Professional Documents
Culture Documents
зпеее
зпеее
зпеее
Завдання
1. До яких заходів удався Кирило Розумовський щодо відновлення
самостійних дій державно-адміністративних органів Гетьманщини?
2. Яку політику проводив він в Україні? У відповіді використайте аналіз
джерел інформації.
3. Які реформи були ним проведені й у чому полягає їхнє значення?
3-я група
Документ 3. М. Грушевський про діяльність К. Розумовського
«Сам новий гетьман був чоловік зовсім чужий Україні та її життю. Він виріс
у Петербурзі, був усім зв’язаний з петербурзьким панством. Його довіреним
дорадником був Григорій Теплов, бувший його учитель, чоловік хитрий і
недобрий, українським порядкам неприхильний. ...На Україні Розумовський
нудився, проживав частіше в Петербурзі; держав себе не як товариш
української старшини, а немов якийсь володар з божої ласки, і завів у своїй
глухівській резиденції двір на взірець двору петербурзького. В справи
українські не дуже мішався, і Україною правила старшина по своїй волі,
зносячись безпосередньо з сенатом і російським правительством...»
(Грушевський М. Ілюстрована історія України. — К.: Наукова думка, 1992.
— С. 382)
Документ 4. І. Крип’якевич про діяльність К. Розумовського
«Він був з козачого роду, але молодим хлопцем дістався на царський двір до
Петербурга, вчився там у вищих школах і їздив багато по чужих краях,
Розумовський дуже зовні відрізнявся від давніх гетьманів. Закинув
стародавнє українське вбрання, носив одежу на французький лад.
Але в його грудях билося ще українське серце. Гетьман щиро займався
справами України, завів нові порядки в судах і в війську, пильнував добробут
краю, прикрашував Україну новими будовами. В Батурині збудував величаву
гетьманську палату, останки якої лишилися до наших днів. Думав він і про
те, щоб зробити гетьманство спадщинним у своєму роді і тим способом
укріпити самостійність Української держави».
(Крип’якевич І. Історія України. — К.: Просвіта, 1992. — С. 72)
Завдання
1. Чи збігаються характеристики істориків діяльності останнього гетьмана
України Кирила Розумовського?
2. Яку з цих точок зору поділяєте ви? Чому? Можливо, ви маєте власну точку
зору, аргументуйте її.
3. Відомий український історик О. Субтельний вказує, що «за Розумовського
Гетьманщина переживала «золоту осінь» своєї автономії».
Як ви розумієте дане висловлювання? Чи згодні ви з цією думкою?
Узагальнення за методом «Дерево рішень»
Завдання
Охарактеризуйте наслідки діяльності К. Розумовського, визначивши всі
«плюси» та «мінуси» в його діяльності. Клас поділяється на дві групи, одна
досліджує позитивні моменти в діяльності Розумовського, друга —
негативні. «Дерево рішень» може мати такий вигляд.
Наслідки діяльності К. Розумовського
Позитивні Негативні
• Зумів розширити автономію • Обмежив перехід селян від одного
України поміщика до іншого, що стало
• Зміцнив привілейований стан суттєвим кроком до закріпачення
старшини, селян
надав їй можливість закріпити за • Відбувалося обмеження економічних
собою землеволодіння і право на і політичних прав України:
селянську 1754 р. — указ про контроль над
працю. фінансами Гетьманщини;
• Козацька старшина стала 1754 р. — ліквідація митного кордону
привілейованою верствою між Росією та Україною;
населення. скарбниця України мала подавати
• Сприяв розвиткові української відомості до столиці імперії про
культури доходи й витрати Гетьманщини
У ч и т е л ь.
У 1762 р. до влади в Росії прийшла Катерина ІІ, яка повела політику, що була
спрямована на повну ліквідацію Української держави і залишків автономії
України у складі Російської імперії.
Робота з документами
Питання про ліквідацію гетьманства в Україні вивчається шляхом
опрацювання учнями документів.
Документ 5. Із постанови Катерини ІІ (1764)
«Мала Росія, Ліфляндія і Фінляндія є провінціями, якими управляють на
основі дарованих їм привілеїв; порушити ж їх, раптом відмовившись від них,
було б дуже непристойно, але й називати їх чужоземними і поводитися з
ними на такій самій основі було б більше ніж помилкою, можна сказати
певно — безглуздям. Ці провінції, а також Смоленську,
треба найлегшим способом привести до того, щоб вони обрусіли і перестали
б дивитись, неначе вовки на ліс. Домогтися цього буде дуже легко, якщо
розумні люди будуть обрані начальниками цих провінцій. Коли ж у
Малоросії не буде гетьмана, то треба намагатися, щоб час і назва гетьманів
зникли...» (Власов В. Історія України. 8 клас: Навчальний посіб-
ник. — К.: А.С.К., — С. 224)
Документ 6. З указу Катерини II про ліквідацію гетьманства та утворення
Малоросійської колегії (10 листопада 1764 р.)
Завдання
1. Проаналізуйте кожен із напрямків політики П. Румянцева.
2. Чи можна стверджувати, що діяльність П. Румянцева була спрямована на
ліквідацію залишків автономії України?
Складання історичного ланцюжка
Питання про ліквідацію залишків гетьманського устрою в Україні учні
опрацьовують за підручником, склавши ось такий ланцюжок історичних
подій:
Завдання
Покажіть на карті територіальні зміни, які відбулися внаслідок ліквідації
козацького адміністративно-територіального устрою на Лівобережній
Україні та Слобожанщині.
Робота з документом у групах
Далі клас поділяється на дві групи, й учні продовжують опрацьовувати це
питання в групах. Діти діляться в групи за вибором учителя так, щоб і в
одній, і в другій були сильніші й слабші діти. Потім організовується робота з
документами.
Клас опрацьовує документ «З указу Катерини ІІ про остаточне закріпачення
селян на Лівобережній та Слобідській Україні» і дає відповідь на запитання.
Документ 7. З указу Катерини ІІ про остаточне закріпачення селян на
Лівобережній та Слобідській Україні
«8. Для повного і правильного одержання казенних прибутків у намісництвах
Київському, Чернігівському і Новгород-Сіверському, щоб запобігти всяким
втечам й обтяженню поміщиків та інших сільських жителів, кожному з
поселян залишитися на своєму місці і при своєму званні, де він записаний
нинішньою останньою ревізією, за винятком тих, які відлучилися до
оголошення цього нашого указу. На випадок же втеч після оголошення цього
указу діяти за загальними державними постановами.
...Ми визнали за необхідне вчинити однакове розпорядження і щодо тих
повітів, із яких складалися колишня Слобідська Українська губернія і які
тепер увійшли до складу Харківського і частково Курського і Воронезького
намісництва».
Завдання
1. Як у документі Катерина ІІ пояснює необхідність закріпачення селян?
2. Чи згодні ви з її твердженням?
3. Висловіть своє ставлення до кріпацтва.
Робота з таблицями
Наприкінці уроку учні опрацьовують таблицю «Соціальна структура
Лівобережної України (1795).
Соціальний стан Чисельність (тис. чол.) Відсоток
Шляхта 36 1,6
Духовенство 15 0,7
Міщани 92 4,0
Козаки 920 40,0
Селяни 1240 53,7
Разом 2300 100
Завдання
1. Як змінилася соціальна структура українського суспільства у ІІ половині
ХVІІІ ст. порівняно із періодом Гетьманщини? Чому?
2. Визначте наслідки політики Катерини ІІ для України.
Наслідки ліквідації Гетьманщини
• Скасовано полково-сотенний устрій, а Лівобережжя й Слобожанщина були
перетворені на російські провінції;
• Україна втратила свої національні збройні сили;
• козацтво як соціальна верства України було знищене;
• на всій території України примусово запроваджувалися органи управління
Російської імперії, загальноросійське законодавство, норми і звичаї;
• більша частина козацької старшини одержала значні права і привілеї, а
згодом її зрівняли в правах з російським дворянством;
• російський царат посилив експлуатацію людських і матеріальних ресурсів
українських земель