See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.

net/publication/349521453

‫ ﻣﺤﺎﺿﺮات ﻓﻲ اﻟﺼﻮاﺗﺔ‬Phonology course

Book · February 2021

CITATIONS READS

0 12,208

1 author:

‫أﺣﻤﺪ اﻟﺒﺎﻳﺒﻲ‬
Université Moulay Ismail
53 PUBLICATIONS 0 CITATIONS

SEE PROFILE

All content following this page was uploaded by ‫ أﺣﻤﺪ اﻟﺒﺎﻳﺒﻲ‬on 23 February 2021.

The user has requested enhancement of the downloaded file.

0
‫الص َو َات ِـة‬
‫حاضرات ِفي ِ‬
‫ُم َ‬
‫(كتاب بيداغوجي موجه لطالب الصواتة المبتدئين)‬

‫‪1‬‬
‫الص َو َات ِـة‬
‫حاضرات ِفي ِ‬
‫ُم َ‬
‫(كتاب بيداغوجي موجه لطالب الصواتة المبتدئين)‬

‫إعداد وتأليف‪:‬‬
‫الدكتور أحمد البايــبي‬

‫‪2441‬هـ ‪1212 -‬م‬

‫‪2‬‬
 ‫الص َو َات ِـة‬
‫حاضرات ِفي ِ‬
‫ُم َ‬
‫(كتاب بيداغوجي موجه لطالب الصواتة المبتدئين)‬

‫الكاتب‪ :‬د‪ .‬أحمد البايبي‬

‫موالي أحمد شكري‬ ‫تصميم الغالف‪:‬‬
‫مطبعة مؤسسة الراوي للتجارة والخدمات‪ ،‬الرشيدية‪ ،‬المغرب‬ ‫الطباعة والنشر‪:‬‬
‫‪Dépôt légal‬‬ ‫‪2020MO5143‬‬ ‫رقم اإليداع القانوني‪:‬‬
‫‪ISBN‬‬ ‫‪978-9920-9603-3-5‬‬ ‫ر د م ك‪:‬‬
‫‪2441‬هـ ‪1212 -‬م‬ ‫الطبعة األولى‪:‬‬

‫جميع الحقوق محفوظة‬

‫‪3‬‬
 ‫ِ‬
‫ف ْـه ِـرس ُ‬
‫المحتويات‬
‫‪4‬‬ ‫‪.............................................................................................‬‬ ‫فهرس المحتويات‬
‫‪01‬‬ ‫‪...........................................................................................................‬‬ ‫اإلهـــداء‬
‫‪01‬‬ ‫الكتاب‪.....................................................................................................‬‬ ‫مقدمة‬
‫المحاضــــــــرة األولــــــــى‪ :‬نظــــــــرة مــــــــوجزة عــــــــن الدراســــــــات الصــــــــوتية عنــــــــد‬
‫‪04‬‬
‫العرب‪................................................................................................................‬‬

‫في البدء كان اإلحساس بالصوت‪ ..‬وكان التفوق اإلسـالمي‬ ‫‪2.2‬‬

‫دراسته‪...............................................................‬‬ ‫العربي في‬
‫‪06‬‬
‫اإلرهاصات األولى للدراسات الصوتية في الثقافـة اإلسـالمية‬ ‫‪1.2‬‬
‫العربية‪................................................................................‬‬
‫‪01‬‬
‫‪01‬‬ ‫القديمة‪.....................‬‬ ‫جوانب من الدراسات الصوتية العربية‬ ‫‪1.2‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪.................................‬‬ ‫المحاضرة الثانية‪ :‬الصواتة البنيوية (في تعريف الصواتة)‬
‫‪14‬‬ ‫تمهيد‪.................................................................................................‬‬ ‫‪2.1‬‬
‫‪14‬‬ ‫الصواتة‪....................................................................................‬‬ ‫تعريف‬ ‫‪2.1‬‬
‫‪11‬‬ ‫والصوتيات‪..............................................................................‬‬ ‫الصواتة‬ ‫‪1.1‬‬
‫والمبادئ) ‪....................................‬‬ ‫المحاضرة الثالثة‪ :‬الصواتة البنيوية (المفاهيم‬
‫‪01‬‬

‫‪01‬‬ ‫(الصوتية) ‪...................................................................‬‬ ‫تعريف الفونيم‬ ‫‪2.1‬‬

‫‪00‬‬ ‫البنيوي‪...........................................................‬‬ ‫مبادئ التحليل الصواتي‬ ‫‪1.1‬‬

‫‪00‬‬ ‫الصواتي‪...................................................................‬‬ ‫أوال‪ :‬مبدأ التقابل‬

‫‪4‬‬
‫‪00‬‬ ‫الصوتية‪..........................................................................‬‬ ‫ثانيا‪ :‬البدائل‬

‫‪03‬‬ ‫الصواتية‪...............................................................................‬‬ ‫التقابالت‬ ‫‪1.1‬‬

‫‪06‬‬ ‫المميزة‪....................................................................................‬‬ ‫السمات‬ ‫‪4.1‬‬

‫‪03‬‬ ‫‪...................................‬‬ ‫‪ 2.4.1‬السمات المتأصلة (أو الرنانة)‬

‫التطريزية‪......................................................‬‬ ‫‪ 1.4.1‬السمات‬
‫‪01‬‬

‫‪41‬‬ ‫التوزيعيين) ‪...........................................‬‬ ‫مبدأ التعاقب واالستبدال (عند‬ ‫‪3.1‬‬

‫الصوتيات‪................................................‬‬ ‫المحاضرة الرابعة‪ :‬تعريف األصواتية‪/‬‬
‫‪41‬‬

‫‪44‬‬ ‫تمهيد‪..................................................................................................‬‬ ‫‪2.4‬‬

‫‪44‬‬ ‫الصوتيات‪.............................................................................‬‬ ‫تعريف‬ ‫‪2.4‬‬
‫‪43‬‬ ‫الرئيسة‪....................................................‬‬ ‫فروع الصوتيات الثالثة‬ ‫‪1.4‬‬
‫‪43‬‬ ‫النطقية‪..................................................................‬‬ ‫أوال؛ األصواتية‬

‫‪46‬‬ ‫األكوستيكية‪.........................................................‬‬ ‫ثانيا؛ األصواتية‬

‫‪46‬‬ ‫السمعية‪...............................................................‬‬ ‫ثالثا؛ األصواتية‬

‫‪46‬‬ ‫الثانوية‪................................................................................‬‬ ‫فروعها‬ ‫‪1.4‬‬
‫‪46‬‬ ‫اآللية‪......................................................................‬‬ ‫أوال؛ األصواتية‬

‫‪46‬‬ ‫العامة‪...................................................................‬‬ ‫ثانيا؛ األصواتية‬

‫‪41‬‬ ‫التجريبية‪..............................................................‬‬ ‫ثالثا؛ الصوتيات‬

‫المحاضرة الخامسة‪ :‬مكانة الصوتيات في التحليل اللساني‬
‫‪43‬‬
‫األخرى‪.......................................................‬‬ ‫وعالقتها بالمستويات اللسانية‬

‫‪31‬‬ ‫اللساني‪...........................................................‬‬ ‫المقصود بالتحليل‬ ‫‪2.3‬‬

‫‪31‬‬ ‫اللساني‪..................‬‬ ‫مكانة الصوتيات أو األصواتية في التحليل‬ ‫‪1.3‬‬
‫‪33‬‬ ‫صرف‪.........................‬‬ ‫عالقة الصوتيات بالمستويات اللسانية‪ .‬صواتة‪/‬‬ ‫‪1.3‬‬
‫‪.................................‬‬ ‫المحاضرة السادسة‪ :‬نظرية السمات المميزة عند ياكبسون‬
‫‪33‬‬

‫‪5‬‬
‫‪61‬‬ ‫‪.......................................‬‬ ‫من نظرية الفونيم إلى نظرية السمات المميزة‬ ‫‪2.1‬‬
‫‪61‬‬ ‫‪.......................................................‬‬ ‫السمات المميزة والسمات الحشوية‬ ‫‪1.1‬‬

‫‪60‬‬ ‫‪............................................................................‬‬ ‫نوعا السمات المميزة‬ ‫‪1.1‬‬

‫‪64‬‬ ‫رنينية‪...........................................................................‬‬ ‫‪ 2.1.1‬سمات‬

‫‪66‬‬ ‫نغمية‪...........................................................................‬‬ ‫‪ 1.1.1‬سمات‬

‫‪66‬‬ ‫‪...............................................................................................‬‬ ‫خالصة‬ ‫‪3.1‬‬

‫المحاضــــــرة الســــــابعة‪ :‬نظريــــــة الســــــمات المميــــــزة عنــــــد تشومســــــكي‬
‫‪63‬‬ ‫‪....................................................................................................‬‬ ‫وهالي‬

‫‪11‬‬ ‫تمهيد‪...................................................................................................‬‬ ‫‪2.0‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫سمات الطبقة األساسية‬ ‫‪2.0‬‬

‫‪11‬‬ ‫حاجزية‪.................................‬‬ ‫‪ 2.2.0‬الرنانة في مقابل غير الرنانة أو‬

‫‪10‬‬ ‫مصوتي‪............................................‬‬ ‫‪ 1.2.0‬مصوتي في مقابل غير‬

‫صامتي‪..............................................‬‬ ‫‪ 1.2.0‬صامتي في مقابل غير‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬ ‫التجويفية‪................................................................................‬‬ ‫السمات‬ ‫‪1.0‬‬

‫‪11‬‬ ‫األساسي‪...................................................................‬‬ ‫‪ 2.1.0‬التضييق‬
‫‪10‬‬ ‫اللسان‪.............................................‬‬ ‫‪ 1.1.0‬السمات المتعلقة بموضع‬
‫‪11‬‬ ‫‪.....................................................................................‬‬ ‫سمات الصفات‬ ‫‪1.0‬‬
‫وتبليغا‪..........................‬‬ ‫المحاضرة الثامنة‪ :‬الطبيعة الصوتية للقرآن الكريم نزوال‬
‫‪31‬‬

‫‪11‬‬ ‫والمراجع‪..............................................................................................‬‬ ‫المصادر‬

‫‪11‬‬ ‫العربـية ‪..................................................................................‬‬ ‫أ‪ .‬باللغة‬

‫‪11‬‬ ‫األجنبية‪.............................................................................‬‬ ‫ب‪ .‬باللغات‬

‫ِ‬
‫‪14‬‬ ‫المصطَلحات‪..........................................................................................‬‬
‫ــه ِـرس ُ‬
‫فْ‬

‫‪6‬‬
7
‫ميحرلا نمحرلا هللا مسب‬

‫‪8‬‬
9
 ‫اإلهــــداء‬

‫إلى األحبة الكرام من األهل والطالب والخالن‪،‬‬

‫إلى ابني سلمان‪.‬‬

‫‪10‬‬
11
 ‫ُم َــق ِــد َمـة الكتاب‬

‫إن الهدف من نشر هذه المحاضرات التي ألقيت في ظروف وسياقات مختلفة‬
‫على طالبي في مختلف المستويات بالكلية متعددة التخصصات بالرشيدية‪ ،‬هو تعميم‬
‫الفائدة منه ا‪ ،‬واإلسهام في نشر المعرفة الصواتية المنطلقة من رؤية تكاملية‪ ،‬والتي تنافح‬
‫عن تكامل هذه المعرفة بين المعارف العربية القديمة أوال‪ ،‬وبين المعرفة العربية وغيرها‬
‫من المعارف خاصة المعرفة الصواتية الحديثة‪.‬‬

‫ومن ههنا فإن االطالع الواسع على التراث الغربي في الدراسات الصوتية بعامة يقتضي‬
‫تكثيف حركة الترجمة‪ .‬فالحاجة ضرورية وأكيدة إلى نقل األعمال األساسية في علوم‬
‫الصوت من اللغات األجنبية إلى لغة القرآن الكريم‪.‬‬

‫نظر لما‬
‫ا‬ ‫وإننا نرى فائدة كبيرة بالنسبة للمعرفة الصوتية في ربط الماضي بالحاضر‪،‬‬
‫توف ـر لمعرفتنا الصوتية التراثية من تقدم وسبق يقر به المنصفون من علماء الغرب‪،‬‬
‫ونظ ار كذلك لما تثبته الوقائع خاصة في الصواتة التوليدية المعيار من قوة تمثيلية‬
‫وتقعيدية في الدراسات الصوتية العربية التراثية‪ ،‬وهذا ما سجلته الدراسات التوليدية‬
‫المتقدمة كدراسة مارك برايم في أطروحته عن الصواتة العربية(‪ ،)1‬والتي أنجزها تحت‬
‫إشراف عالم الصواتة المقتدر موريس هالي الذي طور نظرية السمات المميزة بمعية‬
‫رومان ياكبسون الوظيفي‪ ،‬ثم اشتغل عليها في الصواتة التوليدية المعيار مع تشومسكي‪،‬‬
‫ثم قدم تصو ار جديدا لها في إطار نظرية هندسة السمات‪ ،‬وهي إحدى نظريات الصواتة‬
‫التوليدية الحديثة‪.‬‬

‫‪(1) Brame, M (1970) : Arabic phonology, implications for phonological theory and historical‬‬
‫‪semitic, Cambridge, Mass, MIT, Ph, D. dissertation.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫وإذا كان من غير الالئق أن نبقى مقتصرين على تمجيد ماضينا التليد‪ ،‬فإنه ليس من‬
‫المعقول أيضا أن نتنكر لتراثنا ومعارفنا األصيلة‪ .‬إن التوازن يقتضي االطالع الواسع‬
‫والمتأني على ما قدمه علماء العربية في األصوات في كل الحقول المعرفية التراثية‪ ،‬كما‬
‫يقتضي هضم المعرفة الغربية في هذا الحقل المعرفي وهو ما يقتضي حركة واسعة‬
‫لترجمة أهم ما قدمته الحضارات األجنبية في هذا النطاق‪.‬‬

‫ولعل كتاب "محاضرات في الصواتة" يشكل خطوة صغيرة في هذا الطريق الطويل‬
‫والطموح‪.‬‬

‫وقد جاء الكتاب في ثمان محاضرات جمعت بين القديم والحديث وبين الصواتة وعلوم‬
‫الصوت األخرى التي تتداخل في العادة معطياتها ومناهج تحليلها مع الصواتة‬
‫ومناهجها‪ ،‬مما تطلب تقديم ما يبين تمايز علم الصواتة عن غيره من العلوم‪ .‬كما قدمنا‬
‫في هذه المحاضرات بعض التصورات البنيوية والتوليدية المعيار خاصة ما تعلق منها‬
‫بنظرية السمات المميزة‪.‬‬

‫وفي خاتمة هذه المقدمة الموجزة أرجو أن يجد القارئ المتطلع إلى المعرفة الصواتية‬
‫بعض ما يشد من عضده وي سهم في رسم معالم الطريق بالنسبة إليه‪ .‬وال يفتني أن أشكر‬
‫طالبي وزمالئي على إسهامهم في تطوير بعض مضامين هذه المحاضرات‪ ،‬وأتوجه‬
‫بشكر خاص إلى الطالبة الباحثة مارية مفتاحي التي ساهمت تقنيا في تنظيم بعض‬
‫أجزاء هذه المحاضرات‪.‬‬

‫وهللا الموفق‪ ،‬والحمد هلل رب العالمين‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫‪View publication stats‬‬