Наставна припрема * Прошетати учионицом и пружити помоћ ученицима којима је потребна.

1. Предмет: Математика * Провера:

2. Наставна јединица: Дијељење двоцифреног броја једноцифреним бројем * Заједно са ученицима рјешавати задатке са радног листа на табли.
(обрада новог градива) * Истаћи greške i dati im mogućnost da ih isprave.
3. Очекивани исходи: Закључак (10 минута):
* Ученици ће знати дефинисати појам дељења двоцифреног броја * Обобштити појам дјељења двоцифреног броја једноцифреним.
једноцифреним.
* Истаћи важност ове операције у свакодневном животу.
* Ученици ће знати правилно поставити и израчунати дјељење двоцифреног
* Поделити ученицима домаћи задатак који ће утврдити стечено знање.
броја једноцифреним.
6. Наставна средства и помагала:
* Ученици ће знати рјешавати задатке везане за дјељење двоцифрених
бројева једноцифреним. * Табла
4. Проблемске ситуације: * Маркери
* Ученик не зна шта значи "дијелити двоцифрени број једноцифреним". * Радни листови са задацима
* Ученик не зна како да постави задатак за дјељење двоцифреног броја * Бројевна линија
једноцифреним. * Слике
* Ученик има poteškoća prilikom izračunavanja djeljenja dvocifrenog broja 7. Примјери проблема који се могу ријешити primjenom usvojenih obrazaca
jednocifrenim. ponašanja:
* Ученик не зна како да ријеши задатак везан за дјељење двоцифреног броја * Колико слаткиша ће добити свако од 5 друга ако имају 20 слаткиша?
једноцифреним. * У аутобусу има 48 мјеста, а у групи је 8 ученика. Колико ће аутобуса бити
5. План активности: потребно за превоз ученика?
Увод (10 минута): * У продавници има 72 јабуке. Колико ће кесица бити потребно ako želimo
* Поздравити ученике и утврдити површно знање о множењу. da u svaku stavi po 6 jabuka?
* Мотивисати ученике за нову тему питањима као што су: "Шта значи 8. Додатне напомене:
поdijeliti kolač sa 4 друга?", "Kako bismo podelili 24 jabuke sa 3 druga?". * Активности прилагодити броју ученика и њиховом темпу рада.
* Увести појам дјељења двоцифреног броја једноцифреним уз помоћ * Користити variouske metode rada kako bi se osigurala aktivna participacija
примера и визуелних средстава.
Главни део (30 минута):
* Демонстрација:
* На табли заједно са ученицима рјешавати примјере дјељења двоцифрених
бројева једноцифреним (нпр. 36 : 4, 52 : 3). Наставна припрема
* Употријебити различите методе рјешавања (табеларно, говорећи 1. Предмет: Српски језик
поступак, користећи бројевну линију).
2. Наставна јединица: Причање на основу слике са цјеловитим садржајем
* Самостални рад: (вјежбање)
* Подијелити ученике у парове и раздати им радне листове са задацима за 3. Очекивани исходи:
дјељење двоцифрених бројева једноцифреним.
 * Ученици ће бити у стању да самостално саставе причу на основу слике,
укључујући почетак, средину и крај.
* Ученици ће користити богату речничку залиху и граматички правилно
изграђене реченице.
* Ученици ће бити креативни и измишљати занимљиве приче.
4. Проблемске ситуације:
* Ученик има poteškoća prilikom osmišljavanja ideje za priču.
* Ученик не зна како да повеже детаље са слике у једну кохерентну причу.
* Ученик користи сиромашну речничку залиху и граматички неправилно
гради реченице.
* Ученици нису довољно креативни и њихове су приче стереотипне.
5. План активности:
Увод (10 минута):
* Поздравити ученике и подсетити их на претходно изучену тему о причању.
* Мотивисати ученике за рад питањем: "Да ли сте икада гледали слику и
замишљали причу која се иза ње крије?".
* Указати на важност пажљивог посматрања детаља на слици.
Главни део (30 минута):
* Презентација:
* Приказати ученицима неколико слика са различитим мотивима (нпр.
пејзаж, градска улица, породица).
* За сваку слику испричати кратку причу, описујући детаље са слике и
повезујући их у једну целину.
* Самостални рад:
* Поделити ученике у парове и раздати им различите слике.
* Дати им довољно времена да пажљиво посматрају слике и смисле приче.
* Изношење радова:
* Pozvati pare da predstavljaju svoje priče ostaloj klasi.
* Oceniti kreativnost i koherentnost priča, kao i korišćenje bogatog rečnika i
gramatički ispravnih rečenica.
* Дискусија:
* Nakon iznošenja radova, potaknuti diskusiju o slikama i pričama.
* Omogućiti učenicima da postave pitanja i izraze svoje misli.
Закључак (10 минута):
* Обобштити значај пажљивог посматрања и детаљног описивања приликом
причања на основу слике.
* Истаћи важност креативности и богате речничке залихе.
* Поделити ученицима домаћи задатак:
* Нацртати сопствену слику и смислити причу на основу ње.
6. Наставна средства и помагала:
* Слике (картице, плакати)
* Табла
* Маркери
7. Примјери проблема који се могу ријешити primjenom usvojenih obrazaca
ponašanja:
* Описивање људи, предмета и пејзажа на основу посматрања.
* Смишљање нових идеја и креативних прича.
* Коришћење богате речничке залихе и граматички ispravnih rečenica.
* Изражавање сопствених мисли i stavova.
Наставна припрема
1. Предмет: Ликовна култура
2. Наставна јединица: Примијењена умјетност „Нацрт за завјесу, кецељу,
кошуљу“, техника гваш - орнаментика (обрада новог градива)
3. Очекивани исходи:
* Ученици ће бити у стању да анализирају просторна и декоративна рјешења
у примјењеној умјетности.
* Ученици ће знати да примјене принципе орнаментике приликом креирања
нацрта за завјесу, кецељу или кошуљу.
* Ученици ће бити способни да самостално раде и изразе своју креативност.
4. Проблемске ситуације:
* Ученик има poteškoća prilikom razumijevanja pojma "орнаментика".
* Ученик не зна како да одабере одговарајућу орнаментику за одређени
предмет (завјеса, кецеља, кошуља).
* Ученик има poteškoća prilikom crtanja орнаменталних мотива.
* Ученик није довољно креативан и његов рад једноставан.
5. План активности: * Табла
Увод (10 минута): 7. Примјери проблема који се могу ријешити primjenom usvojenih obrazaca
* Поздравити ученике и подсетити их на претходно изучене теме о бојама и ponašanja:
облицима. * Украшавање сопствене собе или куће.
* Мотивисати ученике за рад питањем: "Како можемо украсити предмете у * Израда поклона украшених орнаментом.
нашем свакодневном животу?". * Одабир одговарајуће одјеће за одређену прилику.
* Указати на важност орнаментике у примјењеној умјетности. * Развијање естетског укуса.
Главни део (30 минута):
* Презентација:
* Приказати ученицима примјере орнаментике из различитих култура (нпр.
народна ношња, теписи, керамика).
* Објаснити основне принципе орнаментике (понов, ритмика, симетрија,
стилизација).
* Истаћи значај орнаментике у декорацији предмета (завјеса, кецеља,
кошуља).
* Практични рад:
* Поделити ученике у групе и раздати им материјале за рад (папир, боје,
четке).
* Доделити свакој групи задатак да осмисли и нацрта орнамент за одређени
предмет (завјеса, кецеља, кошуља).
* Прошетати учионицом и пружити помоћ ученицима којима је потребна.
* Изложба радова:
* Изложити радове ученика на табли или у холу школе.
* Омогућити ученицима да представе своје радове и објасне идеју иза њих.
Закључак (10 минута):
* Објаснити значај орнаментике u примјењеној умјетности.
* Истаћи креативност ученика и њихову способност да самостално раде.
* Поделити ученицима домаћи zadatak:
* Украсити мајицу једноставним орнаментом по сопственом избору.
6. Наставна средства и помагала:
* Примјери орнаментике (слике, предмети)
* Папир
* Боје (гваш)
* Четке