‫عنوان الدرس ‪ :‬تفاعالت التأكسد واالختزال ‪ +‬التأكسد واالختزال‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬الوحدة الثالثه ‪ :‬الكيمياء الكهربائية‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى

‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬التاسع المبحث ‪ :‬الكيمياء‬

‫التعلم القبلي ‪// :‬‬ ‫عدد الحصص ‪ 3 :‬حصص التاريخ ‪ :‬من ‪:‬‬
‫التكامل األفقي ‪// :‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪ :‬العلوم‪ ،‬الصف الثامن‪/‬الجدول الدوري‪ ،‬العدد الذري‬
‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫المواد واألدوات‬
‫األداة‬ ‫استراتيجيات‬ ‫والتجهيزات‬
‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫الرقم‬
‫الزمن‬ ‫اإلج ــراءات‬ ‫االستراتيجية‬ ‫التدريس‬ ‫( مصادر‬
‫التعلم )‬
‫‪10‬‬ ‫تمهد المعلمة لهذه الوحده بإجراء حوار مع الطالبات حول اهمية الكهرباء وأهميتها‬
‫‪min‬‬ ‫في حياتنا ثم تبين لهن أن البطاريات تنتج الكهرباء من خالل ما يسمى بتفاعالت‬ ‫سجل‬ ‫التقويم‬ ‫العمل الجماعي‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫توضح المقصود بالعناصر‬ ‫‪1‬‬
‫‪20‬‬ ‫التأكسد واالختزال‪.‬تكتب المعلمة االسئلة االتية على السبورة‪*:‬ما المقصود بالعناصر‬ ‫سير‬ ‫المعتمد‬ ‫(‪)3/7‬‬ ‫الممثلة في الجدول الدوري‬
‫‪min‬‬ ‫الممثلة في الجدول الدوري؟*كم عدد مجموعات العناصر الممثلة؟*ما المقصود‬ ‫التعلم‬ ‫على األداء‬ ‫دليل المعلم‬ ‫ويكتب توزيعها االلكتروني‪.‬‬
‫بالتوزيع االلكتروني*ما عالقة الكترونات الغالف الخارجي بميل الذرة لفقد‬ ‫‪2‬‬
‫‪15‬‬
‫االلكترونات او اكتسابها‪.‬تقسيم الطالبات الى مجموعات ثم تكليفهن بحل االسئلة‬
‫(‪)4‬‬ ‫(‪)1/7‬‬ ‫تعرف المفاهيم اآلتية ‪:‬‬
‫‪min‬‬ ‫السابقة‪.‬توجه المعلمة الطالبات لالطالع على الجدول (‪ )1-3‬واكمال الفراغات فيه ثم‬
‫برامج الحاسوب‬ ‫التأكسد واالختزال‪.‬‬
‫تكليفهن بحل سؤال صفحة ‪ 128‬من كتاب الطالب‪.‬‬ ‫سلم‬ ‫التواصل‬ ‫االستقصاء‬ ‫على هيئة‬
‫‪10‬‬ ‫*التمهيد للدرس بمراجعه للدرس السابق وتوضيح المقصود بكل من تفاعل التأكسد‬ ‫التقدير‬ ‫( ‪)2/2‬‬ ‫(‪)2/4‬‬ ‫الفالشات والبور‬ ‫تكتب أنصاف تفاعالت تمثل‬ ‫‪3‬‬
‫‪min‬‬ ‫وتفاعل االختزال وتربطها بميل ذرة العنصر لفقد او كسب االلكترونات‪ .‬تقسيم‬ ‫(‪)2‬‬ ‫بوربوينت‬ ‫عمليتي التأكسد واالختزال‪.‬‬
‫‪35‬‬ ‫الطالبات الى مجموعات وتكليفهن بحل سؤال صفحة ‪ 129‬من كتاب الطالب ثم‬
‫‪Min‬‬ ‫مناقشتهن باالجابات‪ .‬تدرب الطالبات على طريقة كتابه معادالت كيميائية تمثل‬ ‫قائمة‬ ‫المالحظة‬ ‫التدريس‬ ‫الطباشير‬ ‫تعطي امثلة على تفاعالت‬ ‫‪4‬‬
‫انصاف تفاعالت التاكسد واالختزال ويميز بينها من حيث موقع االلكترونات في كل‬ ‫الرصد‬ ‫(‪)2/1‬‬ ‫المباشر‬ ‫الملونة‬ ‫التأكسد واالختزال وتمثلها‬
‫‪10‬‬ ‫معادلة‪.‬توزيع ورق عمل (‪)2-1-3‬على المجموعات ومناقشتهن فيها‪.‬‬ ‫(‪)1‬‬ ‫(‪)1‬‬ ‫‪.‬‬ ‫بمعادالت كيميائية‪.‬‬
‫‪Min‬‬ ‫تكتب المعلمة المعادلة االتية على السبورة‪:‬‬
‫‪35‬‬ ‫‪ Na +AgNO3-----NaNO3 +Ag‬ثم طرح االسئلة االتية‪:‬‬
‫* ما نوع التفاعل الذي تمثله هذه المعادلة؟*هل يمكن اعتبار هذا التفاعل من‬
‫‪Min‬‬
‫تفاعالت التأكسد واالختزال؟‬
‫مناقشة المجموعات للربط بين تفاعالت التنافس وتفاعالت التاكسد واالختزال‪.‬‬

‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬

‫الواجب البيتي‬ ‫‪......................................................................‬‬
‫النتاجات المتحققة‬ ‫‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫عن‬ ‫أشعر بالرضا‬
‫‪...................................................................................................‬‬
‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫اقتراحات للتحسين ‪....................................................................... :‬‬
 ‫عنوان الدرس ‪ :‬التفاعل الكهركيميائي ‪ +‬فروق الجهد الكهربائي‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬الوحدة الثالثة ‪ :‬الكيمياء الكهربائية‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬التاسع المبحث ‪ :‬الكيمياء‬
‫التعلم القبلي ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪ 3 :‬حصص التاريخ ‪ :‬من ‪:‬‬
‫التكامل األفقي ‪// :‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪ :‬العلوم‪ ،‬الصف الثامن‪،‬كيمياء الصف التاسع تشاط الفلزات‬
‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫المواد واألدوات‬
‫األداة‬ ‫استراتيجيات‬ ‫والتجهيزات‬
‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫الرقم‬
‫الزمن‬ ‫اإلج ــراءات‬ ‫اإلستراتيجية‬ ‫التدريس‬ ‫( مصادر‬
‫التعلم )‬
‫‪10‬‬ ‫تقسيم الطالبات إلى مجموعات ثم توزع األدوات والمواد الالزمة لتنفيذ النشاط‬
‫عليهن‪.‬التمهيد للدرس بطرح السؤال االتي‪:‬تتضمن تفاعالت التأكسد واالختزال انتقال ‪min‬‬ ‫سلم‬ ‫التقويم‬ ‫االستقصاء‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫تبني خليه كهرو كيميائية‬ ‫‪1‬‬
‫‪20‬‬ ‫االلكترونات مباشرة من الذرة التي تأكسدت إلى التي اختزلت ولكن ماذا تتوقعي إن‬ ‫التقدير‬ ‫المعتمد‬ ‫(‪)2/4‬‬ ‫بسيطة وتبين أجزاءها‬
‫‪min‬‬ ‫الطالبات‬ ‫يحدث إن أجبرت االلكترونات على االنتقال عبر األسالك؟االستماع إلى أراء‬ ‫(‪)2‬‬ ‫على األداء‬ ‫دليل المعلم‬ ‫وكيفية عملها‪.‬‬
‫ثم تكليفهن بتنفيذ النشاط(‪ )1-3‬وإجابة األسئلة التي تليه للوصول إلى اإلجابة‪ .‬ثم‬ ‫‪2‬‬
‫‪15‬‬ ‫(‪)1/7‬‬ ‫ليمون‬
‫مناقشتهن في النتائج للتعرف على التفاعل الكهرو كيميائي والخلية الكهرو كيميائية‬
‫‪min‬‬ ‫سجل‬ ‫صفيحة نحاس‬ ‫تستنتج من خالل التجربة‬
‫والى دورها في إنتاج الكهرباء‪ .‬تكليف المجموعات باالطالع على المثال(‪)1‬صفحة‬
‫‪133‬من كتاب الطالبة ثم مناقشتهم فيه للتوصل إلى تركيب الخلية الكهرو كيميائية‬ ‫سير‬ ‫التواصل‬ ‫التعلم من خالل‬ ‫صفيحة‬ ‫العملية أن أزواج الفلزات‬
‫وتحديد أقطابها وحركة االلكترونات فيها ورسمها على السبورة‪*.‬تقسيم الطالبات إلى ‪10‬‬ ‫التعلم‬ ‫( ‪)2/2‬‬ ‫النشاط‬ ‫خارصين‬ ‫المختلفة في محاليلها تتولد‬
‫‪min‬‬ ‫مجموعات إلجراء النشاط(‪ )2-3‬واالطالع على األسئلة ثم مناقشتهن في النتائج‪-‬‬ ‫(‪)4‬‬ ‫(‪)4/3‬‬ ‫محلول كبريتات‬ ‫بينها فروق جهد كهربائية‬
‫توزيع ورقة عمل (‪)4-1-3‬على المجموعات إتاحة المجال أمام المجموعات لالطالع ‪35‬‬ ‫النحاس‬ ‫مختلفة‬ ‫‪3‬‬
‫‪Min‬‬ ‫على ورقه العمل ثم مناقشتهن في النتائج وتكليف بعض الطالبات بكتابتها على‬ ‫فولتميتر‬ ‫توضح المقصود بالبطاريات‬
‫السبورة‪-‬تكليف الطالبات بحل السؤال الموجود صفحة ‪ 137‬من كتاب الطالبة ثم‬ ‫قائمة‬ ‫المالحظة‬ ‫العمل الجماعي‬ ‫وتذكر مبدأ عملها‪.‬‬
‫‪10‬‬ ‫مناقشتهن فيه*التمهيد للدرس بإجراء حوار مع الطالبات للوصول إلى مفهوم‬ ‫الرصد‬ ‫(‪)2/1‬‬ ‫(‪)3/7‬‬ ‫الطباشير‬ ‫‪4‬‬
‫تبني بطارية بسيطة‬
‫‪Min‬‬ ‫البطاريات ومبدأ عملها واستخداماتها‪.‬تقسيم الطالبات إلى مجموعات وطرح السؤال‬ ‫(‪)1‬‬ ‫الملونة‬
‫االتي‪:‬هل يمكن تكوين بطارية باستخدام مواد طبيعيه مثل حبه ليمون؟االستماع إلى‬ ‫باستخدام حبة ليمون كمادة‬
‫‪35‬‬ ‫‪.‬‬ ‫كهرلية‪.‬‬
‫إجاباتهن وثم تكليفهن بتنفيذ النشاط(‪)3-3‬للوصول إلى اإلجابة‪.‬تكليفهن بتنفيذ‬
‫‪Min‬‬
‫النشاط(‪ )4-3‬للتعرف إلى مكونات البطارية‪.‬ومناقشتهن في الشكل(‪)5-3‬لمعرفة‬ ‫توضح المقصود بالبطارية‬
‫أجزاء البطارية وتوضيح التفاعالت الحادثة فيها‪.‬‬ ‫الجافة وتتعرف إلى‬
‫مكوناتها في المختبر‬

‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬

‫الواجب البيتي‬ ‫‪......................................................................‬‬
‫النتاجات المتحققة‬ ‫‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫عن‬ ‫أشعر بالرضا‬
‫‪...................................................................................................‬‬
‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫اقتراحات للتحسين ‪....................................................................... :‬‬
 ‫عنوان الوحدة الثالثة ‪ :‬الكيمياء الكهربائية عنوان الدرس ‪ :‬خليه الوقود ‪+‬توصيل محاليل المركبات‪+‬أثر سريان التيار الكهربائي‪+‬توصيل مصاهير‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬التاسع المبحث ‪ :‬الكيمياء‬
‫التعلم القبلي ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪ 5 :‬حصص التاريخ ‪ :‬من ‪:‬‬
‫التكامل األفقي ‪// :‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪ :‬العلوم‪ ،‬الصف الثامن‪،‬البطاريات‬
‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫المواد واألدوات‬
‫األداة‬ ‫استراتيجيات‬ ‫والتجهيزات‬
‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫الرقم‬
‫الزمن‬ ‫اإلج ــراءات‬ ‫اإلستراتيجية‬ ‫التدريس‬ ‫( مصادر‬
‫التعلم )‬
‫‪10‬‬ ‫تعرض المعلمة بطارية سيارة أمام الطالبات ثم تطرح األسئلة عليهم‪:‬ما الذي‬
‫‪min‬‬ ‫تشاهدونه على الطاولة؟وما استعماله؟‪.‬االستماع إلى إجابات الطالبات ثم التوضيح‬ ‫سلم‬ ‫التقويم‬ ‫الكتاب المدرسي التعلم من خالل‬ ‫تتعرف إلى بطارية السيارة‬ ‫‪1‬‬
‫‪20‬‬ ‫الرصاصي‪.‬ثم‬ ‫المركم‬ ‫تسمى‬ ‫البطاريات‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫هي‬ ‫السيارة‬ ‫بطارية‬ ‫ان‬ ‫لهن‬ ‫التقدير‬ ‫المعتمد‬ ‫النشاط‬ ‫وتفاعالتها ومميزاته‪.‬‬
‫‪min‬‬ ‫طرح السؤال االتي‪:‬لماذا تسمى المركم الرصاصي؟مناقشه اإلجابات ثم تبين لهن‬ ‫(‪)2‬‬ ‫على األداء‬ ‫(‪)4/3‬‬ ‫دليل المعلم‬ ‫تجري تجربة تبين طريقة بناء‬
‫مكونات هذه البطارية والتفاعالت الحادثة فيها‪،‬توضيح للطالبات أن هناك نوعا آخر ‪15‬‬ ‫(‪)1/7‬‬ ‫خلية الوقود‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫من البطاريات تسمى خليه الوقود ثم مناقشتهن في سبب تسميتها بهذا االسم؟تجري‬
‫‪min‬‬ ‫المعلمة النشاط(‪ )5-3‬بطريقة العرض العملي أمام الطالبات ومناقشتهن في أهم‬
‫سجل‬ ‫التدريس‬ ‫بطارية سيارة‬ ‫تحل أسئلة الفصل‪.‬‬
‫مميزات خليه الوقود‪ .‬؟ ‪*.‬التفتيش على حل أسئلة الفصل وتسجيل الطالبات اللواتي تخلفن ‪10‬‬ ‫سير‬ ‫القلم‬ ‫المباشر‬ ‫جهاز تحليل‬ ‫تعرف المفاهيم اآلتية‪:‬المادة‬
‫‪min‬‬ ‫عن الحل*تصحيح الدفاتر وتسجيل اإلجابة الصحيحة على السبورة *مراعاة مشاركة أكبر‬ ‫التعلم‬ ‫(‬ ‫والورقة‬ ‫)‬‫‪1/8‬‬ ‫(‬ ‫الماء‬ ‫الكهرليه‪،‬والمادة‬
‫‪35‬‬ ‫عدد من الطالبات وتفعيل دور المساواة بشكل عادل‪*.‬التمهيد للدرس بإجراء حوار مع‬ ‫(‪)4‬‬ ‫‪)2/2‬‬ ‫الالكهرلية‪،‬وتعطي أمثلة على حمض كبريتيك التعلم من خالل‬
‫‪Min‬‬ ‫الطالبات عن المواد الموصلة التيار الكهربائي ودور االلكترونات في ذلك‪.‬تقسيم‬ ‫سلم‬ ‫التواصل‬ ‫النشاط‬ ‫قطب غرافيت‬ ‫‪3‬‬
‫كل منها‪.‬‬
‫‪10‬‬ ‫التقدير الطالبات إلى مجموعات وتكليفهن بإجراء النشاط(‪)6-3‬وحل األسئلة التي تليه‪.‬ثم‬ ‫( ‪)2/2‬‬ ‫(‪)4/3‬‬ ‫حمض‬ ‫تبين أثر سريان التيار‬
‫‪Min‬‬ ‫بإجابة‬ ‫وتكليفهن‬ ‫المجموعات‬ ‫)على‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬‫‪3‬‬ ‫عمل(‬ ‫ورقة‬ ‫النتائج‪،‬توزيع‬ ‫في‬ ‫مناقشتهن‬ ‫(‪)2‬‬ ‫مراجعة‬ ‫التعلم في‬ ‫الهيدروكلوريك‬
‫األسئلة الواردة فيها‪.‬تكليف الطالبات بحل سؤال صفحة‪ 152‬ومناقشتهن‬ ‫مادة‬ ‫محلول‬ ‫الكهربائي في‬ ‫‪4‬‬
‫‪35‬‬ ‫الذات‬ ‫مجموعات‬
‫طرح‬ ‫ثم‬ ‫والالكهرليه‬ ‫الكهرليه‬ ‫لمواد‬ ‫محاليل‬ ‫خصائص‬ ‫بمراجعه‬ ‫للدرس‬ ‫فيه‪*.‬التمهيد‬ ‫كهرلية‪.‬‬
‫‪Min‬‬ ‫قائمة‬ ‫(‪)4/1‬‬ ‫االستقصاء‬ ‫بطارية جافة‬
‫الرصد السؤال االتي‪:‬ما أثر سريان التيار الكهربائي في محلول مادة كهرلية‪.‬االستماع إلى‬ ‫توضح المقصود بخليه التحليل‬
‫‪45‬‬ ‫المالحظة‬ ‫)‬‫‪2/4‬‬ ‫(‬ ‫الطباشير‬
‫إجابات الطالبات ثم توضيح دور التجربة العملية في الوصول إلى اإلجابة الصحيحة‬
‫للسؤال‪.‬إجراء النشاط (‪)7-3‬بطريقة العرض العملي أمام الطالبات ثم تكليفهن بإجابة ‪Min‬‬ ‫(‪)1‬‬ ‫(‪)2/1‬‬ ‫الملونة‬ ‫الكهربائي‪.‬‬
‫‪45‬‬ ‫‪.‬‬ ‫تقارن بين قدرة مادة كهرلية‬
‫األسئلة التي تليه بناءا على نتائج التجربة‪.‬توزيع رقة عمل(‪)1-2-3‬على الطالبات‬ ‫الكهربائي‬ ‫على إيصال التيار‬
‫‪Min‬‬ ‫وتكليفهن بحل األسئلة الواردة فيها‪.‬‬
‫في الحالتين الصلبة‬
‫والسائلة‪.‬‬
‫توضح أثر سريان التيار‬
‫الكهربائي في مصهور مادة‬
‫كهرلية‬
‫تكتب معادالت تمثل التفاعالت‬
‫التي تحدث على األقطاب‬
‫لمصهور مادة كهرلية‪.‬‬
 ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬
‫الواجب البيتي‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬
‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫اقتراحات للتحسين ‪....................................................................... :‬‬

‫عنوان الوحدة الثالثة ‪ :‬الكيمياء الكهربائية عنوان الدرس ‪ :‬خليه الوقود ‪+‬توصيل محاليل المركبات‪+‬أثر سريان التيار الكهربائي‪+‬توصيل مصاهير‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬التاسع المبحث ‪ :‬الكيمياء‬
‫التعلم القبلي ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪ 5 :‬حصص التاريخ ‪ :‬من ‪:‬‬
‫التكامل األفقي ‪// :‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪ :‬العلوم‪ ،‬الصف الثامن‪،‬البطاريات‬
‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫المواد واألدوات‬
‫األداة‬ ‫استراتيجيات‬ ‫والتجهيزات‬
‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫الرقم‬
‫الزمن‬ ‫اإلج ــراءات‬ ‫اإلستراتيجية‬ ‫التدريس‬ ‫( مصادر‬
‫التعلم )‬
‫‪10‬‬ ‫التحضير للدرس بتكليف الطالبات باعداد تقرير عن العالم فارادي يتضمن األمور‬
‫اآلتية‪:‬لمحة عن حياة العالم فاراداي‪.‬اهم اسهاماته في مجال الكيمياء بعض التطبيقات ‪min‬‬ ‫سلم‬ ‫التقويم‬ ‫تعرف قانون فارادي االول في الكتاب المدرسي التعلم من خالل‬ ‫‪1‬‬
‫‪20‬‬ ‫التقدير العملية لفوانين فارادي‪.‬التمهيد للدرس بمراجعة العالقة بين الكيمياء والكهرباء من‬ ‫المعتمد‬ ‫النشاط‬ ‫التحليل الكهربائي‪.‬‬
‫‪min‬‬ ‫بالقانون‬ ‫وتذكيرهن‬ ‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫الطالبات‬ ‫كيميائية‪.‬تقسيم‬ ‫الكهرو‬ ‫الخاليا‬ ‫خالل‬ ‫(‪)2‬‬ ‫على األداء‬ ‫(‪)4/3‬‬ ‫دليل المعلم‬ ‫تجري بعض الحسابات‬
‫المستخدم في حساب كمية الكهرباء‪ .‬توجيه المجموعات لالطالع على النشاط(‪-3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪15‬‬
‫‪)8‬لملء الجدول الوارد فيه واجابة األسئلة التي تليه‪*.‬توضيح للطالبات قانون‬
‫(‪)1/7‬‬ ‫البسيطة المتعلقة بالقانون‪.‬‬
‫‪min‬‬ ‫فااردي الثاني في التحليل الكهربائي كما توضح لهن مفهوم الكتلة المكافئة‬
‫سجل‬ ‫التدريس‬ ‫بطارية سيارة‬ ‫توضح قانون فارادي الثاني‬
‫‪10‬‬ ‫للعنصر‪.‬توجيه الطالبات لالطالع على المثال(‪ )2‬الموجود صفحة ‪ 160‬من كتاب‬ ‫سير‬ ‫القلم‬ ‫المباشر‬ ‫تحليل‬ ‫جهاز‬ ‫في التحليل الكهربائي‬
‫‪min‬‬ ‫الطالب للتعرف على طريقة حساب الكتلة المكافئة واجابة األسئلة الخاصة‬ ‫التعلم‬ ‫والورقة (‬ ‫(‪)1/8‬‬ ‫الماء‬ ‫تجري حسابات بسيطة تتعلق‬
‫بالجدول‪.‬توجيه المجموعات إلى االطالع على المثال (‪ )3‬الموجود صفحة ‪ 161‬لربط ‪35‬‬ ‫(‪)4‬‬ ‫‪)2/2‬‬ ‫حمض كبريتيك التعلم من خالل‬ ‫بقانون فارادي الثاني في‬
‫‪Min‬‬ ‫الكتلة المكافئة بكمية الكهرباء‪*.‬اجراء مناقشة مع الطالبات حول استخدام خاليا‬ ‫سلم‬ ‫التواصل‬ ‫النشاط‬ ‫قطب غرافيت‬ ‫‪3‬‬
‫التحليل الكهربائي‪.‬‬
‫التقدير التحليل في عمليات الطالء الكهربائي واهداف هذه العملية وخطوات تنفيذها‪.‬التمهيد ‪10‬‬ ‫( ‪)2/2‬‬ ‫(‪)4/3‬‬ ‫حمض‬ ‫تعرف الطالء الكهربائي كأحد‬
‫لموضوع قصية للبحث وتقوم المعلمة بادارة الحصة ومراقبة مدى انضباط الطالبات ‪Min‬‬ ‫(‪)2‬‬ ‫مراجعة‬ ‫التعلم في‬ ‫الهيدروكلوريك‬
‫وتعاونهم خالل التقديم‪*.‬تكتب المعلمة األسئلة اآلتية على السبورة‪:‬ما المقصود‬
‫تطبيقات خاليا التحليل‬ ‫‪4‬‬
‫‪35‬‬ ‫الذات‬ ‫مجموعات‬
‫الجدول(‬ ‫إلى‬ ‫خاماته؟بالرجوع‬ ‫من‬ ‫العنصر‬ ‫باستخالص‬ ‫المقصود‬ ‫العناصر؟ما‬ ‫بخامات‬ ‫الكيميائي‪.‬‬
‫‪Min‬‬ ‫قائمة‬ ‫(‪)4/1‬‬ ‫االستقصاء‬ ‫بطارية جافة‬
‫الطالبات‬ ‫امام‬ ‫المجال‬ ‫العناصر؟اتاحة‬ ‫استخالص‬ ‫في‬ ‫المستخدمه‬ ‫الطرق‬ ‫اهم‬ ‫)ما‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬‫‪3‬‬ ‫تقدر أهمية الطالء الكهربائي‬ ‫‪5‬‬
‫‪45‬‬ ‫الرصد‬ ‫المالحظة‬ ‫)‬‫‪2/4‬‬ ‫(‬ ‫الطباشير‬
‫‪Min‬‬ ‫لالجابة عن األسئلة ومناقشتهن فيها توجيه الطالبات لالطالع على الشكل(‪)14-3‬‬
‫(‪)1‬‬ ‫(‪)2/1‬‬ ‫الملونة‬ ‫حياتنا‪.‬‬ ‫في‬
‫‪45‬‬
‫للتعرف على خلية داونز المستخدمه في استخالص الصوديوم بطريقة النحليل‬
‫‪.‬‬ ‫توضيح المقصود بعملية‬
‫الكهربائي‪*.‬التمهيد للدرس باجراء حوار مع الطالبات عن عنصر النحاس‬ ‫استخالص الفلزات‬
‫‪Min‬‬ ‫واستخداماته واماكن وجوده في االردن واشهر خاماته المتوفرة في الطبيعة‪.‬تكليف‬ ‫تتعرف خطوات استخالص‬
‫الطالبات بقراءة خطوات استخالص النحاس وتقسيم هذه الخطوات بحيث تكون كل‬ ‫الصوديوم بطريقة التحليل‬
‫مجموعة مسؤولة عن احداها‪.‬‬ ‫الكهربائي لمصهور كلوريد‬
‫الصوديوم‪.‬‬
‫توضح خطوات استخالص‬
‫عنصر النحاس من خاماته‪.‬‬
‫تقدر أهمية عمليات‬
‫استخالص الفلزات من‬
‫خاماتها في حياتنا‪.‬‬

‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬

‫الواجب البيتي‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬
‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫اقتراحات للتحسين ‪....................................................................... :‬‬

‫مديرية التربية والتعليم في لواء الكورة‬

‫مدرسة كفرراكب األساسية المختلط للبنات‬
‫التحضير اليومي لمادة الكيمياء للعام الدراسي ‪\2019‬‬
‫‪2020‬م‬
‫الصف ‪ :‬التاسع‬
‫معلمة المادة ‪ :‬منال نوافلة‬