Paaralan: F.G.

CALDERON ELEMENTARY
Baitang/Antas: I
SCHOOL
Guro: NIECY ROSE D. LAUREL Asignatura: MTB-MLE

MARSO 18, 2024 -LUNES

Markahan: IKATLO
Petsa / Oras: (WEEK 8) 2:30-3:00 PM

Learning 1. Follow 2-3 step written directions. MELC Code

Competency (MT1SS-IIId-f-6.1)
Key Concepts Wastong Pagsunod sa Panuto
1. Layunin 1. Nakasusunod sa napakinggang panuto na may 2 hanggang 3 hakbang.
2. Naipaliliwanag ang kahalagahan ng tamang pagsunod sa panuto.
3. Nagagawa ng wasto ang ibinigay na panuto.
2. Paksang Aralin Pagsunod sa 2-3 Hakbang na Panuto
Integrasyon: ESP, MATH
3. Kagamitan MTB-MLE BDOW, MTB-MLE PIVOT Module

4. Pamamaraan ANNOTATIONS
4.1 Panimulang KRA 2. Learning
Gawain 1. Panalangin Environment
2. Pamantayan sa Pakikinig
1. Maupo nang maayos Objective 5.
2. Tumingin sa nagsasalita Established safe and
3. Gamitin ang tainga sa pakikinig secure learning
4. Sumali sa talakayan environments to
5. Igalang ang mga kaklase at ang guro enhance learning
through the consistent
implementation of
policies, guidelines,
and procedures.

Objective 6.
Maintained
learning environments
that
promote fairness,
respect
and care to encourage
learning.

4.2 Panlinang na A. Pagganyak KRA 1. Content

Gawain “Puzzle Hunt” Knowledge and
Hahanapin ng mga mag-aaral ang puzzle pieces Pedagogy
upang mabuo ang mga larawan.
Objective 1. Applied
knowledge of content
within and across the
curriculum.

-Ano ang ipinapakita ng nasa larawan? KRA 2. Learning

-Bakit kaya malungkot ang isang bata? Bakit Environment
naman kaya masaya ang isa?
Objective 6.
Ipapaliwanag ng guro na ang mga larawan ay may Maintained
 kinalamanan sa babasahin kuwento. Ang kwento ay learning environments
may pamagat na “Araw ng Pagsusulit” Isang that
maikling kwento tungkol sa kahalagahan ng promote fairness,
Pagsunod sa Panuto. respect
and care to encourage
learning.

B. Paglalahad sa Kuwento KRA 1. Content

“Araw ng Pagsusulit” Knowledge and
Kwento ni: Amazing Little Hands by Teacher Erlyn Pedagogy
https://www.youtube.com/watch?v=gld8K9GVfYM
Objective 1. Applied
knowledge of content
within and across
curriculum.

Objective 2. Used
range of teaching
strategies that
enhance learner
achievement in
literacy and numeracy
skills.

Objective 4.
Displayed proficient
use of Mother
Tongue, Filipino and
English to facilitate
teaching and learning.

KRA 1. Content
C. Pagsagot sa mga Tanong: Knowledge
1. Sino ang bata sa kuwentong binasa? and Pedagogy

2.Ano ang nakatakdang pangyayari na naganap sa Objective 1. Applied

kuwento? knowledge of content
within
3.Ano ang ginawa ng bata habang nagbibigay ng and across
panuto ang guro? curriculum.

4. Bakit nagkaroon ng mababang marka sa pagsusulit KRA 2. Learning

ang bata? Environment
Objective 6.
5.Ano ang aral na natutunan ng bata tungkol sa Maintained
pagsunod sa panuto? learning environments
that
promote fairness,
respect, and care to
encourage learning.

4.3 Paglalahad Mga tanong: Objective 3. Applied

 1. Paano natin masusunod ang mga panuto? A range of teaching
-Unawaing mabuti ang panuto. strategies to develop
2. Bakit mahalagang sundin ang mga panuto? critical and creative
- Upang maging tama at mapadali ang mga thinking, as well as
Gawain. other higher- order
Tandaan thinking skills.
Sumunod nang maayos sa mga panuto o
direksyon. May 2-3 hakbang sa pagsulat ng mga
direksyon. Kailangang making nang mabuti upang
tama ang gagawing hakbang. Unawaing mabuti ang
nabasa o narinig na mga hakbang o direksyon.
Sundin ito nang maayos
4.4 Pagsasanay Gamit ang whiteboard at whiteboard marker . KRA 1. Content
Gagawin ng mga mag-aaral ang mga isinasaad sa Knowledge
bawat panuto. and Pedagogy

Gawain I: Objective 1. Applied

1. Gumuhit ng isang malaking bahay na may knowledge of content
isang bintana at isang pinto. within
2. Isulat ang iyong edad sa loob ng parihaba. and across
3. Isulat ang iyong baiting at pangkat sa bintana curriculum.
ng bahay.
Objective 3. Applied
Gawain 2: A range of teaching
1. Gumuhit ng malaking kahon strategies to develop
2. Gumuhit ng bituin sa loob ng kahon critical and creative
3. Gumuhit ng maliit na bilog sa loob ng bituin thinking, as well as
other higher- order
Gawain 3: thinking skills.
1. Gumuhit ng isang parihabang kahon
2. Isulat sa loob ng kahon ang iyong pangalan KRA 2. Learning
3. Bilugan ang unang letra ng iyong pangalan Environment
Objective 5.
Establised safe and
secure learning
environments to
enhance learning
through the
consistent
implementation of
policies, guidelines,
and
procedures.

Objective 6.
Maintained
learning environments
that
promote fairness,
respect and care to
encourage learning.

4.5 Pagtataya Sasabihin at ipapakita ng guro ang tamang KRA 1. Content

pagkakasunod-sunod ng mga larawan sa pagtitimpla Knowledge
ng inuming tsokolate. and Pedagogy
 Objective 1. Applied
knowledge of content
within
and across
curriculum.
Panuto: Ayusin ang mga hakbang ayon sa wastong
pagkasunod-sunod upang matulungan natin si Ana sa Objective 3. Applied
pagtitimpla ng tsokolate na kanyang iinumin. Lagyan A range of teaching
ito ng bilang1, 2 at 3 sa patlang. strategies to develop
critical and creative
___Ilagay ang asukal at tsokolate sa baso. thinking, as well as
___Lagyan ng mainit na tubig. other higher- order
___Ihanda ang tsokolate powder, asukal, baso, thinking skills.
kutsara at mainit na tubig.
4.6 Kasunduan

5. REMARKS

6.
REFLECTIONS

Prepared by: NIECY ROSE D. LAUREL, T-I

Guro sa MTB-MLE

Checked by: ROBERTO R. NATIVIDAD, MT-I

Dalubguro sa MTB-MLE