Lite.-La-familiarizacion-APUNTES...

laura_lpz

Didáctica de la Lengua y la Literatura

3º Grado en Educación Primaria

Facultad de Educación de Bilbao - Campus Bizkaia

Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

Reservados todos los derechos.

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
 LA FAMILIARIZACIÓN CON LA LECTURA

__________________________________________________________________________________
1. IRAKURLE SENTITZEA 1

2. IRAKURLE AKTIBOA 1

3. IRAKURTZEKO OHITURA IZATEA 2

4. ISTORIA ULERTZEA 2

-NARRAZIOAREN ESKEMA 2

-PERTSONAIEN IKUSPEGIAK 3

-ZER ISLATZEN DA? 3

5. ESKOLAKO HARREMANA NARRAZIOEKIN 3

-OZEN NARRATZEN DUTEN MAISU-MAISTRAK 4

-ISTORIOZ BETETAKO UNIBERTSOA 4

-ERANTZUN PERTSONALA ETA PARTEKATUA 4

6. JOAN ETA ETORRI DIREN IPUINAK 5

__________________________________________________________________________________

1. IRAKURLE SENTITZEA

Oso garrantzitsua da irakurle sentitzea

Literatura-formekin lehenbailehen lotzea

Esperientzia emozionalak eta besteen irakurketak harreman estua → haurrak

kultura-jardueretan inplikatzea

Inork ez du bere bizitzako borondatezko ohituretan sartzen atsegin eta interesik ez duena

Denbora

Inplikazio pertsonala

Liburuen unibertsoarekiko konexioa

a64b0469ff35958ef4ab887a898bd50bdfbbe91a-8424085

Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
 2. IRAKURLE AKTIBOA

Liburuz betetako ingurune batean bizitzea

Inplikazio pertsonala indartsuago izateak eta literatura konbentzioak gero eta gehiago
menderatzeak, horrek esan nahi du irakurketa ohitura egonkorrak direla edo eraikitzen ari

Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
direla

Haurraren igurikimena eraikitzea, eskolaren helburu bat da, erantzukizuna eskola dauka

Sortutako munduak esploratzea

Umorea

Testuartekotasuna

3. IRAKURTZEKO OHITURA IZATEA

Irakurleen inplikazioa

Literaturaren arauak

Eskola-liburutegi aktiboa izatea

Irakasleak modu eraginkorrak izatea, irakurketa ohitura badago irakurketak erangikorragoak

izango dira

Ikaskuntza-jarduerak antolatzea

Irakurketan murgiltzea

4. ISTORIA ULERTZEA

Nola garatu ulermen narratiboa?

Eguneroko kontakizunetan espazio eta denbora bat eraikitzea

Adib: Egunero kontatzea zser egin duen atzo edo oporretan..

→ Hauurek espazio bat eta denbora bat irekitzen dituzte, testuinguru bat
emateraekoan historiari edo kontakizunari espazio eta denbora zehatz batean
pasatzen da. Narrazioaren eskema sinplea menderatzen dute hau egiten

Adib: Testu gabeko albumak

→ Haurrek ematen diote álbum honi historia bakoitza

Irudimenezko munduetara sartzen dira

a64b0469ff35958ef4ab887a898bd50bdfbbe91a-8424085

Te has descargado este apunte gracias a la publicidad. También puedes eliminarla con 1 coin.
Didáctica de la Lengua y la...
Banco de apuntes de la
 Diskurtsoa moldatzen dute

-NARRAZIOAREN ESKEMA

Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
Norbaitek, norbaiti, pertsonaia baten istorio bakar bat, espazio batean, kanpoko gatazka,
kausa-efektu erlazioa, konponbidea

Belaunaldiz belaunaldiko transmisioa bermatzea

Narrazioaren eskema menderatzen dutenean ikasten dute ekintzak guztiak denbora ardatz
baten bidez kateatzen, ordena jarraitzen dute

Detektatzen dute gatazkak, zer gertatu den

Askenean ikasiko dute konfliktoak nola konpondu

Narrazioaren eskema da sinple, transmititzeko errezagoa izateko. Antes eran más

complicadas, pero se fueron haciendo más simples para poder entender y comunicarse
mejor

-PERTSONAIEN IKUSPEGIAK

Haurrak lotuta pertsonaiekin, enpatia

Animaliak izaten denean ez dago enpatia asko, ez dago min bera

Istorioak finkatzen duten elementu narratiboak dira, narrazioaren parte zuzena eta bere
bizikoak dira

Haurren munduan sartzen dira eta beraien errealitatearen erreferentzian daude

Helduekin herentzia kulturala partekatzeko baliagarriak dira, literaturaren bidez gure

inguruan edo gertukoen daukagun kultura zurgatzen eta barneratzen dugu eta asken finean
oso baliagarria da . Herentzia kulturala partekatzea eragiten dut inguruko pertsona batekin
irakurketa osatzea

Irakurle-komunitatea osatzeko aukera ematea

-ZER ISLATZEN DA?

Lehen errealitate historioak dira baina hurrengo urratsa da irudimena askatzeko eta
garatzeko testu desberdinak erabiltzea

Munduaren irudikapen bezala hartzen badute, hau da, guk bizitzen duguna historia horretan
erreflejatuta dago

a64b0469ff35958ef4ab887a898bd50bdfbbe91a-8424085

Te has descargado este apunte gracias a la publicidad. También puedes eliminarla con 1 coin.
 Fikzio fantastikoa, logras que los niños salgan del mundo real y garatuen su irudimena y
sormena

Umorea eta funtzionamendu arauak

Literatura ere sozializatzeko lagungarria

5. ESKOLAKO HARREMANA NARRAZIOEKIN

Fikziorako sarbidea lehen haurtzaroan heltzen da

Eskolaren ardura soziala

Fikzioz betetako corpusak

Jarduera desberdinak egitea

-GARRANTZIA LITERATURA (EZAUGARRIAK)

Literatura egokia da barnerako sentimentuak ateratzeko

Gainera hizkuntza ikasteko oso eraginkorra da.

Irdumina lantzeko, ezinbestekoa da, describapen bidez irdumina garatzen dute,

garrantzituska labum ilustratuak eta testu gabeko liburuak

Enunziatuak bereziak dira, hauek hizkuntza poetikoa erabiltzen delako, eta harreman berezi
gordetzen dute munduarekin, umeak inguratzen dituen munduarkein

Objektu estetikoa izateaz gain diskurtso ugari gordetzen dute, tetsu literaiuo bat ondo
ulertzeko edo azaltzeko tetsuinguru historikoa ezaguztea ezinbesteko da

-OZEN NARRATZEN DUTEN MAISU-MAISTRAK

Ozen irakurtzeko denbora eta espazioa

Forma linguistikoak ezagutzeko aukera

Literaturaren arauekin ohitzea

Titulu gehiagotara heltzea

Talde osoaren iruditeria komuna partekatzea

a64b0469ff35958ef4ab887a898bd50bdfbbe91a-8424085

Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
 -ISTORIOZ BETETAKO UNIBERTSOA

Haurren eta testuen arteko lotura sustatzea

Araurik gabe ‘irakurtzea’

Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
Irakurketa indibiduala

Denbora eta espazio zehatzak erabiltzea

Corpus egokiak eta irakurketa-erritmoak errespetatzea

Liburuaren ahotsa identifikatzea

Irakurketaren memoria: ibilbidea erregistratzea

-ERANTZUN PERTSONALA ETA PARTEKATUA

Irakurketakpartekatzea.

Irakurritakoariburuzhausnartzea

6. JOAN ETA ETORRI DIREN IPUINAK

Familien maila soziokulturala.

Eskola irakurketa demokratizatzeko arduraduna.

Familiak irakaskuntza prozesuetan inplikatzea.

Irakurketa→jarduera sozial eta sozializatzailearen kategoriara igotzea.

Eskola liburutegia irekitzea gurasoak eta seme-alabak elkarrekin joan daitezen.

Asteko liburu-mailegua eskaintzea.

Familien lankidetza eskatzea.

Jarduerei jarraipen aematea

a64b0469ff35958ef4ab887a898bd50bdfbbe91a-8424085

Te has descargado este apunte gracias a la publicidad. También puedes eliminarla con 1 coin.