phân tích nội dung kĩ năng tìm kiếm tài liệu học tập. Xây dựng 5 tình huống cụ
thể liên quan tới việc rèn luyện kĩ năng tìm kiếm tài liệu học tập và đề xuất cách giải
quyết. Từ đó, liên hệ tới quá trình rèn luyện kĩ năng tìm kiếm tài liệu học tập của bản
thân.
Đề 49: Phân tích nội dung kĩ năng làm việc nhóm. Xây dựng 5 tình huống cụ thể liên
quan tới việc rèn luyện kĩ năng làm việc nhóm và đề xuất cách giải quyết. Từ đó, liên hệ
tới quá trình rèn luyện kĩ năng làm việc nhóm của bản thân.
Đề 50: Phân tích nội dung kĩ năng tự nhận thức. Xây dựng 5 tình huống cụ thể liên quan
tới việc rèn luyện kĩ năng tự nhận thức và đề xuất cách giải quyết. Từ đó, liên hệ tới quá
trình rèn luyện kĩ năng tự nhận thức của bản thân.
Ghi chú:
- Mỗi sinh viên chọn 1 chủ đề tiểu luận, cán bộ lớp phân công bảo đảm các chủ đề
đều được sinh viên lựa chọn, các sinh viên không được làm trùng đề nhau.
- Sinh viên làm Bài tập tiểu luận và nộp tập trung cho Trung tâm Khảo thí và Đảm
bảo chất lượng – Trường Đại học Hùng Vương (có danh sách kèm theo).
- Thời gian nộp bài tiểu luận: Theo lịch thi kết thúc học phần của học kì.