TITLE: Impluwensiya ng Peer Pressure sa Akademikong performance ng mga mag-aaral ng

HUMSS sa NU-Nazareth

LAYUNIN:
Matukoy ang impluwensya ng peer pressure sa akademikong performance ng mga mag-
aaral sa Humanities at Social Sciences sa NU-Nazareth.

Thesis Statement:
Ang mga studyanteng HUMSS Student sa NU- Nazareth ay nakakaranas ng peer pressure
na siyang nakakaapekto sa akademikong performance ng mga mag-aaral .

Pagbubuod:
Ang peer pressure ay tumutukoy sa aktwal na pakiramdam ng pag-udyok ng iba upang
gawin ang mga bagay na hindi nais gawin ng isang tao. Ang peer pressure ay maaaring
magkaroon ng positibo at negatibong impluwensya sa high school, sila ay nakatuon sa
negatibong impluwensya at inaasahan na harapin ng mga mag-aaral ang mga epekto ng peer
pressure na may optimismo upang makabangon mula sa negatibong impluwensya nito sa
kanilang pag-aaral (Mahmood et al., 2013) at (Damm, 2018). Maaaring kumuha ang mga mag-
aaral ng positibong o negatibong pamamaraan sa peer pressure (Moldes, 2019). Bukod dito,
maaaring gabayan at tulungan ng guro ang mga mag-aaral sa paghahawak ng gayong mga
problema. Ito ay salungat sa isang pag-aaral, na ang mga bata na may positibong ugnayan sa
kapwa, ay may mas mataas na antas ng emosyonal na kapakanan, pag-asa sa sarili, at mga halaga
para sa prosocial na uri ng pag-uugali at social interaction kaysa sa mga walang positibong
ugnayan sa kapwa (Wentzel, 2016) at ang pagsusuri ay nagpatotoo sa kahalagahan ng
koneksyon sa pagitan ng social/emosyonal at akademikong karanasan ng paaralan at ipinakilala
na ang akademikong at social/emosyonal na resulta ay direktang naaapektuhan ng kalidad ng
mga ugnayan sa pagitan ng mga guro at mag-aaral, na, kapag ipinagtulad sa pamilya at kapwa,
nagtataglay ng pinakamalakas na impluwensya sa kapakanan at mga resulta ng pagkamit ng mga
mag-aaral (Harvey, 2010).